【最新文档】金色花,蓝兮不甘泯灭的美-范文word版 (6页)
部编版人教语文七年级上册第二单元第7课素材《金色花》仿写范文集
《金色花》仿写范文集1.镜子假如我变成了一面镜子，为了好玩，把阳光映进屋子，照射着每一样东西，妈妈，你知道这就是我吗？你要是叫道：“浩子，你在哪里？”我偷偷地笑，却不回答你。
我映照着你，我看你打扮自己。
我把你美丽的面庞映在眼里，你梳着那乌黑秀丽的头发，我把阳光抛在发丝的尖端。
你却不知道这是我。
吃过午饭，你打扫卫生，我留住你劳动的身影。
把阳光映在地上，显出每一丝纤尘。
当黄昏来临，我依然不现。
当你正焦急时，我又跑到地上，求你给我好吃的。
“你个疯孩子，又跑到哪里去玩了！”“我不告诉你，妈妈！”这就是那时我们所要说的话了。
我只想默默地映照着你，在每一个角落。
（单宇浩）2.玫瑰假如我变成了一朵花，你最喜爱的娇艳、大方的玫瑰花，为了不寂寞，与其它各色的花朵同长在一个美丽的大花园里。
笑嘻嘻地随着风儿伸展开柔嫩的腰肢与五彩斑斓的蝴蝶一起翩翩起舞，展开歌喉与勤劳的蜜蜂一起轻吟着大地的旋律，妈妈，你还会认识我吗？你要是轻轻叫道：“孩子，你在哪里呀？”我微笑着看着你，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣，默默的伴着你。
你清晨起来后，飘逸的长发披在两肩，像呵护孩子一般地待弄着美丽的花儿时，你会嗅到令人陶醉的芳香，却不知道这香气是从我身上来的。
下午茶后，你坐在秋千上静静地读书，我便要将我小小的影子投在你那白色的百褶裙上，正投在你那修长白皙的手指所放置的地方。
你会猜到这就是你孩子的小小影子吗？黄昏，你踏着夕阳的余辉在园中踱步思考，爸爸轻轻将我摘下，别在你的发丝上，看到你们的嘴角洋溢着幸福的笑容时我感到很满足……傍晚，当你提着灯在小路上散步时，我便要突然再回到你的身旁，又成了你的孩子，轻轻捂住你的眼睛，求你陪我做游戏。
“你到哪里去了，你这孩子……”“我不告诉你，妈妈。
”我露出甜美的微笑，向绽放的玫瑰一样优雅、大方……（董蒋睿希）【反思】最初构思时,我总是找不出合适的事物来表达我内心的情感。
必竟这篇文章的仿写看起来简单，但是想把它写好真的不容易。
【参考文档】金色花,阅读答案-推荐word版 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==金色花,阅读答案篇一：《金色花》阅读答案金色花①偶尔看到人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致，我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹??开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。
我这才意识到，养花并非申什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是毅然挺拔，每一个毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。
它既不美，也不雅。
我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。
对于它的存在，我却不再关心。
⑤许久以后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。
它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
⑥不是么，且不说他的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟周皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。
我越看越觉得丑??⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。
也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。
谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。
我感到那盆仙人掌上有一团很耀眼的东西，是霞光吗？是雨水折射的阳光吗？我定睛一看，什么，是花？⑩是的，是一朵花，并且是一朵漂亮的花。
金黄色，十二片花瓣绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒??这是我看过的最美的花！此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。
仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。
是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。
要开出这样震撼人心的金色花，他不能不倾注全部的心血。
【最新推荐】金色花阅读题答案-word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==金色花阅读题答案篇一：金色花阅读题答案金色花阅读题答案(1)偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。
我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹......开始还能记着浇花、松土，但到底很难始终不渝。
我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
(2)只有仙人掌活下来了。
(3)不论阴晴雨雪，也不论那一小鹏泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
(4)可这并未给我带来欢欣。
它既不美，也不雅。
我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好啊。
对于它的存在，我却不再关心。
(5)许久后的一个黄昏，我倚着阳台远望，无意中瞥见了这盆仙人掌。
它竟横添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
(6)它的大小掌节歪歪斜斜，怪模怪样，那绿色的掌面，皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。
我越看越觉得它丑。
(7)我真不知道，它还会怎样疯长下去。
也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！(8)我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。
谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
(9)久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。
我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。
是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？(10)是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。
金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立，闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒。
一：第四自然段中，开花前的仙人掌和海棠、月季、文竹等花草相比有什么不同的特点？答案：仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
《金色花》阅读练习题及答案
《金色花》阅读练习题及答案偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。
我从朋友家里陆续弄了一些花来，海棠，月秀，文竹开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。
我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
只有仙人掌活下来了。
不论阴晴雨雪，也不论那一小鹏泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
可这并未给我带来欢欣。
它既不美，也不雅。
我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。
对于它的存在，我却不再关心。
许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。
它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。
我越看越觉得它丑我真不知道，它还会怎样疯长下去。
也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西!我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。
谁想夏天以后，竟发生了奇迹。
久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。
我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。
是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花，金黄色，12片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒这是我看过的最美的花!此刻，仙人掌骄傲的高擎着它。
仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。
是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。
要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。
我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。
1散文诗两首-金色花
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作， 可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报 也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活 得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩 子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的 光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们， 正可以象征孩子回报母爱的心愿。
（要读出母亲的焦急惦念。）
③、“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④、“你到哪里去了，你这坏孩子？”-----为什么妈妈见了面，说“你这
坏孩子”？ （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
☆朗读，创造新境 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时
刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母
些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整
理起来，而成为两本小诗集，这就是《繁星》、
《春水》。
作者为什么要从自家院子里的莲花写起？
• 答：简单的说，因为文章中说的是下雨天 时“我”发现了红莲，因为是下雨天，作 者不能特地到别人的家里观察莲花，也说 明这篇文章是真实的。
为什么要写9年前与祖父的赏莲？
• 答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联 想到母爱。
☆朗读，感知内容和作者的情感变化。
环
境
红
莲
我的心情 烦闷
一写红莲 繁杂的雨声浓
开满、亭亭
阴的天
二写红莲 雷声作了雨越
下越大
三写红莲 ：雨肆意地下
左右倚斜，无 不适意 依无靠
不动摇
着；在大荷叶 的覆盖下
不宁的心 绪散尽感 动
找出文章主旨是哪一句？其表
☆导入
我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈 尔来华》中说冰心是“最有名神形毕肖 的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们一 起来学习冰心的《荷叶 母亲》，感悟她 所受到的泰戈尔的影响。
《金色花》（泰戈尔）原文阅读
《金色花》（泰戈尔）原文阅读金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
【作品赏析】我们中国喜欢把儿童比喻成花朵，印度也一样。
印度诗人泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了儿童的纯真、可爱。
那金黄的色彩正反映这母爱的光辉。
母亲爱儿女，那种爱是伟大而无私的，也是神圣的。
儿女爱母亲，想回报母爱，这种“回报”在诗人笔下却是那样新奇而美丽。
诗人以“假如我变成了一朵金色花……”开头，让读者的心灵插上想象的翅膀随着作者一起飞翔。
在飞翔中看见了一幅充满温馨、和谐、欢乐的美丽图画，图中洋溢着真、善、美。
诗人有力地塑造“金色花”这一意象，把孩子的形象描写得活灵活现。
金色花在风中飘摇，在新叶上舞蹈，沁人心脾的花香，美丽的投影……这些不正是主人公天真活泼，高尚圣洁的真实写照吗？文中还有个重要人物“妈妈”。
诗中描写了“妈妈”的一系列活动：工作、沐浴、祷告、读书、拿灯到牛棚去、讲故事等。
她的活动始终贯穿着孩子的生活，诗人在诗中间接地描写了“妈妈”和孩子始终在一起，妈妈始终能够牵挂着孩子。
从侧面烘托出伟大的母爱。
比如第二自然段中，当“我”和“妈妈”玩捉迷藏，妈妈因找不到我而焦急地喊“孩子，你在哪儿呀？”从这一句简短的话中，我们就能体现到孩子是母亲心头的一块肉，是她永远的牵挂。
金色花Word 文档
《金色花》教学设计一、教材分析《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，安排在实验课程人教版七年级上册第五单元第四篇，这个单元的课文主题是“家庭和亲情”，所以，学习本单元要将情感教育与语文教育相结合，用新的教育理念，使语文学习与生活实际相联系，启发学生在生活中体味语文，在语文学习中感悟真情。
而《金色花》是一首表现母爱的诗歌名篇，用充满童稚的想象，由“假如我变成一朵金色花”入文，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了家庭之爱和人间最圣洁的母子之情。
这首散文诗的内容贴近学生生活，以奇特优美的想象和生动浅显的语言描绘了一幅母子情深图，易于引发学生的阅读兴趣。
车尔尼雪夫斯基说过：“美的事物在人心中唤起的那种感觉是类似我们当着亲爱的人的面前，洋溢于我们心中的喜悦。
”所以这堂课老师将带着这种喜悦走进课堂，用这种喜悦去感染学生。
二、学情分析七年级的学生，已经学习了几首现代诗歌，初步掌握了诗歌的朗读技巧，有一定的品味感受能力，这对于本课的教学有所帮助。
但是他们对外国诗歌接触的较少，还需要这方面的文学修养。
这首诗因为是反映儿童内心世界的、也正是学生自己的内心感受，所以他们不但有交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。
正如苏霍姆林斯基所说：“培养求知欲、好奇心，这是人类永恒的天性。
”教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿。
三、说教材目标按照新课程标准的具体要求和对本课的教学，以及结合学生已有的认知的基础，我确立了如下三维教学目标：（一）知识与方法掌握诗歌的朗读技巧，有感情、有表情的朗读，培养学生鉴赏诗歌的能力。
（二）过程与方法1、在教师的点拨引导下，学习朗读诗歌，并体会诗歌的感情及主题。
2、学习借助具体形象来叙事抒情的写法，通过以读促写的方式，提高学生的阅读、写作能力。
（三）情感态度与价值观引导学生感受亲情、孝敬回报父母、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
《散文诗二首》-《金色花》
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
一、自学径
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。
主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《 园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉 船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《 红夹竹桃》等。他的诗歌格调清新，具有民族风 格，又带有神秘色彩和感伤情调。
1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学 奖。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
一、自学径
பைடு நூலகம்
《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作,是他的早期作品。这里的早 期创作主要是指他19世纪80年代至90年代的创作,这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多 于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改 造社会,从而实现民族自治。
匿(nì)笑 沐(mù)浴 dǎo (祷)告 嗅(xiù)到 梗（ɡěnɡ）
1.匿笑：偷偷地笑。 2.祷告：向神祈求保佑。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
母子 情深
二、感知石
“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇 摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的（文眼）。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
六、积累台
3、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。出处：清代黄景仁的《别老母》 释义：即将去往河梁，掀起门帘依依不舍的与母亲告别，愁容满面，凄切悲凉 ，欲哭无泪。 4、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。出处：清代蒋士铨的《岁暮到家 / 岁末到家》 释义：一见面母亲便怜爱地说我瘦了，呼叫着我细问旅途的艰难。 5、霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。出处：元代与恭的《思母》 释义：看到寒霜把芦花摧残，不禁落下了伤心的泪水；满头白发的老母亲再也 不会到门口倚靠者柴门盼望我、看望我了。
金色花【优秀6篇】
金色花【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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金色花(优秀5篇)
金色花(优秀5篇)金色花篇一一、说教材的地位及作用。
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》之——《金色花》。
七年级上册第五单元以亲情为主题。
本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，注意字词的积累，学习朗读和圈点勾画。
《金色花》是本单元第4篇课文，是一篇散文，文中孩子变作了金色花，与他母亲“捉迷藏”，构成了一幅幅耐人寻味的画面，文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。
文中表现家庭之爱、母子之爱，表现人类天性的美好与圣洁。
泰戈尔的诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽。
结合本单元训练重点，继续培养学生品味语言、积累语言的能力。
二、说学生情况。
本班共有学生13人，重听学生占总数80%。
学生有一定的语文基础，但两级分化较严重，因此在课上我着重实施因材施教策略，关注学生在学习中的独特体验。
三、说教学目标。
根据教材特点，结合学生实际情况，以新课标为指导思想，特设定如下教学目标。
1.知识与技能根据单元目标中“注意语言的积累和写法的借鉴”的要求，本课时的知识目标是品味诗歌的精美语言，在朗读中体会寓情于物的表现手法，并激发学生的想象力和创作潜能。
2.过程与方法⑴教法：启发点拨法；美读感知法；多媒体演示法⑴学法：结合自主、合作、质疑的学习模式，引导学生结合自身体验情感、表达情感。
3.情感态度与价值观根据语文学科“工具性与人文性”的统一的特点及单元目标说明，“体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力”即是这篇课文的情感目标。
4.发挥聋生视觉优势，培养观察与想象能力，补偿缺陷。
四、说教学重、难点1、重点：根据语文学科、诗歌体裁的特点，以及聋生由于听力缺失造成语言感悟能力受限的特点，教学重点是在反复诵读中体味诗歌思想感情。
2、难点：根据八年级学生的知识结构，培养“想象”的能力，运用“想象”以借物抒情进行拓展练笔，积累创造思维的体验，将是这篇课文的教学难点。
《金色花》阅读及答案
《金色花》阅读及答案《金色花》阅读及答案阅读短文偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。
我从朋友家里陆续弄了一些花来，海棠，月秀，文竹??开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。
我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
只有仙人掌活下来了。
不论阴晴雨雪，也不论那一小鹏泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
可这并未给我带来欢欣。
它既不美，也不雅。
我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。
对于它的存在，我却不再关心。
许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。
它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。
我越看越觉得它丑??我真不知道，它还会怎样疯长下去。
也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西!我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。
谁想夏天以后，竟发生了奇迹。
久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。
我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。
是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花，金黄色，12片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒??这是我看过的最美的花!此刻，仙人掌骄傲的高擎着它。
仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。
是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。
要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。
我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。
1散文诗《金色花》
冰心，(1900---1999) 现代散文家、小说家、诗人、儿 童文学作家。原名谢婉莹。主要 作品有：小说《两个家庭》、 《斯人独憔悴》、《超人》；散 文集《往事》；诗集《繁星》、 《春水》；儿童文学作品《寄小 读者》。
学法指要：
1、美读—把握作者的思想感情。 2、感悟— ①作者三写红莲，请感知内容和情感变化，
☆导入
同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不 完的，那就是母爱！ 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新 自然； 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春 光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记 母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起走进 《散文诗两首》来感受着伟大的母爱吧。
泰戈尔（印 度）
泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会 活动家。 在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大 的影响。代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学 奖。
一首诗就像一幅画，这首散 文诗向我们展现了一幅怎样的图 画呢？
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。
我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。
假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻 漂亮。
假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了
一个_________的孩子和一个_______的妈妈”的句式来回答。 请说说你的理由。 示例： 我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
金色花,爱的圣花
金色花，爱的圣花(《金色花》教学反思)(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--金色花，爱的圣花(《金色花》教学反思)金色花，爱的圣花(《金色花》教学反思)《金色花》这首小诗，是印度诗人泰戈尔的作品。
在这首诗中，塑造了一位天真、淘气而又浪漫、富有爱心的儿童形象。
一天中，她尽情地与她的妈妈嬉戏。
早上，在妈妈做祷告的时候，给妈妈散发香气，为妈妈消除疲劳；中午，在妈妈读《罗摩衍那》的时候，将那小小的影子正投在妈妈所读的书页上，使妈妈不伤眼睛；黄昏，当妈妈在拿了灯去牛棚时，突然变回了自己跳到妈妈跟前，求妈妈讲故事。
面对妈妈的嗔怪“你到哪里去了，你这坏孩子”她却故作神秘地说，“我不告诉你，妈妈”。
表现出了恋母的娇态和稚嫩的童心，如此美丽可爱、小精灵般的孩子，她的生活该是何等的幸福啊，如此幸福的孩子背后，肯定会有一位慈爱、善良、温柔而又有母性光辉的妈妈。
那么如何教学这篇充满了童真和母爱的文章呢我们先看以下一个教学片段。
袁源《金色花》教学片段一：“下星期年级要举行个人朗读比赛，我们班派谁去呢”一上课，我就这么问大家。
几乎是同时，十多个名字被喊了出来，其中还夹杂着“派我去”的声音。
玲玲也抬起眼看了看我，眼睛亮亮的。
我向大家摆摆手：“我推荐一个人，玲玲，大家看行不行”又几乎是同时，七嘴八舌的否定响了起来。
课代表--有着甜润音色的小馨甚至直接站了起来：“派她去，不等于让我们班输吗那还不如弃权呢！”玲玲的脸涨得通红，头开始低向臂弯。
我再次向大家摆摆手，微笑地看着大家，说：“同学们都担心玲玲朗读得不好，对吗而我们班有那么多朗读高手，大家就不能帮帮她，让她也品尝到朗读的快乐吗”我又转身看向玲玲：“玲玲，抬起头来，你愿意在大家的帮助下，代表我们班参加朗读比赛吗”我看见玲玲咬着下嘴唇，很认真地点了点头。
我充满期待地看着全班同学：“大家愿意帮助她吗”毕竟是七年级的学生，我看见许多同学同样认真地点了点头，连小馨也似乎明白了我的用意，咧嘴笑了。
金色花课文原文
金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
延伸：《金色花》教学设计【教材分析】本篇是一首清新自然、亲切温馨的散文诗，以儿童特有的方式表现了对母亲的依恋，我们可以从中感受到浓浓的母子情。
而现实生活中，我们的学生可能更多地只在母爱中沐浴，却很少有回报，所以要通过学习课文，让学生感悟到母爱的无私，并且意识到该将自己对母亲的爱转化到行动上。
教学时应引导学生多读，在反复朗读中加深对诗歌的理解，让学生感受美的熏陶，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
这首散文诗以“假如我变成了一朵金色花”生发联想和想象，让学生感受到想象的美妙新奇，激发想象力和创作潜能。
【教学目标】1．品味诗歌的精美语言，在朗读中体会浓浓的母子情，让学生感受到美的熏陶和感染，培养高尚的审美情趣。
2．激发学生的想象力和创作潜能。
【教学方法】朗读法、想象联想法【教学时数】一课时【教学流程】课前播放《妈妈的吻》渲染气氛。
一、小故事导入有一个婴儿即将降临人世，他问上帝：“他们说明天就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无助，我该怎么办呢？”上帝慈祥地说：“放心吧，孩子，我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临，并且，她会用一生一世的爱无微不至地关心你，照顾你，直到生命的终结。
《金色花》王莉
例2： 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限； 母爱就是......
作者为什么把孩子想象成金色花呢？
我们中国人喜欢用花朵比喻儿童，在印 度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色 花，即最美丽的圣树上的花朵，以此来赞 美孩子的可爱。那金黄的颜色，正反映着 母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也用自 己的美丽惠及人们，正可以象征孩子回报 母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美 妙
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文 学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性 的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和 幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了 有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散 文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式 写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
了解背景
20世纪初期的印度，是英国的殖民地。政治上遭受压迫， 经济上受到剥削。使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚 昧之中。为了唤醒这个沉睡的巨人，两位伟人应运而生。 一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地，另外一位就 是印度近代史上最伟大的文学巨匠泰戈尔。泰戈尔是中 国人民的密友，曾于1924年访问中国。其诗风对中国现 代文学产生过重大影响，启迪了郭沫若、徐志摩、谢婉 莹等一代文豪，其中许多作品多次被译成中文。自从 《飞鸟集》出版之后，中国诗坛上一种表现随感的短诗 就流行了起来。如冰心作的《繁星》《春水》等。其中 许多带有哲理，晶莹清丽的小诗赢得了不少人的喜爱。 碾转模仿的很多。几乎影响了一代诗风。
《飞鸟集》
赏析课文
1. 文中“我”与妈妈进行了几 次嬉戏？请用自己的语言概括。
散文诗《金色花》
☆泰戈尔与中国
泰戈尔是中国人民的朋友。早在1881年，他就 写了著名的论文《死亡的交易》，谴责英国对中国 的鸦片贸易。1916年，泰戈尔谴责日本对中国的侵 略。他预言：“中国这种巨大的力量一旦能够在现 代化的道路上运行 ，那就是说掌握现代化科学，那 时候，在世界上恐怕没有任何力量可以拦阻他们向 前迈进。”1924年，泰戈尔访问中国。1937年，他 在自己创办的国际大学里开办了中国学院。
积累词汇： 读准字音，理解生词 嗅( xiù ) 闻（气味） 花瓣( bàn ) 《罗摩衍那》( mó ，ｙǎｎ)---印度长篇叙事诗。 匿笑( nì)------匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 祷告( dǎo )-------向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受润泽、培育。
• 金色花，又译作 “瞻波伽”或 “占波”，印度 圣物，木兰花属 植物，开金黄色 碎花。
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表 现力。表象是散文，不像诗歌那样分行和押韵， 但不乏内在的音乐美和节奏感。本质是诗，它 有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像。即 “散文其形，诗意其质”。
母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻 刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？
如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什
么来表达你对母亲的满怀爱意？ 示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水 中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔《告
别》）
你还想变成什么美好的事物
来表达对妈妈的爱呢？
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝
上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识
我吗？
金色花作文
金色花作文金色花作文15篇在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的金色花作文，希望能够帮助到大家。
金色花作文1假如我变成一只猫，为了好玩，爬上院子里那棵挺拔的梧桐树上，呼吸着新鲜的空气，感受着阳光的温暖。
妈妈，你会认识我吗?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，想着我这次躲得那么好，你怎么会找到。
我一声不响地漫步在树枝上，与树上的鸟儿一同玩耍，偷偷地瞄你几眼，你却一直在工作着。
当你工作累了以后，坐在树下的藤椅上，闭上双眼，嗅着几天前新翻的泥土的气息，淡雅的幽香。
你隐约会听到树上“喵呜”的小曲，却不知道这首曲子是献给你。
当你忙碌过后，坐在家中的旧沙发上为我织毛衣，电视里的精彩世界吸引着你。
我悄悄地用爪子迅速滚好几天前被我弄乱的毛线球，正当你愉悦地看着电视的时候。
但是你会猜到这是你的孩子所做的吗?当你因屋里昏暗去开灯时，我便突然来到了家门前，又变成了你的孩子，求你唱童谣给我听。
“到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。
”这就是我那时所要说的话。
金色花作文2我想变成一朵金色的花，长在花丛里。
我在花丛里静静地看着蝴蝶跳舞，看着蜜蜂唱歌，沐浴在阳光下，金光闪闪，路过的人都说：“这一朵金色的话真美丽。
”那时候我会很开心。
我的心里有一个疑问：要是我变成了金色花，妈妈还认得我吗？妈妈可能会喊：“宝贝宝贝，你在哪？”我多么想告诉她，我又在你身边，可是我不能开口说话，妈妈会从我身边匆匆走过，穿过这里，穿过这片森林，跑到外地去找我。
到了春天，我会让我的种子播撒在这片土地，让花丛中，草地上，都是美丽的金色花，那时候，妈妈会不会认出我来呢？这一朵朵金色花就如同我一张张美丽的笑脸。
阳光洒在我的身上，发出点点金光，妈妈会不会被吸引过来？如果妈妈过来了，她一定会说：“这一多多美丽的金色花，多么想我宝贝的笑脸呀！“妈妈可能会摘下几朵美丽的金色花，插在花瓶里，每天都会味道金色花的花香，看着金色花的色彩，就连风儿也忍不住多留了一会儿，欣赏金色花的美丽。
七年级上册《散文诗两首》课文原文
七年级上册《散文诗两首》课文原文《金色花》泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。
” 这就是你同我那时所要说的话了。
《荷叶﹒母亲》冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡(hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲(qī)斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退，红莲却不摇动了。
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金色花,蓝兮不甘泯灭的美
篇一：《金色花》阅读训练题及答案
金色花①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。
我从
朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹??开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。
我才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。
②只有仙人掌活下来了。
③不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸
龟裂，它总是绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
可是并未给我带来欢欣。
它既不美、也不雅。
我只是不无遗憾地想，为什
么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么□□呢？要是海棠、月季、文竹也
是这样易于生活该有多好啊。
对于它的存在，我却不再关心。
④许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。
它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛
凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
不是么，且不说它的大小掌节是怎
样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一
张老人的脸，我越看越觉得它丑??我真不知道，它会怎样疯长下去。
也许叫它
死去比叫它活着困难一百倍。
这可怕的东西！⑤我的养花历史就此告一段落，
自然是没有养出一朵花来。
谁想夏天以后，竟发生了奇迹。
⑥久雨后的清晨，
推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。
我感到那盆仙人掌上有
一大团很耀眼的东西。
是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定晴一看，什么，
是花？⑦是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花，金黄色，十二片绸缎般
富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润
的花粉。
它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒??⑧这是我看过的最美
的花！⑨此刻，仙人掌骄傲的高擎着它，仙人掌上的皱纹是愈加深刻了，是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。
要开出这样神奇的金色花，它不能不倾注全部
心血。
⑩我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下
了眼泪。
我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅簿庸俗而感
到惭愧。
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝，但为了抗拒
沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们
还能欣赏仙人掌美丽的金色花。
它并非是一朵宁静亮丽的花，它的不甘泯灭的
美令弱者也令强者肃然起敬。
1、第①段中，表明养花种草仅是“我”一时心
血来潮，而并非一贯喜好的一个词是。
2、联系上下文，第③段空格处应填的
恰当的词语是。
3、比较第④段和第⑨段中对仙人掌掌面的描写，各用一个恰
当的词语，分别概括这两处描写所蕴含的不同情感。
第④段：第⑨段： 4、本
文从外观与内在两个角度展现“仙人掌神奇的金色花”的美，请从文中找出两
个相应的四字短语来加以概括。
外观：内在： 5、给第段补上一个揭示本文主
旨的句子，最恰当的一项是（）（A）苦难与美丽是人生的两道风景。
（B）
美，一旦与顽强结合，就能产生震憾人心的力量。
（C）奉献比娇美更让人感慨，令人难忘。
（D）让我们都来珍爱一切美丽的花吧！6、本文文笔优美，许多语
句具有很强
的表现力，请从第③段至第⑦段中找出一处你认为写得最精彩的，抄下来并作
适当点评。
1、偶尔2、倔强（顽强、刚强等）3、讨厌（厌恶、不喜欢）敬
佩（赞美、崇敬）4、宁静亮丽(美丽辉煌、异常漂亮) 不甘泯灭
5、 B
篇二：《金色花》阅读答案
下面是由查字典语文网为同学们整理的金色花阅读答案，供大家阅读参考，
希望对同学们的学习能有所帮助。
偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。
我从朋友家里
陆续弄了一些花来，海棠，月秀，文竹开始还能记着浇水、松土，但到底很难
始终不渝。
我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
只有仙人掌活下来了。
不论阴晴雨雪，也不论那一小鹏泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根
毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
可这并未给我带来欢欣。
它既不美，也不雅。
我只是不无遗憾地想，为什么美
的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这
样易于生活该有多好啊。
对于它的存在，我却不再关心。
许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。
它竟横竖添了许多
新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。
我越看越觉得它丑
我真不知道，它还会怎样疯长下去。
也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这
可怕的东西!
我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。
谁想夏天以后，竟
发生了奇迹。
久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面
而来。
我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。
是霞光吗？是雨水折射的
太阳吗？我定睛一看，什么，是花？是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花，金黄色，12片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，
细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光
芒
这是我看过的最美的花!
此刻，仙人掌骄傲的高擎着它。
仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。
是啊，它赖以
立身的不过是一捧泥土。
要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。
我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。
但为了抗拒沙漠的
压榨，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣
赏仙人掌神奇的金色花。
它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的
美令弱者也令强者肃然起敬。
美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
阅读题：
1.根据4~7段内容，分别概括出开花前的仙人掌和海棠、月季、文竹一类花草
的特点，开花前仙人掌的特点，海棠、月季、文竹一类花草的特点。
2.根据3~13段的内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
3.作者在第13段中写道：我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。
我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的
浅薄庸俗而感到惭愧。
请根据3~13段内容回答问题1是什么原因是作者流下竟酸楚地流下了眼泪？
参考答案：
1、仙人掌：既不美，也不雅，也不论那一盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
2、海棠，月季，文竹：美丽，但不容易生存。
由最初的：不喜欢；嘲笑；改观，进而由衷第对仙人掌发出礼赞。
3(1)这是我看过的最美的花！因为我对它的不珍惜，甚至带有放弃倾向的养护
方法不但没有使仙人掌就此湮灭，反而开出了让我欢欣的金色花.(2)自己它的
表面来判断它的美(3)横向：仙人掌和其他花卉纵向：仙人掌开花前和开花后。
篇三：金色花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。
我从朋友家
里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹&&开始还能记着浇水、松土，但到
底很难始终不渝。
我才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。
②只有仙人掌活下来了。