让孩子在错误中成长论文

让孩子在错误中成长

在一个大雪纷飞的晚上，爱迪生的母亲得了急性阑尾炎，医生说要马上动手术。可是，当时的光线很暗，虽然点了蜡烛，可还是无法作手术。于是，爱迪生想到了一个办法，把许多的蜡烛放在一面镜子前，利用镜子折射、反光的原理使得手术得以进行。由于爱迪生的聪明机智，使他的母亲得就了。这是二年级的一篇课文，大家也都知道。也许就是因为这件事，给了爱迪生灵感，让他在不断的经受失败的打击后，仍不懈的努力，最后终于发明了电灯。爱迪生的这个创新，给人类带来了光明，带来了快乐。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力，没有了创新，一个人将永远无法辉映其生命中最美丽的亮色。然而现实是我们”害怕”创新，我们不能”创新”，因为我们害怕犯错！事实上，像爱迪生这样在失败教训后产生新创意的人还有很多，例如：哥伦布、爱因斯坦等等。整个发明史就是一个利用错误假设和失败教训产生创新的历史。尝试错误不仅可以使我们利用它来做垫脚石产生许多的新点子，它还可以做我们的风向标，随时提醒我们该向哪前行。我们生活的大自然，也向我们例举了许多以试错来进行改变的事例。如：我们的基因繁殖发生错误，就会产生遗传上的突变。而世界上之所以有这么多的生物，就是试错的结果。

我曾经读过一本杂志，上面记述着一位大学的老师做的一个实验：他在黑板上画了一个圆圈，问他的学生，这是什么？过了很久，才有一个学生小声的说：”那是一个零。”其他的同学也没有别的

答案，显然同意了他的说法。而同样的实验在幼儿园做，却得到了许多不同的说法，如：像鸡蛋、像月亮、像乒乓球、像眼睛等。这个实验不能不给我们教育工作者敲响一个警钟，大学生的知识比起幼儿园的孩子要多的多，而他们答案却少之又少，这然是不可思意的。孩子随着年龄的增长，他们学会了寻找正确的答案，减少了犯错的几率，但与此同时，他们却失去了创新思维中最宝贵的想象力。在大力提倡和推行素质教育的今天，”成功教育”“创新教育”成为目前教育者口中的热门话题，但作为”成功教育”应有之内涵的试错教育却是一个被人们忽略了的话题，那就是：教育者要敢于放手让学生犯错误，去勇敢地尝试错误，品尝失败后的苦果，才能在无数次错误和失败中站立起来，获得成功的喜悦。然而我们的教育倾向于教导学生只有一个正确答案，且正确的答案才是好的，不正确的答案是坏的。这种价值观深植于我们的应试教育中，也深植在学校的奖惩制度中，学生从小就不敢在一个正确答案之外去尝试，可是我们的生活却并非如此，它不象数学题1+1=2那样简单，它是丰富多彩，当问题有了一个答案的时候，不能让他们停下探索的脚步，要继续的走下去，依所追求的目的而定。

在改变观念的今天，我们是不是也应该转变一下对待”犯错”的观念，教育孩子敢于面对自己的错误，不在认为犯错是可耻的，并在错误中吸取教训，改变做法，取得成功呢？世界上的事情是复杂的，多元化，我们做任何的事情都会犯这样或者那样的错误，虽然没有人想犯错误，但那是不可避免，是客观存在的一个实际，

我们必须正视它，而不能忽视它。失败和错误是成功和创新之母。画家毕加索有句名言”创造之前，必先破坏”。那么，在当代的教育中，该如何进行试错教育呢？

首先，推陈出新，让他们正确的看待”犯错”。

我认为，一个人的观念决定他做事情的行为准则，错误的观念就会导致错误行为，但我们可以让孩子明白，探索活动中难免会出现差错，甚至是闯祸，但那没有什么可耻的，不可原谅的，人无完人吗，只要他们吸取教训，不再犯同样的错误，仍然是一个好孩子，使他们正确的看待自己的错误行为。那试错教育呢，就是在一定的范围内，容许他们犯错，教给他们试错的方法和习惯，这样，就练就了他们的创新思维，并敢于大胆的放手去做，不会唯唯诺诺，不敢前行。也让孩子知道，只有参与，才会成功。参与了，即使犯错，”错”中也有广阔的领域供我们去探索。

第二，让他们学会忘记。

我记的，有一位老禅师在一位弟子面前倒茶，茶杯已满，禅师仍然继续到，终于，水溢满出来。弟子问为何？师答：”你就像这杯子一样。这说明，人的观念一旦形成，即使原来的理由已经不存在，它也难已停止。如果我们的脑海中塞满了那些条条杠杠，它就会束缚我们的思想，阻止我们探索的脚步。所以，我们只有把这些束缚暂时忘记，寻找新的方向。

第三，发展逆向思维，让答案多元化，标新立异。

在当今社会，我们的思维方式往往向集体思维所妥协，很多时

候就算是有一些不同的看法也没有表达的勇气，只是一味的附和、屈从，更别提是一些标新立异的观点了，总害怕别人投来异样的眼光。所以，在我们的教学中，提问也可以采用多样性，艺术化的语言，而不是枯燥的只问为什么，答案呢，这样往往让孩子只会去寻求一种答案，如果我们换一种说法，”你有什么样的观点”，”你觉得会有什么样的结果”；在回答的过程中，我们再多设立一些”假如”，打开他们想象的天空，例如：老鼠是不怕猫的，动物是比人聪明的等，我相信，这会使他们去寻找一种以上的正确答案，而不会绝限于某一种所谓的固定答案。

第四，冒险精神是试错教育的前提，试错教育是创新精神的源泉

孩子的天性就喜欢冒险，他们对任何事情都是无所谓惧的，积极探索的精神，和自信心就是从这里产生的。腿不够长，就想去骑车，不会走路，就偏要下来走走看。对于一些他们没做过的事或力所不及的事，他们总是跃跃欲试，这是他们的优点，通过一次次的冒险，他们学会了以前所不会的本领，从而知道了车为什么会跑，人是如何用双腿走路的，只有了解了其中的原因，他们才会有所创新。而现在，人们已经不在具有这种冒险的精神，都传承着以前的东西，因为大家害怕改变，害怕犯错，年复一年，冒险精神也不复存在。而现在，我们要鼓励孩子去冒险，去探索，让他们知道哪怕犯错也是光荣的，我们要做好孩子坚定的后盾。

松软的土壤，才会培养出茁壮成长的树木，宽松自主的空间，

才会让孩子知识的海洋中遨游，让我们对孩子多一点宽容和了解，让他们全身心地放松，打开思路，打破常规，放下包袱，勇于冒险，正视犯错，积极创新，培养出具有非凡创造力的国之栋梁。