统编部编五年级语文下册作文教学计划
五年级下册语文作文教学计划
五年级下册语文作文教学计划一、教学目标1. 培养学生对文章结构和逻辑思维的理解能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 增强学生的文化素养和创新意识。
4. 培养学生良好的审美品味和批判思维。
二、教学内容1. 知识点：(1) 认识不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
(2) 学习各种写作技巧，如运用比喻、排比等修辞手法。
(3) 掌握正确的写作结构，包括开头、承接、过渡、结尾等。
(4) 学习如何思考和组织素材，展现个人观点。
(5) 学习如何修改和润色文章，使其更加准确、有条理。
2. 教学内容：(1) 记叙文：学生通过阅读和写作，了解记叙文的基本结构和特点，培养叙事思维和情感表达能力。
(2) 说明文：学生通过写作和讲解，学习说明文的写作技巧和逻辑推理能力。
(3) 议论文：学生通过辩论和写作，了解议论文的写作结构和辨析能力。
(4) 作文改错：通过学习和修改文中的错误，提高学生的语言运用和表达能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典的作文范文，让学生理解不同类型作文的特点和写作技巧。
2. 合作学习法：合作小组讨论和分享自己的写作心得和经验，相互学习和提高。
3. 批判性思维训练：通过让学生评价和分析作文，培养他们的批判性思维和文学欣赏能力。
4. 个性化辅导：针对学生不同的写作水平和需求，进行个别辅导和指导，提供个性化的学习资源和任务。
四、教学过程1. 第一阶段：认识不同类型的作文(2周)(1) 学生通过阅读各种类型的作文，了解其特点和结构。
(2) 分析经典作文范本，讨论其中的写作技巧和修辞手法。
(3) 学生根据所学内容，进行小组讨论和个人写作练习。
2. 第二阶段：练习写作技巧(3周)(1) 叙事文：学生根据给定的素材，完成一篇记叙文，并进行互评。
(2) 说明文：学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇说明文，并进行小组分享和讨论。
(3) 议论文：学生进行一场小组辩论，选择一个具有争议性的主题，并撰写一篇短文表达个人观点。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计一、教学背景与目标1. 教学背景五年级是学生学习语文的关键时期，这一时期学生需要通过实践提高写作能力，因此《习作例文》是非常重要的一个环节。
2. 教学目标•理解习作例文的目的与要求•能够写出具有一定独立性和创意的习作•培养学生的写作兴趣和能力二、教学内容与方法1. 教学内容1.掌握习作例文的要求和特点2.多练习范文，让学生熟悉不同类型的习作3.引导学生思考素材来源和写作技巧2. 教学方法1.示范法：老师可以通过示范写作来引导学生，让学生更直观地理解如何写作。
2.合作学习：鼓励学生相互合作，讨论、修改互相的作文，提高写作水平。
3.个别指导：老师可以对学生进行个别指导，帮助学生克服写作中的困难和挑战。
三、教学流程安排1. 第一堂课1.引入：通过讲述习作例文的重要性和意义引起学生的兴趣。
2.介绍要求：说明习作例文的要求和标准。
3.分析范文：分析范文，让学生理解好的习作应该具备的特点。
2. 第二堂课1.练习写作：给学生准备一些写作题目，让学生进行写作练习。
2.互相修改：让学生互相修改作文，提出改进建议。
3.讲解技巧：老师讲解写作技巧，引导学生更好地写作。
3. 第三堂课1.学生展示：学生展示自己的作文，互相学习。
2.优秀作文分析：分析一些优秀的作文，让学生学习其中的优点。
3.个别指导：老师对学生进行个别指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价与反思1. 教学评价通过学生的作文，老师可以了解学生的写作水平和理解能力，评价学生的习作例文是否达到预期要求。
2. 教学反思老师应当反思本次教学中的不足之处，如何更好地引导学生，并根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，让每个学生都能够有所收获。
以上就是部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计的内容，通过此教学，希朿学生能够在写作技巧和能力上得到提高。
部编版五年级下册作文教学方案
部编版五年级下册作文教学方案一、教学目标1. 培养学生良好的作文基础能力，提高作文写作水平。
2. 增强学生的观察能力和思考能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作与交流的能力，提高学生的表达与沟通能力。
4. 培养学生的自主研究能力，激发学生对作文写作的兴趣。
二、教学内容1. 了解不同类型的作文，如记叙文、描写文等。
2. 研究作文的基本结构和写作要素，如开头、中间、结尾。
3. 分析优秀作文的特点，进行作文写作技巧的讲解和实践。
4. 练不同类型的作文写作，并进行作文批改和评价。
三、教学方法1. 示范法：教师通过写作示范，向学生展示优秀作文的写作过程和技巧。
2. 合作研究法：鼓励学生在小组内合作、讨论、分享，并进行互相修改和改进。
3. 创新思维教学法：引导学生思考和运用创新的思维方式来写作，激发学生的思维能力和创造力。
4. 练与评价相结合：教师安排学生进行作文练，并对学生的作文进行批改和评价，及时给予学生反馈和指导。
四、教学步骤1. 引入新知识：介绍不同类型的作文，引导学生对作文的兴趣和理解。
2. 分析优秀作文：阅读和分析优秀作文，讲解作文的结构和要素。
3. 示范写作：教师进行作文示范，展示写作过程和技巧。
4. 学生练：学生根据所学知识进行作文练，进行小组合作和讨论。
5. 作文批改和评价：教师批改学生的作文，并进行评价和指导。
6. 总结和反思：学生总结所学的作文技巧和经验，进行反思和讨论。
五、教学评价1. 学生作文的成绩评定：根据作文的内容、结构和语言表达等方面进行评分。
2. 学生的参与度评价：评估学生在课堂中的积极程度和参与度。
3. 学生的进步评价：通过比较学生之前和之后的作文表现，评估学生的进步程度。
以上是《部编版五年级下册作文教学方案》的内容，旨在培养学生的作文能力，提高学生的写作水平，并鼓励学生发展创造力和合作能力。
教学方法包括示范法、合作学习法和创新思维教学法，通过练习和评价相结合，促进学生的作文能力发展。
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作
一、教学目的
1.能够理解文学作品中的情感表达。
2.能够用恰当的语言表达自己的想法和观点。
3.能够运用所学知识，进行创作表达。
二、教学重点
1.理解文学作品中的情感表达。
2.运用所学知识进行创作表达。
三、教学难点
1.用恰当的语言表达自己的观点和想法。
2.运用所学知识进行创作。
四、教学准备
1.教学课件。
2.板书及彩色粉笔。
五、教学过程
1.导入
（老师放映故事片段，引导学生进入情感的体验）
2.新课讲解
介绍本单元文学作品，并讲解情感表达的方式和方法。
3.示范演练
请学生跟读和模仿教师演示情感表达。
4.分组练习
学生分小组进行情感表达训练，共同探讨合适的语言表达方式。
5.自主练习
让学生进行个人或小组创作，表达自己的观点和情感。
6.展示分享
学生展示自己的作品，并进行班内分享和评价。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生能够理解情感表达的重要性，培养自己的表达能力，提高语文素养。
七、作业布置
1.完成本节课的习作。
2.阅读文学作品并总结情感表达方式。
八、拓展延伸
结合其他文学作品或实际情境，继续探讨情感表达的方式和效果。
以上为本文档的教案内容，希望对教学工作有所帮助。
五年级部编下册语文第五单元作文教学设计
五年级部编下册语文第五单元作文教学设计全文共10篇示例，供读者参考五年级部编下册语文第五单元作文教学设计篇1一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“习作”组成。
课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。
“习作”是新安排的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反应历史人物、事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》，又有表现当代社会风貌的课文，如《东方之珠》;既有讴歌我国革命领袖，英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《金子》;有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学知识，不仅能让学生了解更多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
二、学情分析：本班共有学生45人，男生27人，女生18人。
在二年级下学期期末语文检测中，发现孩子语文成绩两级分化明显。
大部分学生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。
有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。
当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱;男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。
总之，孩子的潜力是很大的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）【作文大全】下面是小编为大家整理的部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】部编版小学五年级语文下册作文教学计划一、指导思想:新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。
二、班级情况分析:本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
绝大部分学生的语文成绩比较不稳定，15人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美;体会课文表达的思想感情;感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
部编版五年级语文下册的教学计划（通用6篇）
部编版五年级语文下册的教学计划部编版五年级语文下册的教学计划（通用6篇）时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编为大家整理的部编版五年级语文下册的教学计划（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版五年级语文下册的教学计划篇1一、教学理念（一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
（二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
（三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。
语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
（六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析：本班本学期共有学生58人，其中男生26人，女生32人。
外学区有29人，大部分都是民工子女。
从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。
在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
统编教材部编版五年级下册语文第五单元《习作例文：我的朋友容容 小守门员和他的观众们》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第五单元《习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们》教学设计一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文第五单元《习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们》是一篇关于友情的文章。
文章通过讲述主人公与他的朋友容容以及小守门员和他的观众们之间的故事，让学生感受到友谊的力量，学会珍惜友谊。
文章语言生动，情节丰富，贴近学生的生活，适合进行情感教育。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容和情感。
但是，对于文章中一些细节的描写和情感的表达，可能还需要进一步引导和启发。
此外，学生对于友谊的理解和珍惜，也需要通过文章的阅读和讨论来进行深化。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握文章的情感。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏和理解友谊的力量，学会珍惜友谊。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜友谊的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握文章的情感。
2.难点：对于文章中一些细节的描写和情感的表达，需要进一步引导和启发。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。
通过设置情境，引导学生深入理解课文内容，感受文章情感；通过情感教学，培养学生珍惜友谊的美好情感；通过互动教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿、教学多媒体素材。
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体素材，展示与课文相关的情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。
朗读过程中，教师引导学生关注文章的细节描写和情感表达，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文章中的情感表达。
教师选取部分学生进行表演，其他学生进行评价，提高学生的参与度。
部编版五年级下册作文教学计划
部编版五年级下册作文教学计划背景本作文教学计划是针对部编版五年级下册的作文内容而设计的，旨在帮助学生提高写作能力，培养他们的语言表达和思辨能力。
教学目标- 提升学生的写作技能，使其能够熟练运用所学的语言知识进行作文创作。
- 培养学生的观察力和思维能力，使其能够独立思考并表达自己的想法。
- 培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组活动中相互研究、交流和分享。
教学内容和活动安排1. 单元一：我的家乡- 内容：学生将自己的家乡进行描述，包括地理位置、环境、名胜古迹等。
- 活动安排：学生分组进行调研和讨论，然后撰写一篇关于自己家乡的作文。
2. 单元二：读书的乐趣- 内容：学生分享自己喜欢的一本书，并描述其中的故事情节和人物形象。
- 活动安排：学生进行小组讨论，分享各自阅读的书籍，并撰写一篇读书心得作文。
3. 单元三：宠物小精灵- 内容：学生介绍自己喜欢的宠物，并描述它们的特点和性。
- 活动安排：学生进行小组合作，互相了解并写一篇关于自己宠物的作文。
4. 单元四：勇敢的决定- 内容：学生描述自己曾经做出的一次勇敢的决定，并解释背后的原因和结果。
- 活动安排：学生个人撰写一篇关于自己勇敢决定的作文，并进行互评和修改。
5. 单元五：环保小卫士- 内容：学生提出具体的环保行动计划，并论证其重要性和影响。
- 活动安排：学生小组合作，制定一份环保行动计划并撰写一篇环保倡议书。
教学评估- 教师根据学生的作文内容、语言表达和创意等方面进行评估。
- 学生之间进行互评和修改，提供建设性的意见和指导。
教学资源- 部编版五年级下册教材和练册。
- 作文评估表及反馈纸。
辅助措施- 鼓励学生多读书、多写作，培养良好的研究惯和写作惯。
- 提供范文和写作技巧指导，帮助学生提升写作水平。
- 鼓励学生积极参与小组活动和讨论，提高合作能力和交流能力。
教学计划执行- 教师根据教学计划的内容和安排进行教学。
- 学生按照教学计划的要求完成作文任务，并参与相应的小组活动和讨论。
最新部编版五年级下册语文教学计划及进度表
最新部编版五年级下册语文教学计划及进
度表
一、教学计划
1. 教学目标：通过本学期的语文教学，培养学生的阅读惯和写作能力，提高他们的语言表达能力和理解能力。
2. 教学内容：
- 古诗词欣赏：研究欣赏古代经典诗词，了解其中的意境和美感。
- 阅读理解：通过阅读课文和其他相关材料，培养学生的阅读理解能力。
- 写作训练：通过写作练，培养学生的写作技巧和表达能力。
- 口语表达：通过课堂活动和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 教学方法：
- 教师讲解与示范：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解和
掌握知识。
- 分组合作研究：通过小组合作研究，促进学生之间的互动和
合作。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体工具辅助教学，提高教学效果。
4. 教学评价：
- 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等进行日常评价，
及时发现问题并及时给予指导。
- 综合评价：通过考试、测试等方式进行综合评价，了解学生
的整体研究情况。
二、教学进度表
备注：以上教学进度仅供参考，具体进度以实际教学情况为准。
以上为最新部编版五年级下册语文教学计划及进度表，敬请参考。
如有变动，将视实际情况进行调整。
实验集体备课部编版五年级语文下册《习作：那一刻我长大了》教学设计(定稿)
实验集体备课部编版五年级语文下册《习作：那一刻我长大了》教学设计（定稿）一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 理解并掌握习作《那一刻我长大了》的主题和情感内涵。
2. 能够正确使用一些成语和修辞手法，丰富自己的写作表达。
3. 提高写作能力，培养表达情感的能力。
二、教学重点1.习作《那一刻我长大了》的主旨理解。
2.成语和修辞手法的运用。
3.写作表达的丰富性和准确性。
三、教学准备1.课前准备好教材《习作：那一刻我长大了》。
2.准备相关的成语和修辞手法的例句，便于举例说明。
3.整理好教学PPT或板书内容，以辅助教学过程。
四、教学过程安排第一步：导入（5分钟）教师通过引入相关话题，激发学生对成长和成熟的思考，引出本节课要学习的作品《那一刻我长大了》。
第二步：理解习作（15分钟）教师向学生解释习作的背景和主旨，并带领学生一起阅读习作，理解故事情节和主人公的心路历程。
同时引导学生分析作者的写作技巧和表达方式。
第三步：成语和修辞手法的学习（20分钟）教师介绍本节课要学习的成语和修辞手法，给出例句并解释含义。
通过让学生自己举例、仿写等方式帮助学生掌握这些用法。
第四步：写作训练（25分钟）教师指导学生根据习作内容展开写作，要求学生在作文中运用所学的成语和修辞手法，增加文采和表现力。
第五步：分享与总结（10分钟）学生互相分享自己的作文，教师点评和引导学生总结本节课所学内容，强化学生对知识的理解和应用。
五、课堂延伸1.鼓励学生寻找更多相关的习作，并进行解读和分析。
2.组织写作比赛，激发学生写作的兴趣和热情。
3.扩展讨论内容，引导学生进一步思考成长和自我认知的话题。
六、教学反思通过本节课的设计和实施，学生的阅读理解和写作能力得到了锻炼和提高。
教师在教学过程中应该更加注重引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力。
以上就是本节课的教学设计，希望能够为教师们在教学实践中提供一些参考。
部编版五年级下册语文作文教学计划
部编版五年级下册语文作文教学计划部编版五年级下册语文作文教学计划总体目标：（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
具体内容与要求：部编版五年级下册语文导学案第一组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
五年级下学期作文教学计划（通用3篇）
五年级下学期作文教学计划（通用3篇）五年级下学期教学计划篇1一、教材分析部编本五年级下册教材于春期正式使用。
全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个;生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇第一篇：《我喜欢的季节》【教学目标】1.了解四季的变化，感受不同季节的特点。
2.学习如何用语言表达自己的感受。
3.提高语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】1.能够描述不同季节的特点。
2.能够用适当的语言表达自己的喜欢。
【教学难点】如何让学生有情感体验，形成自己的情感认知。
【教学过程】一、导入（5分钟）引领学生回忆春、夏、秋、冬四季的特点，配以生动的图片和视频，让学生快速进入主题。
二、学习重点（20分钟）1.听教师朗读名篇《我喜欢的季节》。
2.合作阅读，发现季节的共性与特色，画出四季的自然景象。
3.模仿写作：让学生模仿《我喜欢的季节》的格式，自主填写自己喜欢的季节并结合自己的感受进行语言输出。
三、学习难点（20分钟）1.老师布置任务，要求学生走出校门，到校园周围找秋天带给他们的独特感受。
2.学生写下自己的感受，然后汇总整理。
四、课堂延伸（10分钟）1.老师展示不同季节的图片，让学生一起感受不同季节的美好和变化。
2.学生向同学分享自己找到的“秋天感受”。
【作业】1.写下自己喜欢的季节并描述它的特点。
2.按照图片描述自己喜欢的季节。
【反思】通过带有“感受体验”的课堂教学，学生具有了对四季的理解和感知。
课程偏向学生自主探究和表达，让学生在动手实践中提升了语言表达的能力。
第二篇：《一只蜗牛的一天》【教学目标】1.了解蜗牛的特点、习性和生活习惯。
2.感受自然美景，增强对生态环境保护的意识。
3.提高语言表达能力，培养学生的想象和表达能力。
【教学重点】1.学习和了解蜗牛的特点。
2.能够用适当的语言描述蜗牛的日常生活。
【教学难点】如何在描述蜗牛的生活习性中注重学生的想象力和感官体验。
【教学过程】一、导入（5分钟）引导学生回顾上一课对不同季节的认知，设计问题引起学生对不同季节的关注。
二、学习重点（20分钟）1.通过动画、图片、视频等途径带领学生了解蜗牛的习性和生活习惯。
统编版五年级下册语文教学设计同步作文第五单元
统编版五年级下册语文教学设计同步作文第五单元
一、教学目标
1.能够理解第五单元的文言故事内容，把握故事情节。
2.能够借鉴文言故事中的语言和情节，写出连贯、生动的作文。
3.提高写作能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容
1. 文言故事欣赏
本单元将学习一则传统的文言故事，通过阅读和理解故事内容，启发学生的想象力。
2. 作文写作
学生将借鉴文言故事的语言和情节，进行自由创作，写出一个与故事相关但具有个性化表达的作文。
三、教学过程
1. 故事欣赏与讨论
1.1 学生课前阅读文言故事，教师带领学生共同欣赏，分析故事中的情节和人物形象。
1.2 学生就故事中的主题、情节、人物等展开讨论，增进对故事的理解。
2. 作文指导与写作
2.1 教师指导学生如何借鉴文言故事的语言风格，构思自己的作文内容。
2.2 学生在老师的指导下进行作文写作，注重连贯性和生动性的表达。
3. 作文分享与评价
3.1 学生互相交流分享自己的作文，帮助彼此提高写作水平。
3.2 教师对学生的作文进行评价，指导学生改进表达方式和提升作文质量。
四、注意事项
1.鼓励学生发挥想象力，注重作文的个性化表达。
2.引导学生尊重原文内容，同时进行合理的创作。
3.注重评价过程，重在指导和引导，提升学生的写作技巧和表达能力。
通过本单元的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解文言故事，提高语文表达能力，培养学生的写作兴趣和能力。
学生在创作中能够体会到写作的乐趣，提升自身的语文素养。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《习作教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《习作教案》一、教学目标1.了解古诗词《春晓》的作者、背景及主题。
2.能够理解古诗词《春晓》的意境。
3.掌握古诗词的诵读技巧。
4.能够运用所学知识进行作文创作。
二、教学重点1.理解古诗词《春晓》的意境。
2.掌握古诗词的诵读技巧。
3.运用所学知识进行作文创作。
三、教学难点1.理解古诗词《春晓》的深层含义。
2.运用所学知识进行作文创作。
四、教学准备1.课本《统编教材部编版五年级下册》2.黑板、粉笔3.教学反馈表五、教学过程1. 导入首先，通过谈论春天的美好和特点，引出古诗词《春晓》的主题，唤起学生对春天的美好向往。
2. 渗透讲解古诗词《春晓》的作者、背景和主题，帮助学生了解古诗词的产生背景和主旨。
3. 理解逐句分析《春晓》的内容，帮助学生理解古诗词的意境和深层含义。
4. 朗读让学生跟读《春晓》，指导其掌握古诗词的诵读技巧。
5. 创作要求学生根据古诗词《春晓》的意境和主题进行作文创作，可以设置一些创作提示，如写一喜爱的春天之行，表达对春天的热爱等。
6. 检查检查学生的作文，给予指导和修改意见，引导学生不断提高作文水平。
六、教学反馈在课堂结束前，要求学生填写教学反馈表，让学生对本节课程进行自我评价，以便及时调整教学方法和内容。
七、教学延伸可以邀请学生分享自己的作文，展示优秀作品，并进行点评和赏析。
也可以组织学生朗诵自己的作品，提高学生的表达能力。
以上就是本节课《习作教案》的教学内容，希望通过本教案的设计能够有效提升学生对古诗词的理解和文学创作能力。
部编版语文五年级下册作文教学计划
部编版语文五年级下册作文教学计划一、教学目标通过本教学计划，学生将能够：1.能够理解作文的基本结构和要素；2.能够运用所学知识写出具有一定内容和结构的作文；3.能够培养朗读、写作能力；4.能够审视和修改自己的作文，提高作文及写作技巧。
二、教学内容及进度安排第一周：导入与作文结构介绍•课程内容：介绍作文的三大要素——开头、中间、结尾，以及段落的重要性。
•学习任务：学生阅读篇章，并以自己的话语进行复述，感受段落之间的连接。
•作业安排：完成简短的复述练习，并写一篇关于“我的假期生活”的作文。
第二周：作文中的情节和描写•课程内容：介绍作文中的情节安排及描写技巧。
•学习任务：学生观察周围事物，尝试用形象化的语言进行描述。
•作业安排：作文“我的家庭”写一篇情节扑朔迷离的作文，要求描写细致。
第三周：作文中的感情表达•课程内容：学习在作文中通过情感表达深化作品感染力的方法。
•学习任务：学生根据老师指导的方法练习表达感情。
•作业安排：写一篇关于“友谊”的作文，让学生体验友谊的温暖和价值。
第四周：作文中的议论和态度•课程内容：介绍议论文的基本结构和态度表达。
•学习任务：学生模仿老师给出的范文结构，自行更改内容。
•作业安排：写一篇关于“环境保护”的作文，表达自己对环境的看法及如何积极参与保护环境。
三、教学方法与手段1.示范教学：教师通过示范写作展示优秀范例，帮助学生理解作文结构；2.练习与指导：学生进行课堂练习和作业写作，教师及时指导；3.互动辅导：鼓励学生之间互相交流作文，共同进步；4.感悟分享：听取学生作文，促进学生对作品的感悟和分享。
四、评价与反馈1.课堂表现评价：根据学生课堂表现、作业提交情况和对作业的理解程度进行评价；2.作业评阅：对学生作业进行详细评阅并给予建议，让学生在反馈中不断进步；3.小组互评：组织学生相互评阅作文，促进学生间的学习互动。
五、教学资源•部编版语文五年级下册教材；•纸笔、黑板、多媒体设备等教学辅助工具；•范文、教学案例等教学参考资料。
部编版五年级下册作文计划
部编版五年级下册作文计划
作文教学计划
一、教学目标：
1.明确小学生作文的性质：练笔、作，不是创作。
2.培养观察、思维、表达三种能力。
3.初步养成细致观察的惯，学会写观后感、研究报告、描写人物、编故事、介绍地方、漫画鉴赏等。
二、学情分析：
有些孩子写作内容空洞、缺乏中心，有些则事无巨细、缺乏可读性和美感。
三、作安排：
全册教材共安排了7篇作，每单元都有作，除第三单元是综合性研究。
作内容包括：把一件事的重点部分写具体、写读后感、描写人物、编故事、介绍地方、漫画鉴赏等。
四、教学措施：
1.明确小学生作文的性质，从内容入手，激励学生写作。
2.讲评时要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步，让每个学生享受作成功的快乐。
3.培养观察、思维、表达三种能力的结合。
部编版五下作文教学设计
部编版五下作文教学设计一、教学目标1.培养学生的写作能力，提高语言表达能力和思维逻辑能力。
2.通过作文教学，促进学生的综合素质发展，培养学生的创造性思维和独立思考能力。
3.提高学生的审美水平，培养学生对优秀文学作品的欣赏和鉴赏能力。
二、教学重点1.培养学生的写作能力，让他们能够自主完成一篇完整的作文。
2.教会学生运用所学知识和技巧，提高作文的语言表达能力。
3.引导学生在写作过程中注重思维逻辑，培养他们的思维能力。
三、教学内容和步骤1.预习导入（10分钟）通过与学生的互动，引导学生回顾上节课所学的作文知识，了解作文的基本要素和结构，并对即将学习的作文内容进行简要介绍。
2.作文素材展示（10分钟）给学生提供一些与作文主题相关的素材，比如图片、文字材料或小故事，让学生通过观察和思考获取写作的灵感，并激发他们的想象力。
3.讲解写作要点（15分钟）通过课堂讲解和示范写作，向学生介绍作文的要求和技巧，包括选材、构思、扩写和修改等方面的内容。
在讲解的过程中，重点强调逻辑思维和语言表达的规范性。
4.分组合作（20分钟）将学生分组，让他们在小组内展开合作写作活动。
鼓励学生相互讨论和思考，共同构思出一个合理的作文内容和结构，并相互修改和改进。
5.个别指导（15分钟）教师对每个小组内的学生进行个别指导，针对每个学生的写作特点和困难进行分析和解答，帮助他们克服障碍，提高写作能力。
6.展示和评价（15分钟）学生在小组内进行作文展示，教师对每篇作文进行评价，给予学生肯定和指导性意见。
鼓励学生互相欣赏和借鉴，提高自身的写作水平。
7.作品集编辑（10分钟）将学生的作文集中汇总，选择几篇优秀的作品进行编辑，作为班级作文展示的参考。
四、教学方法和手段1.情景模拟法：通过展示作文素材和设置情境，激发学生的写作兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：通过教师的示范写作，让学生清晰地了解写作的要求和技巧。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作写作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
统编五年级下册语文教学计划及进度安排
统编五年级下册语文教学计划及进度安排一、教学目标本教学计划旨在帮助五年级学生掌握下册语文内容，提高语文阅读能力、写作能力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 课文•精心挑选下册课文，包括诗词、散文、小说等形式，涵盖各种文体•注重生活化、实用化，使学生能够从课文中感受到生活的美好和意义2. 语法和修辞•通过课文中的语法和修辞点，系统讲解语文基础知识，提高学生的语言表达能力3. 写作•分阶段教授写作技巧，包括作文结构、逻辑表达、修辞手法等，培养学生的写作能力4. 阅读与理解•引导学生多角度阅读课文，提高阅读理解水平，培养学生对文本的深入理解能力三、教学方法1. 多媒体教学•结合多媒体技术，使用图片、音频、视频等形式，生动形象地呈现课文内容，激发学生学习兴趣2. 互动教学•采用问答、讨论、小组合作等形式，促进学生之间的互动，培养学生的思辨能力和合作意识3. 实践教学•安排实地考察、实验活动、写作实践等教学环节，提高学生的实际应用能力和创造力四、教学进度安排第一周•安排课文《》阅读及讲解，重点讲解语法知识•组织学生进行相关练习，巩固所学知识第二周•引入新的课文《》，引导学生理解主题•引导学生进行***写作练习，提高书面表达能力第三周•完成课文《***》的阅读和理解，展开讨论•组织学生进行团队写作活动，培养团队合作能力第四周•复习前三周所学内容，加强对***知识点的巩固•进行阶段性测试，检验学生的学习效果第五周•引入新的课文《***》，激发学生学习兴趣•进行口头表达活动，提高学生口头表达能力第六周•完成课文《***》的学习，学生进行小组讨论•安排相关作文练习，提高写作能力第七周•结束课程内容的学习，进行总结性复习•组织学生进行课程总结演讲，提高学生表达能力五、教学评价1. 学生评价•通过课程后期问卷调查，获取学生对课程的评价和建议，从学生角度改进教学质量2. 教师评价•教师定期进行教学反思和教学评估，发现问题及时调整教学方法和内容，提高教学效果3. 教学效果评价•通过期中、期末考试成绩、作业表现等方面，全面评估教学效果，及时调整教学进度和内容六、教学改进1. 教材更新•不断更新教材，结合最新的教学理念和方法，提高课程的实用性和针对性2. 多样化教学•在教学中增加多样化的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，激发学生学习兴趣和创造力3. 资源整合•积极整合优质教学资源，如优质课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果以上即是《统编五年级下册语文教学计划及进度安排》的详细内容，通过本教学计划的实施，旨在全面提高学生语文素养，培养学生综合能力，为未来学习打下坚实基础。
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12
大
神奇的探险之旅
要求学生能根据自己选择的场景,展开合理丰富的想象,把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体,并能尽量将心理的变化融入其中。
激发学生探究大自然的兴趣,培养学生的探索精神。
十五
13
小
记一次活动（运动会、跳马伕、泼花篮......）
围绕近期学校开展的一次活动，将自己亲身经历过程写下来。
统编部编五年级语文下册作文教学计划
作 文学 科 教 学 计 划
基
本
情
况
分
析
本班学生人。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）不能正确使用标点符号。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。
7.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
研究课
研究课题
感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。
七
6
小
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
问题提出、研究方法、资料整理、研究结论，步骤清晰。
能为汉字的规范使用做一些力所能及的事
八
7
大
他_______了
审明题意,将题目补充完动作、神态等,体现人物的内心活动。
九
8
小
我的爸爸/妈妈
质量目标
平均分数
及格率
优秀率
总 分
平 均
及格人数
%
优秀人数
%
基础成绩
期 中
期 末
提高教学质量的措施
1.每周一作的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
大
漫画的启示
1、仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。
2、根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。
抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
试着用学过的方法，写一写爸爸或妈妈，写出他们的特点。
仔细观察，用典型的事例表现人物的特点。
十
9
大
把一个人的特点写具体
运用本单元学过的方法,选取典型事例表现人物的特点。
激发学生善于观察、勇于实践的能力,提高写作的兴趣。
十二
10
小
人物片段
回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。运用本单元描写人物的方法,写片段。
引导学生细心观察，注意点面结合，人物细节描写，尤其要表达出内心独特的真实感受。
十六
14
大
中国的世界遗产
1、激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。
2、使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。
使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。
十七
15
四
3
大
那一刻，我长大了
能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。
能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。
五
4
大
写读后感
理解什么是“读后感”,怎么写读后感。
选择读过的一篇文章或一本书,写读后感。
六
5
小
我爱你，汉字
搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。
通过“习作例文”的学习,体会选取典型事例表现人物特点的好处。
十三
11
小
利用期中考试习作试卷
利用修改一段话的符号、方法学习修改作文。在此基础上，注意段与段之间的衔接，关注关注习作的基本结构及素养。
1、改正错别字和使用不当的标点符号。
2、把用词不准确的地方改准确。
3、把不通顺的句子改通顺。
4、增删词句,使语言更规范,意思表达更清楚、完整。
教学内容
时间安排
周次
篇次
大、小作
命题或范围
教学目标
主要方法、措施等
备注
二
1
小
寒假记事
1.掌握记事的基本要素，有条理的写下来。
2.把人物的细节写具体
回忆假期里的与春节民俗一件事，有顺序地写下来。注意把事件的经过写具体。
三
2
小
《古诗三首》课后小练笔
根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
抓住人物、景物描写，展开丰富的想象，写出乡村的童趣童真。