3、山中杂记
山中杂记和回忆母亲的散文诗
山中杂记和回忆母亲的散文诗摘要：一、山中杂记的概述1.作者对山中的回忆2.山中的景色描绘3.山中生活的点滴4.对山中自然和人情的感悟二、回忆母亲的散文诗的概述1.母亲的形象描绘2.作者与母亲的生活回忆3.母亲的爱和教导4.对母亲深深的怀念和感激之情正文：【山中杂记】我时常回忆起儿时在山村度过的那段时光，那里有我最珍贵的童年记忆。
群山环抱的小村庄，是我心中永远的乐园。
那时的山，总是披着翠绿的外衣，显得生机勃勃。
清晨，阳光穿过薄雾，洒在树叶上，闪烁着晶莹的光芒。
沿着蜿蜒的山路，可以听到鸟儿欢快的歌唱，让人心情愉悦。
山中的生活虽然简朴，却充满了乐趣。
春天，我们在田间地头采摘野花；夏天，我们在小溪里捉鱼嬉戏；秋天，我们忙着收获金黄的稻谷；冬天，我们尽情地玩耍着雪。
这些回忆，如同一个个美好的音符，构成了我人生中最动听的乐章。
在这片山水之间，我领悟到了自然的奥秘和人生的真谛。
山中的岁月，不仅给予了我丰富的知识，更塑造了我坚韧的性格。
每当我遇到困难，我总能想起那些在山中度过的日子，心中便充满了力量。
【回忆母亲的散文诗】母亲，是我生命中最温暖的光芒。
她那慈祥的笑容，如同春天的阳光，温暖着我的心房。
我依然清晰地记得，那些与母亲共度的日子。
她忙碌的身影，总是为了我们一家的生活而操劳。
晚上，她会在油灯下为我缝补衣物，哼着童谣，陪伴我进入梦乡。
母亲的爱，如同那无尽的江河，滋润着我成长。
她教会我懂得尊重他人，热爱生活，勇往直前。
每当我遇到挫折，母亲总是给我鼓励和支持，让我不断前行。
然而，岁月无情，母亲离我而去。
我时常在夜深人静的时候，想起那些与母亲共度的时光，泪水不禁湿润了眼眶。
母亲的爱，将永远烙印在我的心中，成为我前行的动力。
如今，我已经长大成人，走出了那座山，走出了母亲的庇护。
然而，我心中永远忘不了那山中的岁月，忘不了母亲那深情的眼神。
2019《山中杂记》课文精品教育.doc
《山中杂记》课文拔草喂马是第一乐事。
看着这庞然大物，温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙，在你手中吃嚼青草的时候，你觉得它有说不尽的妩媚。
每日山后牛棚，拉着满车的牛乳罐的那匹斑白大马，我每日喂它。
乳车停住了，驾车人往厨房里搬运牛乳，我便慢慢地过去。
在我跪伏在樱花底下，拔那十样锦的叶子的时候，它便侧转那狭长而良善的脸来看我，表示它的欢迎与等待。
我们渐渐熟识了。
远远地看见我，它便抬起头来。
我相信我离开之后，它虽不会说话，它必每日地怀念我。
还有就是小狗了。
那只棕色的，在和我生分的时候，曾经吓过我。
那一天雪中游山，出其不意在山顶遇见它。
它追着我狂吠不止，我吓得走不动。
它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。
我看它走了，一口气跑了回来。
一夜没有睡好，心脉每分钟跳到一百一十五下。
女伴告诉我，它是最可爱的狗，从来不咬人的。
以后再遇见它，我先呼唤它的名字，它竟摇尾走了过来。
自后每次我游山，它总是前前后后地跟着走。
山林中雪深的时候，光景很冷清。
它总算助了我不少的胆子。
此外还有一只小黑狗，尤其跳荡可爱。
一只小白狗，也很驯良。
我从来不十分爱猫。
因为小猫很带狡猾的样子，又喜欢抓人。
医院中有一只小黄猫，在我进院的第二天早起刚开了门，它已从门隙钻进来，一跃到我床上，悄悄地便伏在我的怀前，眼睛慢慢地闭上，很安稳地便要睡着。
我最怕小猫睡着时呼吸的声音！我想推它，又怕它抓我。
那几天我心里又难过，因此愈加焦躁。
幸而护士不久便进来！我皱眉叫她抱出这小猫去。
以后我渐渐地也爱它了。
它并不抓人。
当它仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳的时候，我觉得它充满了活泼和欢悦。
小鸟是怎样的玲珑娇小呵！在北京城里，我只看见老鸦和麻雀。
有时也看见啄木鸟。
在此却是雪未化尽，鸟儿已成群地来了。
最先的便是青鸟。
西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。
知更雀的红胸，在雪地上，草地上站着，都极其鲜明。
《山中杂记》(北师大)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《山中杂记》（北师大）《山中杂记》合肥市秦老师《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。
原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。
这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。
在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
【知识与能力目标】 1、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容； 2、了解散文看起来内容零散，但是表达的中心却是一致的特点。
【过程与方法目标】 1、学习用详略结合的手法叙事； 2、了解直接表达与间接表达的特点。
【情感态度价值观目标】◆ 教材分析◆ 教学目标 1、体会作者对小动物的喜爱之情； 2、抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
【教学重点】抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平1 / 11等、欣赏的情感态度。
【教学难点】 1、学习用详略结合的手法叙事； 2、了解直接表达与间接表达的特点。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、创设情景，激情导入：花草给老舍先生带去了许多快乐，田园生活也让同学们领略了不一样的乐趣，今天，我们一起走进大山里，看看在山中生活的冰心先生又有哪些美好的乐趣。
二、初读课文，扫清障碍：1、作者介绍。
冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
山中杂记分段山中杂记段意
山中杂记分段-山中杂记段意山中杂记导学案课题：《山中杂记》导学案知识与技能1、掌握本课的生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
过程与方法通过朗读感悟、自主学习、讨论探究、当堂检测等多种形式完成学习目标。
情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者对动物平等、关爱、尊重、欣赏的情感，激发学生热爱大自然、保护动物的思想感情教学重点品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。
教学难点感悟作者在病中仍然能积极的发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
一、题解及写作背景“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一种文体。
《山中杂记》是冰心女士留美期间在山中养病时写的。
原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇，原名为《鸟兽不可与同群》意思是不能与鸟兽同群。
这是一句反语，其实是说喜欢与小动物亲近，与鸟兽同群，因此被同伴称做傻子。
写的是作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。
这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。
冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响，以及所受的家庭教育、个人教养的必然结果，也是她早期作品中所表现的最高理想和一贯的主题。
二、作者简介冰心，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
福建福州人，原名谢婉莹。
曾任中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。
突出成就：一生视孩子为民族的希望，祖国的未来，她辛勤浇灌，培植祖国的花朵，她把自己的稿费捐给了孩子，捐给了希望工程。
《山中杂记》课文
《山中杂记》课文《山中杂记》课文拔草喂马是第一乐事。
看着这庞然大物，温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙，在你手中吃嚼青草的时候，你觉得它有说不尽的妩媚。
每日山后牛棚，拉着满车的牛乳罐的那匹斑白大马，我每日喂它。
乳车停住了，驾车人往厨房里搬运牛乳，我便慢慢地过去。
在我跪伏在樱花底下，拔那十样锦的叶子的时候，它便侧转那狭长而良善的脸来看我，表示它的欢迎与等待。
我们渐渐熟识了。
远远地看见我，它便抬起头来。
我相信我离开之后，它虽不会说话，它必每日地怀念我。
还有就是小狗了。
那只棕色的，在和我生分的时候，曾经吓过我。
那一天雪中游山，出其不意在山顶遇见它。
它追着我狂吠不止，我吓得走不动。
它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。
我看它走了，一口气跑了回来。
一夜没有睡好，心脉每分钟跳到一百一十五下。
女伴告诉我，它是最可爱的狗，从来不咬人的。
以后再遇见它，我先呼唤它的名字，它竟摇尾走了过来。
自后每次我游山，它总是前前后后地跟着走。
山林中雪深的时候，光景很冷清。
它总算助了我不少的胆子。
此外还有一只小黑狗，尤其跳荡可爱。
一只小白狗，也很驯良。
我从来不十分爱猫。
因为小猫很带狡猾的样子，又喜欢抓人。
医院中有一只小黄猫，在我进院的第二天早起刚开了门，它可触到。
我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。
我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已是这样牵挂。
假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。
而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。
它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫，累得它们的母亲飞去飞回地忙碌。
渐渐地长大了，它们的母亲领它们飞到地上。
它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母亲还肥大。
它们很傻的样子，茫然地只跟着母亲乱跳。
母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃。
山中杂记
xùn
pīe
luǎn chú
pán shān
guī
wǔ
温驯 暂时
瞥见
yǐ
偷卵捉雏 筑起
蹒跚
oǔ
玫瑰
fú
妩媚
zhèng
倚枕倾听
藕荷
跪伏
pá
愈加焦躁
心魂俱静
庞然大物
幕天席地
温驯：温和驯服。文中指：看着这庞然大物，温和驯服地磨
的松软的大口和齐整的大牙。
动，它
心魂俱静： 整个人彻底的进入了忘我的状态，所有的一切已无法干扰 。
提示：本文是一篇散文，那用什么方法呢？
这篇文章写了作者在山中所见的许 多可爱动物的生活情景，写出了他们给 作者带来的无限快乐。
第一段——拔草喂马（温驯） （1、2）
第二段——相遇小狗（活泼） （3、4） 山中杂记 第三段——渐爱小猫（快乐） （5、6）
第四段——小鸟趣事（奇特） （7-11）
第五段——虫儿可爱（可爱） （12）
冰心(1900年10月5日-1999年2月28 日)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生 于福州。五四运动爆发，她受到很大 影响，从1919年9月起，以冰心 为笔 名写了许多问题小说，如《两个家 庭》、《斯人独憔悴》、 《秋风秋雨 愁杀人》、《去国》等，在社会上引 起了较为强烈 的反响。 代表作有： 《城南旧事》、《寄小读者》、《繁 星· 春水》、《小桔灯》
文中指：在朦胧的晓风之中，倚枕倾听，使整个人彻底的进入了忘我 的状态，所有的一切已无法干扰 。
幕天席地： 以天为幕，以地为席。原形容心胸开阔。现形容在野外作业
的艰苦文中指：我们以天为幕，以地为席的生涯之中。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。文中指：你觉得它有说不尽
《山中杂记》
THANKS
谢谢您的观看
细节描写
作品注重细节描写，通过对人物、景物等的细腻刻画，使读者更加 深入地了解故事情节和人物性格。
寓言性
作品具有一定的寓言性质，通过讲述故事和描绘人物，表达了作者 对人生、社会等方面的思考和感悟。
情感表达
真挚感人
作品情感真挚，充满感人至深的细节，让读者产生共鸣和感动。
丰富多样
作品情感表达丰富多样，既有欢乐也有悲伤，既有愤怒也有感慨 。
2
冰心在书中强调了人与自然和谐共生的理念，认 为人类应该尊重自然、保护环境，与大自然和谐 相处。
3
同时，冰心在书中也表达了自己对生命的珍视和 对爱情的追求，认为生命和爱情都是人类最宝贵 的财富。
02
作品内容分析
自然景物的描绘
总结词：生动细腻
详细描述：作者通过细腻的笔触，生动地描绘了山中自然景物的独特魅力。他描 绘了山峦叠嶂、溪流潺潺、草木葱茏等景象，让读者仿佛置身于一个神秘而美丽 的自然世界。
细腻入微
作品情感表达细腻入微，通过细腻的描绘和刻画，让读者更加深 入地感受到人物的情感世界。
04
作品影响与评价
文学史地位
文学经典
文学地位
《山中杂记》是冰心的代表作之一， 在中国现代文学史上占有重要地位， 被广泛认为是现代散文的经典之作。
冰心在《山中杂记》中展现了她独特 的文学才华和思想深度，奠定了她在 文学史上的重要地位。
03
作品艺术特色
语言风格
01
02
03
清新自然
作品语言质朴，流畅自然 ，不矫揉造作，给人以清 新之感。
富有诗意
作品语言充满诗意，运用 丰富的修辞手法，如比喻 、拟人等，使语言更加生 动形象。
六年级下册语文课件-山中杂记北师大版 (共12张PPT)
热爱动物、热爱自然、热爱一切，生活就能带来 乐趣。
作业
结合本课的学习，联系白居易的《鸟》、 孟郊的《游子吟》，以亲情为主题，写一篇本 课的读后感，字数在200字以上。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
家
庭
山 中 小 鸟
知更雀
青鸟
蜂鸟
小 鸟 家 联想 庭
作者探望小鸟家庭想到了什么？请你画出来。
小 鸟 家 庭
请你画出描写雏鸟外形的句子。
小
鸟
家
说说你读后的感受。
庭
哺育幼鸟 相亲相爱 小鸟家庭
总结
主要内容和中心思想
主要内容：
本文写了冰心在山中见到的许多动物的生活情境， 写出了他们给作者带来的乐趣，抒发了作者对它们的 喜爱之情。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 11:36:01 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
1.3山中杂记3
幕天席地：把天作幕，把地当席。
这篇课文主要讲什么内容？
文章脉络
第一部分（1-6）：用满怀欣喜之情去欣赏小动物们的一 举一动。
第二部分（7-11）：写小鸟的玲珑娇小，憨态可掬。
第三部分（12）：鸟儿可爱，昆虫也可爱，世间的所有 生命都可爱。
• 课文中写了哪几种动物？它们都有哪些特点？
我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
终 日 张 口 在 巢 里 啾 啾 地 叫
这段文字让我知道了小鸟的成长过程， 更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。
累得它们的母亲飞去飞回的忙碌
读7-11自然段思考：（课后练习） 课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为
什么重点描写它们？
阅读质疑
尊重、关心、欣赏动物，以平等的态 度来对待动物。
通过学习冰心这篇散文《山中杂 记》，了解到它的写作特点是什么？
1.层次清晰，从大动物写到小动物； 2.详略得当； 3.直接表达和间接表达相结合，更富感 染力。
冰 心
写作背景
1923年，冰心赴美留学，《山中 杂记》是她留学期间所作。课文选择 了其中的第十篇，原名为《鸟兽不可 与同群》，意思是不能与鸟兽同群。
词语理解
温驯：温和驯服。 驯良：和顺善良。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 庞然大物：外表上庞大的东西。 出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。
主要写了哪几类动物 具体是哪些动物
特点
哺乳动物（1-6）
马（1-2） 狗（3-4）
温驯 驯良
猫（5-6）
活泼
鸟（7-11）
快乐
昆虫（12）
可爱
• 读课文1-2自然段，思考： 1、根据文意，简单说说这是一匹什么样的马？ 马的外形： 马的脾气： 马的工作： 2、这两段话记叙了一件什么事？从那几点可以看
小学六年级语文下册《山中杂记》教案、教学设计
d.小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决学习中的问题。
e.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的知识点。
3.课后作业设计：
a.布置与课文相关的阅读作业，提高学生的阅读理解能力。
b.设计写作练习，让学生运用所学写作方法进行创作，巩固写作技巧。
2.写作作业：结合课堂练习，请同学们进一步完善自己的习作，力求在语言表达、情感抒发等方面有所提高。要求结构清晰，内容丰富，能够运用本节课学习的写作方法。
3.实践活动：利用周末时间，进行一次户外活动，如登山、徒步等，观察自然景色，感受大自然的美好。回来后，用文字记录下自己的所见所感，与同学分享。
4.课后阅读：推荐阅读与《山中杂记》主题相关的文章或书籍，如《山居笔记》、《大自然的语言》等，拓展学生的知识面，提高阅读理解能力。
4.通过对文章的深入学习，让学生认识到生活中的点滴细节，学会珍惜和感悟生活，形成正确的价值观。
二、学情分析
小学六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，他们对语文课程有较为浓厚的兴趣，求知欲强。通过前期的学习，学生对散文、诗歌等文学样式有了初步的认识，但对于描写自然景色、抒发情感的文章，仍需进一步引导和启发。在本章节的教学中，学生可能对《山中杂记》中的一些生僻字、词汇感到陌生，对文章深层含义的理解需要教师耐心讲解。此外，学生在写作技巧、表达情感方面存在一定差异，教师需关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和创作潜能。在此基础上，教师应充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探究、体验文章中的美好情感，使学生在愉快的氛围中学习，提高语文素养。
5.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起分享《山中杂记》的学习心得，了解孩子对自然美景的感受，共同体验亲子阅读的乐趣。
冰心《山中杂记》原文及赏析
冰心《山中杂记》原文及赏析冰心《山中杂记》原文及赏析母爱和童真的内容在冰心的《山中杂记》占重要地位，她的散文文笔清倩灵活，清新隽丽。
下面小编为大家带来冰心《山中杂记》原文及赏析，希望大家喜欢！一、原文《山中杂记——遥寄小朋友》大夫说是养病，我自己说是休息，只觉得在拘管而又浪漫的禁令下，过了半年多。
这半年中有许多在童心中可惊可笑的事，不足为大人道。
只盼他们看到这几篇的时候，唇角下垂，鄙夷的一笑，随手的扔下。
而有两三个孩子，拾起这一张纸，渐渐的感起兴味，看完又彼此嘻笑，讲说，传递;我就已经有说不出的喜欢!本来我这两天有无限的无聊。
天下许多事都没有道理，比如今天早起那样的烈日，我出去散步的时候，热得头昏。
此时近午，却又阴云密布，大风狂起。
廊上独坐，除了胡写，还有什么事可作呢?一九二四年六月二十三日，沙穰。
(一)我怯弱的心灵我小的时候，也和别的孩子一样，非常的胆小。
大人们又爱逗我，我的小舅舅说什么《聊斋》，什么《夜谈随录》，都是些僵尸、白面的女鬼等等。
在他还说着的时候，我就不自然的惴惴的四顾，塞坐在大人中间，故意的咳嗽。
睡觉的时候，看着帐门外，似乎出其不意的也许伸进一只鬼手来。
我只这样想着，便用被将自己的头蒙得严严地，结果是睡得周身是汗!十三四岁以后，什么都不怕了。
在山上独自中夜走过丛冢，风吹草动，我只回头凝视。
满立着狰狞的神像的大殿，也敢在阴暗中小立。
母亲屡屡说我胆大，因为她像我这般年纪的时候，还是怯弱的很。
我白日里的心，总是很宁静，很坚强，不怕那些看不见的鬼怪。
只是近来常常在梦中，或是在将醒未醒之顷，一阵悚然，从前所怕的牛头马面，都积压了来，都聚围了来。
我呼唤不出，只觉得怕得很，手足都麻木，灵魂似乎蜷曲着。
挣扎到醒来，只见满山的青松，一天的明月。
洒然自笑，——这样怯弱的梦，十年来已绝不做了，做这梦时，又有些悲哀!童年的事都是有趣的，怯弱的心情，有时也极其可爱。
(二)埋存与发掘山中的生活，是没有人理的。
【2019年整理】小学语文《山中杂记》
新课标小学语文《山中杂记》精品教案教材分析：这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。
原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。
这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再是小猫，然后重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。
在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
教学目标：1、理清文章的叙述顺序，体会作者从小动物身上获得的乐趣。
2、研读重点语段，深入领会作者的博爱思想。
3、学习冰心的博爱精神，做一个有爱心的人。
教学重点：抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
教学难点：作者博爱思想的体现教学准备：冰心的资料，《山中杂记》的写作背景资料。
教学过程：一、交流资料，导入新课同学们，今天我们来学习一篇冰心先生的散文——《山中杂记》。
（板书）说到冰心大家都不陌生吧！你对她有哪些了解？读一读课后的“小资料”，你从中还了解到哪些信息？教师引导解读：《山中杂记》是冰心在美留学养病期间写下来的。
我们知道，患病是件痛苦的事，可是冰心养病期间仍然执笔写下一篇这样充满乐趣的文章，这也告诉我们，乐趣就蕴含在我们的生活之中、自然之中，而冰心正是在用心去体会自然中的乐趣，感受着大自然赐予她的发现与感悟。
同学们，让我们也用心的去读这篇杂记，从字里行间去感受、去体味。
二、初读课文，整体感知1、要品味文章，我们先要把文章读通。
请同位间互读，要求：注意把字音读准。
易读错的字、难理解的词圈出来，我们呆会儿一起来交流。
注意提醒学生以下词语：庞然大物狂吠不止倚枕倾听心魂俱静偷卵捉雏温驯吃嚼焦躁啾啾蹒跚憨涩2、快速浏览课文，看看冰心先生写了哪几种动物？引导学生梳理课文并写提纲。
1-2自然段写马，3-4自然段写狗，5-6自然段写猫，7-11自然段写小鸟，12自然段写昆虫。
浙教版六年级语文——山中杂记教案1
浙教版六年级语文——山中杂记教案1学习目标•了解《浙教版六年级语文》中的《山中杂记》这篇课文内容•学习《山中杂记》课文中的生词和词语概念•学习阅读理解技巧，掌握答题方法•培养学生的观察力和理解能力教学准备•课本《浙教版六年级语文》第一册•教学投影仪或电脑•纸和笔教学过程1.引入新课首先，引导学生回忆上节课的内容，复习《浙教版六年级语文》中的其他课文。
然后，教师运用引入新课的方式，激发学生对《山中杂记》的兴趣。
可以通过以下问题引导学生思考：•你们喜欢在山中游玩吗？•在山中会发现一些有趣或奇特的事物吗？•曾经在山中发生过什么有趣的事情吗？2.阅读课文教师通过使用教学投影仪或电脑展示课文《山中杂记》的文本内容。
引导学生跟随课文内容阅读。
鼓励学生自己朗读，并提供适当的指导和帮助。
3.词语解释和理解引导学生理解课文中出现的生词和词语概念。
教师可以通过以下方式进行词语解释和理解：•给出生词的拼音和词义，鼓励学生尝试理解。
•借助词语在句子中的上下文，帮助学生理解词语含义。
•注重学生对词语的理解和运用，鼓励学生运用词语造句。
4.阅读理解训练分发试卷或要求学生在纸上作答。
根据课文内容设计选择题、填空题、判断题等问题，帮助学生巩固对《山中杂记》的理解。
同时，鼓励学生通过引用课文中的句子或段落来支持他们的答案。
5.小组讨论和分享将学生分成小组，要求他们就课文中的主题或故事进行讨论。
鼓励学生分享自己的观点和理解，倾听并尊重其他同学的意见。
教师可指导讨论，引导学生思考课文中的深层含义和价值观。
6.课文延伸将学生分成小组。
要求他们以《山中杂记》为灵感，创作一则故事、一篇短文或一幅画。
鼓励学生发挥想象力，并展示他们对《山中杂记》的理解和感受。
7.总结课堂通过帮助学生总结课堂内容，教师可以确保学生对《山中杂记》的理解和学习体验。
回顾课堂中的重点内容和学习目标，并鼓励学生提出问题或对课文中的部分内容进行进一步探究。
作业布置一些与《山中杂记》相关的作业，以巩固学生对课文的理解和运用能力。
浙教版六年级语文——山中杂记教案2
浙教版六年级语文——山中杂记教案2一、教学目标1.了解《山中杂记》的作者以及背景知识；2.理解课文内容，培养学生对自然景物的观察和感悟能力；3.学习运用描述性词语，培养学生的形象思维和语言表达能力；4.培养学生从不同视角思考问题的能力；5.培养学生对生活中琐碎小事的关注和记录能力。
二、教学重点1.理解课文的文字表达；2.运用描述性词语进行形象思维和语言表达。
三、教学难点1.学生从不同视角思考问题的能力培养；2.学生对生活中琐碎小事的关注和记录能力培养。
四、教学准备1.教师准备：教案、复印件、课件、课文解析资料；2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师板书“《山中杂记》”。
教师简单介绍《山中杂记》的作者陈敬容、背景知识、故事情节，并发问：大家平时是否关注过山中的一些小事情呢？有什么印象深刻的事情？第二步：感受课文（10分钟）1.学生自读课文，师生共读课文。
2.誊写课文。
第三步：深入理解（20分钟）1.学生回答问题：在这篇文章中，作者通过讲述书信、观赏昆虫等方式表达了怎样的思想与情感？2.展示“形容词”语法知识点，并与课文文学形象进行对应。
3.学生探究：“形容词”是我们描述的依据，所以有了形容词，我所描述的就会生动，比如“毛毛虫”，如果我形容为“黑色的毛毛虫”，有哪些形象比较生动的词可以描述毛毛虫呢？第四步：拓展思考（20分钟）1.学生回答问题：课文中的哪些事情让你无法理解、产生疑惑？2.学生探究：你可以从不同的视角来思考问题、猜测答案。
比如，文章中的树上有“空心的老鼠”。
你可以从科学的角度出发，猜测这是什么动物？从文学的角度出发，猜测这是怎样的一个景象？第五步：运用能力（25分钟）1.学生进行小组讨论和展示：请你们结合自己的生活经验，写出一段关于自然景物的文字。
2.学生集体展示。
第六步：课堂总结（5分钟）教师总结：通过这节课的学习，我们学会了如何理解课文中的内容，如何运用形容词进行语言表达，以及如何从不同视角思考问题。
【500字作文】读《山中杂记》有感500字
【500字作文】读《山中杂记》有感500字散文《山中杂记》是由现代着名诗人，翻译家，作家，儿童文学家：冰心，所着。
《山中杂记》一文是冰心女士在美国期间在山中休养时写的。
这本书描述了她在山里看到的许多可爱的动物和昆虫的生活场景，描述了它们给自己带来的无限乐趣，也表达了冰心对它们的爱。
文章思路清晰。
在具体的描写过程中，体现了冰心对动物的爱、尊重、平等和欣赏的情感态度。
《山中杂记》里，我最喜欢的就是《鸟兽不可与同群》这一章了。
它讲述了冰心和动物们嬉戏的场景。
冰心最喜欢那匹斑白大马。
她抚摸着它的大嘴，喂它吃草。
她甚至还喜欢一只会唬人的可爱小狗。
但是冰心却从来不爱猫，在医院里，一只小黑猫跳到她的怀里睡觉，而她却最怕小猫睡觉时呼吸的声音。
可在后来，她发现，当小猫仰卧在草地上，用两只小爪拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳的时候，是那么的活泼和欢悦，最终，她也与猫成了“好朋友”。
虽然这篇文章的内容很分散，但它总是集中在一个主题上，那就是热爱动物、大自然和一切，生活可以给你带来乐趣，你可以在情感的喜悦中进入善良和博爱的境界。
这就是散文的特点。
读完了这本书，我懂得了，我们，应该去保护、尊重动物,与动物平等，这样,我们这个世界才会更加和谐。
小学语文3.山中杂记(相关资料)-教学材料
3.山中杂记
写作背景：
1923年，冰心赴美留学，《山中杂记》这篇文章是她留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。
原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。
养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，仿佛回到了童年，尽情地拥抱大自然，感受大自然赐予她的发现和感悟。
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。
我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。
——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。
——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
——泰戈尔。
《山中杂记》六年级下册语文教学
《山中杂记》六年级下册语文教学
世间之景皆随时事而更迭变化，唯有爱能够永恒，爱是使那个世界转动起来的齿轮。
冰心被认为是那个世界上描写爱最细腻最完美的作家，她的作品中跳动着天确实童心，挚诚的爱心，广博的善心。
母爱、童心和自然是她突出的三大主题。
《山中杂记》是23岁的冰心留美期间在山中养病时写的。
这篇文章写了作者在山中所见的许多可爱的动物的生活情形，写出了它们给作者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
在教学过程中，我要紧让学生通过多读悟出作者的乐与趣。
小组之间的竞赛最能激起学生上课的积极性，因此在读的过程中学生们表现的都不错，而且读得越来越熟，越来越有感情。
与此同时，我给予学生适当的引导，提醒他们注意作者在每种动物身上所发觉的乐趣。
因为有了熟读课文的过程，学生们在解决那个问题时没有什么难度。
最后在摸索问题“作者什么缘故能够从各种动物身上感受到那么多的乐趣？”时，有个别同学显现了疑问，但在其他同学的关心下专门快就解决了，而且他们解决问题的方法专门简单，突然间发觉学生和学生之间的交流也是那么重要！。
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庞然大物 幕天席地 玲珑娇小 弱不禁风 出其不意
温驯 狂吠 瞥见 啾啾 领略 蹒跚 朦胧 憨涩 焦躁 妩媚 拨弄 温柔 生分 熟识
文章重点写什么?
在文章哪几个自然段？
品读欣赏。
雪未化尽，鸟儿 已成群地来了。最 先的便是青鸟。西 方人以青鸟为快乐 的象征，我看最恰 当不过，因为青鸟 的鸣声中，婉转地 报着春的消息。
然后写鸟的形态，鸟鸣，最后进
一步详写了鸟的家庭，小鸟破壳 而出，大鸟哺育它们的情景。
学习提示
.自由选择任意一两种动物。 .抓住文中最能表现作者 情感的句子或词语品读 感悟。 .说说这种动物的特点和 它带给作者的乐趣。
温驯地磨动 它的松软的大 口和齐整的大 牙 侧转那狭长 而又善良的脸 来看我，表示 它的欢迎与等 待。
…我在山亭中有 时抬头瞥见，只 屏息静立，连眼 珠都不敢动。我 似乎恐怕将这弱 不禁风的小仙子 惊走了。
…我在山亭中有 时抬头瞥见，只 屏息静立，连眼 珠都不敢动。我 似乎恐怕将这弱 不禁风的小仙子 惊走了。
我爱自己，也爱雏鸟； 我爱我的双亲，我也爱雏 鸟的双亲。
作者先写各种鸟，如青鸟、 知更雀，说它们是快乐的象征，
狂吠不止
得胜下山
跳荡可爱
驯良
活 泼
欢 悦
你 若 它 爱 们 它 也 们 爱 ， 你 。
推荐书目： 《寄小读者》 《繁星》《春水》 《悟》《小桔灯》
再 见
蜜 蜂
蝴 第一单元
乐 趣
冰心，现代著名作家，原名 谢婉莹。她为儿童写了许多作 品，如《寄小读者》《山中杂 记》。在冰心的文学作品中， 母爱、童心和自然是她突出的 三大主题。 这篇文章是冰心女士留美期 间在山中养病时写的，共十篇。 本文是第十篇，原名为《鸟兽 不可与同群》。
阅读提示
正确、流利、有感情地 朗读课文。 思考：课文中写了哪几 种小动物？ 其中，冰心打交道最多、 观察最仔细、最喜爱的是哪 种动物？