自己去吧
《自己去吧》教学设计必备
《自己去吧》教学设计必备《自己去吧》教学设计1教学要求★认识12个生字。
会写“自、己、东、西”四个字。
认识新偏旁。
★正确、流利的朗读和背诵课文。
★理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点★认字和练习朗读。
教学难点★从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
课前准备★小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
课时安排★2课时第一课时一、导语同学们，今天天气多好啊，老师为大家带来两位朋友陪大家一起学习，它们是（出示小鸭和小鹰的图片）。
老师先与它们打个招呼，咦，它们也有悄悄话要跟我说（师故作神秘样），嘘，我来听听（把图贴在耳边）噢，原来它们说不要我带，要自己到教室里来。
我们用热烈的掌声表示欢迎。
师把图贴在黑板上。
二、板书课题14自己去吧读题，注意自读平舌，吧是轻声。
三、师：打开书111面，在拼音宝宝的帮助下自己读准字音，读通课文。
四、再读课文，找出生字宝宝作上记号，自己叫它们3遍五、学习生字1、指名读生字2、开火车读3、重点指导读准您、深、那、景的音。
4、识记字形出示识记生字袋，每个袋外写有识记方法。
（如加减偏旁识字袋、换偏旁字袋、猜谜语识字袋、编儿歌识字袋等。
）学生采用自己好记的方法记生字。
5、去掉拼音读生字。
六、师：让我们把生字朋友放到课文中去，看你还会不会读。
指名说课文有几个自然段，标上序号。
指两人读，正音。
七、（出示课件）看，小溪边多美呀！有花有草，小鸭子高兴极了，它看到清清的河水，有了一个强烈的愿望，它对妈妈说了什么？自己到书上去找吧。
生读书上小鸭子说的话，师相机指导1、抓住“您”字，对学生进行礼貌教育。
2、指导有感情朗读时教师语言：“小鸭子”你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你不是很想去游泳。
还有哪些“小鸭子”想去游泳？出示小鸭子的动态课件（没声音）用配音的手法，读出小鸭子很想去游泳的心情。
教师夸奖语言（嘎嘎嘎，小鸭子在夸你读得好呢！）3、生读小鸭子的话，师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。
一年级语文《自己去吧》教案设计
一年级语文《自己去吧》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级上册《自己去吧》课文
人教版一年级上册《自己去吧》课文人教版一年级上册《自己去吧》课文《自己去吧》课文小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。
”过了几天，小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。
”过了几天，小鹰学会了飞翔。
《自己去吧》教学反思人教版第一册语文教材第五单元的14课《自己去吧》通过童话小故事说明自己的事自己做的道理。
课已讲完，现做反思如下：一、浓墨重彩解读题目我每讲一篇文章，都喜欢在题目上做足功夫，时间长了，效果比照也出来了，就我班的学生而言，我发现对题目讲够讲透，他们理解文章内容与内涵明显轻松准确了。
所以这堂课也不例外，上课之前，我先研究好了本课的题目导入。
1、谈话师：小朋友，我们一起聊聊天。
平时你们可以做到自己的事情自己做吗？〔能〕请听教师讲两个小朋友的故事。
兰兰是个爱劳动的孩子，她很想自己洗衣服，洗碗，可妈妈问题说“你还小，妈妈舍不得你，还是让我来洗吧。
”这样兰兰一直不会洗衣服。
文文也是个勤劳的孩子，每当妈妈洗衣服时，她总是说：“妈妈，我自己洗吧。
”妈妈也觉得应该让她自己洗，就痛快地容许了，这样，文文学会了洗衣服。
你们说，兰兰和文文的做法对吗？〔对〕为什么？〔自己的事情自己做〕这时的答复比拟单一。
对于两位妈妈的做法，你们有看法？〔文文的妈妈做得对，文文可以学会很多本领〕你们喜欢不喜欢文文说的那句话，出示句子：自己去洗吧。
〔喜欢〕喜欢就来读一读，反复读。
今天我们要学习的14课，也是关于这句话的，不过小鸭与小鹰不是去洗衣服，他们做了哪些事情呢，听教师读课文。
〔擦掉洗字，剩下“自己去吧”几个字〕反思：由“自己去洗吧”到“自己去吧”，使学生明确知道，“自己去吧”包含着很多信息，准确地理解了词语的内涵，为以后的照样子写词语奠定了根底。
两个妈妈的做法比照，也让学生明白了妈妈的爱有不同，文文妈妈的爱是一种智慧的爱。
二、通读课文，认识生字读课文略，小黑板出示生字。
(梁彩艳)自己去吧
小鹰说： 妈妈，我想去山那边看看， 小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您 带我去好吗？ 妈妈说： 山那边风景很美， 带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美， 自己去看吧。 过了几天，小鹰学会了飞翔。 自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。
自己去吧
港北区新世纪学校
梁彩艳
我能自己拼读
zì 自 dài 带 nà 那
j í bā nín 己 吧 您 mā shēn xué huì 吗 深 学 会 jǐng měi 景 美
zì
jí
bā
nín
自 带 那
己 吗 景
吧 深 美
您 学 会
dài mā shēn xué huì nà jǐng měi
妈妈， 妈妈，您 带我去游 泳好吗？ 泳好吗？
小溪的水不深， 小溪的水不深， 自己去游吧。 自己去游吧。
妈妈， 妈妈，我想去山 那边看看， 那边看看，您带 我去好吗？ 我去好吗？
山那边风景 很美， 很美，自己 去看吧。 去看吧。
小鸭说： 妈妈， 小鸭说：“妈妈，您带我去 游泳好吗？ 妈妈说： 游泳好吗？”妈妈说：“小溪的 水不深，自己去游吧。 水不深，自己去游吧。”过了几 天，小鸭学会了游泳。 小鸭学会会 那 景 美
我能读准句子
小鸭学会了游泳。 小鸭学会了游泳。 小鸭学会了游泳 小鸭学会了游泳。 学会了游泳 妈妈，您带我去游泳好吗？ 妈妈，您带我去游泳好吗 妈妈，您带我去游泳好 吧。 妈妈，您带我去游泳好吗？ 小溪的水不深，自己去吧。 小溪的水不深，自己去 小溪的水不深，自己去吧 。 小溪的水不我去游泳好吗 ？ 深 自己去 山那边风景很美。 边风景 山那边风景很美 山那边风景很美。
《自己去吧》教案
《自己去吧》教案推荐教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生理解故事内容，培养学生的独立思考能力。
2. 培养学生自己解决问题的能力，树立自信心。
3. 培养学生与同伴合作、分享的良好品质。
教学重点：1. 让学生通过故事理解自己去解决问题的意义。
2. 培养学生独立思考和自主学习能力。
教学难点：1. 让学生在实际操作中学会自己解决问题。
2. 培养学生与同伴合作、分享的良好品质。
教学准备：1. 故事课件：《自己去吧》2. 教学卡片：小动物图片3. 教学道具：小动物角色扮演道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的小动物图片，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请学生分享他们对小动物的了解。
二、故事分享（10分钟）1. 讲解故事《自己去吧》，让学生理解故事内容。
2. 引导学生思考：故事中的小动物为什么能够成功？它们遇到了哪些问题？三、情景模拟（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个小动物角色进行扮演。
2. 设置情景：小动物们遇到了一些问题，需要他们自己去解决。
3. 引导学生通过合作、讨论的方式，解决问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 邀请学生分享他们在情景模拟中的收获。
2. 引导学生思考：自己在生活中是否也能像小动物一样，自己去解决问题？五、作业布置（5分钟）1. 让学生画一幅自己解决问题的场景，并写上自己的感受。
2. 邀请学生在下次课堂上分享他们的作品。
教学评价：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评价他们的独立思考和自主学习能力。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，评价他们的合作和分享意识。
六、教学活动：小动物角色扮演活动目标：1. 提升学生的角色扮演能力。
2. 培养学生独立解决问题的能力。
活动准备：小动物角色扮演道具。
活动过程：1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个小动物角色进行扮演。
2. 设置情景：小动物们在森林里遇到了一些问题，需要他们自己去解决。
3. 学生通过角色扮演的方式，模拟小动物们解决问题的过程。
《自己去吧》说课稿15篇
《自己去吧》说课稿15篇《自己去吧》说课稿1一、说课标《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
二、说教材：《自己去吧》内容选自一年级上册《自己去吧》。
这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事，从而揭示了不要事事依赖他人，要相信自己，勇敢地去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。
《自己去吧》是小学语文人教一年级上册第五单元中的一篇童话故事。
课文通过小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。
我们在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。
三、说教学目标针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我们把第一课时的教学目标定为：（一）、教学目标：知识与技能：1、认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。
会在田字格中正确写“自、己”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
过程与方法1、通过自主探究、合作交流、随文识字的方法识记生字。
2、在不同形式的读中加深对课文的理解和体验。
情感态度与价值观懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
四、说教学重点：认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。
会在田字格中正确书写“自、己”2个生字。
流利正确地朗读课文。
教学难点：从读中领悟小鸭妈妈为什么要它的孩子自己学会生活的本领。
五、说学情分析：本课时要求“会认”的生字有12个，这对一年级的孩子来说有一定难度。
教师应把重点放在识字上。
有些字学生可能会认识，却说不出识记方法，在认字环节中，教师不能仅仅停留在会认的层面上，还要用多种有趣的识字方法，加深对生字的巩固识记，让生字在具体语境中反复重现，增加感知的强度，把认识生字与正确诵读课文紧密结合，用识字的成果去促进课文的诵读。
课文 14 自己去吧-课标教材(精选)-小学一年级语文教案
课文 14 自己去吧|课标教材（精选）-小学一年级语文教案<SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">《自己去吧》教学设计一</SPAN><SPAN lang=EN-US></SPAN><SPAN style="mso-bidi-font-size: 10.0pt">浙江省义乌市稠城镇第一小学</SPAN><SPAN style="mso-bidi-font-size: 12.0pt"> </SPAN><SPAN style="mso-bidi-font-size: 10.0pt">虞蔚英</SPAN> <SPAN lang=EN-US></SPAN><SPAN lang=EN-US></SPAN>《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”<SPAN lang=EN-US></SPAN> 《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。
注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。
《自己去吧》教案(优秀10篇)
《自己去吧》教案（优秀10篇）《自己去吧》教学案例篇一【设计理念】新课程要求教师改变“师也，传道、授业、解惑者也”的传统观念，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。
要以“学生为本”把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
本课的教学以学生自主学习语文内容为主要设计理念。
从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过观察、自主合作、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考注重实践、综合、开放。
本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题。
感悟课文、拓展课文。
【教学目标】１、认识１２个生字，会写“自”、“己”两个生字。
２、练习正确、流利地朗读课文，在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动在学习生活本领。
３、引导学生自主学习和实践，培养自主学习的意识，发展语言能力。
【教学重点】识字和练习朗读，难点是从读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈放手让自己的孩子独立学习生活本领的用意。
【教学过程】一、创设情境，引导拓展同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──动物运动会片断。
）瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。
你们佩服它们吗？那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗，是怎么学会的？请学生上讲台展示自己学会的某一项技能，让他们边展示边说明，并加上相应的表情、动作，享受成功的快乐。
（成功的教学离不开精心的准备和周密的安排。
新课伊始就以故事情境导入，能有效地激发学生学习课文的兴趣，再安排给于学生说说自己“成功的体验”这一环节，给学生提供了一个自我展示的平台，又体现了本课寓含的做人道理，同时为课后练习“说一说”积累了生活体验。
《自己去吧》词语解释及造句
《自己去吧》词语解释及造句自己：指一个人独立、主动地去做某件事情的意思。
造句：他不喜欢被人指挥，喜欢自己去做事情。
去：动词，表示离开、前往某个地方。
造句：他决定去旅行，寻找内心的放松和平静。
吧：助词，表示提出建议或请求，用于表示说话者的态度。
造句：我们已经研究了很久了，我们应该去尝试一下吧。
词语解释及造句：自己去吧：表示建议、鼓励对方独立行动。
造句：明天天气很好，自己去吧，不用等候别人。
自己：指一个人独立、主动地去做某件事情的意思。
去：动词，表示离开、前往某个地方。
吧：助词，表示提出建议或请求，用于表示说话者的态度。
造句：老师走后，自己去吧，去图书馆研究一下相关的资料。
自己：指一个人独立、主动地去做某件事情的意思。
去：动词，表示离开、前往某个地方。
吧：助词，表示提出建议或请求，用于表示说话者的态度。
造句：他不愿意再依赖别人，决定自己去吧，找到自己的未来方向。
自己：指一个人独立、主动地去做某件事情的意思。
去：动词，表示离开、前往某个地方。
吧：助词，表示提出建议或请求，用于表示说话者的态度。
造句：你为什么还在犹豫不决？自己去吧，别再依赖别人的决定。
自己去吧，这是一句充满鼓励和信心的话。
它告诉我们，不要害怕独立，不要依赖他人，而是要勇敢面对挑战，自己去追求自己的梦想。
对于每个人来说，自己去做事情是一种成长的机会。
通过亲自去尝试，我们能够学到更多的东西，积累宝贵的经验。
当我们推开那扇虚掩的门，踏上未知的道路时，可能会遇到许多困难和挫折，但正是这些经历让我们变得更加坚强和成熟。
自己去，意味着要有自信和自主精神。
无论在学习、工作还是生活中，我们都需要学会自己独立思考，做出适合自己的决策。
当我们迷失了方向时，不要依赖别人的指引，而是要凭借自身的能力和智慧，找到正确的道路。
自己去，也是一种发展自己的方式。
当我们主动承担责任，自己去解决问题，我们会不断提升自己的能力和素质。
通过自己的努力和奋斗，我们可以达到更高的高度，实现自己的目标和愿望。
小学一年级语文《自己去吧》原文、教案及教学反思
【导语】《⾃⼰去吧》是⼀年级上册的⼀篇童话故事，讲的是⼩猴、⼩鸭和⼩鹰在妈妈的⿎励下，⾃⼰去学会⽣活的本领。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⾃⼰去吧》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⾃⼰去吧》原⽂ ⼩猴说：“妈妈，我要吃果⼦。
”妈妈说：“树上多着呢，⾃⼰去摘吧。
”这样，⼩猴学会了爬树。
⼩鸭说：“妈妈，我要洗澡。
”妈妈说：“池塘⼤着呢，⾃⼰去洗吧。
”这样，⼩鸭学会了游泳。
⼩鹰说：“妈妈，⼭那边有什么呀？”妈妈说：“风景可美呢，⾃⼰去看看吧。
”这样，⼩鹰学会了飞翔。
2.⼩学⼀年级语⽂《⾃⼰去吧》教案 教学⽬标 1、正确、流利地朗读课⽂。
背诵课⽂。
2、让学⽣通过朗读课⽂懂得：要勇敢地锻炼⾃⼰，不能事事都依赖⽗母。
教学重点 1、正确地朗读课⽂。
背诵课⽂。
2、使学⽣懂得要勇敢地锻炼⾃⼰，不能事事都依赖⽗母。
教学难点 1、理解课⽂内容。
2、使学⽣懂得要勇敢地锻炼⾃⼰，不能事事都依赖⽗母。
教学过程 ⼀、激情导⼊，揭⽰课题。
同学们，⼤森林⾥正在举⾏运动会，你们想不想去看看？⽼师这⾥有运动会的门票，要想得到门票必须把上节课的⽣字词组记住。
设计意图：拓宽课⽂内容，结合课⽂创设情景，有效地激发学⽣学习课⽂的兴趣，同时把⽣字的复习融⼊其中，既营造了良好的课堂⽓氛，⼜增添了趣性。
配乐（快乐的⼩熊猫）快听运动会开始了，⼩猴⼩鸭⼩鹰（板书贴图）分别学会了爬树游泳飞翔的冠军，你们佩服他们吗？想不想知道他们是怎么练就⼀⾝本领的吗？ 让我们这节课再次⾛进21课，回到⼩猴⼩鸭⼩鹰的童年去看看吧！ 同学们以后做⼈也要像⽼师写的中国字⼀样端端正正、诚实守信。
板书课题⽣齐读课题。
⼆、初读课⽂，感知内容。
1、打开书112页，结合课本的图画，⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂。
思考：⼩猴、⼩鸭⼩鹰获得冠军的秘诀是什么？ 2、你想先学习哪种⼩动物的故事？ 设计意图：学⽣初步⾃主学习，解决提出的问题，并初步体会到“⾃⼰”解决问题的喜悦。
《自己去吧》优秀完整课件 PPT
jǐ
bɑ
标自然段
1
2
会认的字
zì jǐ ba ní n dài ma
自 己 吧 您 带 吗
shēn xué huì nà jǐng měi
深 学 会 那 景 美
n zì jĭ bɑ ní 自 己 吧 您 di 带 mɑ shēn xué 吗 深 学
huì nà jĭnɡ mĕi 会 那 景 美
小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。 ”
过了几天，小鸭学会了游泳
小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到什么困难？
妈妈，我学会游泳了。
自学提示：
（１）“自己去吧”这句话 是谁对谁说的？ （２）要他们自己去干什么？ （３）为什么要他们自己去 做？
为什么鸭妈妈不带 小鸭去游泳？是不 爱她的孩子吗？
我们从小就要不依赖父母、 自己能做的事自己做，自己学会 生活的本领。
你的位置在（那 √ 哪）儿。 你的位置在（那 哪）儿？ √
你快来（吧√ 吗 呢 ）！ 我的书包（吧 呢 √ 啊 ）? 这里水很深（吧 吗 呢 啊）？ √
己 吧 带 吗 自 学
您 /
深 那
会
景
美
自己
zìjǐ
带路
dɑi lù
xuéhuì
过了几天，小鹰学会了飞翔。
妈妈，我学会飞翔啦。
为了到山那边看风景，小鹰学会了飞翔
说一说： 你认为小鸭妈妈和小鹰妈妈的做法对吗？
小鹰说：“妈妈，我想去 山那边看看，您带我去好吗？” 妈妈说：“山那边风景很美， 自己去看吧。”过几天，小鹰 学会了飞翔。
14 自己去吧
小鸭说：“妈妈，您带我去游 泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不 深，自己去游吧。”过了几天，小 鸭学会了游泳。 小鹰说：“妈妈，我想去山那 边看看，您带我去好吗？”妈妈说： “山那边风景很美，自己去看吧。” 过几天，小鹰学会了飞翔。
小学一年级课文《自己去吧》教学设计教案优秀10篇
小学一年级课文《自己去吧》教学设计教案优秀10篇在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是辛苦为朋友们带来的10篇《小学一年级课文《自己去吧》教学设计教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《自己去吧》教学设计篇一【教学目标】1、认识本课12个生字。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就树立自主的思想，不依赖父母，掌握自己生活的本领。
【教学准备】多媒体、头饰、生字卡、小剪纸。
【教学过程】教师教学行为学生学习行为一、轻松准备教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。
然后让学生说说自己最近都学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。
学生争先恐后的说出自己最近学的本领。
二、质疑，引入课题师：小鸭子最近学到了本领，小朋友想不想知道？师：这节课我们就一起来学习新课文《自己去吧》。
请小朋友看黑板，仔细看老师写课文的题目。
（教师板书课题）师：哪位小朋友能读一读课文的题目？师：你读的很好，你能带其他小朋友一起读吗？认读课题中的生字然后质疑：师：你们有什么问题要问吗？答案就藏在我们的课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？学生高兴的回答：想一生站起来读课文的题目。
该生领读。
一个藏字就勾起了孩子门的兴趣，他们大声的回答：愿意。
三、读中感悟第一段（播放第一段动画）师：看完后说说你都知道些什么？师：说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法读课文第一段，边读边找出生字，多读几遍。
师：你都认识了几个好朋友啊？读给你的同桌听一听，遇到不会读的生字就请你的同桌帮帮你。
识字小游戏：师：小朋友看小鸭子在水底看到了什么字？请大声的读出来。
指导朗读第一段：师：哪位小朋友愿意站起来读课文给大家听？师：哪位小朋友愿意做个小裁判来评价一下他读的怎么样？你觉得该怎么读？师挑3到4个小朋友站起来读。
自己去吧课件
游 吧。 ” 过 了 几 天， 小 鸭 学 会 了 游 泳 。
xiǎo yīng shuō mā
“妈 妈，我 想 去 山 那 边 看 2 小 鹰 说：
kan n ín dài wǒ qù h ǎo ma mā
去吧 带上 不深 那边 很美
自
您
己 吧
带
会
景
风 美
吗
深
那
妈妈，您 带我去游 泳好吗？
小溪的 水不深，自 己去游吧。
过了几天，小鸭学会了游泳。
妈妈，我想 去山那边看看， 您带我去好吗？
山那边风景 很美，自己 去看吧。
过了几天，小鹰学会了飞翔。
说一说
小鸭学会了游泳。 小鹰学会了飞翔。 学会了洗衣服。
ma
wǒ
xiǎng
qù
shān
nà
biān
k àn
ma
shuō
shān
nà
biān
看，您 带 我 去 好 吗？” 妈 妈 说 ： “山 那 边
fēng jǐng hěn m ěi zì jǐ qù k àn ba guò le jǐ tiān xiǎo yīng
风 景 很 美， 自 己 去 看 吧。 ” 过 了 几 天， 小 鹰
xué huì le fēi xiáng
学 会 了 飞 翔。
读一读
zì
jǐ
qù ba
•自己
dài shàng
去 吧 好 吗
fēng jǐng
nín hǎo
您 好
xué huì
hǎo ma bù shēn
语文版：小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案
语文版：小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案【导语】《自己去吧》课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，以下是我整理的〔语文版：小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案〕，希望帮助到您。
【篇一】教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点识字、写字、练习朗读。
教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
课时安排2课时教学过程第一课时一、巧用谜语，导入新课1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：师："脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。
"生：鸭子。
师："飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。
"生：老鹰。
教师出示小鸭和小鹰的图片：2、师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领？想知道吗？让我们一起来学习第14课——自己去吧。
师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，认读生字1、范读，要求学生听准字音，注意朗读的节奏、语气。
播放媒体资源中的范读动画：2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用"。
"划出，用"—"划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。
播放媒体资源中的认一认局部，教学生字。
4、出示生字卡片，以"开火车"的游戏检查字音。
5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。
6、师：读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？学生质疑，如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？师：同学们真是爱思考的孩子，下面就让我们一起到课文中去寻找答案吧。
中班语言诗歌课件《自己去吧》
引导幼儿模仿诗歌中的句式，进行仿说练习，提高他们的语言表达 能力。
情景对话
创设与诗歌主题相关的情景，让幼儿进行角色扮演和对话练习，培 养他们的交际能力和语言运用能力。
自主学习能力培养
制定学习计划
指导幼儿制定简单的学 习计划，培养他们的学 习规划能力。
自我监控与调节
鼓励幼儿在学习过程中 进行自我监控和调节， 及时发现并解决问题， 提高他们的自主学习能 力。
课件结合诗歌内容，创设多种情境， 让幼儿在欣赏、学习和表演过程中体 验诗歌所表达的情感。
培养独立自主意识
诗歌《自己去吧》传达了独立自主的 主题，通过课件的引导，帮助幼儿树 立自主解决问题的意识。
诗歌《自己去吧》简介
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作者及创作背景
介绍诗歌的作者和创作背 景，帮助幼儿理解诗歌的 来源和主题。
厚的诗歌氛围。
课件制作技术
运用PPT、Flash等多媒体制作技 术，将课件内容以图文并茂、生 动形象的方式呈现出来，增强幼
儿的视觉和听觉体验。
课件互动环节
在课件中设置互动环节，如问答 、填空等，引导幼儿积极参与，
加深对诗歌的理解和记忆。
多媒体资源利用
音频资源
选择适合诗歌《自己去吧》的配乐和朗诵音频，通过播放让幼儿 感受诗歌的韵律和节奏。
视频资源
利用动画、实景拍摄等视频资源，展示诗歌中所描绘的场景和情节 ，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
图片资源
选择与诗歌内容相关的优美图片，引导幼儿观察、想象和表达，培 养幼儿的审美能力和语言表达能力。
家长参与和支持
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家长沟通与合作
与家长保持密切联系，向家长介绍课件内容和教 学目标，鼓励家长积极参与和支持幼儿的学习。
小学自己去吧语文教案
小学自己去吧语文教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文《自己去吧》，使学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.过程与方法：培养学生独立阅读的能力，激发学生对课外阅读的兴趣。
3.情感态度价值观：教育学生学会独立，培养勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：培养学生独立阅读的能力，理解课文中所蕴含的寓意。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些事情需要自己去做呢？有没有想过为什么我们要学会独立呢？今天，我们来学习一篇课文，叫做《自己去吧》，相信大家在学习完这篇课文后，会对这个问题有更深刻的理解。
2.朗读课文师：现在，请大家打开课本，翻到第24页，我们一起朗读课文《自己去吧》。
在朗读的过程中，注意语气、节奏，尽量把课文中的情感表达出来。
生：齐读课文。
3.分析课文（1）课文讲述了谁的故事？（2）小鹰和小鸭分别代表了什么？（3）课文中的“自己去吧”有什么深刻的含义？生：分组讨论，回答问题。
4.学习生字词师：现在，我们来学习这篇课文中的生字词。
请大家翻开课本，跟老师一起读一读这些生字词。
生：跟读生字词。
师：请大家用这些生字词造句，看看谁造的句子最有创意。
生：造句。
师：通过学习这篇课文，我们知道了小鹰和小鸭的故事，也明白了“自己去吧”的含义。
那么，同学们，你们在生活中有没有学会独立呢？有没有勇敢地面对过一些挑战呢？希望大家能够把这篇课文的精神发扬光大，学会独立，勇敢地面对生活中的困难。
6.课后作业师：今天的课后作业是：（1）熟读课文《自己去吧》。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）结合课文内容，写一篇关于自己学会独立的短文。
四、教学反思1.本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词。
2.在教学过程中，注重培养学生的独立阅读能力，激发学生对课外阅读的兴趣。
3.课后作业的设计，旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
自己去吧教案
自己去吧教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课本剧：自己去吧
改编：肖丽媛
人物：
鸭妈妈，鹰妈妈，小鸭，小鹰。
阳光明媚的中午，在小溪边。
小鸭对鸭妈妈说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”鸭妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。
”从那一天起，小鸭每天都去小溪里练习游泳，第一天，半米，第二天，一米，第三天，两米，第四天，……过了几天，小鸭学会了游泳。
鸭妈妈对小鸭说：“你真棒！”
小鹰对鹰妈妈说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”鹰妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。
”从那天起，小鹰每天都去山崖边练习飞翔，第一天，半米，第二天，一米，第三天，两米，第四天，……过了几天，小鹰学会了飞翔。
鹰妈妈说：“你真棒！”。