山东省临沂市2015年高三语文一轮研讨会：备注2016高考,求真务实高效备考

负重奋进迎难而上求真务实高效备考尊敬的各位领导、老师：上午好！首先感谢市教研室给我们提供这个相互交流、相互学习的机会。

众所周知，长期以来，我们语文教师担当了一个出力不讨好的角色，由于语文学科的学习是一个长期积累的过程，短期努力看不到明显的效果，所以在教学功利化的今天，许多学校从领导到多数班主任再到绝大多数学生对语文普遍不够重视，学校没有大语文教学的气场和氛围，阅读和写作如同行尸走肉，阅读课一周只有一个晚自习，没有单独的写作课，写作只能利用周考进行；就连语文早读一星期也只有一个半小时的时间，语文课只能在夹缝中求生存，在这种情况下，我们语文组全体成员负重奋进、迎难而上，求真务实、高效备考，在15年高考中仍然取得了较好的成绩。

借此机会我把我们语文教学中的一些具体做法向诸位专家、同仁汇报，以期达到抛砖引玉、共同提高的目的。

一、以学校重视为抓手，落实集体备课，让老师在共享中发展。

集体备课各学校都有完备的制度，详细的规定，但要真正落到实处，必须依赖于学校的重视。

1.教研组捆绑式评价。

我校考核语文教师的业绩，不再局限于语文教师个人，而是考核语文学科组的学科有效上线人数，这样把语文组每一位老师的利益捆绑在一起，不再是单打独斗的局面。

每次考完试各学科备课组都要排名次，排在最后两名的学科备课组，过程奖励所有老师都是最低等，包扶领导要在办公会上检讨，备课组长要在考试总结会上向全体老师检讨。

记忆犹新的是去年的期中考试，理科的语文在六门学科中考得最差，我写检讨写到凌晨两点，第二天是流着眼泪把检讨念完的。

为了荣誉，为了尊严，我们全组成员同心协力，想尽一切办法去提高语文成绩，最终一轮、二轮考试，我们的语文成绩，在六门学科排名中都是第一。

2.分管校长全程伴读。

我们语文组集备的时间是每周二下午的三点到五点，整个高三一年，分管教学的孙校长只有两次因外出开会没有参加我们的集备，我们的一把手王校长也经常参加我们的集备，对我们进行监督。

孙校长是我们一中语文组的老组长是语文教学的行家，集备时直接和老师一起探讨每一个学案的制定，每一个具体问题的解答。

领导重视，老师用心，这是提高学生成绩的一个重要原因。

3.步骤规范，深挖教材，注重学情。

每次集体备课大致分为以下几个环节①传达学校要求②点评上周先导课③今周具体任务④下周教学安排⑤周考试卷分析。

（附件1）每次集备我们都重视对教材的挖掘，不仅重视教材内诗歌、文言文的学习复习，也十分重视教材内现代文的学习复习，高一、高二的每次测试，一轮复习大多数模拟考试都会考查课内诗歌、课内文言文以及课内现代文的阅读，特别是外国小说，每篇小说都设计了两套和高考完全一致训练题。

如：课内诗歌训练题（附件1A），课内文言文训练题（附件1B），课内现代文阅读训练题（附件1C）。

周考试卷的分析，分工明确，注重学情。

先由组卷人对整份试卷做整体点评，然后大家根据自己批卷的情况分题汇报，深入了解学生各题的失分点在哪里，主要错误是什么，对这些问题将采取哪些补救措施，集备完后，根据老师们反馈的情况，备课组长当晚就把补偿练习编制出来，第二天试卷讲评是就能用，这样就能及时解决学生每次考试暴露出来的问题。

4.集思广益，精诚协作，同舟共济。

我们语文组是一个团结和谐的集体，全体教师为了一个共同目标真诚合作，努力拼搏。

我们语文组的同事们都以大局为重，不藏私，不耍小心眼。

我们对外一个声音，尽力维护备课组的形象、荣誉和尊严；对内，我们群策群力，畅所欲言。

不管是工作上还是生活上遇到困难，我们都会一起出主意、想办法，互相帮助。

成绩暂时不理想时，大家相互鼓励，共同寻找办法；成绩比较好的时候，大家又能相互提醒，不可骄傲，再接再厉。

在我们组内，教学资源是完全共享的，每个人要有比较好的想法和好的资料都会无私的提供出来，供大家参考使用。

在教研过程中，当意见不一致时，大家会相互争论，有时甚至会争得面红耳赤，但这也并不会影响我们的感情，因为我们都是为了一个共同的目标而努力。

大家聚在一起，就像生活在一个大家庭里，相互温暖，相互关怀，只有在这样的工作环境里，我们每一个人的智慧和能力才能得到积极有效的发挥，才会创造出理想的教学成绩。

二、以备课组长为核心，落实教学计划，让老师在洪流中前进。

1.教学计划科学完备，切实可行，严格落实。

我们高三语文备课组从学期开始就制定了一套详细、周密、科学的备考复习计划，将整个复习过程细化，模块化，责任到人。

在一轮复习之初，我们再次认真地研读《课程标准》，明确高考备考的大方向。

在复习进程中，我们不断钻研《考试大纲》和《考试说明》准确把握有关高考信息。

高三一年里，我们备课组制定的“一轮复习计划”完成了高考考点的系统复习，“二轮复习计划”针对考点中的难点进行突破性复习和训练，在这个过程中同时制定阶段性冲刺计划（附件2）和每周计划（附件3），然后严格落实。

每一个计划都有具体的任务分工、时间安排和内容编排，每个计划我们人手一份，复习时就有了统一的尺度和标准。

制定计划容易，但是落实好每一个计划绝不是一件易事。

它需要学校领导的监督、检查，需要备课组长及时并不断的督促，更需要每个老师的自觉落实，我们能够取得优异的成绩关键在于每一个老师都能不折不扣的严格的落实我们制定所有计划。

2.备课组长以身作则，率先垂范，善于协调。

备课组长不仅要完成自己的常规教学——备课、上课、编学案、批作业、批试卷；更重要的是要协调全组老师统一学案、统一进度，统一教学内容，合理安排每个学案制定，每次周考的组卷，最终所有的学案、试题都要传到备课组长手中再进行编排审核，然后才去交付印刷。

因担任班主任，我每天晚上都是十点以后才回家，回家还要整理学案，批改试卷，经常到忙碌到半夜十二点以后，这就是一中语文组老师的干劲。

3.全体老师勤奋敬业，相互学习，不断提高。

勤奋敬业一直是一中语文组的老传统，老师们不仅吃苦能干，而且能够不断学习来提高自我，向书本学习，向生活学习，向他人学习。

在教学中提高自我最好的捷径就是拜师学艺，向其他教师，特别是向老教师学习。

为了提高自身的能力，老师们不断从办公室有经验的教师那里取经。

我们组的段尊全老师多年从事高三语文教学工作，经验丰富，教学重点把握准确，我们工作中遇到疑难或困惑，便会向他请教，他总会无私的把自己多年积累的法宝告诉我们，从段老师那里，我们学到了很多有价值的东西，让我们在工作中少走了不少弯路。

每次考完试后老师们都相互介绍经验，龙腾虎跃，各展所长，营造了良好的教研氛围，实现优质教学资源的共享，老师们整体业务素质得到了不断地提高。

三、以业务精英为骨干，落实课堂教学，让老师在钻研中提高。

1.多种课型专业化。

如：开学第一课，临门一脚课，答题规范课，专题攻关课，作文互批课，作文升格课等等。

①开学第一课（附件4）。

告诉学生语文考什么，怎样学语文，怎样才能提高语文成绩。

要求学生在学习过程中重视四个“研究”，研究考试范围（本次考试考哪些内容）、研究考试题型（本次考试考哪些题型，每种题型的答题策略）、研究命题人心理（命题人可能在哪些地方出题，出题人的命题意图是什么）、研究阅卷人心理（怎样答题阅卷人才少扣我的分，怎样答题阅卷人才给我满分）。

②临门一脚课（附件5、附件6）。

每次大考之前都对学生进行考前实战指导，要求学生以平和的心态对待考试，结合考前模拟题，指导学生每个题型的答题注意事项，要求尽可能的减少考场失误，在考场每少失一分，就是多得一分。

③答题规范课（附件7）。

主要强调语文第二卷的答题规范，可分为卷面规范和答题规范两个方面。

卷面规范可包括：字迹要清晰美观，卷面要整洁悦目，书写要规范工整，标点要准确全面，格式要整齐统一等方面。

答题规范，不同题型具体要求不同。

翻译题要重视字字落实，按照“留、换、补、删、调”的方法进行翻译，古汉语单音节词要换成现代汉语双音节词，补出的内容最好用小括号标出。

诗歌鉴赏题答题要用专业术语答题，一定要步骤化、要点化、序号化。

语言要简洁，层次要明显，序号要清晰。

平常考试对那些不分要点，没有序号或卷面混乱的试卷直接判零分。

名句默写题书写要注意汉字的笔画与笔顺，要绝对规范，要一笔一画的书写。

现代文阅读题也要用专业术语答题，要步骤化、要点化、序号化；一道题两问时，要用带小括号的数字分开；探究题观点要明确，分析要结合文本，要点要全面，至少分三点，字数要写足。

④专题攻关课。

如诗歌鉴赏专题，一轮复习我们用了近三周的时间去啃这块硬骨头，仅鉴赏诗歌的表达技巧（附件8）就用了五课时，第一课时是表达技巧总论，第二课时修辞手法专题，第三课时描写手法专题，第四课时抒情手法专题，第五课时表现手法专题，这样让学生就能把诗歌的表达技巧彻底的弄清楚了。

作文讲评课我们也实行了专题攻关，一轮、二轮复习，我们对议论文的写作各进行了一次系统的、全面的指导（附件9）。

包括：如何准确立意，如何拟题扣题，如何开头结尾，如何精选素材，如何组织结构，如何富有文采，如何创新深刻等等。

并对学生作文提出了具体要求：A.文体要明确（论点、论据、论证）B.扣题要准确（不能偏离材料含义）C.材料要丰富（辩证性、现实性）D.段落要清晰（不能少于七段）E.字数要合格（超出800格三至五行）F.书写要工整（一笔一画），总之在保证做完题的前提下，尽自己最大努力把字写好。

⑤作文互批课（附件10）。

让学生知道高考作文的评分标准，并对这一标准作出具体说明，让学生照着这一说明同桌之间进行互批，然后前后左右进行交流，学生会批改、评价别人的作文，自己就会写作文了。

⑥作文升格课。

筛选有代表性的作文进行升格训练。

目的是提高修改作文的能力，重点是如何把二等卷上升一个层次，范围包括立意方面，材料方面，过渡衔接方面，语言方面，结构方面，开头结尾方面等等。

2.学案编制特色化（实行教师署名制）。

这样老师们编排的学案就更加精致，实用。

如（附件11）：3.模拟训练原创化（精挑细选再改进）。

（附件12）学校为方便老师编排学案、整合试卷特意花钱开通了高考资源网和中华学科网，上面海量的题库，便于老师们筛选。

周考组卷时，我们经常做十几套题，有时还整合不成一套试题，还要根据高考要求独创一部分题目，才能把试卷合成。

老师们都要下水做题，推敲答案，最终印发给学生的答案，每一个采分点都必须有依有据。

4. 语文训练日常化（滚动复习平常周周练，小题狂练考前天天做——附件13、附件14、附件14A）。

济南教研员万福成老师在教研会上曾经幽默的说，高考成功与否关键看语文，语文成功与否关键看选择题，选择题好不好关键看第一大题。

所以对语文基础知识题目要进行反复强化训练。

四、以名校名师为依托，落实高考研究，让老师在学习中成长。

1.积极组织老师外出学习，落实学习成果汇报制（附件15、附件16）。

要求所有高三老师都必须参加市教研室组织的一轮、二轮研讨会，学校还安排备课组长和骨干教师到济南参加了一轮备考会，到青岛参加了二轮备考会，备课组长会后要在集备时向全组老师详细传达会议精神，让老师们把准高考动向，捕捉最新信息，少走弯路，不做无用功。