高考语文二轮专题复习课件：专题三 语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动
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高考复习：语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体ppt课件(37页)
诗歌征文集。现有两个备选书名《献给母亲的歌》和《山河
岁月欢乐颂》,你喜爱哪一个?请写下你喜爱的书名并说明理
由。
我喜爱的书名:《
》
理由:
解析:本题考查语言表达准确、鲜亮、生动,简明、连贯、得 体的能力。题目要求写出喜爱某一书名的理由。分析书名的 特点,要把握书名体现的意义、表达的情感、使用的修辞、 给人的美感等几个方面。《献给母亲的歌》中,把祖国比作 母亲,表现了对祖国的热爱之情;“献〞,表现了对祖国的崇
(示例二)想象不到刘翔以这种方式告辞了梦想四年的奥运赛场,愕 然中,望着一瘸一拐的刘翔,全世界的翔迷们留下满眼的落寞,四年的梦 想,变成一种刻骨铭心的痛。我万万没有想到刘翔会以这种方式告辞 全世界最梦幻的建筑——鸟巢,此时,谁能懂得刘翔的心。面对刘翔的 退赛,我们是不是该给刘翔一些理解、安慰、宽容,我们是不是不能因 为刘翔的意外离场而提前离场,我们是不是不应该墙倒众人推,给我们 的运动员更多的自由空间呢?
(示例三)遗憾,刘翔退出比赛,确实是遗憾的,但是这不也是一种奥 运的味道嘛?如果一切尽入常规,一切也就归于平淡,竞技体育的魅力, 也就不会吸引大家的眼球,一切的不确定,才是出色所在。遗憾,遗憾,让 我感受奥运的味道——缺憾也是美。
(示例四)刘翔退赛——我真的认为无可厚非,一个运动员,为了保 护自己的运动寿命,放弃即使很重要的赛事,也是常事。有人说临阵脱 逃不是男人——可能吧,但我觉得刘翔只是触动了大家的道德神经,从 职业精神上讲,他退赛,没有错。
3.命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活 材料,具有很强的针对性和有用性,命题形式以主观题为主。
4.题目更加特别地域特点、地域文化,体现时代特色,已承当起了 弘扬民族文化,弘扬时代主旋律,推动我们精神文明建设的使命。如 2009年北京卷的第22题。
高三语文复习专题十三语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动ppt优秀课件
名言摘抄
50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地 认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。 一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名 57、勤学和知识是一对最美的情人。——佚名 58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名 59、三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名 60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。——孙中山 61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文 62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹 63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾 64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其 65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。——谢觉哉 67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉 68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——陶铸 69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。——陶渊明
高三语文二轮复习第一部分语言文字运用专题三语言表达简明连贯得体准确鲜明生动课件
核心要点 1．围绕中心 抓住要点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心， 不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该抓住 要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”， 才能做到简明。
2．善于概括 巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而 不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达 才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少 的。不用复指成分，就会啰嗦。 3．避免重复 删除多余 鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可 无的文字。这是确保表达简明的又一方法。
失分剖析
现场答案
失分剖析
得分
答案一：届时 该答案误把“届时”和
极高
“将”当成了矛盾。
1
该答案误把“素养”当答案二：素养 Nhomakorabea一定
成不简明的词语，这样改 1
就出现了搭配问题。
类法总结 设问方式 在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉 两个词语，分别是________和________。 答题思路 1．审准题干，明确要求差异。 2．审读语段，看是否出现表意功能完全相同的成分、 可用可不用的词语、合理使用代词。 3．根据要求删掉或修改。
思路梳理 1．明确考点 辨别要求 本题考查学生补写句子的能力，也是考查语言的连贯能 力。要求在一段文字处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处字数也有要求。
2．研读试题 细致分析 ①处，根据横线前“药品可以帮助我们预防、治疗疾 病”“若使用不当”可以推断出此处填写表示“就有可能 对人体(健康)造成伤害”意思的句子；②处，根据横线前 “逐渐进入血液”“随着时间推移”和横线后“药物浓度 高于某一数值”可以推断出此处填写表示“血液中药物浓 度越来越高”意思的句子；③处，根据横线前“然而”和横 线后“超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康”，可 以推断出此处填写表示“药物浓度不是越高越好”或者是 “药物浓度过高”意思的句子。
2025届高考语文复习：语言简明、得体、准确、鲜明、生动+课件
考情微观
年份 2023
2018 2017
卷别 全国乙卷
全国Ⅰ卷
全国Ⅱ卷
全国Ⅲ卷 全国Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ卷
提问方式
设题角度
文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，
使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的 语言简明
文段写在答题卡上，不超过75个字。(3分)
下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不 口语与书面
答案 (示例)A.姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转 告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。 B.郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚 上去您家里找您行不行。
(二)掌握两种主观题的审答要领 1.修改题 尊敬的李老师：
您好！ 我是高一(1)班的小明。[甲]早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方， [乙]我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。[丙]若能如愿，我将加倍努力！[丁] 希望您尽早答复，不胜感激！ 敬祝 教安！
活 动 一 掌握语言简明、准确、鲜明、生动要求
得体、简明、准确、鲜明、生动也是考查的核心和重点。从近 些年高考情况看，“简明”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题， 一般与其他考点结合考查。如：“简明”可以落实在病句中考查，也 可以与压缩语段、连贯、修辞等一起考查。
(一)语言简明 1.(2023·全国乙)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表 达简洁通顺，但不得改变原意。不超过75个字。
那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具 体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要 写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰 写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个 小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得 便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动 的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。
高考专题突破：语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(专题复习精美课件)
重点知识——（二）连贯
3. 前后呼应 指句子间要做到连贯，就要注意前面意义与后面意义保持一致，注意内容的衔接和呼应。 4. 气氛融洽 文段的画面、色彩、情调、氛围、风格应和谐统一。文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、 景致高度契合统一。 5. 句式恰当 句子结构、关联词搭配等前后搭配恰当。所选用句式突出强调的内容符合语段表情达意的需要。
重点知识——（三）得体
“得体”就是语言恰当，表达符合具体的身份、情境、对象、语体等要求。应注重以下几个方面： 1. 熟悉谦敬。 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。如：“家母”属 谦辞，只能用于己方，而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。要根 据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。我们将在“易错易 混”版块详细列举常用谦敬词。
重点知识——（三）得体
2. 贴合对象 对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要充分考虑对方的 性别、年龄、职业、身份、文化等。如对上级或长辈，不能直呼其名；语气应委婉谦虚。 3. 契合情境 应注意区分欢庆、严肃、工作、娱乐等不同性质的场合，根据特定情境需要，选取不同的词语和句 式，以达到表达得体的要求。
重点知识——（五）鲜明和生动
“鲜明和生动”是在“准确”基础上的更高要求，意在追求语言表达的感染力和文采。要达到这些 要求，应注意以下几点： 1．词语的选择 应避免选用“可能”“也许”等模棱两可的词语，而应选用肯定或否定性的词语来表明自己所持的 鲜明的态度。根据语境表达需要选择褒义词和贬义词，减少中性词的使用。 2．句式的选择 句式的锤炼有助于表达特定的情感，如双重否定或反问句式可以加强语气，长句和整句便于多角度 地充分描摹事物，使描写对象更生动立体。 3. 修辞的使用 适当使用比喻、比拟、对偶、排比等手法，可以增加文章的文采，使语言表达更加鲜明、生动。
高考语文二轮复习方案 专题三 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课件
放心吧，⑥你要是不回来，⑦我管这个家！”
A．①②⑤⑥
B．①③④⑤
C．②③⑤⑥
D．②③⑥⑦
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专题三 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
思路导引 人称代词强调就近指代原则。①直接用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“苏泽广”与上文重复，应该删去或改为“他”。③用
“他”表意不明,让人弄不清是指哪个人,应改为“合图”。
答 ④用“合图”，让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人
___________，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮 黄昏，___________。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺 先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月
一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是 ___________。
①偷得浮生半日闲，邀三两知己
②不见一个人，却有着说不出的意境
答 后的应该是对岳麓书院的整体说明或描述；最后一个横线
题 指
后用“特别”一词引出历代楹联散发出浓郁的文化气息，
津 所以前一句应该与文化气息有关。而所给的六句话，①写
院落的格局，②写岳麓书院给人的印象，③写岳麓书院的
功能,其中的“它”这个代词值得思考，④写书院的主体
建筑的布局，⑤写书院建筑的古朴特征，⑥写各类建筑物
题 指
的行为，应删除或改为“他”。⑤用“他”表意不明,让
津 人弄不清是指哪个人，应改为“苏泽广”或者“父亲”。
【答案呈现】 B
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专题三 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
二、连贯
目前考查的表达连贯,除渗透在各种情境表达题之外,
专门考查连贯的有三种题型：(1)排序题；(2)段中填句题；
答 题
(3)段中填词题(主要是指填虚词)，包括主观填词和选词
高三语文二轮专题复习精品课件专题三 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【大纲版】
专题三 │ 考情分析
在2012年高考中，“连贯”应多关注客观 题；“简明、得体、准确、鲜明、生动”考查 多关注主观题。本考点是高考命题改革的试验 田，有创意的新题不断出现。要关注新题型， 进行适当的有针对性的专门训练，培养灵活的 思维，提高语言运用能力。
专题三 │ 真题演练
真题演练 1 [2011· 重庆卷] 下面一段文字有四处重复累赘，请予以 删除。(只填序号)要求：删除后应简明连贯、不损害原意。(4分) 清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛
专题三 │ 真题演练
【答案】 示例一：书香何需烟草香 示例二：祖国花朵正娇嫩，请君勿用烟草 熏 【解析】 关键话题是“公共场所实行禁 烟”，场景是校园中“禁烟提示牌”的温馨提 示语，拟写时一定要体现这两点。可以用一句 话或两句话来表达。
专题三 │ 真题演练
3 [2011· 广东卷] 班上举行节日文化主 题班会，李明同学先介绍了“元宵节”(正月十 五)，接下来韩梅同学将介绍“中秋节”，这时 班会主持人需要说一段话，将前后两位同学的 节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段 这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于 60个字。(含标点符号)(6分) 答：
2010
2010 2011
山东卷
全国卷I 全国卷
得体
4分
3分 3分
2011
2011 2011 2011
课标卷
辽宁卷 安徽卷 湖北卷
衔接最恰当的一组是
衔接最恰当的一组是 补写出以下电话内容的空缺部分。要 求：符合情境，简明得体。
3分
3分 5分 4分
简明、得 体 简明、生 动、得体 连贯、得 体
写一条温馨提示语。要求：①符合场 景；②语言表达简明、生动、得体； ③不超过20字。
高三语文复习专题十三语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动ppt优秀课件4
课案4
语言表达准确、鲜明、生动
学习目标
感知高考
分类点拨
学习目标
1.明确考纲对于语言表达准确、鲜明、生动的考查要求及考 查特点。 2.掌握语言表达准确、鲜明、生动题的解题技巧。
感知高考
1.(2014年高考大纲全国卷)下面是某影城招聘值班经理启事中的六 项内容,请按性质的不同将它们分为两类,并为每类命名。(4分) ①具有良好的职业操守及团队合作精神。 ②有较强的沟通、协调和组织能力,以及对突发事件的应变能力。 ③负责本部门运营区域设备设施的维护与利用。 ④分析影城每月的运营状况。 ⑤热爱影城工作,有影城管理的相关知识。 ⑥协助运营经理管理影院日常工作。
3.(2015年高考湖北卷)欣赏下边的天鹅戏水图,围绕“早春”,写 一首小诗或一则短文。(4分)
要求: ①突出景物特征; ②语言表达鲜明、生动; ③不超过80字。(4分)
解析:本题考查语言表达鲜明、生动的能力。答题时要突出画面中的
天鹅、水、柳丝这些构图要素,通过描写景物的细小特色突出早春的
景物特征,比如柳条的质地、天鹅的姿态、绿水的涟漪等。可以在紧 扣画面要素的基础上,回忆读过的描写早春的诗文或词句进行构思。
的生动活泼的效果。
方法突破
1.恰当选用词语
(1)选用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力 ,可以把词语用活。
宋祈的《玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻,红杏树头春意闹”中运用了通感手法, 一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通,生动逼真地写出了枝头繁花竞放,蜂蝶纷 飞,春意盎然,活灵活现的景象。 (2)选用色彩浓重的词语。“色彩”主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。 例如:郭沫若的历史剧《屈原》中,屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉的台词:“宋 玉,我特别恨你,你辜负了先生的教训,你是没ห้องสมุดไป่ตู้骨气的文人!”演出后有人建议 郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”,郭老拍手叫好。 好在哪里?原稿是不带感情的判断句,“是”改成了“这”,与“你”“没有骨气 的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩,骂得痛快淋漓,感情的抒发较原来 强烈得多了。
语言表达准确、鲜明、生动
学习目标
感知高考
分类点拨
学习目标
1.明确考纲对于语言表达准确、鲜明、生动的考查要求及考 查特点。 2.掌握语言表达准确、鲜明、生动题的解题技巧。
感知高考
1.(2014年高考大纲全国卷)下面是某影城招聘值班经理启事中的六 项内容,请按性质的不同将它们分为两类,并为每类命名。(4分) ①具有良好的职业操守及团队合作精神。 ②有较强的沟通、协调和组织能力,以及对突发事件的应变能力。 ③负责本部门运营区域设备设施的维护与利用。 ④分析影城每月的运营状况。 ⑤热爱影城工作,有影城管理的相关知识。 ⑥协助运营经理管理影院日常工作。
3.(2015年高考湖北卷)欣赏下边的天鹅戏水图,围绕“早春”,写 一首小诗或一则短文。(4分)
要求: ①突出景物特征; ②语言表达鲜明、生动; ③不超过80字。(4分)
解析:本题考查语言表达鲜明、生动的能力。答题时要突出画面中的
天鹅、水、柳丝这些构图要素,通过描写景物的细小特色突出早春的
景物特征,比如柳条的质地、天鹅的姿态、绿水的涟漪等。可以在紧 扣画面要素的基础上,回忆读过的描写早春的诗文或词句进行构思。
的生动活泼的效果。
方法突破
1.恰当选用词语
(1)选用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力 ,可以把词语用活。
宋祈的《玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻,红杏树头春意闹”中运用了通感手法, 一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通,生动逼真地写出了枝头繁花竞放,蜂蝶纷 飞,春意盎然,活灵活现的景象。 (2)选用色彩浓重的词语。“色彩”主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。 例如:郭沫若的历史剧《屈原》中,屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉的台词:“宋 玉,我特别恨你,你辜负了先生的教训,你是没ห้องสมุดไป่ตู้骨气的文人!”演出后有人建议 郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”,郭老拍手叫好。 好在哪里?原稿是不带感情的判断句,“是”改成了“这”,与“你”“没有骨气 的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩,骂得痛快淋漓,感情的抒发较原来 强烈得多了。
高考语文二轮复习课件：八 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达的“准确、鲜明、生动”是高考新课标语文考试 大纲新增的内容。“准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求， 也是语言表达的效果。“准确”是指运用词语、选择句式、选 择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩分明， 观点明确。“生动”是指描绘或表达具体形象可感。
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第9章 扩声系统调音
名师伴你行
译界的专家、学者参加了会议。
②改为： 与会者主张在求同存异的基础上扩大共识。
解析：“从台湾来、香港来及内地来”不简明，“从”“来”多
余；“非常高兴并且很认真地”多余；“那些来自台湾、香港及内地
的”与前文重复；“扩大更多的共识”中“更多的”与“扩大”内容
重复。
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第9章 扩声系统调音
考点二 语句表达简明
语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。返语回目录
第9章 扩声系统调音 名师伴你行
包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条 件）。在语言交际中，语境是多种多样的，在某种特定的语境 中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说 有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好， 都要符合语言习惯。因此，在语言交际中，既要考虑说话者自 己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考 虑到听话者的诸多情况，并且根据不同的场合、不同的目的， 选择不同的表达方式，做到有的放矢，恰到好处。
分析：文中“班级”表意不准确，应删掉②。“十分”“严重”属 语意重复，从上下文表意需要来看，删掉③较好。“进行”也属冗赘词 语，删去⑤。用“眼下”来修饰“燃眉之急”属语意重复，删去⑥， “的”也要相应删去。
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第9章 扩声系统调音
＊对应训练＊
名加以修改，使整个句子简明且保
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第9章 扩声系统调音
名师伴你行
译界的专家、学者参加了会议。
②改为： 与会者主张在求同存异的基础上扩大共识。
解析：“从台湾来、香港来及内地来”不简明，“从”“来”多
余；“非常高兴并且很认真地”多余；“那些来自台湾、香港及内地
的”与前文重复；“扩大更多的共识”中“更多的”与“扩大”内容
重复。
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第9章 扩声系统调音
考点二 语句表达简明
语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。返语回目录
第9章 扩声系统调音 名师伴你行
包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条 件）。在语言交际中，语境是多种多样的，在某种特定的语境 中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说 有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好， 都要符合语言习惯。因此，在语言交际中，既要考虑说话者自 己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考 虑到听话者的诸多情况，并且根据不同的场合、不同的目的， 选择不同的表达方式，做到有的放矢，恰到好处。
分析：文中“班级”表意不准确，应删掉②。“十分”“严重”属 语意重复，从上下文表意需要来看，删掉③较好。“进行”也属冗赘词 语，删去⑤。用“眼下”来修饰“燃眉之急”属语意重复，删去⑥， “的”也要相应删去。
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第9章 扩声系统调音
＊对应训练＊
名加以修改，使整个句子简明且保
高考专题复习语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动ppt优秀课件
C
A、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的 礼品赠送给他。 B、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别 存入了两家银行。
C、这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差 点儿就没及格。
D、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定 要有新的起色。
三、清晰，不费解
[1991年高考题] 把下段文字改写成三个连贯的短句。 要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不 能改动。
[2000年高考题]为使下面画线的语句简洁、顺 畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪 些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。 记得在一次期末考试中，在考完了语文后，
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 必须保留的词语
是：
② ③ ④ ⑦ ⑨
。
[1998年高考题]下面一段话中有重复 罗嗦的地方，在不影响原意的情况下， 必须删除的有哪三处？把要删除部分的 序号填在下面的横线上，只填三个。
③ ① ②
助治疗作用。据服用过这种药的人反映，服用六合补血冲
剂后，人的体力恢复较快，头昏脑胀、腰酸背痛等症状也 有所减轻缓解。 ⑨
⑩ 1、非修改不可的五处（序号）是： ② ③⑦ ⑨ ⑩ 2、修改 ②删去“这种药”； ③ 全删； ⑦略为“据反 意见分别是： ⑦ ⑧
④
⑤
⑥
映”； ⑨ 删去“人的”； ⑩“减轻”“缓解”删
删可以省去的虚词和方位词
三换
用“明白”的换晦涩歧义的
用代词换本名
用适合于文体语体的换不适合的
巩固训练题
1.下列句子表达明确而没有不同理解的一句是：
D
A、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这 里就有说有笑， 十分高兴。 B、我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提 着一个黑色皮包。 C、他有一个女儿，在医院工作。
高三语文复习专题十三语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 PPT课件 3
2.介绍类 介绍类试题着眼于对具体书籍、人物、景点、古迹、事物等进行推广性的 介绍说明。 答题要点: 客观公允,实事求是;抓住特征,简明扼要;语言生动,感染力强;点面结合,重 点突出;有时代感,富有文化内涵。 3.对话类 对话试题一般是给上文填下文,或给下文填上文,有拟写访谈、情境对 话等。 答题方法: 一是根据上下文揣摩谈话内容、交谈的要点信息,进行合理推断;二是注意 对话的礼貌委婉得体;三是写完后代入推敲。 4.书信类 一般是给出材料据此写信,或短文改错。
答题方法: 一是理清材料的核心内容。 二是态度要诚恳,注意使用称谓语、谦敬语等。 三是注意书信的格式: ①称谓,在首行顶格位置写称谓,后加冒号。 ②问候语,第二行开头空两格写问候语。使用礼貌用语,使收信人感到亲切、
备受尊敬。
③正文,另起一行空两格写,一般一件事一段,注意分层叙述,简洁清晰。语 言要求准确通俗,不要作过多修饰。
事情,二是表明歉意,三是围巾要寄回的地址,四是表示诚心,欢迎
再次惠顾。解决问题的信息要完整 ,言辞要委婉。 答案:(示例)由于我们的失误,将您订购的衣服错发成了围巾,给您
添麻烦了,深表歉意!
您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回,地址是 ××××,邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。
4.(2013年高考安徽卷)在某班宣传交通文明的文艺节目中,李华扮 演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的 对话片段,请补写出其中的空缺部分。要求:符合情境,简明得体,正 确使用标点符号。(5分) 李华:① 路萍:哟,红灯啊?我没注意。 李华:阿姨,您看,② 路萍:嗯,是不该跟着别人抢。 李华:③ 路萍:小伙子,你讲的在理。下次我会注意的。 李华:谢谢您,再见! 路萍:也谢谢你,再见!
方法突破 1.致辞(解说词、欢迎词、答谢词) 答题方法: (1)看准涉及的内容,表述条理清楚 看准涉及的内容,就是将题干所给的材料吃透,理清内容层次、事物特点等,这样才 能做到表述条理清楚。 (2)适应涉及的对象、场合,巧妙用语 所谓“到什么山上唱什么歌”,指的就是既要从听的一方的年龄、职业、思想、性 格等不同特点出发,又要适应不同的场合,做到用语得体。对象不同,用语不同,有的 必须通俗,有的可以运用术语;场合不同,对语言运用也有不同的要求。一般说来,在 悲痛的场合,应该严肃、庄重;在欢乐的场合,应该轻松、愉快,等等。 (3)把握语体,用语准确 不同的语体,往往运用不同的语言材料,以适应各自不同的语境和交际需要,从而形 成各自不同的语言特点。比如,在比较庄重场合的欢迎词就应使用书面语,在比较随 意喜庆的场合的答谢词就应使用通俗的口头语等。
【高考】版语文语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动ppt课件
的说法。"琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然
交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了约
束自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是修身养性
的工具。
题型解法 分类精析
下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ D ） A.古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法 B.音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评 C.音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的 D.古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点
出发，当简则简，当繁则繁，不能为了简明而影响语意的表达。 52、你想要放弃的那一刻，想想为什么当初坚持走到了这里。
58、很多事情就像是旅行一样，当你决定要出发的时候，最困难的那部分其实就已经完成了。——卢思浩
例 1·上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但也缺不了“清 15. 任何的限制，都是从自己的内心开始的。忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
➢题型2 语言表达连贯
“连贯”指语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上 下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和 呼应自然。
语言表达连贯的常考题型
（一）语句复位 重点
此类题是将某一语段中的某一句或某几句抽出，另设几种与 之相近的答案，让考生从中选出原句复位。高考常考的是定位 选句，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子。
题型解法 分类精析
【考法点拨】 解题时，要紧扣中心，结合语境，做到与语段保持话题
、陈述对象、议论角度、句式结构一致，氛围和谐，逻辑 合理，前后照应等。
题型解法 分类精析
例2·[课标全国12019•18]
中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类
别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。但随着传统文人阶层
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贵恙:称对方的病。 贵体:称对方的身体。 贵干:询问别人要做什么。 贵子:称对方的儿子(含祝福之意)。 贵国:称对方的国家。 贵校:称对方的学校。 5.“雅”字一族。用于尊称对方的情意、举动。 雅教:称对方的指教。 雅意:称对方的情意或意见。 雅正:把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。 6.“惠”字一族。用于对方对待自己的行动。
奉陪:陪伴、陪同对方做某事。 3.“高”字一族。用于尊称与对方有关的事物。 高就:询问对方在哪里工作。 高龄、高寿:问老人的年龄。 高见:高明的见解(尊称对方的见解)。 高攀:和对方交朋友或结成亲戚。 高堂:尊称别人的父母。 高足:称对方的学生或徒弟。 4.“贵”字一族。用于尊称与对方有关的事物。 贵姓:询问对方的姓。 贵庚:询问对方的年龄。
愚兄:向比自己年轻的人称自己。 愚见:称自己的意见或见解。 5.“敝”字一族。用于称自己或跟自己有关的事物。 敝人:称自己。 敝姓:称自己的姓。 敝处:称自己的房屋、住处。 敝校:称自己所在的学校。 6.“拙”字一族。用于称自己的文章、见解等。 拙笔:称自己的文字或书画。 拙著、拙作:称自己的文章。 拙见:称自己的见解。
9.“见”字一类。用在动词前,表示对“我”怎么样。 见教:客套话,指教(我)。 见谅:客套话,表示请人谅解(多用于书信)。 10.“老”字一族。用作敬辞时,“老”字可以尊称别人,有时特指老年 人。 如老爷爷、老大爷、老伯、老兄、老弟、老前辈、老总。 11.“贫”字一族。僧道的自谦之称。 如:贫僧、贫道、贫尼。 12.其他谦辞。 错爱:用于感谢对方对自己的关心、爱护。 刍荛之见:称自己浅陋的看法。
考点清单
清单一 词类清单
一、常用敬辞15类 1.“拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方时。 拜读:阅读对方的作品。 拜会:和对方见面。 拜访:访问对方。 拜望:看望或探望对方。 拜托:请对方帮忙办事。
拜贺:向对方表示祝贺。 拜辞:向对方告别。 拜服:对对方表示佩服。 2.“奉”字一族。用于自己的举动涉及对方时。 奉告:告诉对方。 奉还:归还对方。 奉送、奉赠:赠送。 奉达:告诉;表达(多用于书信)。 奉复:回复(多用于书信)。 奉托:拜托。 奉劝:劝告。
海涵:请对方宽容谅解。 墨宝:称对方写的字或画的画。 笑纳:用于请求对方收下礼物。 赐教:请对方指导自己。 久仰:(用于初次见面)仰慕对方已久。 二、常用谦辞12类 1.“家”字一族。用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲 属。 家父、家严:称自己的父亲。 家母、家慈:称自己的母亲。 家兄:称自己的兄长。
钧座:对长官的尊称。 钧裁:请尊长或上级裁决事情。 钧鉴:请尊长或上级阅知。 钧启:请尊长或上级启封。 12.“垂”字一族。用于别人(多指长辈或上级)对自己的行动。 垂问、垂询:表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。也称对方(多指 顾客)对本企业事务的询问。 垂爱:称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。 垂念:称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念。 垂青:称别人对自己的重视。 13.“俯”字一族。旧时公文书信中用来称对方对自己的行动。
令阃:尊称对方的妻子。 8.“宝”字一族。用于称对方的家眷、铺子等。 宝号:称对方的店铺。 宝眷:称对方的家眷。 9.“呈”字一族。用于自己的行动涉及对方时。 呈正:把自己的作品送请别人批评改正。 呈报:用公文向上级报告。 呈请:用公文向上级请示。 10.“恭”字一族。表示恭敬地对待对方。 如恭贺、恭候、恭请、恭迎、恭喜。 11.“钧”字一族。用于称有关对方的事物或行为(对尊长或上级用)。
惠赠:指对方赠予(财物)。 惠存:请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。 惠临:指对方到自己这里来。 惠允:指对方允许自己(做某事)。 惠顾:惠临(多用于商店对顾客)。 7.“令”字一族。用于称对方的亲属。 令尊:尊称对方的父亲。 令堂:尊称对方的母亲。 令爱(令嫒):尊称对方的女儿。 令郎:尊称对方的儿子。 令兄:尊称对方的哥哥。
2.“舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲 属。 舍间、寒舍、敝舍:称自己的家。 舍亲:称自己的亲戚。 舍弟、舍妹:称自己的弟弟、妹妹。 舍侄:称自己的侄子。 3.“鄙”字一族。用于称自己或跟自己有关的事物。 鄙人:称自己。 鄙意:称自己的意见。 鄙见:称自己的见解。 4.“愚”字一族。用于称自己或跟自己有关的事物。
俯就:用于请对方同意担任职务。如:经理一职,尚祈俯就。 俯念:称对方或上级体念。如:俯念群情。 俯允:称对方或上级允许。 14.“光”字一族。表示光荣,用于对方来临。 光临:称宾客到来。 光顾:称客人来到,商家多用来欢迎顾客。 15.其他敬辞。 璧还:用于归还原物或辞谢赠品。 斧正:请对方修改文章。 借问:用于对别人打听事情。 鼎力:用于对对方的支持、帮助表示感谢。
过奖、过誉:用于自己受到表扬或夸奖。 寒门:称自己贫寒的家庭。 马齿徒增:称自己白白增长年岁。 涂鸦:称自己字写得不好或画画得不好。
清单二 知识清单
一、简明 语言简明,有两项具体要求: 1.简洁:①不要在句中同时出现表意功能完全相同的成分;②尽量删去 可有可无的词语;③尽量使用替代性词语。 2.明确:①避免晦涩;②避免歧义。 例 请指出下列句子的不简明之处,并简单说一下理由。 1.理论要付诸于实践。(“诸”,文言兼词,之于。故“于”字多余) 2.报刊杂志应做规范使用语言文字的楷模。(“报刊”即报纸和杂志, 不能再用“杂志”) 3.8月1日是截止日期的最后一天。(“截止日期”就是“最后一天”,
7.“小”字一族。用于称自己或跟自己有关的人或事物。 小人:古代指地位低的人,后来也用作地位低的人的自称。 小可:称自己(多见于早期白话)。 小生:青年读书人的自称(多见于早期白话)。 小弟:男性在朋友或熟人之间谦称自己。 小儿、小女:称自己的儿子、女儿。 小店:称自己的商店(酒店、旅店等)。 8.“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。 敢问:用于向对方询问问题。 敢请:用于请求对方做某事。 敢烦:用于麻烦对方做某事。