小学教学论文：浅谈小学体育课中的“育人”与创新
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新体育教育在小学教育课程中占有重要的地位，它不仅可以促进学生身体健康的发展，还可以培养学生的团队合作意识、竞争意识、自律意识等。
传统的体育教学方法已经无法满足现代社会对学生综合素质的要求，对小学体育教学进行创新已经成为当前的任务之一。
在本文中，将从课程创新、教学方法创新和教学资源创新三个方面来探讨小学体育教学的创新。
一、课程创新小学体育教学课程的创新包括教学内容的更新、教学目标的调整和教学方式的改变。
在传统的体育教学中，往往以体能训练为主，而忽视了学生的兴趣和潜能的培养。
我们需要更新教学内容，增加一些新颖有趣的项目，比如滑板、攀岩、跳绳等，这样可以吸引学生的兴趣，激发他们对体育运动的热情。
教学目标也需要进行适当的调整。
传统体育教学往往注重学生的身体素质的培养，忽视了综合素质的培养。
我们需要调整教学目标，不仅要关注学生的身体素质的培养，还要注重培养学生的团队合作精神、自我管理能力和沟通能力等。
改变教学方式也是课程创新的一部分。
传统的体育教学往往以老师为主导，学生被动接受，缺乏积极性。
我们需要改变教学方式，引导学生积极参与体育活动，比如可以采用游戏化教学的方式，让学生在游戏中学习，既能锻炼身体，又能增加趣味性，激发学生的学习兴趣。
二、教学方法创新除了课程创新，教学方法的创新也是非常重要的。
在传统的体育教学中，往往采用集体教学的方式，课堂内容单一，难以满足不同学生的需求。
我们需要探索更加灵活多样的教学方法，比如分层教学、个性化教学等，这样可以更好地满足学生的学习需求，提高教学的效果。
在教学方法上，我们可以尝试采用跨学科教学的方式来提高教学效果。
比如可以与音乐、美术等学科进行跨学科融合，让学生在学习体育的也能感受到其他学科的魅力，丰富学生的学习体验，提高学习的趣味性。
利用现代科技手段也是教学方法创新的一个方向。
通过利用互联网、智能设备等现代科技手段，可以为体育教学增添更多元的元素，比如可以利用智能设备进行运动数据的监测和分析，让学生更直观地了解自己的运动情况，激发学生对运动的兴趣，增强学生对体育运动的认识。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新小学体育教学的创新非常重要，它能够激发学生学习的兴趣，提高他们的参与度，并培养他们的体育技能和身体素质。
以下是一些关于小学体育教学中创新的观点。
小学体育教学中的创新可以包括采用新的教学方法和教学工具。
传统的课堂教学模式往往是教师为主导的，学生被动接受知识。
而现代的体育教学强调学生的参与和互动，教师可以采用游戏化的教学方法来增加学生的兴趣和积极性。
教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏和竞争中学习体育技能。
教师还可以利用一些现代化的教学工具，如电子白板、多媒体课件等，使体育课堂更加丰富和生动。
小学体育教学中的创新还可以包括丰富的教学内容。
传统的小学体育教学内容主要包括一些基本的体育项目，如跑步、跳远、投掷等。
这些项目对于学生来说可能显得单调和无趣。
教师可以尝试引入一些新的体育项目，如篮球、足球、乒乓球等，来丰富教学内容。
教师还可以组织一些团队活动和比赛，让学生通过合作和竞争来锻炼自己的团队合作能力和竞技精神。
小学体育教学中的创新还可以包括注重学生的个体差异。
每个学生的体能和兴趣都不同，因此教师应该根据学生的个体差异来制定教学计划，并提供个性化的教学指导。
对于体育技能较弱的学生，教师可以提供额外的指导和练习机会；对于对某个体育项目有兴趣的学生，教师可以提供更多的学习材料和练习机会。
通过注重学生的个体差异，可以更好地激发学生的学习兴趣和培养他们的体育技能。
小学体育教学中的创新还可以包括教师的创造力和想象力的发挥。
教师可以尝试开展一些与体育相关的主题活动，如体育艺术展和体育科学实验等，以促进学生对体育的全面理解和学习。
教师还可以利用当地资源，组织学生参观一些体育比赛和运动场馆，让学生亲身体验体育运动的魅力。
通过发挥教师的创造力和想象力，可以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
小学体育教学中的创新是非常重要的，它可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并培养他们的体育技能和身体素质。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新小学体育教学中的创新是指在传统的教学模式基础上进行改革，采用新的教学方法和手段，提高教学效果和教育质量。
小学体育课程是培养学生身体素质和全面发展的重要环节，体育教师要善于创新，使教学更加富有趣味性和实效性，激发学生学习体育的兴趣和能力。
一、创新教学内容小学体育课程的教学内容应该充分考虑学生的年龄特点和身体素质，注重培养学生的基本体育技能和运动能力。
在教学中可以适当引入一些新的项目，如健美操、太极拳等，丰富学生的运动体验。
对于传统项目，可以通过创新的教学方式和引入新的教学器材，使学生更加积极主动地参与学习，提高学习兴趣和效果。
传统的体育教学往往以教师为中心，教学内容单一，缺乏灵活性和趣味性。
而创新的体育教学方法可以更好地调动学生的积极性和主动性，使学生在参与体验中学习和提高。
1. 游戏化教学：通过设置游戏化的教学任务和规则，使学生在游戏中进行体育技能的练习和运动能力的提高。
如通过设置追逐游戏来练习跑步技能，通过设置接力比赛来练习传接技巧等。
2. 协作学习：通过设置合作小组和集体活动，让学生在小组合作中学习和提高。
如学生分组进行篮球比赛，每个小组需要充分合作才能获胜，培养学生的团队合作精神和组织协调能力。
3. 多样化评价：传统的评价方式往往只关注学生的成绩和表现，忽视了学生的个体差异和潜在能力。
创新的体育教学方法应该引入多样化的评价方式，包括学生的自我评价、小组互评和教师的评价等，全面了解学生的学习情况和发展需要。
教学手段是体育教学中不可或缺的一部分，可以通过运用先进的教学技术和现代的教学器材，提高教学效果和学习体验。
1. 多媒体教学：利用多媒体技术，将图像、音频、视频等多种教学资源融入到教学过程中，使学生在愉悦的氛围中学习体育知识和技能。
2. 实物操作：通过使用真实的体育器材和设施，让学生进行实物操作和模拟实践，提高学生的实际操作能力。
如使用跳绳、铅球、撞球等器材进行实物操作和技能训练。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新在现代社会中，小学体育教学对于孩子们的身心健康发展非常重要。
而如何创新体育教学方法，使其更加有趣、有效，已经成为了教育界亟待解决的问题。
本文将从三个方面对小学体育教学中的创新进行浅谈。
小学体育教学可以通过多样化的运动项目来创新。
传统的小学体育课程往往以跑步、跳远、接力赛等项目为主，缺乏足够的变化和趣味性。
而现代的体育教学应该注重丰富多样的项目，让学生们能够尝试不同的运动方式。
可以增加一些新的项目，如滑板、攀岩等，使学生们能够在体育课上感受到不同的运动乐趣。
还可以通过组织一些创新的活动和比赛，如橡皮筋大战、夏季运动会等，激发学生们的兴趣和参与度。
小学体育教学可以通过引入科技手段来创新。
随着科技的不断进步，我们有越来越多的科技工具可以应用于体育教学中。
可以利用智能手环等设备来检测学生们的运动数据，监控他们的运动状态和进步情况。
可以使用虚拟现实技术，将学生们带入到一个虚拟的运动场地中，进行真实感极强的运动体验。
可以通过使用电子计分牌、投影仪等设备，在体育课上创造出更加活跃和互动的氛围。
这些科技手段的引入，不仅能够提高教学效果，还能够激发学生们的兴趣，增加他们对体育运动的喜爱程度。
小学体育教学可以通过优化教学内容和方式来创新。
传统的体育教学往往注重对技能的训练，忽视了学生们的综合能力发展。
而现代的体育教学应该更加注重学生的素质培养，注重培养他们的合作精神、团队意识和创新思维能力。
可以设计一些合作性强、策略性高的游戏和活动，让学生们在团队合作中锻炼身体，并培养他们的团队协作和沟通能力。
可以通过让学生们自己设计和组织一些体育活动，培养他们的创新思维和领导能力。
还可以通过多媒体教学、情境教学等方式，使体育教学更加生动有趣。
小学体育教学中的创新非常重要。
多样化的运动项目、科技手段的应用和优化教学内容和方式可以使体育教学更加有趣、有效，促进学生们身心健康的发展。
希望通过不断的创新和探索，能够为小学体育教学注入新的活力和动力。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新随着时代的发展，小学体育教学也需要与时俱进，不断进行创新。
传统的体育教学模式已经不再适应当今社会的需求，需要更加注重个性化、趣味性和可持续性。
本文将就小学体育教学中的创新进行浅谈。
一、注重个性化在传统的体育教学中，往往以统一的标准来要求学生完成某项体育运动。
每个学生的体质、兴趣和能力都是不同的，因此我们需要注重个性化的体育教学。
在课堂上，老师可以根据学生的不同特点，设计不同的训练计划，让每个学生都能够得到满意的锻炼和提高。
对于喜欢音乐的学生，可以引入舞蹈健身课程；对于个子较矮的学生，可以让他们尝试柔道或者乒乓球等项目。
让学生在体育运动中找到自己的兴趣，从而更加积极地参与体育活动。
二、增加趣味性在小学体育教学中，增加趣味性是非常必要的。
传统的体育课往往是以训练为主，忽略了学生们对体育运动的兴趣。
我们可以在课堂上增加一些趣味性的体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼。
可以组织学生进行一些有趣的团体活动，如躲迷藏、拔河比赛等。
这些活动不仅可以帮助学生锻炼身体，还能培养他们的合作精神和团队意识，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、加强协作在小学体育教学中，协作是非常重要的一环。
传统的体育教学往往注重个体能力的提高，而忽略了学生之间的协作和团队精神。
在现实生活中，协作和团队意识是非常重要的能力。
我们可以通过体育教学来培养学生的协作能力，让他们在团队中学会互相理解、尊重和合作。
可以组织学生们进行接力比赛，让他们在比赛中体验团队的重要性；或者在球类运动中，让学生们体验团队间的配合和协作。
这样不仅可以提高学生的体育技能，还能培养他们的团队合作意识。
四、多元化发展在小学体育教学中，我们需要注重多元化的发展。
传统的体育课程往往以田径、篮球、足球等传统项目为主，忽略了其他非传统项目。
现代社会对于体育运动的需求已经不再局限于传统项目了。
我们可以引入一些非传统的体育运动项目，如攀岩、冰雪运动等，让学生有更多的选择，培养他们的多元化发展。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新创新是体育教学中的重要要素，通过创新可以提高小学生体育教学的效果，激发学生对体育学习的兴趣和动力。
本文将从运动方式、教学方法和教学手段等方面探讨小学体育教学中的创新。
创新体育教学的运动方式。
传统的小学体育教学主要以球类运动为主，如足球、篮球、乒乓球等。
为了增加学生对体育运动的兴趣，可以引入一些新的运动方式，如攀岩、轮滑、滑板等。
这些新的运动方式不仅可以丰富体育课程内容，还可以提高学生的体能素质和动手能力，培养学生的勇气和毅力。
创新体育教学的教学方法。
传统的体育教学主要是以传授知识为主，通过讲解规则和示范动作来教学。
这种教学方法虽然简单有效，但是容易使学生感到枯燥和乏味。
为了激发学生的学习兴趣，可以采用讨论式、探究式的教学方法。
在教授篮球运球技巧时，可以请学生自由探索不同的运球方式，然后通过小组讨论和展示分享，分享自己的心得和体会。
通过这种方式，能够培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
创新体育教学的教学手段。
传统的体育教学主要倚重口头讲解和示范，整个教学过程比较单调。
为了增加学生对体育运动的参与度，可以利用一些新的教学手段，如视频教学、互动游戏等。
通过播放体育运动的精彩瞬间或者是专业教练的现场指导视频，能够激发学生对体育运动的向往和学习欲望。
利用互动游戏可以增加学生对体育知识的掌握和运用能力。
在教授乒乓球发球技巧时，可以利用虚拟实境技术，让学生在虚拟环境中体验发球的技巧和感觉。
小学体育教学中的创新可以通过创新运动方式、教学方法和教学手段来实现。
创新有助于激发学生的学习兴趣和动力，提高学生对体育学习的积极性和参与度。
创新也能够提高教师的教学效果和教学质量，为学生提供更好的教学环境和学习资源。
在小学体育教学中，我们应该鼓励教师勇于创新，不断探索新的教学方式和手段，提高体育教学的质量和水平。
浅谈小学体育教育创新方法
浅谈小学体育教育创新方法小学体育教育是培养学生全面发展的重要组成部分，它不仅能够促进学生健康成长，还能够培养学生的团队合作精神和竞技能力。
传统的小学体育教育方式已经不能完全满足学生的需求，因此需要不断进行创新，以适应时代的要求。
本文将浅谈小学体育教育的创新方法，希望能够给广大体育教育者一些启发和帮助。
一、注重个性化教学传统的小学体育教育通常是按照一定的教学大纲和教材进行教学，这种方式存在着不少问题。
学生的身体素质和兴趣爱好各不相同，传统的教学方式不能够满足学生的个性化需求。
要注重个性化教学，就需要针对学生的不同特点和需求进行教学设计。
对于喜欢足球的学生可以加强足球训练，而对于对篮球感兴趣的学生可以加强篮球训练，这样可以更好地激发学生的学习兴趣和潜力，培养学生的体育特长。
传统的小学体育教育往往注重技能训练和比赛，这种方式存在着学生参与度低、学习兴趣不足的问题。
要注重游戏化教学，就需要在体育教育中引入各种游戏元素，让学生在玩中学，在学中玩。
可以在教学中设计一些趣味性的游戏项目，让学生在游戏中不知不觉地进行体能训练和技能练习，这样可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
传统的小学体育教育通常注重体能训练和技能训练，这种方式存在着对学生其他方面能力培养不足的问题。
要注重多元化教学，就需要在体育教育中引入更多的元素，比如文化、艺术、伦理等。
可以将体育教育与其他学科相结合，比如在足球课上讲述足球的历史和文化，让学生在学习体育的同时了解到丰富的文化知识，这样可以更好地促进学生的全面发展，提高综合素质。
传统的小学体育教育注重理论教学，这种方式存在着学生实践能力不足的问题。
要注重实践性教学，就需要加强学生的实践训练和实践能力培养。
可以通过举办各类体育比赛、活动和实践课程等方式，让学生在实际操作中掌握技能和方法，提高实践能力。
可以组织学生进行各类团体项目的比赛，让他们在比赛中学习团队合作和竞技技巧，这样可以更好地培养学生的实践精神和竞技能力。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新随着社会的发展和教育理念的更新，小学体育教学也在不断创新。
体育教学必须与时俱进，注重培养学生的综合素质，引导学生形成积极向上的生活态度。
本文将从游戏化教学、多元化教学和技术化教学三个方面浅谈小学体育教学中的创新。
在小学体育教学中，可以通过引入各种竞技游戏，引导学生积极参与。
在篮球课上，可以组织学生进行小组对抗，通过比赛的方式让学生充分运用篮球技能；在田径课上，可以安排学生进行接力赛或者跳远比赛，让比赛成为学习的方式。
通过游戏化的教学方式，不仅可以增加课程的趣味性，更能够激发学生的学习热情，提高学习效果。
二、多元化教学传统的体育教学往往注重学生的体能训练，忽略了体育教学在德育、智育、美育等方面的作用。
而多元化教学强调了体育教学的全面发展，把传统的技能训练和竞技比赛与素质教育相结合，使学生在体育教学中得到全面的发展。
在小学体育教学中，可以通过丰富的体育活动内容，引导学生在运动中培养自信心、团队合作精神等素质。
可以组织学生进行健美操、太极拳等传统的体育项目，通过集体操练和表演，培养学生的艺术修养和审美情感。
还可以开展一些户外拓展活动，带领学生走进大自然，锻炼学生的意志品质和生存能力。
多元化的体育教学方式，可以使学生得到全面的发展，在培养体育人才的也可以培养学生的良好品质和道德情操。
三、技术化教学随着科技的发展，体育教学也在不断引入新的技术手段，使教学更加高效和便捷。
技术化教学强调通过现代科技手段来提高体育教学的效果，让学生在学习中体验到科技的魅力。
在小学体育教学中，可以通过引入一些智能设备和软件，辅助教师的教学。
在体育课上可以引入运动监测器，帮助学生更加科学地进行训练和比赛，提高训练的效果。
还可以通过多媒体设备，播放一些专业的体育赛事视频，让学生在观看中学习，激发学生对运动的热爱。
还可以利用网络资源，提供一些优质的教学课件和教学视频，让学生在课余时间进行自主学习，拓展知识面。
技术化的教学手段，不仅可以提高教学效果，更可以激发学生的学习兴趣，提高教学的趣味性和互动性。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新随着社会的不断发展，教育教学也在不断进行创新和改革。
体育教学作为小学教育的重要组成部分，同样需要不断创新，以更好地满足学生的需求，并在培养学生全面发展方面发挥更大的作用。
本文将浅谈小学体育教学中的创新。
一、注重个性化教学在传统的体育教学中，通常采取的是一刀切的教学方式，忽视了学生个性的差异。
在小学体育教学中，应该根据学生的个性特点和兴趣爱好，制定不同的教学计划和方法。
对于喜欢足球的学生，可以设计更多的足球课程，而对于擅长游泳的学生，可以增加更多的游泳课程。
这样可以激发学生的学习兴趣，增强他们参与体育活动的热情，提高学生的学习积极性和主动性。
二、引入多元化体育项目在小学体育教学中，通常会涉及到一些传统的体育项目，比如足球、篮球、田径等。
但是这些项目不一定适合所有学生，有些学生可能对这些项目不感兴趣，甚至会因此而失去对体育的兴趣。
在体育教学中应该引入更多的多元化体育项目，比如乒乓球、羽毛球、轮滑等。
这样可以更好地满足学生的体育需求，促进学生全面发展。
三、注重团队合作在体育教学中，除了个人项目外，团队合作也是非常重要的一部分。
通过团队合作的体育项目，可以培养学生的领导能力、团队协作能力和沟通能力，这些都是学生成长过程中非常重要的素质。
在小学体育教学中，应该加强对团队合作的培养，让学生在团队中学会相互配合，共同取得成功。
四、注重体育技能的培养体育教学不仅是要让学生学会一些体育项目，更重要的是让学生掌握一些基本的体育技能，比如跑步、跳绳、体操等。
这些技能是学生参与体育活动的基础，也是他们终身受益的。
在小学体育教学中，应该注重对这些技能的培养，让学生在体育领域得到全面的发展。
五、注重体育与健康教育的结合体育与健康是密不可分的，在体育教学中应该注重将体育与健康教育结合起来。
通过体育活动，引导学生养成良好的运动习惯，增强身体素质，提高免疫力，预防疾病。
也可以通过体育活动教育学生一些健康知识，比如饮食营养、生活习惯等，让学生在体育活动中不仅仅是锻炼身体，同时也在学习健康知识。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新随着时代的发展和教育理念的更新，教育教学方式也在不断变革。
小学体育教学中创新是迫切需要的。
小学生正处于生长发育阶段，身体素质尚未完全发展成熟，因此，小学体育教学中的创新首先需要关注学生的身体素质，注重生动活泼的教学形式，使学生在体育教学中获得健康和快乐。
一、培养小学生体育运动兴趣体育对于小学生的身心发展有着极为重要的作用，而体育运动的乐趣更是让其热爱运动、追求健康的动力所在。
创新的体育教学需要注意以下几点。
1. 创造趣味性体育教学需要吸引学生的关注，只有在有趣的情境下，学生才会积极地参与运动。
教师可以在体育课上采用多种形式来展示运动的乐趣，例如运动游戏、挑战赛、体育竞赛等活动，让学生在愉悦的氛围中参与体育运动，从而激发运动兴趣和热情，培养他们的团队合作和竞争意识。
2. 引导情感共鸣体育教学需要选择适合年龄段和兴趣爱好的内容和形式，让学生在参与体育运动的同时产生情感共鸣。
当学生在运动中体验到挑战、放松、快乐等情感体验，他们就会更加热爱体育，也会在日常生活中大胆尝试新事物。
体育天赋是指个体生理素质、心理素质、运动技能等一系列因素综合起来的表现，每个学生都有自己的天赋，教育者应该根据学生的天赋去开展体育训练和比赛，培养学生在自己的强项上得分、并且在竞争中获胜的能力。
1. 依据不同体育运动项目的技术特点和要求针对性选材不同运动项目之间有不同的特征，不同学生的生理素质和身体特点也不同，因此，在体育运动项目的选材上应具有针对性。
教师需根据学生的生理素质、身体特点以及潜在的体育天赋，选择适合他们的运动项目，让他们在健身锻炼中更加高效地提升自己的体能素质。
2. 根据小学生的天赋培养专业素养在根据天赋选材的基础上，教师也可以针对学生的兴趣和擅长，培养他们在这方面的专业素养。
一般来说，在磨炼自己的运动能力之外，也可以参加专门的比赛，通过在比赛中的表现巩固和提高自己的专业素养，为以后的体育素质提高打下基础。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新随着教育理念不断更新和社会需求的不断变化，小学体育教学也在不断进行创新。
传统的体育教学以体能训练为主，注重学生的体育技能和运动能力的培养，但是现在的体育教学已经不再局限于此，更加注重培养学生的综合素质和发展潜能。
本文将就小学体育教学中的创新进行探讨，并提出一些有效的创新方法。
一、注重多元化的体育项目传统的体育教学主要注重的是体育技能的培养和体能的训练，但是现在的教学方式已经不再局限于此。
学校应该在体育教学中注重多元化的体育项目，引导学生参与更多样化的体育活动。
不同的体育项目可以锻炼学生的不同能力，比如篮球可以锻炼学生的协调能力和团队合作精神，足球可以锻炼学生的爆发力和速度，游泳可以锻炼学生的耐力和柔韧性。
通过多样化的体育项目，可以更好地发展学生的体能和潜能。
二、注重个性化的体育教学每个学生的体育水平和兴趣爱好都是不同的，传统的体育教学往往是一刀切的，不够重视个性化的需求。
现在的体育教学应该注重个性化的教学，根据学生的不同情况进行个别的指导和训练。
老师可以根据学生的体育水平和兴趣爱好进行分组教学，制定个性化的教学方案。
有些学生可能对篮球感兴趣，有些学生可能更喜欢游泳，教师可以根据学生的兴趣爱好进行个性化的教学，让每个学生都能找到适合自己的体育项目，激发他们参与体育锻炼的积极性。
传统的体育教学往往是独立于其他学科的，但是现在的教学理念已经不再局限于此，注重跨学科的融合。
体育教学可以和其他学科进行有机的结合，比如语文、数学、美术等。
教师可以在体育教学中引入一些与其他学科相关的内容，比如在篮球训练中可以借助数学知识，教学生如何计算得分和统计比赛数据；在游泳训练中可以借助科学知识，教学生如何正确利用水的浮力。
通过跨学科的体育教学，可以更好地培养学生的综合素质和扩展他们的知识面。
在小学体育教学中，不仅仅是课堂上的体育课，还可以开展更多样化的体育活动。
学校可以组织各种体育比赛和运动会，让学生们有更多的机会展示自己的体育才华。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新【摘要】小学体育教学在教育中占据着重要位置，但现有教学模式存在着一些问题。
为了解决这些问题，教师们在教学中不断进行创新。
他们致力于培养学生的综合能力，注重个性化教学，运用现代科技手段，开展多样化体育活动，并加强家校合作。
这些创新举措不仅提升了教学效果，促进了学生全面发展，也推动着体育教学的创新发展。
通过这些努力，小学体育教学不断向更加科学、全面和有效的方向发展，为学生的身心健康和全面发展提供了更好的保障。
小学体育教学中的创新必将为教育事业注入新的活力，培养出更多全面发展的健康人才。
【关键词】小学体育教学、创新、综合能力、个性化教学、现代科技、多样化体育活动、家校合作、教学效果、学生发展、体育教学发展。
1. 引言1.1 小学体育教学的重要性小学体育教学的重要性不言而喻，它是学生身心健康发展的重要组成部分。
体育教学不仅可以锻炼学生的身体，提高他们的体质素质，还可以培养学生的团队合作精神、领导能力和挑战自我意志的品质。
通过体育教学，学生可以学会尊重规则、遵守纪律，增强自信心和勇气，培养坚韧不拔的意志力和毅力，提高学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
体育教学还可以促进学生之间的交流和友谊，培养学生的团队意识和合作精神，培养学生的社会交往能力，为他们今后的生活和工作打下良好的基础。
小学体育教学的重要性不容忽视，只有重视体育教育，才能培养出全面发展的人才。
1.2 现有教学模式存在的问题目前小学体育教学中存在着一些问题，主要表现为以下几点：1. 缺乏个性化教学：传统的体育教学模式一般是以集体为单位进行教学，很难满足每个学生个体差异化的需求。
有些学生可能对某些运动项目不感兴趣，但却被迫参与，导致学生学习积极性不高。
2. 缺乏综合能力培养：传统的体育教学往往只注重技能的教授，忽视了学生综合能力的培养。
体育教学应该不仅仅是教会学生如何打篮球、跑步等技能动作，更应该注重学生的身体素质、协调能力、团队合作能力等方面的培养。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新【摘要】小学体育教学是培养学生健康体魄和积极态度的重要环节，而创新则是提升教学质量和激发兴趣的关键。
在运动项目的多样化方面，可以通过引入新的体育项目丰富学生的运动选择。
在教学方法的创新上，采用趣味化的教学方式可以激发学生的学习热情。
运动装备的更新换代可以提高学生参与运动的积极性。
利用现代科技辅助教学可以使教学内容更具趣味性和实用性。
而个性化的课程设置则可以更好地满足不同学生的需求。
创新提高了小学体育教学的质量，让学生在参与体育活动中感受到更多的乐趣，同时也推动着小学体育教学不断向前发展。
【关键词】小学体育教学、创新、运动项目、教学方法、运动装备、现代科技、课程设置、质量、乐趣、发展动力。
1. 引言1.1 小学体育教学的重要性在小学阶段，体育教育是学生全面发展的重要组成部分。
小学体育教学的重要性体现在多个方面。
体育教育可以促进学生身心健康的全面发展。
通过参与各项体育运动，学生可以锻炼身体，增强体质，提高免疫力，预防疾病。
体育教育有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识。
在团体运动中，学生需要互相合作，学会沟通和协调，培养团队精神；在比赛中，学生能够竞争、挑战自我，锻炼毅力和勇气。
体育教育还可以促进学生的社会交往能力和情感管理能力的提高。
通过体育活动，学生可以结交朋友，感受友谊和团队合作的乐趣；在比赛中，学生可以学会控制情绪，应对挑战，培养坚强的心理素质。
小学体育教育对学生的身心健康、社会交往和情感管理能力等方面都有积极影响，是学生全面发展不可或缺的重要环节。
1.2 创新在小学体育教学中的必要性创新是小学体育教学中不可或缺的因素，它能够推动教学不断发展，提高教学效果和教学质量。
随着时代的发展和社会的变迁，传统的教学方法已经不能满足学生的需求，需要不断创新来适应时代的要求。
创新能够激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣，让学生更加投入到体育教学中去。
创新还能够促进教师的教学水平的提高，让教师更好地掌握教学内容和方法，提高教学效果。
浅谈小学体育教育创新方法
浅谈小学体育教育创新方法小学体育教育是培养学生身心健康发展的重要环节，也是培养学生团队合作意识、竞争意识和创新意识的重要途径。
传统的小学体育教育方式往往过于注重技能训练，忽视了对学生兴趣的激发和个性的培养。
探索创新的小学体育教育方法，提高学生的参与度和积极性，对于小学体育教育的改革和发展至关重要。
注重游戏化教学。
小学生天性热爱游戏，将体育教育与游戏相结合可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设计一些趣味性的游戏活动，通过游戏的方式进行体育教学，让学生在游戏中学习体育知识和技能。
进行集体游戏时，可以设计一些团队合作的游戏规则，让学生在游戏中学会与他人合作、互相帮助。
注重个性化教学。
每个学生都有自己的特点和潜力，教师要根据学生的差异，设计个性化的体育教学方案。
对于体育天赋较好的学生，可以提供专业的训练，并参加一些体育比赛，激发他们的竞争激励；对于体育兴趣较低的学生，可以采用多元化的教学手段，如音乐与舞蹈相结合的教学方式，让学生在音乐的伴奏下进行舞蹈类的体育活动，提高他们对体育的兴趣。
注重综合素质教育。
小学体育教育不仅仅是培养学生的体育技能，更重要的是培养学生的综合素质。
教师可以设置一些综合素质培养的目标，如培养学生的协调能力、耐力和团队合作精神等。
在进行各项体育运动时，教师可以设置一些团队合作的游戏规则，要求学生必须相互配合才能完成任务，从而培养学生的团队合作精神。
注重与社会环境相结合。
小学体育教育要与社会环境相结合，尽量让学生从体育活动中感受到社会的各个方面，了解体育在社会中的价值和作用。
教师可以组织学生参观一些体育比赛，让学生感受到比赛的紧张氛围和竞争压力，同时也让他们了解到体育运动对于身心健康的重要性。
小学体育教育的创新方法在于注重游戏化教学、个性化教学、综合素质教育和与社会环境相结合。
通过这些创新方法的运用，可以提高学生的参与度和积极性，培养学生的体育兴趣和综合素质，促进小学体育教育的改革和发展。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新小学体育课是学生成长和健康成长的重要环节，是培养学生身心健康的重要途径。
然而，传统的体育教学方式往往缺乏创新，单调乏味，难以引起学生的兴趣，导致学生对体育课的厌倦，甚至对体育运动本身产生抵触情绪，难以达到教育的预期目标。
因此，如何在小学体育教学中进行创新，提高课堂教学的质量和效果，已成为当今教育学界普遍关注的热点话题。
一、教学理念创新小学体育教学中，教师的教学理念是影响教学效果最为关键的因素之一。
教师需要根据学生年龄、体质特点和兴趣爱好等多方面因素，制定出符合实际的教学方案。
此外，小学体育教学的目标不仅是让学生掌握基本的体育运动技能，更是培养学生身心健康、积极向上的人生态度和文化素养。
因此，教师在制定教学方案时不仅要注重技能的传授，更要考虑学生个性差异，让每个学生都能够发挥自己的特长和潜力，提高自信和自尊，从而达到全面发展的效果。
二、教材内容创新小学体育教材的编写应着重考虑学生的年龄、身体条件和学习能力等因素，注重理论知识与实践能力的融合，突出技能训练的科学性和趣味性，打破传统体育教学中的刻板印象。
教材内容应积极引导学生重视身体锻炼和健康生活方式，注重体育的文化内涵和艺术表现力，帮助学生全面认识体育文化，从而提高学生对体育运动的兴趣和参与度。
同时，教材的编写也应该考虑到教育的发展需求和教育信息化的要求，采用多种教育手段和技术手段，使得教学内容更加生动、全面、科学。
小学体育教学方法的创新是有效提高体育教学效果的重要措施。
传统的体育教学以教师单向灌输为主，往往会让学生产生无聊、疲劳和不愉快的体验，影响学生对体育运动的正确认识和积极参与。
针对这一问题，教师应主动采用多种教学方法和技巧，激发学生学习兴趣，增强学习动力。
例如，在体育课上，教师可以采用游戏化的教学方法，设计各种有趣的游戏活动，让学生在愉悦的氛围中学会技能知识。
采用合作学习的方式也是一种不错的选择，团队合作能有效提高学生的学习成效和感受力，并且有助于培养学生的合作精神和团队意识。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新体育教育是小学教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅能够培养学生的身体素质，还能够提高学生的团队合作能力和自信心。
随着社会的不断发展和变化，传统的体育教学方式已经无法满足学生们的需求，因此在小学体育教学中进行创新显得尤为重要。
本文将从多角度来探讨小学体育教学中的创新。
小学体育教学中的创新需要从课程设置方面进行改革。
传统的体育教学往往注重学生的体能训练，课程内容单一，缺乏趣味性和多样性。
我们可以通过设置丰富多彩的体育课程，如游泳、轮滑、攀岩等课程，来吸引学生的兴趣，让他们在体育活动中感受到快乐和成就感。
还可以引入一些新颖的体育项目，如气排球、滑板等，使体育课不再单一，学生们可以在丰富多样的体育项目中找到自己的兴趣所在，从而激发他们对体育运动的热情。
小学体育教学中的创新也需要从教学手段方面着手。
传统的体育教学往往以讲解和示范为主，缺乏趣味性和互动性，容易让学生产生疲劳和厌烦情绪。
我们可以引入一些先进的教学手段，如虚拟实境技术、动态投影技术等，通过虚拟场景和动态影像让学生身临其境地参与体育运动，提高他们的学习兴趣和体育技能。
还可以利用现代科技手段开展在线体育教学，让学生能够在网上学习体育知识和技能，不受时间和地点的限制，提高了教学的灵活性和便利性。
小学体育教学中的创新还需要从教学内容方面进行改革。
传统的体育教学往往注重学生的技能训练，缺乏对学生身心发展的关注。
我们可以注重培养学生的体育意识和健康观念，让他们在体育活动中养成良好的运动习惯和生活习惯。
还可以引入一些体育文化和体育知识的内容，教导学生懂得尊重对手、遵守规则，培养他们的体育道德和品质。
通过这些内容的教学，不仅能够提高学生的综合素质，还能够增强他们对体育运动的热爱和热情。
小学体育教学中的创新是非常必要的。
只有不断地进行教学改革，才能够让体育教育更好地服务于学生的全面发展，促进他们身心健康的成长。
希望全国各地的小学能够在体育教学中不断进行创新，为学生们营造更加丰富多彩的体育学习环境，让他们在体育运动中感受到快乐和成长。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新1. 引言1.1 了解小学体育教学的现状小学体育教学作为学校教育的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康和全面发展。
了解小学体育教学的现状是开展创新教学的前提和基础。
当前，我国小学体育教学呈现出以下几个特点：传统的体育教学模式仍然存在。
许多学校仍然采用传统的体育课教学方式，注重体育技能的传授，忽视了学生综合能力的培养和发展。
体育教学内容单一，缺乏趣味性和多样性，无法激发学生的学习兴趣和积极性。
体育教学资源不足。
许多小学的体育设施和器材相对简陋，缺乏现代化的教学设备和资源支持，给体育教学带来了一定的困难。
学生在活动中的参与度和体验感不足，影响了教学效果的提升。
学生体质状况下降。
随着社会发展和科技进步，学生的生活方式和行为习惯发生了变化，导致学生体质下降趋势明显。
缺乏科学合理的体育锻炼和教育，使得学生的身体素质和健康水平逐渐下降。
了解小学体育教学的现状有助于深入分析问题根源，找准创新教学的切入点和方向。
只有认清现状，才能有ge 下一步的改进和完善。
1.2 创新教学的重要性在小学体育教学中，创新教学是至关重要的。
随着社会的不断发展和进步，教学方法也需要不断地更新和革新，以适应学生的需求和时代的变化。
创新教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
通过创新教学，可以更好地引导学生全面发展，培养他们的创新精神和批判性思维能力。
创新教学可以促进教师的专业成长，激发其教学激情和创造性，提高教学质量和效果。
在小学体育教学中，创新教学不仅是一种必然选择，更是一种必须实践的重要方式。
通过创新教学，可以更好地适应时代的要求，更好地开发学生的潜能，实现教育目标的最大化。
2. 正文2.1 运用新技术提升教学效果现代科技的快速发展给小学体育教学带来了全新的可能性，运用新技术成为提升教学效果的重要途径。
利用多媒体设备如投影仪、电子白板等，可以让学生直观地感受到运动技能的动作要领，加深他们的理解和记忆。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新小学体育教学是培养学生身心健康发展的重要环节，由于小学生的年龄特点和心理特征，体育教学既要符合学生的身体发展规律，又要注重培养学生的兴趣和积极参与性。
在小学体育教学中不断进行创新是十分重要的。
本文将从体育教学内容、教学方法和教学手段等方面，浅谈小学体育教学中的创新。
小学体育教学的内容要与时俱进进行创新。
随着社会的不断发展和科技的进步，小学生所处的环境和学习需求也在不断变化。
在设计体育教学内容时，要重视培养学生的综合素质，注重体育知识和技能的融合，增加学生对体育的理解和热爱。
可以通过引入电子游戏、健康知识和运动技能等内容，让学生在学习体育知识的体验到游戏的乐趣和运动的挑战，提高学生的学习积极性。
小学体育教学的方法也需要创新。
传统的体育教学方法往往以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏积极参与和实践的机会。
为了培养学生的创造力和动手能力，可以采用交流式教学、合作学习和项目制等创新的教学方法。
可以设计小组合作的游戏活动，在小组内分角色合作完成任务，让学生亲身参与，锻炼学生的团队意识和协作能力。
教师还可以引导学生进行自主学习和自我评价，通过小组讨论和展示等形式，培养学生的思考能力和表达能力。
小学体育教学中，教学手段的创新也十分重要。
传统的体育教学仅仅依赖于口头讲解和示范，缺乏丰富多样的教学手段。
为了使学生更好地理解和掌握运动动作和技能，可以运用多媒体技术、虚拟实境和教学辅助设备等手段进行教学。
可以运用投影仪和电脑播放录像和动画，让学生直观地观察和模仿运动动作；还可以使用VR设备和体感游戏，让学生身临其境地体验运动的乐趣和挑战。
通过这些创新的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新
随着社会的发展和体育事业的进步，小学体育教学也面临着新的挑战和需求，教师们
应该不断地创新教学，使其更加适应时代发展的需要，更好地发挥其育人、健身、娱乐等
多重功能。
首先，小学体育教学需要创新在课程设置上。
随着社会的不断变化，人们对健康的要
求也越来越高，体育教育也应该更加注重学生的身心健康，培养其身体素质和运动技能。
因此，教师们在设计课程时应合理安排，充分发挥各项素质的综合作用，例如在课程中增
加跆拳道、击剑、攀岩等项目，使学生在锻炼中能够提高自身的自我保护能力，并受益于
运动带来的乐趣和健康。
其次，小学体育教学需要创新在教学手段上。
教学手段是教师进行教学的工具和手段，不断更新和创新教学手段是提高教学效果的重要途径。
例如，使用多媒体等图像、声音、
文字等多种方式展示运动技巧和规则，有效促进学生的学习兴趣和学习效果，并提高他们
运用所学知识和技能进行实践的能力。
另外，小学体育教学需要创新在教学内容的实践性上。
体育教育是一门实践性很强的
课程，教师们应该加大实践性的内容和比例，增加游戏、比赛等多种体验性活动，使学生
在实践中获取知识和技巧，增强锻炼的实效性，同时，也能让学生在活动中感受到团队合作、竞争、胜败等情感体验。
最后，小学体育教学需要创新在运用科技手段上。
随着互联网和各种智能设备的普及，教师们可以通过视频、直播等科技手段与优秀教练进行远程交流，获取更多有价值的教学
经验和方法。
同时，利用智能设备等科技手段，对学生进行身体素质的监测和记录，以便
更好地指导和帮助学生。
浅谈小学体育教学中的创新
浅谈小学体育教学中的创新体育教学是小学教育的重要组成部分，对于学生身心的健康发展起着至关重要的作用。
在传统的体育教学中，往往缺乏创新，以规范、固定的教学模式为主，导致学生对体育教学的兴趣不高，学习效果也不理想。
如何在小学体育教学中注入创新元素，激发学生的学习热情，提升教学效果成为了亟待解决的问题。
小学体育教学需要注重培养学生的兴趣。
传统的体育教学往往强调技能训练和比赛成绩，忽视了学生对体育运动的兴趣培养。
在体育教学中引入有趣、富有创造性的教学内容是非常重要的。
可以通过设计精彩的游戏、活动，让学生在活动中体验运动的乐趣，激发他们对体育运动的热情。
教师也可以通过讲述知名运动员的故事、播放精彩的体育赛事录像等形式，激发学生学习体育的兴趣。
小学体育教学需要注重培养学生的综合素质。
传统的体育教学往往只注重学生的运动技能培养，忽视了学生的身心发展。
在体育教学中引入综合素质的培养是非常重要的。
可以通过组织合作活动、开展体育角色扮演等形式，培养学生的团队合作精神、竞争意识和创新能力。
还可以通过开展健康教育、安全教育等内容，提高学生的健康意识和安全意识，促进他们全面健康的发展。
小学体育教学需要注重培养学生的创新能力。
传统的体育教学往往固守成规，缺乏创新精神。
在体育教学中注重培养学生的创新能力是非常重要的。
可以通过引导学生进行自主探究、提供灵活的教学场景等形式，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
教师还可以鼓励学生尝试新的体育项目、创造性地开展体育活动，激发学生的创新潜能。
小学体育教学中的创新对于提升教学效果、激发学生学习热情至关重要。
教师需要注重培养学生的兴趣、综合素质、体育习惯和创新能力，通过多样化的教学手段和丰富的教学内容，激发学生的学习热情，提升教学效果。
只有这样，才能使小学体育教育真正成为学生全面发展的重要环节。
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小学教学论文：浅谈小学体育课中的“育人”与创新
如今体育课教学越来越引起人们的重视，认为他是学生成长过程中的一个重要组成部分。
有资料显示，近年来，我国小学生的身体素质呈逐年下降的趋势，身体素质较差的学生数量每年都呈上升趋势。
因此，小学生的体育锻炼已成为当今社会关注的焦点。
新的体育《体育与健康》课程标准提出“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的理念。
如何在新课程理念的指导下，改善当前小学体育教育薄弱的现状、创新体育教学，成为每一个体育教师应该思考的问题。
笔者根据多年小学体育教学经验，结合新课程教学思想，谈谈一点自己的看法。
一、选择适时的教学内容与生活实际搭配
根据小学生活泼好动、善于模仿、希望得到肯定的身心特点，在选择教学内容时应当以能够激发其学习兴趣、促进其健康发展为准则。
教师可以结合当地的习俗等，将其与课堂结合，使课堂内容更加贴近生活。
在教学内容的搭配上，应当根据学生的特点，采取先易后难、先灵敏后力量等方法，因材施教，合理搭配。
具体说来，按照学生不同的体育水平，进行不同层次的教学。
对刚起步的学生，教学内容主要是一些基本活动，如体操、走、跳、攀爬、简易舞蹈等，同时与对应的游戏教材相结合，容易被吸收，有利于维持学生的注意力，收到良好的效果。
对于基本活动掌握较好的学生，以投、跳、小足球、韵律活动、武术等为主要内容，并且可以搭配一些富有趣味的比赛或者游戏。
而对于体育素质较高者，则以发展其速度、灵敏、柔韧等素质为主，搭配某些体操、加速跑、武术、跳远等活动，让小学生掌握一到两项用来健身的项目，养成良好的体育习惯，为今后自觉坚持体育锻炼打下基础。
二、寓育人与创新之中
1．运用情景教学
情境教学法是指利用学生都知道或喜闻乐见的故事情节导入课堂中，经过教师的引导让学生全身心的投入到学习中去的一种教学方法。
小学生想象力丰富，直观形象思维高于抽象逻辑思维，因此，可根据小学生心理特点和情感变化的规律，创建丰富的请教教学，将直白的教学情景化，把体育课变成学生主动学习的乐园，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。
例如，在练习“障碍接力”这个游戏时，我将其改为改为小故事“我给红军送情报”，在这个游戏中，“我”要穿过层层障碍物，绕过“敌人的封锁”、爬过“山坡”、跳过“小河”、最后顺利把情报送到“红军叔叔”手里，使学生在练习中如身临其境，兴致高涨，既掌握了动作要领，又培养了克服困难的精神。
小学生普遍有比较强的好奇心，学习进取心也较强，有一定的自我控制能力。
教师可以运用故事创设情境，如消防战士、环境使者、祖国卫士、梦中奥运等。
教学中设置情境辅助教学时，应当注重发掘小骨干，可以集体练习或者分组练习，培养他们互帮互助、团结协作的品质。
组织一定的有意义的竞赛，使学生体验到应有的挑战性、竞赛性，明白相应的思维过程及如何以智取胜。
教学活动中，老师不应该将课堂安排得太满，而应当给学生留一定的空间，努力营造一种和谐、愉悦、平等、积极的课堂氛围，将学生当作学习的主人翁，激发其探索及其求知欲望。
同时，在教学中，应当创设或者引入一些带有情绪色彩、活泼生动的场面，增加学生的情感体验。
将娱乐活动与体育教学结合起来，如学生轮流领操、师生一同参与游戏等，讨论问题时让学生畅所欲言，对其回答及时鼓励，激发其创新意识。
2．创设情境式教学
小学生刚刚入学时，兴趣广泛，好奇心极强。
通过创设情境，可以让小学生在快乐学习中学会走、跳、投、体操、列队等。
情境如神龙飞舞、猎人打猎、小青蛙跳荷叶等。
教师在创设情境时，应当注意其具体化、生动化、形象化。
学生的情绪往往是情境教学的核心，根据其心理认知规律，先易后难，由表及里，采用丰富的情感来带动整个教学氛围。
同时，教
师必须密切联系教学内容，善于提问，创造情境，引导学生积极主动思考。
可以从学生已经具备的知识出发，以旧知识引入新知识，也可以是结合技术要领促使学生积极思考，寻求解决办法。
三、开发课程资源独特的教学风格
江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命，当前教育必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。
”在时代的进程中，小学体育教学会面临着层出不穷的新问题，同时也在不断出现解决问题的新方法。
要想让新课程保持旺盛的生命力，就要更新教学观念，创新教学方法，革新教学理念。
总之，小学体育教学的创新不要拘泥于固定的形式，要从一切地方入手，注意教学中的每一个环节，推陈出新，与时俱进，以更好地服务于体育教育事业创新小学体育教学，就要不断地开发丰富的体育课程资源。
体育项目不应该是单一的，而是要建立在全方位、多层次上的。
学生除了参加课本上特定的体育活动外，还要积极扩展课程资源，广泛引进时尚的、受同学们欢迎的新兴体育项目，如各种时尚的健美操、健身舞、保龄球、滑轮、攀岩以及有地方特色的高跷、耍手绢、武术、飞盘等体育项目。
另外，针对小学生年龄、身体素质等特点，可以对一些常见的竞技项目进行改造，降低动作要求和难度，改变竞赛规则，以适应小学体育教学。
通过引进和开发体育课程资源，既有利于激发学生学习兴趣，实现新课程的目标理念，又有利于为学校教育教学提供教材内容，形成自己鲜明、独特的教学风格。
四、个性育人激发心智的良好发展
那么从教学效果中我们不难看出，一节课对技巧与能力的提升似乎不是十分明显，但是一节课学生对“团结”的理解可能就会由此发生变化。
或许在学生的概念中“团结”只是一个非常抽象的词汇，但是经过这样的训练，相信学生对“团结”的理解一定会有所感悟，不再是以前的那种看不见、摸不到的一个名词，而是学生能够自我感悟的一种实实在在存在的力量。
从这个角度而言，体育课的德育目标已经得到了完整的实现，这远远大于一节班会课空谈“团结”来得实际，更有实效。
所以我们常说“实践出真知”，相信这个真知也包括一种精神上的全面提升和自我超越，而这又恰恰是“育人”的一个重要体现。
我们再来看看体育课下，有很多文化类的课，在下课铃声响起的时候可也就随之结束了，换句话说教师离开课堂的阵地课程也就随之告一段落了。
但是体育课的教学却有着一定的延时效应，它所留给学生的教学余味是可以让学生回味无穷的。
例如：一节篮球训练课，以训练学生的篮球技巧为主要教学目标，技巧的训练在课堂上可以完整地展示，而学生对篮球的兴趣却不是仅仅在课堂上展示，它可以无限地延展到课堂下的各个方面。
由此可以提升学生的审美情趣，使学生对篮球的热爱从开始的“看热闹”到真正的“看门路”。
这样的转变不仅仅有利于对学生兴趣的培养，更有助于学生在课下、在生活中的个性、心智的良好发展。
参考书目：
1.《小学体育教材》
2.李永灿：对新的“体育教学内容分层次理论”的认识和应用[J].体育教学.2005.4.
3.张捷临：对体育教学内容的分析[J].贵阳金筑大学学报.2000.1.
4.刘嘉：浅谈创新教育与中学体育教育改革[J].体育教学，2003，(1).。