《不说话的“朋友”》
【三年级】不说话的朋友 小学童话作文250字
【三年级】不说话的朋友小学童话作文250字不说话的朋友从小学起，小明就是个特别爱说话的孩子，总是忍不住说个不停。
他的同学们有时会烦他这个毛病，但大家也都知道他是个好孩子，所以一直都容忍着他。
有一天，小明的班里来了新转校生小洁。
小洁是一个不说话的孩子，她总是一个人默默地坐在角落里。
小明对小洁非常好奇，于是他决定和她交朋友。
他走到小洁面前，问：“你为什么不说话呢？”小洁用手做了个静声的手势，表示她不会说话。
小明接着问：“那你为什么不写字呢？”小洁写了个字给小明看，上面写着：“我有特别的方式和别人交流。
”小明更加好奇起来，他问：“那你是怎样和其他人交流的呢？”小洁拿出一个小本子，上面写了很多和音乐有关的内容。
原来，小洁是一个非常喜欢音乐的孩子。
她通过音乐来表达自己的情感，用音乐来与世界沟通。
小洁会弹钢琴、吹口琴，她的琴声美妙动听，引得大家都为之惊叹。
小明听了感叹道：“原来你是这样的朋友，你的音乐太美了！”从那天起，小明和小洁成了非常好的朋友。
他们一起上钢琴课、口琴课，一起在校园里演奏音乐。
他们的音乐天赋被同学和老师们发现，不久后，学校的音乐团成立了，小明和小洁成了团长。
他们的音乐天赋也为他们赢得了许多荣誉和嘉奖。
通过和小洁的交往，小明懂得了不同的交流方式，也变得更加宽容和理解别人。
他学会了倾听音乐，倾听生活，学会了用心去欣赏别人的才华与美好。
这个故事告诉我们，我们每个人都有自己的特长和方式，我们应该去尊重和理解他人，用心去欣赏别人的不同。
因为只有在多元交流的世界中，我们才能获得更多的友谊和快乐。
公开课课件三年级思品《不说话的朋友》
我们可以把窨井盖盖好，防止他人落入井中。 我们可以捡起香蕉皮，防止他人滑到在地。 我们可以扶正指路标志，帮助他人有效指路。
我们可以……
● ● ● ● ● ●
小小卫士度量大，
果皮纸屑往里装， 保护环境少不了。
高高个子路边站， 眼睛明亮真好看， 一到夜晚放光明。
远看像小丘，
近看像楼梯， 上去一步步， 一下滑到底。
在我们国 家，凡属于供 大家使用，为 大家服务的设 施就是公用设 施。
ห้องสมุดไป่ตู้
……
……
不要伤害我，我是你们的朋友！
1995年11月的一天，天阴沉沉的。淮 阴市5岁的小云和爸爸妈妈一起去散步。 他一个人跑在前面，不幸掉进了没有井盖 的窨井里。小云的爸爸随即跳进窨井里寻 找，但怎么也找不到他可爱的孩子。数百 名消防官兵和热心的群众赶来，打捞了很 长时间，才找到了小云。这时，5岁的小 云已经永远地闭上了他的眼睛。由于有人 拿走了窨井盖，竟然酿成了这一无法挽回 的悲剧。
【三年级】不说话的朋友 小学童话作文250字
【三年级】不说话的朋友小学童话作文250字不说话的朋友
今天，我要分享一个关于我的朋友的故事。
我的朋友是一个不说话的人，但是他却是我最好的朋友。
他的名字叫小明，他是一个很安静的人。
在学校里，他总是一个人坐在角落，不和别人交流。
有时候，其他同学会取笑他，但是他从不生气，只是默默地低下头。
有一天放学后，我看到小明一个人坐在操场上，一个人在看书，脸上带着微笑。
我走过去和他打招呼，他仍然没有说话，但他眨了眨眼睛，示意我坐在他身边。
我和他一起静静地度过了一个下午，虽然我们没有说话，但是我感到很开心。
后来，我和小明成了很好的朋友。
虽然他还是不说话，但是我们彼此之间的默契却是其他人无法替代的。
有一次，我们在一起玩，突然下起了大雨。
其他同学都四处逃跑，而我和小明却躲在树下，一起欣赏着雨滴落在地上的画面。
我突然明白了，朋友并不一定要说很多话，默契和理解才是最重要的。
从那以后，我学会了更多地去倾听小明的心声，虽然他不说话，但是他的眼睛、表情和举止都在告诉我他的心情。
而我也发现，与不说话的朋友相处，更多地需要用心去体会和感受。
在以后的日子里，我和小明一直是最好的朋友。
虽然他不说话，但是我知道，他一直在默默地支持着我。
真正的友谊不在于言语的多少，而是在于心灵的相通和默契的理解。
我很庆幸能拥有这样一个不说话的朋友，他教会了我很多珍贵的东西。
【三年级作文】不说话的朋友 小学童话作文250字
【三年级作文】不说话的朋友小学童话作文250字不说话的朋友从小，我就对大自然充满了好奇和热爱。
每逢放学，我总是喜欢一个人到河边去玩。
那里的风景是如此美丽，清澈的河水缓缓流淌，阳光照在水面上，像是铺上了一层金纱。
草坪上的花儿也开得十分鲜艳，远处的小山上绿树成荫，仿佛置身于仙境一般。
而最吸引我的，莫过于河边的小动物们。
有一天，我来到了河边的小山上，远远地看到树上有一个动物。
我小心翼翼地靠近，发现原来是一只小松鼠。
它精灵的眼神，可爱的样子，让我忍不住想和它做朋友。
我静静地坐在树下，不敢出声，生怕吓到它。
过了一会儿，小松鼠看到我，也不害怕，好奇地跑到我的脚边。
我小心翼翼地伸出手，轻轻地摸了摸它的毛，小松鼠却不怯生，它在我的手上跑来跑去，好像在和我玩耍。
我开心极了，我告诉它：“以后我们就是朋友了，我管你叫鼠鼠。
”鼠鼠听到后似乎明白了我的意思，兴奋地跳起来，好像在为这份友谊庆祝。
从那以后，每天放学后，我都会来到河边，陪伴我的鼠鼠。
我们玩得十分开心，一起追逐、跳跃、寻找坚果和松果。
有时，它们会跳到我的肩膀上，坐一会儿，然后轻轻地跳下去。
每当我们一起玩耍时，我都觉得时间过得太快了。
生活中的鼠鼠不会说话，但它却是我最好的朋友。
和它在一起，我感到很快乐，心情也特别好。
我不止一次想，为什么它不说话呢？是不是因为它会变成坏人？后来，我问妈妈，“为什么鼠鼠不说话呢？”妈妈告诉我：“宝贝，动物不会说话，并不代表它们坏人。
只要我们用心去付出爱，它们就会成为我们忠诚的朋友。
”我听了妈妈的话，心里豁然开朗。
鼠鼠虽然不会说话，但我深知它永远都会是我最真诚、最好的朋友。
而我，也会永远珍惜我们之间的友谊。
【三年级作文】不说话的朋友 小学童话作文250字
【三年级作文】不说话的朋友小学童话作文250字
在一个小镇上，有个小女孩叫做玛丽。
玛丽非常喜欢交朋友，她和镇上的小朋友们都很要好，每天放学后都会一起玩耍。
有一个小朋友让玛丽感到困惑，那就是来自镇上的边缘的小男孩，名叫安迪。
安迪是一个非常安静的小男孩，他总是站在人群的角落，不跟任何人说话，也不跟人打交道。
玛丽很好奇，她决定找出关于安迪的一些信息。
于是，她开始观察安迪，发现他在课堂上总是认真听讲，做作业也非常努力，而且每天都会在学校的花园里悄悄地帮忙修剪花草。
玛丽对这个安静的小男孩产生了好奇心，她决心要了解他。
于是，玛丽主动走向安迪，和他说话。
刚开始安迪还是一副木讷的样子，但随着时间的推移，他们逐渐变成了好朋友。
玛丽发现，安迪是个非常聪明和细心的小男孩，他擅长观察和思考，对自然也非常热爱。
安迪虽然不善言辞，但他用自己的行动证明了自己的价值，他在小镇上默默地做着对大家有益的事情。
通过和安迪的交往，玛丽学会了尊重和理解不同的朋友，明白了一个人的价值不是取决于他说了多少话，而是取决于他的内心世界和行为。
从此以后，玛丽总是会找到安迪，和他一起探讨自然、观察花草，他们成了最好的朋友。
在这个小镇上，大家都学会了尊重和理解不说话的朋友，也学会了欣赏不同的人所做的贡献。
从此以后，安迪也变得更加开朗，因为有了玛丽这样一个知心的朋友。
他们一起在小镇上长大，留下了许多美好的回忆。
【三年级】不说话的朋友 小学童话作文250字
【三年级】不说话的朋友小学童话作文250字不说话的朋友从那天开始，小明和一个不说话的朋友相识了。
这个朋友没有名字，每天默默地坐在操场的角落。
他比小明矮了一截，身上的衣服也旧得不行。
小明觉得这个朋友一定很寂寞，于是他把自己买新的玩具送给了他。
他依然沉默不语。
小明觉得自己的小伙伴可能不喜欢玩具，于是他买了一些好看的糖果，希望能够把他的朋友逗笑一下。
可是，不说话的朋友还是没有表情。
小明有点急了，不知道应该怎样做才可以和这个朋友玩在一起。
于是，他找到了班主任老师，想请教她。
老师轻轻地笑了起来，对小明说：“小明，你知道吗？不说话并不代表他不喜欢和你玩。
这个朋友他叫小月，是因为一场意外而失去了声音。
他非常享受这个安静的世界。
”小明听了老师的话，有些惊讶。
他从来没有见过一个不说话的朋友，但是现在他明白了，朋友之间没有语言的隔阂。
然后，小明又请教老师，他该怎样和小月玩耍。
老师告诉他：“小明，你可以给小月带上耳机，带他去欣赏音乐；你可以带他去图书馆，和他一起在书海中探索。
你还可以给他一个笔记本，让他用画画表达自己的世界。
”小明听了老师的建议，兴致勃勃地找到了小月。
他给小月带上了耳机，两个人一起倾听着音乐，微笑着。
他们去了图书馆，小明为小月找到了一本有趣的绘本，两个人静静地看着，发出“咯咯咯”的笑声。
最重要的是，小明给小月买了一本漫画笔记本。
小月开始画画，他画出了一个个美丽的梦境，让小明沉浸其中。
从那天起，小明和小月成了最好的朋友。
他们一起度过了快乐的时光，没有语言的障碍。
小明学到了一个很重要的道理，朋友之间并不需要说出口，只需要心灵相通就可以了。
小明决定从现在开始，多和身边的朋友们交流，听他们的需求，陪伴他们走过每一个时刻。
因为，朋友们才是我们最宝贵的财富。
不说话的朋友
住在这儿，每天下楼时总会遇到一只小狗，样子很灵巧，眼睛大大的，周身的白毛不知在哪儿弄来了一身的灰，像是只流浪狗，但又像是有归宿的样子，总是会冲着一个方向奔跑着。
我的下楼总是匆匆忙忙地赶时间，整个楼道只会听见我一人那急促的脚步声。
我想许是这突来的紧张让它一下子保持警惕的状态，见到它时，它已站立不动，两只大眼睛圆圆地盯着我，像是要跑的样子，还是要决斗呢？我总会感到一阵惊喜，无缘由地，也许是因为它那紧张的神态，也许是因为它那楚楚可怜的小个子。
见了一两次后，我就特别的喜欢它，一个不说话的朋友。
它的生活很悠闲，不用劳烦穿戴，不用洗衣做饭。
天晴的时候，会在楼下碰见它，或是散散步，或是晒晒太阳，要不然找几位老友聊聊新闻，比如哪家的狗养了几个仔，哪家的狗最近赶时髦染了新头发，还是哪家的母狗长得还不错呢！它的朋友比我的多，到底是本地狗。
说来有趣，兴致高时，它会陪我走两步，我会问它吃过了没有，最近忙什么呢？它呀，要么摇摇尾巴，要么小跑几步，这是回答是呢还是不是呢？想是它也明白，都已认识还须什么客套话，难道你会给我做饭不成！我这朋友就是实在。
好了，小湖边走走吧，反正现在就咱俩了。
咦！走着走着，这不说话的朋友就跑到我前面了，想必是我太慢，这人类的进化竟不如一只小狗，还是四只脚的快点。
哦，我说呢！迎面来的小花狗正向它打招呼呢！小狗的世界也很精彩！在异地的日子里，得一个朋友真好！它不吵不闹，小的不够伤害到你，总爱打滚瞪眼，那摇摇摆摆的步姿，怎么模仿都觉着有趣。
我不知它的出生，也不问它的年龄，想来它也不在乎我的世界。
我的外公也有如此一只小狗，最爱吃香肠，最好晒太阳。
外公从不打它，每天都按时带它散步，喂它吃食，连洗澡也是极讲究的，做外公的小狗真是幸福无比！与这样的朋友在一起简单自在。
因为我们的不同才让我更愿意接触它。
人类的世界虽说缤纷多彩，但世道的复杂总让人琢磨不透。
我与它之间无所谓约定，更无所谓违约。
它偶然间给我带来的惊喜和寂寞时那间或的陪伴已让我的心充满温暖，我也只须回报一个淡淡的微笑或是毫无意义的点头。
不说话的朋友作文（精选15篇）
不说话的朋友作文不说话的朋友作文(精选15篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的不说话的朋友作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
不说话的朋友作文1在生活中，我有很多不说话的朋友，其中我最喜欢小乌龟了。
那两只小乌龟是我9岁时的生日礼物，他和我们家的鱼住隔壁，那两只小乌龟很能吃，有一次我要出去旅游，临行前给他们捞了6条鱼，给他们当做3天的伙食。
我回来后，爷爷告诉我我那两只小乌龟第一天就把鱼都咬死了还吃了4条，第二天吃了剩下的两条，我爷爷怕他们饿着，就大发慈悲加了几条鱼。
没想到现在有吃光了。
真厉害啊！我的小乌龟不仅贪吃，并且耐饿，冬天到了，他们冬眠了，可是因为每天都有太阳，所以他们不睡觉，也不吃东西，但是，他们只靠喝水晒太阳还是活的精力旺盛，有一次，我把它们放到鱼缸里，他们就马上自由自在的游了起来，那只公的还叼住一条鲤鱼的尾巴往后拽，似乎说：“你陪我玩玩吧，要不然我咬你！”结果，那鲤鱼不听，使劲甩尾巴，最后我用渔网调合了很长时间才分开。
我相信小乌龟能活过冬天的，我保证。
如果他们长得太大了，我还会给他换个大缸呢！不说话的朋友作文2我有一位不说话的朋友，是爷爷家院子里的一棵大树。
当我三岁时，它还是一棵小树苗。
这棵大树是橘子树，我称它为“小粗”，因为它小时候很粗，它长大后，也是特别，两年结一次果，每次结果都会丰收一顿。
秋天的时候，果子成熟了，我在饿了的时候，就拍拍它，轻声说：“小粗，给我个橘子吃!”有时，果子太熟了，刚拍就掉下来，有时，果子却牢牢地在树上挂着，我就摇摇树枝，橘子才落下来。
这棵橘子树也是我的好伙伴。
当我没有小伙伴玩耍时，我就一脚踩着石头，卖力地“一飞冲天”。
当然，一般都会掉下来，但有时也是会爬上橘子树的。
有一次，奶奶在一旁看到了，还笑我是笨蛋呢!这棵树长大了，我也长大了。
我不再那么贪玩，只是偶尔发火踹一脚大树罢了。
不说话的朋友作文（通用15篇）
不说话的朋友作文不说话的朋友作文(通用15篇)在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的不说话的朋友作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
不说话的朋友作文1生活中，我有着一个不会说话，而又满腹经纶的朋友——字典。
每逢遇到不会写或者不认识的字，我便见缝插针的向早出晚归的爸爸请教，但是爸爸每天都很忙，也很辛苦，对我没有耐心，所以我常常是无功而返。
最近，我“交”上了一个新朋友——字典，这下可帮上我的大忙了，每当我有不会写的字，我就翻翻它，“问问”它。
可爸爸却不习惯了，一天，爸爸好奇的问我：“怎么不问我字啦？”“我才不问呢！”“为什么呀？”爸爸带着一些惊讶的语气问我。
“因为我‘交’上了一个新朋友，它不会生气，知道的比你还多呢！”“谁呀？”爸爸追问道，“它的名字叫‘字典’。
”说完，我就写作业去了。
就这样，我和字典的友谊越来越深，没有事的时候也经常去和它“交流交流”。
用它来记字，不会错，印象也深刻，所以它既是我的好老师，也是我的好朋友，它还教了我许多做人的道理；比如，做人要沉稳，应该像它一样默默无闻，而不应该向别人炫耀自己的知识。
字典教会我的还有很多，以后还会更多。
我会孜孜不倦地去向它请教——我的不说话的朋友。
不说话的朋友作文2一天，妈妈给我买了一盏“小鸟”台灯。
它浑身碧绿，长着一双大眼睛和一个大嘴巴，嘴巴里装了一根灯管。
我一见就很喜欢。
一天晚上，家里突然停电，漆黑一团。
我摸着黑走到书桌旁边，按了一下小鸟台灯的开关。
它亮了，这让我很惊喜，原来它的肚子里还装着几节电池，根本不怕停电！每当夜幕降临，我就坐到书桌旁，点亮小鸟台灯，拿起一本书看。
有了小鸟台灯的陪伴，我不再寂寞――看到最精彩的部分，我会朗读给它听。
八点一到，我就收起书，关掉小鸟台灯，为它盖上被子――一块纱布，然后对它说“晚安”。
有一天晚上，爸爸妈妈出去买东西，直到八点多还没回家。
不说话的朋友作文3篇
不说话的朋友作文不说话的朋友作文3篇无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的不说话的朋友作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
不说话的'朋友作文1我有一个不说话的朋友，它就是百变魔尺。
百变魔尺是一个益智玩具。
挑战你的智力。
在我烦恼的时候，它就陪我玩。
在我写完作业的时候，它也陪我玩。
在我没有玩的时候，它也陪我玩。
它能拼成很多东西。
它非常好玩。
它像一个蛋。
它像一个蛇。
它像一个锤。
它虽然天天默默无言，但是它在我烦恼的时候让我觉得快乐！不说话的朋友作文2我有一个好朋友它就是台灯，它已经陪伴了我五个年头了，还是那么干净好像新买的一样。
每天晚上它都会陪着我写作业，从不抱怨。
它非常的精致，有一层洁白如雪的外表，还有一个定时的小闹钟，每当我不在写作业时，它就会对我说：“小主人，不要开小差，快点认真写作业吧！”我听了顿时振作起来，打起精神开始写作业了。
我的小台灯最大的功能就是照亮，帮助我在黑暗里看东西，帮助我在晚上学习……当然，台灯也有不为人知的辛酸，它的身体总被烧得热热的，像发烧的病人一样虚弱，可它还坚持为我们带来光明。
我和它已经有了很深的感情，每当它脏了，我就会用毛巾把它擦得干干净净。
这就是我的小台灯，一个不说话的好朋友。
不说话的朋友作文3看到这个标题你会想是哪位兄弟呢？它是我们整天形影不离的朋友，它身披五颜六色的钢甲外衣，它就是————钢笔。
钢笔的家座落在一个“百宝箱”里，我每天都要把钢笔塞进这个“百宝箱”里，拿着这个“百宝箱”走遍天涯海角。
每当我写字时，都会用到钢笔，首先，我把钢笔的“小帽子”拿下来，套在它修长的身材上，露出它尖尖的“头”来写字。
开始我只觉得钢笔就是个专门用来写字的文具而已，。
《不说话的“朋友”》教学教案设计
《不说话的“朋友”》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并认识“朋友”的不同表达方式，包括言语和非言语。
2. 培养学生尊重他人，理解倾听，善于观察和理解他人的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与人和谐相处。
二、教学重点：1. 认识“朋友”的不同表达方式。
2. 培养学生尊重他人，理解倾听，善于观察和理解他人的能力。
三、教学难点：1. 学会观察和理解他人的非言语表达。
2. 学会在人际交往中尊重他人，善于倾听。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定不同情境，让学生在实践中学习和体验。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考和理解。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含教学内容、案例分析、小组讨论等环节。
2. 教学案例：选取具有代表性的案例，用于分析和讨论。
3. 教学素材：包括图片、视频等，用于辅助教学。
六、教学内容：1. 介绍非言语交流的类型和特点，如肢体语言、面部表情、目光交流等。
2. 分析非言语交流在日常生活中的重要性及其对人际关系的影响。
七、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的短视频引出非言语交流的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解非言语交流的类型和特点，结合实例进行分析。
3. 案例分析：呈现一组案例，让学生分析案例中人物的非言语交流行为，并解释其含义。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己生活中的非言语交流经验，探讨其作用和影响。
5. 实践活动：设置一个情境，让学生模拟非言语交流，体会其重要性。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调非言语交流在人际交往中的重要性。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其对教学内容的兴趣和参与程度。
2. 案例分析：评估学生在案例分析环节的表现，包括分析的准确性和深度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论环节的参与程度、合作意识和交流技巧。
《不说话的朋友》PPT课件
姜 玲
小小卫士肚量大, 各种垃圾进嘴巴， 保护环境人人夸。
（垃圾桶）
绿衣汉，街边站， 光吃信件不吃饭。
（邮箱）
高高个子路边站， 脑袋发亮真好看。
高高个子路边站， 脑袋发亮真好看。
( 路灯)）
找找我们身边
夸夸我们身边的
• 小组交流 • 每个同学都能真心的夸夸你的朋友
我替
路灯找找我们身边夸夸我们身边的?小组交流?每个同学都能真心的夸夸你的朋友我替说说话?小组交流?请你为一位朋友说说话呼吁大家要爱护公共设施谴责那些破坏公共设施的人们请你为一位朋友说说话呼吁大家要爱护公共设施谴责那些破坏公共设施的人们?现在小组内说说再说给大家听?society3054swf善待朋友小建议
善待一张课桌椅困难吗？为什么我总看到它们伤痕累累；
善待每一个垃圾桶困难吗？为什么我总看到它们东倒西歪；
善待每一个电话亭困难吗？为什么我总看到它们残破不堪？ 善待他们其实很简单，只要我们个个做个有爱心的人。
说说话Biblioteka • 小组交流 • 请你为一位朋友说说话，呼吁大家要爱护 公共设施，谴责那些破坏公共设施的人们 • 现在小组内说说，再说给大家听 • Society3_054.swf
善待“朋友”
小建议： 为“朋友”编儿歌，去帮助、爱护它们; 你也可以写上一句温馨提示来提醒大家关爱 他们； 你还可以说说你的行动计划，为朋友做点实 事。
【三年级】不说话的朋友 小学童话作文250字
【三年级】不说话的朋友小学童话作文250字不说话的朋友
今天放学后，我沿着小路往家走，突然发现一个奇怪的东西，它伸着胳膊，露出了白
色的牙齿，样子可怕，我吓得跑了起来。
等我再次回过头来，发现那个东西竟然还跟着我，我更害怕了。
回到家后，我告诉了妈妈这件事情，妈妈说她也见过这个奇怪的东西，它叫做“卡拉
贝尔”。
然后，妈妈告诉我，这个“卡拉贝尔”有一个力量，能够陪伴一个人一生一世，
但是只有当你真正需要它的帮助时，才会出现。
接下来的几天里，我每天放学后，都会在小路上遇到那个“卡拉贝尔”，时间久了，
我也就习惯了它的存在，我也开始对它说一些话，尽管它一直都没有对我说过一句话。
有一天，我放学回家的时候，路上下起了大雨，我没有想到会下雨，所以没有带伞。
我全身都湿透了，浑身冰凉，真是太难受了。
就在这个时候，我的小狗刚好在外面玩耍，
看到我狼狈不堪的样子，它马上跑到了我的身边，让我抱着它，防止我再淋雨。
这时候，我想到了“卡拉贝尔”，但是我并不知道它在哪里。
正在我愁眉苦脸的时候，突然间，一道声音在我的耳边响起，它告诉我说“卡拉贝尔”就在我的身边，一直一直都在。
我十分开心，我感觉到自己不再孤单，因为“卡拉贝尔”一直在我的身边，它是否和
我一样寂寞呢？于是我开始和它说话，虽然它没有和我回答，但是我知道它能听懂我的
话。
自从那一次以后，我和“卡拉贝尔”成了无话不谈的好朋友，我们伴随着对方，一直
到现在。
其实，朋友不一定要说话，也可以用行动和默默的陪伴，让对方感受到温暖和支持。
就像“卡拉贝尔”一样，它默默地陪伴着我，让我感受到了友情的力量。
不说话的朋友作文12篇
不说话的朋友作文12篇不说话的朋友作文12篇在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的不说话的朋友作文，希望能够帮助到大家。
不说话的朋友作文1我有一个好朋友它就是台灯，它已经陪伴了我五个年头了，还是那么干净好像新买的一样。
每天晚上它都会陪着我写作业，从不抱怨。
它非常的精致，有一层洁白如雪的外表，还有一个定时的小闹钟，每当我不在写作业时，它就会对我说：“小主人，不要开小差，快点认真写作业吧！”我听了顿时振作起来，打起精神开始写作业了。
我的小台灯最大的功能就是照亮，帮助我在黑暗里看东西，帮助我在晚上学习……当然，台灯也有不为人知的辛酸，它的身体总被烧得热热的，像发烧的病人一样虚弱，可它还坚持为我们带来光明。
我和它已经有了很深的感情，每当它脏了，我就会用毛巾把它擦得干干净净。
这就是我的小台灯，一个不说话的好朋友。
不说话的朋友作文2在我们的生活中，有许许多多“不说话的朋友”，如：院子里的花草，超市里的水果，堆高楼的砖头，玩游戏的小汽车等。
我身边“不说话的朋友”是书包里的文具—一支钢笔。
它全身白色，上面有几条黑色条纹，上面写着“六角帽”，它的质量很好，写起来很顺，但是很贵。
我天天都把它放笔袋里。
有一次，同学">我的同学薛宝坤钢笔没墨了，我只好把钢笔借给他，他说很好用，在哪买的？我说是我妈妈在网上帮我买的。
一次我打开笔身，看见只有几滴墨了，我想：大概只能用一会儿了，结果，我居然把语文作业写完了，它还有墨水，真是管用，这支钢笔一直陪着我，我对它也是有爱的，更是呵护，每次写完作业我都是小心翼翼把它放回笔袋。
它陪伴了我好几年了，成了我“不说话的朋友”，每次见到它我就很开心，它到现在都没有被我用坏。
不说话的朋友作文3在我的房间里有一盆彩虹菊。
是我和妈妈在一次玩耍的过程中无意间发现并买回来的。
【三年级作文】不说话的朋友-小学童话作文250字
【三年级作文】不说话的朋友-小学童话作文250字我们周围有许多沉默的朋友。
例如：小草，文具盒，书你爱这些朋友吗？
虽然这些朋友不会说话，但他们给我们提供了很多便利和好处。
例如：书是用来阅读的；文具盒是用来装文具的；垃圾桶是用来装垃圾的让我给你举几个生活的例子。
每天回家，小明都把书包扔到一边，到处乱扔垃圾。
我不知道有多少坏了。
一天，小明做了一个梦。
他梦见他的书包、垃圾和铅笔会说话。
书包说：“你每天都要扔我，我不想帮你收拾书！”
垃圾说：“你每天都把我扔到地上。
你不知道垃圾应该扔进垃圾桶吗？每次垃圾桶满了，你都不能倒。
兄弟垃圾桶，快死了
“每次你打断我，我都不想和你做朋友！”他们一直在说话。
这时，小明被惊醒了，从此他就没有了以前的坏习惯。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
【三年级】不说话的朋友 小学童话作文250字
【三年级】不说话的朋友小学童话作文250字----eba7160c-
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【三年级】不说话的朋友-小学童话作文250字
我们周围有许多沉默的朋友。
例如：草，文具盒，书。
你爱这些朋友吗？
虽然这些朋友不会说话，但是它们给我们提供了很多方便和好处。
如：书本用来看；文具盒用来装文具；垃圾桶用来盛垃圾……我来举几个生活中的例子。
每天回家，小明都把书包扔到一边，到处乱扔。
我不知道有多少自动铅笔坏了。
一天，小明做了一个梦，他梦见书包、垃圾和自动铅笔都会说话了。
书包说：“你每天都得扔我，我不会帮你装书的！”
垃圾说：“每天你都把我扔到地上，难道你不知道垃圾应该扔到垃圾桶大哥里嘛？而且每次垃圾桶装大哥满了，你都不倒。
垃圾桶大哥，都快“撑”死了！”
自动钻孔笔接着说：“每次你打断我，我都不会和你交朋友！”他们一直在说话。
这时，小明被惊醒了，从此他再也没有了以前的坏习惯。
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教学设计
一、活动目标
认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。
二、课前准备
指导学生调查生活中有哪些公用设施，通过调查访问、查找资料了解这些设施的作用及使用情况。
三、课前谈话
1、同学们了解我吗？知道我的什么情况？
2、告诉大家一个秘密，我有一个爱好，你们猜是什么呢？
3、想给大家唱一首，欢迎吗？师生共唱《朋友》。
四、设计流程
一、认识我的“朋友”
1、同学们，生活哪些人是你的朋友？你喜欢你的朋友吗？为什么？是啊，在我们需要的时候，朋友来到我们的身边：与我们一起快乐，一起成长。
我们的生活因为有了朋友的陪伴而精彩。
今天，我们要来认识一些不说话的朋友。
出示课题。
2、这些不说话的“朋友”都是谁呢？有请第一位朋友。
（课件出示会说话的邮筒）嗨，大家好，我是你们的朋友——邮筒。
人们寄信的时候不用再跑邮电局，只要就近找到我，把信塞进我的嘴巴里就可以了！你们喜欢我这个朋友吗？
3、谈谈为什么喜欢？（即邮筒有什么作用。
）板书：供大家使用，为大家服务
4、在我们的生活中，像邮筒这样的“朋友”还有哪些呢？交流课前调查资料。
5、小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。
这些“朋友”有一个共同的名字叫公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？
6、电脑出示小资料。
学生读。
小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”
二、我做临海小主人
1、同学们，你们有没有发现，我们临海建设得越来越漂亮了。
我听市建设局的工程师叔叔说，临海的未来将会更加美丽：环境优美的实验学校、现代化的小区、宏伟大气的临海车站、风
光无限的灵湖公园……作为家乡人，看到这一切，你觉得自豪吗？
2、工程师叔叔还说了，想请小朋友们帮忙，为这些地方设计公用设施。
能行吗？
3、选择一个学校、小区、车站、公园中的一个地方，小组合作完成公用设施的引进。
4、交流并说说为什么。
5、同学们，你们真行，请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的未来临海里，你感觉如何？
6．小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。
同学们你们喜欢这些“朋友”吗？
三、我为“朋友”说说话
1、可是，一个夜深人静的晚上，我们的朋友——公园里的长椅却在那儿伤心地哭了：唱《最近比较烦》。
2、讨论：长椅为什么哭了？
3、长椅的哭泣引来了很多公用设施，（课件展示画面）你猜他们会说些什么？
4、（电脑出示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？
5、看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢？
6、交流。
（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）
7、大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。
让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故事。
听了这个故事，你有什么感受呢？
小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。
8、此刻，看着朋友们伤痕累累的样子，听着他们令人心痛的话语，我们可以为他们做些什么呢？（方法一：写倡议书）亲爱的朋友们：
在我们生活中，出现了越来越多的公用设施。
它们为我们的工作、学习和生活提供了方便，是我们的朋友。
为了使公用设施更好地为大家服务，希望您做到：根据现场生成儿歌。
）
9、小结：同学们，让我们一起来爱护公用设施，让公用设施更好地为人们服务。
四、板书设计：
公用设施：供大家使用为大家服务（现场生成儿歌一首）五、教学反思：
《不说话的“朋友”》是《品德与社会》三年级下册第九课。
本课教学主题是爱护公用设施，形成公德意识。
公用设施是为满足社会发展需要，方便人民生活而设置的，是国家公共财产的一部分，因此爱护公用设施人人有责，要从小培养学生的公德心。
教材从学生生活中使用公用设施的经验入手，感受公用设施与人们“朋友”般的互助关系。
接着选取了公用设施缺乏时给人带来的烦恼，通过一个真实的故事让学生感受破坏公用设施给人们带来的灾难，事例很极端，但很有震撼力。
富于爱心的孩子们一定愿意替自己的朋友说说话，用趣味性的方式让孩子们进一步澄清思想。
然后鼓励学生去调查身边公用设施保护的情况，激励小公民们伸出双手，做些力所能及的事。
根据教材内容和学生特点，我设计了认识我们的“朋友”、候车室的烦恼、我替“朋友”说说话、看望我们的“朋友”去四个活动环节环节。
在认识我们的“朋友”这一环节中，我通过多媒体课件创设学生熟悉的生活场景，引导学生知道什么是公用设施，感受公用设施给我们的生活带来的方便，就像是我们不说话的朋友。
接着在候车室的烦恼这一环节，通过一个小故事，再现公用设施遭破坏和使用不当的情景，引导学生感受公用设施缺乏时给人们生活带来的不便，再拓展到生活中的相似情况，如学校、社区、街道，进一步加深学生的认识。
在我替“朋友”说说话这个活动环节中，我首先通过多媒体课件展示椅子的烦恼，用拟人的手法让学生倾听“朋友”的心声，引入情境。
这样设置是用趣味性的方式引导学生如何设身处地，用一种富有责任心的方式去对待自己的“朋友”。
接着采用角色扮演的方式让学生替其他“朋友”说说话，目的在于引导学生进行换位思考，把自己的情感投射到这些没有生命的物品上，产生移情作用。
然后再通过教师声情并茂地讲述一个真实的故事，让学生心灵受到震撼，明白如果公用设施被破坏甚至会危急人的生命。
最后用一首“公用设施歌”点明爱护公用设施人人有责。
从而达到明理、导行的目的。
课上到这里，我并没有就此结束，而是设计了看望我们的“朋友”去这样一个拓展环节，通过课外小调查促使学生进一步树立公德意识。
总的来说，在这节课中，情境创设使学生始终处于主体地位，教师发挥着主导作用，师生互动、生生互动贯穿始终。
学生在快乐的活动中明白了道理。
这一节课结束了，可是留给我的还有深深的反思。
现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做得不完善，今后教学应该予以注意：1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。
2、过渡语言不够简洁明了。