浅谈企业员工英语综合应用能力培训(中油辽河工程有限公司朱艳艳)
英语培训提升石油企业员工国际交流能力的策略
英语培训提升石油企业员工国际交流能力的策略一、引言在当今全球化的背景下，石油企业作为跨国公司，其员工需要具备良好的国际交流能力，以应对各种国际合作与交流的挑战。
而英语作为国际通用语言，对于石油企业员工来说尤为重要。
如何通过英语培训提升员工的国际交流能力成为了亟待解决的问题。
二、当前石油企业员工国际交流能力的现状1. 英语能力普遍较弱：对于很多石油企业员工来说，英语并非母语，因此他们在国际交流中存在着一定的语言障碍。
2. 缺乏专业术语：石油行业有着独特的专业术语和行业规范，员工在国际交流中往往难以准确表达自己的意见和想法。
3. 跨文化沟通困难：面对来自不同国家和文化背景的合作伙伴，石油企业员工缺乏跨文化沟通的能力，导致合作不畅和误解频发。
三、英语培训提升石油企业员工国际交流能力的策略1. 制定个性化英语培训计划：针对石油企业员工的英语水平及需求，制定个性化的英语培训计划。
对于英语基础较差的员工，可开设基础英语课程；对于需求较高的员工，可提供商务英语或行业英语培训。
2. 注重实战能力培养：在英语培训中，应注重实战能力的培养，例如模拟国际会议、谈判、通信方式沟通等场景，让员工在实际情境中提高英语表达能力。
3. 强化专业术语学习：针对石油行业的特点，英语培训课程应该特别强调专业术语的学习，让员工熟练掌握石油行业的英文表达。
4. 提高跨文化交流能力：除了语言能力外，培养石油企业员工的跨文化交流能力同样重要。
可开设跨文化沟通课程，了解不同国家的商务礼仪、价值观念等，从而在国际交流中更加灵活和主动。
5. 主动参与国际交流活动：石油企业可以组织员工参与国际会议、展览等活动，提供实践机会，让员工在实际中提高国际交流能力。
四、总结性内容通过以上策略的实施，石油企业的员工在国际交流中的能力将得到有效提升。
他们不仅可以更加流利地表达自己的想法，还能更好地融入国际化的工作环境中。
这些策略也将有助于提高员工的职业素养和整体竞争力，为石油企业的国际化发展打下坚实的基础。
浅谈英语综合应用能力培养与相关教学活动设计
学生在听的时候过度关注个别单词 而忽略文章大意 ， 造成对个
别单词还没反应过来 ， 下一个句子就 出来 了， 弄得手忙脚乱 ， 根
本 听 不 懂 。针 对 这 一 现 象 ， 教 师 可 以引 导 学 生 听 文 章 大 意 ， 了解
听力 差 主 要 受 学 生 自身 的 发 音 差 、 语速慢 、 词 汇 量 少 及 训
理解 文章大 意。句子 和篇章结构分 析活动 主要 从两个 方面进
合应用能力 。
１ 听说 能力的培养与相关教学活动的设计
英语 听说 能力 的培养主要是 通过听说 活动来 培养英 语语
感、 语 言表达能力 、 英语 思维能 力及 交际能力 和能 自然 与人进 行交 际沟通的能力 。听说能力实际上是一个不可分割 的整体 ， 听与说 同步进行 ， 听中有说 ， 说 中有 听 ， 侧重听得懂 、 说得出。
歌 曲并下功 夫模仿纯 正的发音 ， 学会 准确判 断吞音 、 连读 和浊
化等； 反复听课 文材料并 跟读模仿 。 （ ２ ） 语 速训练活动 。大部分学生 听不懂 音频材料都感 觉是 因为音频材 料语速过 快 ， 而实际上 ， 听不懂 的根 本原 因是 自身 语 速过慢造成 的。教师可以在教学 中安排一些语速较快 的原声 听力材料如英语新 闻、英语演讲或英语短剧 等让学生反复 听 ， 在听懂 的基 础上可 以根据所 听内容进行 跟读 、 模仿 朗读 ， 以提 高语速 。 （ ３ ） 反应能力训练活动 。学生 在听音频材料 的过程 中遇到 的另一个问题是反应能力差 ， 跟不上听 的内容 。其 主要 原 因是
英语 教学活动包括课堂和课外教学活动 ， 它能有效地 促进 教学模式改革 ， 促进互动教学 ， 激 发和引导学生参与 ， 营造 英语 体验环境 ， 帮助学生 习得英语语言应 用技 能。当然 ， 不 同的英语
石油企业国际化人才英语培训--词汇培训研究
一
很 多， 但大多数 都是针对 托福考 试的应试 型教材 ， 而且 多以 新东方 的教 音语调 ， 从而提 高学员语 感， 在增加 词汇量 的同时， 提高听 力、 增强口 语 学 模式 为主线 ， 此类 教材 归纳总结 了 各 类考试 中出现 的高频词 汇， 多按 表达 能力。 字母 顺序进行排 列， 很 多学员即使学 会了 ， 认识了， 在真 正需要使 用时却 （ ４ ） 定期 的听写 仍 旧是一 头雾水 ， 毫无头 绪。 因此， 如何选择一本 能真 正有助于提 高学 虽然培训班 的学员都是成年人 ， 但 是偶尔也 有懒惰情 绪， 如果 没有 员英语 听说能 力的 词汇书就 成了摆在教 师面前的难 题。 我们 的学员都是 很 好的督 促往往 会半途而废 ， 事倍 功半。 因此 ， 每 次课 前教 师都会对上 即将派 往国外市场 工作 的员工 ， 因此 ， 教材选 择 既要做 到 内容 多样 、 涉 次 课程 内容进行 听写。 听写分为单词 听写和句子 听写。 单词听写要 求 及面广’ 也 要具 有针对性 ， 才 能达 到好 的教学效 果 。 选 材时要 遵守以下 学 员写出相应 的单词 并尽量用英文进 行解释 。 句子听写是要求学 员把 听 几条原则 ： 力内容逐句写下来 ， 在听的过 程中允许 学员用英 语概述 的方法完成 听写 １ ． 内容的 多样性 ： 其 目的是为了不让学 员产生 “ 学习疲劳” ， 也可以 内容。 这个方法 ， 既 能训 练瞬 间记忆能 力， 提 高短 时记 忆 、 长 时记 忆能
（ ３ ） 把模仿 、 跟读、 复 述结合为一体 虽然是词汇学习， 但教 师在课程 中也 融入了大 量的听力、 口语练习， 想 讲一 口 精 彩的英语 口语， 都 只是天方夜 谭 。 因此 ， 要想 提高 英语听 说 能 力， 首先应具备 相应的词 汇量 ， 只有打 好基础 才能建 成宏伟壮 丽的摩 这 种练 习有 别于一 般的 听力、 Ｒ语课程 ， 重点是让学 员加深 印象 ， 熟练 天大 楼。 因此 ， 即使是专 门培训 听说能 力的提高 班中， 词汇课 程也是 必 掌 握词汇 。 教 师选择 性播放 并暂停教材 材料 ， 学员立 刻进行模仿跟读 ，
中石油职称英语培训教学现状剖析及改进策略
第一 ， 单纯的机械 性记忆 差。成人 学 习者 随着年龄 的增长 ， 对于 中石 油职称考试 中心所指定教材上的词 汇和其他 知识点 ， 很 难记住 ， 出现 了机
械 性 的记 忆 减 退 。 第 二 ， 思维 方式 和 学 习 习惯 的 固 定 性 。 成 人 随 着 工作 和
年龄 的增长 ， 他们的思维 方式和学 习习惯都 已成定 型了。在这个 时期 （ 平 知识和语言知识在理解文章方面都 是必不 可少 的一 个条件 。介 绍背景 知
中石油职称英语培训教学现状剖析及改进策略
◆ 张爱 国
（ 克拉玛依电视大学外语教学部 ）
【 摘要】针 对中石油集 团公 司的专业技术人 员参加 中石油职称英语考试的培训教 学， 从成人 学 员现 状和教师教学现状 两方面剖析 了当前
的石 油 职 称 英 语培 训教 学 中所 存 在 的 问题 和 不 足之 处 ， 提 出 了一 些有 针 对 性 和 建设 性 的 改 进 策略 ． ．
【 关键词】中进策略
成人 学习
近年来 ， 随 着 对外 交流 程 度 的 不 断 加 深 ， 作 为 国 际 的 交 际 手 段 的 英 语 用 。课 后 ， 学 员 只 靠教 科 书 、 笔记 和字典 ， 学 习方法 也单一。而 且， 各 油 田
就显得越来越重要。为此 ， 我 国各企事业单位 都强调了外语的重要性 。在 职称教学单位独自为阵， 缺乏相互沟通和联 系。这些 都不利于极大地提 高
２ ． 成 人 学 习英 语 的不 利 因素 性， 满 足 不 同背 景 的学 员 的 学 习 需 求 ， 调动 学习的兴趣和积极性 ， 大 大 地 提
新职业英语职业综合英语市公开课金奖市赛课一等奖课件
4. Teaching procedure in details Lead-in: The steps of job-hunting
Recruitment information
Preparation
Interview by HR
Application Letter Résumé Interview
第3页
第4页
二、教学安排
2、教学计划（三个学期）
基础英语教学阶段 (1-2学期)
教学 安排
行业英语（第3学期）
Warming up & Reading A — 3学时 推荐 Reading B & Language Lab — 2学时 方案 Writing & Language Practice — 1学时
第21页
欢迎批评指正！
第22页
Why hot?
Who in demand?
第20页
4. Teaching procedure in details
Activities after Reading A & More oral outputs
① Small discussion ② Assignment-checking（Mini-project ）
第10页
新职业英语
Unit 8
第11页
1. Learning objectives
To know the steps of job-hunting To be able to read recruitment ads To know the three hot career fields To have a clear idea about one’s career plan
基于油田企业特点的员工专职英语培训策略分析
点的员工英语呢？我们 认为 ，专职英语培训应该从 以下几方 面来努力。 １在英语 教育中，油 田企业特 点的员工英语培训存在 的 不足分析 １ ． １在英语教育 中，对员工 的培训 目的性不强 在对职 员英语 培训过程 中，对 员工的培训 目的性 不强 。 些接受英语培训的职员，企业并没有决定让他们去跟外国 人进行事务的接洽活动 。而这些人只是用考试方式招聘上来 进行英语培训，缺 乏培训 的 目的性 。被招上来 的学员，在 没 有 明确 的学习方 向的时候，他们在参与英语学 习，就必然缺 乏学 习的动力 。在 学员没有 高昂的积极性 的情况下 ，英语培 训 的效率 自然 不高 ，这必然会 导致企业物力和人力 的浪费 ， 不利于企业的发展 。 １ ． ２在英语教育 中，英语专业师资力量有待加强 在英语教育中 ，英语专业师 资的强弱 ，关系到教育培训 的质量 。就当前英语专业师资力量来 说，还有待加强 。英语
专 业 师 资 力 量 薄 弱 主 要 体 现 在 教 师 的 英 语 知 识 结 构 比 较 单 在英语的文化背景、对 外英语 、英语的 口语等诸多方面
一
，
缺乏系统 。在 日常英语的教学中，只能够对英语 的语法 、句 型进行一些机械的教育教学活动 ，没有充分地将文化和英语
有机地结合起来来进行教学活动 。另外，由于油 田英语极具 专业性 ，我们的一般英语专业出身的英语 教师 ，在油 田专业 上缺少油 田职业跟 国际合作项 目的一些必备知识 。故而 ，我
基 于 油 田 企业 特 点 的 员工 专 职 英 语 培 训 ，培 训 的效 果 良 好与否，取决于执 教者 。所 以对师资队伍选择尤为重要 。在 教学热情上，必须是热爱油 田培训 的职员 。如 果执教者缺 乏 应有的培训的热情 ，他们在 培训中势必影 响到职 员的学 习热 情，不利 于培 训 目标 的有效实现 。再者 ，执教者的素养 非常 重要，培训机构有必要在师资队伍上选拔 一批 极具 油田专业 的英语教师，让他们肩 负起培训 的使命 ［ ２ ］ 。
企业员工英语能力培训的现状分析与对策
集团经济研究 ２ ０ ・０月中旬： （ ０７１ Ｆ 总第 ２ ５ ｔ ４ 期）
足 。这 就 更 加 需 要 企 业对 在 职 员工 进
企 业员工的英语水平与 中国的英 行又针对性的英语培 训 ，使员工在工
用所 学 反 哺 工 作 。 语 教 育 息息 相 关 。 中 国的 英 语 教 育 已 作 中学 习 ，
常 重 视 员 工 英 语 水 平 的提 高 ， 由 于 之环 境 的 丧 失 ， 不 愿 脱 离 工 作 接 受 业所需的专业类英语的掌握。 但 而
各种 因素 的制约 ， 业 内部在职 员工 英语 培 训 。 企 的培训在 中国仍处于起步 阶段 ， 只有 语培训 。影响英语 培训在企业中推广 极少 的企业对在职 员工提供相应的英 国际竞争力的对策
维普资讯
三 影响企业进行英 语培训 的因 员工更注 重个人的生活质量 ， 更多 等 。这 些 英 语 知 识 不是 任 何 一 个熟 练 想
素 地 享 受 生 活 ， 愿 在 下 班 之 后 和周 末 掌握 了英 语 的 教 师 可 以传 授 的 。 此 ， 不 因
但 友谊 ， 高商务活动的效率。反之 ， 提 则 能 否 熟 练运 用 英 语 进 行 国 际 间 商 务 活 企 业 员工 的英语是语言基 础扎实 ， 会 造成不必要 的误 解和 困难 ， 至造 动和技术交流 等将是衡量企业是否 具 与工作应用脱节 ，死板有 余，灵活不 甚 成 本不该 发生 的伤 害 ， 从而影 响国际 有 国 际 竞争 力 的 重要 标 志 之 一 。 合 作和交流 ， 痛失 冲击或进入 国际市
是企 业利益和员 工的个人发展 ， 表现 之间存在着较大差异 ， 另外， 企业员工 避免不适合的培训机构对 员工低效率 形式是 ：时间 ， 成本 ， 员工对英语培训 相 似 的专 业 背 景 ， 业 现 有 员 工 无 法 的培 训 ， 企 导致 员工时 间的浪费 和对 英 的态度及员工英语培训如 实施。 在企业内部进行互助式英语 自学 。而 语学习的消极态度 。
关于优化油田英语培训工作的几点思考
世界经济一体化 的发展趋势 ，就 必然导致各国之间的交流 日益频 繁 。在 这样 的一种 大环境 里 ，为 了适 应这 一趋 势，就 油 田企 业来 说 ，就 必然 需要一批 用于 对外进 行交 流的 油 田行 业 的工 作人 员 。而对 这些 人员 的培训 必然又 落在 了油 田英语 培训机 构上 。那么 ，在油 田英语 培训 工作 中如何对 培训 给予 优化 呢 ？笔 者结合 自己的管理经 验 ，提 出以下看 法 ，旨在提 高油 田英语培训工作 的工作效率和质量 。 １着力提升油 田工作人 员的英语培 训意识 在油 田英语培训过程 中，要达 到优化培训工作 ，有必要做 到 以下几 点 。一方 面是积 极加 强所有 油 田工作者 的积 极培训 的意识 。我 们 的非对外 合作项 目的一些工作 者 ，在工 作 中， 他们 由于存 在着 不经常 使用英 语 的这一特 性 。故 而 ，在英语 学 习中也就 不太 重视对 英语 的学 习。对于 这些工 作人 员 ，有 待对他 们加 强英语 培训 意识 的积极 的引导 。另外 方面 ，在油 田的领 导管 理层 ，他 们 的英 语 培 训 意识 很 薄 弱 。就 目前来 说 ，油 田领 导 的管理阶 层大 部分认 为 ，在 英语培 训 中，精力 投入 大 ，成效缓 慢 ，会 对员 工的 日常工作 造成影 响 。而对 于 专业 技 能的培 训远远 比英语 的培 训要重 要 ，员工要提 升 的是 他们 自身 的专业 技能而 不是英 语 。还 认为 英语 的用处 有限 ， 不会 对油 田员工 的 日常 工作 构成影 响 。在 这些认 识上 ， 明显 存在 着偏 差 ，要 达到优 化英 语培 训的 目的 ，有 必要对 油 田工 作人 员英语培训 意识 给予积极地提高川。 ２积极编制切 实可行的英语培训计划进行因材施教
石油专业英语培训的几点思考
石油专业英语培训的几点思考石油是现代工业的重要能源之一，而石油专业英语作为与石油相关的语言，更是石油行业中不可或缺的一部分。
在石油行业中，英语是一种非常重要的工具，它不仅可以帮助人们更好地理解石油行业中的技术、法规和市场状况，还可以帮助人们更好地与全球石油市场交流。
因此，石油专业英语培训也成为了石油行业中不可或缺的一部分。
首先，石油专业英语的重要性不言而喻。
在石油行业中，英语是一种非常重要的工具，它是国际上石油行业交流的主要语言之一。
如果你想在这个行业中取得成功，那么你必须掌握石油专业英语，这样才能更好地与全球石油市场交流。
其次，石油专业英语培训的方式和方法也非常重要。
在培训中，我们应该注重培训的实用性和可操作性。
因为石油行业是一个非常实际的行业，只有掌握了实用的知识和技能，才能更好地适应这个行业的发展。
另外，在石油专业英语培训中，我们也应该注重培养学生的交际能力。
因为在石油行业中，人与人之间的交流非常重要，只有具备良好的交际能力，才能更好地与同事、客户和合作伙伴交流。
此外，我们还应该注重培养学生的综合素质。
在石油行业中，不仅需要掌握专业知识，还需要具备很强的团队合作精神、创新精神和领导能力。
因此，在石油专业英语培训中，我们应该注重培养学生的综合素质，这样才能更好地适应这个行业的发展。
最后，石油专业英语培训也需要不断地更新和完善。
因为石油行业是一个不断发展的行业，随着技术和市场的不断变化，石油专业英语的知识也需要不断更新和完善。
因此，在石油专业英语培训中，我们应该注重不断更新和完善培训的内容和方法，这样才能更好地适应这个行业的发展。
总之，石油专业英语培训是石油行业中不可或缺的一部分。
在培训中，我们应该注重培养学生的实用性、可操作性、交际能力和综合素质，同时也需要不断更新和完善培训的内容和方法。
只有这样，我们才能更好地适应石油行业的发展，取得更大的成功。
浅谈如何提高英语交际能力
浅谈如何提高英语交际能力吉林市丰满区电大工作站孔艳波本文从语言运用的本质上较为深刻地剖析了英语交际能力培养的重要性，并阐述了英语交际能力培养的基本途径和手段。
能力通常是指完成一定活动的本领。
包括完成一定活动的具体方式以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。
各种活动所必需的心理特征在各人身上的发展程度和结合方式是不同的，因而，能力特征也是人各不同的。
能力是在人的生理素质的基础上，经过教育和培养，并在实践活动中吸取人民群众的智慧和经验，而形成发展起来的。
语言是人们交际的工具。
斯大林曾说过：“语言是工具、武器，人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解”。
那么英语交际能力就是指人们之间运用英国语言文字这门工具进行相互了解、往来和接触的能力。
我们作为炎黄子孙的中国人，学习英国语言文字的最终目的，就是要掌握和运用这门在国际上通行使用、而且范围最广的语言工具。
运用这门工具，使我们中华民族同世界上其它民族进行文化、科技交流，架起一座座友谊桥梁，弘扬我们中华民族的优秀传统文化，发展科学技术，吸收各民族的文化和科技精华，真正使我中华永远繁荣昌盛，永远像巨人一样屹立于世界东方，永远屹立于世界民族之林。
笔者经过多年的教学实践，认为坚持下列几项原则进行英语教学是实现上述英语教学目的的有效途径。
一、坚持听、说领先，通过听、说培养学生的英语听说能力学生运用英语进行交际的能力的一个最基础最重要的部分就是听、说、读、写、译这五会能力的形成。
然而，这五会能力的形成、培养和发展是不均衡的。
它们之间是互相制约、互相透、互相影响和互相促进的。
但是，最基础的能力是什么呢?作为交际工具的语言是由语音、语法和词汇三个部分组成的。
这三者是缺一不可的，缺少任何一项都不是语言，不能单独地起到语言交际作用。
然而，语言是首先有声音的，文字只不过是语言的记录符号。
听、说是一切语言活动的基础。
读和写是在听、说基础之上而产生出来的，所以说口语是第一性的，是学好语言的基础。
国外企业员工培训对我国的启示
© 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 国外企业员工培训对我国的启示朱艳艳 中油辽河工程有限公司 辽宁盘锦 124010 【摘 要】目前我国企业都认识到了培训工作的重要性,但在培训工作中还存在诸多问题,本文从国外企业员工培训的现状入手,分析了国外企业员工培训的成功经验,并通过与我国企业员工培训现状比较找出我国企业员工培训的不足之处,提出改进的策略。
【关键词】国外 企业 员工培训 一、我国国企员工培训现状及存在的问题从目前国内企业培训的实际情况来看:成绩是可以肯定的,但问题仍然存在,主要表现为以下几个方面:1.培训的短视效应没有为企业的长远发展打好基础。
员工培训不能搞突击、一阵风,而应常抓不懈,持之以恒。
一个企业在它的长期发展中,应该对要达到的中长期目标及早进行预培训,否则,到了需要用人的时候青黄不接,业务工作就无法顺利进行以致影响企业的整体发展。
2.培训方法简单,培训过程不连续。
新员工只接受到基本的岗位培训,时间一般为一周左右。
然后就自己开始独立工作;而且,很多公司只有基本的岗位培训,没有连续的培训方案,进入公司后完全依靠个人的自觉性学习和自然成长。
3.培训投资仍严重不足。
我国各类企业在员工培训方面的投资与发达国家相比仍处于很低的水平。
除职能错位举办子弟学校和政治任务性质投资助学外,真正用于员工培训的投资微乎其微。
4.培训体系不健全,模式单调僵硬。
据一份权威机构对中国企业的培训调查报告显示,的企业没有完善的培训体系。
在企业的培训管理机构方面,仅42%的企业有自己的培训部门。
5.培训实践效果差。
培训实践的效果分指两方面:其一为失败的培训,很多企业为了解决新聘人才与企业在文化冲突方面的问题,也采用内部员工培训的方法。
6.现代企业对员工的培训有一定关注,但总体上重视程度不够。
英语培训提升石油企业员工国际交流能力的策略
英语培训提升石油企业员工国际交流能力的策略
李曦
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2011(000)018
【摘要】随着我国石油合作项目海外开发日益增多,我们需要提高石油企业员工的国际交流能力,而石油企业的英语培训正满足了这个需要.通过专业的石油英语培训,使石油企业员工提高自身的文化素质,使他们能够顺利地与国外工作人员进行技术交流、商务谈判,从而提高我国的石油企业竞争能力.
【总页数】3页(P128-130)
【作者】李曦
【作者单位】重庆科技学院外语系,重庆,401331
【正文语种】中文
【相关文献】
1.强化英语培训提升企业员工对外交流能力的策略探讨 [J], 丁娜娜
2.沿海航区驾驶员英语交流能力培训和学习策略 [J], 李燕
3.强化英语培训提升企业员工对外交流能力的策略 [J], 孔惠荣
4.提高高校英语专业学生国际交流能力策略研究 [J], 王梦莹
5.新形势下英语专业学生国际交流能力的培养策略研究 [J], 熊晓雪
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浅析大学英语教学中学生综合能力的培养
浅析大学英语教学中学生综合能力的培养朱蕾【摘要】大学英语综合能力的培养是为了提升大学生英语思维能力、英语交际能力、实践能力、创业能力及综合素质等能力，从而更好地满足社会对人才的需求，完成时代赋予的重要历史任务。
从英语教育观念和教学方法创新来进行分析，不断提升大学英语教学质量和教学水平。
%College English comprehensive ability aims at enhancing thinking skills, English communication ability, practical ability, entrepreneurship ability and overall quality, so as to better meet the social demand for talents and complete the important historical mission entrusted by the times. This paper made analysis from English educational concepts and teaching method innovation to improve the teaching quality and teaching level.【期刊名称】《黑龙江科学》【年(卷),期】2016(007)016【总页数】2页(P128-129)【关键词】大学英语;综合能力;教学方法;培养【作者】朱蕾【作者单位】黑龙江外国语学院，哈尔滨 150025【正文语种】中文【中图分类】H319大学英语综合能力的提升需要我们不断进行教学观念和教学方法更新，锻炼学生的英语语言判断、理解和表达能力，全面提升英语教师教学水平，提升学生英语综合能力，更好地适应社会人才发展需求。
思维能力主要表现在学生对英语的理解、判断、表达方面的能力，它能够让学生在听到声音的第一时间内立刻将其翻译成母语，并进行记忆和表达。
浅谈英语听说训练课——中石油集团公司国际化人才英语培训
浅谈英语听说训练课——中石油集团公司国际化人才英语培训顾谢巧【摘要】为了提高国际化石油人才的英语听说能力,中石油高级培训中心-北京石油管理干部学院国际化经营教研室多年来承担了中石油国际化人才英语培训项目.在长期的培训实践中创新、研究、总结了培训规律,形成了自己的英语培训模式.【期刊名称】《北京石油管理干部学院学报》【年(卷),期】2017(024)004【总页数】4页(P58-61)【关键词】国际化人才;听说;训练【作者】顾谢巧【作者单位】北京石油管理干部学院教学二部国际化经营教研室【正文语种】中文中石油集团公司建设世界水平的综合性国际能源公司，需要国际化人才。
这些国际化人才应具备英语听说能力，以适应在国外的生活和工作，而且能与外方工作人员沟通、交流、合作。
为了提高国际化石油人才的英语听说能力，中石油高级培训中心——北京石油管理干部学院国际化经营教研室多年来承担了中石油国际化人才英语培训项目。
在长期的培训实践中创新、研究、总结了培训规律，形成了自己的英语培训模式：以提高英语听说能力作为培训的主要目标，将英语听说能力的培养作为英语教学的重要任务，改变传统英语教学“以教师课堂授课为主”为“以学员英语听说训练为主”的新型模式，英语听说训练模块是国际化英语培训模块之一。
英语听说是英语学习过程中不可分割的两种基本技能，把听与说有机结合起来要比单纯进行听力技能训练更能达到掌握语言的目的，学员不仅能提高英语听力理解能力，同时也能提高口语表达能力，增加学员学习英语的积极性和信心。
先听后说或先说后听，听说结合，相辅相成。
在英语培训期提高学员英语听说能力，为学员今后的海外生活、工作打好基础。
（一）英语听说测试开班第一天对学员进行英语听说测试1.选一情景对话视频，让学员看听，然后教师提问，学员回答。
根据学员回答来判断学员对情景对话听懂多少，回答问题是否正确。
例如：让学员看听关于一对男女互相发出邀请的对话“giving invitation”。
在此次培训,我明白到综合语言运用能力的形成是我们教
在此次培训中，我明白到综合语言运用能力的形成是我们教学的最终目标，以学生语言技能、语言知识、和文化意识等整体发展为目的的综合运用语言的培养是通过教学过程
实现的，而英语教学过程主要以师生语言交流过程为基础，着重培养学生听、说、读、写综合运用英语能力。
在有限的时间之内，教师要尽可能地为学生创造具有针对性语言环境，才能更好提起学生的学习兴趣。
使学生积极参与到教学中来，尽量应用英语表达，完成教学目的。
为了更有效的达到英语课的教学目标。
在教学实施时，我充分发挥教师指导以及其他教学资源，结合本班情况，根据科学地预判，学生在学习过程中可能会出现的问题，及时采取有效措施。
学生碰到困难需要辅导以及检查教学效果时，我适时利用相关手段进行解决、重复操练或开展活动，在情景中设难解疑，激荡学生的兴趣，培养学生能力，合理运用多媒体，实现了教学过程的优化。
但是，在具体的教学过程中，由于对教材的把握不足以及学生的学习水平有限等诸多因素，在很多地方都未能达到理想的效果。
为了培养学生的学习兴趣，我尽量运用一些多媒体教学，使大家有一种身临其境的效果，创造英语文化气氛，由于没考虑到有很多的学生是刚来的，英语水平有限根本不能及时的汲取到教学信息，无法达到学生之间，师生之间的交流不得不降低要求，给教学效果大打折扣。
针对学生的差异，分别给不同水平的学生不同的要求，这本是合理的安排，不过对于学习能力好的学生都能较快完成，不好的就特别难。
形成两极分化，与初衷大相径庭。
不过我还是认为，英语是一门语言技能，只有正确的运用它，才是我们的终极目标，否则一切是枉然。
所以无论是什么困难，都不应该逃避的借口，只要我们用正确的方法坚持不懈的实施教，一定能有所收获的。
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浅谈企业员工英语综合应用能力培训
中油辽河工程有限公司朱艳艳
摘要：本文从论述企业员工英语培训的重要性入手，首先介绍了企业员工英语培训现状及不足之处，接着，重点说明了提高企业员工英语综合应用能力的五种行之有效的途径；最后，概括性指出：有效的课内教学模式与多种课外学习方式相结合，是提高员工英语综合应用能力的最佳途径。
关键词：交际情境任务型英语教学传媒技术第二课堂
前言
自我国加入世贸组织后，国内企业逐步加大了国外市场的开发力度，企业对既精通专业又能熟练应用英语的复合型人才的需求日益迫切，为此，企业各类英语培训便如火如荼地开展起来。
不过，目前，不少企业的英语培训多偏重英语知识的传授和应试能力的提高，而对员工综合应用能力的培养做得还不够，致使企业员工英语培训还远远不能满足企业培养复合型国际化人才的需要。
那么如何才能有效提高员工的英语综合应用能力呢？笔者认为，应从以下几个方面着手：
一、坚持用英语授课，创造语言交际情境
学习英语，目的在于用英语进行交际。
为此，英语要作为交际工具来教、来学、来用，活跃课堂气氛，创造交际环境，力求学一句，用一句，做到学用统一。
要实现课堂教学交际化，就要在教学中坚持用英语授课，尽可能排除母语的影响。
常采取的主要做法是：
1、把要使用的课堂用语分成几个层次逐步引入课堂。
刚开班时，使用相对简单的日常用语，并采用手势、动作和面部表情以及电教设备，创造语言情境，帮助学员理解。
2、随着学员英语语言知识的增长和听说能力的提高，不断扩大用词范围，减少手势和动作，不失时机地使用英语讲解、释义、答疑，进行课堂讨论或评讲，使学员逐步养成用英语思维和表达的习惯。
当然，有些习语和谚语，除了用英语讲解外，也要适当地用母语讲解，以加深学员的理解。
二、采用任务型英语教学模式，充分发挥学员的主体作用
课堂教学必须打破传统的“以教师为中心”的“一言堂”式的教学模式，而采用以学员为主体的任务型教学模式。
在任务型英语课堂教学中，教师根据教学目标和教学内容设计多种、多层次的任务，在完成任务的过程中，通过生生、师生之间的多边互动，进行有意义的讨论和交流，从而提高学员自身综合运用语言、自主学习和探究的能力。
在任务型教学中，教师应充当组织者、管理者、鼓励者、参与者、解难者。
一是当好组织者、管理者。
在课堂活动中，应确保每一位学员都参与到语言实践中来。
在组织活动过程中，要注意由易到难，循序渐进，既不能让基础弱的感到任务难而产生挫折感，又不能让基础好的学员因任务简单而失去兴趣。
尽量激发学员的参与意识，让所有学员都从语言实践活动中受益，使其通过语言实践掌握语言知识重点和交际技能，使其在参与中体验乐趣，以取得良好的教学效果。
二是当好参与者、鼓励者、解难者。
通过教师的参与，激发学员的参与意
识，尽量创造一种轻松、和谐的英语学习气氛。
教师的参与能消除学员的紧张情绪，提高学员参与活动兴趣。
同时，关心每一位学员，特别是那些不活跃的学员，鼓励他们说英语，耐心回答他们提出的疑难问题。
让学员在无压力、无忧虑的环境中，通过语言交流实践，使所学的东西潜移默化地变成自己的东西。
另外，对于学员的错误采取积极的态度，多鼓励，少批评。
对学员的不断鼓励会使他们克服恐惧心理，增强自信心，更积极地参与到课堂活动中来。
通过上述方法，可充分调动学员学习的主动性，有效地确保教学效果。
三、灵活运用多种英语教学法，激发学员学习兴趣
目前，存在很多英语教学流派和教学法，如：翻译法、直接法、听说法、功能法、交际法、情境法等。
传统的翻译法强调对语言知识的掌握，学员的言语能力无法得到有效的训练，因而学员的交际能力往往较差；交际法则以学员为中心，注重交际能力的培养，强调师生的“互动”，尽可能为学员提供更多表达思想、交流看法的活动和机会，因此，学员的交际能力比较强，但对语言知识的系统训练又较弱。
可见，这些教学法各有千秋，各有其特定的教学目的。
为此，科学挖掘各教学法的优缺点，取长补短，优化组合，针对英语教学的不同阶段的不同教学目标恰当选用，便可取得较好的教学效果。
根据笔者多年的英语教学经验，在英语学习的开始阶段，重点使用情境教学吸引学生的注意力，学习基本词汇，活跃课堂气氛，培养学员学习的兴趣，适量语法教学使学员了解简单句型结构，为今后的学习打下语法基础，配合使用听说法和交际法，让学员练习简单对话。
在学习的中级阶段，词汇、阅读都比较重要，翻译法加强语法教学，培养学员阅读、写作能力，在此基础上，使用听说法、直接法强化加大口语练习，鼓励学员多接触、直接运用语言。
在学习的较高阶段，由于前两个阶段打下了基础，这一阶段语言能力的训练、培养更为重要，主要使用功能法，加强思维方式的训练，但同时不要忽视阅读、语法教学。
在整个英语教学过程中，听说读写的培养要平衡，才能提高学员的英语综合应用能力。
四、利用现代传媒技术，有效提高教学效果
教学中如能充分利用学员的多种感官和已有经验，通过各种实践形式的感知，丰富学员的直接经验和感性认识，则有助于感性认识的形成和抽象知识的具体化。
它能给学员提供实际情景，让学员在具体的情境中感知、理解、运用所学知识。
能够缩短认识时间，提高学习效率。
比如，在教学过程中，我们可以借助简单的多媒体投影工具、电脑、影碟机或电视机，充分利用“课堂教学”光盘或VCD或其它教学软件，既可以有效地减少教师板书的时间，大大提高课堂时间的使用效率，弥补传统教学手段的不足，激发学员参与课堂教学的积极性；同时，又可以将丰富的教学资源和大量的相关信息呈现给学员，大大地补充了纸质教材的内容，达到了一举多得的目的。
五、“课内学习”与“课外学习”相结合，巩固、扩大学习效果
学习英语，仅靠课堂学习是无法保证学习的“质”和“量”的，因此，必须课内课外相结合，相辅相成。
1、充分利用网络教育平台，使课堂教学向课外有效延伸
通过将讲授过的教学内容以及英国英语和美国英语的区别、美国俚语和习语、英语学习方法与技巧等必要知识挂到本单位网页上网络教育基地相应的栏目内，可达到资源共享、巩固强化所学知识、扩大知识面以及掌握学习方法、提高学员自学能力等目的。
2、积极开辟“第二课堂”，营造英语交际环境
第二课堂也是课堂教学的补充和延伸，开展丰富多彩的英语课外活动，也有利于提高学员学习英语的兴趣，巩固和拓宽课堂所学的知识。
通过“英语角”、“圣诞晚会”、“英语演讲比赛”、“英汉互译比赛”、“英语水平大赛”等灵活多样的第二课堂活动，尽量让学员有更多的接触英语、表达英语和运用英语的机会，进一步提高其英语交际能力和应用水平。
结语
总之，在英语课堂教学中，应采用能极大调动学员积极性的先进的教学模式和教学方式、方法，使学员多种感官参与教学活动，从而获得最佳的教学效果。
同时通过课内外学习相结合，达到强化课内学习效果、拓宽学员知识面的双重目的，从而有效提高学员的英语综合应用能力。
作者简介：朱艳艳，1966年12月10出生，1993年毕业于东北师范大学成人教育学院英语系，现在中油辽河工程有限公司组织人事部从事员工培训管理工作。