语文知识点春湘教版语文三上《外婆家的小屋》word导学案2-总结
2019春湘教版语文三上《外婆家的小屋》word教案
2019春湘教版语文三上《外婆家的小屋》word教案第一课时教学目的与要求：知识与技能：指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。
过程与方法：从美入手，以读解义。
情感态度与价值观：激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
重点、难点：重点掌握生字词。
难点体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法：教法质疑、引导、点拨。
学法读议结合，合作探究。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏小屋，育情导学。
同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
1、讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。
2、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》听读课文，感知课文内容。
3、播放配乐朗读的课文录音。
听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？4、你们最喜欢哪几个自然段？二、品读课文，感受神奇。
1、品读第2自然段。
自由读，能不能带着喜欢的感情多读指名多人次地朗读第2自然段。
引导学生用审美的情趣体会感悟。
指名交流，并谈出自己的见解。
来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？2 、品读第3自然段。
引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？指名朗读后，回答课后问题。
联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？三、学写生字和词语，教师当堂点评。
四、板书设计6 外婆家的小屋婆座院似蜜切（）（）( ) （）（）（）舒席断烤雪啊（）（）（）（）（）（）第二课时教学目的与要求：知识与技能：指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。
过程与方法：从美入手，以读解义。
情感态度与价值观：激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
重点、难点：重点理解课文意思。
难点体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法：教法质疑、引导、点拨。
学法读议结合，合作探究。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾1、听写，检查生字词的掌握情况。
2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1、外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。
三年级语文上册《外婆家的小屋》导学案1 湘教版
展示生字词学习的情况，交流识字心得。
展示自主学习第5题，合作探究第2题。
3、交流在自主合作学习中的疑难问题。
四、课堂检测
1、认真书写本课的生字。
2、照样子填一填。
例：（一个）花坛 （一丛丛）大丽花
（ ）席子 （ ）翠竹
（ ） 蜜（ ） 烤（ ） 断（ ）
7、外婆家的小屋
（第一课时）
学习目标：
认识、会写本课12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文内容。
重点难点：
掌握12个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文内容。
学习方法：
自主识字，自读自悟。
体验学习：
学习过程
师生笔记
自主学习
读了课题，你想知道什么？
自由读课文，思考：外婆家的小屋给你留下了怎样的印象？
圈出生字词，读准生字的音，给课后生字注音并组词。
选择自己喜欢的方式记字形，想想有什么号办法解决难记的字和易写错的部件。
再读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？把相关的语句画出来，读一读，并在句子旁边简简单单写上自己的感受。
合作探究
提出自学过程中的疑难，小组讨论。
选择自己喜欢的段落读给同桌听，说说为什么喜欢这一段。
座（ ） 密（ ） 考（ ） 继（ ）
学习反馈
我喜欢第 自然段，因为
（教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。）
2019春湘教版语文三上《外婆家的小屋》word导学案2
2019春湘教版语文三上《外婆家的小屋》word导学案2学习目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，初步体会作者按一定顺序写，首尾照应的方法；感悟课文中思念家乡的情感。
重点难点：重点：朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者的写作顺序，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡情。
学习方法：读读议议2019春湘教版语文三上《外婆家的小屋》word 教学设计（一）、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。
（二）重点、难点1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。
2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
（三）教法与学法师：引导、点拨。
生：读读、议议（四）多媒体课件（五）教学过程：一、童谣导入（课件出示）。
1、同学们，跟老师一起来唱一首童谣好吗？(好)学后记附送：摇呀摇，摇呀摇，一摇摇到外婆桥，外婆见我咪咪笑，给我糖果给我糕，夸我是个好宝宝。
这首脍炙人口的童谣不知道唱了多少年，每次听到这首歌谣，就感到格外的亲切，就会让我们想起外婆.一个叔叔说：他昨天晚上做了一个梦，梦见到了外婆家，梦见了外婆家的小屋……今天，就让我们跟着这位作者走进他记忆中外婆家的小屋吧。
2、板书：外婆家的小屋3、齐读课题，读了后说说你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、下面就让我们带着这些问题自由读课文，并将自己喜欢的段落可试着读给同桌听听。
2、思考：文中讲了小屋哪几个地方？什么季节的景物？各有什么特点？三、精读课文，品读句段。
（一）学习第二自然段。
1、谁喜欢读课文的第二自然段？喜欢的同学站起来读。
2、想想：这一段给我们什么印象？从哪些语句中感受到的？A、美。
把朴素的小院点缀成花园似的。
B、春天来了，大丽花开了，红的紫的，黄的白的……一丛丛，一片片……（理解省略号的用法。
湘教版三年级语文上册《二单元 外婆家的小屋》优质课教案_20
7、外婆家的小屋教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽，舒服，温暖，快乐的特点。
教学重、难点：1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。
2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
教学准备：小黑板、图片、音频教学课时：1教学过程：一、童谣导入1、师：同学们，老师这里有一首童谣，我们一起来读一读吧。
小黑板出示：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕，夸我是个好宝宝。
读完了这首童谣，你们想起了谁？有个人他做了一个梦，梦见了外婆家的小屋，到底是什么样的小屋呢？让我们一起走进课文，一睹小屋的风采！2、板书课题：7、外婆家的小屋（学生齐读课题）二、认读词语1、师：学习课文之前，我们先来读一读课文中的一些词语，读好了词语，才能更好的朗读课文。
朴素点缀盘旋飒飒地毯寂寞竹罩瓜棚舒服2、指名学生认读，教师带读，全班齐读。
3、学生快速地在课文里找出这些词语用横线画出来，同桌相互检查。
三、初读课文，整体感知1、播放课文朗读学生思考：⑴你能从课文中体会到作者对外婆家的有着小屋什么样的情感？（喜爱赞美难忘）⑵课文有几个自然段？哪几个自然段描写了小屋？（2—5自然段）⑶分别写了哪些地方？（屋前屋后墙外屋里）⑷写了什么季节？（春夏秋冬）2、学生自由朗读课文，再回答问题3、指名回答问题，教师引导并书写答案。
师：同学们真聪明，都能回答出来，刚才我们读了课文，从第一段我们知道作者是由梦引起对小屋的回忆。
那么到底什么样的小屋能让作者连做梦都梦到呢？春夏秋冬都写了哪一些景物呢？让我们去课文里找找。
四、精读课文，品读句段（一）学习第二自然段1、全班齐读。
2、这一段写了哪个季节的什么景物？（春天的大丽花）3、出示大丽花的图片。
师;大丽花有红的、紫的、黄的、白的……（师边说边出示图片）这么多颜色，可以用一个什么词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷）大丽花多不多？从哪个词看出来？（一从从，一片片）这么鲜艳美丽的大丽花把朴素的院子装饰的成花园一样。
三年级语文上册 第二单元 外婆家的小屋教案 湘教版
7 外婆家的小屋【教学目标】1.认识、会写12个生字，正确读写“外婆、紫色、小院、蜜蜂、舒服、不断、火炉”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家的小屋的喜爱和赞美之情；背诵自己喜爱的部分。
3.理解课文内容；初步体会作者按一定顺序写，首尾照应的方法；感悟课文中思念家乡的思想感情。
【教学重点】掌握12个生字的音、形、义，理解课文内容。
【教学难点】体会作者按顺序写、前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：读、悟、议结合法。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】指导学生认识、会写12个生字，初步了解课文内容。
【教学过程】一、欣赏小屋，情境导学。
1.在舒缓的音乐声中，课件出示外婆家的小屋四季的图片，并引出课题。
2.你喜欢“外婆家的小屋”吗？为什么？（学生交流看法和感受）3.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》（板书：外婆家的小屋）二、听读课文，感知内容。
1.课件播放课文朗读。
请同学们认真听，注意生字的读音。
2. 听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3.你们最喜欢哪几段内容？试着读给你的好伙伴听。
（指名学生读）三、认读生字，巩固音形。
1.认读生字。
（课件出示生字）2.学生交流识字方法，教师指导学习生字。
（1）找出生字中哪些字的读音是整体认读音节，（院、似）哪些字是翘舌音。
（似、舒）（翘舌音的字和整体认读音节的字不同颜色显示）（2）说一说你是用什么方法记下面这些生字的。
（换偏旁、拆字法……）座、蜜、烤、婆、断。
3.分组认读下列词语、结合课文了解词义。
（课件出示词语）外婆、紫色、小院、蜜蜂、舒服、不断、火炉四、指导书写。
1.观察生字的结构，再想想把字写好有什么“小窍门”。
（课件出示田字格中的生字）2.同桌互相说说生字在田字格内所占的位置。
3.教师示范书写生字，要求学生正确书写。
三年级语文上册 第二单元 6外婆家的小屋教学设计1 湘教版
外婆家的小屋1教学目标知识与技能：1、指导学生认识、会写12个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解感悟课文内容，初步体会作者按一定顺序写、首尾照应的写作方法。
过程与方法：以多媒体辅助教学，从美入手，以读解义，感受到字里行间渗透的思乡之情。
情感态度价值观：激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2重点难点重点：理解课文意思。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
3教学过程4.1 第一学时活动1【讲授】教学设计第一课时【课前预习】(老师检查导学案上生字词的掌握情况。
用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
一、情景导入、提出问题1、同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2、讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。
3、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4、今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》。
二、自主学习、尝试解决1、播放配乐朗读的课文录音。
2、听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3、你们最喜欢哪几个自然段4、品读第2自然段。
① 自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？② 指名多人次地朗读第2自然段。
③ 引导学生用审美的情趣体会感悟。
④ 指名交流，并谈出自己的见解。
⑤ 来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？5、品读第3自然段。
① 引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？② 指名朗读后，回答课后问题。
③ 联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？三、交流汇报、归纳升华1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。
四、达标检测、拓展升华1、学写生字和词语，当堂展评。
2、比一比，组词。
座（）密（）烤（）断（）坐（）蜜（）考（）继（）3、填合适的词一（）花坛一（）大丽花一（）翠竹一（）凉茶4、写出几种表示花的颜色的词语。
（）（）（）（）【板书设计】7、外婆家的小屋小院春天花园竹园夏天乘凉4.2 第二学时活动1【讲授】教学设计第二课时【课前预习】1、听写，检查生字词的掌握情况。
三年级上册语文教案6外婆家的小屋 湘教版
三年级上册语文教案6外婆家的小屋湘教版
5、小结：通过品读课文，我们眼前出现了一幅美丽、温馨的画面。
外婆家的小屋的形象深深地刻在了我们的脑海中。
三、读中“悟”情
通过读课文，我们知道了外婆家的小屋的美丽、舒适、幽静、温暖和快乐，但文中还蕴含着一个意思，看看自己能读懂吗？
（作者通过写思念外婆家的小屋，表达了自己对家乡的思念之情，因为思念，家乡的一景一物经常出现在梦中；因为思念，普通的事物也变得格外美丽，令人向往。
）
四、学习写作方法
讨论：课文开头和结尾的内容相似，这是不是重复啰嗦？说说你的看法。
（首尾照应，更突出了思乡之情）
五、作业布置
模仿课文的写法，写出你家周围的美景
六、板书设计
6、外婆家的小屋
屋前小院春天花园
屋后竹园夏天乘凉
墙外瓜棚、豆架秋天宁静、甜蜜
屋里屋外烤火、捉麻雀冬天快活无比
教学反思：
这是一篇语言优美的记叙文。
在教学的过程中，感觉到没有用多媒体辅助教学的不足，无法带给学生视觉直观感受，从而使学生在想象外婆家的画面的时候有些困难。
此外引导学生认识“首尾照应”的写作方式，体会作者那浓浓的思乡之情也是本课文的教学目标。
外婆家的小屋 教案教学设计(湘教版三年级上册)
外婆家的小屋教案教学设计(湘教版三年级上册)外婆家的小屋[教学目标]1、指导学生认识并会写本课12个生字；2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；3、理解课文内容，在朗读中感悟课文描写景物的特点，感悟课文中思念家乡的情感。
初步体会作者按一定顺序写，首尾呼应的写作手法；4、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
[教学重难点]重点：掌握12个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者按顺序写、前后照应的写作手法；领悟作者通过写小屋而表达的思乡之情。
[教学课时]2课时[教学过程]第一课时一、导入1、同学们，这儿有几幅画（春夏秋冬），想让你们欣赏一下，并说说是什么地方的景色，好吗？2、这是一位同学外婆家的小屋，是他把这美丽又温馨的小屋带给了我们。
想听听他怎么说的吗？我们今天来学习第7课《外婆家的小屋》二、初读课文，学习生字1、学生自由大声朗读课文，思考：作者从哪几个方面写了外婆家的小屋？谈谈你的印象。
2、单个同学分自然段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、师生共同解决生字问题。
pòzuóyuànmìshūxíduànkǎoxuě婆座院蜜舒席断烤雪似sì似乎shì似的切qiē切东西qiè一切注意：(1)“座”位与“坐”下的区别；(2)“婆”字是上下结构；(3)“蜜”蜂与秘“密”的区别；三、整体感知，情感交流1、生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。
2、生分小组讨论并交流四、作业布置1、抄写生字并组词2、完成课后练习第2题五、板书设计pòzuóyuànmìshūxíduànkǎoxuě婆座院蜜舒席断烤雪第二课时一、复习导入1、读词语：亲切蜜蜂舒服断开席子烤火雪地2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。
湘教版三年级语文上册《二单元 外婆家的小屋》优质课教案_12
板书设计
作业设计
课题
7外婆家的小屋
主备人
教者
课型
新授
课时
第2课时
时间
节数
教学
目标
知识与能力：1、指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，感悟课文中思念家乡的情感;初步体会作者按一定顺序写、首尾照应的写作方法。
过程与方法：从美入手，以读解义。
情感态度价值观：激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象
1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？
2、学生分季节读句子，师生评议。
3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。
四、总结拓展。
1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
重难点Biblioteka 重点：掌握生字词。难点:体会含义深刻的句子的意义。
教学
方法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：读议结合，合作探究。
教学
准备
多媒体课件
预习
指导
教学流程设计
个性化修改
一、复习回顾
1、听写，检查生字词的掌握情况。
2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1、外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？
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合作探究
默读课文，小组讨论：
课文通过描写外婆家的小屋美丽、、
、不是重复？说说你的看法。
作者是按什么顺序来描写外婆家的小屋？
交流展示
有感情地朗读（或背诵）自己喜欢的段落。
展示合作探究1、2、3题。
课堂检测
我的采蜜箱：把自己喜欢的词语摘抄下来。
学习过程
师生笔记
自主学习
读第2自然段，来到春天的小院里，你看到的是什么？想到的是什么？有什么体会？练习有感情的朗读。
第3自然段，写了屋子后面的什么地方？什么季节的景色？画出这一段的拟人句读一读，说说你有什么感受？
读第4自然段，想想这一段写了什么？你感受到了什么？有感情地朗读。
读第5自然段，着一段写了什么？有何感受？读出这种感受。
7、外婆家的小屋
（第二课时）
学习目标：
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，初步体会作者按一定顺序写，首尾照应的方法；感悟课文中思念家乡的情感。
重点难点：
重点：朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者的写作顺序，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡情。
学习方法：
读读议议
体验学习：
照样子填空。
例：月光如（水）
温暖如（）红叶似（）白雪如（）
学习反馈
学习了这一课，我的收获是
六、作业布置
仿照书上的某一句或某一段话，写一写自己家乡的某一处景。
（教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。）