一年级数学《比多少》教学设计
比多少(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 人教版
教案标题：比多少（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解并运用“比多少”的概念，能正确使用“比”字句进行表达。
（2）使学生能够通过观察、比较，找出两组物体的数量关系，并进行正确描述。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
（2）引导学生运用简单的数学语言表达数量关系，提高学生的数学表达能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和积极参与意识。
（2）引导学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生理解“比多少”的概念，能正确使用“比”字句进行表达。
（2）使学生能够找出两组物体的数量关系，并进行正确描述。
2. 教学难点：（1）引导学生运用简单的数学语言表达数量关系。
（2）培养学生观察、比较、分析问题的能力。
三、教学准备1. 教具：课件、实物（如水果、玩具等）、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示两组实物（如水果、玩具等），引导学生观察、比较，并提问：“哪一组物体多？哪一组物体少？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：“比多少”。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察课件中的图片，找出数量关系，并用自己的语言进行描述。
（2）学生分小组讨论，总结出“比多少”的表达方式，并举例说明。
（3）教师点评学生的回答，强调“比多少”的表达要准确、简洁。
3. 实践应用（1）教师出示练习题，学生独立完成，巩固“比多少”的表达方式。
（2）学生互相检查，教师点评并给予鼓励。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“比多少”的表达方法。
（2）教师出示一些生活中的实例，引导学生运用“比多少”进行描述，体会数学与生活的紧密联系。
5. 课后作业（1）完成练习册上的相关题目。
比多少(教案)-一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 培养学生运用“比多少”的方法，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
教学内容：1. 理解“比多少”的概念。
2. 学会运用“比多少”的方法，解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两堆物品，让学生观察并说出哪堆物品多，哪堆物品少。
2. 学生通过观察，发现物品的多少，并能够用语言表达出来。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生通过操作，发现比较的方法，并能够用语言表达出来。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决实际问题，巩固“比多少”的方法。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展性问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决拓展性问题，提高思维能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生通过总结，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
3. 学生能够通过解决拓展性问题，提高思维能力。
教学反思：在本节课中，学生通过观察和操作，理解了“比多少”的概念，并能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
在解决实际问题的过程中，学生的观察能力、操作能力和思维能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在操作过程中，对“比多少”的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和指导。
在今后的教学中，我将针对这些问题，进行改进和优化，以提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是：在探究环节中，如何引导学生通过操作理解“比多少”的概念，并能够用语言表达出来。
详细补充和说明：在探究环节中，教师需要通过一系列精心设计的操作活动，引导学生逐步理解和掌握“比多少”的概念。
人教版数学一年级下册6.8《比多少的应用题》教案
人教版数学一年级下册6.8《比多少的应用题》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
–了解“比多少”的含义。
–能够运用“比多少”的知识解决实际问题。
2.过程与方法：
–培养学生观察问题的能力。
–培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点
1. 重点
•掌握“比多少”的概念。
•能够灵活应用“比多少”的知识解决问题。
2. 难点
•理解“比多少”的概念。
•运用“比多少”的知识解决实际问题。
三、教学准备
1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
四、教学过程
第一步：导入新知识
通过展示一些简单的应用题引入比多少的概念，让学生通过观察和思考来理解“比多少”的含义。
第二步：讲解比多少的概念
教师通过例题的讲解，引导学生理解“比多少”的概念，并注意比较两个数的大小关系。
第三步：练习与巩固
设计一些简单的练习题，让学生进行巩固训练，掌握“比多少”的运用方法。
第四步：拓展应用
设计一些实际生活中的应用题，让学生运用“比多少”的知识解决实际问题，培养学生分析和解决问题的能力。
五、课堂总结
通过对今天的学习内容进行总结，让学生复习巩固“比多少”的知识点和方法，并提醒学生在日常生活中积极应用所学知识。
六、课后作业
布置一些练习题，让学生巩固课堂所学内容，做到知识运用灵活。
以上就是本节课《比多少的应用题》的教学内容，希望同学们能够认真听讲，积极参与，掌握好课堂内容，提高数学解题能力。
一年级数学比多少的教案
一年级数学比多少的教案一年级数学比多少的教案篇1教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
教学难点：初步建立空间关系。
教具准备：投影8盒积木教学过程：一、情景激趣1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它漂亮吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。
2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊!3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又漂亮又稳固啊(多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。
学生可能说不出名称，只要那出积木就行。
)它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面)同学们真了不起，你们说的对级了。
它们都有平平的面就叫平面。
二、操作感知1、分一分，揭示概念。
(1)分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
(2)小组汇报。
问：你们是怎样分的?为什么这样分?(3)揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发现在小组内交流。
学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。
(2)汇报交流大家都数出来了吗?你是怎样数的?(引导学生按照一定的顺序去数)三、联系实际小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好!学生联系生活回答。
看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，如果你是一个有心人，会能更多的发现。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案7
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案7教学内容知识点•多对多的比较•初步认识“比”字•掌握“比多少”这一概念教学目标1.通过本课学习，学生能够理解并掌握多对多的比较方法。
2.学生能够正确运用“比多少”这一概念进行比较和描述。
教学重点•理解多对多的比较方法•掌握如何使用“比多少”进行比较教学难点•辨别多对多的比较中的大小关系•运用“比多少”进行详细叙述教学准备•教师准备教学课件•学生课桌上放置参考资料•准备小组合作活动的素材教学过程导入1.引导学生回顾上节课中学习的内容，复习“多少”这一概念。
2.提问：你们在日常生活中有用过“比多少”这个词吗？请举例说明。
活动1：小组合作1.将学生分组，每组四人。
2.给每组发放一些水果，如苹果、梨子、香蕉等。
3.要求学生通过观察和比较，使用“比多少”这个概念来描述每种水果的数量。
活动2：课堂练习1.布置练习题，让学生独立思考并解答。
2.随机抽选学生汇报答案，并进行讨论。
总结1.教师引导学生总结本节课的重点，强调多对多的比较和“比多少”这两个概念的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深理解并运用所学知识。
作业布置1.布置练习题，要求学生用“比多少”这个概念解答。
2.鼓励学生在家中观察并记录日常生活中的数量关系，以加深对比多少的理解。
教学反思1.教学中发现学生对多对多的比较理解还不够透彻，需要增加相关活动进行强化。
2.下节课计划加入更多示例和小组合作，以培养学生的合作能力和观察力。
通过本节课的学习，希望学生能够在“比多少”这个概念上有更深入的理解和应用，为数学学习的基础奠定坚实的基础。
《数一数_比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案：《数一数_比多少》教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养对数量的感知和认识。
2. 培养学生运用比较的方法，能够准确地比较两组物体的数量。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 学生能够通过观察和操作，准确地比较两组物体的数量。
2. 学生能够运用比较的方法，解决生活中的实际问题。
教学难点：1. 学生能够理解比较的概念，并能够灵活运用。
2. 学生能够运用比较的方法，解决生活中的实际问题。
教学准备：1. 教具：两组物体（每组物体的数量相同，但形状和颜色不同）。
2. 学具：每组学生一份相同的教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事导入，引起学生的兴趣。
2. 教师出示两组物体，引导学生观察和比较。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察两组物体，让学生发现两组物体的数量是相同的。
2. 教师引导学生观察两组物体的形状和颜色，让学生发现两组物体的形状和颜色是不同的。
3. 教师引导学生运用比较的方法，比较两组物体的数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示两组物体，让学生运用比较的方法，比较两组物体的数量。
2. 教师引导学生运用比较的方法，解决生活中的实际问题。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师引导学生说出比较的方法和步骤。
教学反思：本节课通过故事导入，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，教师引导学生观察和比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过实践环节，让学生运用比较的方法，解决生活中的实际问题，培养学生的实践能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予及时的指导和反馈，帮助学生理解和掌握比较的方法。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，让学生在数学学习中能够灵活运用比较的方法，解决实际问题。
重点关注的细节：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予及时的指导和反馈，帮助学生理解和掌握比较的方法。
人教版数学一年级下册4.7《比多少》教案
人教版数学一年级下册4.7《比多少》教案一、教学目标1.知识目标：了解“比多少”这一概念，学会使用“比”来进行比较大小的操作。
2.能力目标：培养学生对不同物体进行比较大小的能力，提高观察和分类的能力。
3.情感目标：培养学生主动学习的态度，培养学生爱比较、爱思考的学习兴趣。
二、教学重点1.让学生理解“比多少”的含义。
2.让学生掌握使用“比”进行比较大小的方法。
三、教学难点1.引导学生理解“比多少”中的“比”字的含义。
2.培养学生运用“比”进行比较的能力。
四、教学准备1.PPT课件2.教师准备好的教学实物：不同大小的物体3.学生教材：数学一年级下册五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示准备好的教学实物，如不同大小的球、木块等，让学生进行观察，引导学生对不同物体进行比较，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《比多少》（10分钟）通过PPT课件向学生解释“比多少”的概念，引导学生理解“比”的含义，并举例让学生掌握使用“比”进行比较的方法，如“这个球比那个球大”。
3. 分组练习（15分钟）将学生分成小组，给每组发放准备好的不同大小的物体，让学生在小组内进行物体大小的比较，通过分组合作，增强学生对比大小的概念。
4. 整合讨论（10分钟）结束分组练习后，教师对学生的表现进行总结，并与学生一起讨论不同物体的比较结果，引导学生总结“比多少”的方法和技巧。
5. 拓展应用（10分钟）教师出示一些日常生活中的比较情境，让学生运用“比”进行比较，如比较不同水果的大小、比较不同颜色的布料等，提升学生对“比多少”的运用能力。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调“比多少”的学习重点，并对学生的表现给予积极的评价。
六、课后作业1.完成课后习题册中关于“比多少”的练习。
2.回家观察比较家中物品大小，并记录下来。
七、教学反思本节课通过多种教学手段引导学生理解“比多少”的概念，培养学生对比大小的能力。
但在课堂练习环节，可能会出现学生合作不够积极的情况，下一节课需要加强小组间的互动合作，提升学生学习效果。
《比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《比多少》（教案）教学目标：1. 让学生掌握比较物体数量的方法，能够正确使用“比多少”的句式进行表达。
2. 培养学生的观察能力，能够观察并比较物体的数量。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够通过比较物体的数量进行简单的推理。
教学内容：1. 比较物体数量的方法。
2. 使用“比多少”的句式进行表达。
教学重点：1. 比较物体数量的方法。
2. 使用“比多少”的句式进行表达。
教学难点：1. 正确使用“比多少”的句式进行表达。
教学准备：1. 图片或实物，用于比较物体的数量。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生尝试用“比多少”的句式进行表达。
2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
二、新课导入（10分钟）1. 利用教学课件展示一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同，如一张图片上有3个苹果，另一张图片上有5个苹果。
2. 引导学生观察并比较图片中物体的数量，让学生用“比多少”的句式进行表达，如“苹果比橙子多”、“橙子比苹果少”等。
3. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
三、课堂练习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同。
2. 小组成员观察并比较图片中物体的数量，用“比多少”的句式进行表达，并将结果记录在纸上。
3. 每组选派一名代表进行汇报，其他学生认真倾听并评价。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结比较物体数量的方法和使用“比多少”的句式进行表达。
2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
3. 教师提出一些拓展性问题，如“你们还能想到哪些可以用‘比多少’的句式进行表达的例子？”等，让学生进行思考和讨论。
教学反思：本节课通过图片和实物的观察，让学生掌握了比较物体数量的方法，并能够正确使用“比多少”的句式进行表达。
在教学过程中，通过示范和练习，学生的观察能力和逻辑思维能力得到了培养。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》 教案6
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案6
教学目标
1.知道“比多少”的意思。
2.能够根据问题比较大小，判断谁多谁少。
3.能够简单使用“比多少”进行比较问题的解决。
教学重点
1.让学生理解“比多少”的含义。
2.培养学生对事物数量的敏感度，提高比较大小的能力。
教学难点
1.让学生在实际问题中将“比多少”运用到日常生活中。
2.帮助学生建立正确的比较大小的思维方式。
教学准备
1.课件：包括“比多少”相关的图片和示例题目。
2.学生：感兴趣的学习积极性。
教学过程
导入
老师通过举例子简单介绍“比多少”的概念，引导学生理解“比多少”的意义。
学习
1.老师出示图片，让学生观察图片中的物体并回答问题，比较大小。
2.师生互动，讨论如何使用“比多少”解决问题。
3.老师出示各种实际情境下的比较问题，让学生尝试解决。
拓展
1.学生完成练习册上相关练习题，巩固所学内容。
2.让学生自己设计一些“比多少”的问题，分享给同学。
总结
通过课程的学习，学生们掌握了“比多少”的概念，提高了比较大小的能力，同时也能将所学知识运用到日常生活中。
课后作业
完成练习册上相关练习题，并设计自己的“比多少”问题。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在课后巩固所学知识，真正理解和掌握“比多少”的概念。
《比多少》一年级数学教案
《比多少》一年级数学教案在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学．中国古代的算术是六艺之一（六艺中称为“数”）。
下面由我为大家整理了关于《比多少》一年级数学教案，供大家参考。
《比多少》一年级数学教案1教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备：师：数字卡片一套(1―――10)，小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套(1-10)教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。
还是一样多?你是怎么知道的?今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁?他们俩准备去干什么?谁来猜一猜?师：那么我们一起来听一听小猪怎么说?(放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢!)小朋友，你们想一起去看看吗?2、引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么?有多少呢?(学生数一数)B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)用一个算式表示是：板书：4=4 学生书空并齐读老师介绍等号3、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢?B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。
也就是几比几多?用一个算式表示是：板书：43 老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗?师：小免比小猪多还可以怎么说?板书：35 介绍小于号4、小于号与大于号有什么不同?(学生回答，老师小结)5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗?三、巩固1、说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗?(4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说)2、猜一猜A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
人教版一年级上册数学教学设计-一准备课2《比多少》
人教版一年级上册数学教学设计-一准备课2《比多少》一. 教材分析《比多少》是人教版一年级上册数学的第二课，主要让学生通过观察和比较，理解数量的多少，并能用语言表达出来。
这一课内容是学生初步接触数学比较的基础知识，为学生以后学习较复杂的比较运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，对数学知识接触较少，但对生活中的一些数量概念有初步的认识。
学生的观察能力、表达能力以及逻辑思维能力还在发展中，需要通过大量的生活实例来帮助学生理解和掌握比较的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和比较，理解数量的多少，并能用语言表达出来。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和比较，理解数量的多少，并能用语言表达出来。
2.难点：学生能理解比较的概念，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在生活情境中感受数学，在游戏中学习数学，在小组合作中思考数学。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、实物等。
2.学具准备：学生自带一些生活用品，如水果、玩具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些生活中学生熟悉的物品，如水果、玩具等，让学生观察并说出它们的数量。
引导学生注意到不同物品的数量是不同的，从而引出比较的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些图片，图片中包含了不同数量的物品。
教师引导学生观察并说出图片中物品的数量的多少。
如：“这幅图片中有3个苹果，那幅图片中有5个苹果，你们觉得哪个多，哪个少？”操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生自己找出生活中的一些物品，进行比较。
学生可以自带一些水果、玩具等物品到课堂上，教师引导学生用语言表达出物品数量的多少。
巩固（10分钟）教师通过一些游戏活动，让学生在游戏中运用比较的知识。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5一、教学目标1.知识与能力：能听懂比多少的基本概念，能正确运用比较大小的方法。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题的能力，发展思维。
3.情感、态度与价值观：培养学生的观察力，判断力和严谨的态度。
二、教学重点与难点•重点：掌握比多少的概念，能正确比较大小。
•难点：引导学生对比多少的问题进行深入思考，培养逻辑思维能力。
三、教学准备1.课件：多媒体课件或者制作的教学PPT。
2.教具：小熊等大小卡片、白板、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小熊等大小卡片进行比较，提出问题“这两只熊谁更高？”引起学生思考。
2. 比大小活动（10分钟）•带着学生一起比较课室中不同物品的大小。
•请学生两两成组进行大小比较演示。
3. 比多少的概念介绍（10分钟）•通过课件或白板，引导学生了解比多少的基本概念，例如：“3比1”、“4比2”等形式。
•鼓励学生用自己的语言解释比较多少的含义。
4. 练习与讲解（15分钟）•让学生进行练习题，带领学生一起讨论解题方法。
•引导学生将自己的思考表达出来，解释他们为什么这样选择。
5. 拓展活动（10分钟）•给学生提出新的比多少问题，鼓励他们进行讨论。
•让学生用多样的物品进行比较，培养学生观察力和分析问题的能力。
6. 练习与总结（10分钟）•让学生进行相关练习题，巩固所学内容。
•总结比多少的概念，并提醒学生在日常生活中的运用。
五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对比多少的理解更加深入，能正确运用比较大小的方法。
六、作业布置•布置练习题，要求学生练习比多少的题目，并结合实际生活综合应用。
根据教育部颁布的新课标，本教案侧重于培养学生的观察和分析问题的能力，并引导学生正确运用比较大小的方法。
通过多种不同形式的比较、练习和讨论，帮助学生深入理解“比多少”的概念。
人教版小学一年级上册《比多少》名师公开课国家级获奖教案
《比多少》教学设计1教学内容：新人教版《义务教科书•数学》一年级上册第6~7页。
教材分析本节课是学生学习了“数一数”，对数的含义有了初步的感知，并且在生活中已经积累了一些感性经验之后进行学习的。
这一内容的学习也是为后面学习数的大小的比较打基础的。
教学以小猪盖房子的故事开始，激发学生学习兴趣，通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
并培养学生的观察能力和语言表达能力，同时对学生进行思想品德教育。
学情分析学生在学习“比多少”这部分内容之前，已经积累了一些感性经验，有了一定的数学基础，对“同样多”“多”“少”等这些概念有了初步的认识，但是在判断时往往凭直觉，不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少。
基于以上的了解，我拟定了以下教学目标。
教学目标1．知识与技能使学生知道“同样多”、“多”、“少”的含义，初步认识一一对应，能够用一一对应的方法比较物体的多少。
2．过程与方法让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
3．情感、态度与价值观使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。
教学重点：知道“同样多”的含义。
会正确进行“多、少”的比较。
掌握比较的方法。
教学难点：会比较多个物体的多少。
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备：多媒体动画课件、作业纸、彩笔。
教学流程：一、创境激趣师：小朋友们，从现在起咱们就一起学数学了，走进数学的殿堂去享受数学的乐趣你们高兴吗？（高兴）孩子们。
喜欢看动画片吗？今天老师就带来了一部动画片，请看…..。
1. 多媒体播放小猪、小兔盖房子的动画片2.思考：看完了动画片，你从小动物身上学到了什么？师：咱小学生也要像小动物一样团结友爱、乐于助人。
3.找数学信息，引入新课师:在这幅情境图中你发现了哪些数学信息？（指名回答）师：像4只小兔、3只小猪、2只小鱼……这些数量有大有小、有多有少，这节课咱们就走进《比多少》的数学世界。
《比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《比多少》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、比较，初步理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
2. 培养学生运用口头语言描述10以内数的大小关系。
3. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 让学生通过观察、比较，初步理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
2. 培养学生运用口头语言描述10以内数的大小关系。
3. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、比较，初步理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
2. 教学难点：培养学生运用口头语言描述10以内数的大小关系。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 学生准备：每人一套10以内数字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的游戏，让学生初步感受“多”、“少”、“一样多”的概念。
2. 新课导入：让学生观察、比较不同数量的物品，引导学生理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
3. 活动一：让学生动手操作，通过数字卡片比较10以内数的大小关系。
4. 活动二：让学生运用口头语言描述10以内数的大小关系。
5. 总结：通过本节课的学习，让学生回顾“多”、“少”、“一样多”的概念，以及如何运用口头语言描述10以内数的大小关系。
6. 作业布置：让学生回家后，与家长一起完成一些关于“比多少”的练习题。
六、教学反思本节课通过观察、比较、动手操作等活动，让学生初步理解“多”、“少”、“一样多”的概念，并能运用口头语言描述10以内数的大小关系。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。
同时，教师还要注重培养学生的动手操作、观察、思考的能力，为今后的数学学习打下基础。
在今后的教学中，可以尝试运用更多的教学资源和教学方法，如实物演示、多媒体教学等，让学生更加直观地感受数学的魅力。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为学生创造一个良好的学习环境。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3一、教学目标1.知识与技能：能听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。
能正确把握“比多少”的概念。
2.情感态度：激发学生对于比较大小的兴趣，培养学生观察能力和逻辑思维能力。
3.学习策略：发展学生的团队合作意识，培养学生合作学习的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。
2.能正确理解“比多少”的意义。
教学难点1.让学生正确区分“比多少”、“比……多”、“比……少”之间的不同之处。
三、教学准备1.教学软件：数字图书馆。
2.教学实物：计算器、拼图。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.利用数字图书馆展示一组班级里同学们的身高数据，引导学生讨论身高高低的不同（比多少）。
步骤二：学习新知识1.观看身高比较的视频教学，了解“比多少”的概念及用法。
2.在教学实物计算器上进行简单的比较大小练习，让学生体会“比多少”、“比……多”、“比……少”的具体应用。
步骤三：巩固与延伸1.学生分组，用拼图游戏进行身高比较，巩固“比多少”的概念。
2.要求学生完成一道书面练习题，巩固所学内容。
五、课堂小结与作业布置1.针对今天所学内容，老师进行小结梳理，并强调“比多少”的重要性。
2.布置作业：完成课后习题《比多少》，要求学生书写答案并交到老师手中。
六、教学反思本节课设计新颖，能够通过多种形式帮助学生理解“比多少”的概念。
但需要注意的是，在学生分组练习时要确保每个学生都能积极参与，避免出现个别学生被忽视情况的发生。
人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教学设计含教学反思
人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教学设计含教学反思【设计理念】第一学段是学生进入小学学习的开始，考虑到学生在幼儿园阶段形成的活动经验和生活经验，遵循本阶段学生的思维特点和认知规律，本节课创设情境，为学生提供生动有趣的活动，引导学生通过合作交流的学习方式，在数数的基础上初步形成一一对应的思想方法，并将助人为乐，团结合作的思想品德教育贯穿数学课堂的始终，使孩子们在收获知识的同时，情感态度与价值观得到提高，更好的完成从幼儿园阶段到小学阶段的学习过渡。
【教学内容】人教版一年级数学上册第一单元第2课时《比多少》。
【教材分析】《比多少》位于人教版一年级数学上册第一单元第2课时，知识点涵盖课本第6-8页的学习内容。
在学习本节内容之前，学生在准备课“数一数”中已经初步认识了1-10，并且能够用点子图表示物体个数，初步建立了数感，为本节课的学习奠定了一定的基础。
本课在小学数学教学中起着承前启后的作用，它既与前面的“数一数”有着内在联系，也是后面学习有关比较数的大小和加减法的基础。
【学情分析】在进行新课《比多少》之前，学生已经学习了“数一数”，对数有了一定的了解，再加上入学前通过对物体的感知，积累了一些感性经验，这为本节课的顺利进行打下了一定的基础。
但是在判断时，学生往往凭直觉，对于比较两个数的具体方法还未完全掌握，不会用一一对应的方法比较两组物体的多少，只能靠数一数或者猜测的方法进行比较。
基于此，本节课我们将要引导学生掌握一一对应的比较方法来比较事物的多少，这是一个重大的飞跃。
【教学目标】1.使学生通过比较物体的数量，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.在“数一数”、“说一说”、“摆一摆”的实践活动中，体验一些具体的比较方法，培养学生的实践操作能力，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。
3.初步培养学生的观察能力和语言表达能力，对学生进行团结互助、乐于助人的思想品德教育。
《第一单元 比多少》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版一年级上册
《比多少》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生理解“多少”的概念，并能够区分物体数量的多少。
2. 培养学生的观察、比较和表达能力。
3. 引导学生通过比较，掌握数数和加减法的基本技能。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过实际操作，帮助学生理解“多少”的概念，并掌握数数和加减法的基本技能。
2. 教学难点：帮助学生正确地比较物体的数量，并理解不同数量之间的差异。
三、教学准备：1. 准备一些教具，如小棒、塑料雪花片等，用于演示和比较数量。
2. 准备一些图片或实物，如苹果、香蕉等，用于课堂互动。
3. 制作课件，用于展示和比较不同数量的情况。
四、教学过程：1. 导入新课教师展示两个物体的图片或实物，并询问学生哪个物体数量更多。
引导学生用具体的语言描述两个物体数量的关系。
教师总结并引入课题：今天我们学习“多少”，如何比较两个数量之间的关系。
2. 观察比较教师出示若干组图片或实物，让学生观察并比较其中的数量关系。
例如：* 一堆苹果和一堆香蕉，引导学生比较哪个堆苹果数量更多，并尝试用“多一些”或“少一些”描述。
* 一杯水与一桶水，引导学生比较哪个杯水更少，并尝试用“少得多”或“多得多”描述。
* 不同数量的积木块，引导学生比较数量之间的差异。
通过观察比较，学生能够逐渐理解“多少”的含义，并尝试用合适的词语描述两个数量之间的关系。
3. 小组讨论教师将学生分成若干小组，让学生讨论生活中的哪些场景可以用到“多少”的知识。
鼓励学生积极发言，表述自己的观点和经历。
通过讨论，学生能够进一步体会“多少”在生活中的应用，并增强数学与生活之间的联系。
4. 课堂练习教师设计一些课堂练习题，让学生运用所学知识进行解答。
题目类型可以包括选择题、填空题、判断题等，以检验学生对“多少”的理解和运用能力。
同时，教师要注意及时反馈和指导，帮助学生纠正错误和理解不深入的地方。
5. 总结回顾教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案2
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案一、教学目标1.了解“比多少”的概念。
2.能正确理解和解答有关“比多少”的问题。
3.通过实际操作，培养学生的数学逻辑思维能力和观察能力。
4.培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的能力。
二、教学重点1.学生能够准确理解“比多少”的概念。
2.能够正确运用所学知识解答问题。
三、教学难点1.学生能够正确理解“比多少”的概念，并能自主解答问题。
2.学生能够在团队合作中积极参与，与同学一起完成任务。
四、教学准备1.教学课件。
2.学生练习册。
3.数学工具：尺子、橡皮、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•利用生活中的实际例子引入“比多少”的概念，让学生感受给定量的大小关系。
2. 学习新知识（15分钟）•向学生介绍“比多少”的概念，通过实际图片和小组讨论让学生初步理解。
•学生观察图片，与同桌讨论，总结出“比多少”的特点。
3. 巩固练习（20分钟）•分发练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。
•教师巡视指导，及时纠正学生错误的做题方法，鼓励学生正确思考。
4. 拓展应用（10分钟）•设置拓展问题，让学生思考更复杂的“比多少”问题，如多个物体的长度比较等。
5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学习的重点进行总结，并展示优秀学生的答案，鼓励学生分享思考过程。
六、课后作业•布置练习册上相关题目作业，巩固“比多少”的概念。
•鼓励学生在家庭生活中多观察，尝试用“比多少”的方式描述给定物体的大小关系。
七、教学反思•教师应该重点关注学生在小组讨论中的表现，引导学生学会倾听和表达，培养团队协作精神。
以上是本节课的教学计划，希望通过本节课的学习，学生能够对“比多少”的概念有更深入的理解，能够灵活运用所学知识解答相关问题。
小学一年级数学 《比多少》教学设计
小学一年级数学《比多少》教学设计教学目标：1. 能够正确辨别大小关系，知道比较两个数的大小。
2. 能够掌握使用“比”字进行大小比较的基本方法。
教学重点：掌握使用“比”字进行大小比较的基本方法。
教学难点：能够正确辨别大小关系。
教学准备：1. 卡片或纸片，上面写有不同的数字（例如：2、4、6、8、10等）。
2. 图片或物品，用于孩子比较大小。
教学步骤：Step 1 导入新知（5分钟）1. 提供一些数字卡片或纸片，让学生根据数字的大小进行排列，让他们自己找出大小的规律。
2. 引导学生回顾之前学过的数字大小关系，如“大于”、“小于”、“等于”等。
Step 2 比大小游戏（10分钟）1. 准备一些图片或物品，让学生两两比较大小。
2. 老师出示两个物品，例如一个大苹果和一个小苹果，然后问学生：它们哪个大？哪个小？3. 鼓励学生用口语回答，并使用“比”字进行表达，如“大苹果比小苹果大”。
Step 3 比一比（15分钟）1. 老师给学生出示两个数字卡片，让学生比较这两个数字的大小，并用“比”字进行描述。
2. 学生通过比较，找到正确答案，并将卡片按照从大到小或从小到大的顺序排列。
3. 让学生彼此交换卡片，继续比较大小，然后用“比”字进行描述。
Step 4 总结归纳（5分钟）1. 引导学生总结比大小的方法：用“比”字进行描述。
2. 让学生口头回答比大小的规则，例如“比较两个数，用‘比’字进行描述，大小关系是由数字大小决定的”。
Step 5 练习巩固（10分钟）1. 在小黑板上写上一些数字，让学生两两比较大小，并用“比”字进行描述。
2. 鼓励学生积极参与，争取用最准确的方式进行描述。
Step 6 拓展延伸（5分钟）1. 给学生出示一些不同形状的物品，让他们比较大小并用“比”字进行描述。
2. 引导学生思考其他比较大小的情境，例如比较两个人的身高、比较两个物体的重量等。
Step 7 回顾反思（5分钟）1. 让学生分享自己在本节课中的收获和体会。
人教版数学一年级上册《比多少》获奖教学设计
人教版数学一年级上册《比多少》获奖教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《比多少》一课，主要让学生通过观察、操作、比较，感受物体的多少，并能用“比”字句表示物体之间的数量关系。
教材通过生动有趣的图片，引导学生在实际情境中感受“比”的意义，为今后学习比较符号和加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解尚处于具体形象思维阶段。
他们喜欢观察图片，参与实践活动。
但对学生来说，理解“比”的概念还有一定难度，因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、比较，感受“比”的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用“比”字句表示物体之间的数量关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较，学生能感受物体的多少，并进一步理解“比”的意义。
3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：会用“比”字句表示物体之间的数量关系。
2.难点：理解“比”的概念，感受物体数量的多少。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、比较，主动探索数学知识。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、小道具等。
2.学具：学生手册、练习题、小道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察并说出图片中的物体。
通过引导学生比较物体之间的多少，引出“比”的概念。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，让学生观察并回答问题。
通过实际情境，让学生感受“比”的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用小道具进行比较。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生完成学生手册中的练习题，教师及时批改、讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明生活中遇到的“比”的情况，引导学生发现数学与生活的联系。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调“比”的概念和用法。
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《比多少和同样多》教学设计
代笑楠教学内容
冀教版一年级上册第12页《比多少》。
教学目标
1、使学生认识“同样多”的含义。
2、初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，认识“多”、“少”的含义。
3、初步培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学准备
教具：4张兔子卡片和4张胡萝卜卡片，6张猴子卡片和5张桃卡片，课件。
教学过程
一、情境导入
师：同学们，咱们班一共有多少名学生？男生多还是女生多？学完这节课大家就会有方法去比较多少了。
板书课题：比多少
师：我们今天要学习新知识，一些小动物听说了之后也来到了我们的课堂上。
（边介绍边贴兔子卡片和猴子卡片）老师还给他们准备了一些好吃的胡萝卜和桃子，但是不知道准备的多少合适不合适，谁能来给小兔子分一分胡萝卜呢？
二、探究新知
1、摆一摆
找学生在黑板上把小兔子和胡萝卜一一对应的摆出来。
兔子兔子兔子兔子
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胡萝卜胡萝卜胡萝卜胡萝卜
提问：你为什么这样摆呢？
教师：我们把这种比较多少的方法叫做“一一对应”法。
提问：那你发现兔子和胡萝卜的数量有什么关系？
回答：同样多、一样。
提问：同样多有什么特点呢？什么样就叫同样多呢？
回答：一点也不多出来，没有剩余的。
引导学生总结出完整的一句话：小兔子和胡萝卜同样多。
并板书。
教师：小兔子已经有胡萝卜吃了，小猴子等的有些着急了，我们快来给他们分分吧，谁来分？
找学生在黑板上用“一一对应”法把小猴子和桃子摆出来。
猴子猴子猴子猴子猴子猴子
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桃桃桃桃桃
提问：你发现了什么？
回答：少了一个桃，猴子多了一只，桃子不够。
教师引导学生总结出：猴子多，桃子少。
并板书。
提问：猴子比桃子多几？桃子比猴子少几？
2、比一比
邀请一个小组的同学上讲台，同学们用自己喜欢的方法去比较一下男生和女生谁多？多几人？
三、巩固练习
ppt出示练习1、2、3、4
四、课堂小结
今天我们学习了比多少？你们都学会了哪些比多少的方法呢？
教学反思。