2019-2020年四年级数学上册 自然数教案 冀教版
四年级上数学教案自然数2_冀教版
四年级上数学教案自然数2_冀教版教学目标：1、结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
２、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；明白奇数、偶数；能判定一个数是奇数依旧偶数。
３、感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的爱好。
教学重点：认识自然数，能用直线上的点表示自然数；明白奇数、偶数；能判定一个数是奇数依旧偶数。
教学难点：如何判定一个数是奇数依旧偶数。
教学过程：一、情境导入师：同学们，喜爱猜谜语吗？今天老师就为大伙儿带来了一则谜语，我们来猜一猜吧！（课件出示）青石板，青又青，青石板上挂银灯。
不知银灯有多少，数来数去数不清。
师：你是如何猜到的啊！（学生回答）师：谜底确实是星星。
师：大伙儿看，多么漂亮的星空呀！亮亮和红红在数星星，让我们认真观看，看完之后说说你明白了什么？生：红红在一个一个的数星星，但是星星太多了，数不清。
生：亮亮说用肉眼看见的星星只有3000多颗。
师：天上只有3000多颗星星吗？生：太多了，好多我们用眼睛看不到。
师：想不想和老师一起数数星星呀！（点击星星）1、2、3、4 我们一直数下去，能数得清吗？师：是啊，星星太多了，数也数不清。
二、认识自然数1、介绍自然数师：我们平常数东西时，像1、2、3、4、5、6、7…….如此一个一个的数，这些数差不多上自然数。
师：今天我们就来一起认识一下自然数。
（板书课题：认识自然数）师：同学们，你们会数自然数吗？师：那我们一起来数一数自然数吧！生：１、２、３、４、５、６、７．．．．．．．师：我们如此数下去能数完吗？生：数不完。
师：自然数太多了，数也数不完，我们就说自然数的个数是无限的。
师：你们明白什么时候看不见星星吗？生：阴天、下雨的时候。
师：一颗星星也看不到，用什么数表示呢？生：０。
师：一个数也没有用０表示，０也是自然数。
（板书：０也是自然数）２、用直线上的点表示自然数师：自然数能够用直线上的点来表示，教师边说边演示师：自然数太多了，在直线右端画上一个箭头表示吧！画完后，师：请大伙儿认真观看直线上的数，看看你发觉了什么？直线上的箭头又表示什么呢？小组讨论。
四年级数学上册《认识自然数》教学设计2
四年级数学上册《认识自然数》教学设计一、教学内容分析1.冀教版小学数学四年级上册46～48页认识自然数是冀教版小学数学四年级上册第五单元的第一课时，本课是在认识了亿以内的数，在生活中知道单数、双数是哪些数的基础上学习的。
2.本节课教材的编写意图和特点本课时选择了两个学生熟悉的事例，了解自然数、奇数和偶数。
第一个事例是结合数星星的情境，认识自然数，并通过聪聪和蓝灵鼠的对话特别说明：0也是自然数。
接着让学生说一说：生活中有哪些用自然数表示的事物？教材以学生交流的方式举出了几个事例，并通过大头蛙的话“生活中的自然数太多啦”说明自然数在生活中的广泛应用，教学中要给学生充分的举例机会。
然后教材说明“自然数可以用直线上的点表示”，给出了右边带剪头的直线，标出了0到14各数。
提出要求：观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征？认识自然数后，教材选择了电影院都按单、双号安排座位的事例，设计了两个小朋友到电影院看电影在大厅对话的情境。
情境图中，电影院的两个门上分别标着“单号”和“双号”，小女孩说：我是12排7号。
小男孩说：我是12排8号。
接着提出：从上面的情境中，你发现了哪些问题?教材通过书中同伴和兔博士的话，说出了单数、双数，奇数、偶数等概念，蓝灵鼠特别强调：0也是偶数。
然后，让学生说一说生活中哪些地方用到了奇数和偶数。
给出了体育课上同学报数，并请双数同学向前迈步分成两队的典型事例，在加深对奇数、偶数概念理解的同时，体会到数学与生活的联系。
最后，“试一试”让学生写出自然数1～30之间的所有奇数和所有偶数，并提出：观察写出的两组数，你发现了什么？使学生了解奇数数列和偶数数列特征。
二、学情分析：1.学生学本节课时已有的知识基础学生是在认识了亿以内的数的基础上学习的。
2.学生学本节课时已经积累的生活经验和活动经验。
在生活中，学生知道哪些数是单数、哪些数是双数，并且具有一定的数数经验。
三、教学目标：1．结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
冀教版四年级上册数学教学设计-第一课时 自然数
5.1 自然数⏹教学内容教材第46～48页自然数⏹教学提示本节课学习的重点是了解自然数、奇数、偶数的概念及特征，难点是体会“自然数是无限的”。
教学时，首先利用教材设计的数星星的情境，让学生说一说：他们在干什么，天上的星星能数完吗？使学生初步感受星星的数目太多，再介绍自然数。
然后提出：什么情况下看不见星星？学生说出聪聪的话后，再说明0也是自然数。
交流“说一说”的问题时，给学生充分举例的机会。
使学生了解自然数可以表示很多事物，初步感受自然数很多。
教学自然数可以用直线上的点表示，要给学生充分观察、交流的时间，使学生了解自然数列两个数之间相差1的特征，并借助直线上的箭头，使学生体会到自然数的个数是无限的。
认识奇数、偶数时，可以先交流一下学生看电影的经历，说一说自己的座位号，相邻的座位是多少，然后观察情境图，讨论一下：两个小朋友的座位在一起吗？为什么？再让学生说一说单号、双号各有哪些号；由单号、双号引出单数、双数，接着，教师介绍奇数、偶数。
“试一试”的内容是奇数、偶数的进一步认识和提升。
在学生写出奇数数列和偶数数列后，让学生说一说怎样写的，然后，重点交流发现了什么，引导学生了解奇数数列和偶数数列的特征。
⏹教学目标知识与能力1、了解自然数，知道自然数的特征，能用直线上的点表示自然数。
2、知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
过程与方法结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程，掌握自然数、奇数、偶数的概念和特征。
情感、态度与价值观感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
⏹重点、难点重点自然数、奇数、偶数的概念及特征，会判断一个数是奇数还是偶数。
难点体会自然数是无限的⏹教学准备教师准备：数星星和看电影多媒体教学课件或挂图学生准备：生活中的数、学习过的数的知识积累⏹教学过程（一）新课导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生齐答：喜欢）师：今天老师给大家带来了一则谜语，你们猜猜看。
(多媒体出示谜语) “青石板，青又青，青石板上挂银灯，不知银灯有多少，数来数去数不清。
冀教版小学数学四年级上册《自然数》教学教案
冀教版小学数学四年级上册《自然数》教学教案一、教学目标1.了解自然数的概念；2.掌握自然数的基本性质及应用。
二、教学重点1.自然数的定义；2.自然数的基本性质。
三、教学难点1.自然数的应用。
四、教学内容与方法1.教学内容（1）概念教学1.自然数的定义；2.零与自然数的关系；3.自然数的分类。
（2）性质教学1.自然数的顺序性；2.正整数的四则运算；3.自然数的约数与倍数。
2.教学方法（1）概念教学1.通过多媒体进行讲解；2.运用多种教学方法，如实物演示、幻灯片展示、师生互动等方式启发学生思考。
（2）性质教学1.运用实物演示、幻灯片展示等方式，让学生理解自然数的基本性质和规律；2.通过练习题让学生熟练掌握自然数的运算和应用。
五、教学过程设计1.导入新课教师向学生提问：大家知道自然数是什么吗？它们有哪些性质？为什么它们这样排列？请大家踊跃发言。
2.概念教学（1）自然数的定义•意义：自然数是指人们自然数数时所用到的数字，即1、2、3、4、5、6、7、8、9……•让学生背诵自然数的前30个数。
（2）零与自然数的关系•意义：零是自然数的起点，不属于自然数集合。
•给出零的定义和性质。
（3）自然数的分类•意义：大自然中的一切物体都可以按照所拥有的数量进行分类，所以我们可以把自然数按照数量进行分类。
•给出自然数的分类，如一位数、两位数、三位数等。
3.性质教学（1）自然数的顺序性•阅读并思考“比较大小”。
（2）正整数的四则运算•加法、减法、乘法、除法。
（3）自然数的约数与倍数•定义和性质。
4.教学总结•概念理解：自然数的定义、零与自然数的关系、自然数的分类；•性质掌握：自然数的顺序性、四则运算、约数与倍数。
六、教学评价1.自我评价本课教学环节安排合理，学生理解自然数的定义并掌握了正整数的基本性质及应用。
2.学生评价大部分学生能够明确自然数的定义，并且掌握正整数的基本算法和性质。
七、教学后记自然数是小学数学的重点，是后续数学学习的基础。
冀教版四年级上册数学自然数：认识自然数.奇数和偶数 教案
《认识(rèn shi)自然数》教案教学内容:冀教版小学四年级上册第46-48页教学目标：1.结合具体情景，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
2.了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。
3.感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：.理解自然数、奇数、偶数的概念。
教学难点：理解自然数是无限的。
教具准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、认识自然数。
1.课件出示教材第46页例题情景图。
师：两位同学在干什么？生：数星星。
师：女孩数出多少颗星星？我们一起数一数。
生：1颗，2颗，3颗，4颗，5颗……师：星星真多呀,我们用肉眼能看到的星星大约有3000颗.师：在数星星时,表示星星颗数的这些数,像1、2、3、4、5、6、7、8、9……这样的数，都是自然数。
师：如果遇上阴天，我们一颗星星都看不到，用什么数来表示？生：0师：0也是自然数。
师：谁能快速说出任意的三个自然数。
（生举例）师：自然数很神气，它不仅仅是一个数字，还和我们生活紧密联系，比如4，大家都是四年级学生，比如56，我们中国有56个民族，那365，你能想到什么？谁还能举出生活中有哪些用自然数表示的事物。
（生举例）师：对，生活中还有很多例子。
比如暑假在里约举办的奥运会，中国代表团共夺得26枚金牌，18枚银牌，26枚铜牌，共夺得70枚奖牌等等。
师：自然数还有更神奇的地方。
自然数可以用直线上的点来表示。
师：画一条直线，左端的一个点表示0，依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
这些数之间的距离是相等的。
那11怎么表示呢？生：把这条直线延长。
师：我们可以把这条线向右延长，来表示11、12、13。
要在这条直线上表示更大的数，怎么办？生：继续向右延长师：对，直线可以向右无限延长，那不能无限的画下去，这个箭头表示什么意思？生：表示只向右无限延长。
师：直线可以向右无限延长，想象一下，自然数有多少个？生：无数个。
四年级上册数学教案-5.1 认识自然数｜冀教版 (811)
四年级上册数学教案-5.1 认识自然数｜冀教版 (811)一、知识要点1.认识自然数及其符号。
2.掌握自然数的基本性质。
3.认识连续整数的概念。
二、教学重点1.掌握自然数的符号以及基本性质。
2.理解连续整数的概念。
三、教学难点1.理解“多少个”和“多少”之间的区别。
2.理解连续整数的概念。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师对照自然数“0、1、2、3、4、5、6、7 ……”字样，让学生看出数的特点，与其他数的区别。
2.要求学生按顺序默读自然数，熟悉自然数的基本符号。
2. 讲解自然数的基本性质1.自然数是用来表示数量的数。
2.自然数按顺序递增，任何两个自然数之间都存在着一个中间数，例如 5 和8 之间存在 6、7 两个中间数，因此自然数是连续的。
3.自然数没有最大数，也没有最小数。
3. 探究连续整数的概念1.通过数几道题进行讲解和操练，让学生理解连续整数的概念。
2.教师可以给出一个问题，例如：一个数和它的后继数之和是多少？通过这种方式，让学生联系到连续整数的概念。
4. 小结通过本课的教学，让学生对自然数及其符号，以及自然数的基本性质和连续整数的概念有了更深刻的认识。
五、作业布置1.完成练习册中的相关习题。
2.思考一个问题：两个相邻的自然数的和是奇数还是偶数，为什么？六、教学反思本课教学的重点在于让学生对自然数的基本性质有深刻的认识，并且能够理解连续整数的概念，形成知识体系。
在教学过程中，通过运用多种教学方法，如讲解、举例、讨论等，让学生更加深入地掌握相关知识点。
在布置作业时，也根据学生的实际情况量身定制了相关习题，使学生能够巩固所学的知识，并加以应用。
在教学反思中，教师需检查自己的教学过程，总结经验，不断完善自己的教学思路，提高教学水平。
四年级上册数学教学设计-5.1自然数｜冀教版
四年级上册数学教学设计－5.1自然数｜冀教版一、教学目标1.了解自然数的概念，认识自然数的规律。
2.掌握自然数的读法和写法。
3.能够在日常生活中应用自然数的知识。
二、教材分析本节课的教材为《数学》（四年级上册）冀教版第五章“自然数”第一节。
本节课是第一次介绍自然数的概念和规律，关键点在于理解自然数的含义和掌握读写自然数的方法。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是引导学生理解自然数的含义和掌握自然数的读写方法。
同时，需要引导学生进行相关的日常生活实践，加深学生对自然数的理解和应用。
教学难点在于学生对自然数的理解和掌握，需要教师进行引导和梳理，加深学生对数学概念和数字规律的理解。
四、教学过程设计1.创设情境，导入主题。
教师可以借助问题启发学生对自然数的认识，如：小明有两个苹果，小红有三个苹果，那么小明和小红手中的苹果总共有几个？引导学生进行讨论，体会自然数的概念。
2.引入新知，带领学生认识自然数。
通过教师的讲解和互动提问，让学生理解自然数的含义及其特点，引导学生认识自然数。
3.认识数字的读法和写法。
教师通过板书和展示教材图片等形式，带领学生认识自然数的读法和写法，如：1、2、3、4…学生跟读，巩固数字的读写能力。
4.数字的规律探究。
通过练习和讲解，让学生掌握自然数的规律，如：1,2,3,4,5,6,7,8,9，10…让学生从中发现规律，理解数字的特点与联系。
5.自然数应用。
引导学生运用自然数，如：在校内进行物品、人数的计数等活动，巩固自然数的认识与应用。
6.活动设计，巩固练习。
可以设计一些游戏、竞赛等活动，让学生轻松愉快地巩固自然数的认识和掌握，增强学生的学习兴趣。
五、教学评估教师可以根据学生的课堂表现、学习笔记和练习情况进行综合评估，同时关注学生是否掌握了自然数的概念和读写方法，并能在日常生活中灵活应用。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我意识到要在教学中多使用直观的形式，如图片、实物等，帮助学生深入理解自然数的概念。
四年级上册数学教案-5 自然数-冀教版
四年级上册数学教案-5 自然数-冀教版一、教学目标1.了解自然数的基本概念。
2.能从生活实例中发现自然数的规律。
3.能够完成简单的加减练习。
二、教学重点1.自然数的概念。
2.自然数的规律。
三、教学难点1.自然数的规律的总结归纳。
四、教学过程1. 导入新知识通过引导学生回忆轮廓图中的数字，并引导他们说出数字的特点，从而引出自然数的概念。
帮助学生理解自然数是从1开始连续不断的数字。
2. 自然数的规律1.查看生活中的数字引导学生环顾四周，找寻日常生活中用到的数字。
比如：房屋门牌号码、图书馆书架编号、体育馆方式号码等等。
通过对这些数字的观察，帮助学生感受到数字排列的规律性，引导他们总结规律。
2.自然数的特点帮助学生通过自然数的练习，感受到以下规律：•自然数是由1、2、3、4、5……这样的数字构成。
•每一个自然数都比前面的自然数大1。
•自然数无穷大。
3.用小动物分类学习将许多动物依据能不能形成圆圈以及数量多少分为两组，引导学生用自然数分类。
3. 练习1.练习1：看一张图，回答问题。
用图片呈现生活场景，让学生回答问题，从而能够观察到自然数规律并进行分类练习。
2.练习2：填充自然数的范围。
根据题目中给出的数字和规律，填充出自然数的范围。
让学生进行理解和记忆的练习。
3.练习3：用算式解答问题。
根据题目中给出的条件，用算式方法来解答问题。
让学生更深刻地理解自然数的规律。
4. 总结归纳对生活中用到的数字及自然数的规律，进行总结归纳。
提醒学生，科学发展需要总结经验和规律，然后再进行应用。
自然数这个概念也需要学生通过日常生活的数学活动以及数学的思维过程来得到自己的理解和思考。
五、教学反思本节课程通过生活实例，让孩子们感受到了自然数的规律性和连续性，帮助他们对自然数有了更加深刻的理解。
通过分类和算式两种练习方式，让孩子们在得到实际应用的同时，更加深入地了解了规律。
在总结归纳部分，调动了学生的思考能力和思维创造力。
在后续的学习中，我们应进一步指导学生学会归纳总结，并帮助他们掌握各种数学表达方式和数学思想。
四年级上册数学教案-5自然数-冀教版
四年级上册数学教案5 自然数冀教版教学内容教学目标1. 让学生理解自然数的概念，掌握自然数的分类和性质。
2. 培养学生运用自然数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 自然数的概念和分类。
2. 自然数的性质及其应用。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过提问和生活实例，引导学生回顾自然数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解自然数的分类和性质，通过举例和练习，让学生掌握自然数的计算和应用。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置适量作业，要求学生在课后独立完成。
板书设计1. 自然数的概念、分类和性质。
2. 自然数的计算和应用。
3. 重点和难点提示。
1. 基础题：计算自然数的加减乘除。
2. 提高题：解决实际问题，运用自然数的性质。
3. 拓展题：研究自然数与其它数学概念的关系。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习进步，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神和创新能力。
针对学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
通过本节课的教学，使学生掌握自然数的概念、分类和性质，培养他们运用自然数进行计算和解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入复习导入：教师可以引导学生回顾之前学过的数系，如整数、分数等，然后引出自然数的概念，让学生思考自然数与这些数的区别和联系。
生活实例导入：教师可以举出生活中的实例，如人数、物品数量等，让学生直观感受自然数在生活中的应用，从而引出自然数的概念。
问题导入：教师可以提出一些问题，如“自然数是什么？”“自然数有哪些特点？”等，让学生带着问题进入新课的学习。
2019-2020年四年级数学上册 认识自然数教案 冀教版
2019-2020年四年级数学上册认识自然数教案冀教版教学目标：1．结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
2．认识自然数，能用直线上的点表示自然数。
知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。
3．感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：认识自然数、奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
教学难点：判断一个数是奇数还是偶数。
教学过程：一、创设情境。
1．通过猜谜语激发学生的学习兴趣。
课件出示谜面。
青石板，板石青，青石板上挂银灯。
不知银灯有多少，数来数去数不清。
让说一说是怎样猜的。
2．学生猜中后揭示谜底，出示情境图，让学生观察并交流图中的信息。
师：两位小朋友在干什么？生：1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……3000颗……师：板书：1、2、3、4、5、……3000……二、认识自然数。
1．介绍自然数的概念，并通过一个星星也看不见，可以用0表示，说明0也是自然数。
师：阴天时，一颗星星都看不到，用什么数来表示？生：可以用0表示。
老师在板书中添上“0”0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、……这样一个一个的数，都是自然数。
你还能举出哪些自然数？2．用直线上的点表示自然数。
教师说明：自然数可以用直线上的点表示，接着画出数轴，边画边介绍用数轴表示数的方法。
3．自然数特征。
让学生观察画出的数轴，说一说发现了什么。
结合学生的交流，使学生了解直线上的箭头表示的意思，知道：自然数的个数是无限的，最小的自然数是0，相邻的两个自然数的差都是1等自然数的基本特征。
师：自然数可以用直线上的点表示出来。
生：最小的自然数是0。
生：这些数是按从小到大的顺序排列的。
生：相邻两个数之间都差1。
问：直线上的箭头表示什么？经过交流学生明白自然数是无限的。
没有最大的自然数。
三、认识奇数、偶数。
1．播放电影院座位排列的资料片和两个小朋友的对话，让学生讨论、交流从中获取的信息，了解电影院座位排列特点，讨论两个小朋友能否坐在一起。
冀教版小学数学四年级上册《自然数》教学教案
冀教版小学数学四年级上册《自然数》教学教案篇一教学目的：1. 进一步认识自然数。
2. 认识自然数的6种含义。
3. 能根据已有的生活经验来认识自然数，及自然数的一些含义。
教学重难点：认识自然数的6种含义。
教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入看图编习题。
出示图片、学生编习题小结：自然数0、⑴⑵⑶⑷5 等，可以表示物体的个数。
二、提醒课习题认识自然三、新课探索（一）探究一：自然数1.数苹果，看个数。
（1）出示：1个苹果。
发问：现在你看到了什么？答复：1个苹果。
（板书：1）（2）逐渐的一个一个添加苹果。
发问：现在有多少只苹果？根据学生的答复板书成：⑴⑵⑶⑷5……发问：这里的⑴⑵⑶⑷5……表示什么？答复：苹果的个数。
（板书：表示个数）2. 找名次，看序数。
（1）出示：刘翔110米栏比赛后的领奖的情景发问：谁得了冠军？冠军还可以怎么表示呢？答复：第1名。
（板书：1）发问：那亚军和季军又可以怎样表示？（板书：⑵3）（2）发问：这里的⑴⑵3表示什么？答复：表示比赛的名次。
小结：比赛的名次是一种有序的排列。
⑴⑵3也可以表示这样的序数板书：表示序数3.小结：像⑴⑵3……这些用来表示计数编序的数在生活中随处可见，它们被称为自然数。
今天这节课我们就一起来深入地了解自然数。
（出示课习题：自然数）4.认识自然数。
（1）发问：谁能说说看你在平常生活中的哪些情况下可以用自然数表示？（2）学生举例答复（3）小结：所以用来表示物体个数的数叫做自然数。
（二）探究二：自然数所表示的6种含义1.自学。
2.交流反应。
学生逐渐汇总自然数的6种含义。
3.小结。
①表示序数——如第3个。
②表示个数——如3个。
③表示代码——如：邮政编码中的3，3号运动员等。
④表示量数——如：“多长？多大？多重？”。
⑤表示计算结果——如：2＋1＝3。
⑥表示反复计算的次数——如：2反复加3次：2＋2＋2＝3×2＝6 2反复乘3次：2×2×2＝23＝8 ㈢探究三：“0”的认识1.发问：“0”是自然数吗？说说你的理由。
四年级上册数学教学设计-5 认识自然数-冀教版
四年级上册数学教学设计-5 认识自然数-冀教版一、教学目标1.认识自然数的概念。
2.学习自然数的读法和写法，并能正确快速书写自然数。
3.能用自然数解决简单的生活实际问题。
二、教学重、难点1.教学重点：认识自然数的概念。
2.教学难点：自然数的读法和写法，并能快速书写自然数。
三、教学内容及过程1. 导入环节（5分钟）老师在黑板上写出一串数字：1、2、3、4、5，然后问学生这些数字有什么共同之处？学生可以回答这是一些连续的整数。
然后老师可以提问：如果我们把后面的数继续写下去，那么会有哪些数呢？通过这样的引入，让学生了解到自然数是有一定规律的连续数字。
2. 认识自然数（10分钟）接下来，老师开始讲解自然数的概念。
首先，让学生普及一下整数的概念，即大于零、小于零或等于零的数字都可称为整数，然后介绍自然数是最基本的整数。
老师可以简单明了地讲解，自然数就是自然界中存在的人、动物、植物、物品等的数量，从1开始往上数的数字都属于自然数，学生听完并根据自己的理解用自己的话回答老师：自然数是从1开始，往上数的数字都是自然数。
3. 数字的读法和写法（15分钟）老师要求学生背诵自然数1-20，并教授读法，要求学生用规范的语音正确发音，同时引导学生快速书写自然数。
教学中可以用数字卡片来辅助教学，让学生边念边看，反复联系，以达到记忆的效果。
4. 基础题练习（20分钟）老师要求学生完成一些自然数的运算题目，要求计算正确无误，并能在较短时间内完成。
例如：5+3=？ 12-7=？ 4+0=？等等。
5. 生活实例探究（20分钟）老师通过生活实例，让学生体会到认识自然数的重要性和实用性。
例如：大家平时购买东西时，往往要数很多东西，如果不认识自然数，可能就会出现数错的现象，导致购买的物品不对或者计算错误等等。
通过这个例子让学生认识到掌握自然数的重要性，让他们更加愿意去认真学习。
四、教学评价1.能够正确读、写自然数1-20并掌握其数学意义。
认识自然数、奇数和偶数-冀教版四年级数学上册教案
认识自然数、奇数和偶数-冀教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解自然数的概念，掌握从零开始的自然数的写法和顺序；2.能够说出自然数、奇数和偶数的定义；3.能够灵活地判断一个数是奇数还是偶数；4.能够用自然数进行简单的加减计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：自然数、奇数和偶数的概念，判断奇偶性；2.教学难点：数学概念的理解，奇偶性的判断。
三、教学过程1. 导入新课在前面几节课中，我们学习了数字的大小关系，也学习了简单的加减计算。
今天我们要学习的是自然数、奇数和偶数，这是数学的基础知识，是我们理解更复杂的数学概念的基础。
2. 学习自然数1.引导学生从自己身边找到一些物品，例如橡皮、笔、书本等，让学生数一数这些物品的个数。
2.学生可以说出每个物品的个数，我可以告诉他们这些物品被称为数量，而数数量的时候就要用到自然数。
3.自然数的定义：从0 开始，依次向上数的数叫做自然数。
自然数：0，1，2，3，4，5……。
（板书）4.让学生继续数数，直到数到自然数 20，过程中，教师反复强调数数的顺序是从 0 开始，每次加 1。
3. 学习奇数和偶数1.让学生仔细观察自然数 0~10，问他们有什么特点？学生可以说出来，就是它们都是整数。
2.接着，让学生继续观察这些数，问他们能否发现一个规律？学生可以发现自己能够将这些数简单地分为两类，即奇数和偶数。
3.请同学仔细观察自然数 0~10，可以发现：–偶数用数字 0、2、4、6、8 结尾；–奇数用数字 1、3、5、7、9 结尾。
说明：自然数为奇数，当且仅当能够被 2 整除余数为 1，即 1、3、5、7、9……自然数为偶数，当且仅当能够被 2 整除余数为 0，即 0、2、4、6、8……4. 总结自然数、奇数和偶数1.教师指着数字强调什么是自然数，什么是奇数和偶数。
2.让学生以自然数为例说出奇数和偶数的定义。
3.通过带有 0~50 的数字表板书，让学生灵活判断一个数是奇数还是偶数，并请学生说出判断的方法。
认识自然数、奇数和偶数-冀教版四年级数学上册教案
认识自然数、奇数和偶数-冀教版四年级数学上册教案1. 课程目标通过本课程的学习，学生应该能够：•认识什么是自然数•区分什么是奇数和偶数•能够分辨自然数中的奇数和偶数•能够通过例子来理解奇数和偶数2. 教学准备为了让课程进展顺利，老师应当准备以下教学要素：•教材：冀教版四年级数学上册•教具：教师板书、数字卡片•学生用品：作业本、笔3. 教学活动3.1 自然数自然数就是人们日常所说的数，它是由1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……组成的。
让学生自己快速算一下，问学生最大可以数到多少。
引导学生发现自己可以无限数下去，这就是自然数的特点。
3.2 奇数和偶数让学生将自然数中的数依次从1开始写在黑板上，然后让学生分辨哪些是奇数，哪些是偶数。
引导学生思考，发现每个数字是奇数还是偶数的规律。
让学生列出每个数的数字，发现奇数结尾数字为1、3、5、7、9，偶数结尾数字为0、2、4、6、8。
这样就可以把自然数中的数分成两部分，一部分是奇数，另一部分是偶数。
3.3 奇数和偶数的区别和判断引导学生思考奇数和偶数的区别和判断方式，教师可以举一些例子，帮助学生更好地理解。
例如，两个学生站在教室门口，小明站在左边，小红站在右边，老师问他们哪个是奇数，哪个是偶数？让学生自己思考，最后得出小明是奇数，小红是偶数的结论。
在让学生思考15和16哪个是奇数、哪个是偶数？3.4 奇数和偶数的应用引导学生思考，在日常生活中，奇数和偶数有哪些应用呢？例如，班级总人数是奇数，一个数学小组要分组，每组人数是偶数，那么这个数学小组应该分成几组才能满足条件呢？还可以设计其他的应用例子。
4. 课堂练习4.1 练习一•用数字卡片扮演游戏，让学生模拟一个人分辨自然数中的奇数和偶数。
•要求学生依次拿一张卡片，说出这个数是奇数还是偶数。
•如果答对，则可以继续参与游戏，否则淘汰出局。
•游戏结束后，统计所有成功答对的同学人数，给予表扬。
4.2 练习二在黑板上列出一些自然数，让学生把它们按奇偶性分成两组，在练习的过程中，老师可以随机抽取一些学生，在类别中拿出一个作为代表，猜猜后面几个数的奇偶性。
冀教版-数学-四年级上册-《自然数的认识》教学设计
自然数的认识教材分析：本课是在学生已有的数数经验的基础上，学习“自然数的认识”这节课是学生学习倍数和因数的基础。
这节课渗透数形结合思想、模型思想。
从这节课开始学生将对数的理论有一个系统的认识。
教学目标：过程目标：结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
知识目标：认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
情感目标：感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：认识自然数、奇数、偶数的特征。
教学难点：理解用直线上的点表示自然数。
教学方法：探索发现法教学过程：一、数数比赛——认识自然数。
1、说明比赛规则。
从入学我们就开始学习数数，今天我们来进行一次数数比赛赛。
要求从0开始数数，30秒停止，比一比谁数的数多？2、交流比赛结果。
（生：一个一个的数，十个十个的数，一百一百的数……。
）请数的多的学生说说自己数的方法。
3、比赛小结：（1）认识自然数。
数数时，数的单位越大，数的数就越多，像同学们这样一直数下去能数的完吗？（生：数不完。
）这么多的数都有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？我们把它们都叫做自然数。
（板书：自然数）（2）自然数有无限多个。
自然数是一个大家族，你们知道这个家族中，有多少个成员吗？（生：自然数多的数不清。
）我们就说自然数有无限多个。
（3）连续自然数。
如果像0、1、2、3、4、5、6、7……这样的数，我们把他们叫做连续自然数。
板书：连续自然数请同学们观察一下连续自然数，你发现了什么？生：最小的自然数是0；后一个比前一个多1，前一个比后一个少1，（……）表示自然数有无限多个；后边的数比前边的数大，前边的数比后边的数小。
4、画数轴——认识自然数，师：刚才我们通过数数比赛认识了自然数的很多特征，这么的自然数，我们可以给他们找到一个共同的家，这个家就像我们的房子，能把所有的自然数都装下，这是一个什么样的家呢？我们用一条直线就可以把所有的自然数表示出来。
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2019-2020年四年级数学上册自然数教案冀教版
教材分析：
教材首先呈现了两个儿童在夜晚数星星的情景，同时配了一首优美的、活泼的儿歌，激发学生学习数学的乐趣。
通过富有生活情趣的儿童数星星情景的真实再现和兔博士的话来介绍自然数的概念。
教材把学生感受到的“星星真多”与“自然数是无限的”有机结合起来，使学生获得对自然数的初步体验。
教材又通过用直线上的点表示数，引导学生观察、发现自然数的特征。
然后教材呈现了丫丫和聪聪到电影院看电影的场景，通过他们找座位号的对话，由我们生活中所说的单数、双数很自然地引出奇数、偶数的概念。
在试一试中设计了在1~30之间写连续奇数、偶数的问题，让学生在自主写数、观察讨论中，了解奇数、偶数的特征。
教学设计思想：
用学生熟悉的、感兴趣的谜语引入教学活动，激发学生的学习兴趣，在学生感受到星星有无数个的同时，认识到自然数是无限的。
把自然科学知识与数学整合在一起，把学生数星星的感受与“自然数是无限的”的特征有机结合起来，使学生获得自然数的初步体验。
并通过一个星星也看不见，可以用0表示，说明0也是自然数。
学习用直线上的点表示数的方法，初步感受自然数的特征。
使学生知道：自然数的个数是无限的，最小的自然数是0，相邻的两个自然数的差都是1等自然数的基本特征。
通过电影院座位排列的录象和两个小朋友的对话，让学生讨论、交流从中获取的信息，了解电影院座位排列特点，讨论两个小朋友能否坐在一起，来认识单数、双数，并说明单数又叫奇数，双数又叫偶数。
0也是偶数。
感受数学与日常生活的联系，进一步了解奇数和偶数在生活中的应用。
提出教材83页试一试的写数要求，让学生尝试独立完成，并说一说发现了什么。
使学生了解1~30之间的连续奇数（偶数）各有15个，两个数列的规律都是相邻两个奇数（偶数）相差2等连续奇数、偶数数列的特征。
给学生观察事物和思考问题及发现事物规律的机会，发展数学思维。
教学目标：
1．结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
2．认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。
3．感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
附送：
2019-2020年四年级数学上册节约用水 1教案沪教版
教学目标：
1.对两位数的乘除法进行复习；
2.在解决实际问题的过程中培养数学应用意识；
3.培养学生节约用水的好习惯。
教学重点：
对两位数的乘除法进行复习。
教学难点：
对两位数的乘除法进行复习。
教学过程：
一、导入阶段
师：同学们，你们知道吗？地球表面的2/3被水覆盖，总水量中的97%是咸水（包括海水和苦咸水），在余下的3%的淡水中，又有77%是人类难以利用的两极冰盖、冰川、冰雪。
其实，人类实际可利用的淡水只占全球总水量的0.7%，而且大部分属于不可再生的枯竭性地下水。
随着人口继续急剧增加，淡水资源告急已经在近年成为仅次于全球气候变暖的世界第二大环境问题。
师：谁愿意来交流一下你收集的关于水环境的资料。
生交流。
师：书上小熊猫告诉我们，我国人均资源占有量约为世界平均水平的四分之一。
有14个省、自治区、直辖市的人均水资源占有量低于国际公认的用水紧张线。
我国是一个缺水的国家。
作为国家的小主人，你觉得应该怎么做？
生交流。
二、中心阶段
师：作为国家的小主人，我们应该保护水资源，节约用水是每个人的责任。
小胖一家就做的特别好，我们一起去看看。
生练习。
1.我家平均每天可节约60千克水，照这样计算，一年可节约多少千克水？
（平年）365×60=21900（千克）
2.去年小胖家共缴了1224元水费，平均每个月缴多少元？
1224÷12=102（元）
3.小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费？ 1224－4×1 2
=1224－48
=1176（元）
师：从题目中我们知道小胖一家为了节约水资源，做出了自己的贡献，你们知道吗？我们上海市为了节约各种能源，也提出了“做节约型城市”的口号，作为上海市的一名小公民，你能谈谈你想从哪几个方面开始做起？
生交流。
三、练习阶段
1.竖式计算（*要验算）
28×72= 208×36= * 6800×340=
4838÷49= 2681÷86= 8234÷26=
2．递等式计算
（2012-159）÷17 2340÷78×2080 82349-80×27
3．应用题
1）一套西装450元，一件衬衫45元，一套西装的价钱是一件衬衫价钱的几倍？
2）学校买12张课桌、10把椅子，每张课桌99元，每把椅子302元。
去买时要带多少钱？
3）红花有12朵，黄花的朵数是红花的2倍，绿花的朵数比黄花的3 倍还多1朵。
三种花一共有几朵？。