金色花阅读答案泰戈尔
泰戈尔《金色花》原文及赏析
泰戈尔《金色花》原文及赏析泰戈尔《金色花》原文及赏析如下：原文：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
原文赏析：《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。
写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”(首句)，由此生发想像──一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。
这样一幅画面，可以从各种角度进行观照，揣摩各种不同的意味。
乍一看，在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。
画面的中心人物是“我”──一个机灵可爱的孩子。
“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。
第一次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。
“我”“失踪”一天，却始终与母亲在一起。
“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问“到哪里去了”，他说“我不告诉你”，这是得意而善意的“说谎”。
细味之，“我”的奇特行为深藏着对母亲的依恋：散发出香气是对母亲暗中表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。
《金色花》泰戈尔
《金色花》--------泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？【第一段写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”。
】你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
【这段以一个调皮的孩子的口吻，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为“我”沐浴着母爱。
】我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香For personal use only in study and research; not for commercial use气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？【这三段连用两个“当你”表现了小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。
散发出香气是对母亲暗中表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。
他想让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。
孩子调皮又懂事的形象就表现了出来。
】For personal use only in study and research; not for commercial use当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”【妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
这句表现出妈妈惊喜的神情。
】“我不告诉你，妈妈。
” 这就是你同我那时所要说的话了。
【孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。
《金色花》阅读理解练习及答案
《金色花》阅读理解练习及答案《金色花》阅读理解练习及答案金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。
下面是小编整理的《金色花》阅读理解练习及答案，参考一下。
金色花①偶尔看到人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致，我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。
我这才意识到，养花并非申什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是毅然挺拔，每一个毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。
它既不美，也不雅。
我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。
对于它的存在，我却不再关心。
⑤许久以后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。
它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
⑥不是么，且不说他的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟周皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。
我越看越觉得丑……⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。
也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。
谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。
我感到那盆仙人掌上有一团很耀眼的东西，是霞光吗？是雨水折射的阳光吗？我定睛一看，什么，是花？⑩是的，是一朵花，并且是一朵漂亮的花。
金黄色，十二片花瓣绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……这是我看过的最美的花！此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。
仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。
是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。
要开出这样震撼人心的金色花，他不能不倾注全部的心血。
【分层练习】《金色花》(语文长春三上).docx
教育部审定义务教育教科书2 0 17--------------- YI WEN --------------------三年级上册《金色花》分层练习♦基础题一、根据拼音写汉字。
dao ()告罗摩y«n ()那ni ()笑二、填空。
(1)《金色花》的作者是________ (国家)诗人__________ ,他曾在1913年获__________ 奖。
(2)当你沐浴后，____________________ , _________________ , __________________ ,你会三、“妈妈，你会认识我吗？’和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思?四、文中“我"是一个怎样的孩子？你从哪些地方可以看出来的？请举例简要分析。
五、对于孩子的行为，妈妈的态度怎样?六.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。
女旷木质''和“皮球''是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想(每个联想都是很口然的)，就可以从“木质” 联想到“皮球S木质一树林，树林一E野，E野一足球场，足球场一皮球。
请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。
房子 f ( ), ( ) — ( ), ( ) T ( ), ( ) T 茶月亮—( ),( )-> ( ),( )-> ( ),( )-> 花♦能力题一.填空。
《金色花》作者是________ （国名）文学家__________ （姓名）。
二.《金色花》结尾“妈妈见了面说：’你这坏孩子，你到哪里去了'？"这一句是如何体现母爱的？三.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?四•课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。
五.阅读短文，回答问题。
金色花①偶尔看到人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致，我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。
(答案版)部编版语文三年级(上)类文阅读--花的学校
类文阅读-2 花的学校金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
（选自《泰戈尔诗文彩图馆》，中国华侨出版社）1.从选文中找出下列词语的近义词。
摇晃——（）偷笑——（）忽然——（）2.写出像“笑嘻嘻”这样形容笑的 ABB 式词语，看谁写得多。
3.选文写了“我”幻想的与妈妈的三次嬉戏，请找一找，再用自己的话概括出来。
4.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？“我”对妈妈有着怎样的感情？【参考答案】1.摇摆匿笑突然2.示例：笑眯眯、笑呵呵、笑哈哈、笑吟吟、笑盈盈3.第一次嬉戏，是在母亲祷告时，“我”悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，“我”将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，“我”突然跳到母亲跟前，恢复原形。
4.文中的“我”是一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子。
“我”对妈妈有着深深的爱。
上学一路歌傅永健春天上学，走一路，看一路野花。
黄的是蒲公英，紫的是二月兰。
一边走，一边看，弄得满身香。
夏天上学，走一路，蹚（tāng tÁng）一路溪水。
小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。
我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。
结果，教室的地上满是湿鞋印。
人教部编版七年级语文上册7《散文诗二首》解读
《散文诗二首》文本解读1.时代背景《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。
这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
《荷叶母亲》是作者看见雨中的红莲垂在荷叶下,荷叶为红莲遮风挡雨,就好像母亲呵护着自己的儿女,不让他们受到伤害一样,从而有感而发,写下了这首散文诗。
2.文题诠释《金色花》有一以贯之的核心意象“金色花”,围绕着这个核心意象,有具体完整的情境︰在宁静圣洁的气氛里,变成金色花的孩子与母亲亲昵地做着游戏。
更值得关注的是,这些情境描写,写的都是日常的事物——金色花、庭院、树下、花影、牛棚等;表现的都是日常的生活——沐浴、祷告、读《罗摩衍那》,黄昏时拿灯去牛棚、讲故事等。
这些日常的事物和日常的生活所形成的生活序列是很有特色的,它所体现出的是一个尊崇神的国度里充满诗意与神性的日常生活。
《荷叶母亲》全诗篇幅很短，开篇从自家院中的两缸莲花写起，重点描写了倾盆大雨中荷叶遮盖红莲的画面，由此作者联想到母亲爱护儿女的情景，于是借景抒发了对母爱的至真至深之情。
作者通过联想，先把儿女比做莲花，再把母亲比做荷叶，从而颂扬了深沉、饱满的母爱。
3.主旨《荷叶母亲》全诗采用借物喻人的写法，非常典型。
借物喻人的手法很多文章都会用到，但是用来又各有其妙。
《荷叶母亲》是一首画面感非常强的散文诗，全诗最大的妙处不仅在于以荷叶喻母亲和以红莲喻儿女，而且在于以“莲”为中心构造的画面跳转与情绪流动。
4.内容解读《金色花》自开头起,泰戈尔就以十分细腻的笔触勾勒出了小孩子活泼的想象力和小孩子那种好玩又会玩的天性。
“变成金色花”后的小孩子“只是为了好玩”,生动地描绘出了孩子顽皮、淘气、天真无邪的特点,而变成什么都要时刻在妈妈身边,体现出了小孩子对温柔妈妈的依恋与喜爱。
诗末的一句“不告诉你,妈妈”,更是稚气十足,娇憨可爱。
人教初中语文七年级上 《金色花》泰戈尔
借物抒情
母 散发清香 金色花 子 遮 挡 阳 光 （借物抒情） 深 逗妈妈妈开心 情
如果说，世界上还有哪一种爱是无私的 话，那就是母亲对于子女的爱；如果说，世 界上还有哪一种爱可以让我们泪流满面，那 也只有母亲对儿女的爱；如果说世界上还有 哪一种爱可以让我们放弃一切，那也只有母 亲对儿女的爱。
母爱
印度 （国家）诗人 1、 《金色花》的作者是—————— —— 泰戈尔 诺贝尔文学 ————（姓名），他曾在1913年获——————— 奖。
擂台比武，大显身手
2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一（ D
A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
）
B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开
心，让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨……
假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲 劳……
有一份真爱一生一世不求回报， 那就是母爱； 有一个人一生一世值得你爱， 她就是母亲。
世上没有两片完全相同的树叶，但 却有着相同的母爱。如果哈里· 波特送你 一次魔法，你可以变成你想变的任何一 样东西，去感恩母爱，那么，你会变 成——
假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让妈妈更美丽。 假如我变成了小鸟，我要时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 假如我变成了影子，我要她到哪里我就到哪里，永不分离。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年 轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
泰戈尔散文诗《金色花》阅读答案
泰戈尔散文诗《金色花》阅读答案假如我变成了一朵金色花，为了好玩。
下面是小编为你带来的金色花阅读答案，欢迎阅读。
泰戈尔诗《金色花》阅读答案18、这是一篇散文诗，写的是“和母亲捉迷藏”，这里共写了几个画面来表现这个内容的?请分别概括这几个画面的内容。
母子俩在这几幅画面中分别表现了什么性格?(4分)________________________________________________________________ _____________19、孩子为什么想变成一朵金色花?如果改成其他什么花，好不好?为什么?(2分)________________________________________________________________ _____________20、对于孩子的行为，妈妈的态度怎样?(2分)________________________________________________________________ _____________21、你觉得这首诗中哪些地方写出了“我”与母亲之间的深情，试举一例说明。
(2分)________________________________________________________________ ____参考答案：18、①母亲做祷告时，我用花瓣散发香气;②母亲读书时，我将影子投在书页上;③母亲拿灯去牛棚时，我跳到母亲前面，恢复原形。
19、金色花是圣树上的花，表现了对神的虔诚。
20、不见了孩子，内心着急;见到孩子，又惊又喜。
21、略金色花原文泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
2 花的学校课件课后习题参考答案
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，
长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
作者介绍 泰戈尔（1861—1941），印
度作家、诗人、社会活动家，曾 获1913年诺贝尔文学奖。
花儿们在绿草上跳舞，狂欢
3～5 花朵在学校里上学和放假的场景
6 花朵穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来
7～9 花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈
读课文第3～5自然段，想一想这几个 自然段又写了什么画面，试着圈出文中表 示花儿在做什么的词语。
妈妈，我真的觉得那些花朵是 在地下的学校里上学。
丰富的想象充满童趣。
7～9 花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈
品读课文 读课文第1、2自然段，找出让你觉得有
新鲜感的词语，结合阅读体会谈感受。
当雷云在天上轰响，六 月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中 吹着风笛。
这句话运用了拟人的修辞手法，把东 风当作人来写，写出了东风吹过荒野和竹 林时的样子，表达了作者对大自然的喜爱。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分 了吗？
湿润的东风走.过.荒.野.，在竹林中吹.着.风.笛.。
树枝在林中互.相.碰.触.着，绿叶在狂风里簌 簌地响，雷云拍.着.大.手.。
老师指导：加点的部分赋予“东风、树 枝、雷云”以人的动作，把事物当作人来写， 使事物的形象更加生动、鲜活。
参考答案：第一句中，“走过荒野”“吹着风笛” 是人的动作，用来写“湿润的东风”，将“东风”当 作人来写，作者让东风走过荒野，让东风吹着风笛， 表达了作者对大自然的热爱。
泰戈尔《金色花》阅读练习及答案
泰戈尔《金色花》阅读练习及答案经典再现：（6分）金色花泰戈尔假如我变成一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在哪里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这才香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头上与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书上，正头在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
13、文中“我”是一个怎样的孩子？你从哪些地方可以看出来的？请举例简要分析。
(4分)___________________________________________________ _________________14、对于孩子的行为，妈妈的态度怎样？（2分）___________________________________________________ _______________参考答案：13、我是个天真活泼、可爱机灵、懂得爱妈妈的孩子。
从长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，“跳舞”，“暗暗地在哪里匿笑，却一声儿不响”“我不告诉你，妈妈”等处看去他的天真活泼，可爱机灵；从“开放花瓣儿”“让妈妈”“嗅到这花香”，“将小小的影子”投在妈妈的书页上，为妈妈照亮等处看出他懂得热爱妈妈，(4分；要结合文本)。
《金色花》泰戈尔
《金色花》泰戈尔《金色花》--------泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？【第一段写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”。
】你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
【这段以一个调皮的孩子的口吻，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为“我”沐浴着母爱。
】我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？【这三段连用两个“当你”表现了小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。
散发出香气是对母亲暗中表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。
他想让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。
孩子调皮又懂事的形象就表现了出来。
】当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”【妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
这句表现出妈妈惊喜的神情。
】“我不告诉你，妈妈。
” 这就是你同我那时所要说的话了。
【孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。
这句表现出孩子撒娇、调皮的神情。
】1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。
泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。
那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
《金色花》泰戈尔
《金色花》--------泰戈尔假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中扭捏,又在新叶上跳舞,妈妈,你会熟悉我么？【第一段写的是一个设想,“假如我变成了一朵金色花”,由此生发想像——一个平庸的儿童与他母亲“捉迷藏”.】你如果叫道：“孩子,你在哪里呀？” 我暗暗地在那边匿笑,却一声儿不响.【这段以一个油滑的孩子的口气,以儿童特有的方法表示对母亲的情感,组成一幅儿童游玩的画面,为什么“我”那么快活,那么无邪,那么生动,那么讨厌?因为“我”洗澡着母爱.】我要静静地凋谢花瓣儿,看着你工作.当你洗澡后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴, 走到做祷告的小天井时,你会嗅到这花喷鼻,却不知道这喷鼻气是从我身上来的.当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》.那棵树的暗影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的册页,正投在你所读的地方.但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？【这三段连用两个“当你”表示了小孩子领受着母爱,也想着怎么回报母爱.披发出喷鼻气是对母亲阴郁暗示迷恋;将影子投在母亲所读的册页上,是替母亲遮阳,也是阴郁对母亲暗示迷恋.他想让妈妈嗅到花喷鼻,让妈妈看书不伤眼睛.孩子油滑又懂事的形象就表示了出来.】当你傍晚时拿了灯到牛棚里去,我便要忽然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听.“你到哪里去了,你这坏孩子？”【妈妈不见了孩子,何等焦急,一旦见了,又惊又喜,天然责备孩子.这句表示出妈妈惊喜的神色.】“我不告知你,妈妈.” 这就是你同我那时所要说的话了.【孩子撒起娇来了,为本身能给妈妈做些功德而愉快,还要对妈妈保密,让她莫名其妙.这句表示出孩子撒娇.油滑的神色.】1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？我们中国爱好用花朵比方儿童,印度也一样.泰戈尔把儿童想像成一朵金色花,最俏丽的圣树上的花朵,赞扬孩子讨厌.那金黄的颜色,正反应着母爱的辉煌.人们爱好花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿.泰戈尔的想像其实别致而美好. 2.孩子为什么想变成一朵金色花,并且一而再,再而三地不让妈妈知道？看孩子为妈妈做了什么,就可以懂得他的心愿.孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花喷鼻,可以投影在妈妈念书读到的地方.孩子懂得,母爱的是忘我的,对母爱的回报也应当是忘我的,他不图妈妈称赞,但求妈妈生涯得加倍温馨.所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈.3.为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”？上文说,妈妈叫道：“孩子,你在哪里呀？”可以想见,不见了孩子,妈妈何等焦急,这种惶急的心境确定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,天然啧怪孩子.这句表示出妈妈惊喜的神色.《金色花》篇幅虽短小,但意蕴丰硕.表示了家庭之爱和人类本性的美好与圣洁.这一首散文诗,让我们感触感染到母子情深,感触感染到母子之爱,那样一种密切,那样一种亲切.为什么孩子那么快活,那么无邪,那么生动,那么讨厌?因为他洗澡着母爱.爱是交换的.小孩子领受着母爱,也想着怎么回报母爱.他想到变成一朵金色花,让妈妈嗅到花喷鼻,让妈妈看书不伤眼睛.从孩子对母亲的爱,可以想到母亲对孩子的爱.乍一看,在我们面前展示的是一幅儿童游玩的画面.画面的中间人物是“我”── 一个机警讨厌的孩子.“我”突发奇想,变成一朵金色花,一天时光里与妈妈三次游玩.第一次游玩,是在母亲祷告时,静静地凋谢花瓣披发喷鼻气;第二次游玩,是在母亲读《罗摩衍那》时,将影子投在母亲所读的册页上;第三次游玩,是在母亲拿了灯去牛棚时,忽然跳到母亲跟前,恢回复复兴形.“我”“掉踪”一天,却始终与母亲在一路.“我”无邪稚气,却藏着本身的机密,惟有他母亲不知道,最后母亲问“到哪里去了”,他说“我不告知你”,这是得意而善意的“撒谎”.细味之,“我”的独特行动深藏着对母亲的迷恋：披发出喷鼻气是对母亲阴郁暗示迷恋;将影子投在母亲所读的册页上,是替母亲遮阳,也是阴郁对母亲暗示迷恋.总之,“我”是在以儿童特有的方法表示对母亲的情感.作品虽短,但是有完全的情节,情节成长有波澜.人物在情节的成长中各浮现其性情：“我”是无邪生动.机警“诡谲”的,又是生成仁慈的;母亲是沉静的.忠诚的,也是仁慈的.慈爱的.仁慈.善意,是母子两人道格表示的主旋律,而“我”的“诡谲”与母亲的“上当”则与主旋律“和气谐”,产生一些奥妙的变更,创造出浓浓的意趣.这一首散文诗,让我们感触感染到母子情深,感触感染到母子之爱,那么一种密切,那么一种亲切.“我”是无邪生动.机警“诡谲”的,又是生成仁慈的;母亲是沉静的.忠诚的,也是仁慈的.慈爱的.爱是交换的,从孩子对母亲的爱,可以想到母亲对孩子的爱.《金色花》无疑又是一首充满大胆别致想象之作,诗人借用“金色花”这一拟物,把童稚之心表示得如幻如真.通常人们写到孩子的童真和顽皮时,精确只能想到写他如何的讨厌,若何的调皮,如何的在妈妈面前撒娇作痴,或有意做违拗之语,以引起妈妈更多的留意和关爱.而泰戈尔的想象却经常在人们的料想之外,他拔取了“金色花”这一喻象来处理这一通俗题材.巨大的作家大多都具备这种才干,擅长在人们司空见惯的事物中发掘出与众不合的奥妙之处.小孩子要跟妈妈来一次油滑.他不采取此外方法,而单单要变作树枝上的一朵金色花,笑嘻嘻地跳着,扭捏着,俯视着他妈妈的一切工作,又让他妈妈找不见他.变成金色花的孩子是一刻也不肯得闲的,千方百计地给他的妈妈捣着乱.逗着趣.他要让妈妈闻见花喷鼻,却不知这喷鼻气是从她孩子身上披发出来的;他要将本身金色花的影子正投到妈妈所读的册页上,欢舞跳跃着伴着妈妈的视点游移,却又不让妈妈猜出这等于她本身孩子的影子.傍晚的时刻,玩够了闹够了的孩子这才从树高低来,落到妈妈的面前,缠着要讲故事听.而当妈妈责备他跑到哪里去了时,孩子却神秘而又骄傲地答了一句：“我不告知你,妈妈.” 他在死力将油滑成功的喜悦掩盖！没有什么比孩子的世界更讨厌了.没有什么人对童心的体察比泰戈尔更洞幽烛微的了.这等于一个巨大诗人的高超之处.。
金色花泰戈尔阅读理解三年级
金色花泰戈尔阅读理解三年级稿子一
小朋友们，今天咱们来聊聊泰戈尔写的《金色花》。
你们知道吗？这篇文章里的金色花可神奇啦！想象一下，假如你能变成一朵金色花，那得多好玩呀！
那个变成金色花的小朋友，可调皮了呢！他悄悄地躲起来，看着妈妈找他，是不是像我们有时候和小伙伴们玩捉迷藏呀？
当妈妈在做祷告的时候，他就偷偷开放花瓣，散发香气，让妈妈觉得很神奇。
这就好像我们想给妈妈一个惊喜，是不是？
还有哦，当妈妈读书的时候，他又把影子投到妈妈的书页上，不让妈妈读得太认真，哈哈，真是个小捣蛋鬼。
可是，就算他这么调皮，妈妈也不会生气，因为妈妈知道这是孩子在和她玩呢。
这就是妈妈对孩子的爱呀。
小朋友们，你们有没有像金色花里的孩子一样，和妈妈玩过这样有趣的游戏呀？
稿子二
嗨，亲爱的小朋友们！咱们来谈谈泰戈尔的《金色花》。
你们想想，如果能变成一朵花，是不是超级酷？在这篇文章里，小朋友就变成了金色花。
他呀，一会儿在妈妈找他的时候，悄悄不吭声，让妈妈着急。
就像咱们有时候故意躲起来，想看看爸爸妈妈着急的样子。
妈妈做祷告，他就散出香味，妈妈都不知道是怎么回事，肯定觉得特别奇妙。
妈妈读书的时候，他还去捣乱，把影子投在书上。
咱们平时是不是也会在爸爸妈妈做事的时候，凑过去捣乱呀？
不过呢，妈妈心里可明白，这是孩子在跟她闹着玩呢。
就算孩子调皮，妈妈还是爱得不得了。
小朋友们，你们说，要是你们变成金色花，会怎么做呢？是不是也会像文中的小朋友一样，和妈妈开这些可爱的小玩笑呀？。
【教育资料】《金色花》的两种解读学习专用
《金色花》的两种解读《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。
它写一个假想——“假如我变成了一朵金色花”（首句），并由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲的“捉迷藏”，描绘成一幅耐人寻味的画面，表现家庭天伦之爱，表现人类天性的美好与圣洁。
这样一幅画面，可以从多种角度进行观照，揣摩其不同的意味。
乍一看，在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。
画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的小小儿童。
“我”的突发奇想，变成一朵金色花，一天里与妈妈三次嬉戏。
第一次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二将嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。
“我”“失踪”一天，却始终与母亲在一起，对母亲非常依恋。
“我”幼稚天真，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问“到哪里去了”，“我”说“我不告诉你”，这是得意的和善意的“说谎”，仍流露出对母亲的爱恋。
总之，“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。
故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。
人物在情节的发展中各显现其性格：“我”的性格是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲的性格是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。
两人的性格形成鲜明的对比。
善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出特殊的意趣。
品读至此，我们已经领略了该诗的丰富、有趣的诗味。
然而，泰戈尔创设诗意若仅限于此，那就不是大文豪泰戈尔了；泰戈尔高于普通诗人之处，正在于他能在普通诗人的感觉和思路止步的地方还向前、向深处更进一步，进入妙悟的境地，进入“入神”的境界，“诗而入神，至矣，尽矣，蔑以加矣”（严羽《沧浪诗话》）。
如果我们对《金色花》往更深更远处漫溯，我们会有更惊奇的发现。
在我们面前展现的，原来又是一幅神灵显形的画面。
阅读金色花短文回答问题
阅读金色花短文回答问题一、文学常识1. 作者- 泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。
他于1913年获得诺贝尔文学奖，是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。
泰戈尔的作品充满了对爱与美的追求，对自然、儿童和母爱的歌颂等主题。
二、文章内容及主题1. 内容概括- 这篇文章写的是一个孩子变成一朵金色花，与母亲捉迷藏的故事。
孩子先是悄悄地开放花瓣，看着母亲工作；然后在母亲祷告时，散发香气，让母亲嗅到花香；最后在母亲拿了灯到牛棚去时，突然出现在母亲面前，恢复原形。
2. 主题思想- 主题是表达孩子对母亲的热爱和亲昵，通过孩子变成金色花与母亲嬉戏的情节，展现了孩子的纯真调皮以及对母亲深深的眷恋。
同时也从侧面反映出母爱的伟大，母亲对孩子的爱体现在日常生活的点滴之中，孩子对母亲的爱则通过这种奇特的想象来表达。
三、写作特色1. 想象奇特- 文章最突出的写作特色就是想象奇特。
孩子变成金色花这一想象非常新奇，金色花是印度圣树上的花，美丽而圣洁。
孩子变成金色花后与母亲互动的情节，如在母亲读书时将影子投在书页上等，充满了童真童趣，这种想象既符合儿童的心理特点，又能深刻地表达主题。
2. 情感表达含蓄而细腻- 文中没有直接表达孩子对母亲的爱，而是通过孩子变成金色花后的种种行为来体现。
比如孩子变成花后默默地看着母亲工作，散发香气让母亲闻到等，这种含蓄的表达使情感更加细腻动人，给读者留下了深刻的印象。
四、题目解析（如果有课后题目）1. （假设课后题：请分析孩子变成金色花这一情节的作用）- 答案：孩子变成金色花这一情节具有多方面的作用。
从表达主题上看，这一情节是孩子表达对母亲爱的独特方式，通过变成金色花，孩子可以以一种新奇、有趣的方式与母亲互动，体现出孩子对母亲深深的眷恋。
从艺术效果上看，这一想象奇特的情节增添了文章的童话色彩，使文章充满了奇幻的氛围，吸引读者的阅读兴趣。
同时，金色花的美丽、圣洁也象征着孩子纯真美好的心灵，为文章营造了一种温馨、美好的意境。
《金色花》泰戈尔
《金色花》--------泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？【第一段写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”。
】你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
【这段以一个调皮的孩子的口吻，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱因为“我”沐浴着母爱。
】我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？【这三段连用两个“当你”表现了小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。
散发出香气是对母亲暗中表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。
他想让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。
孩子调皮又懂事的形象就表现了出来。
】当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”【妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
这句表现出妈妈惊喜的神情。
】“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
【孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。
这句表现出孩子撒娇、调皮的神情。
】1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。
泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。
那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
佛冈县某小学三年级语文上册第一单元2花的学校泰戈尔诗欣赏：金色花相关阅读新人教版
泰戈尔诗欣赏：金色花假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞,妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩,穿过金色花的林荫，走到做祷(dǎo)告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》(yǎn），那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方.但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子,求你讲故事给我听.“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了。
《金色花》散文诗赏析“假如我变了一朵‘金色花’”，要理解这开篇的句子，就要联系到《金色花》的上篇散文诗《云与波》。
诗人在《云与波》中写那孩子有一种想融入云和波的生命之中的强烈愿望。
但是他不能,因为云和波是如此遥远，而且他也不愿意离开妈妈。
后来他想变成云,而他的妈妈则变成月,或者他将变成波而他的妈妈变成陌生的岸。
故诗人在《金色花》开篇中说,那孩子在欲将自己隐藏起来的种种尝试都失败以后，希望变成一朵金色花（圣树上开出的金黄色碎花）。
这样他就能隐藏起来，避过妈妈的耳目，然后再作为一个孩子回到她的身边.那孩子还不懂得区别别人和自然,他的种种计划是不受可能性的制约的.诗人用第一人称描写那孩子的种种计划,先是在“新生的树叶上跳舞”，让妈妈到处叫着找他，而他则“暗暗地在那里匿笑”，这种天真的“捉弄”，生动地表现了妈妈与孩子的深厚感情。
接着，写变成“金色花”的那孩子“悄悄地开放花瓣儿",看着母亲工作，让妈妈在小庭院里嗅着花香。
这是对妈妈精神上的慰藉。
诗人进一步展开幻想，让“金色花”的树阴伴着妈妈读书。
最后，那“金色花”在黄昏时又落在地上，变成了妈妈的孩子，倾听妈妈讲故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
金色花阅读答案泰戈尔【篇一：泰戈尔金色花教学理解】煦的阳光，繁艳的花朵，浩繁的明星，广袤的苍穹，灵性的小鸟所吸引，但总是追逐在文字的领域里，求得感官的一时享受，而他灵动精美的的诗篇构成的一部部宏大的集子，我不知道留给我们最终的感受是什么？直到我细细品读他的小散文诗《金色花》，初步感受是文字很美，在单元提示下我知道这是一篇阐释“母爱”的小诗，可是学生能读出来吗？如何体现母爱？通过小诗，教师如何阐释“母爱”在诗中的表现呢？一系列问题让我苦思悯想这堂课的展开，毕竟这位伟大的诗人的思想绝对不只是简单的世俗具体可以感知的情感，我沉浸在思索中……1. 为什么选用“金色花”作为全诗所选用的重要意象？2 开头“假如我变成一朵金色花”，这个金色花有什么特点？他是静静长在树枝上吗？3.这朵“金色花”是如何为母亲献上爱的？4.母亲的这一天的行为顺序能够打乱吗？母亲所作所为以及所到之处有没有什么特点？令你联想到什么？5.整首小诗读完之后，你能发挥想象及联想描绘一下这幅画面吗？当然这些问题的设计，都是逐步提出的，但是要解决，却得从最后疑问开始。
我的课堂是这样开始的:1.导入：大家看过动画片，应该有这样的画面记忆：一个小精灵特别调皮，她总会施展技法，使自己千变万化，一会蝴蝶飞舞，一会花枝招展，一会变成巧克力糖屋，一会变成精美城堡，总之呢？她无所不能却又天真可爱。
今天就有一个小精灵，他调皮地变成一朵美丽的金色花。
那他变成金色花的目的是什么？先看看他做了什么？2.他变成金色花，长在高枝上“笑哈哈地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞”他可不是调皮捣乱，当妈妈叫到“孩子，你在哪里呀？”他却在“匿笑，“一声儿不响””。
他可不是不懂事，不知道危险。
而是他要陪着妈妈，不去打扰妈妈“悄悄地开着花瓣，看着你工作”。
其次，当妈妈沐浴后，长发披肩，去做祷告时，穿过金色花的林荫，她就可以嗅到金色花的香味，他要尽放花香，让妈妈享受到不受尘世污染的花香味。
再次，当妈妈吃过午饭，在窗子前读《罗摩衍那》，他要将我小小的影子投在妈妈所读的书页上，不让太阳刺伤她的眼睛。
最后，黄昏时，妈妈拿着灯到牛棚去，他变成妈妈的孩子求她讲故事，天晚了，我要回来陪你了，和你伴着故事进入梦乡。
这就是孩子的小小愿望，妈妈一天天反复做着琐碎的家务。
孩子看在眼里疼在心里，似乎爱莫能助。
不过他灵机一动，变成小金色花，始终与母亲形影不离、如影相随。
我们通过泰戈尔的妙笔，对宗教家庭每一天的生活作息有所了解，更让人对这样的生活产生向往，简单而又神圣，浪漫而又不加束缚，自由自在、无忧无虑。
其中的很多意象，如：金色花的林荫、做祷告的小庭院、花香、《罗摩衍那》、灯、牛棚等等，无不让人联想到天国、神旨、以及耶稣的诞生，为全文增添了更多的浪漫和神秘的色彩。
3. 学习过程中，我问道学生：‘“为什么选择金色花，而不是其它花？这是学习的重点也是难点。
”首先，金色花传说是印度的圣花，花人合一，不但使孩子有一副稚嫩、娇美，花一般美丽的外表，而且还有高尚圣洁天使般的心灵，使孩子在这个诗中的主体形象得到凝聚和升华。
其次，就这种花的颜色--------金色，就如同母爱，金光四射、光照人类，使整篇文章的气质一下子闪烁开来。
再有，金色，似乎就是整个印度的颜色，传说在《马可波罗游记》当中，印度遍地是金子。
就这样联想及想象，使这篇文章从表面的表现母子之爱上升到一种宗教和人生的高度，他蕴含着泰戈尔老先生的普世价值：真善美之光普洒人世，滋润和光照着每一个人。
文章结尾，妈妈说到“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所说的话了。
这是孩子在极力将调皮成功的喜悦掩饰着并且暗示着母子之爱的无私和伟大。
没有什么比孩子的世界更可爱了，也没有什么比母子之爱更简单无私！【篇二：金色花教案】色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。
在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。
二、教学目标知识技能：运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。
情感态度：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。
三、教学重难点如何将听说读写相结合四、课前准备学生：查字典解决生字词；熟读课文教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
五、教学过程（一）导入新课出示一幅老师自己和孩子的照片，请学生观察照片，理解人物的身份和心理，给照片拟一个小标题。
由照片中的母子情深这样一个主题引出课文《金色花》。
（二）整体感知1、介绍金色花和泰戈尔金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。
泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。
2、教师范读课文（教师的配乐朗读一定要有感染力，把学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中）要求学生想像老师朗读的画面，感受其中的情节。
教师朗读课文过渡：真希望老师刚刚能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，下面，老师为每位同学准备了一份自助餐，想不想一起品尝一番？3、聊一聊如果你刚才在朗读中看到了些什么，请你运用画笔将一点一滴的感受画下来。
如果你怕画不好，请你用自己优美的语言将感受说出来。
如果你还担心说不好，那就给大家有感情的朗读一段课文。
a四人小组自由选择一种方式聊一聊，聊出自己宝贵的想法。
b集体讨论。
4、内容归纳要求学生完成表格——《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉戏归纳：当妈妈做祷告时我散发香气，当妈妈读书时我将影子投到书页上，当妈妈拿灯去车棚，我变回孩子还求妈妈讲故事。
小结：我看到了一个---------的孩子（可爱善良、孝顺父母）我看到了一个---------的妈妈（宽容慈祥、疼爱孩子）过渡：这是一对多么可爱的母子啊，我真想听听他们对话的声音。
可是，在生活中也常常听到母子之间并不愉快的声音，不信，我们一起来听听下面两段对话。
（三）能力训练1、朗读练习a出示两组母子间的对话，请同学理解后，有感情的表演朗读。
?这一整天你都到哪里去了??不知道,别问我.?你到哪里去了,你这坏孩子??我不告诉你,妈妈.b集体配乐朗读全文2、写作训练本首散文诗是借助金色花的形象，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习。
a出示例句：（假如我是一朵金色花，我要散发花香沁入妈妈的心脾；我要投落影子躲进妈妈的掌心；我要迎风飘摇和妈妈争个高低??那么你还希望自己是什么？做什么？）b请以假如我是——开头仿照例句写一首短诗。
c佳作交流（四）拓展想像老师扮演一个疲惫不堪的刚下班回家的妈妈，请五个同学演孩子，为妈妈说写什么，做些什么。
（五）布置作业1、推荐泰戈尔的三首诗。
《孩童之道》《开始》《纸船》结合阅读提示，完成思考与练习。
2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱。
教学目标：1、在齐读、分角色读、个别读等多种形式的朗读中，体会散文诗的优美、闲适、自然的语言，并尝试背诵课文。
2、让学生在品读重点语句中，深刻体会作家在散文诗中蕴含的情感，感受孩子的天真、纯洁的天性，和母子之间和谐、温馨的爱。
教学重点：1、有感情地用各种形式朗读课文，体会散文诗精美的语言和蕴含其中的浓浓母爱深情。
2、在比较阅读中提升学生的阅读能力和表达情感的能力。
教学难点：品味散文诗中的蕴含的情感，并联系生活情感经验，感悟无所不在的母爱深情。
课时安排： 1课时教学步骤：一、预习检查1、作者介绍泰戈尔（1861～1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
曾赴英国学习文学和音乐，十余次周游列国，与罗曼?罗兰、爱因斯坦等大批世界名人多有交往，毕生致力于东西文明的交流和协调。
泰戈尔以诗人著称，创作了《吉檀迦利》等50多部诗集，被称为“诗圣”。
他又是著名的小说家、剧作家、作曲家和画家，先后完成12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲。
天才的泰戈尔还是一位哲学家、教育家和社会活动家。
1913年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。
1915年，陈独秀在《青年杂志》（《新青年》）第2期上发表他译的《赞歌》4首。
作品中“信爱、童心、母爱” 的思想，博大仁慈的胸怀，独具魅力的人格，赢得了无数中国读者的敬仰。
20世纪初泰戈尔遭遇到个人生活的不幸，丧偶、丧女、丧父的悲痛与伤感在诗集《回忆》、《儿童》和《渡船》中有真实记录。
（1）给加点字注音：（2）解释下列词语：匿笑：偷偷地笑。
祷告：向神祈求保佑。
沐浴：洗澡。
2、新课导入：故事导入法：讲述俄罗斯作家屠格涅夫的散文诗《麻雀》，一只老麻雀不顾自己的安危，从猎狗的嘴巴中勇夺下自己的孩子。
（故事略）。
作者说，“我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。
”这是一种怎样的爱呀？（母爱）是啊，一只小小的麻雀尚且如此，更何况我们人呢。
从古至今，有多少人赞颂过崇高的母爱，大家印象中有没有关于母爱的“古诗”啊，（“慈母手中线，游子身上衣”）。
很好，其实在我们东方，除了我们国家以外，还有许多古国在他们的文明中都歌颂过母爱的光辉，我们今天就来学一首印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》，瞧一瞧一位诺贝尔文学奖的获得者是如何来歌颂母爱的。
二、朗读课文，整体感知（1）读课文，在读的过程中思考，“我是一个怎样的孩子？”（培养学生圈点勾画的习惯，让他们边听边想，用笔圈出重点的字词、语句）明确：我是一个天真、可爱、调皮、活泼的孩子。
（2）为什么“我”要变成金色花，又一而再，再而三地不让妈妈知道？金色花是圣树上所开的一种花，在印度非常受尊敬。
“我”在这里变成一朵金色花，不仅仅是因为“好玩”，也不是为了和妈妈捉迷藏，而是也希望为妈妈做点什么事情。
在妈妈祷告时嗅到香气，在午后看书时不伤眼睛。
（3）这篇散文诗讲述的是孩子变成金色花为母亲所做的几件事和表达的心情，有没有偏离母爱的主题呢？（重在探讨孩子的行为与母爱的关系，从孩子的角度来表达母子之爱，孩子的快乐、天真、活泼，正是因为他沐浴在母爱之中，感受着浓浓的母爱关怀。
）a、请学生从文中找出描写母亲的两句话，“孩子，你在哪里呀？”和“你到哪里去了，你这坏孩子？”重点朗读，请学生个别读，特别是“你这坏孩子”应该用怎样的口吻来读。
明确：联系学生的生活经验和情感经验，谈谈当孩子不见时母亲的心情和再见时的情感变化。
其实是母亲在一天见不到孩子的焦急心情，自然要嗔怪孩子，又惊又喜。
b、“我不告诉你，妈妈” 是孩子的得意又善意的谎言，要读出童真的孩子可爱撒娇的口吻。
三、课堂总结：《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。
写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。