八年级物理2.1声音产生与传播导学案
(人教版)八年级上册物理：2.1《声音的产生与传播》精品导学案
第二章声现象2.1 声音的产生与传播1.知道声音是由振动产生的.2.知道声音传播需要介质.3.了解声音在不同介质中传播的速度不同.声的产生阅读课本第27页、28页内容，完成下列填空：1.声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止.2.物体发声时，振动的物体叫声源.1.通过如下活动：用手指感受讲话时喉头的振动、观看小纸片在播音的扬声器里跳动、用发声的音叉激起水花、向小玻璃管吹气发出声音，提问：发声的物体可以有哪些？解：发声体可以是固体、液体、气体.2.通过了解蜜蜂、蝉等昆虫的发声情况，提问：物体发声的方式可以有哪些？解：有的动物依靠翅膀振动发声，有的动物依靠鸣膜发声.1.在归纳物体发声时的规律时，要注意引导学生观察物体发声时物体所具有的共同特征——振动.2.某些物体发声时振动不易观察，要帮助学生运用转换法设计实验观察到微小的振动.1.如图所示的四幅图中，不能．．产生声音的是（C）A.吹着的哨子B.真空罩中响铃的闹钟C.关闭的收音机D.敲击的水瓶琴2.如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开.在此实验中小球的作用是（C）A.使音叉振动时间延长B.使音叉振动尽快停下来C.把音叉的微小振动放大，便于观察D.使声波多次反射形成回声声的传播阅读课本第28、29页内容，完成下列填空：1.能够传播声音的物质叫介质.2.真空不能传声.3.声音在介质中以波的形式向远处传播.1.完成下列实验：（1）“土电话”实验（如下图所示），（2）“真空铃”实验，（3）教材上第29页的想想做做.提问：①在土电话实验中，声音是通过什么物质传播的；②在真空铃实验中，随着抽气的进行，声音大小怎样变化？再让空气进入容器中，声音大小又怎样变化？说明什么问题？③拉开课桌后，声音大小如何变化？说明什么问题？解：①固体（或线）②声音先由大变小再由小变大，说明声音传播需要介质③声音变小，说明固体可以传声。
八年级物理上册 2.1声音的产生与传播导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 2.1声音的产生与传播导学案（新版）新人教版【教学目标】1、知道声音是由于物体的振动而产生的2、知道声音的传播需要介质，真空不能传声。
15℃空气中声音的速度大约是340 m/s。
【教学重点】声音的产生和传播。
【教学难点】声音的传播需要介质【难点突破】让学生亲自动手做小实验体验并理解声音的产生【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、自主学习（一）师生互动：1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉音叉振动，发声。
（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。
（3）击鼓鼓面振动发声指导学生分析归纳，得出结论：_____________________________________________________。
2、、声音的传播（一）阅读课本P28-29部分内容，分析问题：人们正常交流，靠什么传播声音？（二）阅读课本P29“真空铃”实验内容，得出结论：_____________ 不能____________。
（三）学生活动做P29 “想想做做”，学生分析归纳，得出结论_________________思考：（1）月球上的宇航员如何交谈？（2）如何证明液体可以传声？3、声速：阅读课本P30的表格内容，分析问题：1、声音在固体、液体、气体中的速度谁大？2、声速的大小跟什么因素有关？4、回声：声音的反射阅读课本P30的表格内容，分析问题：区分开回声的条件是什么？学生讨论：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不到回声？二、当堂达标训练1、教室内老师讲课的声音是由老师的声带_______产生的，并通过_________ 传播到学生的耳朵。
2、吹笛子发出的声音是_________振动引起的。
(A)人的声带(B)笛子 (C)笛子中的空气（D）手指3、演奏小提琴时，琴弦在__________；打鼓时_______在振动；敲击一下瓷碗边沿后听到的声音是由___________振动发出的。
板书设计：课后反思：。
【2019最新】八年级物理上册《2-1声音的产生与传播》导学案新人教版
【2019最新】八年级物理上册《2-1声音的产生与传播》导学案新人教版声音的产生与传播【知识与技能】1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
【过程与方法】1．通过观察和实验的方法探究声音的产生和声音的传播。
2．锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法。
【情感态度与价值观】通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学知识。
【情景导入】我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操．那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？学习内容一：声音的产生和传播阅读课本P27至P29内容，基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声就停止。
2．声音的传播需要介质，真空不能传声。
【合作探究】教师巡视督促指导一、师生共同探究——声音产生的条件1．动动手：运用身边的器材，用不同的方法(敲击、碰撞、振动……)来发出声音．如：将钢尺(或塑料尺)的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动钢尺另一端，观察钢尺发声时情形(或用手摸喉咙，感觉发声和不发声声带有什么不同)。
结论：声音是由物体的振动而产生。
2．教师演示实验：敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能观察到这种微小振动？再次敲响音叉，用一个塑料小球去靠近正在发声的音叉进行观察。
你们能看到什么现象？说明什么？正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动3．用手接触正在发声的音叉，迫使音叉停止振动．还能听到声音吗？这又能说明什么问题？振动停止，发声也停止了二、小组合作探究——声音的传播1．声音是怎样向远处传播的？再次阅读：真空罩内的闹钟实验。
联系该实验现象，大家能得到什么结论？猜想：声音的传播需要介质，真空不能传声。
《声音的产生和传播导学案》
《声音的产生和传播》导学案一、导学目标1. 了解声音的产生原理和传播方式。
2. 掌握声波在不同媒质中的传播特点。
3. 能够诠释声音在平时生活中的应用。
二、导学内容1. 声音的产生原理2. 声波的传播方式3. 不同媒质中声波的传播特点4. 声音在平时生活中的应用三、导学步骤1. 导入通过播放一段音乐或者音效，引导学生思考声音是如何产生的，声音是如何传播的。
2. 进修a. 声音的产生原理声音是由物体震动产生的，当物体震动时，周围的空气也会跟着震动，形成声波。
声波通过空气传播，最终被我们的耳朵接收。
b. 声波的传播方式声波是一种机械波，需要介质来传播。
在空气中，声波的传播速度约为340m/s，而在固体和液体中传播速度更快。
c. 不同媒质中声波的传播特点在固体和液体中，声波传播更快更遥，因为这些介质的分子更密集，能够更好地传递震动。
而在空气中，声波传播距离较短，容易被阻挡或衰减。
d. 声音在平时生活中的应用声音在平时生活中有许多应用，比如电话通讯、音乐演奏、语音识别等。
了解声音的产生和传播原理，有助于我们更好地利用声音技术。
3. 拓展让学生观察周围的声音现象，思考声音是如何传播的，有哪些影响声音传播的因素。
4. 总结通过本节课的进修，学生应该掌握了声音的产生原理和传播方式，能够诠释声音在不同媒质中的传播特点，以及声音在平时生活中的应用。
四、作业1. 回答以下问题：a. 声音是如何产生的？b. 声波在不同媒质中的传播速度有何不同？c. 举例说明声音在平时生活中的应用。
2. 观察并记录一天中不同时间、不同地点的声音现象，分析声音传播的原因。
五、延伸阅读1. 《声音的奥秘》2. 《声音科学》六、导学反馈1. 学生通过作业展示对声音产生和传播的理解。
2. 学生根据延伸阅读内容，拓展对声音科学的知识。
八年级物理(上)导学案：2.1声音的产生和传播
八年级物理（上）导学案课题：2.1声音的产生和传播学习目标1.通过观察和实验认识声音是由于振动产生的。
2.能分析一些常见的声的现象。
3.通过探究活动知道声音传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
学习过程一、自主学习1.探究声音是怎样产生的：按照课本27页要求“做一做”，观察、体验并总结物体发声时有什么共同特征？2.思考：物体发声的现象很多，举例分析它们是怎样发声的？你知道一些生物如蝉.蟋蟀等动物体是怎样发声的吗？3.探究：课本28页的演示实验“真空中的闹钟”先猜想可能会观察到的现象，教师课堂演示时可以验证你的猜想是否正确？4.结合课本29页的“想想做做”探究要求，课前完成下列实验： ①一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一同学敲桌子的一端； ②找一台正在播放音乐的收音机等电器，离开一段距离欣赏音乐； ③走在水池边，观察水中游动的鱼，脚躲地面发声后，观察鱼的游动情况； 通过以上实验总结：声音的传播需要________，它们可以分为 . . __________三种状态，在物理学中统称 。
5.阅读课本25页第二段，说说声音在空气中是怎样传播的？什么叫声波？6.阅读P30“小资料——一些介质中的声速”，认真分析数据，思考： （1）什么叫声速？（2）声音的传播的速度与哪两个因素有关？(3)哪种物质传播的速度最快？(4)15℃是空气中的声速是多少？7.什么叫回声？你听过回声吗？你在什么条件下可以听到回声？8.阅读30-31页“科学世界”（1）声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起___________ 振动，这种振动教学思路 学生纠错经__________及其他组织传给__________，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
（2）声音可以经_________.__________传到听觉神经，引起听觉。
这种声音的传导方式叫做____________。
一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
二、合作探究展示交流☆知识点一：声音的产生一切发声的物体都在振动。
八年级物理上册 2.1 声音的产生和传播导学案1(新版)新人教版
八年级物理上册 2.1 声音的产生和传播导学案1（新版）新人教版2、1声音的产生与传播（1）课型新授课课标要求通过实验，认识声音产生和传播的条件。
学习目标1、、通过观察、实验，认识声音产生与传播的条件。
2、知道声音由物体振动产生，声音的传播需要介质，声音以声波的形式进行传播。
学习重点声音产生和传播学习难点声音以声波的形式进行传播。
学习流程备注引入新课我们经常听到各种各样的声音，但你知道声音是怎么产生的，又是怎样被我们听到的吗？自主学习1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。
2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；说话时，在振动。
3、声音靠传播，声音在空气中以的形式传播、4、传声的介质既可以是气体、，也可以是，不能传声。
合作探究1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的(1)实验器材：(2)研究方法：(3)实验过程：2、如图2、1-5所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。
总结提升教师引导、学生归纳小结：达标检测备注1、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花、通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：、小明同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：、这种研究方法在物理研究中经常用到，是、2、人讲话依靠的振动发出声音，鼓声依靠的振动发出声音，小提琴依靠的振动发出声音，笛子依靠的振动发出声音、3、声音要靠传播，声音可以在中传播，也可以在和中传播。
不能传声、平常我们听到声音是通过传到我们耳朵里、。
八年级物理上册 2.1 声音的产生与传播导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 2.1 声音的产生与传播导学案（新版）新人教版2、1 声音的产生与传播一、学前感知1、学习目标：1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
2、重点难点：重点：对声音的产生与传播过程的探究。
难点：1、设计探究的实验；2、声现象的分析、解释。
3、课前准备：1、一切正在发声的物体都在________，振动停止，发声也________。
2、声音的传播需要________，声音可以在固体、________和________中传播，但真空________传声。
3、声音在介质中的传播速度简称_________。
不同介质中的声速________，一般情况下，。
声音在15℃空气中的传播速度是________m/s。
当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。
不同频率的声音在同一种介质中的传播速度________。
4、回声是声音的________现象，对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。
如果回声到达人耳比原声晚________s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为________m。
二、课堂互动知识点（一）声的产生活动1：观察课本P27想想做做两幅图。
思考各是什么物体在发声？_________________________；他们具有什么共同特征？___________________________；声音是怎样产生的？猜想：_________________________。
活动2：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_______________________________________；你触摸发声的物体时，有什么感觉？_____________________________；结论：发生的物体在____________________________________________。
八年级物理2.1声音的产生于传播导学案
2.1 声音的产生与传播学案姓名：___________ 班级：________ 组别：___________【课堂目标】1，知道声音是由振动产生的；2，知道声音的传播需要介质，知道真空不能传播声音；3，知道声音在不同的介质传速度不同，能记住15摄氏度的空气中的声速；4，能分析一些声现象，了解人耳的结构，能描述鼓膜、听小骨、耳廓的作用。
【自主学习】1．声源是指________________________，请你举出常见的三个声源_______、_______、____________。
2．声音是由于声源的_________而产生的、3．声音可以在________、__________、_________中传播。
4．能够传播声音的物质叫_______。
_______不能传播声音。
5．声音以________的形式传播。
6．速度的单位是________7．15℃的空气中声音的传播速度是_________。
8.听觉系统的主要结构是：______ 、_____ 、_____ 、______9.听觉的形成过程：外界的声音进入_______，引起________的振动，这种振动通过______及其他组织传给_______，_________把信号传给大脑，人们就形成了听觉。
10._____的作用是收集声音；________的作用是传导声音，_______和______的作用是感知声音，______的作用是传导神经冲动，并最终使大脑形成听觉。
【展示提升】1.说话是用手触摸喉咙，说话时嘴的前方放一张纸，注意观察，你能体会到有什么变化？2.敲击铁棍时你能听到几次声音？2.玻璃缸内养有金鱼，若轻轻的敲击鱼缸边缘，则会看到鱼被吓走，此时鱼接收到声音信号的主要途径是什么？【课堂反思】1．我今天学到了什么知识？2．我感受到了什么？3.还存在什么疑惑？【课后作业】1“风声、雨声、读书声、声声入耳”，说明_____ 、_____ 、_____都能发声，______能传播声音，人接收声音的感觉器官是______。
第二章第一节《声音的产生与传播》导学案
§2-1声音的产生与传播主备人使用人使用时间学习目标：1、知道声音产生与传播的条件；2、能简单解释有关声现象的实例；3、知道声音以声波进行传播，在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；重点:声音产生和传播的条件。
难点:举例、实验；学习过程：【课前延伸】1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。
2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；蟋蟀靠振动发出声音，吹笛子时，笛子发声是由发出的。
3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与和有关，15 ℃时空气中的声速是。
4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是【课内探究】一、声音的产生1、声源：正在发声的物体叫声源。
2、拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋发出声音时，可以看到橡皮筋在。
3、边说话，边用手摸颈前喉头部分，会感觉到在。
4、敲鼓时，鼓发出声音的时候，鼓面在。
5、弹吉他时，吉他的在。
6、吹笛子时，笛子在。
这说明：声音是由物体的产生的。
一切发声体都在。
二、声音的传播：声音可以向四面八方传播，声音以的的形式传播，我们把它叫做。
1、课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。
这个声音是靠传入同学耳中的。
这说明声音可以在中传播。
2、两手各拿一石块，在水中互相敲击，能听到声音吗？这说明声音可以在中传播。
3、一个同学轻敲桌子的一端（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴到桌面上，能听到声音吗？这说明声音可以在中传播。
4、太空中没有空气，航天员在太空中只能通过交谈，这说明不能传声。
综上所述，声音的传播需要，它可以是、，也可以是；不能传声。
三、声速：阅读课本30页关于声速的内容及小资料，并完成下列题目：1、声音传播的快慢用描述，声音在不同的物质中传播，声速一般是（填“相同”或“不相同”）的，说明声速跟介质的有关。
2、通过小资料给出的空气的三个声速，说明声速还跟介质的有关。
3、15℃时空气中的声速是 m/s,物理意义是。
八年级物理上册 2.1 声音的产生与传播导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 2.1 声音的产生与传播导学案（新版）新人教版2、1《声音的产生与传播》课标要求：2、1通过实验，认识声的产生和传播条件。
考纲要求：1、能结合实验说明，声音是由物体振动产生的，能说明声音是如何在介质中传播的（能说明声音为什么不能在真空中传播）；2、知道声音在固体、液体和气体中传播速度的差异。
学习目标：1、通过实验，初步认识声音的产生和传播的条件、(重难点)2、知道声音在固体、液体和气体中传播速度的差异、3、了解回声。
【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。
导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min(实验演示或视频)二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第27--31页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、声音的产生：声音是由物体产生的。
一切正在发声的物体都在，停止，发声停止。
2、声音的传播：声音依靠传播，传介质可以是、、，而不能传声。
3、声速的影响因素和、15℃的空气中声速是、声速在介质中传播最快, 、四、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、声音的产生( 我体验我快乐)活动一: 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：（1）你听到声音了吗？________________（2）橡皮筋在做什么运动？________________（3）这声音是由什么引起的?_________________（4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?_____________ 活动二: 小组实验:敲击音叉学生用手触摸音叉说出自己的感受?归纳总结:声音是由物体产生的。
2、探究：声音传播的条件 (1)同桌合作，一个学生轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。
人教版物理八年级上册第二章2.1声音的产生和传播导学案
2.1 声音的产生和传播导学案一、学习目标•了解声音的产生和传播的基本概念；•掌握声音的产生和传播的基本规律；•能够举例说明声音的产生和传播。
二、学习内容1.声音的产生2.声音的传播3.声音的特性4.声音的应用三、学习重点•声音的产生和传播的基本概念；•声音的传播的规律。
四、学习过程1. 声音的产生声音是通过物体的振动产生的。
当物体振动时，会使周围的空气形成压缩区和稀疏区，从而产生声音。
例如，当我们敲打一块木头时，木头会振动，空气被挤压和稀疏，从而产生声音。
2. 声音的传播声音是通过介质传播的，介质可以是固体、液体或气体。
声音在传播过程中，会产生机械波。
机械波是一种需要介质传播的波动现象。
例如，当我们说话时，声音是通过空气传播到别人的耳朵中。
在传播过程中，声音会经历以下几个过程：•振动：物体振动产生声音；•压缩区和稀疏区的形成：物体振动使周围的介质形成压缩区和稀疏区；•压缩区和稀疏区的传播：压缩区和稀疏区会依次传播，形成声音的传播。
3. 声音的特性声音具有以下几个特性：•声音的高低：声音的高低由声音振动的频率决定，频率越高声音越高，频率越低声音越低；•声音的强弱：声音的强弱由声音振幅的大小决定，振幅越大声音越强，振幅越小声音越弱；•声音的长短：声音的长短由声音的持续时间决定，持续时间越长声音越长，持续时间越短声音越短。
4. 声音的应用声音在生活中有许多应用，例如：•通信：电话、对讲机等都是利用声音进行信息传递的；•音乐：音乐是利用声音进行艺术创作和表达的；•警报：警笛、火警报警器等都是通过发出大声的声音来引起注意的。
五、学习小结声音是通过物体振动产生的，需要介质进行传播。
声音具有高低、强弱和长短等特性，可以应用于通信、音乐和警报等方面。
在日常生活中，我们可以观察和实践来更好地理解声音的产生和传播的规律。
希望通过本节课的学习，你已经掌握了声音的产生和传播的基本概念，以及声音的特性和应用。
接下来，我们将进一步学习声音的反射和吸收，以及声音的计量。
人教版 八年级物理 2.1声音的产生与传播 导学案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德初中物理八年级第二章第1节导学案1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；【重点】声音产生与传播的条件，声的反射——回声【难点】经历观察与探究过程，运用比较、转化、归纳方法。
【课前预习】阅读课文，自主学习，完成以下内容。
1．声音是由物体__________产生的。
停止，发声也停止。
2．声音可以在固体、、中传播，但声音不能在________中传播，能够传播声音的物质统称为。
我们通常听到的声音是通过传播。
3、声速跟___________有关，还跟_________有关。
15℃时空气中的声速是 m/s，比它在固体或液体中的速度都要。
4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是【学习探索】【问题1】生活中的声音.你对这些声音的现象想提出什么问题呢？1、声音是怎样产生的？2、声音是怎样传播的？[结论]【问题2】声音是怎样传播的1、声音在空气中怎样传播呢？2、声能在液体中传播吗？声能在固体中传播吗？你能找出事实或做实验来支持你的说法吗？3、阅读教材闹钟放在玻璃罩中的实验，说明了什么？[结论]1、声音的传播需要作媒介，这些作为传播媒介的物质称。
传声介质既可以是，也可以是。
2 是传播声音的一种重要介质，不能传声.3、声音以的形式传播，我们把它叫做 .[练习]把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音，再让空气逐渐进入玻璃罩，听到声音；如果把玻璃罩内的空气全部抽出，还（“能”或“不能”）听到声音，真空（“能”或“不能”）传声。
【问题3】声速【阅读材料】阅读小资料——一些介质中声速υ/（m·S－1），对着高墙、山崖或远山喊话，过一会儿能听到回声。
这说明：声音在传播的过程中遇到障碍物会发生反射，同时也说明声的传播需要一定时间.声传播的快慢用声速描述，它的大小等于每秒内传播的距离。
[结论]1、单位：，符号或，读作。
人教版2020年物理八年级上册第2章《第1节 声音的产生与传播》导学案
人教版2020年物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播导学案1. 学习目标•了解声音的产生与传播过程•掌握声音传播的三个基本要素•掌握常见物体对声音的传播影响2. 学习内容本节课主要学习以下内容：•声音的产生与传播•声音传播的三个基本要素•物体对声音的传播影响3. 学习重点•掌握声音的产生与传播过程•掌握声音传播的三个基本要素4. 学习难点•理解声音传播的三个基本要素5. 学习方法与过程•认真阅读教材内容，理解概念和原理•边学边思考，思考声音的产生与传播过程中遇到的问题和机理•反复实践，观察身边的声音现象，提出问题并寻找答案6. 学习反思在学习本节课内容的过程中，我发现声音是由物体振动产生的，通过介质传播到我们的耳朵。
而声音传播的速度、方向和传播介质都会影响声音的传播效果。
我也了解到不同物体对声音的传播会产生不同的影响，例如声音在固体中传播得更快、更远，而在气体中传播则比较慢。
通过这节课的学习，我对声音的产生与传播有了更深入的了解。
我发现声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，也是我们交流和获取信息的重要方式，因此学习物理知识有助于我们更好地理解和利用声音。
在学习的过程中，我也发现需要继续加强对声音传播的三个基本要素的理解和掌握，在今后的学习中我会不断加强自己的学习和实践，提高自己的学习效果。
7. 学习延伸•请同学们选择一个自己感兴趣的实验，观察和记录声音在不同媒介中的传播速度差异，并分析差异的原因。
•请同学们思考，如果没有空气这个传播媒介，声音能否传播？如果能，请说明原因；如果不能，请说明原因。
参考答案：•实验观察：–实验材料：固体（如铁棒）、液体（如水）、气体（如气球）以及测量工具（如秒表）。
–实验步骤：1.使用声源（如发声装置）在固定的距离上发出声音。
2.同时用秒表测量不同媒介中声音传播的时间间隔。
3.记录实验结果。
–结论分析：•在固体中，声音传播最快。
这是因为固体有较高的分子密度，分子之间的相互作用力大，能快速传递声波。
人教版物理八年级上册 2-1声音的产生与传播 导学案
人教版物理八年级上册 2-1声音的产生与传播导学案一、导学目标1.了解声音的产生和传播；2.理解声音是由物体的振动引起的；3.掌握声音传播的基本规律。
二、学习内容1.声音的产生2.声音的传播三、学习重点1.声音的本质是物体的振动；2.声音是通过介质传播的。
四、学习方法1.仔细观察实验现象；2.记录实验数据；3.思考和总结。
五、学习过程1. 声音的产生声音是由物体的振动引起的，让我们通过以下几个实验来观察和验证这个过程。
实验1：搓擦带来的声音准备一根橡皮擦和一段木棍，用力搓擦橡皮擦和木棍的表面，观察并记录产生的声音。
实验记录： - 橡皮擦和木棍擦擦产生的声音：（填写实际观察到的声音特点）通过这个实验，我们可以发现，当橡皮擦或木棍受到力的作用产生振动时，会产生声音。
实验2：敲击产生的声音准备一支铅笔或书写笔，用手指轻轻敲击铅笔或书写笔的一端，观察并记录产生的声音。
实验记录： - 敲击铅笔或书写笔产生的声音：（填写实际观察到的声音特点）通过这个实验，我们可以发现，当铅笔或书写笔受到力的作用产生振动时，也会产生声音。
实验3：弹奏乐器产生的声音准备一件乐器，如吉他、钢琴或小提琴等，在正确的位置弹奏乐器的弦或键，观察并记录产生的声音。
实验记录： - 弹奏乐器产生的声音：（填写实际观察到的声音特点）通过这个实验，我们可以发现，当乐器的弦或键受到力的作用产生振动时，也会产生声音。
2. 声音的传播声音是通过介质传播的，介质可以是固体、液体或气体。
让我们通过以下几个实验来观察和验证声音的传播。
实验4：声音在固体中传播准备一个长长的实验台或桌子，找一个铁制的物体，如铁匙或铁慎，用力敲击铁制物体，观察并记录声音的传播情况。
实验记录： - 声音在固体中传播的情况：（填写实际观察到的声音传播特点）通过这个实验，我们可以发现，声音在固体中传播非常快，并且传播距离较远。
实验5：声音在液体中传播准备一个杯子，将杯子里装满水，用手指蘸湿并轻轻摩擦杯口，观察并记录声音的传播情况。
人教版八年级物理(上册)教学导学案：2.1声音的产生与传播
3、15℃时，空气中的声速是。
4、决定声速快慢的因素有和。
展示
反馈
4.典型例题讲解
例1：①人说话，唱歌靠的振动发声，
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是、、。它们分别属于、、。（选填固体、液体、气体）
思考1：敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法证明桌子的振动？
7.如果用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样用力打铃，铃声也不会清脆。这是因为手按在车铃上时( )
A．影响了车铃的正常振动B．车铃就不会振动
C．没有铃声传出D．车铃周围就没有了传声介质
8.1976年7月28日的唐山大地震，是迄今为止400多年世界地震史上最悲惨的一幕，24万人死亡，16万人重伤。有关专家指出：地震后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个重要原因。以下关于被埋在废墟下的人的自救措施中正确的是( )
当
堂
达பைடு நூலகம்
标
一、填空题
（1）声音是由物体的________产生的
（2）在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。
（3）钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。
C.在房间里回声和原声混在一起,使原声加强D.以上说法都不对
5.有一段长为18m的装满水的铁管，将耳朵贴在装满水的铁管的一端，在另一端敲一下，能听到几次声音（）
（已知：声音在铁、水和空气中的传播速度依次为5200m/s、1500m/s、和340m/s，人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于0.1s）
人教版-物理-八年级上册-2.1 声音的产生与传播 导学案
声音的产生与传播配套学案备课人：学习目标：1、声音是由物体振动产生的；2、声音的传播需要介质；3 、声音在不同介质中传播速度不同；知道15℃的空气中的声速是340 m/s。
学习重点声音产生和传播的条件。
学习难点声音产生和传播的条件。
一、自主学习预习交流1、声音是由物体的________产生的，_________停止，声音就消失。
2、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。
3、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。
二、小组学习合作探究1、声音的产生（1）在一次风较大的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候，你可以看到国旗在不停地_____________；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再________。
⑵声音是由物体的而产生：2、声音的传播（1）声音的传播需要，声音可以在、、中传播，真空传声。
（2）声音是以的形式传播的。
声波3、声速（1）声音在不同的介质中传播速度是。
（2）常温时，空气中的声速约为。
（3）一般情况下，v空气 v液体 v固体。
（4）声音在传播过程中，遇到障碍物会被回来，回来的声音再传到人的耳朵里，人再听到的声音叫。
三、达标测试效果反馈1.手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（）A.手指B.琴弦C.空气D.其他2.登上月球的航天员即使靠得很近，也要借助无线电话交谈，是因为（）A．航天员穿上宇航服听不到声音B．月球电话传声快C．月球上温度太低传声太慢D．月球上没有大气，真空不能传声3.电影院放映厅的墙壁上都被装修成坑坑洼洼的，俗称“燕子泥”，其目的是为了（）A.防止声音发生振动B.减弱回声C.增强回声D.为了装饰剧场4.考场里，开考前监考老师正在强调考试要求。
老师的声音是由于声带的产生的，是通过传入考生的耳朵的。
5.悠扬的琴声由琴弦的而产生的；将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑，表明能传声；真空传声（选填“能”或“不能”）。
人教版八年级物理上册2.1声音的产生与传播导学案
第一节声音的产生与传播学习目标：1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2、知道声音是由物体振动产生的。
3、知道声音传播需要介质。
中心任务：理解声音产生的条件、声音的传播、知道声音在空气中的传播速度设问导读一声音的产生1、什么是声源？2、声音是如何产生的？你能举出几个能证明声音是由物体运动产生的事例吗？3、如果让发声的物体不再发声，又该怎么做？4、总结：一切正在发生的物体都在，振动停止，发声，没有振动的物体一定。
自我检测一：演奏小提琴时，琴弦在；打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由振动发出的；设问导读二声音的传播1、声音的传播需要什么？2、什么样的物体可以充当介质？3、在什么环境下没有介质，所以在其中能不能传播声音？为了探究这个问题我们一起来看真空罩实验。
如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，发现___________________________，这说明_______________________。
在这个实验中我们真的能将真空罩中的空气全部都抽出吗？那最后得出的结论使用的是什么方法？4、在太空中的宇航员们，他们之间是通过什么交流的？如果该设备损坏了，你能不能帮助他们听到彼此的声音？5、声音是以什么形式传播的？自我检测二：1、课堂上，老师做了如图所示的演示实验，请根据实验现象回答下列问题：(1)如图甲所示，敲一下音叉，小球被弹开，说明声音是由物体的振动产生的，其中小球起到的作用是。
(2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发出声音。
如果将这个实验移至月球上做，则左边的音叉 (选填“会”或“不会”)振动,这是由于。
2、通常我们听到的声音是靠______________传来的，声音可以在_________、_________和_________中传播，但不能在___________中传播。
3、登上月球的宇航员们，即使相距很近，也听不到对方讲话的声音，这是由于___________________不能传声。
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§2.1 声音的产生与传播导学案
一、学习目标
1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；
2.能简单解释有关声现象的实例；
3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；
二、学习过程
生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？
【学点一】声音的产生
实验器材：音叉、橡胶锤、乒乓、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1.实验探究：声音是怎样产生的？
请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。
要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？
①你用了哪些器材？。
②怎样使它发出声音的？。
③怎样使它停止发声？。
④它发声时有什么特点？。
请用一句话概括你的结论：。
预习并试着作答：
1、声音是由物体的______而发生的，发声物体的振动停止，发声也______．查阅资料分别说出下列
现象是有什么振动产生声音的：鸟的鸣叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿蟋蟀奏乐＿＿＿＿＿＿＿＿吉它＿＿＿＿＿＿＿＿小提琴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿口琴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是
由于（）
A.球皮被吹大时振动发出的响声 B．吹气时球内空气振动发出的响声
C.破裂时球皮振动发出的响声 D．球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声
3．在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）A．钟声的回声 B．大钟还在振动
C．钟停止振动，空气还在振动 D．人的听觉发生“延长”
【学点二】声音的传播
请同学们仔细阅读课本29页的相关内容，并查阅资料完成下列问题。
1、什么是真空：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，什么是介质＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、声音的传播需要＿＿＿＿，真空＿＿＿＿＿传声。
（填能或不能）
3、声音以＿＿＿＿形式传播，叫做＿＿＿＿＿＿。
4、设计实验：请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。
5、通过什么方式或现象证明固体、液体、气体能够传声：
固体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿液体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿气体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
①选什么器材？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②怎么做？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【学点三】声速（书30页）
预习并试着作答：
1、为什么打雷时先看见闪电后听见雷声？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、观察书30页资料，比较出声在固体、液体、气体速度大小关系：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、声速除了与介质有关，还与什么有关＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【科学世界】我们怎么听到声音的
问题：1、人是如何听到声音的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、什么是骨传导：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、骨传导的应用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课后作业：写在作业本上
1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明可以传播声音，隔墙有耳，说明可以传播声音。
2.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。
这是因为声音在固体中传播的速度比气体中
__________。
（选填“大”或“小”）
3.下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（）
A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音
B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声
C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动
D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈。