课习题研究培训感悟体会范文格式
关于课题的培训感悟
关于课题的培训感悟在学术研究或职场生涯中，参与课题培训是提升自我、拓展视野的重要途径。
本文将围绕“课题培训”这一主题，分享一些个人的感悟与心得，以期为大家提供一些参考和启示。
一、培训过程中的感悟1.专业知识的深化课题培训为我提供了一个系统学习专业知识的平台。
在培训过程中，我深刻体会到，专业理论知识是开展课题研究的基石。
通过专家讲座、案例分享等形式，我对所涉及领域的专业知识有了更加深入的了解，为今后的课题研究奠定了坚实基础。
2.研究方法的掌握课题培训不仅传授了专业知识，还教授了科学的研究方法。
从选题、设计研究方案，到数据分析、撰写报告，每一步都需要严谨、规范的操作。
通过培训，我学会了如何运用科学的研究方法，提高课题研究的质量和效率。
3.团队协作的重要性课题研究往往需要多人合作完成。
在培训过程中，我意识到团队协作的重要性。
一个优秀的团队，能够将每个人的优势发挥到极致，形成合力，共同推进课题研究的进展。
因此，在课题研究中，我们要注重团队建设，提高团队协作能力。
4.学术素养的提升课题培训不仅关注研究成果的产出，更注重学术素养的培养。
在培训过程中，我学会了如何查阅文献、整理资料、遵循学术规范等。
这些学术素养的提升，使我在课题研究中能够更加严谨、规范地开展各项工作。
二、培训后的反思与启示1.持续学习，不断提高时代在发展，知识在更新。
作为一名职业研究者，我们要始终保持学习的热情，不断提高自己的专业素养和研究能力。
2.理论联系实际，学以致用课题研究的最终目的是为了解决实际问题。
在培训过程中，我们要学会将所学知识运用到实际工作中，以课题研究推动实践发展。
3.勇于创新，突破思维局限课题研究需要创新精神。
在培训过程中，我们要敢于质疑、勇于探索，不断突破思维局限，为课题研究注入新的活力。
4.关注团队建设，提高协作能力课题研究离不开团队协作。
我们要注重团队建设，培养团队成员之间的信任、沟通和协作能力，共同推进课题研究的顺利进行。
课题培训心得体会范本
课题培训心得体会范本一、课题背景在经过多年的工作实践和学习之后，我深感在当前的信息化时代，课题研究和培训的重要性日益凸显。
因此，我决定参加本次课题培训，提高自己的知识和能力水平，以适应新时代的发展需求。
二、课题内容本次课题培训的内容涵盖了课题选择、课题研究的方法与技巧、课题撰写与表达等方面。
通过培训，我了解到了在课题选择上要紧跟时代潮流和实际需求，以解决实际问题为出发点；在课题研究上要注重方法的运用和数据的收集，以保证研究的科学性和可靠性；在课题撰写与表达上要注重语言的简练和逻辑的清晰，以提高研究成果的可读性和可理解性。
三、学习收获通过本次课题培训，我获得了很多宝贵的学习经验和知识。
首先，在课题选择上，我学会了根据实际需求来确定课题，以解决实际问题为出发点，同时也要结合自己的兴趣和专业知识，以提高研究的动力和热情。
其次，在课题研究上，我学会了运用各种方法和技巧，包括实证研究、案例研究、文献研究等，以获得全面的研究结果。
此外，在课题撰写与表达上，我学会了运用简练的语言和清晰的逻辑来表达自己的观点和研究成果，以提高研究的可读性和可理解性。
通过这些学习，我相信我已经具备了更加全面和深入的研究能力和素质。
四、改进措施在学习过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我需要进一步提高自己的学习能力和方法，以更加高效地获取知识和信息。
其次，我需要增强自己的实践能力，通过实际操作和实践活动来巩固和应用所学知识。
最后，我还需要提高自己的团队合作能力和沟通能力，以更好地与他人合作和交流，共同完成课题研究和工作任务。
五、总结和展望通过本次课题培训，我深感课题研究和培训对个人和社会的重要性。
只有通过课题研究和培训，我们才能不断提高自己的知识和能力水平，以适应新时代的发展要求，为社会做出更大的贡献。
因此，我决心继续深入学习和研究，不断提高自己的素质和能力，为我国的经济建设和社会发展作出更大的贡献。
以上就是我在本次课题培训中的心得体会。
研究培训的心得体会（精选5篇）
研究培训的心得体会研究培训的心得体会（精选5篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的研究培训的心得体会（精选5篇），欢迎大家分享。
研究培训的心得体会19月18日，我有幸参加池店镇教科研课题研究培训会议，此次培训邀请了XX市教师进修学校的资深教师---陈淑端，她作了《立足实际，实效开展课题实验研究》的专题讲座。
通过这次的培训，让我茅塞顿开，收获颇丰。
首先，作为一名基层小学的老师，对于“课题研究”这个词总感觉一知半解。
每次想进行一次课题研究，却不知从何下手。
而陈老师的这次讲座就像一场“及时雨”给我们指明了方向。
陈老师结合自身多年的研究经验，深入浅出地阐述了教育科研和课题的概念，并引用了大量实例，与全场教师探讨了课题该如何形成，做课题的过程以及课题研究中会出现的种种问题等。
在如何开展课题实验研究、如何实施研究方案中，也做了详细的解读。
陈老师激情洋溢的讲解，深深地吸引着我们在场的每一位老师。
其次，陈老师渊博的知识让我佩服，让我更加明确作为一名老师就要“活到老，学到老”。
记得一位教育家曾经有过深刻的论述：“学生可能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术；假如处处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你永远得不到什么。
”你要给学生一杯水，自己就要有一桶水。
无论在科学文化知识上，还是思想道德方面都是如此。
当前的学生思维开阔，课外知识来源渠道众多，求知欲旺盛；家长的文化水平和素质的快速提高；社会对知识的需求转变等等。
所有这些都对教师提出了严峻的挑战。
教师只有不断加强学习、善于学习和终身学习，才能做到不误人子弟。
否则，死守着老观念，用陈旧的知识去教学生，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。
最后，要把课题研究和教育教学工作搞得有声有色是离不开团队精神。
在当今社会，教师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的。
课题研究培训收获与感悟简短
课题研究培训收获与感悟简短
课题研究培训收获与感悟简短示例:
本次课题研究培训让我收获颇丰。
通过本次培训,我学会了如何有效地进行数据分析和文献研究,掌握了一些研究方法和技巧,同时也加深了对学术研究的理解。
首先,我学习了数据分析的方法和技巧。
在研究中,数据分析是必不可少的一部分。
通过本次培训,我学会了如何使用统计学和数据可视化工具来对数据进行分析,从而得出结论。
我还学习了如何解读数据,如何将数据用于预测和决策。
这些技能对我日后的研究工作非常有帮助。
其次,我学习了文献研究的方法和技巧。
文献研究是学术研究中非常重要的一部分,可以帮助我们了解前人的研究成果和发现。
通过本次培训,我学会了如何查找和筛选文献,如何阅读和评价文献,以及如何将文献应用于研究中。
这些技能对我日后的研究工作也非常有帮助。
此外,本次培训还让我加深了对学术研究的理解。
学术研究需要不断的探索和创新,需要不断地提出问题和解决问题。
通过本次培训,我认识到学术研究是一个长期的过程,需要持之以恒的努力和耐心。
总之,本次课题研究培训让我收获颇丰。
我学会了如何有效地进行数据分析和文献研究,掌握了一些研究方法和技巧,同时也加深了对学术研究的理解。
这些技能和知识对我日后的研究工作非常有帮助。
课题研究培训个人心得体会范文（精选5篇）
课题研究培训个人心得体会课题研究培训个人心得体会范文（精选5篇）我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编帮大家整理的课题研究培训个人心得体会范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课题研究培训个人心得体会11月11日至12日，我有幸参加了禄丰县教育局教研室组织的科研课题研究培训。
本次培训是为了全面提高教师科研能力，进一步加强学校教育科研工作，提升学校的办学品质。
培训中，教研室负责课题研究的吴华昌老师从课题研究的意义、选题、申报、立项、开题、中期研究、结题、成果应用等一系列的研究工作进行了深入的讲解，并结合各校在课题研究中子课题划分的共性问题进行了剖析和指导。
通过培训，我对课题研究工作有了更明确地认识。
一、明确了课题研究的基本步骤虽然参与了几个课题的研究工作，对于课题研究的要求在理解上还有一些偏差。
本次培训让我进一步明确了如何进行选题、如何撰写课题申请报告、课题材料如何搜集，阶段性实践成果如何撰写以及研究成果如何整理等，对今后从事课题研究奠定了一定的基础。
二、分工合作、注重积累课题研究是一项系统性的工程，不可能由个体单独完成，需要各位同事的通力合作。
工作分工不能随意，合理分工是高效、准确达成目标的保证，因此应该针对每人的实际与专长，安排恰当的任务，让每个成员都负有责任和使命，才能不断增强研究小组的凝聚力，提高课题研究的效率。
课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。
它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累，只有“厚积”才能“薄发”。
从某种意义上说，课题研究的实施过程是一种资料的搜集、积累和消化的过程。
搜集资料是一项艰苦细致又有一定技术性和学识功底的工作。
研究某一课题，必须尽可能地占有涉及这一问题的所有资料，如果不全面，就可能出现偏差。
习题课教研活动感悟
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经投身教育事业多年。
在这期间，我积极参加各类教研活动，不断丰富自己的教育教学理念。
近日，我参加了一次习题课教研活动，受益匪浅。
以下是我对此次教研活动的感悟。
一、明确习题课的教学目标在这次教研活动中，我们首先明确了习题课的教学目标。
习题课不同于常规的课堂教学，它主要是通过解决实际问题来巩固知识、提高能力。
因此，我们在设计习题时，要注重以下几点：1. 紧扣教材，围绕教学目标，选取具有代表性的习题。
2. 习题难度适中，既要考虑学生的实际情况，又要具有一定的挑战性。
3. 习题类型多样，包括填空题、选择题、判断题、计算题、应用题等。
4. 习题与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
5. 习题要有一定的梯度，满足不同层次学生的学习需求。
二、优化习题课的教学方法在习题课的教学过程中，教师要注意以下几个方面：1. 精讲精练。
教师要对习题进行深入剖析，帮助学生掌握解题思路和方法。
同时，要注重培养学生的自主学习能力，让学生在解题过程中发挥主体作用。
2. 分层教学。
针对不同层次的学生，教师要有针对性地设计习题，使每个学生都能在习题课中得到提高。
3. 激发兴趣。
教师可以通过设置悬念、开展竞赛、运用多媒体等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4. 注重反馈。
在习题课结束后，教师要及时对学生的答题情况进行反馈，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
5. 培养合作精神。
习题课可以采用小组合作的形式，让学生在合作中共同解决问题，提高团队协作能力。
三、加强习题课的反思与总结在教研活动中，我们认识到，习题课的教学效果不仅取决于教师的教学方法，还与学生的参与度、课堂氛围等因素密切相关。
因此，我们要做好以下几方面的工作：1. 反思教学过程。
教师要及时总结自己在习题课中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
2. 关注学生学习效果。
教师要关注学生在习题课中的表现，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
课题研究工作培训心得范本
课题研究工作培训心得范本一、前言在我们升入研究生阶段之前，对于课题研究工作还并不是很了解。
在这次课题研究工作培训中，我有机会接触到了许多与课题研究相关的知识与技巧。
通过培训，我对于课题研究的理论知识、实践操作、心态调整等方面都有了更深入的了解。
以下是我对这次培训的心得体会。
二、理论知识的学习在课题研究工作培训中，我们学习了许多理论知识，如研究方法、文献综述、研究设计等等。
这些理论知识的学习使我对于课题研究的整体流程有了更清晰的认识，也为我后续的实践操作提供了指导。
通过学习，我知道了如何选题、如何制定研究目标、如何搜集和整理文献资料等等。
这些理论知识实际上是我们进行课题研究所必备的基本素养，对我的帮助是巨大的。
三、实践操作的训练在培训中，我们进行了一系列的实践操作，如文献检索、数据分析等等。
这些实践操作的训练使我能够将理论知识应用到实际中去，并且提高了我的操作能力。
例如，在文献检索环节，我学会了如何使用各种数据库进行文献检索，提高了我的检索效率和准确度。
在数据分析环节，我学会了使用SPSS软件进行数据处理和分析，并且能够正确地对研究结果进行解读。
这些实践操作的训练不仅提高了我的实际操作能力，也为我将来的课题研究打下了坚实的基础。
四、心态调整的重要性通过这次培训，我深刻地认识到心态调整在课题研究中的重要性。
课题研究是一个漫长而复杂的过程，会遇到很多困难和挫折。
如果我们没有良好的心态调整，很容易产生焦虑和压力，从而影响到研究的进展。
因此，我在培训过程中不仅学到了一些调整心态的方法，也认识到保持良好心态对于课题研究的重要性。
无论是遇到困难还是取得成果，我们都要保持积极乐观的心态，相信自己能够克服困难，取得成功。
五、总结与展望通过这次课题研究工作培训，我对于课题研究有了更深入的了解，也提高了我的实践操作能力。
同时，我也认识到了良好的心态调整对于课题研究的重要性。
我相信这次培训对于我的学术研究道路有着深远的影响。
课题研究培训培训心得体会5篇
课题研究培训培训心得体会5篇课题研究培训培训心得体会篇1教科研是衡量一个国家教育发展水平的重要标志。
重视教育教研已经成为当今世界改变与发展的潮流。
教育改变与决策必须依靠教育教研，教育教研必须为教育改变与决策服务，已经逐渐成为世界各国共识。
3月16日我们在县委礼堂听了李洪山主任做的专题讲座：《在行动中探索—中小学教育科研的基本途径》，受益匪浅。
下面就谈谈我的一点心得体会。
一、促进学校深化教育教学改变。
中小学校教育要发展，就必须改变;中小学校要改变，就必须研究。
现代教育技术课题研究对改变传统的教育体制、教育思想、教学方法起了较大作用，研究成果为学校各学科的综合改变提供了宝贵的实验数据和可供借鉴的研究方法。
中小学校教育既应坚持“常规体系”高效率地运行，又要构建未来教育的框架。
因此，现代教育技术课题研究不仅对学校今天的整体教育水平产生重大影响，而且对学校明确未来的教育思路，实现教育的现代化都有着极其深远的意义。
二、全面提高教育教学质量。
“向教育科研要质量”。
现代教育技术课题研究与教育教学实践紧密结合，已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。
对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育教学质量的全面提高。
可以说，课题研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。
三、有效提高教师队伍素质。
教师是办学诸因素中的最重要因素之一。
只有充分调动广大教师的积极性，尤其是不断提高教师的教育理论水平和科研能力，才能使学校在现代教育中办出特色，才能使教育质量提高到一个新水平。
教育实践表明，优秀教师的匮乏，直接影响到教育质量的整体提高。
因此，要重视和提高教师队伍的素质。
为了更好的促进自己成长，立足三尺讲台，研究课堂教学，不把课题研究当作一阵风，结题就了事，不断反思不断进步，为了在实践中做出更多的成绩，我想对一学年来的几点不足做一下反思、梳理：一、缺乏坚持在成功的道路上有一个名字叫“坚持”，我们都能记住这醒目的话语。
培训心得体会格式范文
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关于题研究心得体会[范文模版]
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关于题研究心得体会[范文模版]第一篇：关于题研究心得体会[范文模版]关于题研究心得体会范文（精选6篇）当我们有一些感想时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
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题研究心得体会1学习了《教师怎样做课题研究》一书，我受益匪浅，经过一段时间的深刻领会，我已经得到了一定的提高，学生的学习习惯明显提高，但培养小学低年级学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变学生的被动学习为主动学习，让学生掌握学习的主动权，增强自学能力，提高学习效率和质量。
因此，我们还要在大量的具体实验的基础上，结合现代教育理论、观念，提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”的操作模式，把研究成果推广出去。
现就学习此书，谈一下自己的心得体会：1、在教学中，教师的工作对象不同于一般的工作，他们面对的是一些有思想、有生命的学生，课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度，一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
2、由于我平时工作比较繁忙，再加之能力有限，课题研究的成果不是尽善尽美。
今后在课题研究中要邀请一些理论基础雄厚、实践经验丰富的老师来参与、指导我的课题研究工作。
3、学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。
4、要对教材充分理解。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
5、要对所教的学生有一定的了解。
教师课题研究培训的心得体会（通用7篇）
教师课题研究培训的心得体会教师课题研究培训的心得体会（通用7篇）有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的教师课题研究培训的心得体会（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师课题研究培训的心得体会1这学期以来我积极投入了学校的课题研究。
回顾研究之路，感觉既充实又有实效。
“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。
一、主动学习，注重过程课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。
而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。
为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。
积极吸收。
通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。
用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。
然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。
从而增强学习数学的兴趣和信心。
二、积极参与，勇于实践平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。
尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。
学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。
在研究中，我发现班上同学基础差异特别大，我在设计问题时有意识地把它分成A、B、C三层，其中基础性问题以复习类、基本类的问题，面向暂困生学生；中档题则面向中等生学生；难度大的问题，通过用比较、分析等思维方法才能解决的问题，面向优等生学生。
参加课题培训心得体会【精品三篇】
参加课题培训心得体会【精品三篇】2019年11月25日，我们参加了一次课题研究的培训。
在即将到来的中期评估和结题工作之前，教研员XXX特别邀请了江苏省特级教师、XXXXXX校长为我们进行专业的点评和指导。
会议室内老师们听得聚精会神、热情高涨，研究完之后，让我这个课研新手感受深刻、收获良多。
首先，我们要用心去研究课题。
在培训中，我们看到了一些老师精美的课件制作，但更加感受到的是他们在课题研究中的辛勤与汗水。
XXX的点评也让我们受益匪浅，她指出了目前在课题研究中存在的问题并给予了正确的指导。
如果我们每个课研人都能够像他们一样用心，课题一定会做得更好。
其次，我们要用问题引导课题研究。
XXX用XXX数学教学中的实例告诉我们：问题即课题，课题研究的问题存在于实际的教学情境中。
这要求我们从事教学实际的老师时时关注自己每一天的教学，寻找课题与教学相关的具体问题，用这些问题指引自己的课题研究，增强研究的可操作性。
最后，课题研究者要学会不断地思考。
面对研究的问题不断追问，这种层层递进提出的接地气的问题，更容易地为我们的课题找到研究的抓手。
总之，这次培训让我们深刻认识到了课题研究的重要性和方法，也为我们的中期评估和结题工作提供了很好的指导。
不断积累经验和思考，可以帮助教师更快地成长。
我被XXX和XXX对工作的投入和思考所震撼。
他们的智慧闪光点让我感到惊讶，足以照亮教育研究者的幸福之路。
反思是教师的“后花园”，只有不断耕耘，才能检讨教育理念和行为，捕捉教育问题，追问问题，反思问题是否得到解决，以及是否能够更好地解决。
只有这样不断思考，才能不断深化认识，修正研究策略，从而获得更大的进步。
我们的学校今年的课题研究《初中思想品德课教学情境设计的策略研究》即将参加中期评估。
通过课题培训，我发现我们的研究仍然存在一些不足。
接下来，我们一定会抓紧时间，对课题进行再一次的细化、补充、完善，力争按照XXX老师的要求成功通过评估。
在2019年9月26日，我有幸参加了汉阴县教研室关于全县广大教师申报小课题研究的培训研究，受益匪浅。
教师课题研究的培训心得（精选3篇）
教师课题研究的培训心得（精选3篇）教师课题研究的培训心得篇1教师培训学习从7月2号开始到现在，经过整整10天的培训，我感觉自己收获颇多。
这次培训主要分为两大部分，一是教学方面，包括任民老师的美在和谐，刘利梅校长的家校沟通，叶青青老师的学生问题行为背后的原因以及刘金玉校长的高效课堂的建设四大块;二是IB 课程的培训，包括理论和实操两个方面的内容。
现在从两大方面谈一下自己的感受。
教学方面第一个方面是教学管理：首先，要有一种和谐教育的思想观念，这既是新课程理念的要求，也是我们日常教育中必须做到的一点。
任老师有一句话说的特别好：“教师既可以是启发灵感的媒介，也可以是制造痛苦的工具。
”我们在教学中要关注到每一个孩子，老师就像是太阳，太阳是有一定的高度的，所以要照耀的每一个学生。
冷漠、无视，视而不见，听而不闻是对一个孩子的伤害，不论是在教学管理中还是在班级管理中都要照顾到每一个孩子的感受。
后进生的成长需要更多的人文关怀。
之前的教学中碰到过一个孩子，学习成绩稳坐倒数第一，孤僻成性，一言不合就动手，打起同学来毫不留情，班里的孩子看见他都绕道走。
开始我也很头疼，后来了解到跟他的家庭环境有很大关系，我就从生活和学习上去关心他，他犯了错误也不再简单粗暴的批评回家反省解决，而是找他谈心，最终孩子慢慢的能控制住自己的情绪和手，跟同学们的关系也变得和谐，学习方面也有了很大的进步。
其次，要注意运用自己的语言艺术，语言具有非常重要的作用。
第二方面是家校沟通：如果表达恰当，可能会起到事半功倍的效果。
我们在生活中会遇到各种各样的家长。
有的家长是属于越位的强势家长，有的家长是“缺位”的弱势家长。
这两种家长的理念和教育孩子的观点以及对于学校的看法都有很大不同，我们要区别对待，注重运用自己的语言艺术。
但是不管是哪种家长，我们都首先要认清楚自己的身份，要多给家长提供方法上的指导，这样家长才能信服你。
第三方面是与学生的沟通：正如刘校长所说：“优秀教师应成为一个指引方向的人，有一双善于发现的眼睛，有一张口吐莲花的嘴。
课题研究培训心得体会
课题研究培训心得体会在我参加的课题研究培训中，我深感到了自己在学习能力、研究方法和思维习惯等方面的欠缺，同时也有了许多反思和成长。
首先，我认为学习能力是研究者最基本且必不可少的素质之一。
在课题研究培训中，我意识到自己过于依赖老师的讲解和材料的阐述，缺乏自主学习的能力。
因此，我开始采取主动学习的策略，积极查找相关资料、阅读文献、进行自主思考，并不断总结和反思所学内容。
这样，我不仅提高了学习效果，也养成了自主学习的好习惯。
其次，研究方法的掌握非常重要。
在学习研究方法时，我意识到了多种思维方法的运用，如归纳法、演绎法、类比法、比较法等。
熟练掌握这些方法，可以使研究更为灵活、系统和全面。
同时，还要注重实践，多尝试不同的方法和技巧，从而优化研究的过程和结果。
此外，思维习惯也是研究者必须培养的能力之一。
我发现自己常常在面临问题时缺乏思维的广度和深度，只停留在表面问题上，而忽视了与之相关的更基本的问题。
这时，我开始积极拓展思维广度，学习不同学科和领域的知识，关注相关动态和新发展，并与他人交流讨论，以打破思维惯性，开拓思路。
最后，科学态度和方法也至关重要。
在实际研究中，我发现一些同学可能因为追求结果的正确性而陷入一些奇怪的探索中，反而增加了研究难度。
然而，研究是一项探索性的工作，需要我们采用科学的方法，放弃一些偏见和主观因素，以求得真正可信的结论。
因此，我们需要保持开放和好奇心态，在实践中不断探索、纠正和改进，不断提高研究的水平和认知能力。
总之，在课题研究培训中，我深刻认识到了研究的重要性和难度，也找到了许多自己不足与需要提高的地方。
在未来的研究工作中，我将更加注重学习能力、研究方法和思维习惯的培养，不断探索和创新，为解决实际问题做出更富有成效和价值的研究。
课习题开习题培训感悟体会范文格式
课习题开习题培训感悟体会范文格式20xx年3月我参加江苏省教育学会“十二五”课习题负责人培训会议，培训时间共16个课时。
这次培训我深刻认识到课习题的重要性，深入了解到课习题的研究步骤，并将更加积极地投入的课习题研究中。
通过参加这次课习题研究培训领会颇多。
一、课习题是提升教学能力和水平的抓手与会领导介绍许多学校在这一省级课习题的带动下，积极营造教育科研气氛，使我县教育科研工作又有了很大的开展，各级各类学校教育科研意识强，积极开展了各种各样的教育科研活动，尤其重视教育科研课习题的研究，创始了教育科研工作的新场面。
这些课习题涉及到教育教学教改的各个方面。
省级课改基地校以课习题为抓手，以专习题研究为研究平台，不断提升教师教育教学水平。
针对各校承担的研究课习题，加强管理和指导，并积极规划新思路、新措施，切实把课习题研究落到实处，促进课习题研究的顺利进行。
教育科研促进了教师的专业化开展，形成了一支相对稳定的教科研队伍，使一批教师脱颖而出，有些教师通过课习题研究成为了研究型名师、学科带头人、骨干教师。
二、中中小学教师课习题研究的现状不容乐观教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程。
它是学校内涵开展的必然要求，是教师专业成长的应然选择，是深化课程改革的须要条件，还是改善教师生活的重要途径。
然而，在现实的中中小学校里面，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。
详细说来，中中小学教师科研或者说课习题研究有如下几种令人堪忧的现状：其一，重申报，轻研究。
很多教师很重视申报课习题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名而已，没有真正的“精力投入”。
有的是有“两头”没“中间”（只有申报与结习题），没有研究过程，结习题的时候只是“匆忙间”整一篇文章；有的则是“有头无尾”，不了了之。
所以，很多教师从来就没有真正体验过自己计划方案、设计、查阅文献、搜集资料、调察访谈、归纳探究、交流分享及结习题展示等课习题研究过程带来的快乐。
课题研究培训心得体会范文（精选7篇）
课题研究培训心得体会课题研究培训心得体会范文（精选7篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
那么要如何写呢？下面是小编整理的课题研究培训心得体会范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课题研究培训心得体会1研究性学习法课题研究中，我辅导了《语文自主学习法》课题的研究成功取得了课题计划的预期结果，现将我个人辅导学生开展研究性学习法课题的体会总结出来，以便与其他研究课题的辅导教师共同探讨。
一、明确“研究性学习法”的目的。
如果辅导教师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。
我是这么认为的，“研究性学习法”就是在教师指导下，让学生主动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一种学习方法。
利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多项能力。
研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生的学习能力。
二、如何定课题。
定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题研究已经成功了一半。
教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定出课题名称。
例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的研究性学习法。
三、分阶段有条不絮的完成课题研究。
一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：1、议题阶段定课题、做计划，设计出有关统计资料的表格，课题进展情况登记表等。
2、开题阶段让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的计划课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。
3、研究阶段课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关（信息）数据处理报告，填写有关表格。
进行阶段性课题总结。
4、结题阶段收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题研究成果进行自我评价形成结题报告。
如果做好课题的研究培训心得体会范文（精选5篇）
如果做好课题的研究培训心得体会范文（精选5篇）心中有不少心得体会时，心得体会是很好的记录方式，这样可以不断更新自己的想法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的如果做好课题的研究培训心得体会范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
如果做好课题的研究培训心得体会110月27日，唐河县教研室在城郊一初中组织召开了“20xx年度唐河县级课题主持人培训”，我有幸参加了这次培训，聆听了杨建成主任《关于20xx年度县教科研工作情况和上级文件精神及教科研工作安排》的讲话，县教科二室主任魏书红老师《关于讲解立项的要求、中期研究及相关材料的撰写》的报告，县教科一室主任剧爱玲老师《关于对结题要求及研究报告的撰写》的报告。
使我对教育科研有了进一步的认识，让我受益匪浅，感触颇深。
在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。
一、把课题与教学融合起来。
听了县教研室主任赵冬范关于教科研的重要意义等方面做了重要讲话，我倍受启发，才认识到应该把课题与教学融合在一起，把教学中的疑惑放到课题中去，把课题研究的成果用到教学中去，做到课题与教学研究相辅相成，相互促进。
通过做课题，解决了自己在教学中的一些疑惑，提高自己的教学业务能力。
二、课题研究过程应注意的几个问题。
剧主任和魏主任的讲话中对课题的立项、结题、研究过程做了详细的要求，让我眼前一亮，有几点颇有感触：1、注重在积累资料：每一个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究过程。
这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。
2、常用研究方法：主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。
3、课题的研究结果的陈述方式：课题研究的成果表现形式中小学课题研究的成果主要是学生和教师的成长和发展，这个成果可以用多种形式来表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学生和教师的作品和反映研究过程的各种资料。
课题研究培训的心得体会范文五篇精选
优选文档课题研究培训心得领会五篇----WORD文档，下载后可编写改正----课题研究培训心得领会( 一)我校研究的课题名称是“乡村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究”，作为国家课题“阅读习惯的养成”的子课题，学校领导和参研教师十分重视，从课题组组建到此刻，课题负责领导已组织参研教师多次培训学习。
经过培训学习，我对课题实验研究有了必定的认识。
一、学会自己选题教育教课过程中的实质问题，就存在于实质的教育教课情境之中，教师要不时关注教育教课情境，找寻详细问题。
1.在与学生的沟通中发现问题。
我们教师要多和学生沟通，在沟通的过程中，认识学生的学习状况、生活状况、专长喜好和存在的问题。
在这个过程中，我们会获取好多有价值的信息，这些信息能够作为课题研究的根源。
2.在反省中提炼问题。
这是一个很重要的能够为自己供给研究资料的有效门路，反省每日中自己碰到问题后，解决问题的思路、方法等。
3.在与教师的沟通中解决问题。
在教师间的互相沟通中，能够发现自己不曾注意的问题，进一步商讨解决问题的有效门路和方法，激发自己的研究意识，将有价值的问题作为课题研究的根源。
二、教师素质与课题研究的关系1.教师的课题研究意识是前提。
教师的研究意识越激烈，就越有可能踊跃参加课题的研究。
假如教师缺乏研究意识，就会对教育教课实践中存在的有价值的问题视而不见，错失提高教育教课的认识深度和研究能力的大好机遇。
自然研究意识其实不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识以外，还要真切体验到课题研究带来的自己专业发展与教育教课水平的提高。
2.教师的教育理论学习是基础。
一个总感觉有很多课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，常常是教育理论知识较为扎实、不停更新教育理念的教师。
教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决问题的方法。
三、本课题研究应当注意的问题课题“乡村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究”，就其名称剖析，我作为一名参研教师，在阅读教课中应着重培育学生优异的阅读习惯，指引学生多念书，好念书，读好书，累积知识，丰富语汇。
课题研究培训个人总结范文(精选3篇)
课题研究培训个人总结范文（精选3篇）课题研究培训个人总结1走上工作岗位三四年的时间，在这几年的教学中，我不断地摸索教学方式，不断地尝试改变传统的教学方式，对新的教学模式(课题学习)慢慢的有了一点点理解。
课题学习作为新课程教学内容的一部分，它有一些这样的特征，首先它有一个主问题，在这个主问题的引导下，学生可以根据问题的要求，去搜集资料组成小组，寻找资源，最后解决问题。
一、课题学习的的意义1、课题学习有助于学生感受数学，体验数学，把数学与实际生活联系起来，真正的做到学以致用，用数学知识来解释生活中的现象，提高我们的生活品质。
比如在学习湘教版数学八年级下学期的“概率”一章时，因为我们的学校在农村，现在学生家长买地下__x的现象还比较严重，由此我设计了研究性课题，让学生在研究性课题中理解概率的概念和意义，收到了较好的效果。
2、课题学习有利于向学生渗透数学思想方法在初中数学教学中，我认为适时适度地向学生渗透数学思想方法和用数学思维解决问题是很有必要的。
课题学习中蕴涵着大量的数学思想、数学方法，需要我们去挖掘。
面对生活、生产中的实际问题，通过抽象、概括、分析、综合将生活问题转化为数学问题。
再运用数学方法通过猜想、假设，再推翻假设，重新建立猜想，验证猜想，修正猜想，一步一步探索，最后得到正确的结论。
如：“无理数近似值”研究过程中的“逼近思想”;“勾股定理”和“一次函数”中的“数形结合”和“数学建模”思想;“四边形计算”中的转化思想等。
3、课题学习有利于培养学生的探究能力和接受性学习相比，课题学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。
通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展有很大的帮助。
数学教育要着眼于学生的发展，强调学生是发现者，让学生感受和理解知识形成和发展的过程，掌握基本的科学方法，能够自己探索与发现得出结论、找到答案。
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课习题研究培训感悟体会范文格式篇一：课习题研究培训学习感悟领会我校研究的课习题名称是（培养学生自学能力方法研究）作为国家课习题，学校领导和参研教师十分重视，从课习题组建到现在，课习题负责领导已组织参研教师屡次培训学习通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，下面将我的学习感悟小结如下：1.教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。
新教材中例习题，习习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。
因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加结实。
同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。
所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。
2.要懂得欣赏与爱的艺术。
作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。
轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。
孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。
3.给学生提供探索与交流的空间。
这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。
每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。
用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力展。
数学教师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注重了学生的可持续开展性，将会获得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教师。
反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结归纳自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。
假如一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有开展；教师专业开展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
5.找到差距，克制本身不足。
山外有山，天外有天。
通过培训，感到了自己的理论薄弱，理念滞后，思想境界不高。
特别是近几年由于放松学习，对教育前沿理论缺乏了解，教育教学方法有待进一步改良提高。
总之，通过培训学习，我看到了本身的不足，深知自己的差距，在以后的教学中，我会加倍努力，提高自己的专业水平。
篇二：课习题研究培训学习总结归纳20XX年4月20日--⑵1日，我有幸参加了省“十二五”20XX年度教育科学规划课习题立项培训会，感觉受益匪浅。
几位教授对教研课习题如何选习题，选习题中应该注意的问习题进行了详尽的解读，特别是刘永和教授的讲座，让我对课习题有了一个新的认识，从惧怕研究课习题到觉得研究课习题是非常有意义的，从刚开始对课习题的迷惑到现在对课习题已经形成了一定的脉络认识，这其中的变化和谈处的精彩讲座是密不可分的，谈处用一个个粗浅易懂的案例为我们解读了一个个“深奥”的课习题方面的有关知识，使我对课习题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课习题的研究、选习题等有了很大的帮助，为我们以后研究课习题提供了一盏盏明亮的指示灯。
下面将我的学习感悟小结如下：1.教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。
新教材中例习题，习习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。
因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加结实。
同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。
所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。
2.要懂得欣赏与爱的艺术。
作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。
轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。
孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。
3.给学生提供探索与交流的空间。
这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。
每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。
用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力展。
数学教师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注重了学生的可持续开展性，将会获得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教师。
反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结归纳自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。
假如一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有开展；教师专业开展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
总之，通过培训学习，我看到了本身的不足，深知自己的差距，在以后的教学中，我会加倍努力，提高自己的专业水平。
篇三：课习题研究培训感悟领会我校研究的课习题名称是“农村中小学生阅读习惯与其白话表达能力关系研究”，作为国家课习题“阅读习惯的养成”的子课习题，学校领导和参研教师十分重视，从课习题组组建到现在，课习题负责领导已组织参研教师屡次培训学习。
通过培训学习，我对课习题实验研究有了一定的认识。
一、学会自己选习题教育教学过程中的实际问习题，就存在于实际的教育教学情境之中，教师要时时关注教育教学情境，寻找详细问习题。
1.在与学生的交流中发现问习题。
我们教师要多和学生交流，在交流的过程中，了解学生的学习情况、生活情况、特长爱好和存在的问习题。
在这个过程中，我们会获取很多有价值的信息，这些信息可以作为课习题研究的来源。
2.在反思中提炼问习题。
这是一个很重要的可以为自己提供研究材料的有效途径，反思每天中自己遇到问习题后，解决问习题的思路、方法等。
3.在与教师的交流中解决问习题。
在教师间的互相交流中，可以发现自己未曾注意的问习题，进一步探讨解决问习题的有效途径和方法，激发自己的研究意识，将有价值的问习题作为课习题研究的来源。
二、教师素质与课习题研究的关系1.教师的课习题研究意识是前提。
教师的研究意识越强烈，就越有可能积极参与课习题的研究。
假如教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问习题熟视无睹，错失提升教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。
当然研究意识其实不会凭空而生，除了要有敏锐的问习题意识之外，还要真正体验到课习题研究带来的本身专业开展与教育教学水平的提高。
2.教师的教育理论学习是基础。
一个总感到有许多课习题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。
教师有教育理论的指导，则会很快发现问习题，并进行研究，找到解决问习题的方法。
三、本课习题研究应该注意的问习题课习题“农村中小学生阅读习惯与其白话表达能力关系研究”，就其名称分析，我作为一名参研教师，在阅读教学中应注重培养学生良好的阅读习惯，引导学生多读书，好读书，读好书，积累知识，丰富语汇。
在白话交际课和语文活动中，培养学生认真倾听，灵敏应对，顺畅表达的能力，努力探索白话表达训练方法、策略，着力提高学生的阅读能力和白话表达能力。
篇四：学习课习题研究理论感悟领会随着时代的开展，社会对人的要求不单单需要丰富的知识，更需要的是获取信息的能力。
显然，数学教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问习题能力、探索和创新意识的培养。
科学探究学习是教育所应秉承的基本理念和学习方式，它不只是让学生单纯的接受科学结论，而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科学方法，开展科学思维，培养科学精神。
因此，科学探究学习是培养学生科学素养，提升创新精神和实践能力的重要途径。
今年，我们在学校领导和专家指导下，在课习题主持人的率领下，开始逐步深入《实验中学数学科学探究学习课堂教学研究》这一课习题研究领域。
从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，屡次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。
由于我们都是第一次深入系统的做课习题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。
这是一个充满艰苦与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。
下面我将从五个方面谈谈自己做课习题的一些领会：一、用心做课习题用心做课习题，也许有人会认为这太容易办到了，其实不然，对于教师来说，正常的教学及各项教育工作已经令教师很操心了，还要再用心做好课习题并不是易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，如郑长龙教授对科学探究本质解释，赵小琴、李洪俊教师的观点等等。
同时课习题主持人夏教师也屡次对我们进行了课习题方面的培训与讲解，假如不去用心做是无法深入的理解课习题的主旨，更无法做到有效有质。
二、学习理论著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。
创设问习题情境，引发学生对知识自己发生兴趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心理倾向，激发自主探究的学习动机。
在教学过程中，学生是学习的积极的探究者，教师的作用是创设合适学生学习探究的情境，而不是提供现成的知识。
这就要求我们不仅要让学生“知其然”和“知其所以然”，而且要让学生“知其所用”和“知其谁用”。
三、巴班斯基的教学过程最优化理论巴班斯基认为，教学过程是一个完整的活动过程。
教学过程最优化要求教师的教学过程最优化和学生的学习过程最优化统一起来。
教学过程包括教学任务、教学内容、教学方法、教学形式、教学效果五个基本成分，要使教学过程最优化必须选择每个过程的最优化方案，发挥整个教学系统的最大可能性。
四、团队合作、交流讨论假如没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。
从一开始便千头万绪的课习题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究气氛中不断地修正观点与思路，最终得以进步。