五年级品德与社会上册 各具特色的民族生活(二)教案 首师大版
北师大版品德与社会五上《走进民族大家庭》教学设计2
北师大版品德与社会五上《走进民族大家庭》教学设计2教学目标：知识目标：明白我国是一个拥有56个民族的大伙儿庭，各个民族都有自己专门的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。
能力目标：进一步提高识图能力、收集资料的能力、语言表达能力和合作能力。
情感目标：培养相互尊重、团结友爱的情感和态度，激发爱祖国的思想情感。
教学重点：明白我国是一个拥有56个民族的大伙儿庭，各个民族都有专门的风俗适应．教学难点：在《中国要紧民族分布图》中，找要紧的少数民族和聚居地．教学预备：1、课件；2、师生收集有关少数民族的资料，包括文字、图片、等；3、歌曲《爱我中华》课型：新授教学课时：1课时课前一分钟：小故事--《泼水节的来历》教学活动过程：一、复习导入问题：1、我国的国土面积是多少？2、我国有多少人口？我们伟大的祖国地域宽敞，国土面积有960万平方公里，有着宽敞的海域，是一个有着13亿人口的大伙儿庭。
那么，我们的大伙儿庭里有哪些家庭成员呢？今天，就让我们带着那个问题一起走进我们的民族大伙儿庭。
（板书：走进民族大伙儿庭）二、展开学习活动（一）民族组成学一学1、师：同学们，你们听过《爱我中华》这首歌曲吗？这首唱歌遍了祖国大江南北，让我们一起来观赏这首歌,看看从歌词中，你明白些什么内容呢？（播放《爱我中华》歌曲，观赏图片）2、学生交流听歌后的感受。
总结我国有56个民族。
谈话：1、你是哪个民族的？2、你都明白哪些少数民族？(出示56个民族图片)初步感知我国的56个民族。
3、出示我国部分少数民族人口统计表，介绍人口较多的少数民族．4、进行自学活动。
出示独立自学指南。
发自学卡片。
出示《我国要紧民族分布图》这幅地图向我们展现了我国要紧民族在祖国各地的分布情形。
现在，请同学们认真观看，开展自学活动。
5、汇报民族的分布情形：在我国西南地区我国的少数民族比较集合（专门要记住五个自治区和东北三省少数民族的分布情形）（二）民族知识知多少在56个民族中，大伙儿对哪个民族的风俗适应和民族风情最感爱好呢？现在我们来进行民族知识知多少的活动。
北师大版品德与社会五上《走进民族大家庭》版教案2
北师大版品德与社会五上《走进民族大家庭》版教案2教学资源分析《走进民族大家庭》是北师大版五年级《品德与社会》上册第三单元中的内容。
本课教学主要通过让学生收集少数民族资料，以活动的形式认识和了解我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化风俗，它们共同组成了中华民族的文化宝库。
让学生明白即使少数民族与自己的民族不同，也要互相理解、互相尊重、团结友爱。
教学背景分析对于五年级学生来说，虽然有一定的认知水平，但对于其他民族居住地、服装、风俗习惯等却认识甚少。
不了解就会好奇，好奇就得去了解。
本课通过让学生查找资料，打开与少数民族沟通的大门，让学生走进民族文化，了解少数民族的一切，让学生真正知识自己的民族与其他民族的区别，因了解而尊重，让团结友爱之心在活动中形成。
教学目标预设：1．情感与态度：通过“走进民族大家庭”这一活动的开展，让学生懂得只有民族间互相了解、互相尊重、团结友爱才能形成一个融洽的大家庭。
2．过程与方法：以活动为主，通过说一说、猜一猜、贴一贴等活动，让学生认识更多的民族文化。
3．知识与技能：让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。
提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。
4．行为与习惯：通过活动，让学生学会互相理解，学会互相尊重，学会团结友爱。
课程资源整合1．文本资源：本课是北师大版五年级上册第三单元的教学内容，题目是《走进民族大家庭》。
2．媒体资源：自制课件地图少数民族图少数民族资料板书材料等3．动态资源：全班分成五个小组，每个小组有一个资料袋，里面装着少数民族的资料和图片，学生课前也收集少数民族资料，为“民族对对碰”和“少数民族回老家”活动作准备。
教学课时：一课时教学形式：活动体验课教学活动引导预案板书：《走进民族大家庭》教学设计单位：迁安陈官营初级中学小学部姓名：田学小学教师优秀教案登记表单位名称：扣庄乡陈中小学部上报日期：2010年9月27日。
五年级品德与社会上册中华民族大家庭教案首师大版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族特点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示民族文化的基本特点。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.中华民族的56个民族及其分布特点。了解各个民族的分布情况，掌握各民族的主要传统文化、风俗习惯和独特的生活方式。
2.各民族的传统节日和习俗。了解各民族的传统节日，如春节、端午节、藏历新年等，以及各民族的独特习俗和庆祝方式。
3.民族认同感和民族团结意识的培养。通过学习各民族的特点和文化，培养学生的民族认同感，增强民族团结意识。
为了巩固所学知识，下面进行当堂检测。
1.选择题：
（1）中华民族的56个民族中，人口最多的是哪个民族？
A.汉族B.回族C.满族D.藏族
（2）下列哪个节日不属于汉族的传统节日？
A.春节B.端午节C.藏历新年D.中秋节
2.简答题：
（1）请简述至少两个民族的风俗习惯。
（2）请谈谈你对民族团促进民族团结。
4.实践操作题：
以小组为单位，调查了解身边不同民族的同学的民族特色，并在班级分享调查结果。
检测结束后，教师应及时批改并反馈学生的答题情况，针对学生的错误和不足进行讲解和辅导，确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，提高他们的思维能力和表达能力。
4.热爱祖国，尊重和理解不同民族的文化差异。引导学生热爱祖国，树立民族团结的意识，尊重和理解不同民族的文化差异。
5.批判性思维的培养。通过对民族问题的深入思考和讨论，培养学生的批判性思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
(北师大版)五年级品德与社会上册教案
打开天山脚下的民族之窗【教学目标】1.乐于了解新疆的各个民族，形成尊重各少数民族和民族团结的情感及态度；建立我国各民族之间“同甘苦，共患难”的兄弟情谊，建立“民族一家亲，军民一家亲”的情感和态度。
2.培养学生的识图能力、收集资料能力和语言表达能力。
3.了解各少数民族是中华民族的一部分和各民族之间的悠久联系，了解新疆各民族的生产、生活和风俗文化。
【教学准备】1.中国政区图、新疆维吾尔自治区在全国的位置图、中国地形图。
2.有关新疆的图片、照片、音像等资料或实物（如服装、饰物、用品等）。
3.歌曲录音：《我们新疆好地方》《最美的还是新疆》等。
【教学过程】1.导入。
“上次课，我们了解了我国藏族的一些情况。
这次课，我们从西藏向西北方向出发，到新疆去了解一下生活在那里的少数民族的情况。
同学们一定曾经欣赏过美丽的新疆姑娘的舞姿，或者品尝过甜美的哈密瓜，新疆是一个迷人的地方，有一首歌曲就是赞美这个地方的。
”播放歌曲《我们新疆好地方》。
2.阅读教科书第77页的课文。
3.识图活动。
利用教科书第30页的中华人民共和国地图和第77页的新疆维吾尔自治区在全国的位置图练习：（1）知道新疆维吾尔自治区位于我国的西北部，是全国最大的省级行政区。
（2）在地图上查找与新疆维吾尔自治区相邻的省区和接壤的邻国。
（3）新疆有哪13个民族？各民族有什么特点？（在新疆生活着维吾尔、哈萨克、塔吉克、回、蒙、满、汉、柯尔克孜、俄罗斯、锡伯、乌孜别克、塔塔尔、达斡尔等13个民族。
）（4）新疆各民族有着自己独特的民族服装和风俗习惯，大多数民族信奉伊斯兰教，各民族都有本民族的语言，有的民族还有自己的文字。
（5）新疆的主要产业是什么？（畜牧业是新疆的主要产业，著名的畜种有伊犁马、新疆细毛羊。
新疆的绿洲农业也非常著名，干旱地区引天山融化的雪水发展的灌溉农业是新疆的绿洲农业，这里出产优质的葡萄、甜瓜、杏、香梨等水果，还有甜菜和棉花，新疆的特产彩色棉花非常著名。
五年级品德与社会上册 各具特色的民族生活(一)教案 首师大版
各具特色的民族生活（一）
教学目标：1、初步了解中华各民族独特的生活方式，感知民族文化差异。
2、知道多彩的民族服饰、住所饮食文化是中华民族文化的主要组成部分，感悟中华民族的聪明智慧。
教学重点：初步了解中华各民族独特的生活方式，感知民族文化差异。
教学难点：知道多彩的民族服饰、住所饮食文化是中华民族文化的主要组成部分，感悟中华民族的聪明智慧。
教学用具：各民族服饰住所饮食等资料
教学过程：
一、多姿多彩的民族服饰
1、出示图片各民族的服饰
看后你有什么感受？你能介绍你知道的这些服饰吗？
2、用自己喜欢的方式向大家介绍
3、猜一猜
满族壮族苗族蒙古族藏族
4、蒙古族的人穿着为什么脱掉一只袖子？
5、总结服饰与居住环境有关。
二、形态各异的民族住所
1、出示图片及文字介绍
2、介绍你搜集的少数民族的住房
3、分析房屋与环境的关系
4、总结：各民族民居与当地的地理环境生活习惯和宗教文化有着密切的关系。
板书设计：
各具特色的民族生活
多姿多彩的民族服饰
形态各异的民族住所。
首师大版品德与社会五年级上册全册教案(一)
首师大版品德与社会五年级上册全册教案（一）品德与社会五年级上册教案对本学科课程标准的理解：《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
根据小学生中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范、法制教育、爱国主义、集体主义、和社会主义教育，国情国策、历史与文化教育、地理与环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、他人、社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备与参与现代社会生能力的社会主义合格公民奠定基础。
教学内容：本册书共分为四个主题单元。
第一个主题单元：我们的祖国。
第二个主题单元：锦绣中华大地。
第三个主题单元：古老的民族。
第四个主题单元：民族团结一家亲。
教学目标：1、引导学生了解我国的地理位置、领土面积、疆域、行政区划等概况，感受祖国的辽阔，培养学生热爱祖国的情感。
2、引导学生了解我国不同的地形地势，理解地形的差异与人们生活的关系。
3、引导学生通过了解我国自古以来是统一的多民族国家所作的贡献，尤其是港澳的回归、两岸同胞的期盼等内容，懂得我国领土自古以来不可分割，知道祖国领土神圣不可侵犯。
4、引导学生知道我国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解我们的革命斗志和奉献精神，体会人民与军队的鱼水情，热爱解放军。
教学重点：1、通过读图，了解我国的地理位置，领土面积等，知道我国是一个幅员辽阔的国家。
2、了解我国不同地区差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。
理解和尊重不同地区的人们是的生活方式。
3、知道我国有几千年的历史文明古国，感受中华民族对世界文化的重要贡献，萌发民族自豪感和自信心。
4、引导学生认识到中华民族是有56个民族组成的大家庭，56个民族应该平等相处，和睦与共。
五年级品德与社会上册 丰富多彩的民族生日(二)教案 首师大版
丰富多彩的民族生日（二）
教学目标：
1、了解我国民族节日丰富多彩；
2、初步理解民族节日的积极意义。
教学重点：
了解我国民族节日丰富多彩；
教学难点：
初步理解民族节日的积极意义。
教学用具：民族节日的相关资料
教学过程：
一、认识各民族节日
1、介绍你了解的民族节日
2、连线：
蒙古族泼水节
傣族火把节
彝族那达慕
二、民族文化窗口
1、说一说，你喜欢哪个民族的节日？为什么？
2、介绍节日中的活动
3、分组介绍：
从民族的历史、文化生活、生产劳动、宗教信仰、音乐舞蹈、饮食、服饰、礼仪第一组苗族
吹芦笙单人或集体吹奏翩翩起舞
服饰挑花刺绣织锦蜡染。
第二组壮族
对歌即兴表演
故事刘三姐的故事
第三组傣族
泼水节水越泼得多福运就多。
4、从这些民族节日的介绍，你有什么感受？
板书设计：
丰富多彩的民族节日
民族文化发扬光大
课后反思：学生了解了少数民族的节日，理解了民族节日的积极意义。
五年级品德与社会上册 中华民族大家庭(二)教案 首师大版
中华民族大家庭（二）
教学目标：1、知道我国各民族无论大小、一律平等，都是国家的主人。
2、激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
教学重点：知道我国各民族无论大小、一律平等，都是国家的主人。
教学难点：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
教学用具：民族团结故事
教学过程：一、熟悉多民族的大家庭
1、我国有多少个少数民族？
2、你知道那些少数民族？
3、请你说说少数民族自治区？
二、交往密切兄弟情
1、我们国家是个多民族的国家，现在是一个统一的大家庭，但是就是这样的大家庭曾经分分合合，你知道谁曾经把这个家庭统一在一起吗？
秦始皇忽必烈
2、既然我们分分合合，在这个过程中有哪些人为我们亲密的交往做出过贡献？
介绍文成公主松赞干布
4、介绍你搜集的资料
5、《民族兄弟情》
讨论：1、为什么有那么多民族同胞自发加入到搜寻7名汉族农民的队伍中，这说明了什么？
2、通过阅读上面的故事，说说你有什么感受？
5、介绍你了解的民族兄弟情的情况。
板书设计：
中华民族大家庭
56个民族一家亲
民族平等做主人
交往密切兄弟情。
首师大版品德与社会五年级上册全册教案(二)
首师大版品德与社会五年级上册教案对本学科课程标准的理解：《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
根据小学生中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范、法制教育、爱国主义、集体主义、和社会主义教育，国情国策、历史与文化教育、地理与环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、他人、社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备与参与现代社会生能力的社会主义合格公民奠定基础。
教学内容：本册书共分为四个主题单元。
第一个主题单元：我们的祖国。
第二个主题单元：锦绣中华大地。
第三个主题单元：古老的民族。
第四个主题单元：民族团结一家亲。
教学目标：1、引导学生了解我国的地理位置、领土面积、疆域、行政区划等概况，感受祖国的辽阔，培养学生热爱祖国的情感。
2、引导学生了解我国不同的地形地势，理解地形的差异与人们生活的关系。
3、引导学生通过了解我国自古以来是统一的多民族国家所作的贡献，尤其是港澳的回归、两岸同胞的期盼等内容，懂得我国领土自古以来不可分割，知道祖国领土神圣不可侵犯。
4、引导学生知道我国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解我们的革命斗志和奉献精神，体会人民与军队的鱼水情，热爱解放军。
教学重点：1、通过读图，了解我国的地理位置，领土面积等，知道我国是一个幅员辽阔的国家。
2、了解我国不同地区差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。
理解和尊重不同地区的人们是的生活方式。
3、知道我国有几千年的历史文明古国，感受中华民族对世界文化的重要贡献，萌发民族自豪感和自信心。
4、引导学生认识到中华民族是有56个民族组成的大家庭，56个民族应该平等相处，和睦与共。
《形态各异的民族住所》
教师的多媒体课件、教师按住房分类打印的相关材料，学生的导学单。
教学目标
重难点
知识目标：
1、了解蒙古包、竹楼、吊脚楼外形、材料等方面的特点。
2、了解不同民族住所中生活的人们的生活习惯。
能力目标：
1、学生能够运用从文字、图片中提取有效信息，分析环境等因素对民族住所的影响。
2、能在教师的引导下，利用小组合作的学习方式完成导学单并和全班同学进行交流分享。
情感、态度、价值观目标：
学生通过对不同民族住所的探究学习，理解人与自然的相互依存关系，感悟中华民族的聪明智慧和民族文化的丰富多彩。
教学重点：了解不同民族的外形、材料、人们生活习惯等方面的特点。
教学难点：通过探究得到形态各异的民族住所与环境、文化等方面联系。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
让学生学会总结、归纳
板书设计：
各具特色的民族住所
名字 材料 外形 生活习惯
顺应自然环境 体现民族文化
二、探索知识有方法
1、提问：请咱们同学观察一下竹楼，你觉得竹楼外形有什么特点？
预设1、竹楼长脚，分层。
人住在哪一层？为什么？
预设2、竹楼顶的形状。
跟傣族的一个传说有关，据说屋顶的形状像是凤凰，人们根据凤凰的形状建造了竹楼。
2、竹楼，主要用什么材料来搭建的？
3、谈话：让我们走进竹楼内部去看一下，竹楼的内部结构是什么样的？
1、提问：上周咱们一起上了一节课，了解了新疆的景色和资源。咱们同学平时旅游还去过哪些地方？
2、出示图片：云南、大象、孔雀、森林、竹海，大家知道这是哪里吗？
3、出示图片：竹楼，知道它叫什么名字吗？是哪个民族的？
小学《品德与社会》(北师大版)五年级上册第二单元.doc
小学《品徳与社会》（北师大版）五年级上册第二单元《认一认祖国政区》教学设计课前:1、（板书：认一•认祖国政区）2、聊无同学们，今天有这么多老师来听我们的课，掌声表示欢迎。
我们和老师们首次见面, 来向老师们作个口我介绍吧。
（介绍你与众不同的，让人听了印象深刻的：小名）（指定）一、创设情境导入：1、同学们，当我们还回味着北京奥运会胜利的喜悦时，2010年广州的一大盛事——亚运会很快來临了。
作为东道主的我们，应该熟悉祖国的各个地方，到时才能更好地为游客们作出介绍。
所以，今天我们进行一次“迎亚运——政区知识大比拼”。
看哪个小组拿到最多的红星。
同学们有没有信心？（起定小组名）二、开展活动学习：（一）政区知识学1、说一说政区概况（1）要想在政区知识比赛屮取得好成绩，我们首先要认真学习有关政区的知识。
看书，说说你知道了什么？（板：542） 5个自治区有哪些？看哪个小纽的同学能一口气数出来的，加星。
（2）在刚刚上课前同学们的自我介绍屮，有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。
其实各个政区也有自己的小名，我们称为政区的简称。
同学们翻开字典，几个同学一起读一读政区的大名和小名，想想你有什么方法记住这些简称？（3）有一首政区歌能帮助我们更好地记下来。
（出示课件）（练读）2、找一找政区位置（1）光是知道政区的名称、简称还不够，还要会找出它所在的位置。
和信同学们在家里玩过了拼图游戏，现在就请同学们在小组里进行拼图，看看哪一组同学最快拼好？（最快一组加星，其余停止）（讲明要求）（2）你们组为什么能拼得这么快？再观察一下政区图，你们有什么发现？（出示课件）（了解）（A）颜色（不同的政区就用不同的颜色，这样能帮助我们更好地找出它们的位置）（B）大小（每一个政区的大小不一，说明面积不同）（C）省界（这是一个重大发现）除了省界，还有——海岸线，靠海岸线的是“沿海”政区。
（沿海政区有哪些？）3、讲一讲政区特色一（教拿教鞭讲位置）（1）同学们总结出这么多看图的方法，真好！那在地图上，能找到自己的家乡吗？谁来试试？（生指图讲位置，如：我的家乡冷##,它位于我国##□）（相机：喜不喜欢家乡？为什么？ //你家乡最出名的什么？〃你知道家乡的省会吗？那里乂是怎样的地方？〃你的家乡这么好玩，邓老师听着听着，真想马上去你们家乡瞧一瞧。
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各具特色的民族生活（二）
教学目标：1、知道多彩民族服饰，住所饮食文化是中华民族文化的主要组成部分，感悟中华民族的聪明智慧；
2、知道我国各民族人民有不同的生活习惯和宗教信仰；
3、懂得尊重他人的民族风俗习惯很重要，是一个人文明的体现；
4、要做到尊重他人的民族风俗习惯。
教学重点：1、知道多彩民族服饰，住所饮食文化是中华民族文化的主要组成部分，感悟中华民族的聪明智慧；
2、知道我国各民族人民有不同的生活习惯和宗教信仰；
教学难点：1、懂得尊重他人的民族风俗习惯很重要，是一个人文明的体现；
2、要做到尊重他人的民族风俗习惯。
教学用具：收集少数民族的资料
教学过程：
一、熟悉个少数民族的民族服饰、住所
1、你了解哪些少数民族的服饰？
2、你有认识那些少数民族的服饰？
3、连线：
竹楼蒙古族
蒙古包傣族
土方维吾尔族
二、独特的饮食文化
1、你周围有少数民族的人吗？他们有哪些饮食习惯？
2、介绍你知道的少数您组的饮食习惯：
蒙古：奶茶奶酒首部羊肉
回族：羊肉禁吃猪驴马狗等
黎族：竹筒饭
3、从不同的民族特色饮食文化和生活习惯中，你发现了什么？
为什么要尊重其他民族的风俗习惯？
4、说说怎样尊重不同民族的风俗习惯
(1)班上组织春游，老师提醒大家要尊重回族同学马晓庆的饮食习惯。
伯波说：“应该少数
服从多数。
”他的说法对吗？
(2)这学期，班上转来一名彝族的同学，由于他穿的民族服装很奇特，有的同学在他背后指
手画脚，议论纷纷，他们做得对吗？为什么？
(3)桑珠是来自西藏的同学，他刚到北京上学时普通话说不好，上课回答问题与同学们交流
表达不清，学习和生活上有困难。
假如他在你们班，你打算怎样做？说说你的想法。
5、在对待少数民族的兄弟，我们应该怎样做？
归纳总结：了解少数民族的生活习惯，尊重他们的习惯，与少数民族人和睦、团结、和谐的相处。
板书设计：
各具特色的民族生活
民族服饰：蒙古朝鲜。
民族住所：蒙古包、竹楼。
民族饮食：奶茶、竹筒饭。
相互尊重相互理解
课后反思：知道了我国各民族人民有不同的生活习惯和宗教信仰，懂得了尊重他人的民族风俗习惯很重要，是一个人文明的体现。