关于高校教师党员队伍建设的探究
高校师资队伍建设的问题与对策
高校师资队伍建设的问题与对策高校师资队伍建设一直是教育发展中的重要议题之一。
优秀的师资队伍是高质量教育的基石，对于培养出优秀的学生和为社会输送高素质人才具有重要的推动作用。
然而，目前我国高校师资队伍建设面临着一些问题，需要采取相应的对策来解决。
本文将分析高校师资队伍建设的问题，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 缺乏高层次人才目前，我国高校普遍面临着缺乏高层次人才的问题。
一方面，由于高校师资待遇相对较低，吸引力不足，很难吸引到高水平的人才加入。
另一方面，高层次人才也面临着更多的机会和选择，有些人才更倾向于加入企业或科研机构，而不是从事教育工作。
2. 学科结构不合理高校师资队伍中的学科结构亟待调整。
当前，一些重点学科和热门学科的师资相对充足，但在一些经济薄弱地区和边远地区，一些学科的师资队伍较为匮乏。
学科结构的不合理使得高校在开设学科、优化课程设置等方面丧失了灵活性和活力。
3. 缺乏师德师风教育一些高校师资队伍中存在师德师风问题。
一方面，个别教师缺乏职业道德和教育责任心，对学生不负责任，甚至存在敷衍了事的现象。
另一方面，一些教师缺少教育教学方法的创新意识，缺乏对学生全面发展的关注，以及对学生的学习状况和问题的及时反馈。
二、对策建议1. 提高师资待遇提高高校师资的待遇是吸引和留住高层次人才的关键。
高校应当合理规范教师的薪酬福利制度，给予教师较高的薪资、良好的工作环境和发展空间。
另外，还可以建立相应的科研激励机制，鼓励教师积极参与科研活动，提升学术水平。
2. 加强人才培养和引进高校应该加强对在校学生的培养，培养出更多的高水平人才。
此外，可以加强与其他高校、科研机构等的合作，引进一些国内外优秀的学者和专家，为高校注入新鲜血液，提高整体师资水平。
3. 调整学科结构高校应当根据地区和社会需求，合理调整学科结构。
鼓励开展重点学科和前沿学科的招生和培养，同时注重经济薄弱地区和边远地区学科的发展，保证高校在学科设置上的全面性和多样性。
高校党务工作队伍建设的挑战与对策
高校党务工作队伍建设的挑战与对策1. 引言1.1 背景介绍高校党务工作队伍建设是高校党建工作的重要组成部分，是推进高校党建工作的关键环节。
随着高校改革发展和党建工作的深入，高校党务工作队伍建设面临着一系列挑战和困境。
在新时代背景下，高校党务工作队伍建设如何适应时代发展要求、提升工作能力，成为当前亟待解决的问题之一。
高校党务工作队伍建设的背景是国家对高校党建工作重视程度的不断提高，对高校党务工作队伍建设的要求日益增加。
党的十九大报告提出要“加强基层党组织建设，巩固党在基层的基础”，这对高校党务工作队伍建设提出了更高的要求。
高校发展对党务工作队伍建设也提出了更大挑战，高校各项事业的快速发展需要有素质过硬的党务工作队伍支撑。
如何有效应对高校党务工作队伍建设面临的挑战，加强队伍建设，提高队伍整体素质和工作水平，已成为高校党建工作的重要课题之一。
【背景介绍】旨在深入分析当前高校党务工作队伍建设的现状与问题，为后续加强队伍建设提供参考和依据。
1.2 问题提出高校党务工作队伍建设面临着诸多挑战，问题主要体现在以下几个方面：在高校党务工作队伍建设中存在着队伍结构不合理的问题。
一些高校党务工作队伍中人员结构不够优化，存在人员素质参差不齐的情况，这导致了工作效率无法得到保障，影响了党务工作的顺利开展。
高校党务工作队伍建设中也存在着工作方式落后的问题。
一些高校党务工作队伍尚未充分利用信息化技术和现代管理手段，工作方式过于传统化，导致工作效率低下，难以适应教育管理体制改革的要求。
高校党务工作队伍建设中存在着诸多问题和挑战，需要我们加以认真思考和解决。
【字数：238】2. 正文2.1 高校党务工作队伍建设面临的挑战1. 人才短缺：高校党务工作需要具有专业能力和政治敏感度的人才，但是人才市场竞争激烈，很难吸引和留住高素质的党务工作人员。
2. 职责重叠：高校党务工作涉及的范围广泛，各部门之间职责不清、重叠现象严重，导致工作效率低下。
高校教师党支部建设存在的问题及对策建议思考
高校教师党支部建设存在的问题及对策建议思考学校的党建工作以党中央对党建工作的部署作为指弓I,以高校教师党支部作为重点，将教师党员作为学校党建工作的实施者和推动者，起到“领头羊”的作用。
高校教师党支部应顺应加强基层党组织建设的大形势，要求遵循三个平台、三个机制，以此作为教师党支部的行动遵循。
为了快速高效解决当前工作中存在的问题，落实基层党建工作要求，充分发挥基层党组织的作用。
本文将对高校教师党支部发挥作用机制和平台构建展开综述，具体如下。
一、高校教师党支部建设存在的问题（一）党组织党建、业务“两张皮”。
高校教师党支部在开展工作时，没有对党建工作的意义和目的进行完全准确地理解，会导致党务工作与业务工作无法更好地结合，甚至发生冲突，没有正确的方向，无法将说法和实际的做法进行统一，缺乏一致性。
高校教师党支部需要对党建工作的重心进行更好地掌握，抓住党建工作重点，使工作落实更准确，使党建工作不仅仅局限于开会和发文件。
高校教师党支部要将工作和教学进行结合，脱离形式主义，将理论与实际进行有效结合，避免假大空。
内容要结合实际，工作尽量多样化。
（二）党员缺乏凝聚力。
由于教师有着繁重的教学任务和工作压力，个别党员仅关注个人的利益，将组织的利益忽略，信念缺失，在党建工作落实过程中缺乏组织性和纪律性,不能够积极主动地对各项工作进行落实，缺乏先进示范和带头作用。
甚至有个别党员面对党组织安排的任务或组织活动时，态度消极，互相推诿，没有荣誉感，甚至将工作视为累赘。
引发以上系列问题的原因，主要是因为党员缺乏党内理论学习的基础，组织生活缺乏规范性、党员的思想意识和修养逐渐弱化。
针对以上问题，要求党员进行政治学习，纠正态度，时刻进行自查自省，勇于进行自我批评。
在这个过程中，党支部要起到模范带头作用，对党内思想和作风进行纠正和正确引导。
（三）党组织生活缺乏规范性。
“三会一课”以及民主评议制度实施不规范是高校教师党支部存在的主要问题。
教师工作存在差异性，受到课时的影响，导致教师的组织生活与工作的时间无法协调。
高校教师党员先进性建设目标管理探讨
高校教师党员先进性建设目标管理探讨何星舟(浙江工业大学药学院，浙江杭州310032)摘要：高校教师党员是高校教师当中先进性的代表。
新时期如何加强高校教师先进性建设是高校思想政治工作的重点。
本文对高校教师党员先进性建设目标管理的原则、工作实施过程进行了探讨。
关键词：高校教师党员先进性目标管理前言在新的历史条件下，建立健全保持共产党员先进性的长效机制。
是践行“三个代表”重要思想的客观要求．是加强党的先进性建设的根本之举，也是加强党的执政能力建设的现实需要。
作为高校教师中先进代表的党员教师，应该在教学、科研、管理与服务等具体工作中起模范带头作用．真正践行“三个代表”重要思想。
体现全过程的教书育人、管理育人和服务育人功能。
胡锦涛同志指出：“要认真总结开展保持共产党员先进性教育活动的新鲜经验。
深入研究党的先进性建设的基本规律。
为加强党的先进性建设提供理论指导。
”根据这一要求，立足于建设中国特色社会主义伟大事业的时代背景。
结合高校教师党员特点开展先进性教育意义深刻。
有人认为：保持共产党员的先进性。
加强共产党员修养，与时俱进，不断进行理论创新、思想创新、工作创新．同样是新时期坚持和实现党的先进性建设的必然要求。
因此，要加强高校教师党员先进性建设，必须进行管理创新。
也就应该在摸清目前高校教师党员的现状。
包括思想、工作、生活方面，深入了解高校党建内在规律的基础上．用目标管理的理论和方法来改进和加强高校教师党员先进性建设。
一、高校教师党员目标管理概述1．目标管理：目标管理(M anagem ent by obj ec t i ves)被称为“管理中的管理”。
是20世纪50年代中期形成的一套管理制度。
这个理论认为，企事业的目标必须转化为目标。
企事业管理人员应该通过目标对下级进行领导，以保证总目标的实现。
下级员工完成分目标就是对总目标的责任和贡献．上级根据分目标对下级进行考核。
根据考核情况进行评价和奖励。
一般认为，目标管理具有保证组织工作有序化、有利于组织目标实现、有利于形成激励、达到明确责任、达到员工自我有效控制等优点，但是也存在着目标设置困难等缺点。
高校教师队伍建设存在的问题、可能的原因和解决措施
高校教师队伍建设存在的问题、可能的原因和解决措施随着高校规模的不断扩大和教育发展的不断进步，高校教师队伍建设已成为高校发展的重要部分。
然而，目前高校教师队伍建设还存在一些问题，这些问题可能的原因各不相同，需要逐一分析。
为此，本文将结合实际情况，探讨高校教师队伍建设存在的问题、可能的原因和解决措施。
一、高校教师队伍建设存在的问题1.教师数量不足，比例不合理目前，不少高校教师数量不足，且不足的情况较为普遍，导致教学资源有限、师资力量不足。
同时，在教师数量不足的情况下，高校的比例也不合理，例如，研究生导师数量不足，导致研究生毕业难度增大。
2.教师素质不高，水平不均不同高校教师的素质差异较大，一些老师的知识储备不足、教学方法不当，导致教学效果不佳。
同时，高校教师的水平也不均衡，有的教师教育经验丰富、教学成果突出，而有些教师则刚刚接触教学，还需要更多的培训和指导。
3.考核评价体系不完善，晋升机会不公平高校教师的考核评价体系不完善，评价标准不明确，导致教师的晋升机会不公平。
例如，一些教师的教学成果与科研成果并不对等，但由于科研成果突出，故能够顺利晋升，而教学成果更为突出的教师则难以得到应有的晋升机会。
二、可能的原因1.高校管理机制不善高校管理机制不善是造成上述问题的主要原因之一。
高校管理机制的不健全、不完善，导致教师数量不足，教师素质不高，考核评价体系不完善等问题。
2.教育投入不足教育投入不足也是引起高校教师队伍建设问题的原因之一。
教育投入的不足，导致高校的教育资源有限，难以吸引更多优秀的教师加入到高校队伍中来。
3.教师自身素质不高一些教师自身素质不高，导致教学水平不佳、科研成果不突出，进而影响高校教师队伍建设。
三、解决措施1.加强高校管理机制的完善高校应加强管理机制的完善，建立科学的考核评价体系，制定明确的晋升机制，确保教学和科研成果相互补充，实现教学和科研的协同发展。
2.增加教育投入高校应增加教育投入，提高教育资源的配置，吸引更多的教师加入到高校队伍中来，从而提高师资力量和教学质量。
高校教师队伍建设存在的问题、可能的原因和解决措施
高校教师队伍建设存在的问题、可能的原因和解决措施
近年来，随着高等教育的蓬勃发展，高校教师队伍建设逐渐受到重视。
然而，在实际工作中，我们也发现了一些问题。
本文将探讨高校教师队伍建设存在的问题、可能的原因以及解决措施。
问题：
1、教师队伍结构不合理，缺乏高水平人才。
2、教师师资培养不足，缺乏对未来教育发展趋势的了解。
3、教师教学能力不足，缺乏对学生的关注和引导能力。
原因：
1、高校教育不注重实践能力培养，导致高水平人才流失。
2、教师培训机制不健全，缺乏有效的培训课程和资金支持。
3、学术环境不够优越，缺乏有吸引力的研究课题和奖励机制，导致教师失去研究热情。
解决措施：
1、加强高校实践能力培训，为优秀人才提供更多机会。
2、建立健全教师培训体系，为教育工作者提供更多学习机会和资金支持。
3、提供更好的学术环境和奖励机制，激发教师的研究热情和发展动力。
综合来看，高校教师队伍建设需要从多个方面入手，才能更好地发挥其作用。
我们应该注重培养高水平人才，提高教师的教学能力和研究能力，从而为高等教育发展贡献更多的力量。
高校教师队伍建设存在的问题与对策
高校教师队伍建设存在的问题与对策随着我国高校教育事业的不断发展，高校教师队伍建设一直是一个备受关注的问题。
在实际的教学工作中，我们也不难发现，高校教师队伍建设还存在着诸多问题，这些问题不仅严重影响了高校教师的教学能力和水平，也对学生们的学习效果产生了消极影响。
本文将分析高校教师队伍建设存在的问题，并提出一些对策，以期推动高校教师队伍建设的改善。
一、问题分析1. 教师队伍结构不合理在一些高校中，教师队伍结构存在着一些不合理的现象。
一些学科的教师数量偏少，而一些学科的教师数量过多，导致了资源的不合理分配。
这就导致了一些专业的教学质量无法得到有效保障，影响了学生的学习效果。
2. 教师素质不高在一些高校中，一些教师的素质并不高，他们的教学水平和教学理念与时代要求脱节，不能满足学生的需求。
这就导致了学生在校期间并不能得到有效的指导和培养，影响了他们的未来发展。
3. 缺乏支持与保障在一些高校中，教师缺乏有效的教学支持与保障，导致了教学环境的不够完善，教学设备也不够齐全。
这就造成了教学条件的不足，影响了教师的教学效果。
二、对策建议1. 加强师资队伍建设针对教师队伍结构不合理的问题，高校可以采取一些措施加强师资队伍建设，例如通过调整教师编制，优化教师资源的分配，来解决教师数量不足或过多的问题。
高校还可以加大对教师的培训力度，提高教师的综合素质和教学水平，以提高教师队伍整体的教学质量。
2. 加强教师培训与激励针对教师素质不高的问题，高校可以加强对教师的培训与激励。
通过为教师提供各种培训机会，提高他们的专业素养和教学水平。
还可以采取激励机制，鼓励优秀的教师，激发他们的教学积极性，提高教学效果。
3. 完善教学条件与保障针对教师缺乏支持与保障的问题，高校可以加大对教学条件的投入，提高教学设备的质量和数量，改善教学环境，以提高教学效果。
还可以建立健全的教学保障体系，为教师提供更好的教学支持，创造更好的教学条件。
三、结语高校教师队伍建设是一个长期且严肃的问题，其影响着高校教育的发展和学生的成长。
高校教师队伍建设存在的问题及整改措施
高校教师队伍建设存在的问题及整改措施一、高校教师队伍建设存在的问题1. 缺乏合理的激励机制：目前，许多高校面临着激励机制不完善的问题。
传统上，仅以学术论文数量衡量教师工作质量，忽略了教学、科研等方面的其他表现。
这导致了一些教师为了追求数量而牺牲了质量。
2. 学科结构不平衡：在某些高校中，一些优势学科得到了大量资源和支持，但其他学科却被忽视。
这种不平衡的发展导致教师队伍结构失衡，难以提供全面高水平的教育服务。
3. 培养模式单一：目前，在许多高校中还存在以注重专业技术培养为主的情况。
缺少对人文素养、实践能力等综合能力的培养，使得毕业生在就业市场上竞争力下降。
4. 教育资源分配不均：一些知名高校集中了大量优质资源，而其他地区或地级以上城市则缺乏高等教育资源。
这导致了人才的集聚效应，高水平教师更倾向于选择知名高校工作。
5. 缺乏与产业、社会需求的对接：高校教师队伍建设过程中，与产业、社会需求的对接不足，使得一些教师在研究方向选择上脱离实际需要，丧失了对学生就业需求的指导能力。
二、整改措施1. 完善激励机制：建立以质量为导向的评价机制，将学术成果、科研项目、优质课程和学生评价相结合。
给予能力强、教学出色、科研成果突出的教师更多奖励和晋升机会。
2. 平衡学科发展：通过加大对非优势学科的支持力度，鼓励教师充分发挥其专长，在各个学科领域中提供均衡而全面的课程设置和人才培养。
3. 推进综合素质教育：完善人才培养模式，注重培养学生的创新意识、团队协作精神和实践能力。
开设跨学科的课程，培养学生的综合素质。
4. 均衡教育资源：加大对中西部地区高校的支持力度，提供更多教育经费和先进教学资源，在更广阔的地域范围内扩大优质教育资源覆盖面。
5. 加强产学社合作：建立高校与产业界、社会组织的长期合作机制，通过行业实习、项目合作等方式，使教师能够密切关注产业、社会发展需求，提升教育服务的有效性和适应性。
总结：高校教师队伍建设面临着激励机制不完善、学科结构不平衡、培养模式单一等问题。
学校党员队伍调研报告
学校党员队伍调研报告近期，XX区委组织部组成调研组，深入到各学校，通过听党组织负责人汇报情况、与党务干部和党员代表座谈交流、在教师党员和学生党员以及群众代表中问卷调查等形式，深入了解了学校党员队伍的建设情况。
总体来看，因为长期以来常抓不懈，所以学校党建基础比较扎实、工作平稳。
但存在的问题不容忽视，现根据调研结果，将存在的问题进行认真梳理归纳，并针对问题提出一些工作建议。
一、教师党员已占教职工人数三成以上，建议从严控制发展数量，培养一个、成熟一个、发展一个目前，青山区所有学校教师党员占本校教职工的比例都超过了30%，部分重点学校特别是高中学校达到了50%左右。
造成这种局面的原因，一方面是前几年发展党员门槛较低，导致党员数量快速上升；另一方面是近几年新招聘的教师中党员较多，说明大学生中党员数量也比较庞大。
从党员整体素质看，近几年来发展的党员素质有所下降，部分党员的先进性不明显，荣誉感和使命感都在消退。
建议严格按照中央的要求，严把党员入口，从整体上继续压缩党员发展数量；畅通党员出口，逐步清退不合格党员。
党员数量的多少不能直接反映一个政党是否强大和先进，要按照“少而精”的原则，培养一个、成熟一个、发展一个。
要让基层党组织和要求入党的同志树立等待发展也是一种考验的意识。
二、发展高中学生党员利弊目前不好判定，建议适度均衡做好学生党员发展工作青山区所属的三所重点高中和三所二类高中关于发展学生党员的认识和态度不一致。
三所重点高中认为，学校优秀学生较多，目前分配的发展名额满足不了需求，而且以往发展的学生党员考入高校表现突出，得到了普遍认可；三所二类高中认为，高中阶段学生年龄刚满18周岁，思想认识和政治信念尚未完全成熟，高中学生党员发展数量应适可而止，且学习成绩不是衡量学生党员先进性的唯一标准，不应该只关注学习成绩好的学生。
学生党员未来发展方向尚不确定，越优秀的学生出国留学或到外企工作的可能性越大，脱离党组织的概率就越高，建议高中阶段发展学生党员应当适度均衡。
关于当代高校教师党建工作的思考
篇 观课 议课 稿 ， 二者作 为作业 上交 ， 并将 成果编 辑成 册 ， 给 学员们交 流 。
二、 行动启 示
（ ） 例研究— —适 合教 师专业 成长 的教研 模式 一 课 过 去 时常能听 到参 训教师 说 ， 训是听 专家 讲时激 培
教学质量的提升方面呈现出了新的可喜局面。
经验 ， 过反思 日记等 形式把 教学活动 记录 下来 ， 通 总结 自 己的经验 以供 日 分析 、 括和验 证 。第二 ， “ 后 概 要 学会 行 动研 究 ” 。行动研 究 是一 种教 学 实践 者运 用科 学方 法 解 决课 程 问题 的系统 的 自我 反省探 究 ， 是通过研 究改进 、 变 革教 学实践 ， 可从 中获取 知识和 经验 ， 从而 提高 教学质 量 的有效方法 。我们 要求研 修班 学员在 研修 期 间都 能上 一
论 坛
２ ０ ￣ ４ 总第１３ ） ０９ 期（ ０期
关于当代高校教师党建工作 的思考
李 莉
渭南 ７４ ０ １００ 陕西铁 路 工程职 业技 术学 院 ，陕西
提高党员教师素质 ， 是党的建设的一个重要内容， 也是每个党员教师面临的重大课题 。我们全党开展的 以实践“ 三个代表” 重要思想为主要 内容的保持共产党
、
党员教师素质参差不齐是制约党的建设的重要
因 素
例研讨 这一 教研模 式 正 以星 火燎 原之势 迅速 推广 ，并越 来越 受到广 大基 层教 育工作 者 的青睐 。 （ ） 二 关注延伸 —— 增 强活动 的可 持续性
秀的教师成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节，
那 么在教师 成长过程 中如何 进行 反思呢 ？第一 ， “ 识 要 认 到位 并准备 充分”教师 要 明确教 学反思 不是为 了“ 。 反思” 而 反思 ， 是为 了解决教 学中存在 的一 些 问题 ， 而 是为 了改 善 教学效果 和提高 教师 自 素质 而对具体情 境 中的 问题 身
高校师资队伍建设的问题与对策
高校师资队伍建设一直是高等教育领域关注的重要问题之一。
优秀的师资队伍是高校教育质量和水平的关键因素，对于培养人才、开展科学研究和社会服务等方面都具有重要意义。
然而，当前高校师资队伍建设中存在着一些问题，如师资结构不合理、教师队伍素质参差不齐、激励机制不完善等。
针对这些问题，应采取相应的对策，以推动高校师资队伍建设迈上新台阶。
首先，高校师资队伍建设中的问题之一是师资结构不合理。
当前，一些高校的师资队伍中普遍存在着老师多、青年教师少的现象。
为了解决这一问题，高校可以通过加大对青年教师的引进和培养力度，打破学历和学科限制，鼓励更多优秀的年轻教师加入到高校教育工作中，从而优化师资队伍结构，提升教学水平。
其次，教师队伍素质参差不齐也是当前高校师资队伍建设中的一个突出问题。
一些高校教师在学术水平、教学经验和科研能力方面存在较大差距，这对教学质量和学术声誉都会产生负面影响。
为了解决这一问题，高校可以加强对教师的培训和学术交流，提升教师的综合素质。
同时，建立健全的评价激励机制，对教学和科研成果进行公正评价，激励教师积极投入到教学和科研工作中。
另外，激励机制不完善也是高校师资队伍建设中的一个难题。
一些高校教师缺乏足够的激励和保障，这直接影响了他们的工作积极性和教学热情。
为了解决这一问题，高校可以建立完善的激励机制，包括加大对教师的薪酬激励、提供良好的工作环境和发展空间、为教师提供更多的职业发展机会等，从而激励教师更好地投入到教学和科研工作中。
总之，高校师资队伍建设是一个复杂而严峻的系统工程，需要高校和相关部门共同努力，采取有效的对策，推动师资队伍建设取得新的进展。
只有如此，才能更好地满足社会对高等教育的需求，促进高校教育事业的可持续发展。
高校教师队伍建设存在的问题与对策
高校教师队伍建设存在的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍高校教师队伍建设是高校发展的基础和关键，直接关系到教育质量和学生素质的提升。
随着社会和科技的不断发展，教育事业也需要不断更新和完善。
在当前高校教师队伍建设中仍然存在一些问题，影响着高校教育的发展和提升。
师资结构不合理是一个比较突出的问题。
由于各种原因，一些高校的教师队伍中存在着一些老师和过多的中青年教师，导致整个队伍的平衡性和稳定性受到影响。
教师培养机制不完善也是一个问题。
目前一些高校在培养教师方面存在着一些不足，导致教师在专业知识和教学方法上的水平有待提升。
教师激励机制不健全也是一个比较普遍的问题。
由于缺乏有效的激励机制，一些教师缺乏积极性和创造性，影响了他们的工作表现和教学质量。
1.2 问题意义教师队伍建设是高校教育事业中至关重要的一环。
一个优秀的师资队伍对于高校的发展起着至关重要的作用。
在当前的实际情况下，高校教师队伍建设存在着诸多问题，这些问题严重影响着高校教学质量和教学效果。
教师队伍建设问题的存在，不仅会影响到学生的学习和发展，也会影响到高校的整体声誉和竞争力。
问题意义三：教师激励机制不健全。
教师激励机制是高校教师队伍建设中的重要环节。
仅仅依靠薪酬来吸引和激励教师并不足够，还需要建立起一套科学的激励机制，激励教师不断提升自身素质和提高教学水平。
目前一些高校的教师激励机制存在着不合理性和缺陷，导致教师们缺乏积极性和动力，影响了整个教师队伍的建设和发展。
如何构建健全的教师激励机制，成为当前高校教师队伍建设中亟待解决的问题之一。
2. 正文2.1 高校教师队伍建设存在的问题高校教师队伍建设存在的问题主要包括师资结构不合理、教师培养机制不完善和教师激励机制不健全三个方面。
师资结构不合理是高校教师队伍建设中的一个重要问题。
由于招聘标准不够严格或者长期不进行师资结构的调整，导致一些学科的教师队伍过于单一或者缺乏某些专业领域的专家，影响了教学质量和科研水平。
浅议新时期高校青年教师党员队伍建设管理
１ 高 校 青 年 教 师 党 建 工 作 面
临 的 问题
加 强高 校青 年教 师 党员 队伍 建设 ． 使更 多 的教 师特 别 是 青 年 教 师 向党 组 织靠 拢 、 极 要求 入 党 ． 而 不 断壮 大 积 进 我们高 校党 员 队伍 ． 党组 织不 断 吸收 使 新鲜血 液 ． 保生 机 和活 力 促 进 我 国 永 高 校教 育事 业 的健康 、 快速 发 展 。近年 来 我 国高校 教 师 党 建 工作 取 得 了 巨大 成绩 ， 随着经 济转 型 、 会转 轨 、 但 社 高等
距特 别是 在 青年教 师入 党积极 分子 的培 养 和发 展 党员 工作 上 ， 个基 层 党组 织发展 还 不 平衡 ． 各 青年 教 师
入 党积 极 分 子 数 量 还 比较 少 ． 有 大 量 工作 需 要 我 们 去 做 ． 量 亦 亟 待 提 高 如 何 发 挥 高校 基 层 党 支 部 在 还 质 教 学科 研 和 管 理 中 的 关 键 作 用 ． 要 认 真 的研 究 和 探 讨 。 需
科技创 业
浅议新时期高校青年教师党员队伍建设管理
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曾一 兵
徐春 峰
黎 文普
４０ ０ ） １ ０ ３
（ 长沙学 院体 育教 学部 湖 南 长 沙
摘
要： 青年 教 师在 高校 各项 工作 中发挥 着越 来越 重要 的作 用 ， 高校 各 基层 党组 织在 党委 的 正 确 在
领 导 下 ， 实加 强 了在 青 年 教 师 中发 展 党 员 工 作 。 得 了一 定 的 成 绩 ， 与 形 势 发 展 的 要 求 相 比 ， 有 差 切 取 但 仍
大学学校教师队伍建设存在问题及对策建议探讨
大学学校教师队伍建设存在问题及对策建议探讨大学学校教师队伍建设存在的问题及对策建议探讨人才是推动社会进步和经济科學发展的第一资源。
高校教师是人才培养的核心推动力，高校要想取得长足发展，就要全面确立人才优先发展和实施人才强校战略。
本文从高校教师队伍建设存在问题入手，提出高校应着力于注重科学规划，优化队伍结构、注重引育并举，提升师资质量、强化制度保障，促进教师教学、完善运行机制，服务教师发展等措施发力，切实推进学校教师队伍建设，提升高校的本科办学水平。
一、前言随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布实施以及教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等政策出台，标明中国高等教育己进入内涵式发展阶段。
特别是2018年1月20日党中央印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑政策文件，是党中央立足新时代做出的重大战略决策，对于建设教育强国、决胜全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重要的意义。
面对新时代、新征程，当前高校教师队伍还不能满足新时代教育发展的需求，建立一支高素质专业化的高校教师队伍，全面提高教师质量，提升教师专业能力水平，更好地服务高校发展，促进高等教育事业整体进步是高校长足发展的必然选择。
二、教师队伍建设存在的问题（一）师资总量偏少与结构不合理教师队伍总量相对不足。
由于高校近几年的大规模扩招，专任教师数量短缺，生师比相对偏高;职称结构、学历结构、年龄结构等也不尽合理;双能型师资所占比例小，青年教师所占比例过大，高级职称偏少，专任教师学科专业分布不够均衡，特别是新办专业缺乏骨干教师和带头人;中青年骨干教师的流失、外聘教师流动性较大，师资队伍的稳定性不够等现状依然存在。
（二）应用型师资队伍建设相对滞后。
1.很大一部分专业教师缺少行业实践背景和行业工作经历，尤其在工程设计、实训、实习等实践教学中指导能力偏弱。
高校教师队伍建设存在的问题与对策
高校教师队伍建设存在的问题与对策随着我国高等教育的快速发展，高校教师队伍建设成为当前亟待解决的一个重要问题。
高校教师在教学、科研和学术交流等方面起着举足轻重的作用，其素质和水平直接关系到学校的办学质量和学生的学习效果。
目前我国高校教师队伍建设中仍存在一些问题，值得我们深入思考并提出对策。
一、问题分析1. 教育背景不同。
许多高校的教师来自不同的学术流派和教育背景，其专业素养和教学理念存在差异，这种差异往往会影响到教学的整体效果和学术交流的顺利开展。
2. 学术活动较少。
部分高校教师参与学术交流的积极性不高，缺乏参与国内外学术会议、academic activities、 international Exchanges等的意识和能力，导致学术氛围较为浓厚、科研活跃度不高，学术声誉与影响力有限。
3. 教学能力不足。
有些高校教师在教学方法、教学手段及教学内容上存在一定的滞后性，难以满足学生多元化的学习需求，影响了教学质量的提高及学生成长。
4. 学科交叉薄弱。
高校教师队伍中跨学科、交叉学科能力不足的现象比较突出，这造成了在一些新兴领域和交叉学科方面的教学与科研水平相对落后，影响学校整体学科发展。
5. 绩效考核不完善。
目前高校教师绩效考核机制不够完善和科学，一些教师缺乏主动性，教学研究积极性不高，而且一些地方还存在一些不正当的绩效评价现象。
二、对策建议1. 建立交流与合作平台。
高校可以建立学术交流平台，鼓励教师积极参与各类学术活动，提高学术交流的积极性和广泛性，增进其有关学科的交流与合作。
2. 加强教师培训与评估。
高校可以定期开展全校教师的培训活动，提高教师的教学水平和专业素养；同时完善教师的评估机制，通过科学的绩效考核，激励教师提高自身的教学和科研水平。
3. 提高学科交叉能力。
高校可以加强跨学科交叉学科的培养与引进，鼓励教师多元化发展，提高其学科交叉的能力，促进学科之间的融合与创新。
4. 加强新教育理念引入。
教师队伍建设思路研究
教师队伍建设思路研究随着教育事业的不断发展，教师队伍建设成为保障教育质量和提升学校发展的核心环节。
然而，当前我国教师队伍建设中，依然存在一些问题和挑战。
本文将从多个角度对教师队伍建设的思路进行研究，并提出相应的对策与建议。
一、广泛吸纳教育人才广泛吸纳教育人才是教师队伍建设的重要方向之一。
应该加强对教师的招聘与选拔，注重教师的专业素养、教学经验和教育理念的考察。
同时，要优化教师职称评定制度，加强教师队伍的组织管理，提高教师的发展空间和职业升迁机会，使优秀的教师能够得到充分发挥和发展。
二、加强教师培训与提升教师培训与提升是教师队伍建设的重要环节。
应该建立健全教师培训机构，加强教师培训的内容和方法创新。
此外，也要加强教师的自身学习能力培养，鼓励教师参加学术研讨、教学观摩等活动，提高教师的专业素养和教学水平。
三、营造良好教育环境教育环境对于教师队伍建设至关重要。
学校应该提供良好的教育资源和教学设施，为教师创造良好的教学环境。
同时，也要加强学校管理，提高学校的教学质量和教育效果，激励教师的积极性和创造性。
四、加强教师队伍的团队合作教师队伍的团队合作是提高教育质量和促进学校发展的关键因素。
学校应该加强教师间的交流与合作，建立师资共建共享的机制，鼓励教师团队合作、互相学习，形成合力。
同时，也要注重培养教师的团队意识和合作精神，通过多种方式创造共同发展的机会。
五、关注教师的职业发展教师的职业发展对于教师队伍建设的长远发展具有重要意义。
学校应该建立健全教师的职业发展机制，提供教师的职业发展规划和晋升通道。
同时，也要关注教师的工作环境和待遇，提高教师的社会地位和尊重度，增强教师们从事教育工作的幸福感和归属感。
六、加强教师的社会责任教师作为社会公益职业的代表，应该加强对教师的社会责任教育。
学校应该注重培养教师的社会责任感和公民意识，加强教师与家长、社区等社会各界的联系和合作。
教师要履行好自己的岗位职责，为学生的成长和社会的发展做出积极贡献。
高校党建促进教学团队建设研究——以南京审计大学经济学院为例
50案例研究理论版一、党建对促进教学团队建设具有重要意义（一）政治建设提供正确的方向政治建设决定教学团队努力的方向。
高校的发展方向应结合党的政治核心作用，积极推动和实现党的路线、计划和政策。
高校认真践行党的教育计划，保证教学团队沿着党的指导路线发展。
（二）思想建设提供向心力教师作为培育学生的掌舵者应加强自身思想建设。
高校教师要自觉增进党建工作，践行党中央有关政策和决定，增进对大学生的思想政治教育。
高校党的建设，必须围绕社会主义核心价值体系的要求，以优化高等教育的改革为目标，增强教师的理论基础，丰富大学生的精神世界，培养优良的建设者和接班人。
（三）组织建设提供凝聚力组织建设决定了成长道路，能够为教学团队选择勤奋的年轻储备人才。
把学校教育教学的经常性工作同党的专项工作相互结合。
党的十九大报告对党的基层组织建设作出了重要论述，提到“坚定不移全面从严治党，不断提高党的执政能力和领导水平”，要“加强基层组织建设”，重点是提升组织力建设，凸显政治功能。
做好这项工作基层党支部在其中发挥着十分重要的作用。
发挥高层次人才党员在基层党组织建设中的政治功能，在当前党站在新的历史方位，对于破解新时代矛盾转化，建设中国特色社会主义现代化大学意义十分重大。
（四）作风建设提供良好环境作风建设决定学风研究的方法，加强作风建设能为教学团队建设营造一个风清气正的环境。
学风是知识结构、专业训练和教育体系的综合表现。
习近平总书记在访问中国政法大学期间表示，他养成了历史思维、辩证思维、系统思维和创新思维的习惯，他的一生都将受益匪浅。
教师严格自律，坚持诚信、坚持高尚的情操，让廉洁的文化进入校园。
（五）制度建设提供支持力把教师队伍制度建设同党员队伍制度建设相互结合。
学习党员干部的规章体系，创建合规遵法的良好校园氛围，推动队伍制度建设，通过宣传有价值的案例、集中学习等形式分批分期地对党员教师实施教育。
及时巩固学习成果，检验制度建设的效用，从内部加强思想防线。
抓师资队伍建设首先要抓好教师党员队伍建设
抓师资队伍建设首先要抓好教师党员队伍建设奉贤区柘林学校吴波党员队伍建设是党的建设的一个基本问题，也是党的建设这一新的伟大工程的基础工程。
在全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的新形势下，按照“三个代表”重要思想和科学发展观的要求，增强党员素质，提高党员觉悟，保持党员队伍的先锋模范作用，是摆在学校党支部面前的一项重要而紧迫的任务。
据调查，当前在教师党员队伍中存在着少数党员与“三个代表”重要思想和科学发展观要求不相适应的问题，主要表现在这些教师党员在观念、能力、发挥作用等方面的明显滞后。
在观念上，主要体现在“三个停留”。
一是随着社会主义市场经济的发展，少数党员思想观念还是停留在计划经济的模式上，对自己的角色定位不够准确，总认为只要听党的话，能够正常参加党的组织活动，拥护党的路线方针政策，不说落后的话，不干落后的事，就符合党员要求了，有的甚至认为这已经很不错了。
二是不适应党的领导方式的转变，目前中小学实行了校长负责制，党支部主要是起政治核心和监督保证作用，少数党员的思想观念还停留在原有的模式上，跟不上这种变化，对党的认识还是停留在“党包揽一切”上，习惯于“党叫干啥就干啥”，习惯于党划个圈子，在圈子里活动，不考虑自己应如何主动适应教育改革和发展的需要。
三是少数教师党员的思想观念还停留在对自身先锋模范作用的片面理解上。
随着党情、国情发生了深刻变化，党员先锋模范作用应集中体现在实践“三个代表”和科学发展观重要思想上，作为教育工作者，首要的先进性是推动先进文化的发展，但是许多党员对先进性的理解还停留在思想、政治、道德的先进性，往往忽视先进性的能力、行动和实绩，认为能力和实绩不是评判党员先进性与否的标准。
在能力上，主要体现在“四个跟不上”。
一是认识能力跟不上，进入新时期，党的指导思想不断与时俱进，理论不断创新，方针、政策始终根据形势任务的变化而不断发展，但是少数教师党员思想跟不上，一知半解，影响了他们的教育创新能力、主动参与竞争能力、把握大局能力和分析形势走向能力的提高。
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各 级党 组织 层层 抓 落实 的工 作 机 制 ，即建立 学校 党 委统 一 抓 、组织 部牵 头抓 、党 总支 共 同抓 、党
情况 ，制定学习计划 ，安排具体学习内容 ，明确 学习重点 ，保障学习时问 ，使党员学 习常态化 ； 第二 ，要使党员学习与 日 常教学 、科研 、管理相 结合 ，使 党 员学 习工 作化 、工作 学 习化 。通过 组
新形势新任务 的必然要求 。新形势下 ，建立并完 善 党 员 学 习制 度 是 关 键 。要 引 导 其 关 注 时 事 政
治 ，正确 判 断和把 握形 势 ，正确 对 待社 会发 展 中 的热 点 、难点 问题 ，顺 应 时 代发 展 步伐 ，使 其 牢 固确 立党 员终 身学 习的理 念 ，坚 定 中国特 色社 会 主义 理想 信念 。具 体要 求 ：第 一 ，健 全 和 完善 学 习运 作模 式 ，根据 当前形 势 任务 要求 和 高 校实 际
了教 师 党 员 队 伍 建 设 ，就 抓 住 了 党 的建 设 的根 本 。本文 从 高校党 的建设 实 际 出发 ，探 索 总结 教 师党员 队伍建设 中的一些成 功经验 ，提 出只有建立 并 完善高校教师党员学 习 、教育等相关 制度 ，才能 达到提升高校教师党员 队伍 建设水平 的 目的。
务 公 开 和 定期 通 报 制 度 ｌ ２ １ 校 和学 校 部 门及 二 。学
党 员 队伍 。第 三 ，注重 在 教学 科 研一 线人 员 特 别 是 骨干 教师 中发 展党 员 。各 级 党组 织 要 强化 教 学
一
级 学 院 凡是 涉 及 重 大 人 事 调 整 ，分 配 奖 励 决 定 、 重 要改 革举 措 ，党 的建 设 以及 与 群众 利 益密 切 相
教师党员队伍在思想 、政治 、作风和具体工作 中 都能始终发挥共产党员的先锋模范作用。
１ 注 重 党 员 学 习 ，建 立 并 完 善 学 习 ２ 加 强 党 员 发 展 与教 育 ，建 立 并 完 制 度 善 相 关 制 度
学 习是党 员 队伍 建设 的基础 和前 提 ，是加 强 党性 修养 ，提升 思想 境界 的最好 途 径 ，也 是适 应 高校 是知 识分 子最 为 密集 的地方 。加强 高 校 教 师党 员 队伍 建设 ，就必 须 不 断地把 高 校 的优 秀
孔 英
（ 泰州职业技 术学院 经济与管理学 院 ， 江苏 泰州 ２ ５ ０ ２ ３０）
摘
要 ： 文章从 高校 党的 建设 实际 出发 ，分析 了 高校教 师 党 员队伍在 学 习、教 育 、联 系群众 和组 织保 障 等方 面建 设 的必要 性 ，以此进 一 步探 索提 升 高校 教 师 党 员队伍 建设 水 平 的有效 途径 。
知识分子充实到党组织 中来『 Ｉ １ 。从高校教师队伍
看 呈现 几 个特 点 ：一是 政 治参 与 的热 情 较 高 ；二 是 爱 岗敬业 ，具有 较 强 的责 任意 识 ；三 是关 注现 实 社会 、反 映民生 诉求 意识 较 强 。要 确 保高 校在
教 师 中发 展 党员 工 作 顺 利 进行 【 ” ，首 先 ，要 建立
座 ，进一 步强 化党 员 与党 员 、党 员 与教 师 之 间 的 互 动 ，让 党员 在 沟通 交流 中实现 知识 互 补 和信 息 共 享 。第 三 ，要 建立 健全 党 员学 习考核 机 制 ，通
子 ，而教师党员则是这支知识分子队伍 的骨干和 中坚 力量 。在 高校 党 的建 设 的各 项 工作 中 ，抓 住
１ ０
泰州职 业技术学院学报
一
第 ６期
业 务能 力相 统 一 的前提 下 ，及 时 地将 那 些基 本 达
到 党员 条件 的教 师 吸纳 到党 组 织 中来 ，壮 大 教 师
个 党 总 支 或 党 支 部 联 系 一 个 教 研 室 或 一 个 班
级 ，与师生 保 持经 常性 的联 系 。其 次 ，要建 立 党
第 １ 卷第 ６期 １
２１年 １ ０１ ２月
泰 州职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ａ ｚ ｏ ｏｙ ｅ ｈ ｉ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｉｈ ｕ Ｐ ｌｔｃ ｎ ｃＣｏｌ ｅ ｏＴ ｅ
Ｖｏ． １Ｎｏ６ １１ ．
Ｄｅ ．０ ｃ２ １ １
关 于高校教师 党员 队伍建设 的探究
关键 词 ：高校 ；党 员队伍 ；制度 建 设 中图分 类 号 ：Ｄ ６ ２ 文献 标识 码 ：Ａ
文章 编号 ：１ ７ — １ ２ ２ １ ）６ ０ ０ — ３ ６ １０４ （０ １０ —０ ９ ０
高校 是 培养 高层 次专 门人 才 的场所 ，是科 技 创 新 和理 论创 新 的重要 基 地 ，是 传播 和发 展社 会 主义 先进 文化 的推 动 力量 。高校 的主体 是 知识 分
织 心 得 体 会 交 流 、热 点 问题 辨 析 ，举 办 专 题 讲
作者 简介 ：Ｌ １６ 一 ， 湖南长沙人， 孑 英（ ９ ２ ） 女， 副教授
支部具体抓 的工作机制 。基层党支部要有详尽的 培养计划 ，明确工作步骤 ，根据个人情况制定发 展进度 ，选派联 系人具体负责 。其次 ，发展工 作要以坚持标准为前提 。认 真履行入党手续 ，严 格程序和规范 ，把好质量关 。在坚持政治思想与
过建立健全学 习制度 ，对学 习内容 、学习质量 、
学 习效 果 进行 定期 讲 评 与考 核 ，注 重学 习过程 的 掌控 ，把 学 习 的考评 结果 作 为 年度 民主评 议党 员 中优 秀党 员评 比的重要 指 标 。通 过 制度 规 范和 政 策 的导 向 ，进 一 步增 强党 员 学 习 的动力 ，使整 个
关 的 问题 ，都要 及 时 向师 生群 众 通报 ，听取 党 外
线教 师的思想教育 ，坚持定期组织 骨干教师学 习
党 的理论知识 ，提高ｆｆ 的政治理论水 平和政治 思 电『 ］ 想 觉 悟 ；在 学 习教育 活 动 中 ，注 意发 挥他 们 的特 长 ，以点带 面 ，促进 教师党员 队伍 的思想进 步 。 注重 加 强高 校教 师 入党 后 的教 育 工作 。对那 些 基 本 达 到 党 员 条 件 ，但 还 存 在 一 些 不 足 的教