2019-2020年初中九年级上册化学第二节 物质组成的表示——化学式北京课改版课后练习第二十四篇
北京课改版化学-九年级上册-《物质组成的表示——化学式》名师教案3
第二节物质组成的表示——化学式教学目标：1、知识与技能（1）了解化学式的涵义（2）了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
（3）能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量2、过程与方法：学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。
3、情感态度与价值观通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。
重点：用化学式表示物质的组成，利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
教法：讲练结合复习提问：1、小测元素符号2、书写物质分类表，每种物质各举两例，写出该物质的名称。
情景导入：物质的名称很难确切表达一种物质的组成，化学式可以简单明了地表示物质分子的组成，一种纯净物只用一种化学式表示，化学式是国际通用的，它为学习和研究带来方便。
讲授新课：一、化学式、化学式的书写（板书）讲解：什么是化学式？1、化学式：见课本（板书）2、化学式的写法、读法（板书）（1）单质化学式的写法、读法（板书）提问：什么是单质？（追问：单质的化学式怎样书写？）板书：在学生板书的物质分类表各类物质的后边将名称改为化学式。
（2）化合物化学式的写法、读法（板书）提问：什么是化合物？讨论：化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的纯净物。
书写化合物的化学式要抓住关键的两点？哪两点？小结：书写化合物化学式的关键在抓住：元素符号排列顺序的规定；原子个数、原子个数（解码）的书写部位。
讲解：①氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4写法：另一元素在前，氧元素在后读法：氧化某几氧化几某②金属与非金属元素组成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCl写法：金属元素在左，非金属元素在右读法：某化某3、化学式的意义（板书）提问：O2的意义？（追问：2O2的意义，再进一步追问符号O、2O表示的意义）小结：表示一种物质及这种物质的组成化学式的意义：表示这种物质的一个分子以及这种物质的分子构成（由分子构成的物质）提问：H2O表示的意义？小结：H2O表示：水，水是由氢氧两种元素组成；还表示一个水分子；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。
九年级上册 目录以及知识点 北京课改版
第一章走进化学第一节化学让世界更美好知识要点1 什么是化学知识要点2 物理变化和化学变化知识要点3 物理性质和化学性质第二节实验是化学基础知识要点1 药品的取用原则知识要点2 液体药品的取用知识要点3 酒精灯的使用第二章空气之谜第一节空气知识要点1 空气成分的发展史知识要点2 物质的变化知识要点3 化合反应知识要点4 空气成分知识要点5 混合物和纯净物知识要点6 氧气知识要点7 大气污染第二节氧气的制法知识要点1 氧气的制取知识要点2 催化剂、催化作用知识要点3分解反应知识要点4 化合态和游离态第三节氧气的性质知识要点1 氧气的物理性质知识要点2 氧气的化学性质知识要点3 氧化反应第三章构成物质的微粒第一节原子知识要点1 原子知识要点2 原子的构成知识要点3 构成原子的各种粒子之间的关系知识要点4 相对原子质量第二节原子核外电子的排布离子知识要点1 核外电子排布知识要点2 原子结构示意图知识要点3 离子第三节分子知识要点1 分子的存在知识要点2 分子的性质知识要点3 分子知识要点4 分子和原子的比较第四章最常见的液体——水第一节水的净化知识要点1 水的净化方法知识要点2 水中物质决定水的净化方法知识要点3 硬水、软水第二节水的变化知识要点1 水的物理性质知识要点2 水的电解知识要点3 H2的性质第三节水资源的开发、利用和保护知识要点1 水的用途知识要点2 关注并爱护水资源知识要点3 水资源的开发利用和保护知识要点4 海水的淡化第五章化学元素与物质组成的表示第一节初步认识化学元素知识要点1 地壳的元素组成知识要点2 元素、元素符号知识要点3 单质、化合物、氧化物知识要点4 物质的简单分类知识要点5 单质和化合物概念的区分与联系知识要点6 物质、元素、分子、原子间的关系知识要点7 地壳中的矿物知识要点8 元素周期表简介第二节物质组成的表示——化学式知识要点1 化学式知识要点2 相对分子质量第三节化合价知识要点1 化合价知识要点2 书写化合物的化学式时应遵循的规则第六章燃烧的学问第一节探索燃烧与灭火知识要点1 燃烧知识要点2 燃烧的条件知识要点3 灭火原理知识要点4 灭火的方法第二节化学反应中的能量变化知识要点1 化学反应中的热现象第三节化石燃料知识要点1 三大化石燃料知识要点2 清洁能源第七章化学反应的定量研究第一节质量守恒定律知识要点1 化学反应前后质量的测定实验知识要点2 质量守恒定律知识要点3 质量守恒的原因第二节化学方程式知识要点1 化学方程式知识要点2 配平化学方程式的常用方法第三节依据化学方程式的简单计算知识要点1 根据化学方程式的计算知识要点2 根据化学方程式进行计算的方法第八章碳的世界第一节碳的单质知识要点1 碳的常见单质知识要点2 碳的化学性质第二节二氧化碳的性质与用途知识要点1 二氧化碳的物理性质知识要点2 二氧化碳的化学性质知识要点3 生活中的应用与危害第三节二氧化碳的实验室制法知识要点1 实验室制取二氧化碳知识要点2 实验室制取气体实验的方法知识要点3 二氧化碳的工业制法。
北京新课标九年级上册初中化学《第5章 化学元素与物质组成的表示 第二节 物质组成的表示——化学式》_2
培养学生分析、归纳、整理、寻找规律的水平
协助学生回忆总结本节课主要内容
20min
10min
5min
5min
5min
5min
5min
5min
5min
板书设计
7-2化学方程式
定义
1. 化学式宏观
含义
微观
单质
二.化学式的书写
化合物
总结：化学式的含义的相关知识
板书：ppt展示化学式的含义的相关板书。
练习：
学生做学案上的化学方程式的含义的相关练习。
解决问题，更正答案。使用希沃授课助手将学生学案投放在屏幕上，大家讨论。
引入：我们已经知道了化学式的含义，那化学式是怎样书写的呢？
思考：
请写出下列物质的化学式，并观察存有哪些规律？
铁汞铜碳硫
《物质组成的表示--化学式》教学设计
课题名称：物质组成的表示--化学式教材版本：北京2019课标版
教学背景分析
本课时的主要内容包括化学式的定义、含义及简单的读写规则，是在学习过度子、原子、离子、元素的基础之上，进步通过化学式来了解物质的组成和构成，并为后面学习相关化学式的计算及化学方程式打下基础。化学式的定义及简单读写规则浅显易懂，但化学式的微观含义比较抽象，不利于学生理解，需要教师启发引导。化学式属于技能性知识，宜采用练习-反馈的学习方法，提升练习效果。
（3）主要教学方法讨论法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
观看视频
自学新课
课堂讨论解决问题
化学式的含义
化学式的书写
课堂小结
课前自学：学生提前观看化学式的含义的微课视频，记好笔记，并记录不懂的问题。
北京新课标九年级上册初中化学《第5章 化学元素与物质组成的表示 第二节 物质组成的表示——化学式》_1
课题4 化学式与化合价（第一课时）
【教学目标】
1、通过自己阅读课本，会说出化学式的定义。
2、通过观察图例和小组讨论，会说出某些常见物质化学式的意义。
3、通过对已知化学式的分析，归纳出单质和化合物的化学式书写规律及读法。
【学情分析】
有利因素：通过教材前三单元的学习，学生能根据学习中涉及的化学物质，逐步记住一些物质的化学式，在教材第三单元中已专题学习了元素符号知识，对物质的组成、结构、分类有了初步的理解，此外，通过前面单元的学习，学生已具备了一定的观察、分析、概括水平。
学生具有这样的知识基础和水平水平，要完成本课时的学习目标是完全能够实现的。
不利因素：书写化学式具有操作技能的属性，容易造成学习困难，因为尚未涉及化合价等知识，相关化学式的读、写，在学生的意识里形成只能靠“背”，而缺少联想记忆的因素，把化学式作为第二门外语，具有畏难情绪。
【重点难点】
教学重点：什么是化学式以及化学式的意义；
教学难点：化学式各部分的数字所表示的意义。
【教学过程】。
北京课改版化学-九年级上册-《第二节 物质组成的表示—化学式》名师课件2
N ×1 ×100%=
NH4HCO3
14 ×1×100%=17.7% 79
因为17.7%<18%， 所以该物质不纯净
答：略
仔细观察：给我下个定义吧！
生活中常见的化学式
NaHCO3 KMnO4
H2O H2SiO3
化学式的概念
【概念】用元素符号和数字的组合表示 物质组成的式子叫化学式。
【注意】每种纯净物的组成是固定不变的， 所以，一！
宏观
水这种物质
微观
一个水分子
水由氢、氧两种元素
组成
我是H2O
一个水分子 由两个氢原子 和一个氧原
子构成
注意：3H2O只表示3个水分子
举一反三
你也来说说我吧！
我是P2O5
3P2O5表示？
提醒注意：
观察单质化学式的写法和读法
石墨(碳 碳单质的化学式C 单质) 读作“碳”
氦气 氦气的化学式He 读作“氦气”
铝
金属铝的化学 式 Al读作“铝
”
氧气
氧气的化学式O2 读作“氧气”
化学式
比一比！赛一赛！ 师生看谁写的快！
引入新课
写出常见到六种物质。
要求： 一种金属单质、 一种名称带“石”字旁的非金属单质， 一种稀有气体单质、 一种空气中的单质、 一种厨房中的常用调味品、 一种测定空气成分实验中的生成物。
你了解我吗？
• 每一种纯净物都有固定的组成，都有 一个唯一的符号（即化学式），如铁 （Fe）、硫（S）、氦气（He）、氧气 （O2）、氯化钠（NaCl）、五氧化二 磷（P2O5）。
碳___、C 硫磺___S_、红磷__P__、 当堂检测 铁__Fe_、汞__H_g_、铝_A_l _
北京课改版化学-九年级上册-《物质组成的表示——化学式》
第二节物质组成的表示——化学式一、选择题1.下列化学用语中既能表示一种物质，也表示组成这种物质的元素，还能表示该元素的一个原子的是（）A．2N2 B．AgC．H D．Mg2+2.下列物质的化学式，书写错误的是（）A．氢氧化钾KOH B．碳酸钠NaCO3C．氧化铁Fe2O3 D．硫酸H2SO43.印尼的默拉皮火山于2010年10至11月接连喷发，释放出大量的SO2气体．下列关于SO2的说法中，不正确的是（）A．SO2是形成酸雨的一种气体B．SO2的相对分子质量为64gC．SO2分子由硫原子和氧原子构成D．SO2中硫元素的质量分数为50%4.胞嘧啶（C4H5N3O）是DNA的水解产物之一，下列有关胞嘧啶的说法正确的是（）A．1个胞嘧啶分子中共有12个原子B．胞嘧啶中含有C4分子C．胞嘧啶由C、H、N、O四种元素组成D．胞嘧啶的相对分子质量为435.下列符号只有微观意义，而无宏观意义的是（）A．H B．N2 C．CO2 D．2H2O6.O2表示氧气，还可以表示：①氧元素；②一个氧分子；③二个氧元素；④氧气由氧元素组成；⑤每一个氧分子由两个氧原子构成；⑥两个氧原子。
正确的是（）A．①②③ B．②④⑤C．②④⑥ D．①④⑥参考答案一、选择题1.B解析：A．只能表示2个氮分子，故错误；B．Ag属于金属元素，可表示银元素，表示一个银原子，还能表示银这一纯净物，故正确；C．H可表示氢元素，表示一个氢原子，但不能表示一种物质，故错误；D．只能表示1个镁离子，故错误。
故选B。
2.B解析：A、在氢氧化钾中，钾元素的化合价是+1，氢氧根的化合价是-1，氢氧化钾的化学式是KOH；B、在碳酸钠中，钠元素的化合价是+1，碳酸根的化合价是-2，碳酸钠的化学式是Na2CO3；C、在氧化铁中，铁元素的化合价是+3，氧元素的化合价是-2，氧化铁的化学式是Fe2O3；D、在硫酸中，氢元素的化合价是+1，硫酸根的化合价是-2，硫酸的化学式是H2SO4。
北京课改版化学-九年级上册-《物质组成的表示——化学式》名师课件2
【变式题】下列化学用语既能表示一种元素，又能表示 一种元素的一个原子，还能表示一种物质的是（ C ） A．O2 B．CO C．Mg D．N
例题解析
【解析】A、O2可表示氧气，不能表示元素和一个原子， 故A不符合题意； B、CO可表示一氧化碳，不能表示元素和一个原子，故B 不符合题意； C、Mg即可表示镁元素，又表示一个镁原子，还表示镁这 种物质，故C符合题意； D、N不能表示一种物质，可表示氮元素和一个氮原子，故 D不符合题意。 故选C。
知识回顾
2.元素的存在 （1）地壳中含量最多的元素是__氧__元__素__，含量最多 的金属元素是__铝__元__素__。 （2）生物细胞中含量居前四位的元素是： _氧___(65%)、碳 (18%) 、氢(10%)、__氮___(3%)。 （3）空气中含量元素是___氮__元__素_____。 （4）宇宙中含量元素是___氢__元__素_____。
②是微观的概念；
不 ③只能组成物质，不能构 ③可直接构成物质，也可
同 成物质、
和质量不变。
数目、质量都不变。
相互 关系
元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称， 原子是元素的个体，是化学变化中的最小粒子。
知识回顾
2.元素分类——目前已发现一百余种元素
例题解析
【变式题】根据甲、乙、丙三幅元素含量示意图（如 图），推测元素分布领域错误的是（ D ） A. 甲表示地壳中的元素分布 B. 乙表示海水中的元素分布 C. 丙表示人体中的元素分布 D. 无法判断
例题解析
【解析】A.地壳中元素含量的排序是：氧、硅、铝、 铁、钙等，符合图甲所示，故A说法正确； B.海水中元素的含量的排序是氧、氢、氯、钠、镁、 硫、钙等，符合图乙所示，故B说法正确； C.人体中元素含量的排序是：氧、碳、氢、氮、钙、 磷、钾等，符合图丙所示，故C说法正确； D.由上边的分析可知，D说法错误。 故选D。
北京新课标九年级上册初中化学《第5章 化学元素与物质组成的表示 第二节 物质组成的表示——化学式》_6
课题4化学式与化合价（第一课时）一、学习目标1、能说出化学式的含义。
2、能依据物质的组成书写单质的化学式。
3、会读简单的化合物的名称。
4、知道书写化合物化学式的注意事项。
二、学习重点1、描述化学式的含义2、化学式的书写要求三、知识准备（个人思考，组内交流）1、写出下列元素的名称或元素符号。
Fe Mg H C Cu O氮硫氦锌铝钠2、在H2O 、H2、O2、H 、O 、H+、CO2中属于分子的是属于原子的是属于离子的是。
3、在H2O 、空气、O2、CO2、CaCO3、Fe3O4、Al 中属于单质的是属于化合物的是属于氧化物的是。
四、学习研讨知识点一化学式1.预习反馈，引入新课2.写出下列各纯净物的化学符号氧气氮气红磷五氧化二磷二氧化碳二氧化硫四氧化三铁水氢气氯酸钾高锰酸钾氯化钾得出定义：用和的组合表示物质组成的式子叫化学式。
知识点二化学式表示的意义[合作学习]3.“H2O ”表示的意义是什么？[小组展示][教师点拨][知识迁移] 说出CO2表示的意义。
讨论：符号H、2H、H2、2H2各具什么意义？小结。
4. “2 H2O ”中的“2”分别表示什么意义[知识迁移]符号对应的粒子结构示意图。
5.化学用语的应用。
知识点三化学式的写法和读法[教师点拨]7.总结化学式的写法与读法。
[当堂训练] 试着说出MnO2、KI 、Fe3O4、ZnS 的名称。
8.小试牛刀【达标测试】1．下列相关符号中的数字意义，叙述准确的是（）A．O2中的“2”表示2个氧原子B．2Fe中的“2”表示2个铁原子C．3H2O中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子D．2N中的“2”表示2个氮分子2．五氧化二磷的准确写法是（）A．5O2P B．P2O5C．O5P2 D．2P5O3.指出下列符号中“2”所表示的意义2O O22SO34．病人输液时常用葡萄糖（化学式是C6H12O6），下列关于葡萄糖的说法中，错误的是（）A．葡萄糖分子中碳氢氧原子的个数比是1：2：1 B．葡萄糖中含碳氢氧三种元素C．葡萄糖是由6个碳原子、12个氢原子、6个氧原子构成的5．维生素C主要存有于蔬菜和水果中，其化学式是C6H8O6，维生素由种元素组成，它的一个分子中有个原子，各原子的个数比是。
北京课版化学九上5.2《物质组成的表示——化学式
⑵64t二氧化硫中硫元素的质量＝64t×50%=32t
元素质量=物质质量 × 化学式中元素质量分数
想一想 已知元素质量如何求物质质量
练一练
1.多少克水中含氢元素4g？ 2.要炼56吨铁需Fe2O3多少吨？
知识点一、化学式的意义 【典例1】甲醛（化学式为CH2O）是室内装潢时的主要污染 物之一，下列说法正确的是（ A ） A.甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的 B.甲醛是由碳原子和水分子构成的 C.甲醛分子是由碳原子、氢气分子、氧原子构成的 D.甲醛是由一个碳元素、二个氢元素、一个氧元素组成的
第二节 物质组成的表示 ——化学式
1.掌握化学式及其含义，能用化学式表示物质的组成。 2.了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量进行有 关简单计算。
1.元素符号“Fe”表示的意义zx```xk
一个铁原子
铁元素
Fe
铁这种物质 2. Na NaCl CO2 H2 H2O分别表示什么意义呢？
一、化学式、化学式的书写
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日 星期一 2021/5/102021/5/102021/5/10
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
原子个数比会不同？Zx````xk
实验测定
化学式的书写必须依据实验的结果
二、物质组成的简单计算
1.计算相对分子质量 相对分子质量的理解 H2O的意义：1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成 的。 真实质量：1个水分子的质量＝2个氢原子的质量＋1个氧 原子的质量 相对分子质量：1个水分子的相对分子质量＝2个氢原子的 相对原子质量＋1个氧原子的相对原子质量 所以H2O的相对分子质量=1×2＋16×1=18
九年级化学上册 物质的组成表示化学式课件 北京课改版2(与“元素”有关文档共14张)
第4页，共14页。
有关相对分子质量的计算
1、相对分子质量： （各原子的相对原子质量的总和，用Mr表示）
例题：计算下列物质的相对分子质量 。
N2 的相对分子质量=
14× 2 = 28
Cu(OH)2的相对分子质量= NH4NO3的相对分子质量=
64 +（16+1）×2 = 98
14+1× 4 + 14 + 16 × 3= 80
NH4NO3的相对分子质量=
计算氮肥NH4NO3中各元素的质量分数。
若测得某种NH4HCO3的含氮量为18%，判断该物质是否纯净？
第3页，共14页。
1、查出下列原子的相对原子质量：H
；O
；C
。
2、从水的化学式H2O，可以看出一个水分子是由______个氢原子和______个氧原子构成。
同样一个尿素[ CO(NH2)2 ] 分子由哪些原子构成？ 3、你能否求出 H2、CO2的相对分子质量。
14 × 2 ：1× 4：16 ×3 = 7：1：12 CO(NH2)2 ：
12 ：16：14×2： 1×4 = 3：4：7：1 HmSO2n+1 ：
1 × m ：32：16×（2n +1）= m：32：（32n+16）
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3、物质中某元素的质量分数 （该元素的质量比上组 成物质元素的总质量）
式为C3H8，下列关于丙烷的说法中，与事实不符的是 [ ]
B
A.由碳氢两种元素组成 B.含有4个氢分子
C.相对分子质量为44
D.每个分子中含有11个原子
2、被誉为中国“新四大发明”之一的复方蒿甲醚(C16H26O5)是治疗疟疾的有效药
化学北京版九年级上册《第二节物质组成的表示——化学式》课件公开课(2)
学式为C6H8O7。 （1）柠檬酸的相对分子质量为 192 ；
（2）柠檬酸中氢、氧三种元素的质量比为 1:14 。
H--1 O--16 C--12
当堂检测
6．碳酸钙的化学式为 CaCO3，求： (1)碳酸钙的相对分子质量为____1_0_0____。 (2)碳酸钙中钙、氧原子的个数比为_1_∶__3______。 (3)碳酸钙中氧、碳元素的质量比为_1_2_∶__3_____。 7.低钠盐适合患有高血压、肾病、心脏病的患者服用，
当堂检测
1、计算MgSO4的相对分子质量。 24+32+16 × 4=120
2 、计算CaCO3中各元素的质量比。 40:12:16 × 3=10:3:12
3 、 水果中含有柠檬酸,可促进消化,柠檬 酸的化学式为C6H8O7. （1）柠檬酸的相对分子质量为 192 ； （2）柠檬酸中碳、氢、氧三种元素的质 量比为 9:1:14 。
苹(1果)苹酸果钠酸盐钠(C盐4H的5O相5N对a)分是子低质钠量盐是的_一__种1_5_。6__请_回。答：
(2)苹果酸钠盐中各元素的质量比为
C∶H∶O∶Na＝_4_8__∶__5_∶__8_0__∶__2_3_ 。
(H－1 C－12 O－16 Na－23 Ca－40 )
S--32 Mg--24 O--16 Ca—40 C—12 H--1
当堂检测
4、 食物在煎炸的过程中会产生一种强致癌物
质——丙烯醛，化学式为C2H3CHO，所以油炸食 品不宜多吃。请回答：
（1）丙烯醛的相对分子质量是 56
。
（2）丙烯醛中C、H、O元素的质量比是 9:1:4 。
5 、 水果中含有柠檬酸,可促进消化,柠檬酸的化
自学检测二：提示:注意格式，时间10分钟
北京新课标九年级上册初中化学《第5章化学元素与物质组成表示第二节物质组成表示——化学式》0
鲁教版物质组成的表示第一课时教学设计学习目标：1．结合具体物质说出化学式的意义，根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成。
2．理解物质的宏观组成-符号〔化学式〕-微观结构间的内在联系。
知识点〔含重点、难点〕：1．化学式的意义。
〔重点〕2．化学式周围数字的意义。
〔难点〕第二节物质组成的表示〔1〕一、化学式及其意义。
1．定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子叫做化学式。
意义：宏观：化学式不但能表示某种物质及其组成元素微观：还能表示各元素的原子或离子之间的数量关系化学式周围数字的含义表示２个水分子2H2O表示每个水分子中有２个氢原子学习过程：师生互动活动意图创设情境导入新课[复习]O表示什么意义？们的微粒模型？5O又表示什么意义？画出它复习旧知渗透宏观、微观、化学符号之间的联系。
从学生已有的生活经验出发，[创设情景]我们化学研究的对象是物质，你都知道哪些物质，你能用名称和符号表示生活中一些熟悉的物质吗[生]写学过物质的名称和化学符号，并与同组的同学分享。
4个学生代表到黑板上写出一些物质的名称和符号。
名称符号氧O2水H2O氯化钠NaCl镁Mg铜Cu氮气N2二氧化碳CO2[师]这些化学符号就是用来表示物质组成的化学式。
今天我们就一起来学习——第二节物质组成的表示[板书]第二节物质组成的表示[设问]什么是化学式？它表示哪些意义呢？[板书]一、化学式及其意义[师]投影揭示本节课的学习目标，师生明确学习的目标和具体的任务，知道学习时的重点和难点。
使学生感受到化学的亲切性和真实性，缩短与化学的心理距离。
通过设置问题，使学生产生疑问，引发学生思考，激发学生的求知欲。
师生共同认定学习目标，使学生学习更有方向性。
合作探究、展示交流：探究一化学式及其意义通过引导让[找规律]仔细观察我们刚刚写出的这些物质的化学学生自主得出化式，你认为什么是化学式？学式有两局部—[生]独立思考，小组讨论，交流得出定义。
—元素符号和数字。
北京版九年级化学上册《物质组成的表示——化学式》【创新教案】1
第二节物质组成的表示——化学式教学目标1．知识与技能(1)了解化学式及其意义；(2)了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成；(3)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2．过程与方法(1)通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；(2)通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。
3．情感、态度与价值观(1)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；(2)通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
教学重点难点重点：有关相对分子质量的计算。
难点：物质中某元素质量分数的计算。
教与学互动设计(一)创设情境，导入新课[投影]读读、写写、比比：请同学们读出下列元素的名称：H、O、Cl并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比一比，谁写得最多、最快。
[点拨]物质符号有：H2、O2、CO2、C、H2O2、H2O、CO等，这些符号就是物质的化学式。
(二)复习回顾，课前热身1．指出下列符号中数字“2”的意义。
2H两个氢原子、Fe2＋一个亚铁离子带两个单位正电荷、2H＋两个氢离子。
2．构成物质的粒子有分子、原子、离子三种，构成原子的粒子有质子、中子、电子。
(三)合作交流，解读探究一、化学式、化学式的书写活动1：[议一议]纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的式子可能有几个?[提示]用元素符号表示物质组成的式子为化学式。
纯净物的化学式只有一个，是唯一的。
[强调]书写物质化学式时应以事实为基础，不能想当然任意书写。
[举例]O2、H2、H2O、Fe、S等符号分别是氧气、氢气、水、铁、硫的化学式。
[点拨]有的物质化学式和元素符号一样，但有的又不一样。
活动2：[讨论]化学式“H2O”所表示的意义。
[归纳]化学式的意义：宏观：表示物质及物质的元素组成。
微观：表示一个分子及该分子的原子构成。
北京课改版九年级上册第五章 第二节 物质组成的表示 化学式 课件
标二出标下价列，物价质数各交元叉素写的右化下合，价，观察化合
价约与减角价标数的做关角系码。
+1-1 NaCl
氯化钠
+3 -2
Fe2O3
氧化铁
+1 -2
H2O
水
+3 -1
FeCl3
氯化铁
写出列物质的化学式
(2） 氧化钙、氯化铁 硫化氢 CaO FeCl3 H2S
观察下列物质的化学式的写法
(3）碳酸钙
二、化学式的意义
1.宏观
（1）表示某物质 （2）某物质由某元素组成。CO2
2.微观 （1）表示一个某分子 （2）一个某分子由几个某原子构成
【问题1】
两个二氧化碳分子怎么表示？
【问题2】 “ 2CO2”还表示二氧化碳 这种物质吗？ 并说“2” 的含义。
CNOa2Cl
观察下列物质化学式的写法
金 属
CaCO3 硫酸钠
Na2SO4 硝酸银
AgNO3 氢氧化钠
NaOH
碳酸钠 Na2CO3 硫酸铁 Fe2(SO4)3 硝酸铜 Cu(NO3)2 氢氧化钙 Ca(OH)2
3.写出列物质的化学式
(3）碳酸钠 Na2CO3
硝酸铜 Cu(NO3)2
硫酸铁 氢氧化钙 Fe2(SO4)3 Ca(OH)2
三、化合物化学式的命名
1.两种元素：从后往前读作“某化某”
或“几某化几某”。
2.含有酸根的:读作“某酸某”
3.以氢氧根结尾：读作“氢氧化某
如:氧化钙、氯化镁、四氧化三铁
CaO 碳酸钙
MgCl2 Fe3O 4 碳酸钠
北京新课标九年级上册初中化学《第5章化学元素与物质组成表示第二节物质组成表示——化学式》4
课题名称：相关化学化学式的计算授课年级：九年级相关化学化学式的计算教学设计课标要求：这个节课是学生在初中化学中首先遇到的化学计算内容，地位是非常重要的，是化学计算的根底，。
是使用化学计算这个工具去考查学生解决生活、生产中的实际问题的水平,特别是在具体情景中综合使用所学知识分析和解决问题的水平.本节内容在教材中起承上启下的作用，至关重要。
学情分析：学生对化学式的意义有了初步理解，所以在理解的根底上能够通过相对原子质量来计算分子的相对质量，可谓水到渠成。
不过学生对这些这些学习内容距离学生的实际生活比较遥远，比较抽象，学生很难同化新知，这就决定了教学中仍然要循序渐进，让学生到达目标。
教学建议：本节课使用自学与小组合作相结合的教学方法, 通过小组实行探究让学生体会化学计算。
在此根底上学生展示并讲解。
在探究过程中，进一步激发学习兴趣、提升科学素养，培养探究意识和创新精神。
此外，密切联系了生活实际，使学生在解决问题的过程中，学习化学计算就在我们的生活中，体会到生活处处有化学。
学习目标：领会弄清相对分子质量与相对原子质量的关系。
掌握根据的化学式，计算物质的相对分子质量、各组成元素质量比及某一元素的质量分数，能归纳出相关化学式计算的一般规律。
．增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，进一步激发学化学的兴趣．通过小组合作探究学习，增强团队意识。
．体会化学从生活中来到生活中去意义学习重点掌握根据的化学式，计算物质的相对分子质量、各组成元素质量比及某一元素的质量分数。
教学难点：根据化学式量的的关计算解决实际问题的探讨【经典回忆】：1.请同学们写出以下化学式的意义？〔4点〕H2O CO2宏观意义微观意义用化学用语表示：〔1〕2个钙原子_____________ 〔2〕5个氢分子____________3〕3个二氧化硫分子__________〔4〕三个硫酸分子____________5〕过氧化氢_____________〔6〕三个氨气分子____________3．写出以下符号的意义：O____________2O____________O2____________2O2____________CO2____________2HO___________NH________2HSO____________22244油炸食品、烧烤食品等被营养专家称作“垃圾食品〞这是因为再制作过程中不但产生大量有害气体污染环境，而且食品中还会产生一些强致癌物质，故此类食物不宜多吃，如再食物的煎炸过程中会产生很一种有害物质－－丙烯醛，其化学式为C2H3CHO。
北京新课标九年级上册初中化学《第5章化学元素与物质组成表示第二节物质组成表示——化学式》3
化学式〔第一课时〕学情分析：学生在前面已经学习了原子的构成、元素和离子，在学习化学式应该比较容易，但其实学生对原子的构成、元素和离子理解比较浅薄，再因为本节内容离学生实际生活较远，学生还缺乏用微粒的观点来理解世界，并且几重离子也容易混淆，所以本节内容也是学生易错的较多，应多加训练。
教材分析本节主要讲述了化学式的概念以及简单书写和意义，指出纯洁物有固定组成并且化学式使唯一的，而且是通过实验测定的不能随意胡编乱写.一、学习目标：能说出化学式的含义。
(重难点)能依据物质的组成书写单质的化学式。
会读简单的化合物的名称。
知道书写化合物化学式的本卷须知。
〔重点〕【课前预习】写出以下元素的名称或元素符号。
Fe Mg H C Cu O2.在氮硫氦锌铝H2O、H2、O2、H、O、H+、CO2中属于分子的是钠____________；属于原子的是____________________；属于离子的是________________________。
【情境导入】二、自主探究：知识点一：化学式【阅读】课本P83，思考以下问题：什么是化学式？你能写出一些所学过的物质的化学式吗？“2HO〞中的“2〞分别表示什么意义根据课本图4—27，同桌互相表达化学式H2O的意义。
【交流讨论】说出符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？然后小组内讨论交流。
1.化学式有哪些意义？是元素符号还是化学式表示的意义多呢？宏观微观元素〔H〕化学式〔H2〕讨论元素符号周围数字的意义：⑴微粒前的系数表示。
例：两个氧原子：2O；两个氧气分子：；两个氧离子。
⑵化学式右下角的数字表示该物质一个分子中含某原子的个数。
例：O2〔一个氧气分子含有氧原子的个数为2〕；SO3：。
⑶元素右上角的数字表示其所带电荷数。
如：O2-〔表示氧离子带两个单位的负电荷〕练习：以下数字“2〞的意义：2Ca2+：2NO：2【归纳小结】一、化学式.化学式：用和的组合表示物质组成的式子.每种纯洁物的组成是，所以表示每种物质组成的化学式只有个。
北京新课标九年级上册初中化学《第5章 化学元素与物质组成的表示 第二节 物质组成的表示——化学式》_7
教案：物质构成的奥秘教学目标：知识与技能：理解物质是由分子、原子鞥微小粒子构成的。
过程与方法：通过理解实验与探究，培养抽象思维水平、想象力和分析推理水平。
情感态度与价值观：理解分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化过程中的最小粒子。
重点难点重点：理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
难点：培养抽象思维水平、想象力和分析、推理水平。
课时安排：一课时教学方法：根据本节课教学特点，采取探究式学习方法，一实验探究为主，多媒体为辅的教学方法实行教学课前准备：学案、实验仪器与药品（250毫升烧杯一个，水、品红、50毫升烧杯3个，酚酞、浓氨水、500毫升烧杯一个）教学设计：教学过程设计一、导入新课“桂子花开十里飘香”桂花为啥飘香？“酒香不怕巷子深”巷子深为啥能闻到酒香？二、讲授新课【问题情景】1、小明站在阳台上想：湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？2、路过花店时，小丸子对小英子说：我闻见了花香，你闻见了吗？3、冲糖水时，小刚感到迷惑，把白砂糖放入开水中，糖不见了，而杯中的水却有了甜味。
4、小强指着马路问爸爸：马路为什么要隔成很多小泥块，块与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽？【引入课题】以上四种现象在生活中司空见惯，我相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。
【实验】品红在水中扩散【想一想】你看见了什么？你怎样解释这种现象？【拓展】结论1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。
分子、原子是真实存有的。
【活动与探究】在烧杯A中装入20ml蒸馏水，滴入2—3滴酚酞试剂，得到无色溶液。
在烧杯B中装入10ml浓氨水。
用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起，几分钟后，观察到小烧杯A中的溶液变成了红色。
上述现象说明了什么？请你用简单的实验证明自己的解释。
【学生猜想】1、A烧杯内滴入的酚酞要过一会儿才能变红，与B烧杯无关。
2、大烧杯壁上沾有某种物质，散发出的肉眼看不见的微粒与烧杯A中的溶液接触，使其变红。
北京新课标九年级上册初中化学《第5章 化学元素与物质组成的表示 第二节 物质组成的表示——化学式》_2
3.3物质的组成（第三课时）【学习目标】1.知识与技能：（1）能根据相对原子质量求相对分子质量（2）能根据化学式求原子个数比、元素质量比并会应用。
（3）会求化合物中某元素的质量分数。
2.过程与方法：逐步形成对事物实行抽象概括和定量处理的水平。
3.情感态度与价值观：体会化学式计算在实际生产生活中的作用。
【活动方案】课前活动：回顾化学式的相关知识O你能得到哪些信息1.根据水的化学式H2宏观：1.2.微观：3.4.2.问题思考：已知相对原子质量H-1，O-16，你能求出什么？活动一：计算纯净物中各元素的质量比（15分钟）1：如图，已知苹果每个10克，菠萝每个30克，求框内苹果和菠萝的个数比以及质量比。
（3分钟）苹果：菠萝=m（苹果）：m（菠萝）=3.求水的相对分子质量，氢、氧原子的个数比及氢、氧元素的质量比。
（4分钟）O）=Mr（H2n（H）：n（O）=m（H）：m（O）=4.活动二：计算纯净物中某元素的质量分数（20分钟）1. 已知一只猪重100kg ，其中猪头重5kg ，求猪头的质量分数（猪头占整头猪的比重），并模仿求出水分子中氧元素的质量分数。
（3分钟）ω（猪头）=ω（O ）=2. 还是第一题的猪，一只猪脚重10kg ，假设四只脚一样重，求猪脚的质量分数，并模仿求出水分子中氢元素的质量分数。
（5分钟）ω（猪脚）=ω（H ）=3. 小组讨论并总结归纳某元素质量分数的概念和算法。
（4分钟）公式：ω（Y ）=4. 例题：（8分钟）（1）求碳酸钙（CaCO 3）中钙元素与氧元素的质量分数。
（2）求NH 4NO 3中氮元素的质量分数。
【评价反馈】（7分钟）葡萄糖的化学式是C 6H 12O 6，计算：1. 葡萄糖的相对分子质量2. 葡萄糖中各元素的质量比3. 葡萄糖中碳元素的质量分数【总结反思】（3分钟）写出这节课我学到的知识点，跟同学讨论过程中遇到的问题以及解决方法，对于本节课的习题我有没有疑问或者其他自己的看法。
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2019-2020年初中九年级上册化学第二节物质组成的表示——化学式北京课改版
课后练习第二十四篇
第1题【单选题】
A、9.0g
B、1.77g
C、9.6g
D、4.5g
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
我国民间有端午挂艾草的习俗．艾草含有丰富的黄酮素（化学式为：C15H10O2），有很高的药用价值．下列有关黄酮素的说法正确的是( )
A、属于氧化物
B、由碳原子、氢分子和氧分子构成
C、氢元素的质量分数最小
D、碳、氧两种元素的质量比为15：2
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
分类是学习化学的方法之一，下列物质按混合物，碱，氧化物的顺序排列的是( )
A、空气、氢氧化钠、水
B、液氧、纯碱、空气
C、生铁、石油、干冰
D、矿泉水、熟石灰、高锰酸钾
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
工业上可利用黄铁矿（主要成分是Fe2S）煅烧的产物冶炼铁和生产硫酸，其反应方程如下：①4FeS2+11O22Fe2O3+8SO2②Fe2O3+3CO2Fe+3CO2③2SO2+O2
2SO3④SO3+H2O═H2SO4
下列说法不正确的是( )
A、反应①②③均有元素化合价发生变化。