2012年山东师范大学硕士研究生入学考试试题-334
2012年全国硕士研究生入学统一考试真题及答案解析
2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：1~65 小题，每小题 2 分，共130 分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1、不属于心理状态的是：A、感觉B、想象C、注意D、记忆2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是：A、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体3、神经系统最小的单位是：A、突触B、轴突C、神经元D、胞体4、大部分色盲不能区分：A、红青B、红黄C、红蓝D、红绿5、感受性提高的感觉适应现象是：A、触觉适应B、嗅觉C、暗觉D、明觉6、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容。
这主要体现的知觉特性是：A、知觉整体性B、知觉理解性 C 知觉恒常性、D、知觉选择性7、立体电影利用知觉的A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差8、5 岁小孩给娃娃讲妈妈讲过的故事，这种语言属于：A、对话B、独白C、语言获得D、语言理解9、安德森提出语言产生三阶段，包括：A、构造、转化、执行B、概念化、公式化、发音C、构造、转化、发音D、概念化、公式化、执行10、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是：A、注意B、认知C、生理变化D、情境11、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是：A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突12、根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序：A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要D、生生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要13、某生学业成绩好，但其他表现一般，根据斯滕伯格的成功智力理论，其在校表现优异智力是：A、分析性智力B、创造性智力C、实践智力D、综合性智力14、下列属于晶体智力的是：A、形成抽象概念的能力B、发现复杂关系的能力C、理解词汇能力D、知觉的速度15、最具核心意义的个性心理特点是：A、能力B、气质C、性格D、兴趣16、根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于：A、首要特质B、中心特质C、根源特质D、共同特质17、根据人对问题思考的速度的差异，卡根等将认真风格类型划分为：A、场独立性与依存性B、冲动型与沉思型C、同时性与继时性D、整体加工与部分加工18、让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗，之后他戒了烟。
山东师范大学(2010-2017)考研真题
2017山东师范大学333教育综合试题一、名词解释（本试题6小题，每小题5分，共30分）。
1.教学评价2.教育准备说3.苏湖教学法4.上位学习5.平民教育思潮6.成就动机二、辨析题（本题3小题，每小题10分，共30分）。
1.课程内容即教材内容。
2.智力水平高的人创造力高。
3.蔡元培“思想自由，兼容并包”是指所有思想都包容。
三、简答题（本题6小题，每小题10分，共60分）。
1.夸美纽斯的教育思想。
2.教师角色冲突的表现。
3.课程目标设计的基本方式。
4.察举制和九品中正制的异同。
5.文化对教育的制约和影响。
6.有意义学习的条件。
四、论述题（本题2小题，每小题15分，共30分）。
1.材料:肖清和1980年出生在安徽潜山的一个小山村，在他8岁那年，爷爷病逝，家中无一分积蓄，多亏一位医生资助了20元，才为爷爷办了丧事。
小升初考试他取得了全乡第二名的好成绩，但因家里付不起学费而一筹莫展。
同龄人都去新学校上学了，而他只能边放牛边找书看。
那年秋天，他背完了整整一本宋词。
第二年春天，在改嫁的母亲的努力下，他终于重返学校。
1999年，他考上了北京大学哲学系，2003年，以优异成绩免试攻读该系研究生，2005年又由硕士研究生转为博士研究生，2006年，获得北京大学与香港中文大学联合培养博士生的资格。
结合材料论述教育对人的重大作用。
2.评述苏格拉底教学法。
2016山东师范大学333教育综合试题一、名词解释（本试题4小题，每小题5分，共20分）。
1．活动课程2．致良知3．大学区制4．自我效能感二、辨析题（本题4小题，每小题10分，共40分）。
1．教育目的是人制定，所以是主观的。
2．教师在教学过程中担任多种角色。
3．新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动。
4．场独立型的人适合学习人文知识,场依存型的人适合学习数理知识。
三、简答题（本题6小题，每小题10分，共60分）。
1．简述教育的政治功能。
2．简述教学的任务。
各个学校333教育综合真题
一、名词解释1、中学为体西学为用2、附属驱动力3、顺向迁移4、《理想国》5、三舍法6、终生教育二、简答题1、学校教育产生的条件2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则和要求三、论述题1、职业教育的三要旨及对当今职业教育的借鉴意义2、要素主义流派的主要观点3、教学过程的特点及学生掌握知识的阶段四、案例分析题材料大意是一名研究生为了摆脱父母控制，去超市偷东西并留了地址，然后去警察局自首。
被罚款两千和拘留十五天，试用有关学生成长教育理论来进行分析一，名词解释1课程标准2循序渐进原则3生计教育4.实验教育学5.人格发展6..品德不良二，简答1.教学评价的种类2.学生学习的特点3结构主义教育观点4个人本位论观点三论述1.论述我国教育目的基本精神以及教育实践中存在的问题和如何解决2.德育是教师引导下学生能动的进行道德活动的过程3.论述卢梭的自然主义教育思想和启示4.论述心理健康以及培养方法2013年师大学教育综合一、名词解释。
1.德育（广义）2.教学3.学科中心课程论4.元认知5.学制6.多元智力理论二、简答题。
1.请说明教学过程中应处理好的几种关系。
2.结合当前课程改革的实际，谈谈课程实施的主要影响因素。
3.简述蔡元培的教育思想与实践。
4.试析柏拉图的教育思想。
三、论述题。
1.结合乌鸦喝水的例子（好像是这样子的）试列举4种以上不同的教学方法，并简要说明其实施过程。
2.结合当前中国的教育现实，评析卢梭的自然教育观3.评述建构主义学习理论的基本观点。
4.简要评述孔丘的教育实践与教育思想。
2014年师大学333教育综合考试题一、名词解释1、中学为体西学为用2、附属驱动力3、顺向迁移4、《理想国》5、三舍法6、终生教育二、简答题1、学校教育产生的条件2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则和要求三、论述题1、职业教育的三要旨及对当今职业教育的借鉴意义2、要素主义流派的主要观点3、教学过程的特点及学生掌握知识的阶段四、案例分析题材料大意是一名研究生为了摆脱父母控制，去超市偷东西并留了地址，然后去警察局自首。
333教育综合真题2010—2012
山东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释教育心理学化“三纲领八条目”“稷下学宫”二、简答题教育的政治功能“稷下学宫”的性质和特点德育的功能三、论述题当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系南京师范大学2012年333教育综合试题真题：一、名词解释1.教学目标2.学校教育3.“六艺”教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答1. 简述德育途径2. 蔡元培的“五育并举”3. 人文主义教育的特征4. 布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1. 论述教育的社会功能2. 试论述陈鹤琴的“活教育”3. 杜威教育思想4. 结合实际论述激发学习动机的方法。
华中师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的“生活教育理论”3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养华南师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作曲阜师范大学2012年333教育综合真题回忆版感谢勤思考研学员提供2012年曲阜师大真题1试述教育与文化的关系2试述教育研究中定量研究与定性研究的特点3试述全纳教育的观念与主要议题4论述要素主义的核心内容及其在当代的意义首都师范大学2012年333教育综合真题回忆版名词解释教师期待效应简答奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类教育研究的一般过程论述学习动机的培养与激发学生评价理论和实践的当代走向教育的个体功能和社会功能的关系当代教师素养的构成教育行动研究的特点和意义2012北京师范大学333教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
山东师范大学2012年硕士研究生入学考试333教育综合真题
山东师范大学2012年硕士研究生入学考试333教育综合真题
一、名词解释
1. 课程
2. “三纲领八条目”
3. 苏格拉底方法
4、修道院学校
5、德育
二、简答题
1. 简述“稷下学宫”的性质和特点
2. 简述教育的政治功能
3. 简述裴斯泰洛奇的“教育心理学化”理论
4、简要分析影响自我效能感形成的因素
5、简述陶行知生活教育的主要内容
6、简述皮亚杰认知发展阶段理论
三、论述题
1. 中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请您选择某一个方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策；
2. 什么是教育的社会制约性和相对独立性？怎样协调二者的关系？。
2012年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题(B卷) .doc
2.以近年来因湖（库）蓝藻水华频繁爆发引出的饮用水安全保障问题，谈谈你对水源地水体富营养化问题的认识，包括特征、危害和防治。（15分）
3.常用的污水生物处理方法有哪些？试举例说明每种方法采用的原理、处理系统的组成和处理的对象。（15分）
4.环境质量评价指数评价方法中的单因子评价指数是如何计算的，该指数所表示的意义？在环境质量评价中如何应用？（10分）
考试科目：环境学概论共2页，第2页
2012年职工文艺调演报名表
年 月 日
区县局
集团公司
（盖章）
联系人
联系电话
演出单位
联系人
联系电话
节目形式
节目名称
伴奏形式
时间长度
节目获奖情况
创作人及创作项目
演员总数
人，其中：伴奏人、伴舞人
演员及节目获奖情况
备注：
2012年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题（B卷）
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学科、专业名称：环境科学（理
7.废物综合处理系统可分为(19)、熔融型和（20）三类。
三、简答题（共40分，每小题8分）
1. 简述破坏生态平衡的主要因素。
2. 简述环境影响评价的意义和作用。
3. 简述固体废弃物的主要危害。
4. 简述有机污染物进入水体后中会发生什么变化。
5. 简述臭氧层破坏的机理和危害。
四、论述及应用题（共50分，各小题分值见标注）
考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。
全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合真题2012年
全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合真题2012年(总分：300.00，做题时间：180分钟)一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
(总题数：45，分数：90.00) 1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是（分数：2.00）A.制度教育学B.改造主义教育理论C.存在主义教育理论D.批判教育学√解析：[解析] 考生需要识记教育学各分类的代表人物观点和优缺点。
本题主要分析教育组织之间的制度与约束关系。
2.如下现象属于教育范畴的是（分数：2.00）A.爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B.妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己√C.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处解析：[解析] 教育的定义具有广义和狭义的区分，广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。
狭义的教育是指专门组织的教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等。
3.下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是（分数：2.00）A.班级授课制为普及义务教育提供了便利B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求√C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生D.学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展解析：[解析] 教育对社会发展具有重要的影响作用，此题目从选项直接出发，C选项体现的不是促进作用，而是阻碍作用，是属于负向功能；D选项是教育对个人发展的影响，而非是对社会发展的影响；A选项是教育方式、方法本身对教育的影响，而非教育对社会的影响。
2012年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题
2012年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题2012年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题*************************************************************************学科、专业名称：翻译专业硕士研究方向：翻译考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。
第一部分：百科知识：本题分为单项选择与简要解释两部分（50分）（一）从四个选项中选择正确的一项（30小题，每题1分，共30分）。
（）1 建安时期，是我国文学史上光辉灿烂的时期，“俊才云蒸，作家辈出”，各种文体得到发展，是中国文学史上的黄金时代。
而曹氏父子与“建安七子”是这个时期作家群的杰出代表，以下不属于“建安七子”的文学家的是A. 孔融B.王粲C. 阮瑀D. 嵇康（）2.请欣赏古代诗词经典名句：“尔曹身为名俱灭,不废江河万古流”——《戏为六绝句》“不识庐山真面目,只缘身在此山中”--------《题西林壁》“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”-------《无题》“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”--------《长恨歌》以上诗词作者依次为A. 杜甫，李商隐，李白，白居易B. 李白，苏轼，杜牧，刘禹锡C. 杜甫，苏轼，秦观，王维D. 杜甫，苏轼，李商隐，白居易（）3. 周杰伦创作的“中国风”歌曲：“兰亭临帖，行书如行云流水。
……忙不迭，千年碑易拓却难拓你的美……”。
你唱到他的这首歌时会想到以下哪位书法家A．王羲之 B．颜真卿 C．柳公权 D．张旭（）4. 诗人徐志摩（1896-1931）说：“在24岁以前，我对于诗的兴味，远不如我对于相对论或民约论（社会契约论）的兴味”，这段经历可以作为个案反映A．当时“文学革命”的影响还不大B．新青年追求“德先生”和“赛先生”考试科目：外国语言文学综合考试共 8 页第2 页C．当时的青年知识分子并不重理轻文D．新文化运动对传统文化的批判有一定的片面性（）5. 17～18世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。
山东师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.教育目的2.教学3.教育制度4.学校管理5.最近发展区6.精细加工策略二、简答1.简要回答《大学》中“三纲领，八条目”的内容及其含义。
2.简述人文主义教育的主要特征。
3.简述问题解决的过程。
4.简要分析罗杰斯的学习理论。
三、论述1.有人认为“近墨者黑”，有人认为“近墨者未必黑”。
请联系相关理论和个体实践谈谈你对这个问题的看法。
2.中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请你选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。
3.试论述陶行知“生活教育”理论的主要内容。
4.试论述杜威的教育本质论。
2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、课程2、三纲领八条目3、苏格拉底法4、德育二、简答1、简述稷下学宫的性质与特点2、简述德育的政治功能。
3、简述裴斯泰洛齐的“教育心理学化”理论。
4、简要分析影响自我效能感感形成的因素。
5、简述陶行知生活教育的主要内容。
6、简述皮亚杰认知发展阶段理论。
三、论述1、中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请您选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。
2、什么是教育的社会制约性和相对独立性？怎样协调二者的关系？2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释教育心理学化"三纲领八条目""稷下学宫"二、简答题教育的政治功能"稷下学宫"的性质和特点德育的功能三、论述题当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、中体西用2、朱子读书法3、京师同文馆4、导生制5、学习风格二、简答题1、北宋的三次兴学及其结果2、学生的学习特点3、人文主义教育的主要特征4、要素主义教育学派的理论5、教学过程的性质6、问题解决的含义及心理过程三、论述题1、结合实际谈谈教师应具备哪些素质？应该怎样培养？2、评价教育目的价值取向中的个人本位论和社会本位论2014年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（5*4=20）1、综合实践活动2、学园3、骑士教育4、潜伏学习二、辨析题（10*4=40）1、人的身心发展的不平衡要求教育要循序渐进2、学习引起个体的行为发生变化，因此，一个人行为发生了变化可以判定发生了学习3、教育要求促进学生的全面发展，.......学生的个性发展，因此，促进学生的全面发展与个性发展是相对立的4、卡特尔认为，流体智力是在实践中获得的，因此人的一生流体智力都是在生长的三、简答题（10*6=60）1、政治经济制度对教育的影响2、教师劳动的特点3、清朝末期的教育改革4、《国防教育法》的主要内容及意义5、改造主义的主要观点6、维果茨基的理论中，低级心理机能向高级心理机能的转化中发生了哪些变化？四、分析题（15*2=30）1、教育中直接经验与间接经验的关系2、孟子和荀子的教育思想的不同2015年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.个人本位论2.三舍法3.学在官府4.智者二、辨析题1“近朱者赤近墨者黑??，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用2.教师劳动具有专业性3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值4.经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别三、简答1.现代教育的特征2.学科课程的特点3.汉代“独尊儒术”文件政策4.巴特勒法案5.奥苏伯尔的认知同化理论6.简述规范学习的心里过程四、论述题1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系2.对卢梭的自然主义教育进行述评2016年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、活动课程2、致良知3、大学区制4、自我效能感二、辨析1、教育目的是人制定，所以是主观的2、教师在教学过程中担任多种角色3、新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动4、场独立型的人适合学习人文知识场依存型的人适合学习数理知识三、简答1、教育的政治功能2、教学的任务3、九品中正制4、基督教教育的特点5、严复的三育论6、明治维新的教育改革四、论述1、论述教师主导与学生主动性的关系2、联系实际说明促进学习迁移的措施2017年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、上位学习2、成就动机3、教学评价4、苏湖教学法5、教育准备生活6、平民教育思潮二、简答题1、奥苏泊尔有意义学习条件2、文化对于教育的制约和影响三、简述1、夸美纽斯的教育思想，2、课程目标的几种表述形式四、论述1、结合材料评述教育对人发展的作用2、论述苏格拉底法课程目标的几种表述形式五、辨析题1、蔡元培的思想自由，兼容并包是无所不包2、课程内容即教材内容3、智力高的人创造力也高2018年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.教育中介系统2.认知风格3.社会本位论4.正迁移5.课程内容6、庚款兴学二、简答题1.中世纪大学的意义2.察举制与九品中正制异同3.直接经验和间接经验关系4.影响问题解决的因素5.永恒主义教育的原则6.理论联系实际原则三、辨析题1.负强化就是惩罚2.法国教育体制是地方分权式3.人的发展速度不同说明人的发展的阶段性四、论述题1.教师必备的素养2.王守仁的儿童教育思想。
山东师范大学文学院903语文教学论[专业硕士]历年考研真题汇编
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目 录2010年山东师范大学文学院语文教学论[专业硕士]考研真题2011年山东师范大学文学院902语文教学论[专业硕士]考研真题2012年山东师范大学文学院902语文教学论[专业硕士]考研真题2013年山东师范大学文学院902语文教学论[专业硕士]考研真题2014年山东师范大学文学院902语文教学论[专业硕士]考研真题2015年山东师范大学文学院902语文教学论[专业硕士]考研真题2016年山东师范大学文学院902语文教学论[专业硕士]考研真题2017年山东师范大学文学院903语文教学论[专业硕士]考研真题2018年山东师范大学文学院903语文教学论[专业硕士]考研真题2010年山东师范大学文学院语文教学论[专业硕士]考研真题山东师范大学硕士研究生入学考试试题考试科目,裕♦汲■也注意*攻，I.KiAtH2.igKtt OUt-t-vH）.»»!»<*■.I :.有备也警・S t；..»?4AKfttLJiCrt.!.均无皱.st注庶式卷尚沾，I ew：）.必缜;UJ4.KtW«a£iHtt1Enffi.H'S均尢!«.-、崎由萩淳去潢金8能（”》j >.购析诊4渭*、祐三雄回打'（卯分）弘Z花治攵"g呼豺坤心幻9、嗨世浩打铲刹舄加（j尚法能情痰教容w径育”；均）,“人仲］切》折.cm I逾（蔑I页》2011年山东师范大学文学院902语文教学论[专业硕士]考研真题山东师范大学硕士研究生入学考试试题考试科目名称：浒文教学论注意，扣族1.本忒将具3道人题（共计7个小题"隔分1502.本卷属试ig卷.答题另仰裨题卷,答案一律写在:答■卷上,写在—卷上或草:派r.却无弦盟注意试卷沽洁.不座在:试卷仁澎则：3.必规用监.男钢篁或I出珠蜜答廷，氏它均无效：.筒答题•木人题共3小麴，每题10分，打3。
山东师范大学信息科学与工程学院《数据结构A》历年考研真题汇编
目 录2013年山东师范大学855数据结构A历年考研真题2012年山东师范大学856数据结构A历年考研真题2011年山东师范大学856数据结构A历年考研真题2010年山东师范大学数据结构A历年考研真题2009年山东师范大学数据结构A历年考研真题2008年山东师范大学数据结构A历年考研真题2007年山东师范大学数据结构A历年考研真题2006年山东师范大学数据结构A历年考研真题2005年山东师范大学数据结构A历年考研真题2013年山东师范大学855数据结构人历年考研真题考试科E 注意事窿L 二填空顺席写在即L数却2.没不金具有6.砒＜818.在平A的9.Xf-■把第二、写算法题1.改计2,设ir3,缶.点4.气山东师范大学硕士研究生入学考试试题1名称：数据结构A试题编号；衣试卷尤5道大题《共H18个小题）,满分1知分；本卷风试收卷.答题另肯答飓卷,忤案一律与枇容四卷上,写任该试题卷I-.或单纸卜.均无没妾注意试卷沽洁，不要住试卷卜滁灿四须用瞌、您钢筮或网球堡拎题，*它均无泡.挞由龙许使用悴通计算嚣定•10分”本大尚共9小题，10个空.群空4分，将成埴在卜剧践地的件案，fe 题纸h）靖梅中评价算弁的两个收要指标是⑴和12U-个10X10的耐称矩阵A[10][10J.采取上三甜矩阵核行压缩存储的力式存一个一维数组B[]中，A（0][0）＞.；第一个元为,存放J BW1.AH中旬个数据元B[]中占个位挥顶A圆[5]在敏折BI]中的位置为〔3）：一算术表送式的中貂形式为A+BT-D E，后缀形式为ABC*+DE/-.倏前缓为（4"林F中有二棵树.第、第：，第二棵树聘结点个数分切为Ml. M2HI M3.林F双庇的二又树根结盘的右于树上的姑点个敦是（5）.6个质点的无向图至少W仃f6J条边彳•能确保是个连」也图.邻接表表示的圈进行任一种遍必时.其时间复杂度姑⑺*在肖序茹表AJL-0]上进律二分栗投,她比绞四次卉找成功的鳍点个数为徵.「义柑中而入一个帖点后造成J'不平也，&最低的不平衙结点为A,并已知拦核!■的平衡而J'为0,1,接f的平础于为1,则应作⑼型调整以使耳平衡。
2012考研数学(一二三)真题(含答案)
f x
,
f y
,
f z
.
12、已知曲面 {(x, y, z) | x y z 1, x 0, y 0, z 0}，则 y2dS
。
【答案】 3 12
【解析】由曲面可得 z 1 x y zx ' zy ' 1，
向 xOy 面投影 Dxy {( x, y) | x y 1, x 0, y 0}，
P
为
3
阶可逆矩阵，且
P1
AP
1
，
P
1,
2
,3
，
2
Q 1 2,2,3 则 Q1AQ （ ）
1
（A）
2
1
【答案】（B）
1
（B）
1
2
2
（C）
1
2
2
（D）
2
ex2
sin
xdx
0
I2
I1 ；
又 I3 I1
3 ex2 sin xdx
2 ex2 sin xdx
3 ex2 sin xdx ，
2
其中
3
ex2
sin
t x
xdx
2 e(t )2 sin(t )d (t ) 2 e(t )2 sin tdt 2 e(x )2 sin xdx
x y ( x, y)(0,0) 2
山东师范大学333教育综合真题
山东师范大学2010年333教育综合真题一、名词解释1.教育目的2.教学3.教育制度4.学校管理5.最近发展区6.精细加工策略二、简答1.简要回答《大学》中“三纲领，八条目”的内容及其含义。
2.简述人文主义教育的主要特征。
3.简述问题解决的过程。
4.简要分析罗杰斯的学习理论。
三、论述1.有人认为“近墨者黑”，有人认为“近墨者未必黑”。
请联系相关理论和个体实践谈谈你对这个问题的看法。
2.中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请你选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。
3.试论述陶行知“生活教育”理论的主要内容。
4.试论述杜威的教育本质论。
山东师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释5*6=30分1、教育目的2、教育的社会变迁功能3、学校管理4、教学5、《理想国》二、简答1、简述先秦时期的私学兴起及其作用2、简述杜威关于教育本质的认识3、简述夸美纽斯在教育史上的贡献4、简要叙述清末的四次留学5、简述教育的经济功能6、简述晏阳初关于“四大教育”的思想三、论述1.依据所掌握的的教育理论和自身的教学实践，谈谈我们新一轮基础教育改革对老师提出了哪些新的要求？2、试述影响问题解决的因素以及教育实际中问题解决能力的培养山东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1. 课程2. “三纲领八条目”3. 苏格拉底方法 4、修道院学校 5、德育二、简答题1. 简述“稷下学宫”的性质和特点2. 简述教育的政治功能3. 简述裴斯泰洛奇的“教育心理学化”理论 4、简要分析影响自我效能感形成的因素5、简述陶行知生活教育的主要内容6、简述皮亚杰认知发展阶段理论三、论述题1. 中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请您选择某一个方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策；2. 什么是教育的社会制约性和相对独立性？怎样协调二者的关系？山东师范大学2013年333教育综合真题一、名词解释1、中体西用2、京师大学堂（京师同文馆）3、导生制4、朱子读书法5、学习风格二、简答题1、简述学生学习的特点2、简述北宋时期的三次兴学的特点及其结果3、简述教学过程的性质4、简述人文主义教育的特点（```主要特征）5、简述要素主义教育流派的理论（```主要观点） (简述问题解决的含义及其心理过程)三、论述题1、评述个人本位论”和“社会本位论”（试评述教育目的价值取向上的“个人本位论”与“社会本位论”。