四 季
陈奕迅《四季》歌词(专辑：四季)
四季
我记起那年春天
得我一个不知的欺骗
如天空的污染
终于都上演
我记起那年暑天
友情爱情两边都发现亏欠
情路上跌损
最后已事过境迁
长街风景已变
再度回想谁的脸
往日哪位少年
又再路过事发景点
痛伤少不免
仍是会流泪失眠
尚记得当天贯心的一箭我记起那年秋天
飞过一只心酸小孤燕
半枯干的枝节于窗边发颤我记起那年的冬天
半朦半胧困于茧里面
兜转缘份未看穿
最后已事过境迁
长街风景已变
再度回想谁的脸
往日哪位少年
又再路过事发景点
痛伤少不免
仍是会流泪失眠
泪染穿心穿肺那一点
季度里事过境迁
蝴蝶终于蜕变
再没留恋谁的脸
往日两位少年
就算让世事再翻演
会否不改变
仍是会离别纠缠
拔去穿心一箭感恩不怨我感激这年春天
花再开遍祝福相献待那丘比特放出新一箭。
语文一上课文4《四季》知识点
语文一上课文4《四季》知识点sì jì四季cǎo yá jiān jiān草芽尖尖，tā duì xiǎo niǎo shuō他对小鸟说，wǒ shì chūn tiān“我是春天。
”hé yè yuán yuan荷叶圆圆，tā duì qīng wā shuō他对青蛙说：wǒ shì xià tiān“我是夏天。
”gǔ suì wān wān谷穗弯弯，tā jū zhe gōng shuō他鞠着躬说：wǒ shì qiū tiān“我是秋天。
”xuě rén dà dù zi yì tǐng雪人大肚子一挺，tā wán pí de shuō他顽皮地说：wǒ jiù shì dōng tiān“我就是冬天。
”本文作者薛为民，选作课文时有改动。
《四季》知识点一、我会写天tiān（天上、白天、天空）四sì（四个、四边、四季）是shì（不是、就是、是的）二、我会认尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）说shuō（小说、说话、不说）春chūn（春天、春日、春风）青qīnɡ（青青、青草、青山）蛙wā（青蛙、牛蛙、蛙人）夏xià（夏天、立夏、夏季）弯wān（弯弯、弯曲、弯路）地de（飞快地、开心地）就jiù（就是、成就、就学）冬dōng（冬天、冬季、立冬）三、多音字地dì（天地）de（轻轻地）四、认识偏旁言字旁虫字旁折文儿五、理解词语四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。
草芽：春天刚刚发芽的小草。
鞠着躬：弯下腰，表示尊敬。
本文中指谷穗沉甸甸的样子。
顽皮：爱玩爱闹，不听劝导。
青蛙：两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。
吃田间害虫。
小学一年级语文《四季》原文及教案
【导语】《四季》这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。
” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。
” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。
” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。
”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四季》教案 设计理念： 在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以⽬标为导向，以问题解决为中⼼，以培养学⽣的能⼒为⽬的。
抓住⼀年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语⾔。
同时，⼜以⽣字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学⽣独⽴识字的。
能⼒。
教学⽬标： 1、学习12个⽣字，认识2个偏旁。
2、能读准字⾳，感情朗读，背诵课⽂。
3、了解⼀年四季每个季节的特征。
4、培养学⽣提出问题和解决问题的能⼒。
教学准备： 1、课件 2、引导学⽣课前了解每个季节的特征。
教学过程： ⼀、揭⽰⽬标 1、揭⽰课题 （1）⼩朋友，你们知道⼀年有⼏个季节吗？哪⼏个？ ⼩朋友都知道⼀年有春、夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。
但是，我们现在是⼀年级的⼩学⽣了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。
（2）有⼀位和你们⼀样⼤的⼩朋友呀，他在每个季节当中选了⼏样东西，编成了⼀⾸很美很美的诗歌，你们想读吗？ 2、学⽣⾃学 （1）学⽣⾃主选择学习⽅式，按要求⾃学。
放声朗读，要求想办法把⾳读准。
（2）⾃学检查 A、抽4名学⽣每⼈读⼀段。
其他⼩朋友来当⼩医⽣，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
B、4个⼩朋友读完了，你们有没有发现⽑病呀？谁来说⼀说。
这个字你会读吗？你来读。
请读错的⼈再来读。
⼀起读。
（3）纠⾳后再次朗读，准备提问。
⼆、提出问题 1、学⽣提问，教师板书问题，随后进⾏梳理。
四季
秋
秋季是春夏秋冬四季之一。秋季的时候，自然景观最明显 的变化在树木上面，城市社会开始清扫大量的落叶，山区则涌 进不少观赏枫红的游客们。
冬
冬季是四季之一，秋春之间的季节。天文学上认为是从12 月至3月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指农“十、 十一、十二、”一共三个月。
四季之歌
冬去春色白花香 百鸟活泼到门梁 骤见暴风心异样 又恐好梦难再尝 艳阳夏天我思想 气象变得更无常 愿化蝶飞彩云上 未知风涌如隔墙 只见秋天我思乡 我望早归到门房 日盼夜想爹娘面 雾色深锁红太阳 初见冬天雪飘霜 我以雪衣送情郎 愿似孟姜钟情样 内心真挚情义长
四季
指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。
春
四季之一。在中国，春季的开始是在立春（2月2日至5日之 间），春季的结束在立夏（5月5日至7日之间）。在欧美，春 季从中国的春分开始到夏至结束。在爱尔兰，2月、3月和4 月被定为春季，在南半球，一般9月、10月和11月被定为春季。
夏
一年四季怎么分春夏秋冬
一年四季怎么分春夏秋冬
1、天文划分法。
从天文现象看，四季变化就是昼夜长短和太阳高度的季节变化。
在一年中，白昼最长、太阳高度最高的季节就是夏季，白昼最短、太阳高度最低的季节就是冬季，冬、夏两季的过渡季节就是春、秋两季。
为此，天文划分四季法，就是以春分（3月21日）、夏至（6月21日）、秋分（9月21日）、冬至（12月21日）作为四季的开始。
即：春分到夏至为春季，夏至到秋分为夏季，秋分到冬至为秋季，冬至到春分为冬季。
2、气象划分法。
在气象部门，通常以阳历3—5月为春季，6—8月为夏季，9—11月为秋季，12月—来年2月为冬季，并且常常把1、4、7、10月作为冬、春、夏、秋季的代表月份。
3、古代划分法。
以立春（2月4日或5日）作为春季开始，立夏（5月5日或6日）作为夏季开始，立秋（8月7日或8日）作为秋季开始，立冬（11月8日或9日）作为冬季开始。
4、农历划分法。
我国民间习惯上用农历月份来划分四季。
以每年阴历的1—3月为春季，4—6月为夏季，7—9月为秋季，10—12月为冬季。
正月初一是全年的头一天，也是春天的头一天，所以又叫春节。
5、候温划分法。
这种划分法是以后（五天为一候）。
平均气温作为划分四季的温度指标。
当候平均气温稳定在22℃以上时为夏季开始，候平均气温稳定在10℃以下时为冬季开始，候平均气温在10
—22℃之间为春秋季。
从10℃升到22℃是春季，从22℃降到10℃是秋季。
四季的雅称
四季的雅称1、春季的雅称有阳春、三春、九春、青春、芳春、青阳、艳阳、阳节、昭节、淑节、韵节及苍灵的雅称。
2、夏季的雅称有朱明、朱夏、长嬴、长夏、昊天、槐序、炎节、三夏、九夏。
3、秋季的雅称有三秋、九秋、金天、金素、素节、、素商、白商、白藏、西陆、高商、商节、白茂、凌辰。
4、冬季的雅称有玄英、隆冬、三冬、九冬、严冬、冬节。
扩展资料：1、别称在民间，人们根据节气、农事等，又将正月称早春，二月称酣春，三月称晚春、暮春或末春。
农历四、五、六月为夏季，古时分别称为孟夏、仲夏、季夏。
孟夏又称为“初夏”、“首夏”、“槐夏”，均是四月的别称。
仲夏是五月，“仲”是一季中的第二个月，又称为“超夏”。
季夏是六月，即末夏。
农历七月称为首秋、初秋、早秋、上秋、新秋、兰秋、肇秋；八月称为中秋、佳秋、仲秋、正秋；九月称为深秋、凉秋、穷秋、暮秋、耖秋。
2、二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六廿一，下半年是八廿三◆春天的别称◆三春古人习惯称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称“三春”。
所以，有的诗文中提到的“三春”，其实就是指春天。
孟郊《游子吟》云：“谁言寸草心，报得三春晖。
”九春春季3个月共90天，10天一春，故又得“九春”之名。
阮籍《咏怀》云：“悦怿若九春，馨折似秋霜。
”青春春天，草林极青，一派葱葱郁郁，因之称春为“青春”。
杜甫《闻官军收复河南河北》云：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
”青阳春天空气清爽新鲜，阳光温和明媚，所以春又有“青阳”之美称。
陈子昂《感遇》云：“白日每不归，青阳时暮矣。
”艳阳春天风光明媚，故又称“艳阳”。
鲍照《学刘公干体》云：“艳阳桃李节，皎洁下成妍。
”芳春春天天气渐暖，百草萌发，万木滋长，奇花异草斗芳菲，于是春有了“芳春”的雅号。
陆游《长安有狭邪行》云：“烈心厉劲秋，丽月艮鲜芳春。
”此外，春天还有“苍灵”、“阳春”、“阳节”、“昭节”、“淑节”等别称。
一年四季释义
一年四季释义
"一年四季"这个成语通常用来指代一年中的四个主要季节：春季、夏季、秋季和冬季。
每个季节都有其独特的气候特征和自然景观。
1.春季：春天通常指的是从立春开始，到大暑之前的时间段。
春天天气渐暖，万物复苏，植物开始生长，鲜花盛开。
2.夏季：夏天指的是从大暑开始，到立秋之前的时间段。
夏天天气炎热，是一年中最热的季节，人们会采取各种方式避暑。
3.秋季：秋天指的是从立秋开始，到立冬之前的时间段。
秋天天气凉爽，植物开始凋落，是收获的季节。
4.冬季：冬天指的是从立冬开始，到次年的立春之前的时间段。
冬天天气寒冷，有些地区会下雪，是一年中最冷的季节。
成语"一年四季"可以用来形容时间的流逝，或者用来描述某个事物或现象在一年中的持续变化。
例如："他喜欢在一年四季都去山上徒步旅行。
"。
四季的雅称
四季的雅称
四季分别是：春季、夏季、秋季、冬季。
1、春季的雅称有阳春、三春、九春、青春、芳春、青阳、艳阳、阳节、昭节、淑节、韵节及苍灵的雅称。
2、夏季的雅称有朱明、朱夏、长嬴、长夏、昊天、槐序、炎节、三夏、九夏。
3、秋季的雅称有三秋、九秋、金天、金素、素节、素商、白商、白藏、西陆、高商、商节、白茂、凌辰。
4、冬季的雅称有玄英、隆冬、三冬、九冬、严冬、冬节。
四季，指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季，每季三个月。
一年四季是因为地球在围绕太阳公转而形成的。
由于黄赤交角的存在，造成太阳直射点在地球南北纬23°26′之间往返移动的周年变化，从而引起正午太阳高度的季节变化和昼夜长短的季节变化，造成了各地获得太阳能量多少的季节变化，于是形成四季的更替。
描写四季的词语春夏秋冬
描写四季的词语春夏秋冬1、春天：春光明媚、万紫千红、春雨如油、生机勃勃、春色满园、春意盎然、鸟语花香、春暖花开、百花齐放、和风细雨、春花烂漫、百鸣鸣春、莺歌燕舞。
2、夏天：赤日炎炎、烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、大汗淋漓、鸟语蝉鸣、万木葱茏、枝繁叶茂、莲叶满池。
3、秋天：秋高气爽、天高云淡、秋风送爽、秋菊怒放、秋菊傲骨、秋色迷人、秋色宜人、金桂飘香、果实累累、北雁南飞、满山红叶、五谷丰登、芦花飘扬。
4、冬天：天寒地冻、北风呼啸、滴水成冰、寒冬腊月、瑞雪纷飞、冰天雪地、冰封雪盖、漫天飞雪、白雪皑皑。
一、万紫千红[ wàn zǐqiān hóng ]释义：形容百花竞艳的春景。
出处：宋·朱熹《春日》：“等闲识得东风面；万紫千红总是春。
”译文：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
成语用法：联合式；作谓语、定语；含褒义二、秋高气爽[ qiūgāo qìshuǎng ]释义：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
出处：唐·杜甫《崔氏东山草堂》诗：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜。
”译文：最喜欢玉山草堂的幽静了，秋天时候空气清爽一片鲜新。
成语用法：联合式；作谓语；含褒义，形容秋季晴空万里，天气清爽。
三、滴水成冰[ dīshuǐchéng bīng ]释义：水一滴下来就冻成冰，形容天气十分寒冷。
出处：宋·钱易《南部新书》：“严冬冱寒，滴水成冰。
”译文：严冬十分寒冷，水滴下去就结成冰。
成语用法：天气十分寒冷，可用此语。
笔顺四、冰天雪地[ bīng tiān xuědì]释义：形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。
出处：清·蒋士铨《鸡毛房》诗：“冰天雪地风如虎；裸而泣者无栖所。
”译文：天气冰冷凶猛似虎，在风雪中无衣衫遮蔽的人哭泣，没有栖身的地方。
成语用法：联合式；作定语、状语；形容严冬季节到处是冰雪的景象五、生机勃勃[ shēng jībóbó]释义：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
四季是如何划分的
四季是如何划分的四季是按照气候变化和地理位置变化来划分的。
在大多数地区，一年的四季被认为是春季、夏季、秋季和冬季。
每个季节都有不同的特点和气候条件。
春季是指一年的第一个季节，通常从3月21日左右开始，到6月21日左右结束。
春季的特点是气温逐渐回升，阳光变得更加明媚，天气逐渐变暖。
春季也是植物生长的季节，许多植物开始发芽和开花。
此外，春季还会出现较多的降水量和风。
夏季是指一年的第二个季节，通常从6月21日左右开始，到9月22日左右结束。
夏季的特点是气温较高，阳光强烈，天气炎热。
在热带地区，夏季可能会持续较长时间，并且温度非常高。
夏季也是许多人度假和旅游的季节，因为天气适宜户外活动。
秋季是指一年的第三个季节，通常从9月22日左右开始，到12月21日左右结束。
秋季的特点是气温逐渐下降，天气变得凉爽，而且昼夜温差较大。
在秋季，许多植物的叶子会变色，并且开始落叶。
秋季也是收获的季节，农民们会丰收各种作物。
冬季是指一年的第四个季节，通常从12月21日左右开始，到3月21日左右结束。
冬季的特点是气温较低，天气寒冷，尤其在高纬度地区。
冬季也是降雪的季节，许多地区会出现大雪和寒冷的天气。
在寒冷地区，冬季的日照时间较短，夜晚更长。
然而，需要注意的是，根据地理位置和相对应的气候条件，四季的起止时间可能会有所不同。
在赤道附近的热带地区，季节的变化较为微弱，往往只有干季和雨季之分。
而在极地地区，常年呈现长时间的寒冷冬季和短暂的夏季。
总的来说，四季的划分是一种气象学和生态学上的观察方式，有助于我们理解和适应不同季节的变化。
每个季节都有其独特的气候条件和生物活动，对于人类和自然界来说，四季的交替变化是生活的重要组成部分。
4季是怎样划分的
四季是怎样划分的春、夏、秋、冬四季，对于人类生产和生活是至关重要的。
划分依据不同，四季的长短、起止时间也不一样。
四季大致有以下几种划分方法。
１.天文四季：这是以太阳高度和昼夜长短为依据划分的四季。
夏季是一年中白昼最长、太阳高度最大的季节；冬季是一年中白昼最短、太阳高度最小的季节；春秋两季是过渡季节。
２.我国传统划分的四季：以“四立”（立春、立夏、立秋、立冬）分别为四季之首。
这种四季，符合天文条件，即当太阳高度最大、白昼最长的３个月是夏季；太阳高度最小、白昼最短的３个月是冬季；太阳高度、白昼适中的６个月为春季和秋季。
但这样划分与实际情况差别较大，如２月初立春时，并没有多少春意，特别在我国北方，人们还在“北风吹，雪花飘”的严寒中欢度新春佳节。
８月已经立秋了，但仍然夏日炎炎。
３.西方国家的四季：在西方国家习惯上以“两分”、“两至”（即春分、夏至、秋分、冬至）为四季之首，它在时间上比我国传统四季推迟约一个半月。
这种四季在一些地区与实际气候基本一致。
例如，我国大部分地区春分时节已经冰雪消融，万物复苏，人们才真正感到春天的来临。
４.气候统计学的四季：按阳历的月份，把３月～５月定为春季；６月～８月定为夏季；９月～１１月定为秋季；１２月～２月定为冬季。
这种四季，比较接近西方国家的四季。
５.候温四季：为了使春夏秋冬四季与“桃花开，蝉始鸣，雁南飞，冰霜凝”等物候现象一致，气象部门就以实际气温作为四季划分的依据。
我国古代有五天为一候的规定。
“五日谓之候，三候谓之气，六气谓之时，四时谓之岁”，全年７２候。
现代气象学规定，每候日平均气温的平均值称为“候温”，候温稳定在２２℃以上时为夏季；低于１０℃时为冬季；介于两者之间则为春季、秋季。
这种四季特点是反映草木荣枯，花开果熟，鸟兽繁衍，与人类的生产和生活密切相关，受到了人们的重视。
四季划分标准
四季划分标准四季的划分是人们对自然界变化的一种分类方式，它是根据气候、植被、动物等自然现象的变化而进行的。
四季的划分标准可以根据不同地区的气候条件和植被特点来进行分类，下面将介绍一些常见的四季划分标准。
首先，我们可以根据气温变化来划分四季。
在温带地区，春季一般指气温回升，万物复苏的时期；夏季是气温最高的时候，植物生长旺盛；秋季是气温逐渐下降，植物开始凋零的时候；冬季则是气温最低，大部分植物处于休眠状态。
而在热带地区，四季的划分可能并不那么明显，但也可以根据气温的高低来进行分类。
其次，我们还可以根据植被的变化来划分四季。
春季，绿草萌动，百花争艳；夏季，绿树成荫，花香鸟语；秋季，落叶纷飞，一片金黄；冬季，白雪皑皑，一片银装。
植被的变化也是四季划分的重要标志之一。
此外，动物的活动也可以成为划分四季的标准之一。
春季，各种昆虫开始活跃，鸟儿筑巢；夏季，动物们寻找阴凉之地，避暑纳凉；秋季，动物们开始为了过冬做准备，储备食物；冬季，大部分动物都进入了冬眠状态，少数适应寒冷气候的动物也会在冬季活动。
最后，我们还可以根据人们的生活习惯来划分四季。
春季，人们踏青赏花，感受大自然的生机勃勃；夏季，游泳、野餐、避暑成为人们的主要活动；秋季，人们喜欢登高望远，观赏秋色；冬季，滑雪、堆雪人、赏雪景成为人们的休闲方式。
综上所述，四季的划分标准可以是多方面的，包括气温、植被、动物、人们的生活习惯等。
不同地区的四季划分也会有所不同，但总的来说，四季的划分是根据自然界的变化而进行的，它是人们对自然界变化的一种认知和分类方式。
希望通过本文的介绍，读者们能对四季的划分有一个更加清晰的认识。
《四季》ppt优秀课件
季节变化的影响
气候变化
生物周期
季节变化导致气候的变化，如温度、降雨 量和风向等的变化。
季节变化影响动植物的生长、繁殖和迁徙 等周期性活动。
农业生产
人类生活
季节变化对农业生产有重要影响，不同季 节适合种植不同的作物，合理利Leabharlann 季节变 化可以提高农业产量和效益。
季节变化对人类生活也有影响，如穿衣、 出行、健康等方面的影响。
02 四季的景色
春天的景色
总结词
生机勃勃，万物复苏
详细描述
春天的景色以嫩绿色和各种花卉的颜色为主，呈现出生机勃勃的景象。草木开始 发芽，树木长出新叶，各种花卉竞相开放，展现出万物复苏的景象。
夏天的景色
总结词
热烈奔放，充满活力
详细描述
夏天的景色以深绿色和各种鲜艳的色彩为主，呈现出热烈奔放的景象。阳光明媚，草木茂盛，各种动物活跃，给 人充满活力的感觉。
四季的美学
总结词
四季的美学体现在自然景观、艺术作品和日常生活中 ，给人以美的享受和心灵的触动。
详细描述
四季的美学表现在许多方面。在自然景观方面，春天 的花海、夏天的星空、秋天的红叶和冬天的雪花等都 给人以美的享受。在艺术作品方面，绘画、摄影、诗 歌、音乐等都以不同的形式表现了四季的美。在日常 生活中，四季的美也体现在许多细节中，如色彩的搭 配、光影的变化、声音的和谐等。四季的美学不仅给 人以美的享受，还能触动人的心灵，让人感受到生命 的力量和意义。
总结词
四季的划分通常基于气温、降雨量和天文现象等因素。
详细描述
春季通常在3月到5月之间，夏季在6月到8月之间，秋季在9月到11月之间，冬 季则在12月至2月之间。
四季划分标准
四季划分标准四季是指春、夏、秋、冬四个季节，它们是地球公转和自转引起的气候变化的结果。
而对于不同地区和不同气候条件下的四季划分标准也有所不同。
下面将从气温、降水、植被等方面来介绍四季的划分标准。
首先，气温是划分四季的重要标准之一。
在温带地区，春季一般指气温回升到10℃以上，万物复苏，气候变暖，冰雪融化，植物开始生长。
夏季气温较高，一般在20℃以上，天气炎热，阳光充足，是生长旺盛的季节。
秋季则是气温开始下降，一般在10℃左右，植物开始凋零，气候凉爽，是收获的季节。
冬季气温骤降，低于0℃，大部分地区会出现冰雪，植物休眠，是寒冷的季节。
其次，降水量也是划分四季的重要标准之一。
春季降水量一般较多，有利于植物生长。
夏季降水量最多，是植物生长的关键时期。
秋季降水量开始减少，但仍然有适量的降水，有利于庄稼成熟。
冬季降水量最少，大部分地区会出现干旱和寒冷的天气。
再者，植被的生长状况也是划分四季的重要标准之一。
春季是植被复苏的季节，绿草萌生，百花争艳。
夏季是植被生长旺盛的季节，郁郁葱葱，一片生机勃勃的景象。
秋季是植被开始凋零的季节，树叶渐渐变黄，落叶归根。
冬季则是植被休眠的季节，一片荒凉的景象。
总的来说，四季的划分标准主要包括气温、降水和植被三个方面。
不同地区和不同气候条件下的四季划分标准也有所不同，但无论如何，四季的变化都是自然界的规律，也是人类社会生产生活的重要基础。
四季的变化不仅给人们的生活带来丰富多彩的景象，也对农业生产、旅游观光等方面产生深远的影响。
因此，了解四季划分标准对于我们更好地适应自然环境、合理安排生产生活具有重要意义。
四季的划分标准
四季的划分标准四季是指春、夏、秋、冬四个季节的周期性循环。
人们通常根据气候、温度、植物生长、动物活动等因素来划分四季。
不同地区、不同文化对四季的划分标准也有所不同。
下面将从气候、温度、植物生长和动物活动等方面来探讨四季的划分标准。
首先，气候是划分四季的重要标准之一。
在大部分地区，春季的气候特点是气温回升，天气变暖，降水增多，植物开始生长；夏季的气候特点是气温高，降水增多，植物生长旺盛；秋季的气候特点是气温逐渐下降，降水减少，植物开始凋零；冬季的气候特点是气温寒冷，降水较少，植物处于休眠状态。
因此，气候的变化是划分四季的重要依据之一。
其次，温度也是划分四季的重要标准之一。
春季的温度逐渐回升，白天温暖，夜晚较凉爽；夏季的温度较高，白天炎热，夜晚较温暖；秋季的温度逐渐下降，白天温凉，夜晚较冷；冬季的温度寒冷，白天和夜晚都很冷。
因此，温度的变化也是划分四季的重要依据之一。
再次，植物生长的状态也是划分四季的重要标准之一。
春季，植物开始抽出新芽，生长迅速，开花结果；夏季，植物生长旺盛，绿叶茂盛，花朵绽放；秋季，植物开始凋零，叶子逐渐变黄脱落；冬季，植物处于休眠状态，树叶凋零，草木不生。
因此，植物生长的状态也是划分四季的重要依据之一。
最后，动物活动的变化也是划分四季的重要标准之一。
春季，动物开始繁殖，鸟类筑巢，昆虫活跃；夏季，动物活动频繁，食物充足，繁殖季节；秋季，动物开始储备食物，为冬眠做准备；冬季，部分动物进入冬眠状态，活动减少。
因此，动物活动的变化也是划分四季的重要依据之一。
综上所述，气候、温度、植物生长和动物活动等因素是划分四季的重要标准。
不同地区、不同文化对四季的划分标准也有所不同，但这些因素都是人们划分四季的重要依据。
通过对四季划分标准的了解，我们可以更好地认识和适应自然界的变化，更好地利用四季的特点，享受大自然赋予我们的美好。
《四季》PPT课件
不同纬度地区差异
海陆分布影响
海洋性气候地区季节变化较缓和，而 大陆性气候地区季节变化剧烈。例如 ，沿海地区四季温差较小，内陆地区 则温差较大。
纬度越高，季节变化越明显。赤道附 近地区由于太阳直射角度变化小，季 节变化不明显。
02 春季：万物复苏与生机勃发
CHAPTER
春季气候特点及影响
1 2
气温逐渐回升，天气多变
植物生长迅速，绿意盎然
01
随着气温的回升和降水的增多，植物生长迅速，大地上一片绿
意盎然。
动物开始繁殖，活动频繁
02
春季是动物繁殖的季节，许多动物开始寻找配偶并筑巢产卵，
同时它们的活动也变得更加频繁。
昆虫开始活跃，注意防虫
03
随着气温的升高，昆虫也开始活跃起来，需要注意防虫和避免
被叮咬。
春季节日习俗介绍
赏月、吃月饼、提灯笼等传统习俗。
重阳节
登高、赏菊、喝菊花酒等习俗。
七夕节
乞巧、祈福、听牛郎织女传说等习俗 。
秋分节气
祭月、吃秋菜、送秋牛等民间活动。
05 冬季：寒冷雪域与温馨团聚
CHAPTER
冬季气候特点及影响
气温骤降，天气寒冷
冬季是一年中最寒冷的季节，气温低，天气寒冷，需要注意保暖 。
降雪增多，雪域广袤
保持室内温暖，使用暖气、电暖器等供暖设 备。
注意安全
在使用供暖设备时，要注意安全，避免火灾 等意外事故的发生。
冬季节日习俗介绍
冬至
冬至是农历的一个重要节气，也 称为“冬节”或“长至节”。在 中国北方地区有吃饺子的习俗， 而南方地区则有吃汤圆的习惯。
圣诞节
每年的12月25日是基督教徒纪念 耶稣诞生的日子，称为圣诞节。 人们会互赠礼物、举行庆祝活动 ，营造出一种温馨、祥和的氛围
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四季教学内容简介：《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想像，很受儿童的喜爱。
在教学这篇课文时，应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展言语，启迪智慧，让他们感受到四季的美丽与可爱。
教学方法设计：1、教学课件与课文相结合，采用以读为主，以读代讲的方法。
通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题、表达自我情感，从而理解课文内容。
2、儿歌采用拟人化的手法，贴近孩子们的生活，整个过程以孩子们自主、合作的学习方式为主，培养他们主动观察，团结合作的精神。
3、为适合低年级儿童特点，设计了有趣、图文并茂的多媒体课件，采用激情导入法、观察法、游戏法、表演等多种形式，使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。
4、根据学生的兴趣、爱好，灵活选择喜欢的方式表达自己对文章的理解，从而充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性，使其个性得以充分发展。
教学目标：知识目标：图文结合，了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征；认识11个生字，会写4个字。
学会乙乚两种笔画，认识4个偏旁。
能力目标：能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感目标：图文结合，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生产生对大自然的喜爱之情。
本课的教学重点：1、学生认识11个生字，会写4个字。
学会两种笔画，认识4个偏旁。
2、学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
本课的教学难点：图文结合，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生产生对大自然的喜爱之情。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、质疑：小朋友们，你们知道一年中都有哪几个季节吗？2、学生回答。
教师板书：春、夏、秋、冬3、出示课件----四季的美丽景色，学生一边听教师讲解一边欣赏认知。
4、学生选择自己喜爱的一个季节，说一说这个季节的景色特点。
5、教师总结：孩子们，每一个季节都有自己的景色特点，都很美丽。
今天就让我们一起走进美丽的四季，去欣赏课本中四季的美景吧！出示课题四季（学生齐读课题）。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自由朗读课文，要求：借助书上的拼音自由朗读课文，注意把不认识的字圈出来，并且借助拼音读准字音。
2、合作学习：同桌之间互相认读生字，并且纠正读错的字音。
3、出示课件----带拼音认读生字。
4、教师带领多种方法认读生字：齐读，领读，指名读，比赛读等。
5、合作学习：小组内交流识字方法。
6、学生口头组词并交流。
7、出示课件----去掉拼音认读生字。
（齐读，比赛读，开火车读等。
）8、再读课文，要求：我们已经认识了生字宝宝，再读时课文一定会比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，注意把字音读准确，课文读通顺。
三、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
（一）出示课件----请孩子们跟随课件中的教师朗读练习读课文。
要求：跟读时，学生要认真听，小声随着动画学习、模仿读书。
（二）学生自己自由练读课文。
要求：自己练习读课文时，凭借记忆模仿朗读，读出感情。
（三）指导有感情地朗读课文。
（重点指导春天这一段的读书方法，在总结学习方法后让学生自己学习夏天、秋天、冬天三段的朗读）1、下面就让我们一起走进美丽的春天，去欣赏她的美丽景色。
（多媒体课件呈现课文第一节春天的插图和文字：草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。
）（1）仔细观察图画，说一说在图上你都看到了哪些内容?（2）学生交流后指名回答。
（3）春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？（4）思考后指名回答。
（5）小草芽为什么说自己就是春天呢？（6）思考后指名回答。
（7）教师总结：孩子们，小草春天就会发芽。
人们看到小草绿了就知道春天到了。
小草芽多高兴、多自豪呀！自己练习读读课文，把小草芽高兴、自豪的样子读出来。
（8）学生练习有感情的读书。
（9）同桌互相检查朗读，读得好的孩子由同桌在书上画一朵小红花。
（10）教师检查朗读情况。
（指名读、比赛读等。
）（11）教师引导：听了小朋友们饱含情感的朗读，我真想变成一株可爱的小草芽，你们想吗？让我们一起一边表演一边读书吧。
（学生兴致勃勃地扮演小草和老师一起一边表演一边读书。
）2、教师总结过渡：春天真美呀！夏天、秋天、冬天也很美丽，下面请大家以四人小组为单位自己去欣赏去学习夏天、秋天、冬天三段的朗读，可以先看看图、互相说一说图上画了什么内容，然后再有感情的读读课文，最后带上动作表演读课文。
3、学生自己学习课文,自己表演朗读。
老师在教室里巡视、指导。
4、教师导入：现在，我们一起来进行表演大赛吧。
（1）出示课件----夏天的插图。
（2）教师：谁来读一读夏天的文字？（3）指名朗读，引导学生参与评价。
（4）出示课件----秋天的插图。
（5）教师：哪个孩子喜欢秋天的，快来展现一下吧！（6）指名朗读，引导学生参与评价。
（7）出示课件----冬天的插图和文字。
（8）教师：谁是冬天的小雪人呢？请来读一下冬天的课文吧。
（9）指名朗读，引导学生参与评价。
（10）学生齐读课文。
教师引导：看了同学们的精彩表演，听了同学们充满情感的朗读，老师感觉四季好美呀，让我们一起把四季完整地朗读一遍吧，可以加上自己的动作表演。
四、自主探究学习写字1、出示课件----生字卡片2、学生练习写新笔画。
3、思考：生字在田字格中的占格位置。
4、学生认真观察教师范写5、学生书空生字笔画并且自学笔顺在书上描红。
6、学生交流书写体会。
7、学生在田字格本上书写生字，注意正确的书写姿势。
教师巡视指导。
五、拓展训练----创编诗歌。
1、出示课件----引导学生用（）是（）的句式说句子。
2、出示课件----（桃花图片），并提供句式：桃花（），他对（）说：我就是春天。
3、出示课件----（西瓜图片），提供句式：西瓜（），他对（）说：我就是夏天。
4、出示课件----（秋景图片），提供句式：（），他对（）说：我就是秋天。
5、出示课件----（冰柱图片），提供句式：冰柱（），他对（）说：我就是冬天。
（在创编诗歌的指导中，首先引导学生仔细观察课件中的图画，然后指名学生说，最后引导学生从颜色、形状、动态等方面去说具体。
）6、教师不给句式，放手让学生小组合作创编。
各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编，教师巡视指导。
7、各小组上台汇报（可以派代表，也可以四人一齐汇报），教师伺机评价指导。
8、教师小结创编情况。
六、拓展练习，课外延伸1、用画画出你最喜欢的季节美景，在班级的展示台展示。
2、伴随课件中的音乐欣赏四季的美丽景色图片。
七、板书设计四季春夏秋冬教学反思：《四季》是一篇儿童诗歌，通过对四季代表性事物的描述，向孩子们展现了春、夏、秋、冬四个季节不同的景色。
本课的教学重点就是认识生字和练习课文的有感情朗读。
教学难点是要让学生通过自己的仔细观察和对课文的朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
本课安排2课时完成。
今天展示给大家的是第一课时，我就第一课时的教学设计谈谈自己的几点想法：本册教材重要的特点就是体现学生主动学，在游戏中学的意图，注重学生自得、自悟，引导学生主动参与，探究发现，鼓励学生在生活中学语文。
因此我把本课的重点首先放在对学生进行的语言训练上。
在语言训练方面，我注重训练学生说完整话，进行诗句的换词说句的练习，从而引导学生积累词语，进行说句子练习，引用句子拓展儿童的视野，丰富其现有的知识及生活经验，引导儿童发现身边的事，在生活中学习语文。
这种训练符合低年级儿童的特点，由直观形象到抽象具体，极力体现训练的层次性。
儿童具有极大的潜能，尤其是他们运用语言的能力，每个孩子都极有天赋，只要教师引导得法，打开他们的思路，并调动他们说的兴趣，就会激起他们内在的储备，从而由学说到想说到会说到说好，使我们的语言训练扎实开展，行之有效。
其次，我在课上关注儿童良好学习习惯的养成性训练。
比如：让学生注意学会倾听，这是一种习惯，更是一种能力，课上我要求学生认真听小朋友发言，能就别人的发言发表自己的看法，要求学生认真听老师讲话，思维始终围绕学习内容在活动。
在这个过程中我采用游戏的方式，以鼓励为主，强化习惯的养成。
我认为低年级儿童的课堂应是孩子快乐学习的地方，游戏是孩子的最爱，若使学生能在玩中学，在玩中体会到学习的快乐，那才是真正的乐学。
第三，教师对学生学习情况的及时鼓励是一种不容忽视的而且是行之有效的方式。
鼓励既应有言语的评价，更应是让孩子看得见，摸得到的，鼓励手段运用得当，会使学生一节课身心均处于愉悦状态，在整节课中，无论是孩子的回答，还是学生自我展现的读书，或者自己创作的诗句，都能使我为之骄傲，我用多变多样的激励性语言恰当的对孩子们进行表扬，是他们从老师的肯定中获得自信，从而更积极的学习。
教师的鼓励和欣赏能使孩子们对学习内容兴趣激增，从而提高课堂学习的效率。
本课教学内容比较多，朗读课文，感知课文内容，词语、句子训练，识记生字，我把教师的点拔指导用在关键处，如对关键词句的理解，课文情感的升华等方面。
整节课对学生的读书指导也有层次的要求，初读时只要读正确流利即可，但随着理解的深入，再加上多媒体课件的及时恰当的使用，学生获得了直观图象的感官刺激，通过欣赏四季的美，以及换位体验，自然地将学生的情感体验与作者形成共鸣，此时再适时指导学生有感情的朗读课文，效果很好。
另外，多媒体课件在课堂上恰当使用辅助了教学，有效地提高学习效率。