全国高中历史获奖作品美国1787年宪法教学设计
2024-2025学年高中历史上学期第14周《美国1787年宪法》教学设计
- 《美国宪法对现代政治制度的影响》：探讨美国宪法对现代政治制度的启示和影响。
- 《美国宪法的修正案》：介绍美国宪法的修正案及其对宪法发展的影响。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 研究其他国家的宪法文本，比较它们与美国宪法的异同。
2. 作业评价：
- 批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对《美国1787年宪法》的掌握情况，如作业的完成质量、知识点的准确性和完整性等。
- 点评：教师应针对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。
- 反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果，激发学的学习动力。
- 宪法主要内容：三权分立、权力制衡、人民权利
- 宪法历史意义：美国民主政治的基石
课后作业
1. 请简述美国1787年宪法的制定背景。
2. 描述美国1787年宪法的制定过程。
3. 请列举美国1787年宪法的主要内容。
4. 分析美国1787年宪法的历史意义。
5. 讨论美国1787年宪法对现代政治制度的启示。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《美国1787年宪法》知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《美国独立战争与宪法的诞生》：介绍美国独立战争的历史背景和宪法制定的过程。
- 探究美国宪法的制定对世界宪法发展的影响。
- 分析美国宪法中的权力制衡原则在当代政治中的应用。
美国1787年宪法教案
《美国1787年宪法》（教学设计）刘亚芬【教学目标】知识与能力：（1）知道1787年宪法的内容、特点及作用。
（2）理解美国的民主共和制过程与方法：（1）通过历史与现实的结合，使学生体会历史就存在于现实之中。
（2）通过设置1787年制宪会议的情境，使学生对当时制宪过程中的争议和讨论有所了解。
（3）通过宪法文本材料的阅读加深学生对宪法内容的理解。
情感态度价值观：（1）体会和感受开国精英们的政治智慧和宪政精神。
（2）认识民主政治历程的艰辛。
【重点与难点】教学重点：1787年宪法的内容及评价；教学难点：1787年宪法如何体现分权制衡的原则的【教学流程】一、时事导入（“自由斗士”曼德拉逝世。
）前南非总统曼德拉于12于5日走完了他极不寻常的人生历程，享年95岁，世界为之痛哭，对他的赞扬之词来自全球的每一个地方，也许只有那首歌中能描绘出老人的光辉岁月：风雨中抱紧自由/一生经过彷徨的挣扎/自信可改变未来/问谁又能做到。
自由是他毕生的追求和信仰。
那么今天，在缅怀这位伟人的同时，我们也要讲一个有关自由的故事。
下面就让我们一起走进200年前的美国，看一看美国人是怎样企求自由、捍卫自由的。
二、切入正题（穿越时空）展示图片：英国在北美的扩张。
美国的前身是什么？英国在北美建立的十三个殖民地，面对英国的殖民统治，美国人民进行了什么重大活动？独立战争独立后美国人民获得了自由，美国政府却又遇到了一些无法解决的新问题。
【探究一】：1、新生美国遇到了哪些无法解决的难题呢？贸易、债务、安全问题。
2、而这些问题产生的根源是由于体制问题，什么体制呢？邦联体制这种体制的最大特点是：权力分散在地方各州，邦联只是各主权州的松散联盟，中央政府权力十分有限。
3、要解决以上问题，当时最迫切的要求是什么？这个问题该如何解决？加强中央权力制定宪法。
【历史现场】制宪会议1787年5月制宪会议在费城召开，会议进展很不顺，代表们有迟到的、早退的、还有拒绝签字的，每天都在无休止的争吵中度过。
人民版高一历史必修一专题七近代西方民主政治的确立与发展第2课美国1787年宪法获奖教学设计
作业要求：
1.语言表达清晰，逻辑严谨，观点鲜明。
2.请同学们认真对待作业，切勿抄袭，做到独立思考。
3.作业提交时间：下周三前。
（3）案例分析：分析美国1787年宪法的优点与不足，以及其对其他国家政治制度的影响。
（4）巩固与拓展：设置相关习题，巩固所学知识，同时引导学生思考现实生活中的民主政治现象。
（5）总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思民主政治的重要性，培养其民主意识和法治观念。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力，以及团队合作能力。
4.能够运用历史知识，分析美国1787年宪法的优点与不足，提高历史思维能力和批判性思维。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法：
1.通过讲解、分析、讨论等方式，引导学生了解美国1787年宪法的背景、制定过程和主要内容。
2.创设问题情境，激发学生思考，培养其独立思考和分析问题的能力。
3.采用案例分析、比较研究等方法，帮助学生理解美国1787年宪法的优点与不足，提高历史思维能力和批判性思维。
4.树立正确的价值观，关注国家政治生活，积极参与社会事务，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
二、学情分析
高一学生在经过初中阶段的历史学习后，对美国历史已有一定了解，但对于美国1787年宪法的制定背景、过程和内容认识较为模糊。在此基础上，学生对民主政治的理解尚处于初级阶段，需要通过本节课的学习，深化对民主政治的认识。此外，学生在分析历史事件、评价历史人物方面的能力有待提高，需要教师在教学中予以引导和培养。因此，本节课应注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，提高其历史思维能力和批判性思维。同时，关注学生的情感态度，培养其民主意识和法治观念，使其在学习过程中形成正确的价值观。
二 美国1787年宪法 教学设计
二美国1787年宪法一、教材分析：自由民主是人类千百年来不懈追求并为之奋斗的目标。
《1787年宪法》堪称上述追求的典范。
它主要叙述了1787年宪法的制定和美国总统共和制的确立及发展过程。
它上承《英国君主立宪制的建立》，下启《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》，是资本主义制度在世界范围内确立和发展的重要环节。
因此，在教材中起着承上启下的作用。
二、课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
三、三维目标：1、知识与能力：结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。
2、过程与方法：培养学生阅读文字史料，把握有效历史信息的能力；注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，培养学生通过比较、概括、分析自主得出历史结论的能力。
3、情感态度与价值观：体会政治文明发展历史，认识人类社会政治文明的统一性和多样性；理解一个国家实行的政治制度是由其国情决定的，不同的政治制度可以相互借鉴，取长补短。
四、教学重、难点：重点：1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
难点：英美两国政体的比较。
五、教法：情景导入、问题引领、材料分析、对比分析等。
六、学法：自主学习、合作探究、角色扮演、分组讨论等。
七、教学过程：【时政新闻导入，引出课题】情景：课前展示《驴象之争》的图片，说明美国的两党制的现状。
然后播放《希拉里和特朗普总统竞选第二轮辩论》的短片。
由此导出美国的这种政党政治的源头在哪里？对美国的发展有什么影响呢？引出课题：美国1787年宪法。
【图说历史，回顾史实】提供四幅图片，学生根据图片讲述美国独立的过程。
【播放视频，探讨问题】一宪法制定背景学习1、播放视频——《美国独立后面临的严峻形势》和结合教材，学生思考问题“美国独立之初，面临哪些严峻的问题？导致这些问题的的主要原因是什么？”通过解决问题，引导学生认识美国独立后面临的新问题即集权与共和之间的矛盾。
美国1787年宪法教案
美国1787年宪法教案教案标题：美国1787年宪法教案教案目标：1. 了解美国1787年宪法的历史背景和重要性。
2. 理解宪法的基本原则和结构。
3. 分析宪法对美国政府和公民权利的影响。
4. 探讨宪法对其他国家和全球民主的影响。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾美国独立战争的背景，解释宪法制定的原因和目的。
2. 展示一张美国1787年宪法的图片或相关文本，激发学生的兴趣。
知识讲解：3. 解释宪法的定义和作用，强调宪法作为国家制度的基石和法律文本的重要性。
4. 介绍宪法起草和制定的历史背景，包括独立战争后的混乱和弱联邦政府的局限性。
5. 解释宪法的基本原则，如分权制衡、人民主权、法治和个人权利保护等。
分析宪法结构：6. 分析宪法的结构，包括宪法的前言、七个主要条款（称为“章程”）和修正案。
7. 解释宪法的章程，如国会权力、行政权力、司法权力、州权力、修正案等。
宪法的影响：8. 探讨宪法对美国政府的影响，如建立三权分立制度、确立总统权力、保护公民权利等。
9. 分析宪法对美国公民权利的影响，如言论自由、宗教自由、个人隐私等。
10. 讨论宪法对其他国家和全球民主的影响，如启发其他国家制定宪法、推动全球人权保护等。
活动与讨论：11. 分组活动：要求学生分成小组，每个小组选择一个宪法修正案进行研究和展示。
12. 小组讨论：引导学生讨论宪法在当代社会中的适用性和挑战。
总结与评估：13. 总结宪法的重要内容和影响。
14. 以小组展示、讨论和个人写作等形式进行评估，考察学生对宪法的理解和分析能力。
延伸活动：15. 鼓励学生进一步研究其他国家的宪法，比较宪法之间的异同。
16. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨宪法的相关话题。
教案评估标准：1. 学生能够简洁准确地解释美国1787年宪法的历史背景和重要性。
2. 学生能够描述宪法的基本原则和结构。
3. 学生能够分析宪法对美国政府和公民权利的影响。
4. 学生能够探讨宪法对其他国家和全球民主的影响。
高中历史《美国1787年宪法》【教学设计】
《美国1787年宪法》教学设计教师：这表达了美国宪法的什么特点？学生：制约与平衡原则。
教师：美国宪法采用制约与平衡原则的原因是什么？学生：防止绝对权力的出现，保证人民的权力。
教师：所以三权分立原则和制约与平衡原则表达了美国民主的什么精神？学生：表达了集体对个人的尊重。
【设计意图】用图示法可以清晰的揭示三权之间的关系，表达美国宪法制约与平衡的特点。
而且美国宪法采用制约与平衡原则的原因就是防止集权会危害人民的人权，从而表达集体对个人的尊重。
教师：三权的具体构成是怎样的呢？学生：最高立法权归国会，最高行政权归总统，同时总统还是海路空三军总司令，最高司法权归最高法院。
国会由参议院和众议院组成，参议员由各州选举产生，每州两名，任期6年，每两年改选三分之一。
众议员按每州人口比例分配，任期两年。
总统掌握行政权，由联邦各行政机构组成，类似于我国的外交部、财政部、公安部、人事部等，各部部长由总统任命。
总统由选民间接选举产生,每届任期四年，最多连任两届。
司法权由最高法院和各专门法院〔破产法庭、税务法庭、国际贸易法庭〕掌握，最高法院由9名最高大法官组成，最高法院大法官由总统提名、任命，国会批准，终身制。
教师：在决定各州在参议院和众议院的人数时，各州间的争议非常大，概括起来主要有两对矛盾，一对是大州与小州之间的矛盾。
大州由于人口多经济实力强，所以他们希望参议院和众议院的人数都按人口比例来算，这样一来人口少得小州自然不会同意，经过不断的协商，最后决定参议院人数大小州一样，每州两名，众议院人数按州的人口比例来算。
大州并没有凭着自己的优势恃强凌弱，而是在尊重小州利益的前提下，与小州平等协商，达成一致。
这表达了美国民主的什么精神？学生：大州与小州间的相互尊重，特别是大州对小州的尊重。
教师：另一对是南方州与北方州之间的矛盾，南方州主要是种植园州，他们拥有大量的黑人奴隶，所以他们希望黑人奴隶也按白人来算，这样他们在众议院的人数就会更多，如果这样的话，以工业为主的北方州当然不同意了，他们绝大多数都是白人，只有极少数黑人，把黑人算进人口总数当然对他们不利。
2024-2025学年高中历史上学期第14周《美国1787年宪法》教学设计
简要回顾本节课学习的美国1787年宪法内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的美国1787年宪法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1.美国1787年宪法的制定背景：独立战争后的美国政治困境，邦联政府的无权状态，以及由此引发的对建立更强有力中央政府的呼吁。
板书设计
①美国1787年宪法的制定背景
-独立战争后的政治困境
-邦联政府的无权状态
-对建立更强有力中央政府的呼吁
②宪法பைடு நூலகம்制定过程
-费城会议的主要内容和成果
-各州之间的妥协
-宪法的基本框架和原则的确立
③宪法的主要条款
-三条修正案及其含义
-宗教自由、言论自由和新闻自由
-公民持有和携带武器的权利
-禁止在没有充分证据的情况下进行人身搜查
例题10：分析美国1787年宪法对现代美国政治的影响。
答案：美国1787年宪法对现代美国政治的影响主要包括对三权分立和民主制度的维护，对个人权利和自由的保护，以及对现代美国政治体系的稳定和发展。
④宪法对美国历史和政治制度的影响
-三权分立和民主制度的建立
-对美国政治体系和历史的影响
-对个人权利和自由的保护
⑤宪法的修正和解释
-修正过程和程序
-法院解释宪法的权力
⑥宪法在美国法律体系中的地位
-作为最高法律的宪法
-对其他法律和行政行为的约束力
⑦宪法与公民生活
-选举权、言论自由、宗教自由等权利
-公民参与政治生活的途径和方式
人民版高中历史必修一教案专题七第二节《美国1787年宪法》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对宪法的尊重和敬畏之情，认识到宪法是维护国家稳定、保障人民权益的重要法律工具，树立法治观念。
2.通过对美国1787年宪法的学习，使学生认识到民主、自由、平等、法治等价值观在美国历史发展中的重要地位，培养学生的民主意识和公民素养。
二、学情分析
本节课的教学对象是高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习了世界历史和美国历史的基本知识，具备一定的历史背景知识。在此基础上，学生对美国1787年宪法的了解可能较为有限，但对民主、法治等概念有初步的认识。此外，高中生正处于思维活跃、求知欲强的阶段，他们对政治制度、法律框架等议题具有一定的探究欲望。
a.采用自主学习、合作探讨、课堂讲授等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
b.结合历史资料、图片、视频等教学资源，创设历史情境，提高学生的历史感悟力和审美情趣。
c.设计课堂讨论、辩论等环节，激发学生的思维活力，培养学生的问题意识、批判性思维和表达能力。
4.教学评价：
3.阐述美国宪法的基本结构和原则，以及宪法在美国历史和政治中的重要地位。
4.对比中美两国宪法的异同，引导学生从历史和现实的角度认识宪法的发展与变革。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对一个议题进行讨论，如“美国宪法制定过程中的主要争论”、“宪法对现代美国政治的影响”等。
人民版高中历史必修一教案专题七第二节《美国1787年宪法》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、过程和主要内容，掌握宪法的基本结构和原则，理解宪法在美国历史和政治中的重要地位。
人民版必修一7.2美国1787年宪法教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国宪法制定的背景和历史条件，掌握宪法的基本结构和主要内容。
2.理解宪法中关于国家权力分配、三权分立、联邦制和民主制度的原则和规定。
3.掌握宪法修正案的内容及其对美国历史发展的影响。
4.分析宪法在维护国家统一、保障公民权利和促进社会进步方面的作用。
4.通过对美国宪法的学习，使学生认识到不同国家制度和文化背景下的法治特点，增进对人类文明多样性的尊重和包容。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已具备一定的历史知识基础，对美国独立战争及其影响有一定的了解。然而，对于美国1787年宪法的制定背景、内容及其历史意义，学生的认识可能较为模糊。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.选择题：针对宪法的基本知识和主要内容，设计选择题，检查学生对知识的掌握程度。
2.问答题：设计问题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。
3.分析题：提供案例，要求学生分析宪法在实际运作中的作用。
4.论述题：要求学生结合所学，论述宪法在美国历史发展中的重要地位和作用。
-如撰写论文、开展研究性学习报告、进行课堂展示等，评价学生在知识理解、分析应用和表达交流等方面的综合能力。
6.强调宪法教育与社会实践的结合，鼓励学生在生活中关注宪法问题，培养他们将宪法知识应用于实际问题的能力。
-例如，组织学生参观法院、参与社区法律服务等，让学生在实践中感受宪法的重要性和实际作用。
四、教学内容与过程
4.设计实践活动，如模拟宪法制定、宪法知识竞赛等，让学生在实践中体验宪法精神，增强法治意识。
（三）情感态度与价值观
高中历史7_2美国1787年宪法教案2人民版必修1
《美国1787年宪法》教学设计★新课标要求内容标准：掌握1787年宪法主要内容和联邦制的权力结构，比较美总统制与英国君主立宪制的异同。
知识与能力：1.结合美国的独立之初的形势了解1787宪法出台的背景，主要内容和积极作用，了解美国联邦制的结构（“制衡”原则的具体体现）。
2.对比美国的总统制和英国的君主立宪制的异同。
过程与方法：1.运用多媒体手段，引导学生掌握宪法的主要内容，并概括该宪法的原则特点。
2．采用探讨式,探讨美国民主政治的两面.情感、态度与价值观：通过本节课的学习,使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵财富,促使学生汲取人类优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。
★教学重点、难点：对1787年宪法中联邦制和三权分立等内容以及体现原则比如“分权与制衡”的理解与掌握。
★多媒体板书设计：伟大的妥协——美国1787宪法的诞生1．宪法出台的背景：邦联体制使美国遇到诸如经济、债务、安全等种种问题宪法的基本内容确立了美国的联邦体制中央政府的权力结构及制宪原则：分权制衡宪法的评价：性质：世界上第一部成文宪法进步意义国内：政治上：有利于美国长期稳定，保障了资产阶级民主经济上：推动了资本主义经济的发展军事上：保障了国家的安全国际：成为欧洲反封建斗争的一面旗帜局限性：没有废除奴隶制，打上了种族歧视的烙印★教学方法1．学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式.2．课前准备：让学生观看视频。
★教学过程一、导入新课显示图片，直接导入。
二．学习新课问题探究一：联邦宪法怎样调和中央与地方、大州和小州、南方和北方之间的矛盾？（1）如果你们是“中央集权派”，会如何驳斥“地方自治派”并让你们的主张成为共识？预设：让学生明确1787年宪法的背景（第一目内容）。
让学生区别邦联制和联邦制。
生成：学生回答联邦制的作用（第三目内容），提醒学生从当时的背景上考虑，学生回到第一目内容，认识到邦联的危害。
最新-高中历史《美国1787年宪法》教案1 人民版必修1
专题七近代西方民主政治的确立与发展一、课标要求说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
二、教学流程1、自主学习（1）年轻美国的窘境表现在哪几个方面？①独立后美国是一个松散联盟，邦联议会几乎没有实权。
②西欧各国特别是英国商品的大量涌进美国市场，严重威胁美国工业发展，而邦联政府无力采取措施，各州关税壁垒以及纸币滥发，也使国内商品流通极其不畅。
③独立后，邦联政府无力偿还巨额债务。
④美国还受到英国西班牙的威胁，国内人民反抗斗争也是此起彼伏。
（2）美国1787年宪法有哪些重要规定？分析其积极性和局限性。
重要规定：联邦政府权力大大加强，体现了三权分立的原则，最高行政权属于总统，最高立法机构是国会，司法权属于各级法院。
积极性：这部宪法是世界上第一部成文宪法，在权力结构中突出体现了所谓“制约与平衡”的原则，在一定程度上保护了资产阶级民主，为美国长期稳定发展打下坚实的基础。
局限性：没有废除南方奴隶制度，5人折合3人计算黑人人口，打上了种族歧视的烙印。
（3）美国是怎样从“邦联”发展到“联邦”的？①1781年《邦联条例》规定美国独立后是一个松散联盟——邦联。
②1787年通过联邦宪法，确立了美国的联邦体制。
③1788年联邦宪法正式生效，1789年进行了大选，组成了第一届联邦政府，集中了财政、外交和制定各项经济政策权力，成为一个真正统一的联邦国家。
（4）美国的民主党和共和党各代表什么阶层利益？它们执政的本质是什么？民主党成为南部奴隶制种植园主的政治代表。
共和党是北部工商业资产阶级的政治代表。
执政本质都是为了维护资产阶级的根本利益。
2、合作学习（5）说出美国的总统制与英国的君主立宪制的相同之处与不同之处。
相同之处：都是资本主义政治统治形式，在一定程度上有利于资本主义国家的政局稳定和经济发展。
不同之处：美国总统制是最高行政权属于总统，兼武装部队总司令，由选举产生，任期4年，总统对宪法负责，对立法有否决权，最高立法机构是国会，司法权属于法院，突出体现了权力结构的“制约与平衡”。
美国1787年宪法教学设计
美国1787年宪法【教材分析】本节教材主要围绕美国《1787年宪法》展开。
为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。
它将美国联邦政府的权力一分为三，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。
通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。
它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。
它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。
【课程标准】①说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；②比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【教学目标】（一）知识与能力：结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡原则的具体体现”），对比美国的总统制和英国君主立宪制的异同。
了解美国两党政治的形成及特点。
（二）过程与方法：把史料的学习和历史结论掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法得出结论。
（三）情感态度与价值观：1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，它是一部进步性和革命性的文献。
但1787年宪法也有其局限性。
通过本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
【教学重点、难点】（一）重点：通过对美国1787年宪法内容的分析，来了解美国民主政治的特点。
（二）难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。
（三）课型：探究课【教学过程】（一）新课导入：由《自由女神像》的由来导入：它的正式名称是“自由照耀世界之神”，是美国国家的纪念碑，可以说是美国的象征。
她矗立在哈得孙河与纽约湾入口处的自由岛上，是法国人民为纪念美国独立100周年赠给美国人民的礼物。
在它的基座上刻着美国女诗人艾玛的诗《新的巨人》：……把那些无家可归、饱经风霜的人们统统送到我这儿，我站在这里高举自由的火炬，把你们欢迎！“独立、民主、自由”是新生美国的代名词，那么美国走上独立道路的标志是什么呢？独立后的美国建立了一个什么样的国家？学生：1776年，《独立宣言》——宣告独立；1781年，《邦联条例》生效，美国13个州结成松散的联盟，即所谓的邦联。
全国高中历史获奖作品 美国1787年宪法教学设计
步骤 4：1787 年宪法体现的原则： ① 联邦制原则。既加强了中央集权，又使各州在行政上保持一定的独立性。
（邦联和联邦区别） ②制约与平衡原则。宪法中所体现的“制约与平衡原则”是本课的难点内容。 合作探究二：联邦政府各机构是如何运作的呢？ 设计教学活动“美国领导人答记者问——记者招待会”。 【解决方案】角色扮演法：美国领导人答记者问——记者招待会（以热点问题“朝鲜半岛形势之 下的美朝矛盾升级”为采访背景） 背景： 随着开城工业园区的关闭，朝鲜半岛形势进一步恶化。 朝一再强硬，是想让美承认自 己的“有核”国家地位，但美声称：不会承认朝为核国家。对此，朝回应：要用核武器粉碎美帝秩
美国 1787 年宪法确定美国为联邦制和总统共和制国家，它不仅为美国二百多年来由小变大、由 弱变强奠定了制度上的基础，它还上承 17、18 世纪英国君主立宪制的民主政治实践和启蒙运动，下 启法国大革命以来世界各国的民主政治实践，对世界历史的进程影响深远、广泛而持久。且对我国 当前的民主政治改革具有重大意义。
高一历史 美国1787年宪法教案
高一历史美国1787年宪法一、三维教学目标重点：①对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握②准确评价美国1787年宪法。
难点：①依照学生现有的知识水平，对本节知识宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难度大；②由于政治学科在高三教学中才涉及“邦联体制”与“联邦体制”，所以现在学生在理解这两个体制上略有难度。
三、教学设计（一）导入新课：《北京人在纽约》里有一句经典台词：如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。
纽约是缩小版的美国，同学们印象中的美国是“天堂”还是“地狱”呢？（学生讨论：纽约是富人的天堂，纽约是穷人的地狱。
）据不完全统计，目前世界各地每年通过合法途径移民到美国的人数多达十几万，非法移民就更多了。
这个数字告诉我们，更多的人认定美国是天堂，不可否认，当今的美国经济繁荣，社会稳定，政治清明，这正是美国对世界其他各国人民的吸引力所在。
同学们，只有短短200多年历史的美国，为什么会成为世人趋之若鹜的人间“天堂”呢？美国到底是一个怎样的国家呢？让我一起从这节课中寻找答案吧。
（二）新授一、年轻美国的窘境学生阅读课文，思考并回答：⑴美国独立后，建立了什么政治体制？怎样建立的？（13个州结成一个松散的联盟，即“邦联”。
1781年第二届大陆会议制定并实施《邦联条例》，建立“邦联”）⑵邦联制的美国遇到了哪些问题？（无权制定统一关税，无力保护本国工业和本国商人的海外利益，国内商品流通不畅。
财政收入少，无力偿还巨额债务。
无权维持常备军来抵御外来威胁和镇压人民反抗斗争等。
）⑶如何解决这些问题？（强化中央政府的权力，制定一部完备的宪法。
）美国在这种背景下制定了一部著名的宪法。
学习思考：结合当时美国的形势思考《联邦宪法》制定的必要性和紧迫性。
（美国独立后建立的邦联制度使新生的美国遇到了许多问题：①不能有效地促进国内外贸易；②无力偿还大笔的债务；③软弱的政府不能有效地保护白人和国家的安全。
美国1787年宪法 教学设计及反思
《美国1787年宪法》教学设计与反思一、教材分析《美国1787年宪法》选自人民版历史（必修Ⅰ）专题七《近代西方民主政治的确立与发展》，本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展，其中又以英国和美国为典型。
上节课已经学习了英国君主立宪制的确立，这节课将要学习美国民主共和制的确立和发展。
而本课的中心内容是美国1787年宪法，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础，也深刻影响了世界其他国家的发展，充分体现了人类的智慧。
因此本课内容的地位十分重要。
二、教学目标1、知识与能力目标①掌握美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构；使学生养成思考探究问题的学习习惯。
②进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力和评价事物的能力。
2、过程与方法目标通过观看视频、情景再现、分析材料、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。
培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。
认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
三、学情分析本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。
但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。
四、重点和难点重点：掌握和评价美国1787年宪法的背景、主要内容和客观评价。
难点：理解和掌握美国1787年宪法中“制约与平衡”并客观全面认识宪法。
《美国年宪法》教学设计-一等奖
1知识与能力：掌握美国1787年宪法的内容、特点及影响，对比美国总统制和英国君主立宪制在代议制度、权力结构等方面的不同，进一步培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。了解美国两党政治的形成和特点。
2过程与方法：本课注重从史料出发，要求学生运用比较法、分析法得出结论，从而对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制的特点有一个系统的把握和理解。
予非洲人自由的第一步是不应该的。” ——美国黑人领袖马丁·路德·金
观点4： 1787年宪法既有进步性，又有局限性。但就当时的历史条件而论，进步性是主要的。——向群、宋子海”
7让学生结合所学知识，小组合作对比分析美国总统制与英国君主立宪制的异同，并完成表格。
1对学生展示的内容进行询问和补充。
2展示漫画“驴象本一家”，引导学生通过漫画理解美国两党制的特点和本质。
3学情分析：高一学生经过初中的学习，已经具备了历史学习的基本方法和能力，同时由于美国在当今世界的强国地位，学生对美国是很感兴趣的，这为本课的自主学习和探究学习奠定了基础。但是，本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用以及总统制、邦联制、联邦制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。
3运用示意图、表格讲解美国三权分立的机制及运作。
4分小组讨论：美国总统出兵伊拉克需不需要征得国会同意,假使国会没有授权,总统发动了对伊战争,结果会怎样假使美国国会通过对伊战争的法案而总统不同意,这场战争能否发动国会能否直接发动战争
5教师总结归纳1787年宪法的三大原则：联邦制、分权制衡、民主。
6展示材料，引导学生评价1787年宪法。
《美国1787年宪法》教学设计
课题名称
美国1787年宪法
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中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，
前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。