基于国开学习网的网上教学(共享版)
国开学生如何利用互联网资源进行学习
国开学生如何利用互联网资源进行学习随着互联网的普及和发展，国开学生可以通过充分利用互联网资源来提高学习效果和学习质量。
互联网为国开学生提供了丰富的学习资源，包括在线课程、学习平台、学术文献等。
本文将探讨国开学生如何利用互联网资源进行学习，以及如何从中获取最大的收益。
一、充分利用国开学习平台国开学习平台是国开学生主要的学习工具，学生可以通过该平台在线学习课程、参与讨论、提交作业等。
为了更好地利用国开学习平台，国开学生可以采取以下几点措施：1. 注重课前预习在学习课程之前，国开学生可以先进行课前预习。
通过查阅课程资料、阅读教材和学术文献，提前了解课程内容，可以更好地理解和吸收知识。
2. 积极参与讨论学习平台上经常会有讨论区，国开学生可以积极参与讨论，并与其他同学分享自己的见解和经验。
通过讨论，可以拓宽自己的思路，加深对知识的理解。
3. 合理安排学习时间学习平台的课程学习内容比较多，国开学生需要合理安排学习时间。
可以制定一个学习计划，根据个人情况合理分配每天的学习时间，保证学习的效率和质量。
二、利用网络资源进行学习除了国开学习平台，互联网上还有很多其他的学习资源。
国开学生可以通过以下方式利用网络资源进行学习：1. 在线课程平台目前有很多知名的在线课程平台，如Coursera、edX等。
国开学生可以注册这些平台，选择自己感兴趣的课程进行学习。
这些课程大多由国内外名校的教授开设，内容丰富、质量高。
2. 学术资源平台互联网上有很多学术资源平台，如Google Scholar、百度学术等。
国开学生可以通过这些平台查找和下载学术文献，作为学习和论文写作的参考。
3. 教育网站和博客很多教育机构和教育专家都在互联网上开设了自己的网站和博客。
国开学生可以关注这些网站和博客，获取新的学习资讯和学习方法，提高学习效果。
三、合理使用学习工具和软件除了网络资源，还有一些学习工具和软件可以帮助国开学生提高学习效果。
国开学生可以考虑使用以下学习工具和软件：1. 动态笔记工具动态笔记工具可以帮助国开学生更好地整理和管理学习资料。
国家开放大学学习网学生使用指南
附件2
《国家开放大学学习网》学生使用指南
一、“学生空间”登陆
1、打开“国家开放大学学习网”。
2、鼠标悬在浏览器右上角“登陆”上时，出现学生、教师、管理员、三个入口
点击“学生”进入登录界面
3、登陆界面中依次输入
用户名（学号，如：1451001411420）、密码（身份证上的8位生日数字，如：19921018）、验证码
点击“登陆”按钮，进入学生空间
二、课程学习
在学生空间的中列出了教学计划中本学期需要学习的所有课程，学生可以自主对课程相关学习资源进行浏览，学习过程的记录对该课程“最终成绩”没有影响。
在相应课程下，点击“”进入课程学习界面，浏览相关的教学资源。
三、完成形考作业
形考作业是学生的平时作业，部分课程形考成绩和期末考试一起决定该课程最终成绩。
注意：不要求所有课程的形考作业都完成，要求（或必须）通过形考平台完成的形考作业，听从所在班级老师的具体安排。
点击相应课程的“”进入形考平台
在形考平台中，点击“开始作业”完成该形考下所有任务
四、注意事项
1、其中《国家开放大学学习指南》课程的形考作业需要在课程学习界面中进入，在该学习界面中，找到
区域，依次完成5个形考任务，每个形考任务 20分，每次形考可以测验3次，取最高分。
5次综合成绩作为该课程“最终成绩”（满60分为及格），期末不再纸质考试。
2、如点击相应课程后，并未出现课程学习界面，而是出现
现有课程界面，
或者出现“无法显示此页”时，
说明该课程的相关学习资源还未建立，学生可以关闭当前页面，继续学习其它课程。
基于超星网络教学平台的在线共享开放课建设
基于超星网络教学平台的在线共享开放课建设一、超星网络教学平台简介超星网络教学平台是中国高等教育出版社旗下的在线教育品牌，致力于为高校、企业和个人用户提供优质的在线学习资源和服务。
平台拥有丰富的教学资源和强大的技术支持，具备多种教学方式和工具，能够满足不同学习需求和教学模式。
在在线共享开放课的建设上，超星网络教学平台凭借其优越的技术和资源优势，为教育教学领域的发展提供了便利和支持。
二、在线共享开放课的建设意义在线共享开放课的建设是教育教学改革的需要，也是满足学生多样化学习需求的重要举措。
开放课程可以打破地域限制，使学生可以在任何时间、任何地点都能够获取到学习资源和知识。
开放课程可以为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的学习内容，提高学习质量和效果。
开放课程还可以促进学校之间的资源共享和合作，实现高效的教学资源整合和优化利用。
在当前教育教学环境下，开放课程的建设具有重要的意义和价值。
1. 整合优质教学资源在线共享开放课的建设首先需要整合优质的教学资源。
超星网络教学平台拥有丰富的教学资源和内容，涵盖了各类学科和领域的知识体系和教学内容。
通过平台的资源整合和优化，可以将不同学校和机构的教学资源进行有效整合，形成丰富多样的开放课程内容。
平台还可以为教师提供相关的教学工具和支持，帮助他们设计和开发优质的在线开放课程。
2. 提供个性化学习服务基于超星网络教学平台的在线共享开放课程建设，可以提供个性化的学习服务。
平台具有强大的学习管理系统和智能化的学习分析功能，能够根据学生的学习情况和需求，为他们量身定制个性化的学习计划和课程内容。
通过对学生学习数据的分析和挖掘，平台可以为每位学生提供更符合其学习习惯和学习水平的在线课程，实现个性化学习服务的目标。
3. 提供互动交流平台开放课程的建设需要建立良好的互动交流平台，以促进学生之间的交流和合作。
超星网络教学平台拥有丰富的互动学习工具和交流平台，可以为学生提供多样化的在线学习方式和活动形式。
国开学习网电大【计算机组网技术】形考作业3
国开学习网电大【计算机组网技术】形考作业3引言计算机组网技术是计算机科学与技术的重要学科之一。
在计算机网络领域，组网技术是指将多个计算机与设备连接起来，形成一个网络，使得计算机之间能够互相通信和数据交换。
本文将介绍计算机组网技术的概念、分类、常用的网络拓扑结构以及组网技术中需要考虑的因素等内容。
1. 计算机组网技术的概念计算机组网技术指的是将多台计算机和设备通过网络互联，并实现数据传输和通信的一系列技术手段和方法。
通过组网，可以实现计算机之间的资源共享、信息交流和协同工作。
2. 计算机组网技术的分类计算机组网技术可以根据不同的分类方式进行划分，常见的分类方式有以下几种：2.1 按网络覆盖范围划分•局域网（LAN）：局域网是指在一定的范围内组成的网络，如一个楼层、一个办公室等。
•城域网（MAN）：城域网是指在城市范围内组成的网络，用于连接不同的局域网。
•广域网（WAN）：广域网是指跨越较大地理范围的网络，可以连接不同城市、国家甚至跨越全球。
2.2 按网络技术划分•以太网：以太网是一种常用的局域网技术，通过使用以太网协议，将多台计算机连接在一起，并实现数据传输和通信。
•无线局域网（WLAN）：无线局域网采用无线通信技术，可以实现无线的计算机网络连接。
•蓝牙网络：蓝牙是一种短距离无线通信技术，可以实现多台设备之间的数据传输和通信。
2.3 按网络拓扑结构划分•星型拓扑结构：星型拓扑结构中，多台计算机通过一个集线器或交换机连接在一起，所有的数据传输都要经过中心节点。
•总线型拓扑结构：总线型拓扑结构中，多台计算机通过一根总线连接在一起，只能有一台计算机进行数据传输。
•环型拓扑结构：环型拓扑结构中，多台计算机通过一个环形的连接线连接在一起，每台计算机只连接两台相邻的计算机。
3. 常用的网络拓扑结构在计算机组网技术中，常用的网络拓扑结构有以下几种：3.1 星型拓扑结构星型拓扑结构是一种中心集权拓扑结构，所有的计算机都与一个中心节点（集线器或交换机）直接相连。
基于国开学习网的网上教学(共享版)
课程：三级平台的课程端
工作环境
工作方式 管理方式
迁移课程&网络核心课程 范围：试点 全国
…等的变化
国家开放大学办学体系的师生统一使用国家开
放大学学习网 （ ） 进行统设课程的网上教学和学习。
9
学习网上的
迁移课程？
电大在线平 台的课程？
1
2 进阶篇
3
1
2 进阶篇
3
基础篇——1.资源上传
1. 打开编 辑功能
基础篇——1.资源上传
2. 添加一 个活动 或资源
基础篇——1.资源上传
3. 找到想 添加.
像用word 一样直接 加内容
基础篇——1.资源上传
5. 添加页 面后的 效果， 可编辑
基础篇——2.创建讨论区
基础篇——2.创建讨论区
课程页面
设置 课程管理 用户
小组
基础篇——3.分班分组
基础篇——4.查看日志
设置→课程管理→报表→日志
基础篇——4.查看日志
1
2 进阶篇
3
进阶篇——主题和皮肤设置
进阶篇——主题和皮肤设置
进阶篇——主题和皮肤设置
进阶篇——灵活调整模块
进阶篇——灵活调整模块
进阶篇——周期性的打开学习内容
进阶篇——勋章、WIKI等工具的使用
进阶篇——定期数据统计和排行
进阶篇——定期数据统计和排行
http://202.205.161.66/moodle/course/view.ph p?id=53¬ifyeditingon=1
账号：cuinp 密码：123456 1.创建一个网页 2.添加一个讨论区 3.统计出一位同学的学习行为记录
国开学习网使用指南
• 一、教师管理： • 教师注册、分配角色、申报课程辅导教师 • 二、管理监控：选课（班主任） • 三、班级管理： • 行政班级列表（分配班主任） • 课程班级管理 （班级管理→学生分班、 辅导老师设置 ）
一、教师管理：教师注册
，选择“管理员”登录
课程ID、学号、姓名 课程ID 为5位数字 不足5位在前面加0补足。 课程ID、学号，文本格式
三、班级管理：行政班级列表→分配班主任
行班级列表
班号倒数第45位为“12”的是本科，为“14”的是专科。
三、班级管理：课程班级管理→班级管理 • 课程班级管理
三、班级管理：课程班级管理→班级管理→学生分班 • 课程班级管理
admin130080001
123456
一、教师管理：教师注册、分配角色 • 教师管理→本部教师管理→新建
一、教师管理：教师注册、分配角色 分配角色→教师、班主任
一、教师管理：申报课程辅导教师
二、管理监控：选课（班主任）
二、管理监控：选课（班主任）
“确认”，弹出导入结果。 成功数据量XX，失败数量XX。 导出结果：选课成功（已选课） 或省校尚未开设该课程等。
三、班级管理：课程班级管理→班级管理→学生分班
三、班级管理：课程班级管理→班级管理→辅导老师设置
找到自己的姓名，勾选，点击“分配”即可。
国家开放大学学习网课程大概说明
一、国开开放大学学习指南：学生学完活动一~五的全部内容后，并完成形考任务一~五。
允许试答次数3次，评分方法以最高分为准。
二、财务报表分析：（每个任务限制完成时间）本课程分形成性考核和期末考试两部分，其中形成性考核成绩占50%（满分100分），期末考试占50%（满分100分），其中形成性考核包括：四次记分作业和一个学习过程综合评价。
需注意：1、学生完成第一次记分作业时，需从提供的资料中选择一家公司作为分析对象，以后三次记分作业必须就同一家公司进行分析，否则视为未完成记分作业。
2、学生未在规定时间内完成某次记分作业，没有补做机会，但可以继续完成下一次记分作业。
3、鉴于本课程的记分作业内容完全是主观性题目，每个学生每次作业在规定的时间内可以多次提交答案，但评阅教师只对最后一次提交的答案进行评阅并给出成绩。
三、电算化会计（每个任务限制完成时间）本课程合格成绩为60 分。
理论考核的合格成绩为18 分，实践考核中考核二~考核七的合格成绩为42 分，实践考核采取“过关”方式，学生必须在上述考核中分别达到合格成绩，才能达到该课程的合格要求（任务一合格后可操作下一任务；其它任务只有前一个考核完全正确才能进行下一个考核。
）学生登录国开学习网操作，系统自动根据题库组题，学生必须在规定的时间内（60 分钟）完成答题，交卷后，系统自动判卷并显示考核成绩。
成绩合格者既可进入后面的考试，也可选择重新考试以取得更高的成绩；成绩不合格者，可重新考试，直到考试合格为止。
其中考核二～考核八涉及系统管理、总账系统和报表系统，是课程教学大纲规定必须完成且熟练掌握的基本操作，是必考内容，不但要求会做而且要完全正确，不能有任何差错。
考核九～考核十二涉及工资管理、固定资产管理、采购与应付管理、销售与应收管理等，作为选考内容。
四、计算机文化基础（建议完成时间）本课程的考核由形成性考核和终结性考核组成，各占课程总成绩的50%，课程总成绩满分100分，60分为及格。
《国家开放大学学习指南》网上做作业的方法和参考答案详解
《国家开放大学学习指南》课程网上操作步骤一、登录1、打开国家开放大学学习网/。
在网页右上方“登录”处，选择学生登录。
点击“登录”。
选择“学生”2、输入“学号”、“密码”和验证码（密码为出生年月日的八位数，例如1990年1月1日出生的密码为19900101），点击登录。
录入个人邮箱。
二、点击课程登陆后在【在学课程】栏下点击【国家开放大学学习指南】课程下的“进入课程”。
三、完成网上形考作业分别点击【形考任务】栏下的“形考任务1”、“形考任务2”、“形考任务3”、“形考任务4”、“形考任务5”，然后点击“现在参加测验”，完成每个形考任务。
每个形考任务系统允许可以试答次数3次，系统默认记录最高成绩。
（建议学生先做好准备再参加每个形考任务的测试！）《国家开放大学学习指南》网上作业参考答案《国家开放大学学习指南》形考作业1一、多选题（每题5分，共计10分）１、同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。
选择一项或多项：（BCDE）A. 国家开放大学是一所与普通高校学习方式相同的大学B. 国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学C. 国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学D. 国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源E. 国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学F. 国家开放大学的学习参与活动必须要到校园中和课堂上反馈２、请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来。
选择一项或多项：（ＡBCD）A. 利用pad、手机等设备随时随地学习B. 在集中面授课堂上向老师请教问题C. 在网络上阅读和学习学习资源D. 在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论反馈二、判断题（每题2分，共计10分）３、制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。
（对）４、在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。
基于国开学习网的开放大学体系直播教学实践探索
国家开放大学北京分部从 2017 年起,针对线 下面授到课率低,考试通过率及学习过程得不到 保障等因素综合分析,决定利用 Gensee 直播直录 系统开展直播教学,对没有时间参加直播的学生 提供回看链接,同时把直播课程资源作为补充资 源挂在学习网省部自建区。 通过 4 年的积累,利用 该平台,北京分部及系统分校共开展了 1575 节视 频直播课,观看人数 18049 人,观看人次 39695 次, 其中通过移动端观看占比达 71． 48% 。 该平台界 面可以选择三分屏为主流模式:教学课件、学生交 流讨论区、教师头像,可以同时在资源共享区共享 教学资源,后台可以导出学生出勤情况,主要缺点 为仅支持 100 点播并发数量的网络点播。 2019 年 开始,可供 教 师 选 择 的 直 播 工 具 及 教 学 平 台 逐 渐 增多,互联 网 头 部 企 业 提 供 的 免 费 平 台 成 为 教 师 的首选,如钉钉平台、腾讯会议、腾讯课堂、企业微 信等平台不仅稳定性高, 而且操作简单, 界面美 观,成为教师的首选。 2020 年前后这些直播工具 和平台成为北京分部教师在开展直播教学的首选。
二、依托国开学习平台,探索直播教学实践 研究者认为新一代“直播教学” 基于互联网平 台将信息通过视国开学习网的开放大学体系直播教学实践探索
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
快速、内容丰富、交互性强、不受地域限制,比起过 去的录播教学、电视直播教学方式更为先进、交互 性更强。 国开学习网缺乏普通高校全日制高等教 育形式中面对面教学的氛围感,此平台也无法做 到网上即时面对面直播教学,基于此,大部分开放 大学选 择 第 三 方 直 播 软 件 进 行 网 络 直 播 教 学 实 践。 尤其在疫情期间,网络直播替代了大部分的 线下面授课,这种同步在线直播教学,节省了学生 的时间成本、交通成本, 获得了学生的好评和支 持,到课率显著提升。 著名在线教育学家郭文革 教授认为,“ 同步” 在线教学模式通过文字同步交 流、语音同步 交 流、 视 频 同 步 交 流 的 模 式, 让 参 与 在线教育的师生,能够在网络空间中同时“ 在场”, 营造出一种类似“ 课堂教学” 场景,很多老师和学 生的感觉“并不比线下差”。 这种新的在线同步教 学场景,无论对于在线教育,还是对于传统课堂教 学,都将带来巨大的变革空间。
国开网 操作说明 教师版
国开网操作说明教师版
任务1：申请课程辅导教师
打开浏览器，输入网址：
点击上方的登录，然后选择以管理员身份登录。
用户名是ah+姓名全拼密码是123456 ，如下图，点击登录
点击申报课程辅导教师
在搜索框里输入课程名称，点查找，然后会出现课程列表，有的课程，有好几个课程ID，这时候需要到电大首页的教学计划里查找一下，我校这门课的课程ID是多少。
然后点申请
从出现的教师列表里找到你的名字，前面勾选一下，点申请。
（教师列表共两页）
任务2：课程班分班和设置辅导教师
输入课程名称，点查找
点班级管理
点新建。
班级编码就写生面的课程编号，班级名称，就写课程名称。
然后点保存。
点全部分班，然后点确定，再点下面的返回。
国开学习网--学生进入学习网前教学组织工作
分部管理空间管理员操作：分部所有该课程的辅导教师分配为该班级的辅导教师；
管理空间
分部 学院 学习中心
课程---分部管理空间管理员开设课程
1、教师---教师任教课程以及角色
2、学生---所学课程
学习中心管理空间管理员-管理监控-学生选课情况
2、学生---课程班级
一键分班或手动分班
2、学生---课程班级
一键分班
学习中心管理空间管理员操作：学习中心所有选择同一门课程的未分班学生分到同一个班级； 学院管理空间管理员操作：学院所有选择同一门课程的未分班学生分到同一个班级；
分部管理空间管理员操作：分部所有选择同一门课程的未分班学生分到同一个班级；
3、分配辅导教师到学生的课程班级
一键分配辅导教师或手动分配辅导教师
3、分配辅导教师到学生的课程班级
一键分配辅导教师
学习中心管理空间管理员操作：学习中心所有该课程的辅导教师分配为该班级的辅导教师； 学院管理空间管理员操作：学院所有该课程的辅导教师分配为该班级的辅导教师；
国
开
学
பைடு நூலகம்教学组织
习
网
国家开放大学信息化部
王卫燕
3、分配辅导教师到学生的课程班级--学习中心管理员在管理空间
教师
1、课程 分配责任教师--分部 分部管理员在管理空 间 分配辅导教师--学习 中心管理员在管理空 间
学生
2、学生的课程和班级 为学生选课，分班-学习中心管理员在管理 空间
教学组织
课程
开设课程--分部管理员在管理空间
国开学习网系列培训
课程班课程：本学期任教课程 行政班课程：班主任使用
课程教学---我的课程---选择计算机应用基础（本） 点击“进入”
相应课程界面
单击左下角导航中“当前课程”----16春计算机 应用基础（本）------大连电大网上教学（网课）-----大 连电大网上教学（网课）-----开启一个新话题
****学生考核平台只有一次答题机会。如果不过下学期补考. ****
3、自开课形考以教学计划（1张纸）上考试单位为“省”为准。 自开课终考考试形式分为网上和笔答两种，以考试通知单为准（已经发到 群文件中）。 4、试点课答题说明
图 2
图 1
填写主题
填写正文
发表到讨论区
点回复参与话题
学生发帖 2、使用学生帐号登陆平台。进入相应课程。
显示进入个 人学习平台
相应课程界面
单击左下角导航中“当前课程”----16春计算机 应用基础（本）------大连电大网上教学（网课）-----大 连电大网上教学（网课）-----需要回复谁的帖子就点 击相应的话题，如果要发新帐直接点“开启一个新 话题”。
国开学习网系列培训
2016.5.19
一、登陆国家开放大学学习网（），鼠标移动到登录按钮上面，出现 下拉菜单（学生、教师、管理员），单击相应身份账号进入学习平台。
今天我们分别以教师、学生帐号登陆，演示如何发贴、回贴等功能。 1、首先使用教师帐号登陆。在登陆菜单中单击“教师”，输入相应的信息，点登陆。
点击创建新话题
点回复参与话题
几点说明： 1、国家开放大学学习网（） 学习2小时（挂时间）、 发贴3个（必须是有效贴） 截止时间6月15日 2、大连广播电视大学网上作业与考核平台（） 自开课上学期期末不及格，学生在大连电大网上作业与考核平台中的成绩不保留， 需要重做。 例如：电子政务
国开学习网辅导教师教师空间使用手册
辅导教师教师空间使用手册目录登录教师空间 (2)教师空间基本功能 (2)1. 课程教学 (5)2. 教研团队 (7)3. 跨机构任教 (7)4. 管理监控 (8)5. 评价情况 (11)6. 资料管理 (12)7. 个人信息 (13)登录教师空间登录国家开放大学学习网，点击右上角登录（红色方框标注）登录国家开放大学学习网，点击右上角“登录”，进入教师空间登陆页面，输入用户名和密码，点击“登录”按钮，进入到教师空间。
教师空间基本功能头部全局导航：点击国家开放大学标志进入国家开放大学门户，责任教师和辅导教师在国家开放大学标志会注明所属分部。
搜索框：在搜索输入框内，选择搜索课程、老师或同学；隐私设置：隐私设置是对他人访问您空间时所显示的信息内容的设置。
点击隐私设置跳转进入隐私设置页面，设置项内容为所有人可见、好友可见、仅自己可见，默认设置为对所有人可见。
空间装扮：点击“空间装扮”进入空间装扮页面，选中所喜欢的风格；退出：退出教师空间，请点击“退出”。
编辑空间名称和个性签名：点击所示的，在上方输入框内编辑空间名称和个性签名；个人头像：点击头像即红色方框标注区，可进入个人信息管理页面，此页面可查看、修改部分个人信息；点击头像下姓名（红色方框标注），可以显示本人姓名、工号、所属机构、上次登录时间。
通知公告区：点击标题进入详细公告页面，注明是哪个机构发出的通知公告，点击更多可以看到所有公告列表。
心情动态：进入心情展示页面，查看他人与我的心态互动；交流互动：站内信：点击站内信和数字页面中间区域切换为站内短信列表页，站内短信图标后所跟数字表示未读取站内短信数量。
消息：点击消息和数字页面中间区域切换为消息列表页，消息图标后所跟数字表示未读取消息数量。
老师与同学：默认分组为我的同事和我的学生，辅导教师可以看到自己的学生，主持教师和辅导教师看到自己所属机构的同事。
点击好友的头像可以进入到好友的空间，好友留有QQ号码的话，点击可以进行QQ通信，点击可以发送站内信。
国开开放大学学习网教学内容15页PPT
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
国开开放大学学习网教学内容
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
ห้องสมุดไป่ตู้
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
最新14春《国开学习指南》课程网上操作步骤(学生用1)
2014年春季《国开学习指南》课程网上操作步骤（学生用）各位同学：本学期所开设的《国家开放大学学习指南》课程，属于统设必修课程。
这门课不参加国开全国统一考试，但是必须通过“国开学习网”学习并在上面完成相应的形考作业。
现将这门课的具体网上操作步骤公布如下，请各位同学按照步骤完成。
如有问题请及时与辅导员老师联系。
国家开放大学平台使用一、打开国开学习网/。
在网页右上方“登录”处，选择学生登陆。
二、输入“学号”、“密码”（密码为8位出生年月日）和验证码，点击登录。
点击“登录”。
选择“学生”三、登陆后点击“课程学习”栏下“我的课程”，再在“在学课程”栏下点击“国家开放大学学习指南”课程。
然后进入全国各省国家开放大学学指南的网页，从中找取自己省份的“国家开放大学学习指南—江苏”，点击进入。
输入“学号”、“密码”（密码默认为8位出生年月日）和验证码，点击登录。
“课程学习”栏下“我的课程”点击“国家开放大学”下面课程学习。
在学课程四、进入“国开学习指南”学习和考核界面五、主界面主要分为若干功能区1.国开校长寄语；2通知与公告；3.学习活动；4.形考作业；5.国家开放大学免费学习资源；6.辅助、帮助；7.数据、资料统计区1.校长寄语2通知与公告；3.学习活动；4.形考作业、6.辅助、帮助5.国家开放大学免费学习资源7.数据、资料统计区六、学习活动区七、数据、资料统计区学习活动区，有5方面的活动，主要是用于学生对这门课程的学习。
对应5次形考作业。
数据、资料统计区，是对学生学习以及形考行为的一个查看统计。
可以统计处学生的讨论参与情况、学习次数和形考成绩等等。
进度条，可以显示学生的学习进程，已学习部分是绿颜色，未学习是蓝色八、主要说一下形考作业此课程为100%形考。
考核作业全部在这里完成。
形考一：测试题包含多项选择题2 道，每小题5分；判断题5道，每小题2分，总计20分。
形考二：测试题包含单项选择题5 道，每小题2分；判断题5道，每小题2分，总计20分。
国家开放大学高等数学网上学习行为
国家开放大学高等数学网上学习行为
国开学习是国家开放大学开展远程开放高等数学实施在线教学的重要平台实现全面人人可学、时时可学、处处可学的重要载体。
基于这一开放、共享、模块化的课程教学管理系统国家开放大学通过课程迁移、重建，对原来电大在线教学平台进行重组再造以提高在线课程的交互性和可用性为前提搭建更适合开展于现代远程开放高等数学教学的新的网络教学平台。
新平台使用一年，有关课程空间的操作使用、学习资源建设、教学活动部署、跟踪评价在内的教学设计正在不断探索实践学生使用也是在经历平台过度、接受熟悉到应用学习这样的一个过程。
目前，从国家开放大学基于阿里云的大数据反馈到课程空间日志跟踪来看内蒙古电大系统范围内利用国开学习网开展网上教学、落实教学过程并不理想表现在总体访问率较低，课程分布不均衡，课程教学应用不活跃。
针对这种现状以国开统计数据以及学习网课程空间访问日志报表为依据通过数据分析归纳学生在线学习的一些行为特征反思网上教学中存在的问题，以期获得改进在线教学设计的方法和路径为教师开展网上教学、课程教学设计提供参考，从而为学生更好地利用学习网开展在线学习提供支持服务。
依据群体学习行为，优化教学内容设计.课程内谷设计是教育高等数学的一个基本问题，包括重难点强化教学设计,教学次序设计等
方面.群体学习行为特征，如测验得分分布等,可用于发现课程重难点,加强相应内容的答疑互动与测验练习，可提高学习效果。
基于网络教学平台的线上教学案例分享
基于网络教学平台的线上教学案例分享摘要：2020年3月，全国大中小学在开学季都开启了网上授课的模式，网络教学的形式多样，网上教学的手段和方法仍是许多教师疑惑之处，应用多种平台、手段、方法才能吸引学生的注意力。
总结出使用多平台进行翻转课堂的教学案例，期望开阔各位同行的教学理念，掌握教学方法，提升教学效果。
关键词：网络教学，多平台授课，翻转课堂1概述案例课程采用翻转课程的教学方法；采用问卷星、超星知道、钉钉等平台进行网络授课。
授课采用学情分析、多平台、翻转课堂、在线互动、网络直播、线上作业等多种教学手段进行教学，达到良好的教学效果。
应用问卷星调查课前预习情况；在超星平台实时批改作业，回顾上次课内容，检查学习效果；钉钉平台直播授课互动交流；同时编辑共享电子表格，加强学生的集体感；融入课程思政，珍惜生命投入生活；上交作业同时上传课堂笔记，鼓励思维导图汇总齐全上内容。
图 1案例特点2在线教学过程上课前进行利用钉钉的签到功能进行签到，了解到学生的到课率。
在教学知识点主要在课前让学生预习，在线答题检查学习效果，多安排学生互动、交流，活跃课堂气氛，利用在线答题高效的特点，实时掌握学生的学习效果，共享电子表格让学生一起编辑，感受到竞争的压力与学习的动力。
课后分享听课时间，作业成绩，让学生了解自己的学习状态和学习成果。
2.1问卷星课前了解学情采用问卷星平台进行在线考试，了解学生上节课学习内容，本次课教学内容预习情况，确定上节课的教学效果和本次课教学重点，提高学生的自习能力。
问卷星可以进行考试排名，查看学生学习内容掌握情况，根据答题结果进行重点、难点总结，在课上可以更好地有的放矢。
2.2超星平台预习交作业超星平台上建立《水泵与水泵站》的课程，学生可以预习教学内容、上交作业、进行课程内容讨论。
在平台上可以看到学生学习采用手机还是电脑、访问时间、作业结果。
2.3钉钉直播授课过程钉钉平台是教育部推荐的授课平台，可以进行教学及管理，有视频会议及直播功能，视频会议占有流量大，可能出现卡顿问题，直播功能更适合上课。
国开学习网使用之数据应用20181108
背景介绍：教育大数据的主要作用
教育大数据不是仅指数量之“大”，还在于其“价 值”之大，即能从繁杂的教育数据中发现相关关系、 诊断现存问题、预测发展趋势。教育大数据的主要 作用突出体现在以下四方面：
背景介绍：教育大数据的主要作用
第一，有利于促进个性化学习。基于大数据，可以 精细刻画学生特点、洞察学生学习需求、引导学生 学习过程、诊断学生学习结果。 通过对学习者学习背景和过程相关的各种数据测量、 收集和分析，从海量学生相关的数据中归纳分析学 生各自的学习风格和学习行为，进而为学生提供个 性化的学习支持。
三、各类报表内容
三、各类报表内容
1.教师教学行为统计
报表都可以下载，教师教学行为统计报表部分有字段含义注释
三、各类报表内容
字段注释
序号 1 2 3 4 5 字段 教师姓名 教师用户名 分部 学院 学习中心 字段注释 空间中存储的教师基本信息中的教师姓名 空间和moodle学习平台中使用的用户名 该教师当前教学工作所在的分部 该学生当前教学工作所在的学院 该学生当前教学工作所在的学习中心 当前学期教师在空间中的上线天数，教师某天在空间中 产生行为记录至少1次即记为1天 当前学期教师在空间中的登录总次数，基于空间中的登 录行为统计得来，一天中登录多次将计数多次。 当前学期教师在空间中的辅导课程门数。 当前学期教师在空间中的辅导的各门课程中所有选课学 生所在的行政班级数量之和 即教师所登录使用的分部学习平台，如使用 ，则是“江苏分部”。 当前学期教师在Moodle学习平台中的上线天数，教师 某天在Moodle学习平台中产生行为记录至少1次即记为 1天。 当前学期教师登录教师空间后，进入Moodle学习平台 课程的次数，一天中进入多次将计数多次，是从空间跳 转到Moodle学习平台产生登录行为。
国开学习网操作帮助完整版2.0
国开学习网教程目录一、如何上传资源 (3)1、打开编辑功能 (3)2、添加一个活动或资源 (4)3、找到想添加的类型 (5)4、像用word一样直接加内容 (6)5、添加页面后的效果，可编辑 (7)二、国开学习网的讨论区如何使用 (7)1、关于新闻讨论区 (8)2、如何建课程讨论区 (8)三、网络核心课如何增加新的版块例如“省校公告” (16)1、在课程平台增加一个栏目： (16)2、修改版块名称和添加内容 (17)3、修改完成后效果 (17)4、添加一个活动或资源，选中网页 (18)5、添加内容 (19)6、资源添加完成后，打开资源的页面并复制网址 (20)7、回到编辑省校公告的页面 (20)8、打开后选中文本插入超链接 (21)9、粘贴网址，选择相应的目标，点击插入—保存即可 (21)四、分部自建的课程，如何修改栏目名称 (22)1、刚刚建好的课程栏目名称是日期，需要老师自己根据需求修改。
(22)2、点击右上角的“打开编辑功能” (22)3、点击栏目名称下面的“小齿轮” (23)4.先去掉“使用缺省的小节名”前面的“对号”，这样你就可以修改栏目名称，修改完成后记得点击“保存修改”。
(24)5.在栏目的最下方有一个“加号”和“减号”，加号就是添加课程栏目，减号就是删除课程栏目，老师可以根据自己的需求添加和删除课程栏目。
(24)五、国开学习网中的迁移课如何增加“历年试题”模块 (25)1、如何增加“历年试题”栏目 (25)2、如何在中间增加一个“历年试题”模块 (26)六、注意 (31)1、课程平台的任何一项修改和设置都需要“打开编辑功能” (31)2、外观---强制使用主题中，尽量不要更改 (31)一、如何上传资源1、打开编辑功能1打开编辑功能2、添加一个活动或资源2.添加一个活动或资源3、找到想添加的类型3.找到想添加的类型4、像用word一样直接加内容4.像用word一样直接加内容5、添加页面后的效果，可编辑二、国开学习网的讨论区如何使用国开学习网的课程分“迁移课”和“网络核心课”，本学期除我省定的14门课程为“网络核心课”外，其余的课程均为“迁移课”。
(2020更新)国开大学电大《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》网络课形考任务7(专题测验七)答案
(2020)国开大学电大《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》网络课形考任务7（专题测验七）答案专题七（科学发展观）一、判断题。
（共11题）题目1以人为本的“人”，是指人民群众，就是以工人、农民、知识分子等劳动者为主体（）。
选择一项：对题目2坚持以人为本，就要坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果要由人民共享，最终实现人的全面发展（）。
选择一项：对题目3“转变经济增长方式”与“转变经济发展方式”虽有一词之差，但其内涵是一致的（）。
选择一项：错题目4加快转变经济发展方式，需要促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变（）。
选择一项：对题目5进入新世纪，胡锦涛指出：我们要始终牢记，发展社会主义民主政治是党始终不渝的奋斗目标，必须更高地举起人民民主的旗帜（）。
选择一项：对题目6坚定不移地推进依法治国基本方略，是国家长治久安的重要保障（）。
选择一项：对题目72002年11月，党的十六大阐述全面建设小康社会的奋斗目标时，第一次提出构建社会主义和谐社会的概念（）。
选择一项：错题目8诚信友爱，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定（）。
选择一项：错题目9在党的十七届六中全会上，胡锦涛同志进一步指出：社会主义核心价值体系是兴国之魂、是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义文化发展方向（）。
选择一项：对题目10中国特色社会主义共同理想，是社会主义核心价值体系的灵魂（）。
选择一项：错题目11党员先进性问题是马克思主义政党存在和发展过程中一个带有根本性的重大问题（）。
选择一项：对二、单项选择题。
（共5题）题目12科学发展观第一要义是（）。
选择一项：D. 发展题目13建设创新型国家，（）是核心。
选择一项：A. 优秀人才题目14科学发展观强调，社会主义民主政治的本质和核心是（）。
选择一项：B. 人民当家作主题目15胡锦涛明确指出，（）是中国特色社会主义的本质属性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基础篇——3.分班分组
课程页面 设置 课程管理 用户 小组
基础篇——3.分班分组
基础篇——4.查看日志
设置→课程管理→报表→日志
基础篇——4.查看日志
1
3
2 进阶篇ห้องสมุดไป่ตู้
进阶篇——主题和皮肤设置
进阶篇——主题和皮肤设置
进阶篇——主题和皮肤设置
进阶篇——灵活调整模块
进阶篇——灵活调整模块
散养到圈养 万众创新 跨区域 …
Thanks
1.创建一个网页 2.添加一个讨论区 3.统计出一位同学的学习行为记录
1
3
2 进阶篇
话外篇
你认为什么是网络课程？ 我想做网络课程，你有啥建议没有？ 国开网上教学的趋势和方向是什么？
话外篇
你认为什么是网络课程？ 我想做网络课程，你有啥建议没有？ 国开网上教学的趋势和方向是什么？
话外篇
991人 29938人 74536人 92310 人
正在进行
本学期的特殊性
平台：电大在线
国开学习网
课程：三级平台的课程端
迁移课程&网络核心课程
范围：试点
全国
工作环境 工作方式 管理方式 …等的变化
国家开放大学办学体系的师生统一使用国家开 放大学学习网 （ ）
进行统设课程的网上教学和学习。
9
学习网上的 迁移课程？
电大在线平 台的课程？
1
3
2 进阶篇
1
3
2 进阶篇
基础篇——1.资源上传
1. 打开编 辑功能
基础篇——1.资源上传
2. 添加一 个活动 或资源
基础篇——1.资源上传
3. 找到想 添加的
类型
基础篇——1.资源上传
4.
像用word 一样直接
加内容
基础篇——1.资源上传
5. 添加页 面后的 效果， 可编辑
基础篇——2.创建讨论区
基础篇——2.创建讨论区
无小组：只要选课的人都可 以看到和发帖。 分隔小组：只有班内同学可 以发帖，别人看不到。 可视小组：只有班内同学可 以发帖，别人能看到。
基础篇——2.创建讨论区
基础篇——3.分班分组
怎么 分组 是个 问题
默认小组？ 无小组？ 按照地域分组？ 按照辅导教师分组？ 按照学习内容分组？ …
和实验学院
9家：西安、重庆、新疆兵团、湖南、37门
成都、沈阳、海南、甘肃和实验学院
13家：西安、重庆、新疆兵团、湖
南、成都、沈阳、海南、甘肃、大连、57门 青岛、残院和实验学院
2015秋季
15家：西安、重庆、新疆兵团、湖
南、成都、沈阳、海南、甘肃、大连、83门 青岛、厦门、河南、残院和实验学院
参与学生人数
你认为什么是网络课程？ 我想做网络课程，你有啥建议没有？ 国开网上教学的趋势和方向是什么？
基于平台！
简洁即美！
一致性原则！
目标、资源、活动、评价
动态、可操作！
实施！
全在线、混合 教学团队
话外篇
你认为什么是网络课程？ 我想做网络课程，你有啥建议没有？ 国开网上教学的趋势和方向是什么？
基于国开学习网的网上教学
崔乃鹏 2015.9.25
1.这学期国开关于网上教学是怎么安排的？ 2.使用新平台对我的教学工作有啥影响？
国家开放大学网络核心课程试运行基本信息表
试点单位
试点课程
2 2013秋季
家：西安分部；总部实验学院
4门
2014春季 2014秋季 2015春季
5家：西安、重庆、新疆兵团、湖南 11门
进阶篇——周期性的打开学习内容
进阶篇——勋章、WIKI等工具的使用
进阶篇——定期数据统计和排行
进阶篇——定期数据统计和排行
http://202.205.161.66/moodle/course/view.ph p?id=53¬ifyeditingon=1
账号：cuinp 密码：123456