抽样方法优秀教案设计(正文)
抽样方法优秀教案正文
赣州卫生学校教案分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟（一）简单随机抽样（不放回抽样）1■抽签法（1）实施步骤：操作要点：编号一一写签一一搅匀一一抽取（2）优缺点:2■随机数表法始号一一加间隔得每段号码一一获取样本3.适用范围（三）分层抽样1.抽样方法2.适用范围3.实施步骤操作要点：分层一一确定各层抽取的个数一一在每层中抽样一一获取样本4.优点总结：三种抽样方法的比较（详见教学讲稿）小结：1.三种常用的随机抽样方法：简单随机抽样，系统抽样，分层抽样。
2.简单随机抽样，系统抽样，分层抽样各自的特点，以及适用举例说明精讲点拨练习实践举例说明精讲点拨举例说明精讲点拨分析讨论举例说明精讲点拨例题讲解比较，讨论归纳总结课堂提问归纳总结33 92 4 724 2 7 27 4 1教学讲稿10.3统计初步10.3.1总体、样本和抽样方法什么是统计？说说生活中的统计，统计在现实中的应用Eg 1.“尿布”与“啤酒”有关系吗？一一美国超市的货架。
2. 飞机的中弹部位有规律吗？ ——二战美军飞机的改进。
3. 南丁格尔一一医院和军队卫生统计的改革先驱。
一. 统计的概念统计就是用科学方法收集、整理、描述和分析数据资料，从中 提取有用的信息，由此进行推断或决策的科学。
二.统计调查的方法Eg 1.全国人口普查2. 新生入学体检3. 甲流期间学校每天对每位学生的体温进行测试。
4. 检验员抽血化验，检查病人血脂的情况。
5. 班主任召开班干部会议了解班级近况。
6. 《新嫁娘》 （唐王建）三日入厨下，洗手作羹汤。
未谙姑食性，先遣小姑尝。
（一）普查与抽样调查1. 普查：为了一定的目的而对考察对象进行全面调查称为普 查。
2. 抽样调查：从调查对象中按照一定的方法抽取一部分， 进行调查或观测，获取数据，并以此对调查对象的某项指标做出 推断，称为抽样调查。
基本内容第十章概率与统计初步辅助手段和备注 多媒体教学（二）总体、个体、样本与样本容量1•总体N :指考察对象某一数值指标的全体。
抽样技术辅导教案模板范文
教学目标：1. 理解抽样技术的基本概念和原理。
2. 掌握不同抽样方法的适用场景和操作步骤。
3. 能够运用抽样技术进行数据分析和推断。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学对象：统计学专业学生教学时间：2课时教学资源：1. 抽样技术教材或相关教学资料。
2. R语言编程软件或统计软件。
3. 抽样案例和习题。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍抽样技术在统计学中的重要性。
2. 引导学生思考抽样技术在实际生活中的应用。
二、基本概念1. 解释抽样技术的基本概念，如样本、总体、抽样误差等。
2. 讲解抽样技术的目的和意义。
三、抽样方法1. 简单随机抽样：介绍简单随机抽样的原理和操作步骤。
2. 分层随机抽样：讲解分层抽样的适用场景、分层原则和操作步骤。
3. 等距抽样：说明等距抽样的定义、优缺点和操作步骤。
4. 整群抽样：介绍整群抽样的概念、适用场景和操作步骤。
四、案例分析1. 分析实际案例，让学生了解抽样技术在实际问题中的应用。
2. 引导学生思考如何选择合适的抽样方法。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要知识点。
2. 布置课后作业，巩固所学内容。
第二课时一、习题讲解1. 选取典型习题，讲解解题思路和方法。
2. 分析学生作业中的常见错误，纠正解题误区。
二、R语言编程实践1. 介绍R语言在抽样技术中的应用。
2. 指导学生使用R语言进行简单随机抽样、分层抽样等操作。
三、案例分析1. 分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 引导学生讨论如何根据实际需求选择合适的抽样方法。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要知识点。
2. 布置课后作业，巩固所学内容。
教学评价：1. 课后作业完成情况。
2. 学生对抽样技术的掌握程度。
3. 学生在案例分析中的表现。
教学反思：1. 教学过程中注意启发学生思考，培养学生的独立思考能力。
2. 结合实际案例，提高学生对抽样技术的理解和应用能力。
3. 适当引入R语言编程，提高学生的实践操作能力。
抽样方法教案(正文)
抽样方法教案()章节一：引言教学目标：1. 让学生了解抽样方法的背景和意义。
2. 让学生掌握随机抽样的概念。
教学内容：1. 抽样方法的定义和作用。
2. 随机抽样的概念和特点。
教学步骤：1. 引入话题：通过实例介绍抽样方法的背景和意义。
2. 讲解抽样方法的定义和作用。
3. 讲解随机抽样的概念和特点。
4. 举例说明随机抽样的应用。
教学评估：1. 课堂讨论：让学生分享对抽样方法的理解和体会。
2. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
章节二：简单随机抽样教学目标：1. 让学生掌握简单随机抽样的方法。
2. 让学生了解简单随机抽样的优点和局限性。
教学内容：1. 简单随机抽样的方法：抽签法、随机数表法。
2. 简单随机抽样的优点和局限性。
教学步骤：1. 讲解简单随机抽样的方法：抽签法、随机数表法。
2. 举例演示简单随机抽样的过程。
3. 讨论简单随机抽样的优点和局限性。
教学评估：1. 课堂演示：让学生参与简单随机抽样的过程。
2. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
章节三：系统抽样教学目标：1. 让学生掌握系统抽样的方法。
2. 让学生了解系统抽样的优点和局限性。
教学内容：1. 系统抽样的方法。
2. 系统抽样的优点和局限性。
教学步骤：1. 讲解系统抽样的方法。
2. 举例演示系统抽样的过程。
3. 讨论系统抽样的优点和局限性。
教学评估：1. 课堂演示：让学生参与系统抽样的过程。
2. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
章节四：分层抽样教学目标：1. 让学生掌握分层抽样的方法。
2. 让学生了解分层抽样的优点和局限性。
教学内容：1. 分层抽样的方法。
2. 分层抽样的优点和局限性。
教学步骤：1. 讲解分层抽样的方法。
2. 举例演示分层抽样的过程。
3. 讨论分层抽样的优点和局限性。
教学评估：1. 课堂演示：让学生参与分层抽样的过程。
2. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
章节五：整群抽样教学目标：1. 让学生掌握整群抽样的方法。
中考数学抽样教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：了解抽样调查的基本概念，掌握抽样调查的方法和步骤。
2. 过程与方法：通过实际问题，培养学生运用抽样调查方法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点：1. 抽样调查的基本概念和步骤。
2. 抽样调查在实际问题中的应用。
教学难点：1. 抽样调查的方法和步骤的运用。
2. 抽样调查结果的分析和解释。
教学过程：一、导入新课1. 创设情境：通过展示一组关于生活中抽样调查的图片，引导学生思考：为什么生活中需要进行抽样调查？2. 提出问题：什么是抽样调查？抽样调查有哪些方法和步骤？二、新课讲授1. 教师讲解抽样调查的基本概念，包括总体、样本、抽样误差等。
2. 介绍抽样调查的方法，如简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等。
3. 讲解抽样调查的步骤，包括确定调查目的、选择样本、实施调查、数据处理和分析等。
4. 通过实际案例，让学生了解抽样调查在生活中的应用。
三、课堂练习1. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 分组讨论，解决实际问题，如：如何调查某地区居民的平均收入？四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调抽样调查的基本概念、方法和步骤。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
五、布置作业1. 完成教材中的课后习题。
2. 选择一个自己感兴趣的领域，进行一次抽样调查，并撰写调查报告。
教学反思：本节课通过创设情境、讲解概念、实际案例分析等方法，使学生了解了抽样调查的基本概念、方法和步骤。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握抽样调查的方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 注重培养学生的批判性思维，引导学生对抽样调查结果进行分析和解释。
4. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果。
抽样调查教案设计
抽样调查教案设计•相关推荐抽样调查教案设计（通用6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编精心整理的抽样调查教案设计，希望对你有帮助! 抽样调查教案设计篇1教学设计思想：本节需两课时来讲授；教师首先从具体实例中入手，引入总体、个体等相关概念，在从解决实际问题的过程中学会普查与抽样调查这两种调查方式。
在学习本节过程中，让学生体会通过样本了解总体的思想方法。
教学目标：1．知识与技能：知道抽样调查与普查的概念；明确总体、个体、样本、样本容量的概念；知道抽样调查是为了了解总体情况的一种重要的数学方法；会用抽样调查方式选取样本。
2．过程与方法经历抽样调查选取样本的方法，体会抽样调查方法的科学性及实际意义。
3．情感、态度与价值观教学重点：理解总体与个体的概念。
教学难点：能分辨问题中哪是考察对象、总体、个体、样本与样本容量.了解它们之间的区别与联系。
教学方法：启发引导式。
教学媒体：幻灯片。
教学安排：2课时。
教学过程：第一课时：Ⅰ.问题情境师：生活中有许多实际问题需要调查收集数据，并根据数据来作出判断，但当要调查的对象太多或调查本身具有某种破坏性时，该怎么办呢？下面我们来看个实例。
2008年，第29届奥运会将在北京举办，游泳、跳水、体操、举重、设计、羽毛球和乒乓球等都是我国的优越项目。
在这些比赛项目中，你最爱看哪项比赛？我们班的同学中，哪个比赛最爱看的人最多？（幻灯片）[教法]：以奥运会为导入，激发学生们的兴趣，让学生们相互讨论，增加课堂气氛。
Ⅱ.新课讲授师：现在我们统计一下同学们都爱看哪个比赛，我说一个比赛项目，爱看的同学就举起手。
采用举手表决的方式进行调查，了解全班同学中最爱观看的比赛项目的人数。
教师总结：同学们，上面我们对咱们全班的同学做了这么一个调查，那么，像这种为了特定目的对所有考察对象作的全面调查叫做普查。
抽样方法教案(正文)
抽样方法教案()一、教学目标1. 让学生了解抽样的概念及其重要性。
2. 使学生掌握简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等常见抽样方法。
3. 培养学生运用抽样方法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 抽样的概念与重要性2. 简单随机抽样3. 分层抽样4. 系统抽样5. 抽样调查的步骤与注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：抽样的概念、各种抽样方法的原理及应用。
2. 教学难点：简单随机抽样、分层抽样的具体操作方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解抽样的概念、原理及各种抽样方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解抽样方法的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学准备1. 教案、PPT及相关教学资料。
2. 实物道具：如水果、文具等，用于演示抽样过程。
3. 调查问卷：用于讲解抽样调查的步骤。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的抽奖游戏引出抽样的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解抽样的定义、作用和重要性。
3. 教学内容：介绍各种抽样方法，并通过实例演示其操作过程。
4. 实践环节：让学生分组进行抽样实践，巩固所学知识。
七、课后作业1. 复习课堂所学内容，掌握各种抽样方法的原理及应用。
2. 完成课后练习题，提高运用抽样方法解决实际问题的能力。
八、课程拓展1. 让学生了解我国常用的抽样调查方法及其应用领域。
2. 探讨抽样调查的局限性，引导学生认识到抽样调查并非万能。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实践环节：评估学生在实践中的操作能力，以及运用抽样方法解决实际问题的能力。
十、教学反思2. 根据学生反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习。
重点和难点解析六、教学过程详细补充和说明：在实践环节中，学生将直接应用所学的抽样方法进行实际操作。
抽样方案设计范文
抽样方案设计范文抽样方案是指在调查研究中，为了获取有效的样本数据，采取的对总体中一部分个体进行观察或测量的方法。
设计一个有效的抽样方案是确保样本代表性的关键步骤之一、本文将介绍抽样方案设计的步骤、常用抽样方法和注意事项。
1.确定研究目的和目标总体：首先要明确研究的目的和所涉及的总体，比如人群、产品、地域等。
这一步是决定样本所代表的总体的重要前提。
2.确定样本容量：样本容量是指从总体中获取的可观察或测量的个体数量。
根据研究目标、总体大小和预期误差等因素，可以使用统计学方法计算出合适的样本容量。
3.选择抽样方法：常用的抽样方法包括随机抽样、系统抽样、整群抽样、分层抽样等。
根据研究目的和总体特点，选择合适的抽样方法。
4.制定抽样框架：抽样框架是指总体中所有个体的清单或者抽样单位的定义。
制定抽样框架时，要考虑总体的特征、可访问性和可行性等。
5.抽取样本：根据抽样方法，从抽样框架中抽取样本。
确保抽样过程具有随机性和公正性，以减少抽样误差和偏差。
6.数据收集：对选定的样本进行问卷调查、观测或实验，收集所需数据。
要确保数据收集工作的准确性和可靠性。
7.数据分析：根据收集到的样本数据，进行统计分析和推断，得出总体特征和关联性的结论。
要注意对结果的解释和推断范围的限定。
在进行抽样方案设计时，还有一些常见的注意事项需要考虑：1.总体选择偏差：即抽样框架中未包括全体个体，或者是由于抽样方法的原因，导致一些个体的概率被低估或高估。
要避免这种情况的发生，可以采用合适的抽样方法和修正因子。
2.抽样误差：由于样本的随机性和受限性，样本推理的结果与总体存在一定的差异。
要控制和评估抽样误差，可以根据总体信息和样本数据，使用统计学方法进行推断。
3.样本响应率：样本响应率是指被抽样个体的回应或参与程度。
要确保样本响应率较高，以减少响应偏差和非响应偏差对结果的影响。
随机抽样讲课教案模板范文
教学对象：八年级学生教学目标：1. 知识与技能：理解随机抽样的概念，掌握简单随机抽样的方法，能够进行简单的随机抽样操作。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，提高学生对统计学应用的认识。
教学重点：1. 随机抽样的概念和简单随机抽样的方法。
2. 如何进行随机抽样操作。
教学难点：1. 理解随机抽样的原理。
2. 如何在实际情况中应用随机抽样方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 随机抽样工具（如抽签、随机数表等）。
3. 小组合作学习材料。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问引导学生回顾统计学的基本概念，如样本、总体等。
2. 提出问题：“如何从总体中选取部分个体作为样本进行研究？”3. 学生自由发言，教师总结并引出课题：随机抽样。
二、新课讲授1. 教师讲解随机抽样的概念，强调随机性的重要性。
2. 讲解简单随机抽样的方法，包括抽签法和随机数表法。
3. 通过实例演示如何进行随机抽样操作，如从班级中随机抽取10名学生作为样本。
4. 学生跟随教师进行操作练习，巩固所学知识。
三、小组合作探究1. 将学生分成小组，每组发放随机抽样工具和小组合作学习材料。
2. 小组讨论：如何在实际研究中应用随机抽样方法？3. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调随机抽样的重要性和应用场景。
2. 学生总结自己在课堂上的收获和疑问。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解随机抽样在生活中的应用。
教学反思：本节课通过引导学生回顾统计学的基本概念，引入随机抽样的概念，使学生理解随机抽样的原理和方法。
在教学过程中，注重学生的动手操作能力和合作探究能力的培养，通过小组合作探究，让学生在实践中掌握随机抽样方法。
在教学过程中，应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
抽样方法教案(正文)
抽样方法优秀教案（）第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，学生将了解抽样方法的背景和意义，掌握常用的抽样方法，并能够根据实际情况选择合适的抽样方法。
1.2 教学内容抽样方法的定义和作用常用的抽样方法简介抽样方法的选择原则1.3 教学活动引入实例：调查某班级学生的身高情况讲解抽样方法的定义和作用介绍常用的抽样方法：简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等讲解抽样方法的选择原则1.4 作业与练习完成课后练习题调查并整理班级学生的身高数据，尝试使用不同的抽样方法进行抽样第二章：简单随机抽样2.1 课程目标通过本章的学习，学生将掌握简单随机抽样的原理和方法，并能够运用简单随机抽样进行实际数据的抽样。
2.2 教学内容简单随机抽样的定义和原理简单随机抽样的方法：抽签法、随机数表法等简单随机抽样的性质和应用2.3 教学活动引入实例：调查某产品的质量情况讲解简单随机抽样的定义和原理介绍简单随机抽样的方法：抽签法、随机数表法等讲解简单随机抽样的性质和应用2.4 作业与练习完成课后练习题设计一个简单的随机抽样实验，例如从一定数量的产品中进行抽样，并记录结果第三章：分层抽样3.1 课程目标通过本章的学习，学生将掌握分层抽样的原理和方法，并能够根据实际情况进行分层抽样。
3.2 教学内容分层抽样的定义和原理分层抽样的方法：自适应分层抽样、最优分层抽样等分层抽样的性质和应用3.3 教学活动引入实例：调查某城市不同区域的人口密度情况讲解分层抽样的定义和原理介绍分层抽样的方法：自适应分层抽样、最优分层抽样等讲解分层抽样的性质和应用3.4 作业与练习完成课后练习题设计一个分层抽样的实验，例如调查学校不同年级学生的学习情况，并记录结果第四章：系统抽样4.1 课程目标通过本章的学习，学生将掌握系统抽样的原理和方法，并能够运用系统抽样进行实际数据的抽样。
4.2 教学内容系统抽样的定义和原理系统抽样的方法：等距抽样、分组抽样等系统抽样的性质和应用4.3 教学活动引入实例：调查某班级学生的成绩情况讲解系统抽样的定义和原理介绍系统抽样的方法：等距抽样、分组抽样等讲解系统抽样的性质和应用4.4 作业与练习完成课后练习题设计一个系统抽样的实验，例如从一定数量的产品中进行抽样，并记录结果第五章：总结与展望5.1 课程目标通过本章的学习，学生将对抽样方法进行总结和归纳，了解抽样方法在实际应用中的重要性。
抽样方案范文(必备3篇)
抽样方案范文（必备3篇）1.抽样方案范文第1篇前言：公司某海外客户在其《供应商质量手册》中规定成品验收采用C=0抽样方案。
所谓C=0抽样方案通常又被大家称为零缺陷抽样方案，即只有抽样产品全部经检验全部合格，整批产品才能够被接收;而只要在验收过程中发现有一个不良品，整批产品将被判为不合格。
客户的这一要求在公司内部引起了一些同事的担心，认为这样的要求是不是过于严格了?我们公司根本做不到，甚至有同事认为客户这样的要求是“霸王”条款。
事实上，C=0抽样方案目前在国内已经被广泛使用。
它和国内应用较多的GB2828抽样方案一样，就方案本身来讲不存在严格不严格的概念。
我们知道，在应用GB2828时，一个抽样计划严格与否取决于我们对于AQL的选择。
AQL值小，抽样计划就严格;AQL值大，抽样计划就宽松。
同样的，C=0抽样方案也规定了一系列与GB2828相同的AQL值，选择哪个AQL值完全在于我们自己的选择以及与客户的协商来决定。
所以有关“C=0抽样方案过于严格”的论断完全不成立，出现这种认识仅仅是因为大家不了解C=0抽样方案。
需要说明的是，该客户的《供应商质量手册》是根据ISO/TS16949(即GB/T18305)建立的，而ISO/TS16949在条款中明确要求接收水平必须是零缺陷。
(ISO/TS16949 接收准则：组织应规定接收准则，要求时，由顾客批准。
对于计数型数据抽样，接收水平应是零缺陷。
)所以，客户的要求是根据的，不存在任何“霸王”要求。
1、抽样检验简介抽样检验又称为统计抽检检验，是指从交验的一批产品中，随机抽取若干单位产品组成样本进行检验，通过对样本的检验结果对整批产品做出质量判定的过程。
我们知道，检验是不产生价值的工作，因此如何更经济、快捷的进行检验就直接关系到生产的成本和效率。
统计抽样检验理论是美国贝尔实验室的道奇和罗米格于1929年创立的，它和1924年休哈特提出的统计过程控制(控制图)一起被视为质量管理从质量检验阶段进入统计质量控制阶段的两个标志性成果。
经典抽样方案范文4篇
经典抽样方案范文4篇看来样本容量固然重要(how many)，但更重要的还是抽样方案(how)。
一般来说，方案分为概率抽样(随机抽样)和非概率抽样两大类。
下面小编给大家介绍一下关于抽样方案范文4篇，欢迎大家阅读。
抽样方案101 非概率抽样(Non-probability sampling)又称非随机抽样，指根据一定主观标准抽取样本，令总体中每个个体的被抽取不是依据其本身的机会，而是完全决定于调研者的意愿。
其特点为不具有从样本推断总体的功能，但能反映某类群体的特征，是一种快速、简易且节省的数据收集方法。
当研究者对总体具有较好的了解时可以采用此方法，或是总体过于庞大、复杂，采用概率方法有困难时，可以采用非概率抽样来避免概率抽样中容易抽到实际无法实施或“差”的样本，从而避免影响对总体的代表度。
常用的非概率抽样方法有以下四类：▷方便抽样(Convenience sampling)指根据调查者的方便选取的样本，以无目标、随意的方式进行。
例如：街头拦截访问(看到谁就访问谁);个别入户项目谁开门就访问谁。
优点：适用于总体中每个个体都是“同质”的，最方便、最省钱;可以在探索性研究中使用，另外还可用于小组座谈会、预测问卷等方面的样本选取工作。
缺点：抽样偏差较大，不适用于要做总体推断的任何民意项目，对描述性或因果性研究最好不要采用方便抽样。
▷判断抽样(Judgment sampling)指由专家判断而有目的地抽取他认为“有代表性的样本”。
例如：社会学家研究某国家的一般家庭情况时，常以专家判断方法挑选“中型城镇”进行;也有家庭研究专家选取某类家庭进行研究，如选三口之家(子女正在上学的);在探索性研究中，如抽取深度访问的样本时，可以使用这种方法。
优点：适用于总体的构成单位极不相同而样本数很小，同时设计调查者对总体的有关特征具有相当的了解(明白研究的具体指向)的情况下，适合特殊类型的研究(如产品口味测试等);操作成本低，方便快捷，在商业性调研中较多用。
抽样方案(精选11篇)
抽样方案（精选11篇）抽样方案第1篇调查系统误差首先，任何调查所获信息(调查数据)质量都存在误差，而这种误差在评估调查质量时都是必须的，作为调查管理者必须判断这些结果的精度范围。
因此，这就需要仔细研究所使用的调研方法可能导致的误差类型。
(1)抽样误差抽样过程中主要存在着以下两类误差：随机误差和系统误差。
有时也称为偏差。
调查中通常试图对目标总体中具有代表性的一个侧面进行调查而获得信息。
它旨在根据抽取样本的调查结果而推测总体的情况。
因此，即使样本选择过程是适当的，调查结果仍不免因偶然性而产生一定的误差(随机误差或随机抽样误差)，这种误差是不可避免的，它只能随着抽样规模的增加而减小。
通常在样本量设计时，我们可以以一定的置信水平来估计随机抽样的误差。
(2)系统误差系统误差或偏差是指因调研设计或实施抽样设计中的错误或问题而产生的误差。
如果抽样的结果与我们根据被调查对象的真实值所做的估计值总是有一定的偏差(固定的偏高或偏低)，则抽样结果便很有可能存在系统误差。
系统误差包括除随机抽样之外所有可能产生的误差。
因此，有时系统误差又被称为非抽样误差，从系统上影响抽样调研的结果。
非抽样误差分为样本设计误差和测量误差。
样本设计误差是因样本设计或样本抽选过程而产生的误差。
样本设计误差的产生有多种原因：抽样框误差抽样框是指对于某一类人口类型和成员的一个总体清单。
样本将从这个总体清单中加以选取。
抽样框误差便是因不准确或不完整的抽样框而引起的误差。
问题是，从包含抽样误差的抽样框中抽取的样本有时无法正确地代表调研目标的实际情况，这就存在抽样框误差。
举个例子，以电话号码薄作为抽样框，在对某地区所有住户进行的某种意向调查时，就存在着抽样框误差。
调研对象范围误差调研对象范围误差是因为对调研对象范围限定的不准确而引起的误差。
例如，我们将某项研究对象限定在 35 岁以上，后来，我们发现不少35 岁以下的年轻人也应该包含在这个研究之中，即当初的我们的限定范围是不正确的，这样的抽样便产生了误差。
初中随机抽样教案
初中随机抽样教案教学目标：1. 理解随机抽样的概念和意义；2. 学会使用简单随机抽样的方法进行数据收集；3. 能够运用随机抽样方法解决实际问题。
教学重点：1. 随机抽样的概念和意义；2. 简单随机抽样的方法。
教学难点：1. 随机抽样的实际应用。
教学准备：1. 教师准备一些小物品，如糖果、笔等，作为抽样样本；2. 准备一些实际问题，让学生进行随机抽样解决。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍随机抽样的概念，引导学生思考随机抽样在实际生活中的应用；2. 学生分享生活中遇到的需要进行随机抽样的情况。
二、学习随机抽样（10分钟）1. 教师讲解简单随机抽样的方法，如抽签法、随机数表法等；2. 学生通过小组讨论，理解并掌握简单随机抽样的步骤和注意事项；3. 教师进行示范，使用小物品进行简单随机抽样，并让学生参与其中，加深理解。
三、实践操作（10分钟）1. 教师提出一些实际问题，如调查班级同学最喜欢的科目等，让学生使用随机抽样方法进行数据收集；2. 学生分组进行随机抽样，记录数据，并总结抽样结果；3. 各组学生分享自己的抽样结果，讨论抽样结果的可靠性和代表性。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结随机抽样的优点和局限性；2. 学生思考如何改进随机抽样方法，提高抽样的准确性和效率；3. 教师提出一些拓展问题，引导学生思考随机抽样在其他领域的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课所学内容，强调随机抽样的概念和意义；2. 学生分享自己对随机抽样的理解和体会。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生掌握了随机抽样的方法和步骤，能够运用随机抽样解决实际问题。
在实践操作环节，学生积极参与，通过小组合作，锻炼了团队合作能力和解决问题的能力。
在总结与拓展环节，学生思考了随机抽样的优点和局限性，并提出了一些改进意见，拓展了随机抽样在其他领域的应用。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标，学生对随机抽样有了更深入的理解和掌握。
初中简单随机抽样教案
教案：初中简单随机抽样教学目标：1. 让学生理解随机抽样的概念，知道随机抽样的意义和作用。
2. 学会使用简单随机抽样的方法进行数据收集和分析。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
教学重点：1. 随机抽样的概念和意义。
2. 简单随机抽样的方法。
教学难点：1. 随机抽样的实际操作。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生分组，每组准备一些小物品，如糖果、小球等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件，展示一些生活中的随机抽样现象，如彩票抽奖、糖果包装上的随机颜色等。
2. 引导学生思考：这些现象有什么共同特点？它们的意义和作用是什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解随机抽样的概念和意义。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解简单随机抽样的方法，如抽签法、随机数表法等。
2. 举例说明如何使用这些方法进行数据收集和分析。
四、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种物品进行随机抽样。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
3. 各组汇报抽样结果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结随机抽样的概念、意义和作用。
2. 强调随机抽样在实际生活中的应用价值。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材，思考生活中还有哪些随机抽样的现象？它们是如何实现的？2. 尝试使用简单随机抽样的方法，对身边的物品进行数据收集和分析。
教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的随机抽样现象，让学生了解随机抽样的概念和意义。
通过课堂讲解和实践操作，让学生学会使用简单随机抽样的方法进行数据收集和分析。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保学生能够掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
抽样方案(通用5篇)
抽样方案（通用5篇）抽样方案1一、调查目的了解大学生使用信用卡的情况及信用卡在大学生中的分布，并据此分析信用卡在大学生中的市场潜力和需求，并预测大学生信用卡的发展趋势。
二、调查范围和内容1、目标总体和调查总体目标总体指所有长沙市的大学生。
具体包括中南大学湖南大学长沙理工大学湖南农业大学湖南中医药大学湖南师范大学中南林业科技大学长沙学院长沙医学院湖南涉外经济学院湖南商学院就读的各年级在校大学生。
调查总体为根据长沙市的大学生实际情况设计形成的抽样框。
2、调查内容调查内容包括被调查人的性别和年级、大学生对信用卡的态度、大学生持有信用卡的原因、大学生在何种情况下使用信用卡、大学生期望的信用卡透支额、期望的还款日期、未持卡大学生不办卡的原因及大学生的消费支出等。
三、抽样调查设计第一步：确定抽样方法调查决定采用多阶段抽样与整群抽样相结合的抽样方法进行方案设计，调查的最小单元为大学生。
决定调查的各个阶段为学校、寝室、学生，在寝室利用随机数表抽取学生。
第二步：确定样本量及各阶段样本量的配置按简单随机抽样时，在置信度为t=95%时，绝对误差为d=5%，取方差大到最大的比例，则全市的样本量应为：n0=t2*P*Q/d2≈22*0.5*0.5/0.052=400（人）根据以往的经验，估计回答的概率为a=90%，因此调整样本量为：n1=n0/a=400/0.9≈445（人）由于多阶段抽样的效率比随机抽样的效率低，取设计效应deff=1.35，则全市范围内应调查的样本学生为：n2=n0*deff=445*1.35=600（人）各阶段的配置分别为：初级单元：6个学校二级单元：150个寝室，每个学校抽25个寝室三级单元：600个学生，每个寝室抽4名学生1、抽样方法以全长沙市的在读大学生为总体，采用多阶段抽样方法抽取样本。
第一阶段，先以长沙市的每个高等院校为初级单元。
按不等概的PPS抽样（即按学校的人数确定相应的抽样比率）从中抽取6个学校。
抽样方法与设计范文
抽样方法与设计范文一、简单随机抽样简单随机抽样是最为基础的抽样方法之一，其设计步骤如下：1.定义研究对象：明确研究对象的范围和特征。
2.制定抽样框架：建立抽样框架，即包含研究对象的总体。
3.给每个个体编号：对于每个个体，分配一个唯一的编号。
4.使用随机数表或随机数字生成器：使用随机数表或随机数字生成器，随机选择个体进行抽样。
5.进行抽样：根据随机选择的编号，进行抽样。
优点：1.简单易行，容易理解和操作。
2.有效避免了抽样主观性带来的偏差（如选择性抽样）。
3.结果具有可信度和代表性。
缺点：1.无法充分利用样本的一些特性，可能导致样本与总体特征不符。
2.需要完整的抽样框架，但在一些研究领域中可能较难获取或构建抽样框架。
二、整群抽样整群抽样是以群为抽样单元进行抽样的方法，其设计步骤如下：1.定义研究对象：2.划分抽样群体：将研究对象划分为若干互不重叠的群体。
3.随机选择群体：使用随机数表或随机数字生成器，随机选择若干群体作为样本。
4.在选定的群体中进行全面调查或抽样：对于选定的群体，可以进行全面调查，或者在群内进行抽样。
优点：1.适用于大规模研究，可以减少研究工作量。
2.样本之间可能存在相似性，能够减小样本之间的方差。
缺点：1.由于样本之间的相似性，样本可能不够代表性。
2.抽样误差会显著增大。
三、分层抽样分层抽样是将研究对象划分为若干层次，然后从每个层次中抽取样本，以保证样本的多样性。
设计步骤如下：1.定义研究对象：明确研究对象的特征，将其分层。
2.划分层次：根据研究对象的特征，将其划分为若干层次。
3.在每个层次中进行抽样：根据每个层次中的特征，设计相应的抽样方法，如简单随机抽样。
4.对样本进行合并：将每个层次中抽取的样本进行合并，作为最终的样本。
优点：1.将样本分为多个层次，可以更好地反映总体的特征。
2.可以控制样本数量，确保样本的多样性。
缺点：1.对总体特征了解不充分，可能导致划分层次的不准确性。
抽样方法优秀教案设计(正文)
举例说明 精讲点拨 练习实践
举例说明 精讲点拨
举例说明
2.随机数表法
精讲点拨
2 分钟 操作要点：编号——选取始数——读数——获取样本 分析讨论
第一课时课堂小结：
4 分钟 （二）系统抽样（等距抽样）
2 分钟
1. 抽样方法
举例说明
7 分钟
2. 实施步骤
精讲点拨
2 分钟 操作要点：编号——定间隔分段——在第一段定起始 例题讲解
分层抽样使样本具有较强的代表性，而且在各层抽样时，可 灵活选用不同的抽样方法，因此，分层抽样应用较为广泛。
例题：某中学高中学生有 900 人，为考察学生的体重情况，计划抽取容 量为 45 的一个样本，已知高一学生有 400 名，高二有 300 名， 高三有 200 名学生，请你用合适的方法抽取样本。
5. 《医药数理统计》
教学讲稿
基本 容
辅助手段和备注
第十章 概率与统计初步 多媒体教学
10.3 统计初步 10.3.1 总体、样本和抽样方法
什么是统计？说说生活中的统计，统计在现实中的应用
Eg 1. “尿布”与“啤酒”有关系吗？——美国超市的货架。 2.飞机的中弹部位有规律吗？——二战美军飞机的改进。 3.南丁格尔——医院和军队卫生统计的改革先驱。
成几层，分 时，采用简 异 明 显 的
层进行抽 单随机抽 几部分组
取
样或系统 成
抽样
例题：下列问题分别适合用什么抽样方法？怎样抽取样本？ a) 某工厂平均每天生产零件大约 10000 件，要求质检员每天抽取 50 件检查其质量情况，假设一天生产时间中生产零件的件数是均 匀的，请你设计一个调查方案。 b) 从 10 台冰箱中抽出 3 台进行质量检查。 c) 某学校在编人员 160 人，其中行政人员 16 人，教师 112 人，后 勤人员 32 人，教育部门为了了解学校机构改革的意见，要从中 抽取 20 人的样本。 d) 某校高一有 500 名学生，血型为 O 型的有 200 人，A 型有 125 人，B 型有 125 人，AB 型有 50 人，为了研究血型和色弱的关系， 要从中抽取一个容量为 40 的样本。
抽样方案（范文12篇）
抽样方案（范文12篇）制定目标、制定计划，然后付诸大量行动。
在工作中，我们会遇到许多困难，但只要建立有效的解决方案，便能应对。
今天，我为大家带来一篇关于"抽样方案"的介绍文章，感谢您的阅读，希望这篇文章能够满足您的兴趣，并请分享给您的朋友！抽样方案(篇1)抽样设计方案是统计学和市场研究中非常重要的一部分。
在进行大规模实验或者调查时，通过合理的抽样设计可以有效地减少时间和资源的浪费，同时也可以提高数据的准确性和可靠性，减小误差的发生概率。
首先，我们需要明确抽样的基本概念。
抽样是从总体中选取少数样本进行研究，以代表总体特征或规律。
而抽样方案就是对抽样过程中各个节点和决策的规划和设计。
在进行抽样设计时，我们需要考虑以下几个重要的方面：1. 抽样目标及样本大小：为了确保数据的可靠性和代表性，我们必须明确样本的数量以及它们代表的人群或对象。
样本的大小应根据所需样本置信度、总体方差和误差容限等因素来确定。
2. 抽样方式：抽样方式有很多种，但最为常见的有随机抽样、分层抽样、系统抽样以及整群抽样等。
在选择抽样方式时，需要根据样本的特征和具体情境进行合理的选择。
3. 抽样单位的选择：抽样单位是指在统计或者研究中被选作样本的基本单元，比如说个人、家庭、企业等。
根据需要，我们可以选择单纯随机抽样、分层抽样等不同的方法来选取抽样单位。
4. 抽样时间和地点：抽样时间是指在什么时间范围内进行抽样，而抽样地点则是指抽样的具体位置和区域。
考虑抽样时间和地点可以使得样本更具代表性和典型性。
5. 抽样误差和调整：抽样误差是指样本结果与总体结果之间的差异。
在进行抽样设计时，需要考虑抽样误差的大小并进行合理的调整。
结合上述的五个方面来设计抽样方案，可以保证抽样数据的有效性和准确性。
同时，也能够减少数据收集的时间和成本，提高数据分析的效率和精度。
总而言之，在进行抽样设计方案时，需要考虑样本量、抽样方式、抽样单位的选择、抽样时间和地点，以及抽样误差和调整等方面。
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重点：随机抽样方法：简单随机抽样，系统抽样，分层抽样。
难点：几种常用随机抽样方法的联系和应用。
2 课时 理论
教学方法 教具使用
教学过程 及时间分
配
讲授法、讨论法、练习法等 教材、参考资料
主要教学容（含板书设计）
教学方法
1 分钟 2 分钟 3 分钟
主要容： (教学容中粗体字为一二级板书)
复习回顾： 1.概率：古典概型 2.初中所学的统计知识
精讲点拨 分析讨论
（三）分层抽样 1. 抽样方法 2. 适用围 3. 实施步骤
举例说明 精讲点拨
操作要点：分层——确定各层抽取的个数——在每一 例题讲解
层中抽样——获取样本 4. 优点
总结：三种抽样方法的比较
（详见教学讲稿）
比较，讨论 归纳总结
1 分钟
小结：
1. 三种常用的随机抽样方法：简单随机抽样，系统抽样，分层 课堂提问 抽样。
（一）简单随机抽样（不放回抽样） 简单随机抽样：一般地，从元素个数为 N 的总体中不放回地抽
取容量为 n 的样本，如果每次抽取时总体中的各个个体有 相同的可能性被抽到，这种抽样方法叫简单随机抽样，这 样产生的样本，叫简单随机样本。
1. 抽签法： （3） 实施步骤： A． 给调查对象群体中的每个对象编号 B． 准备抽签工具，实施抽签 C． 对样本中每一个体进行测量或调查
（三）普查与抽样调查的区别 1. 普查是对总体中每个个体进行调查，围广，数据详细，但工
作量大，时间长；而抽样调查围有局限性，数据不全面，但 工作量小，迅速及时，节约人力、物力和财力。 2. 当受客观条件限制，无法对所有个体进行普查时，往往采用 抽样调查。 3. 当调查具有破坏性，就不允许普查。 4. 有一些数据的调查方案不唯一，既可以用普查，也可以用抽 样调查。
操作要点：编号——写签——搅匀——抽取
（4） 优缺点： 优点：简单易行 缺点：只适用于总体个数不多的情况，当总体容量大时，费时、
费力且不便于操作。
例题：为了了解班上同学喜爱数学课的比例，抽取 8 名同学做调查，用抽 签法抽取一个样本。
卫生学校教案
课 程
教学目的 与要求
教学重点 与难点
数学
章节
第十章 概率与统计初步 10.3 统计初步 10.3.1 总体、样本和抽样方法
课时 课型
目的求：
1.说出总体、个体、样本、样本容量等概念的含义。
2.理解随机抽样。
3.掌握随机抽样的方法，以及各方法的特点，操作步骤，适用围。
4.能应用所学知识解决简单的抽样问题。
教学讲稿
基本 容
第十章 概率与统计初步
辅助手段和备注 多媒体教学
10.3 统计初步
10.3.1 总体、样本和抽样方法
什么是统计？说说生活中的统计，统计在现实中的应用
Eg 1. “尿布”与“啤酒”有关系吗？——美国超市的货架。 2.飞机的中弹部位有规律吗？——二战美军飞机的改进。 3.南丁格尔——医院和军队卫生统计的改革先驱。
Eg 1.全国人口普查 2.1％人口抽样调查
三． 抽样方法——随机抽样
问题：为缓解城市交通拥堵，某市准备出台限制私家车的政策，为此进行 民意调查，某调查小组调查了一些拥有私家车的市民，你认为调查 结果会怎么样？
随机抽样：抽样时保证每个个体都可能被抽到，且每个个体被 抽到的机会是均等的（即：随机性、均等性）。
（2） 优缺点： 2.随机数表法
举例说明 精讲点拨 练习实践
操作要点：编号——选取始数——读数——获取样本 举例说明
第一课时课堂小结：
精讲点拨
（二）系统抽样（等距抽样） 1. 抽样方法 2. 实施步骤
操作要点：编号——定间隔分段——在第一段定起始 举例说明
号——加间隔得每段——获取样本 3. 适用围
课堂提问
3.引言：什么是统计？说说生活中的统计，统计在现实中的应 举例，讨论，
用
总结
3 分钟
第十章 概率与统计初步 10.3 统计初步 10.3.1 总体、样本和抽样方法
一． 统计的概念
2 分钟 4 分钟 4 分钟
4 分钟
二． 统计调查的方法 （一）普查与抽样调查 （二）总体、个体、样本与样本容量 （三）普查与抽样调查的区别
一． 统计的概念 统计就是用科学方法收集、整理、描述和分析数据资料，从中
提取有用的信息，由此进行推断或决策的科学。
二． 统计调查的方法
Eg 1.全国人口普查 2.新生入学体检 3.甲流期间学校每天对每位学生的体温进行测试。 4.检验员抽血化验，检查病人血脂的情况。 5.班主任召开班干部会议了解班级近况。 6.《新嫁娘》 （唐王建）三日入厨下，洗手作羹汤。 未谙姑食
本单元教学总结（教学的主要经验、效果、存在问题、改进措 施等）
1.总体、样本等概念学生在初中已经学过，复习回顾即可。
课后总
结
2.重点在随机抽样的方法和具体操作步骤。
3.多举例，操作方法讲细讲透。
4.结合实际，加强应用。
参考书 籍与常 用网址
1. 高中《数学》必修三。 2. 《同步达标》。 3. 《学习的艺术》 4. 全国成人高考专用教材《数学》理工类 5. 《医药数理统计》
2. 简单随机抽样，系统抽样，分层抽样各自的特点，以及适用 归纳总结
围。 3. 三种常用的随机抽样方法的联系与区别。
布置作业：
1.课堂提问。
评 估 与 2.组织学生讨论，倾听学生交谈。
反馈
3.观察学生表情。
4.课堂练习，巡视完成情况。
布置作 业及思 考题
P178练习A组，B组 P179练习A组，B组
三． 抽样方法——随机抽样 随机抽样：随机性、均等性
精讲点拨
举例说明 复习，归纳 分析比较
举例，精讲
3 分钟
3 分钟 9 分钟
2 分钟 4 分钟 7 分钟
2 分钟
4 分钟 2 分钟 7 分钟 2 分钟
7 分钟
4 分钟
（一）简单随机抽样（不放回抽样） 1.抽签法 （1） 实施步骤：
操作要点：编号——写签——搅匀——抽取
性，先遣小姑尝。
（一）普查与抽样调查 1. 普查：为了一定的目的而对考察对象进行全面调查称为普
查。 2. 抽样调查：从调查对象中按照一定的方法抽取一部分，进行
调查或观测，获取数据，并以此对调查对象的某项指标做出 推断，称为抽样调查。
（二）总体、个体、样本与样本容量 1. 总体 N：指考察对象某一数值指标的全体。 2. 个体：总体中的每一个考察对象。 3. 样本：从总体中抽取一部分个体叫总体的一个样本。 4. 样本容量 n：从总体中抽取的样本中个体的数量。