教科版一年级上册第二单元第1课

教科版一年级上册第二单元第1课
《在观察中比较》教学设计
设计者：杭州市萧山区任伯年小学於丹萍
一、教材及学生分析：
《在观察中比较》是一年级上册第二单元的第一课，作为《比较与测量》单元的起始课，既延续了第一单元的一些目标与要求，也为更高一层次的观察和探究提出了不同的内容。

仅仅凭借第一单元的基础观察还不能准确地得出结论，需要更深入的了解事物，通过比较分析，并经过有效的科学探究，得到精确的证据来说明问题。

一年级的孩子在学习本节课之前已经学习了一个单元的《植物》。

在整个单元的学习过程中，孩子们已经有了一定的观察基础，会用自己的各种感官进行观察，并将观察到的结果进行一定程度的描述。

二、教学目标：
科学概念：
通过观察恐龙的活动，知道观察时看到的相同之处和不同之处其实就是在进行比较。

通过从不同角度观察恐龙，了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

科学探究：
能从多种角度观察和比较恐龙模型。

尝试用排序的方式来描述和记录观察恐龙模型的结果，并与同学讨论、交流。

通过研讨交流，发现别人的观察方法，并看到自己的问题，慢慢形成对探
究过程与方法进行反思的意识。

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科学态度：
交流时，愿意倾听他人的意见；表达时，愿意完整地讲述自己的观点。

乐于进行小组合作学习，互相促进。

科学、技术、社会与环境目标：
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

三、教学重难点：
重点：
知道单个物体是不能进行比较的，必须在两个物体以上才能进行比较。

学会从不同角度观察恐龙模型，并用观察到的证据来进行比较。

难点：
观察时要能控制好模型的摆放，抓住一个公平的原则才能比较，才能清楚地看到区别之处。

四、教学准备：
教师：每组四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同；最好是缩放比例相同的恐龙模型）、可以将模型直接进行比较的隔板、一张大的汇总表格、若干有磁贴的序号纸张、多媒体课件等。

学生：活动手册
五、教学过程：
1、聚焦部分：图中的恐龙，哪只大、哪只小？
（1）复习引入
教师帮助学生复习在第一单元学习后学会了哪些观察的方法，学生在回忆后一一列举，教师适当补充并板书，引导除了这些观察方法以外，还有很多方
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法可以帮助我们学习科学，例如比较，出示课题。

学生在教师举例讲解后，了
解运用比较的方法我们能够知道事物之间的相同点和不同点。

（2）聚焦情境中的问题
教师ppt展示书本中恐龙图片，并以侏罗纪故事中一些大恐龙会将比自己
小的恐龙作为食物吞掉的情境，提出问题：比一比图中的恐龙，哪只大、哪只小？
学生大多能找出一眼看到觉得最大的、最小的那一只恐龙，教师则要马上
追问：这样说的理由是什么？学生在分析自己的理由时，脑中会慢慢出现从不
同角度比较的方法，大多学生会选择从高矮、长短、胖瘦等角度来阐述理由。

但教师要强调，一只恐龙很难说它大或者小，而是要和另一只做对比才能知道
谁大谁小。

同时也允许学生提出异议，有些恐龙比较远，不能进行比较，应该
将其放在同一处才能准确比较。

（设计意图：主要利用学生喜欢的恐龙情境，引出比较的话题。

让学生意
识到，即使是比较谁大谁小的问题，也不是简单的“一看”就能得出结论的，
需要进行比较之后才能做出判断，为后面探索部分的学习做铺垫，也是为了培
养学生的证据意识，让他们知道说出结论的同时应该附上证据。

）
2、探索部分：比较恐龙模型的大小
教师用ppt投影活动的要求，并分发材料。

小组拿到已经编好序号的模型，运用上一环节的比较方法进行比较，并将4只恐龙模型按照自己组选择的比较
方法以一定顺序进行排序，完成的小组可以将结果展示在黑板的汇总表格中。

（1）明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小。

（2）探究要求：四人小组，分工合作；可以有多种比较方法；每人都要及时将结果记录在活动手册中。

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（3）比较恐龙模型的大小：学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把结果记录在学生活动手册中。

比完的小组需要将结果用序号贴按照
自己的结论贴在黑板的汇总表格上。

（4）可以引导学生在小组内思考和讨论：有几种比较结果：关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？
（设计意图：以小组探究的形式，让学生动手操作，进行恐龙模型大小的
比较，目的是让学生去关注如何比较大小。

）
3、研讨部分：我们是怎样比较的？比较的结果是什么？
学生全部展示结果完毕后，教师引导学生一起观察汇总表格，可能会有小
组出现不同的结果。

那么，接下去则邀请这些有问题的小组上台在投影仪下展
示其比较的方法和过程，其余同学帮忙寻找问题，然后教师ppt展示正确比较
的方法图示，教师还可以发给这些小组隔板，让其使用，得出正确的排序。

若
大家的结果一致，教师可以介绍自己带来的隔板的作用，可以使比较的过程更
加简单化。

（1）汇报：展示并介绍自己小组的比较方法，同时说出比较结果。

（2）引导学生总结：我们用了哪些方法比较恐龙的大小？我们该怎样描述比较结果？
（3）教师总结：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以两者排序结果不同。

但
同一种比较方法得出的结果应该是一样的。

4、拓展：比一比生活中的事例
学会了比较，让我们一起来用一用。

教师ppt展示几张生活中的图片，让
学生比一比高低、长短、胖瘦，甚至是快慢、美丑、明暗等等。

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板书设计：
在z ài 观察g u ān c h á中zhōng 比较b ǐj i ào
1、观察g u ān c h á方法f ān g f ǎ
：看k àn
、听tīng
、闻w én
、摸m ō
…… 2、给g ěi 恐龙kǒnglóng 模型m óx ín g 排p ái 排队p ái d u ì
记j ì录l ù单d ān
：
给gěi 恐kǒng 龙lóng 模m ó型xíng 排pái 队duì
d ì
xiǎo z ǔ
r ìq ī。