解决问题(4)
物流配送存在问题及解决方案（四篇）
物流配送存在问题及解决方案[介绍]____年，物流配送行业面临着许多挑战和问题。
随着全球化的加深和电子商务的迅速发展，物流配送系统面临着更多的需求和压力。
物流配送业的问题主要包括运输成本高、送达延迟、配送效率低下、环境污染等方面。
为了解决这些问题，需要引入新的技术和创新的解决方案。
本文将探讨____年物流配送存在的问题，并提出解决方案。
[问题1：运输成本高]运输成本高是物流配送行业面临的一大问题。
随着油价的上涨和劳动力成本的增加，运输成本不断攀升。
在传统的物流配送模式中，货物的运输需要依赖大型的货车和重型机械设备，这增加了运输成本。
解决方案：1. 引入新能源车辆：使用新能源车辆可以降低运输成本。
新能源车辆使用电能、太阳能等代替传统的燃油，可以大幅度降低运输成本。
2. 建设智能化物流中心：智能化物流中心可以提高运输效率，减少运输时间和人工成本。
物流中心可以通过自动化设备、人工智能等技术来完成装卸货物、运输等工作，提高物流效率。
[问题2：送达延迟]送达延迟是物流配送行业另一个重要的问题。
由于交通拥堵、天气等原因，货物的送达时间无法保证，给客户带来了困扰。
解决方案：1. 使用无人机进行快递配送：无人机可以绕过交通拥堵，直接从天空中送达货物，缩短送达时间。
2. 利用大数据分析和人工智能技术：通过对交通、天气等因素的大数据分析，结合人工智能技术，可以预测交通状况和天气情况，并对配送路线进行智能调整，提前规避潜在的延迟问题。
[问题3：配送效率低下]配送效率低下也是物流配送行业面临的挑战之一。
在传统的配送模式中，配送路径不合理，造成了时间和资源的浪费。
解决方案：1. 使用物联网技术：将货物与物联网相连接，可以实时追踪货物的位置和状态，提高配送效率。
2. 优化配送路径：利用人工智能算法和大数据分析，可以优化配送路径，减少时间和资源的浪费。
[问题4：环境污染]物流配送行业的发展给环境带来了一定的负面影响。
大量使用燃油车辆、纸箱包装等都会对环境造成污染。
列方程解决实际问题4
解方程 18x＋2x＝60 6.6x-5x=8
1.5x-x=1
5x+6x＝12.1 4x-x=24
1.9x+0.4x=9.2
小丽和小明同时从相距960米的两地 相对走来。小丽每分走58米，小明每 分走62米。经过几分两人相遇？
甲、乙两艘轮Biblioteka 同时从一 个码头向相反方向开出。 甲船每小时行24.5千米， 乙船每小时行27.5千米。 几小时后两船相距182千米？
• 3.小红储蓄罐内有一元和 五角的硬币共30元,并且 两种硬币的枚数相同的, 两种硬币各有多少枚?
• 4.实验小学六年级有学生545 人，五年级有学生515人。 在向地震灾区捐款时，六年 级比五年级多捐了150元。 平均每人捐多少元？
• 课堂作业： • 练习二的第9、10、11题
实践活动
★★★题： • 甲乙两人沿着400米的环形跑道跑 步，他们同时从同一地点出发，同 向而行。甲每分跑280米，乙每分 跑240米。经过多少分甲比乙多跑1 圈？
目标检测
• ★题： • 1．假期中小红与小明到书城买书，两人共 花了54元。小红买了4本书，小明买了5本 书。平均每本书多少元？ • 2．某车间五月份的产值是四月份的1.2倍, 五月份的产值比四月份增收0.8万元,五月份 的产值是多少万元?
• ★★题： • 1．水果店运来的苹果比香蕉多480千 克，苹果的重量是香蕉的 1.8倍，运来 苹果和香蕉各多少千克？ • 2．王师傅加工600个零件，8天后还 余下120个没有加工，他平均每天加工 多少个？
列方程解决实际问题4
在括号里填上含有字母的式子。
• (1 )小明有x元钱，小强的钱是小明的3 倍，小强有（ ）元钱，小明和小强 一共有（ ）元钱。
新人教部编版小学二年级数学第3课时 解决问题 (4)
第3课时解决问题▶教学内容教科书P32例5，完成教科书P32“做一做”和P33“练习六”中第1题。
▶教学目标1.了解连续两问的问题结构，让学生初步学会分析实际问题中的数量关系。
2.通过解决有关连续两问的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法，初步培养学生连贯思考问题的能力。
3.在解决问题的过程中，渗透事物之间的内在关系。
▶教学重点了解连续两问的实际问题的结构，学会分析实际问题中的数量关系。
▶教学难点准确地找出解决问题时所需要的条件。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入，提出问题师：同学们，你们喜欢参加兴趣小组吗？（喜欢）你们都参加了哪些兴趣小组呢?【学情预设】有参加舞蹈兴趣小组的，有参加绘画兴趣小组的，也有参加篮球兴趣小组的……师：同学们的兴趣真广泛，那篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组想请你们帮一个忙，你们愿意吗?（出示课件）学生独立完成后全班交流。
【学情预设】第（1）题可以求女生有多少人，第（2）题必须知道女生的人数。
师：同学们真棒!那你们能总结一下解决其中一个问题至少需要几个已知的条件吗?(两个)师：看到同学们这么能干，美术兴趣小组的同学也想请大家帮他们解决数学问题，你们愿意帮帮他们吗?【设计意图】通过复习用一步计算解决的问题，让学生明确要求问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的实际问题奠定基础。
二、探究新知，解决问题1.创设情境，提出问题。
课件出示教科书P32例5。
引导学生多形式看图、读题(默读、齐读、指名读)。
师:从题中你知道了什么?【学情预设】有14名女生，男生比女生少5人。
师：要解决的问题有几个?【学情预设】两个，分别是“男生有多少人”“美术兴趣小组一共有多少人”。
师：想一想，这和我们刚才帮篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组解决的问题一样吗?【学情预设】前面解决的都只有一个问题，而现在有连续两个问题。
师：所以这节课我们要探讨的就是解决连续两问的问题。
（板书课题：解决问题）2.深入探究，解决问题。
人教版六年级数学上册第三单元《解决问题例4》
练一练
找出题中的等量关系。
（1）白兔的只数占总只数的
1 3
。
（
总只数
1
）× =（
白兔只数
）
3
（2）甲数正好是乙数的
4 5
。
4 （ 乙 数 ）× 5 =（ 甲 数 ）
（3）男生人数的
5 6
恰好和女生同样多。
（ 男生人数
）×
5
=（
女生人数
）
6
练一练
1、六一班有男生32人，占全班总人数
的
4 7
。六一班共有学生多少人？
1、把下列关系式补充完整
5
一辆卡车5小时运完这批货物的 9
（
） ÷（
）=
5 9
（
）×
5 9
=（
）
（
）÷
5 9
=
（
）
当堂训练
（1） 动物园里有长颈鹿65只，山羊的只
数是长颈鹿的 1 。动物园里有山羊多少
只？
5
（2） 动物园里有长颈鹿65只，正好是山 羊只数的 1 。动物园里有山羊多少只？
5
2、校园里栽了杨树82棵，正好是柳树棵 树的 2 , 校园里栽了多少棵柳树？少，求这个 数”应用题的解法： 1、设单位“1”的量为x，列方程解答。 2、已知量÷已知量占单位“1”的几分之 几 =单位“1”
当堂训练
3 8
÷6=
9
14 ÷3=
3÷
1 5
=
当堂训练
已知一个数的几分之几是多少， 求这个数
学习目标
1、会分析分数除法的数量关系，并 写出关系式。用线段图表示题中数量关 系的方法 2、会用方程或分数除法解决实际问题。
人教版六年级数学上学期第三单元分数除法——解决问题(第4课时)
1 5 36
36（天） 5
1(
1
1 )
12 18
1 5 36
36（天） 5
不同的方法计算出的结果一样吗？
怎样才知道以上的解决方法是否正确？ 把 你的想法写下来，和同学交流一下。
不管假设这条道路有多长，答案都是相同 的。把道路长度假设成“1”，很简便。 答：如果两队合修，36 天可以修完。
一条道路，如果甲队单独修，12 天能修完； 如果乙队单独修，18 天能修完。如果两队 合修，多少天能修完？【课本P40 例7】
假设这条道路有 18 km。
根据假设的这条路的长度，请你列式计算。 甲队每天修：___1_8__12___32（_k_m_）____
乙队每天修：____18__1_8_=_（1_k_m_）____ 两队合修，每天修：__1__32 __52（_k_m_）__ 两队合修，需要多少天：__1_8__52__35_6（_天__）____
知道了两个队单独修完需要的时间， 要求的是_两__队__合__修__，__需__要__的__时__间__。__
这条路有多长呢？
状元成才路
一条道路，如果甲队单独修，12 天能修完；
如果乙队单独修，18 天能修完。如果两队
合修，多少天能修完？【课本P40 例7】
能不能假设知道这条路 有多长呢？ 假设这条道路长_____________ 甲队每天修：我__假__设__这__条__道______我__假__设__这__条__道______ 乙队每天修：路__长__1_8_k_m_。________路__长__3_0_k_m__。_______ 两队合修，每你天准修备：假__设__这__条__道__路__有__多__长__呢__？______ 两队合修，需自要己多试少一天试：，__算__一__算__。______________________
解决问题心得体会（4篇）
解决问题心得体会在面临问题和困境时，每个人都有自己的方式和方法来解决问题。
解决问题并不是一件容易的事情，它需要思考、选择、行动和坚持。
通过解决问题，我学到了许多宝贵的经验和教训，下面是我的心得体会。
首先，我认识到了问题不可避免，而且它们是生活中的一部分。
无论是个人生活中的问题还是工作中的问题，我们都无法避免它们的存在。
问题的产生可能是由于自身的原因，也可能是外部环境的原因。
但是，无论问题的原因是什么，我学会了接受问题的存在并面对它们。
解决问题的第一步就是意识到它们的存在，而不是逃避或忽视它们。
其次，我学会了从问题中学习和成长。
每个问题都是一个机会，一个改进和成长的机会。
通过面对和解决问题，我能够发现自己的弱点和不足之处，并努力改进和提高自己。
问题是一个反馈机制，它让我意识到哪些方面需要改变和改进。
通过不断学习和反思，我能够在解决问题的过程中不断成长和进步。
第三，我学会了积极地思考和寻找解决问题的方法。
当面临问题时，我们常常陷入消极的思考和抱怨的情绪中。
但是，消极的思考只会让问题变得更加棘手和困难。
相反，积极的思考可以帮助我们找到解决问题的方法和办法。
我学会了积极地思考，寻找解决问题的方法和策略。
有时候，解决问题需要勇气和决心，但是只要我们保持积极的态度，相信自己的能力和潜力，我们就能够克服问题。
第四，我学会了寻求帮助和合作。
解决问题并不一定是一个人的事情，有时候我们需要借助他人的力量和智慧。
在解决问题的过程中，我学会了寻求帮助和与他人合作。
与他人的合作和支持可以帮助我们更好地理解问题，找到更好的解决办法，并加快解决问题的进程。
合作不仅可以帮助我们解决问题，而且还能够建立和加强人际关系。
最后，我学会了坚持不懈和不放弃。
解决问题往往是一个漫长而繁琐的过程，需要耐心和毅力。
有时候，解决问题可能需要很长时间，并且可能会遇到挫折和困难。
但是，只要我们坚持不懈，不放弃，相信自己的能力和努力，我们就能够克服问题。
三年级数学下册第6课时解决问题(例4)教案
第六课时解决问题（例4）授课日期：审核人：教学内容：教材第53 页例4教学目标：（一）知识与技能：学会运用关系式解决实际计算问题。
（二）过程与方法：培养学生的观察、思考、分析和概括能力。
（三）情感态度与价值观：让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。
德育目标：培养学生好好学习，爱护环境的好习惯。
教学重点：根据数量关系用多种方法解决两种乘法应用题，并能利用乘法对对除法进行验算。
教学难点：根据数量关系用多种方法解决两种乘法应用题，并能利用乘法对对除法进行验算。
教学方法：讲授法、小组合作探究法。
教学手段：多媒体辅助教学教具准备：课件课型: 复习课课时：一课时教学过程：一、激趣引思月月有9 元钱，买这两种玩具，够吗？3元5元怎样解答？你知道了什么？预设1:9-3=6（元）6>5所以钱够。
预设2:3+5=8（元）9>8所以钱够。
二、互动生成（一）收集信息，明确问题小丽有10 元钱，买了一个文具盒还想买一个笔记本和一支小棒，她的钱够吗？你想怎样解决？你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？（二）分享过程，感悟方法预设①：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元） 3.1<3.2，小丽的钱够了。
预设②：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元）0.7>0.6，买小棒够了。
这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用，用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？小结：一道题我们可以用多种不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
（三）体会感悟，深化理解预设①：先算10-6.8=3.2（元）2.5+1.2=3.7（元）3.7>3.2，所以钱不够。
预设②：先算10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7<1.2，钱不够。
预设③：6.8+2.5+1.2=10.5（元）10.5>10，所以钱不够。
4.3用方程解决问题(4)
55x-250x=400，
解方程300x=400，
此时可做引伸，若二人背向而行，甲、乙首次相遇时，两人所行的距离之间存在怎样的关系呢？(两人所行的距离之和是一周(即400米)．
在共同回顾本节课所讲内容的基础上，教师指出：
1．解道及问题，找等量关系时，要注意分析从甲出发到追上乙的这段时间里，甲比乙多行的距离；
其次，在启发学生寻找题中存在的相等关系时，指出：甲、乙二人第一次相遇时，甲比乙多行了一圈(即400米)．
1、甲、乙两人练习100米赛跑，甲每秒跑7米，乙每秒跑6.5米．若甲让乙先跑1秒，甲经过几秒可以追上乙？
2、甲、乙两人都从A地去B地．甲步行，每小时走5千米，先走1.5小时；乙骑自行车，乙走了50分，两人同时到达目的地，问乙每小时骑多少千米？
2．甲、乙两人住处之间的路程为30千米．某天他俩同时骑摩托车出发去某地，甲在乙后面，乙每小时骑52千米，甲每小时骑70千米．经过多少时间甲赶上乙？
3．甲、乙二人相距40千米，甲先出发1.5小时乙再出发，甲在后，乙在前，二人同向而行．甲的速度是每小时8千米，乙的速度是每小时6千米，甲出发后几小时可追上乙？
2．追及问题以及上节课学习的相遇问题，都可称为行程问题，解决此类问题的基本思路是，审题后，要正确地画出直线形直观示意图，根据示意图寻找相等关系，布列方程，解方程求出问题的答案；
3．在行程问题中还有求两车相距问题，慢车在快车之后行驶中的相距问题；顺流、逆流与船速水速关系问题等，这些问题请同学们课下结合课本上的习题进行思考．
画示意图．设通讯员追上学生需x小时．请同学寻找一个相等关系．
相等关系：通讯员行进路程=学生行进路程．
例2一条环形跑道长400米，甲练习骑自行车，平均每分钟行驶550米，乙练习赛跑，平均每分钟跑250米．两人同时、同地、同向出发，经过多少时间，两人首次相遇．
人教新课标四年级上册数学《4解决问题》教学设计
人教新课标四年级上册数学《4解决问题》教学设计一. 教材分析《4解决问题》是人教新课标四年级上册数学的一章内容，主要讲述了解决问题的方法和策略。
本章内容包括：理解问题的基本成分，找出问题中的数量关系，选择适当的方法解决问题，检查解答结果等。
通过本章的学习，使学生能够熟练掌握解决问题的基本步骤和方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用基本的数学概念和运算规则。
但是，学生在解决问题时，往往缺乏条理性和逻辑性，对问题的理解不够深入，解决方法的选择不够灵活。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握解决问题的方法和步骤，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够独立解决问题。
2.过程与方法：培养学生分析问题、理解问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：解决问题的基本步骤和方法。
2.难点：对问题的深入理解和解决方法的选择。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解和解决问题。
2.引导发现法：引导学生主动探索，发现问题解决的方法和步骤。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论和交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生直观地理解问题。
2.练习题：准备与教学内容相关的练习题，巩固学生解决问题的能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，引出本节课的主题——解决问题。
让学生观察和描述情境中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示一个具体的问题，引导学生分析问题的基本成分，找出问题中的数量关系。
让学生尝试解决问题，并展示自己的解题过程。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，解决一些类似的问题。
教师巡回指导，发现问题并及时给予纠正。
人教新课标四年级上册数学《4解决问题》教案
人教新课标四年级上册数学《4解决问题》教案一. 教材分析《4解决问题》是人教新课标四年级上册数学的一章内容，主要讲述了解决问题的方法和策略。
本章通过实例让学生学会从不同的角度分析问题，运用基本的数学运算能力和逻辑思维能力，找到解决问题的方法。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决问题的过程中，体会数学在生活中的运用，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行基本的数学运算和逻辑思维。
但学生在解决问题时，往往缺乏条理性和策略性。
因此，在教学本章内容时，要注重引导学生学会从不同的角度分析问题，培养学生解决问题的策略性和灵活性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握解决问题的基本方法和策略，能够运用数学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极解决问题的态度，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握解决问题的基本方法和策略。
2.难点：培养学生解决问题的策略性和灵活性。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，引导学生独立思考、合作交流，提高学生解决问题的能力和创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，准备相关教学资源和教学工具。
2.学生准备：预习教材内容，了解基本问题解决方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，引出问题，激发学生的学习兴趣。
如：“小明买了一些苹果，他吃掉了3个，还剩下5个，请问他原来有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）展示教材中的问题，引导学生观察问题，分析问题，找出问题的关键信息。
如：“小华有一些贴纸，他给了小明一半，还剩下8张，请问他原来有多少张贴纸？”3.操练（10分钟）让学生独立解决问题，教师巡回指导，帮助学生找到解决问题的方法。
四年级数学上册第3单元解决问题(课时4)教学 ppt课件
（24－18）÷2
＝6÷2 ＝3（张）
答：牛牛给贝贝3张邮票，两 人的邮票就同样多了。
24－3＝21（张） 答：现在每人各有21张邮票。
4.*红红和丫丫一共有84张邮票，她们两 人原来各有多少张邮票？
1、书籍是全世界的营养品。生活里没 有书籍 ，就好 像没有 阳光； 智慧里 没有书 籍，就 好像鸟 儿没有 翅膀莎 士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只 眼睛看 到纸面 上的话 ，另一 只眼睛 看到纸 的背面 。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在 面包上 。高尔 基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱文
要使两个人的书同样多，亮亮要给红红几 本书？
观察上图，说一说你了解到什么数学信息？
要使两个人的书同样多，亮亮要给红红几 本书？
一双手套和一双袜子的价钱各是多少元？ 观察上图，说一说你了解到什么数学信息？
这个问题可以怎样解答？
18
9
先算出3双袜子多少钱。 54－27＝27（元）
再算出1双袜子多少钱。 27÷3＝9（元）
最后算出1双手套多少钱。 27－9＝18（元）
练一练
1.一顶帽子和一条围巾的价钱各是多少元？
16 9
2.红红和丫丫想买一样的铅笔盒。
她们买了两个铅笔盒，回去后红红应该换给丫 丫多少ห้องสมุดไป่ตู้？
3.牛牛有24张邮票，贝贝有18张邮票，牛 牛给贝贝多少张邮票，两人的邮票就同样 多了？现在每人各有几张邮票？
解决问题
——课时4
教学目标
1、结合具体事例，经历分析问题、自主解答 问题的过程。 2、能够综合运用已有的知识和经验解答实际 问题，能比较清楚地表达思考的过程和结果。 3、愿意独立思考并尝试解答问题，体会解决 问题的数学基本思想。
解决问题4
1×2= 0×2= 1×3= 5×7= 4×1= 4×5=
9×9= 1×5= 8×5= 3×6= 2×8= 8×9=
•
•
商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多 少个？ 4X6=24（个） 答：一共有24个。 商店里有20个红皮球和17个花皮球，卖出 35个皮球，还剩下多少个？ 20+17-35=23个跷跷板，每个跷跷板上有4人在 跷跷板乐园有 个跷跷板，每个跷跷板上有 人在 个跷跷板 又来了7人 跷跷板乐园一共有多少人？ 玩，又来了 人，跷跷板乐园一共有多少人？
4X3=12（人） 12+7=19（人） 4X3+7=19(人)
答：一共有19人。
• 学校有4层楼，每层有6间教室，后来又盖 了8间，现在一共有多少间？ • 文具店原有钢笔40支，又新进6盒钢笔，每 盒8支，现在文具店有多少支钢笔？ • 育红小学有4个班参加乒乓球赛，每班选8 名选手和一名候补队员，一共选了多少名 学生？ • 刘老师有5盒乒乓球，每盒装6个，同学们 借走17个，还剩多少个？
分数除法解决问题(四)
02
问题：
如果知道了这两个信息，这个问题可以怎样解决？
（这条路的长度÷（一队1天修的长度 ＋ 二队1天修的长度））
要解决“两队合修，多少天修完？”这个问题，需要知道哪些信息？
（这条路的长度“工作总量”；两队1天各修的长度 “工作效率”） 从题目中你知道了什么？
汇报展示、互纠互补
从例7中获得什么数学信息？要解决“两队合修，多少天修完？”这个问题，需要知道哪些信息？ 如果全长是18千米合修需几天？36千米呢？说说你的解题方法？ 如果全长看成是1时，合修又需几天？对比后你发现了什么？ 怎样检验解题方法是否正确？
四、当堂训练、深化理解
书43页的做一做。
1.
如果两辆车一起运，多少次能运完这批货物？
1÷（ ＋ ） ＝1÷ ＝2（次）
6
1
3
1
2
1
1÷（ ＋ ） ＝1÷ ＝12（天）
20
1
30
1
12
1
2. 挖一条水渠，王伯伯每天挖整条水渠的 ，李叔叔每天挖整条 水渠的 。两人合作，几天能挖完？
课前2分钟问题：
（1）修一条360米的公路，甲队修12天完成，平均每天修多少米？ （2）修一条360米的公路，甲队每天修18米，多少天能完成？
360÷12=30（米）
360÷18=20（天）
工作总量÷工作时间=工作效率
工作总量÷工作效率=工作时间
（3）加工一批零件，计划8小时完成，平均每小时加工这批零件的几分之几？ （4）一项工程，施工方每天完成 ，几天可01
么？ 你能说说你们小组
02
这节课的表现吗？
03
五、课堂总结、小组评价
20
1
解决问题的策略练习(4)
解决问题的策略练习（2）
授课时间
月 日
教学内容
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第62-63页练习九第13到18题，思考题。
第（4）课时
教
材
分
析
教学目标
1、使学生进一步掌握用不同策略分析解决问题的方法，能根据数量间的关系正确解决三步计算实际问题；能从现实的生活情景中提出用数学方法计算的问题。
三、巩固练习
1、做练习九14题。
（1）解答前两题。
引导：现在我们来应用策略解决实际问题，请大家看练习九第四题，看由哪些条件和问题。
指出：解决问题时，一方面要灵活运用策略确定先算什么，再算什么…另一方面要旋转与问题有联系的条件列式解答。如果选择不同的条件，就可以根据数量间的联系提出不同的问题。
（2）提出问题。
教学反思
2、完成思考题。
学生读题，说说知道了什么，要解决什么问题。
启发：为什么后一次比前一次的药重一些？倒水杯数怎样变化？想一想，你能根据这样的变化算出每杯水中多少克吗？学生尝试解答，交流方法，确认结果。
板书设计
解决问题的策略练习（2）
普通奶牛：12头——每头每天20千克
良种奶牛：18头——每头每天36 kg
2、使学生能灵活运用不同的策略解决问题的思路，能根据实际问题数量间的关系确定算法，提高分析和解决问题的能力。
3、使学生在应用数学知识、方法解决问题的过程中，发展应用意识，体会数学知识、方法的价值；培养按步骤解决问题、主动思考、善于思考，即使校验的良好学习习惯。
教学重点
用不同策略分析、解决三步计算实际问题。
通过练习要能安步骤解决问题，进一步掌握分析问题的方法，找到解决问题的思路，能正确解决实际问题。
解决问题4
相遇问题练习题1、小王骑自行车上坡4分钟后，又下坡骑了3分钟，一共行驶了2560米；第二次上坡2分钟后，又下坡骑了3分钟，共行驶了2000米，问：自行车上坡速度和下坡速度各是多少？2、甲、乙两车从A、B两地出发相向而行，甲、乙两车的速度分别是120千米/时和90千米/时，乙车先开3小时，甲车才出发，甲车出发后又经过5小时两车相遇。
A、B两地相距多少千米？3、甲乙两队共同修一条长420米的路，5天后全部完成。
甲队每天比乙队多修6米，甲乙两队每天分别修多少米？4、两地相距960千米，甲、乙两列火车同时从两地相对开出，经过4小时相遇。
已知甲车的速度是乙车的2倍，求甲、乙两列火车每小时各行多少千米？5、A、B两车同时从相距380千米的两地出发相向而行。
A车的速度是45千米／时，B车的速度是50千米/时。
相遇时，A、B 两车各行驶了多少千米?6、甲、乙两车同时从相距480千米的两地相对而行，甲车每小时行45千米，途中因汽车故障甲车停了1小时，5小时后两车相遇。
乙车每小时行多少千米？7、 A、B两车同时从相距810千米的两地出发相向而行。
A车的速度是45千米/时，B车的速度是50千米/时。
途中A车因故停留l小时。
相遇时，A、B两车各行驶了多少千米?8、甲、乙两个军队从相距16千米的两地同时出发，相向而行，步行的速度均是4千米/时。
一名传令兵骑自行车以14千米/时的速度在两队之间不停的往返联络。
两军队相遇时，传令兵一共骑了多少千米？9、甲、乙两地相距4600米。
张平、王亮两人分别从两地出发，相向而行，张平以80米/分的速度步行l 5分钟后，王亮再出发。
王亮步行 20分钟后与张平相遇。
求王亮的速度。
10、甲，乙两人同时从两地出发，相向而行，甲每分钟行68米，乙每分钟行62米，15分钟后两人交叉而过，又距离150米，两地间的路程是多少？。
三年级下册数学-《解决问题》同步练习4(含答案)
《解决问题》同步练习四1、公园运来180盆花，准备摆在3 个花坛里，平均每个花坛摆多少盆花？2、三年级学生去农场劳动，女生去了156人，男生去了124人，4 人分成一组，一共可以分成多少组？3、学校买回6 捆书，每捆40本，把这些书分给8 个班，每个班可以分得多少本？4、小军读一本故事书，已经读了84页，剩的页数是已读的2倍，如果把剩下的页数在8 天读完，平均每天读多少页？5、猴妈妈买回23个桃，尽量平均分给4 只小猴，每只小猴得几个桃？剩下留给自己吃，猴妈妈吃了几个桃？6、一年有365天，一个星期有7天，一年有多少个星期零多少天？7、希望小学三年级共有49人，平均分成8 个组，每组多少人？还剩多少人？8、超市为了吸引顾客，准备用“2 瓶洗手液，3 块肥皂”进行包装制成礼盒进行销售，超市中的存货最多可以制成多少个这样的礼盒？9、三年级有18人参加大合唱，四年级有14人参加大合唱，五年绷14人参加大合唱。
（1）如果站成4 行，每行多少人，还剩下多少人？（2）合唱队由3 位老师带领去外地演出，1 辆车可坐16人，3辆车够吗？10、把256块月饼用包装盒包装起来，如果每个包装盒装6块月饼，装这些月饼至少要多少个包装盒？11、一件毛衣140元，买7件毛衣的钱可以买5件大衣，每件大衣多少钱？12、一个修路队3天修615米路，平均每天修多少米？关系式：（）○（）=平均每天修的米数。
13、畜牧场养了564只羊，其中4 只是白羊，其余的羊是杂色的，好哥哥色的羊有多少只？杂色的羊是白羊的多少倍？14、学校组织同学们进行春游活动，三年级有325个学生参加，租8辆车够吗？（每辆车限坐40人）15、体育用品店卖出的乒乓球每盒装6 个，上午卖出385个乒乓球，下午卖出233个乒乓球，这一天一共卖多少个乒乓球？是多少盒？16、4 位都是带50名学生去参观科技馆，怎样买票最便宜？17、小华今年6岁，他爸爸33岁，三年后，他爸爸的年龄是小华的多少倍？附参考答案1、180÷3=60(盆）答：每个花坛摆60盆花。
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解决问题（4）
班级姓名成绩家长签名
1、有三个书架，每个书架上都放了204本书，借出386本，还剩下多少本？
2、松树有120棵，柳树的棵数是松树的3倍。
柳树有多少棵？松树和柳树一共多少棵？
3、三年级一班有48人，平均分成4组，每组有多少人？这个班需要多少张双人课桌？
4、运来4车水泥，每车150袋。
用去320袋，还剩下多少袋？
5、张大爷种西瓜。
六月份收235个，七月份收的个数是六月份的3倍。
七月份收多少个？两个月一共收了多少个？
6、小华家到学校有820米，小芸家到学校380米。
小华中午不回家，在学校吃饭;小芸中午回家吃饭。
每天上学和回家，谁走的路多？
7、小欣家离学校850米。
一天早晨，她从家去学校上学，大约走总路程的一半时，发现数学书没有带。
于是她又回家拿书，再去学校。
这天早晨，小欣上学大约一共走了多少米？
8、一个长方形操场，长55米，宽35米。
小华沿操场跑了2圈，跑了多少米？
9、给一面边长80厘米的正方形镜子做铝合金边框，大约要多长的铝合金材料？。