小学语文教研活动记录
语文组教研记录8篇
语文教研组记录8篇第一教研组教研活动记录教研时间：2014、9、8 教研地点：会议室参加人员：第一教研组全体教师教研内容：《关于加强小学语文教学的五十八条建议》摘抄;一、汉语拼音教学：1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。
2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。
3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。
二、识字教学：4、识字是阅读和写作的基础，认真做好识字课堂教学模式研究，提高课堂效率。
5、培养识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。
6、开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固课程标准关于各学段的识字目标。
7、为学生设立识字档案。
三、写字教学：8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程;扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。
3—4年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5—6年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课，学生的写字作业不能当成家庭作业来布置，学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。
低年级的写字课以铅笔字为主;中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。
同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。
9、教师发挥示范作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。
10、培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。
依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。
11、教学中根据具体汉字的特点，适时向学生介绍汉字的演变，引导学生感受汉字蕴含的丰富文化，培养学生热爱祖国文字的情感。
语文教研活动记录小学
一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：XX小学语文教研活动室三、活动主题：小学语文课堂有效教学的策略研究四、活动参与人员：全体小学语文教师五、活动记录：一、活动开场1. 主持人介绍活动目的和意义，强调本次教研活动旨在提高小学语文课堂教学效果，提升教师的教学水平。
2. 邀请学校领导致辞，对语文教研活动给予肯定和支持。
二、专题讲座1. 邀请资深语文教师进行专题讲座，主题为“小学语文课堂有效教学的策略研究”。
2. 讲座内容主要包括以下几个方面：（1）小学语文课堂教学的现状分析（2）提高小学语文课堂教学效果的方法（3）如何激发学生的学习兴趣（4）课堂互动与评价策略3. 讲座结束后，教师们积极参与讨论，就讲座内容提出自己的疑问和看法。
三、课堂观摩1. 组织教师观摩一节优秀的小学语文课堂，由资深教师执教。
2. 观摩结束后，组织教师进行评课，从教学设计、教学方法、课堂氛围等方面进行点评。
3. 执教教师分享自己的教学心得，其他教师提出改进建议。
四、分组讨论1. 将教师分成若干小组，围绕以下话题进行讨论：（1）如何提高学生的阅读能力（2）如何培养学生的写作能力（3）如何加强课堂互动，提高学生的学习积极性2. 各小组讨论结束后，派代表进行发言，分享讨论成果。
五、总结与反思1. 主持人对本次教研活动进行总结，强调以下几点：（1）教师应关注学生的个体差异，因材施教（2）注重培养学生的阅读和写作能力（3）加强课堂互动，提高学生的学习兴趣2. 教师们对本次教研活动进行反思，提出以下改进措施：（1）加强自身业务学习，提高教学水平（2）关注学生需求，调整教学策略（3）积极参与教研活动，共同提高六、活动结束1. 学校领导对本次教研活动给予高度评价，鼓励教师们继续努力，提高教学质量。
2. 主持人宣布活动结束，全体教师合影留念。
本次小学语文教研活动圆满结束，通过本次活动，教师们对小学语文课堂有效教学的策略有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
语文教案万能 语文教研活动记录优秀7篇
语文教案万能语文教研活动记录优秀7篇语文教案万能语文教研活动记录篇一一、指导思想本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。
钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。
二、主要工作1、加强教研组管理，做到活动有效。
2、加强教学管理，提高教学质量3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯三、主要工作措施1、认认真真的备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。
并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。
2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。
从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。
3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。
课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。
培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。
4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。
每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。
四、具体工作安排第一周新生入学，制定教研组工作计划第二周教研组会议，确定教学进度第三周讨论拼音教学的若干问题第四周交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动第五周讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业第六周国庆放假第七周区教研会，集体听课，讨论评课第八周组内教研课，集体评课第九周拼音复习，准备拼音过关测试第十周讨论低段阅读教学，观摩优秀视频第十一周组内教研课，集体评课第十二周参加青年教师课堂评比，并作教后反思第十三周集体备课第十四周“同课异构”教研第十五周教研后评课第十六周组内教研课，集体讨论评课第十七周优秀课录像观摩，讨论学习第十八周组内教研课，集体评课第十九周讨论一年级口语交际的开展第二十周优秀口语交际课观摩第二十一周制定复习计划第二十二周复习迎考这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点，认真贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年级语文素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。
小学语文教研组活动记录
小学语文教研组活动记录小学语文教研组活动记录活动记录，一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。
以下是店铺整理的小学语文教研组活动记录，一起来看看吧。
小学语文教研组活动记录篇1一、活动目的：作业是教学工作的一个重要组成部分，是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。
为了检验我们的课堂教学实效，提高作业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动的主题是高年级语文作业设计的探究。
二、活动时间：x月x日三、活动地点：学校综合电教室。
四、主持人：中心小学语文教研组长李红宁五、参加人：丁洪福李红宁马爱萍马梅花丁建国王存英王淑玲陈金凌贾万太黄月琴马素琴马丽陈伟红六、活动过程：（一）教研组长谈话1、简单介绍一下今天参加教研活动的人员。
2、说明本次活动的背景。
在期初的教学工作检查中，发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样，各有特色，基本达到了对知识的巩固和提高的目的，但也发现了一些问题，比如：有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象，不仅使学生失去学习兴趣，而且增加了学生的课业负担。
针对以上情况，上周我们主要探讨了语文课堂作业的设计，今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”。
引入：上周，我已经把这次研讨的话题布置给了大家，相信老师们一定进行了充分的准备，现在先让我们听听今天的信息发布员马素琴老师带来的信息。
（二）马素琴老师发布信息：预习作业和拓展作业应注意的问题谈到作业，我们当老师的话题很多，因为都知道作业是课堂教学的延续。
一份好的作业，不但能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣和创新精神，而且能满足不同学生的个性发展的需要。
尤其是新一轮课程改革以后，更倡导以学生的全面发展出发，不能加重学生的课业负担，所以从教研组长通知了本次活动主题以后，我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料，在此提出来供大家参考学习。
小学语文教研组记录_共10篇完整篇.doc
★小学语文教研组记录_共10篇范文一：小学语文教研组会议记录会议时间：2016年3月3日会议地点：六年级二班教室主持：袁艳参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬宋青梅马丽娟学习内容：一、学习教研室学校教研计划；制定本组教研组计划；二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。
三、教研组全体教师学习有关集体备课知识1、要求每组教师按要求完成集体备课。
2、注意收集全套的集体备课资料。
附：活动照片会议时间：2016年3月15日会议地点：五楼小会议室主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。
二、三、四、（范文）小学语文教研组活动记录三会议时间：2016年3月日会议地点：主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。
二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。
2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。
昌吉州教研中心盛世老师评价这节课：马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受，仅供大家参考：30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战：首先，马老师清楚教什么？1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。
2、作者的观察精神（耐心）和观察方法（有顺序）值得学生认识、了解，尽量习得。
3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。
怎么教？三点：1、入课要快，整体把握要清楚（注意点：开课初读问题要准；借助板书梳理要清；）2、聚焦要准（马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段）3、要点凸显（以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确性：尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效）。
小学语文教研组教研活动记录11篇(26页)
小学语文教研组教研活动记录1教研时间：20XX、9、8教研地点：会议室参加人员：全体语文教师教研内容：如何进行语文教学一、汉语拼音教学：1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。
2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。
3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。
二、识字教学：4、识字是阅读和写作的基础，认真做好识字课堂教学模式研究，提高课堂效率。
5、培养识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。
6、开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固课程标准关于各学段的识字目标。
7、为学生设立识字档案。
三、写字教学：8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程；扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。
3—4年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5—6年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课，学生的写字作业不能当成家庭作业来布置，学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。
低年级的写字课以铅笔字为主；中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。
同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。
9、教师发挥示范作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。
10、培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。
依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。
11、教学中根据具体汉字的特点，适时向学生介绍汉字的演变，引导学生感受汉字蕴含的丰富文化，培养学生热爱祖国文字的情感。
12、开展各项写字比赛，在活动中培养写字兴趣，提高写字技能。
语文教研活动记录(精选12则)
语文教研活动记录(精选12则)语文教研活动记录语文教研活动记录（一）：时间第十三周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、期中调研质量分析期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的潜力。
根据学生的答题状况，分析如下：一、四年级语文：1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。
不会灵活应用。
2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有必须的难度，学生失分较多。
作文也有部分学生离题。
二、三年级语文：1、基础练习掌握还可，正确率较高。
2．课内阅读由于部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。
而课外阅读由于前几天正巧做过，因此正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中心不明确。
启示及主要收获：针对以上状况，中年级语文将从以下几方面改善或努力：1、继续重视写字教学，扎扎实实地提高写字质量。
2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解潜力。
3、继续重视写作教学，激发写作兴趣，指导学生把话写具体。
语文教研活动记录（二）：时间第十一周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、《秋天的雨》二、评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：魏老师的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。
课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。
若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好！语文教研活动记录（三）：时间第九周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、“六认真”质量，自查，互查二、反馈关于备课问题。
在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学资料丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。
语文教研组活动记录
语文教研组活动记录【篇一】语文教研组活动记录这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。
因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。
在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育，改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。
要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。
鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。
在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。
小学语文教研活动记录三篇
小学语文教研活动记录三篇
篇一：教研活动记录
教研活动记录
教研活动形式：集中学习第3次
教研活动记录
教研活动形式：集体学习第1次
教研活动形式：集体学习第2次
教研活动形式：集体学习第5次
教研活动形式：讨论第4次
教研活动形式：第次
（20XX--20XX学年度第二学期）XX市XX小学
低年级语文组
篇二：小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录。
小学语文校本教研活动记录
三、毛裕江、王雪峰、杨经纶书记分别对唐文森老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导：
1、以图片创设情境，以讲故事的方法导入新课，给学生带来学一种身临其境的美感。
2、希望老师在课堂上要注意把握教材，对于一年级的学生来说尤其是一首古诗，不要把诗意挖掘的太深，学生很难理解。
时间：2019年4月10日
地点：会议室
参加人员：全体教师
主题：研讨课：梁艳老师的《玩出了名堂》
主持人：张焕雲
活动过程：
一、梁艳老师进行备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
二、每位教师都要通过具体的事例、效果来研讨。
（封文浪老师）：抄写、听写和默写这样的操练有必要。
（练流芳老师）：
我认为对教材的处理以及作业的设计必须突破单篇教学各自为阵的格局，围绕单元主题和单元教学目标，将单篇课文的作业设计纳入单元教学的视野，全面系统的设计教学和作业形式
（颜雪梅老师）：
如果作业形式单一枯燥，读写训练量大，肯定容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各项能力。
颜雪梅杨小群及教导处人员和跨越式教师语文教师
主题：“三校联袂”校本教研活动——跨越式教学中低年级拓展写话存在的问题及措施
主持人：王雪峰
活动过程：
一、主持人宣布本次校本教研的活动方案。
二、王雪峰解读《小学生作文心理模型及全国特教教师窦桂梅的专题讲座《为生命奠基》。
校本教研活动记录（二）
时间：2019年3月20日
地点：会议室
参加人员：全体教师
一年级语文教研活动记录
一年级语文教研活动记录一、活动时间：2021年10月20日上午二、活动地点：某小学语文教研室三、教研内容：1.学习怎样创设情境，利用情境学习语文知识。
2.学习采用游戏教学，激发学生学语文的兴趣。
四、教研过程：1.创设情境教学法在教研活动中，我们更多的是针对一年级的学生开始讨论如何创设情境教学法。
我们一起讨论了如何“创建一个情境”，以帮助学生更好地理解语文知识。
通过对老师提出的例子进行思考，大家认为在融入情境教学中，学生更容易“感知”语文，理解题意，从而使学生更好地应用语文知识。
2.游戏教学在这项教研活动的第二部分，我们探讨的是如何采用游戏教学，以激发学生学语文的兴趣。
在游戏环节中，我们设计了一些语文游戏，例如“字谜猜”，或者给学生一些任务（例如让学生描述一期的生活经历），以此来帮助学生“根据游戏学习”这样的概念来学习语文。
五、教研心得：我们认为，创设情境教学法是非常有效的教学方法，因为它可以帮助学生更好地记忆语文知识点。
通过讲述一个故事或陈述一个特定的场景，语文上的难点可以更加形象、具体化，从而更容易引发学生的兴趣。
通过游戏教学，能够激发学生的学习热情。
游戏教学不仅可以帮助学生巩固语文知识，而且还可以帮助学生学习如何与同学交互。
因此，采用游戏教学法可以使学生更加愉快地学习语文知识，提高学生的学习效率。
六、教研改进：为更好地实践创设情境教学，我们需要进一步学习如何有效运用情境教学法进行语文教学。
我们还需要思考更多能够采用情境的语文学习，以引发学生的兴趣。
我们需要继续探索不同类型的语文游戏，例如学生感到趣味的游戏，这将有助于学生更好地理解字的含义、语法规则等。
七、教研总结：这次的语文教研活动非常有意义。
创设情境教学法和采用游戏教学法也被证明效果显著。
通过一系列的活动，我们可以更加了解孩子们的需求，掌握更多地有趣而有效的语文教育方法，也提高了我们自己的教学能力。
小学语文的教研组活动记录
小学语文的教研组活动记录小学语文教研组活动记录活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：学校会议室参与人员：小学语文教研组全体成员活动主题：提升小学语文教学质量，探讨教学方法创新活动内容与记录：1. 开场致辞教研组组长首先致辞，强调了本次活动的目的和意义，希望全体成员能够积极参与，共同为提高小学语文教学质量出谋划策。
2. 教学经验分享（1）XXX老师分享了她在教学中如何激发学生的学习兴趣，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）XXX老师则重点介绍了如何培养学生的阅读习惯，通过设立图书角、开展阅读比赛等方式，引导学生爱上阅读。
3. 教学方法探讨（1）与会成员就“如何提高学生的写作水平”进行了深入讨论，提出了加强基础训练、鼓励学生观察生活、定期开展写作比赛等建议。
（2）大家还就如何运用现代教学手段辅助教学进行了交流，如使用多媒体教学、网络资源等，以提高教学效果。
4. 教材分析与教学建议（1）教研组成员对当前使用的语文教材进行了详细分析，指出了其中的优点和不足，并提出了改进建议。
（2）针对即将开始的新学期，大家共同制定了教学计划，明确了教学目标和重点。
5. 总结与展望教研组组长对本次活动进行了总结，肯定了大家在教学方法创新和教学质量提升方面所做的努力，并鼓励大家继续探索和实践。
同时，对未来的教研组活动提出了展望，希望能够进一步加强团队合作，共同推动小学语文教学的发展。
活动成果：本次教研组活动取得了丰硕的成果，与会成员在教学方法、教材分析等方面都有了新的认识和提高。
同时，大家也形成了许多有针对性的教学建议和计划，为新学期的教学工作打下了坚实的基础。
活动反思：本次活动虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。
例如，部分老师在分享经验时过于注重个人实践，缺乏对其他教学方法的借鉴和比较；在讨论环节，有些老师的发言不够充分，没有充分表达自己的观点和看法。
针对这些问题，我们将在今后的教研组活动中加以改进，提高活动的质量和效果。
小学组语文教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学语文课堂有效教学策略探讨四、参与人员：小学语文教研组全体教师五、活动记录：（一）活动开始1. 集合时间：上午8:302. 集合地点：学校多功能厅3. 参与人员：小学语文教研组全体教师（二）活动内容1. 领导致辞学校校长对本次教研活动表示高度重视，强调语文教学是学校教育教学工作的重中之重，要求全体语文教师认真参与，积极交流，共同提高教学质量。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了我市知名语文教育专家进行专题讲座，主题为“小学语文课堂有效教学策略探讨”。
专家从以下几个方面进行了深入讲解：（1）新课标背景下的小学语文教学目标专家指出，新课标背景下的小学语文教学目标要注重培养学生的语文素养，提高学生的语文综合运用能力。
教师应关注学生的个体差异，关注学生的情感体验，关注学生的思维发展。
（2）小学语文课堂有效教学策略专家结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面提出了小学语文课堂有效教学策略：①激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；②注重启发式教学，培养学生的自主学习能力；③强化阅读教学，提高学生的阅读理解能力；④注重写作指导，提高学生的写作水平；⑤关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）案例分析专家结合具体的教学案例，对以上教学策略进行了详细讲解，使老师们更加深入地理解了小学语文课堂有效教学策略。
3. 教师互动交流讲座结束后，老师们就讲座内容进行了互动交流，分享了各自在教学中的成功经验和遇到的问题，共同探讨解决方法。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，强调以下几点：（1）老师们要认真学习新课标，把握小学语文教学目标；（2）要不断丰富自己的教学手段，提高课堂教学效果；（3）要关注学生的个体差异，实施分层教学；（4）要加强团队合作，共同提高教学质量。
（三）活动结束1. 散会时间：上午10:302. 散会地点：学校多功能厅六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小学语文教研活动记录教研内容
2023REPORTING 小学语文教研活动记录教研内容•教研活动背景与目的•小学语文课程分析•课堂教学实践展示•学生语文素养培养策略•教师专业成长途径探讨•家长参与语文教育方式研究•总结与展望目录20232023REPORTINGPART01教研活动背景与目的背景介绍小学语文教育是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言素养和综合能力具有重要意义。
当前小学语文教学中存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生缺乏学习兴趣等，需要进行改进和优化。
为了提高小学语文教学质量，促进学生全面发展，我们组织了本次小学语文教研活动。
探讨小学语文教学的现状和问题，提出改进措施和建议。
交流小学语文教学经验和教学方法，促进教师之间的合作与共享。
提高教师的专业素养和教学能力，推动小学语文教育的创新与发展。
目的和意义团队成员包括不同年级、不同教学风格的教师，以确保活动的多样性和广泛性。
教研团队还邀请了语文教育专家进行指导和点评，以确保活动的专业性和权威性。
本次教研活动由学校语文教研组组织，邀请了多位具有丰富教学经验的小学语文教师参与。
教研团队组成2023REPORTINGPART02小学语文课程分析教材特点注重传统文化教育，强调中华优秀传统文化的传承。
以学生为中心，注重培养学生的语文实践能力和创新精神。
•强调阅读与表达，注重学生的个性化阅读和多元化表达。
教材难点古诗文篇目多，学生理解难度较大。
部分课文内容与学生实际生活距离较远，难以引起学生共鸣。
写作训练要求较高，学生需要掌握一定的写作技巧和表达能力。
01020304教学目标培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心。
指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维。
•培养学生良好的学习习惯和自主、合作、探究的学习方式。
识字与写字要求学生掌握常用汉字的音、形、义，具备独立识字能力和良好的写字习惯。
阅读要求学生具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
小学语文教研问题记录
一、背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，推动教师专业发展，我校开展了小学语文教研活动。
以下是本次教研活动中记录的问题及讨论情况。
二、问题记录1. 问题一：如何提高学生的阅读兴趣？在教研活动中，教师们普遍反映，当前小学生阅读兴趣不高，阅读量不足。
针对这一问题，教师们提出了以下建议：（1）营造良好的阅读氛围，鼓励学生多读书、读好书。
（2）开展丰富多彩的阅读活动，如阅读竞赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣。
（3）教师以身作则，带头阅读，为学生树立榜样。
（4）关注学生的阅读需求，针对不同学生的阅读兴趣，推荐合适的阅读材料。
2. 问题二：如何培养学生的写作能力？教师们在讨论中发现，当前小学生写作能力普遍较弱，作文内容空洞、结构不完整。
针对这一问题，教师们提出了以下策略：（1）加强写作技巧训练，如作文开头、结尾、过渡等。
（2）引导学生关注生活，从生活中汲取写作素材。
（3）鼓励学生多写、多练，提高写作实践能力。
（4）教师要及时批改作文，给予学生针对性的指导和鼓励。
3. 问题三：如何提高课堂效率？在课堂教学中，教师们发现部分学生注意力不集中，课堂效率不高。
针对这一问题，教师们提出了以下措施：（1）优化教学设计，提高课堂吸引力。
（2）运用多种教学方法，如小组合作、游戏教学等，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生的个体差异，针对不同学生进行差异化教学。
（4）加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。
4. 问题四：如何加强语文教学与生活实际相结合？教师们在讨论中发现，部分语文教学脱离生活实际，导致学生难以理解和应用所学知识。
针对这一问题，教师们提出了以下建议：（1）关注社会热点，将时事新闻融入语文教学。
（2）开展实践活动，如参观博物馆、实地调查等，让学生在实践中学习语文。
（3）引导学生关注日常生活，发现生活中的语文现象。
（4）加强家校合作，让家长了解语文教学的重要性，共同促进学生的语文素养提升。
六年级语文组教研记录8篇
六年级语文组教研记录8篇六年级语文组教研记录第1篇日期：XXXX年XX月XX日地点：六年级语文教研室参与教师：全体六年级语文教师一、教学目标设定在本次教研活动中，我们首先讨论了六年级语文的教学目标。
我们的目标不仅是提高学生的语文知识水平，还要注重培养学生的语文应用能力和审美情趣。
同时，我们也要注意在教学中渗透德育，培养学生的社会主义核心价值观。
二、教学内容分析在教学内容方面，我们对六年级的教材进行了深入的分析。
我们讨论了每个单元的教学重点和难点，以及如何根据学生的实际情况进行调整。
我们一致认为，教学内容应该根据学生的实际情况进行适当的增删，以更好地满足学生的学习需求。
三、教学方法探讨在教学方法方面，我们讨论了多种教学方法的优缺点。
我们认为，应该根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如小组合作、情境教学等。
我们还讨论了如何利用信息技术手段提高教学效果，如利用多媒体课件、网络资源等。
四、学生水平评估我们还对学生的水平进行了评估。
我们认为，应该从知识水平、能力水平和情感态度三个方面进行评价。
我们讨论了如何制定评价标准和评价方法，以及如何将评价结果反馈给学生和家长。
五、课堂互动讨论在课堂互动方面，我们讨论了如何引导学生积极参与课堂讨论。
我们认为，应该创造一个宽松、和谐的课堂氛围，鼓励学生发表自己的看法，同时也要注意引导学生进行有意义的讨论。
我们还讨论了如何利用课堂讨论提高学生的思维能力和表达能力。
六、教学效果评估我们对本学期的教学效果进行了评估。
我们通过分析学生的考试成绩和平时表现，以及听取学生和家长的反馈意见，对教学效果进行了全面的评价。
我们总结了本学期的优点和不足之处，并提出了改进措施。
七、教学问题反思最后，我们对本次教研活动进行了总结和反思。
我们认为，本次教研活动取得了一定的成果，但也存在一些问题。
我们建议在今后的教研活动中加强集体备课和听课评课等环节，提高教师的教学水平和教研能力。
同时，我们也希望学校能够提供更多的培训和学习机会，促进教师的专业发展。
小学教研组研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校小学教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学语文阅读教学策略研究”的研修活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思，帮助教师掌握有效的阅读教学策略，提高学生的阅读能力。
二、活动目标1. 通过本次活动，使教师掌握阅读教学的基本原则和方法。
2. 提高教师对阅读教学重要性的认识，激发教师参与阅读教学研究的热情。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高阅读教学水平。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、活动内容1. 阅读教学案例分析本次研修活动首先由教研组长带领大家共同学习了《小学语文阅读教学案例分析》一文，通过对典型案例的分析，使教师对阅读教学有了更深入的理解。
2. 阅读教学策略研讨在案例分析的基础上，教师们围绕以下主题展开了研讨：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生的阅读习惯？（3）如何提高学生的阅读理解能力？（4）如何运用多种教学方法进行阅读教学？3. 阅读教学经验分享在研讨过程中，部分教师分享了他们在阅读教学中的成功经验，如：创设情境、开展阅读活动、利用多媒体技术等。
这些经验为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 阅读教学反思活动最后，教师们对本次研修活动进行了反思，总结了自己的收获和不足，并提出了改进措施。
四、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们通过研讨、交流、反思，对阅读教学有了更深入的认识，掌握了有效的阅读教学策略，为提高学生的阅读能力奠定了基础。
2. 教师收获（1）提高了对阅读教学重要性的认识，明确了阅读教学的目标和任务。
（2）掌握了阅读教学的基本原则和方法，为今后的教学提供了理论依据。
（3）学会了运用多种教学方法进行阅读教学，提高了教学效果。
（4）加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 改进措施（1）加强阅读教学理论学习，不断提高自身素养。
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小学语文教研活动记录
活动时间：2012.11.22
活动地点：多媒体教室
参加人员：1——6年级语文教师，王校长、教务刘主任。
主持：刘主任
记录：张志国
活动过程：
一、课堂教学
1、第一节课：观看教师宋晓娜执教《ai ei ui》录像, 语文教师和校长都进行了了解性听课。
二、说课、反思、评课
第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结。
（一）王校长作指示。
语文学科的重要性，教研务实与创新。
（二）各老师结合自己教学实际纷纷发言：
马丰书：就如何使拼音课更加有效？每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对田普杰的拼音课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。
使在座的各位老师收获颇丰。
赵国发：首先肯定了田老师的自身素质非常优秀，教态自然从容，拼音课的教学设计也花了很多心思。
还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出
了几点建议。
激起大家的共鸣。
刘世平：一年级: 练习题的设计应该具有针对性和趣味性，比如我们一年级的拼音教学完成以后，可以布置这样的家庭作业，让孩子们用拼音写一句话。
在识字教学中，让学生自己做卡片，上面写上自己的姓名，和同学交流，既认识了大量的字，又记住了同学的名字，一举两得。
刘士福、在学生学习习惯培养方面，应该更加重视学生起立站好，大声回答问题的习惯养成。
三、活动反思
研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。
在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。
这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学。
本次语文教研活动，一切进行顺利，只是一节课的时间，进行交流，太过匆忙，好多老师都还没有发言，时间就到了。
所以在交流环节的安排，还得进行整改。