紧靠森林,为什么还要种树
15.紧靠森林,为什么还要种树(教案)
15.《紧靠森林，为什么还要种树》教案教学目标：知识目标：1.教育学生懂得保护森林、保护树木的重要性，懂得人类只能根据生态规律合理利用自然，改造自然，而不能随意破坏自然的深刻道理。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课10个生字，会写课后田字格中的14个生字。
能力目标：培养学生的阅读理解能力。
情感目标：教育学生懂得保护森林、保护树木的重要性，懂得人类只能根据生态规律合理利用自然，改造自然，而不能随意破坏自然的深刻道理。
教学重点：橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要大量种植树木的原因。
教学难点：1.理解课文最后两个重点句子的意思。
2.学会书写14个生字。
教学流程第一课时一、阅读指导。
让学生独立思考，同学们讨论交流，自主读书感悟。
（1）板书课题，激趣导入。
同学们一定很想知道答案吧？下面，请你们打开课本，从中找出答案，解开这个谜团吧！（2）自主读书，初步感知。
①自由朗读课文，遇不认识的字或难读的句子多读几遍，争取把课文读正确，读流利。
②检查读书情况，可采用指名分段读、竞赛读、范读等多种形式让学生把书读好。
（3）情境创设，读书明理这篇课文以橄榄坝人爱护森林、自觉保护森林资源的事为例，阐述了“自然规律不能随意违背，生态平衡不可随意破坏”这个自然规律。
因此，在教学中，也应该极积创设学习的情境，激发学生学习的热情。
①傣族村寨风光，你想说些什么？教师指导读书，应读得轻快舒缓。
2自然段，可为以后的明理作铺垫。
②原始热带雨林景观，创设问题情境，激发学生探究问题的积极性。
观看片子后，引导学生思考：橄榄坝的人为什么不去原始热带雨林中采摘、砍伐、猎取现成的资源发家致富，而是要辛辛苦苦地自己动手呢？结合重点句子理解。
联系橄榄坝小村寨的例子理解最后一段。
本段的教学，应侧重于学生谈出自己的见解，能够联系橄榄坝小村寨的例子深刻领悟作者的写作意图。
（可组织学生展开讨论，说说橄榄坝之所以有今天这样的发展和他们爱护森林、保护自然资源是分不开的，如果没有森林蓄水，就不能细水长流，也就不能发展农业，种植水稻；没有水也就不能养鱼、发展渔业；没有森林这个“百宝园”，也就不能打猎、采药……也正是因为有了今天这样的生活，他们才更加懂得爱护森林的好处，他们合理利用自然资源，发展生产走上了富裕路。
11紧靠森林,为什么还要种树
④表示讽刺和否定；⑤表示突出强调。
因为他们还知道，原始热带雨林还是“绿色蓄水库” 可以“整存零取”。
对于保护森林，你有什么好的办法？
橄榄坝傣族小村寨紧靠森林， 为什么人们还要大量种树呢？
学习了本文，你明白了一个什么道理？
我明白了人们保护森林就是保护生物资源，自然规律 不能随意违背，生态平衡不可随意破坏的道理。我们应根 据生态规律合理地利用自然，与大自然和谐相处。
橄榄坝傣族小村寨紧靠森林，为什么人们还要大量种树呢？ 一读：小村寨是怎样发展农、林、牧、副、渔五业的？
可是他们明明紧造着热带林，为什么不去还要自己种树，和种植物呢？ 难道是热带雨林的树不够多？倒底热带雨林是什么样的呢？我们来看一个小视频，思 考下面的问题？
橄榄坝的人们为什么不去原始热带雨林中采摘、砍伐、猎取 现成的资源发家致富，而是要辛辛苦苦地自己动手植树呢？
• 放原始热带雨林的景观视频，带第三自然段内容。
橄榄坝的人们为什么不去原始热带雨林中采摘、砍伐、猎取 现成的资源发家致富，而是要辛辛苦苦地自己动手植树呢？
因为他们知道，原始热带雨林是个“百宝园”。
或特别提示的部分，分为单引号和双
引号两大类。单引号和双引号都由前引号和后引号组成。
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学习目标
1.懂得小村寨橄榄坝紧靠森林，人们还要大量种植树的 原因。 (重点) 2.懂得保护森林、保护树林的重要性和其中蕴含的深刻 道理。(难点)
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容， 为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这 就是带着问题理解课文。
15、紧靠森林,为什么还要种树
学
目
标
知识目标：会认11个字，会写“疯”等13个字，正确，流利，有感情地朗读课文。
能力目标：培养朗读能力
情感态度价值观：教育学生懂得保护森林、保护树木的重要性
重
点
懂得橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林为什么还要种树的原因
难
点
理解课文最后两个重点句子的意思
课前准备
生字卡片插图
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
结合家乡的自然环境，提出保护森林、草原、城市的建议。
我们要爱护森林，保护自然，改造自然，让大自然更好地为人类服务。
熟读课文
15、紧靠森林，为什么还要种树
傣族村寨→五业兴旺
↓
绿色蓄水库
↓
保护，合理利用→改造自然
观看倾听
自由回答
自由读文
同桌交流
举手回答
小组讨论
班内汇报
自由回答
独立完成
倾听
◇插图
△通过细读，梳理文章脉络，理解课文内容及表现形式，做到有所感悟。
说说加点词语在句子中的意思。
4、完成“自选词语”
把好的词语或句子抄写在好词佳句本上。
1、认读生字
2、指导书写重点生字。（要指导到笔画）
这节课，你都学会了什么？
抄写生字
15、紧靠森林，为什么还要种树
族植稻
编雀懂律
倾听
练习叙述课文大意
独立完成
读写生字
师生共同完成
△激情导入激发学生的积极性
◇生字卡片
□学生写字时的坐姿非常规范
○要教育知道保护环境的重要性
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
四年级语文教案 15 紧靠森林,为什么还要种树-优质课比赛一等奖
《紧靠森林，为什么还要种树》教学设计实验小学朱春辉学习目标：1、认识19个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解说理性说明文，能准确地说出文中使用的说明方法。
3、懂得保护森林、保护树林的重要性，懂得人类只能根据生态规律合理利用自然，改造自然，而不能随意破坏自然的深刻道理；懂得保护地球就是保护我们自己，保护地球就是保护人类。
教学重、难点：1、初步了解说理性明文，能准确地说出文中使用的说明方法。
2、懂得保护森林、保护树林的重要性，懂得人类只能根据生态规律合理利用自然，改造自然，而不能随意破坏自然的深刻道理；懂得保护地球就是保护我们自己，保护地球就是保护人类。
教学过程：一、学习前置：1、我会认：西双版纳橄榄坝傣族椰子甘蔗烧柴蘑菇砂仁菌类违背周刊土壤遭劫推卸尿布消耗慷慨枯竭二氧化碳2、认真流利地朗读《紧靠森林，为什么还要种树》、《保护地球我们能做些什么》。
根据课文内容理解“百宝园”“绿色蓄水库”“整存零取”“细水长流”“危机四伏”“千疮百孔”的意思。
3、搜集破坏环境、地球受污染的资料。
二、导入，明确目标：同学们，今天老师想带领大家挑战第八单元中的两篇课文，你们敢吗？（敢）本单元的主题是“环境保护”。
下面我们来看看这节课的学习目标吧。
（指明读）三、同桌互读，检测预习：1、同桌互读学习前置中我会认的生词，互相检查预习情况。
2、合作后“开火车”领读生词。
3、教师强调轻声字音“甘蔗”“蘑菇”；多音字“菌”。
看来同学们预习得很好，下面就让我们走进15课，请同学们齐读课题“紧靠森林，为什么还要种树”，这是一个什么句式？（问句）师在课题板书上画问号。
四、初读课文，交流大意：1、请同桌互读《紧靠森林，为什么还要种树》，互检读书情况，并交流完成：这篇课文以橄榄坝人（）（）的事为例，告诉我们（）。
2、指名分享、交流。
同学们说得对，这篇课文就是以橄榄坝小镇的事情为例，告诉我们“生态规律不可随意破坏，生态平衡不能随意违背”这个道理，这属于说明文。
15.紧靠森林,为什么还要种树(相关资料)
热带雨林
热带雨林是地球上一种常见于赤道附近热带地区的森林生态系统，主要分布于东南亚、澳大利亚北部、南美洲亚马逊河流域、非洲刚果河流域、中美洲和众多太平洋岛屿。
热带雨林是地球上抵抗力稳定性最高的生物群落，长年气候炎热，雨量充沛，季节差异极不明显，生物群落演替速度极快，是世界上大于一半的动植物物种的栖息地。
热带雨林无疑是地球赐予人类最为宝贵的资源之一。
由于现时有超过四分之一的现代药物是由热带雨林植物所提炼，所以热带雨林被称为“世界上最大的药房”。
同时由于众多雨林植物的光合作用净化地球空气的能力尤为强大，其中仅亚马孙热带雨林产生的氧气就占全球氧气总量的三分之一，故有“地球之肺”的美誉。
热带雨林主要的作用是调节气候，防止水土流失，净化空气，保证地球生物圈的物质循环有序进行。
教科版《紧靠森林为什么还要种树》教学设计
教科版《紧靠森林为什么还要种树》教学设计教学设计：《紧靠森林为什么还要种树》一、课程背景《紧靠森林为什么还要种树》是教科版三年级下册的一篇课文，主要介绍了在森林中种树的重要性。
通过本课的学习，旨在培养学生的环保意识，提升学生对自然环境的尊重和保护。
二、教学目标1.认识森林对人类的重要性，了解种树的意义。
2.理解并掌握课文的主要内容，能够流畅、准确地朗读课文。
3.能够运用所学知识，积极探索饮水思源、爱护大自然的主题。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生的环保意识，了解森林的重要性，学会种树的方法。
2.难点：培养学生的环保意识，如何引导学生将环保意识应用于日常生活中。
四、教学准备教学课件、图片、多媒体设备、苗木、园艺工具、绳子、定位工具等。
五、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.师生互动，询问学生对森林的了解。
2.分享一些关于森林的美丽图片，引起学生的兴趣。
步骤二：呈现（15分钟）1.播放课文录音，学生跟读课文。
2.学生分组朗读课文，教师纠正发音和语调。
步骤三：讲解（15分钟）1.通过图片和实物，详细讲解森林对人类的重要性，以及种树的意义。
2.课堂上进行互动讨论，以引导学生思考森林的作用和种树的好处。
步骤四：实践操作（30分钟）1.组织学生参观校园附近的一个小森林，让学生亲身体验森林的美丽和作用。
2.引导学生认识一些常见的树木，了解它们的特点和作用。
3.组织学生实地种树，教授种树的方法和注意事项。
步骤五：总结（10分钟）1.让学生回顾种树的过程，分享他们的感受和体会。
2.引导学生总结本课所学的知识，强调森林保护的重要性。
步骤六：拓展延伸（20分钟）1.与学生探讨如何通过自己的实际行动保护森林。
2.给学生分发宣传手册和环保小贴士，鼓励他们与家人分享。
3.布置一个小组任务，要求学生设计一张宣传海报，倡导保护森林的理念。
六、教学评价1.观察学生在实践操作环节的参与度、沟通合作能力。
2.检查学生在朗读课文时的语音语调准确性。
教科版《紧靠森林为什么还要种树》教学设计
教科版《紧靠森林为什么还要种树》教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解为什么要种树的重要性，了解森林与人类的关系，了解森林的生态价值。
2.能力目标：能够通过图片和文字来描述森林的重要性和生态价值，培养学生保护环境的意识。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关心环境保护的情感。
二、教学重难点：1.重点：理解为什么要种树的重要性，理解森林的生态价值。
2.难点：通过图片和文字来表达自己对森林的理解和感受。
三、教学准备：1.多媒体设备：投影仪或电视机。
2.教材：教科版《紧靠森林为什么还要种树》。
3.音频：根据需要选取适当的音乐或自然环境音效。
四、教学过程：1.创设情境：播放一首轻柔的音乐，向学生展示一些森林的美景图片，引导学生进入对大自然的遐想和思考。
2.导入新课：展示课题为“紧靠森林为什么还要种树”，教师向学生提问，“森林对人类和地球有什么重要作用？为什么要保护和种植树木？”3.导入教材：引导学生阅读课文《紧靠森林为什么还要种树》。
教师可选择适当的方式，如逐段导读、师生共同朗读、学生自主阅读等。
4.梳理重点：引导学生思考和总结重点内容，例如生态环境的形成原因、森林保护的重要性、乡村的变化等。
5.拓展延伸：引导学生通过互动讨论，结合本地的实际情况，探讨当地森林保护和树木种植的现状，并让学生提出自己的建议和想法。
6.达标检测：让学生选择合适的图片，结合自己对森林的理解和感受，写一篇短文（至少100字）描述森林的生态价值和重要性。
7.课堂小结：对本节课所学内容进行概括和总结，引导学生反思本节课的收获和不足。
五、教学评价：通过学生的课堂活动和小结反馈，可以对学生的学习效果进行评价。
主要参考的评价指标包括：1.对森林生态价值和重要性的理解程度。
2.对课文内容的理解和归纳能力。
3.对森林保护和树木种植的意识。
4.在写作中表达自己对森林的理解和感受的能力。
六、板书设计：标题：紧靠森林为什么还要种树要点：森林的生态价值和重要性1.保护环境，维护生态平衡2.调节气候，净化空气3.提供更多的资源和福利4.保护野生动植物的栖息地5.促进地区经济发展七、教后反思：本节课通过让学生了解森林的生态价值和重要性，培养学生保护环境的意识和关心环境的情感。
15紧靠森林为什么还要种树
字词学习
•
傣族 菌类
违背
• 铁刀木 黑心树 • 百宝园 • 绿色蓄水库
这篇课文主要讲了一件什么事青？
这篇课文以橄榄坝人爱护森林、 自觉保护森林资源的事为例，告诉 我们“自然规律不能随意违背，生 态平衡不可随意破坏” 。
•再读课文，思考问 题。
1.这 个 叫 做 橄 榄 坝 的 傣 族 小 村 寨， 作 者是 怎 样 描 述 的？
提出保护森林、草原和城市 绿地的建议。
写作方法
• 它给我留下了非常深刻的印象。 • 走进这个小村寨，看到处处是树木。 • 橄榄坝村寨旁边就是原始热带雨林， 大森林里的树木长得十分茂密。
• 保护森林就是保护生物资源，以便更 好地长期利用它们。
总
分
• 它给我留下了非常深刻的印象。 吸引读者的阅读兴趣 • 走进这个小村寨，看到处处是树木。 紧扣题目，做铺垫 • 橄榄坝村寨旁边就是原始热带雨林， 原始森林里丰富的动植物资源引起读者思考 大森林里的树木长得十分茂密。
1.“百宝园”
2.“森林是一切动植物资源的基地” 3.“绿色蓄水库”
“ ” 双引 号 特定称谓 指具有某些特点的名称、简称、
专用术语以及纪念日等。
张晓龙是我班的“大力士” 丁凡壹是我班的“乖乖女”
六月一日是“儿童节”
保护森林就是保护生物资 源，以便更好地长期利用它们。 只有保护好环境，才能保障适 合农作物生长的条件。 自然规律不能随意违 背，生态平衡不可随意破 坏！
• 保护森林就是保护生物资源，以便更 好地长期利用它们。
与大自然和谐相处
假如我们持续破坏、污染环境，不再维护自然生态，一旦生态被破 坏、自然资源即将殆尽，居住环境遭受到威胁、严重的恶化，就会如同 我们的生命遭受威胁一般，这些现象会更严重蔓延至整个地球村，地球 上这麼多动植物都是因为人为的过度破坏，而导致生病、死亡。总有一 天我们人类也会面临资源耗尽和灭亡的命运。 我们人类导致自然生态系的不平衡，又让许多自然界小生命遭到摧 残，我们更应该为我们的行为负起责任，现今应该如何必免这些现象再 继续恶化，我们可以从自我开始，净化空气和做好资源回收和资源永续 利用的环保概念，例如：搭乘大众运输工具、利用太阳能资源、风力发 电，积极的提倡资源的分类、适度的利用自然资源、让绿地有生长的机 会，不与天争地，让万物有所依，让我们告诉大家，再让大家再告诉大 家做好维护自然的生态保育工作，使我们的环境能美好，再恢复生气盎 然的容貌。
森林保护与植树造林的重要性
森林保护与植树造林的重要性森林是地球上最重要的生态系统之一，对维持地球气候平衡、保护生物多样性和维护可持续发展都具有至关重要的作用。
然而，随着人类活动的不断扩张，全球森林面积不断减少，这对我们的生活和未来造成了严重的影响。
本文将探讨森林保护与植树造林的重要性，并从环境、经济和社会等方面阐明其价值。
一、环境保护1. 保持生态平衡：森林是地球上最大的陆地生态系统，它们吸收二氧化碳并释放氧气，为我们提供清新的空气。
保护森林意味着减少碳排放，降低全球气温，有助于应对气候变化和全球变暖。
2. 保护水资源：森林是自然水源的重要栖息地，其茂密的植被能够减少水的流失，增加地下水补给。
森林还能净化水质，保持水资源的可持续利用。
3. 维护生物多样性：森林是许多动植物物种的栖息地，保护森林意味着保护各种物种的生存环境，维持生物多样性。
这些物种对于生态平衡和食物链的维系至关重要。
二、经济价值1. 木材资源：森林提供了丰富的木材资源，广泛应用于建筑、家具、纸浆等各个领域。
合理开发和利用森林资源可以促进经济发展，并提供就业机会。
2. 旅游业：森林景观吸引了大批游客前来观赏和休闲。
发展森林旅游业不仅能够提供就业机会，还能带动相关产业的发展，促进地方经济增长。
3. 生态服务：森林为社会提供了多项生态服务，如防风固沙、水土保持、净化空气、调节气候等。
这些服务对于农业、城市建设和人类生活的可持续发展至关重要。
三、社会效益1.改善生活质量：森林不仅提供了清新的空气和优美的景色，还能够吸附噪音、净化环境，提高人们的生活质量。
在森林中散步、休闲有益身心健康。
2. 保护文化遗产：森林常常与传统文化紧密相连，是许多民族和社区的文化遗产。
保护森林不仅有助于保护自然环境，也意味着保护和传承人类文化。
3. 提供教育和研究资源：森林为科学研究和教育提供了丰富的资源。
它们是学习生态学、环境保护和可持续发展的理想场所，并为科学研究提供了珍贵的实验和观察条件。
15紧靠森林为什么还要种树
橄榄坝的人为什么不去原始热带 雨林中采摘、砍伐、猎取现成的资源 发家致富，而是要辛辛苦苦地自己动 手呢？
1.“百宝园” 有乔木、药材，还有珍贵的动物
2.“森林是一切动植物资源的基地” 3.“绿色蓄水库”
原始热带雨林是个“百宝园”
林中有各种珍贵的乔木，树林 植物资源： 密集的林下阴暗处生长着砂仁 等珍贵药材，腐朽的树干上长 满了蘑菇、木耳等美味菌类。
提出保护森林、草原和城市 绿地的建议。
写作方法
• 它给我留下了非常深刻的印象。 • 走进这个小村寨，看到处处是树木。 • 橄榄坝村寨旁边就是原始热带雨林， 大森林里的树木长得十分茂密。
• 保护森林就是保护生物资源，以便更 好地长期利用它们。
总
分
• 它给我留下了非常深刻的印象。 吸引读者的阅读兴趣 • 走进这个小村寨，看到处处是树木。 紧扣题目，做铺垫 • 橄榄坝村寨旁边就是原始热带雨林， 原始森林里丰富的动植物资源引起读者思考 大森林里的树木长得十分茂密。
• 假如说，橄榄坝的人们不爱护森林，随意 滥砍滥伐森林，会怎么样？
• 总结：我们要爱护森林，保护自然，改造 自然，让大自然更好地为人类服务。
板书设计
• 15、紧靠森林，为什么还要种树 • 傣族村寨→五业兴旺 • ↓ • 绿色蓄水库 • ↓ • 保护，合理利用→ 改造自然
作业：结合家乡的自然情况，
• 保护森林就是保护生物资源，以便更 好地长期利用它们。
与大自然和谐相处
假如我们持续破坏、污染环境，不再维护自然生态，一旦生态被破 坏、自然资源即将殆尽，居住环境遭受到威胁、严重的恶化，就会如同 我们的生命遭受威胁一般，这些现象会更严重蔓延至整个地球村，地球 上这麼多动植物都是因为人为的过度破坏，而导致生病、死亡。总有一 天我们人类也会面临资源耗尽和灭亡的命运。 我们人类导致自然生态系的不平衡，又让许多自然界小生命遭到摧 残，我们更应该为我们的行为负起责任，现今应该如何必免这些现象再 继续恶化，我们可以从自我开始，净化空气和做好资源回收和资源永续 利用的环保概念，例如：搭乘大众运输工具、利用太阳能资源、风力发 电，积极的提倡资源的分类、适度的利用自然资源、让绿地有生长的机 会，不与天争地，让万物有所依，让我们告诉大家，再让大家再告诉大 家做好维护自然的生态保育工作，使我们的环境能美好，再恢复生气盎 然的容貌。
语文教科版第八单元 紧靠森林,为什么还要种树
三、小组练讲。
要认真倾听，每组推选2-3明学生代表小组进行讲演。
要有适当的自我介绍，景点介绍，结束语及欢送语。
四、创设情境，操作训练。
小组交流自己所要介绍的地方，可以利用图片创设情境，小组选派代表；
小组合作，共同表演，
评选最优秀的导游。
五、总结升华。
理解课后两个重点句子的意思；
学会书写13个生字。
课时安排
2-3课时
教具准备
生字卡
教学过程
一、阅读指导。
1、板书课题，激趣导入：
学生看到课文标题时，会看到一个问题，定会产生疑问，从而产生阅读的兴趣，为学习课文打好基础。（教师药适当的进行引导。）
2、自主读书，初步感知：
⑴自由朗读课文，及时解决不认识的字词，争取把课文读正确、流利。
教学反思
语文七色光八
课题
语文七色光八
日期
教学目标
1、会准确的判断和使用同音字；
2、进一步了解黄鹤楼，积累与黄鹤楼相关的对联合名句；
3、了解我国的名胜古迹，激发学生热爱祖国的思想感情；
4、能够有目的的搜集资料，并会整理和处理。
教学重、难点
1、会准确的判断和使用同音字；
2、了解我国的名胜古迹，激发学生热爱祖国的思想感情；
大力发展生产生态环境要维持
保护生物资源
教学反思
第八单元
警惕大自然的报复
课题
警惕大自然的报复
日期
教学目标
教学重、难点
课时安排
2课时
教具准备
教学过程
板
书
设
计
警惕大自然的报复
生物群之间相互联系、相互制约
教学设计1：紧靠森林，为什么还要种树（第1课时）
第15课《紧靠森林，为什么还要种树》教学设计【教材说明】这篇课文写了一个叫橄榄坝的傣族小村寨里的人们保护森林资源，合理利用自然条件，发展生产的事。
课文围绕本单元的主题“环境保护”告诉人们保护森林就是保护生物资源，就是保护人类赖以生存的环境。
课文强调了自然规律不能随意违背，生态平衡不可随意破坏，我们要与大自然共生共荣，和谐发展的道理。
【设计理念】本课课题是问题式命题，解决了这个问题，就抓住了课文的主要内容，有利于在读中领悟课文的主旨，明白作者的写作意图。
因此，教学应紧紧围绕课题展开，通过自主读书感悟，同学间讨论交流来达成教学目标。
【教学目标】1．懂得保护森林的重要性，知道人类只能根据生态规律合理利用自然，与自然和谐发展的深刻道理。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识本课11要求认的字，会写13个生字。
【教学重、难点】懂得橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要种树的原因。
【教学准备】傣族村寨风光片、城市绿地展示片【教学时数】2课时【教学流程】第一课时一、板书课题，激趣导入教师板书课题，请同学们读课题。
你们想知道为什么紧靠森林，还要种树吗此时，下面，请同学们打开课本，从文章的字里行间来寻找答案,解开这个谜团吧！二、自主读书，初步感悟1．自由朗读课文，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍，把课文正确、流利地读下来。
2．检查读书情况，可采用指名分段读、竞赛读、等多种形式让学生把课文读好。
三、创设情景，读书明理这篇课文以橄榄坝人爱护森林、自觉保护森林资源的事为例，阐述了一个基本的自然规律。
在教学中，要积极创设情景，激发学生学习热情，引导学生感悟“自然规律不能随意违背，生态平衡不可随意破坏”的道理。
1．课件展示傣族村寨的优美风光，指导读好第二自然段。
指导学生轻快舒缓地读好这一段，体会傣族村寨的优美风光。
2．品读第三自然段。
1 课件展示热带雨林景观，创设问题情景，激发学生探究问题的积极性。
2 自读第3自然段，思考：橄榄坝的人为什么不去原始热带雨林中去砍伐树木、利用现成的资源，而是要辛辛苦苦地自己动手栽种果树，改造农田，养鱼、养猪呢找出相关的句子画一画、读一读、议一议3 读重点语句“百宝园”“绿色蓄水库”“森林是一切动植物资源的基地”充分理解橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要大量种树的原因。
教科版《紧靠森林为什么还要种树》教学设计
教科版《紧靠森林为什么还要种树》教学设计教学目标知识目标：1、教育学生懂得保护森林、保护树木的重要性，懂得人类只能根据生态规律合理利用自然，改造自然，而不能随意破坏自然的深刻道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课11个生字，会写课后田字格中的13个生字。
能力目标：培养学生的阅读理解能力。
情感目标：教育学生懂得保护森林、保护树木的重要性，懂得人类只能根据生态规律合理利用自然，改造自然，而不能随意破坏自然的深刻道理。
内容分析教学重点：得橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要大量种植树木的原因。
教学难点：1、理解课文最后两个重点句子的意思。
2、学会书写13个生字。
教学流程第一课时一、阅读指导。
让学生独立思考，同学们讨论交流，自主读书感悟。
（1）板书课题，激趣导入。
同学们一定很想知道答案吧？下面，请你们打开课本，从中找出答案，解开这个谜团吧！（2）自主读书，初步感知。
①自由朗读课文，遇不认识的字或难读的句子多读几遍，争取把课文读正确，读流利。
②检查读书情况，可采用指名分段读、竞赛读、范读等多种形式让学生把书读好。
（3）情境创设，读书明理这篇课文以橄榄坝人爱护森林、自觉保护森林资源的事为例，阐述了自然规律不能随意违背，生态平衡不可随意破坏这个自然规律。
因此，在教学中，也应该极积创设学习的情境，激发学生学习的热情。
①傣族村寨风光，你想说些什么？教师指导读书，应读得轻快舒缓。
2自然段，可为以后的明理作铺垫。
②原始热带雨林景观，创设问题情境，激发学生探究问题的积极性。
观看片子后，引导学生思考：橄榄坝的人为什么不去原始热带雨林中采摘、砍伐、猎取现成的资源发家致富，而是要辛辛苦苦地自己动手呢？结合重点句子理解。
联系橄榄坝小村寨的例子理解最后一段。
本段的教学，应侧重于学生谈出自己的见解，能够联系橄榄坝小村寨的例子深刻领悟作者的写作意图。
（可组织学生展开讨论，说说橄榄坝之所以有今天这样的发展和他们爱护森林、保护自然资源是分不开的，如果没有森林蓄水，就不能细水长流，也就不能发展农业，种植水稻；没有水也就不能养鱼、发展渔业；没有森林这个百宝园，也就不能打猎、采药也正是因为有了今天这样的生活，他们才更加懂得爱护森林的好处，他们合理利用自然资源，发展生产走上了富裕路。
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《紧靠森林，为什么还要种树》
教学设计
教学目标：
1、懂得保护森林的重要性，知道人类只能根据生态规律合理利用自然，与自然和谐发展的深刻道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课11要求认的字，会写13个生字。
教学重、难点：懂得橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要种树的原因。
教学准备：傣族村寨风光片歌曲
教学时数：2课时
教学流程：
一、激趣导入，板书课题。
同学们今天这节语文课老师要带领同学们继续去领略一个叫橄榄坝的傣族小村寨的美丽风光。
真正弄清，他们紧靠森林，为什么还要种树？板书课题，齐读课题。
二、回顾字词，整体感知。
1、出示几个字音容易读错的字词
傣族甘蔗菌类砂仁违背村寨
2、检查读书情况，指名分段读让学生把课文读好。
3、用课文中的一句话来概括这是一个什么样的小村寨？出示相应的句子。
三、学习第三自然段
思考：橄榄坝的人为什么不去原始热带雨林中去砍伐树木、利用现成的资源，而要辛辛苦苦地自己动手栽种果树，改造农田，养鱼、养猪呢？
（找出相关的句子画一画、读一读、议一议。
）
（3）读重点语句“百宝园”“绿色蓄水库”
（4）品读第3自然段，让学生从字里行间感悟橄榄坝人爱护森林并合理利用自然资源的道理。
四、学习第二自然段
1、指生读
2、出示;走进这个小村寨，看到处处是树木。
知道是总起句。
理解“处处”一词。
3、课件展示傣族村寨的优美风光，指导读好第二自然段。
4 、指导学生读好这一段，体会傣族村寨的优美风光。
五、品读最后一自然段。
（1）自读最后一段，说说你明白了什么？
（2）找出关联词语：只有……才能，体会环保的重要性。
（3）创设不同情境，让学生反复读，要知道：自然规律不能随意违背，生态平衡不可随意破坏。
引导学生感悟。
六、作业
结合家乡自然环境，提出保护森林和城市绿地的建议。
板书设计：
紧靠森林，为什么还要种树
利用
自然
改造。