国旗怎样升上去

《国旗怎样升上去》教案
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1.知道滑轮的结构特征和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。

2.知道两种滑轮在生产生活中的运用。

（二）过程与方法：
1.能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。

2.能够在具体情景中识别动滑轮和定滑轮。

3.能够就两种滑轮的不同作用开展科学探究活动。

4.会做滑轮的实验，并通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。

（三）情感、态度与价值观
1.通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。

2.建立一种物体可以有多种用途的意识。

教学重点：认识动滑轮、定滑轮及其作用
教学难点：组装滑轮装置进行实验
二、教学准备：
滑轮、铁架台、钩码、线、测力计、小国旗
课时安排：1课时
三、教学过程：
一、引入新课，观察滑轮
1．从谈话进入到新课：同学们，欢迎大家再次走进神奇而有趣的科
学课堂，今天我们共同研究的是升国旗中所蕴含的科学原理。

（板书：课题）2．讲述：我们曾经无数次的目睹，鲜艳的五星红旗冉冉升起，为什么升旗手向下用力，而国旗却向上动了呢？（在此处加强讲解作用力方向和受力方向的认识，引导学生发现拉力的方向和国旗上升的方向不同，从而为突破难点做好准备。

）
生：（板书：滑轮）明确滑轮的属性。

（复习简单机械的概念，为探究滑轮是否省力埋下伏笔）
3．提问：滑轮是一种怎样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。

4．交流讨论：滑轮结构及作用。

（滑轮的重要作用是提升重物）
5、教师进行小结
6．教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景
二、了解滑轮的分类及作用
学生认识两种滑轮（根据生活中的对滑轮的使用，滑轮可以分成两类）
1．出示两种滑轮装置，课件演示提升重物。

提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？
2．阅读教材第12页内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。

（固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。

随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。

）
3．定滑轮和动滑轮在提升物体的过程中，发挥了哪些作用呢？
学生提出假设：充分让学生发挥自己的想象，并要求小组成员记录本组的假设，对本组的假设进行实验验证。

4．师生实践活动：
活动探究1：使用定滑轮时的特点
a、做一做
按图甲组装定滑轮，竖直向下拉测力计，使钩码保持平衡状态，读出测力计示数，比较拉力与重力。

b、议一议
通过实验，你发现使用定滑轮有什么特点？
使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向。

F=G
（定滑轮的实质：等臂杠杆，既不省力也不省距离）
活动探究2、使用动滑轮的特点
a做一做
1、按图乙组滑轮，竖直向上拉测力计，使钩码保持平衡状态，读出测力计示数，比较拉力与重力。

b议一议：
通过实验，你发现使用动滑轮有什么特点？
使用动滑轮不能改变力的方向，但能省一半的力。

F=G/2
（动滑轮的实质：省力杠杆，动力臂为阻力臂二倍的杠杆，不改变力的方向。

）
5、填写《国旗怎样升上去》实验报告单
三、拓展研究活动：
1.定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用很少，应用的时候，常常既要省力，又要改变力的方向，使用方便，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这样就组成滑轮组。

2.出示各种各样的滑轮组图片（使学生形象认识滑轮的特点和作用）。

四、总结（组装升国旗装置，唱国歌，升国旗）
五、作业：找一找，你周围哪些地方用到了滑轮？他们分别发挥了什么样的作用？
六：板书设计
5、国旗怎样升上去
定滑轮动滑轮。