六年级上册第一单元第4课时
人教版六年级数学上册 第一单元 分数乘法 第4课时 整数乘法运算定律推广到分数 教案
人教版六年级数学上册第一单元分数乘法第4课时整数乘法运算定律推广到分数1．使学生掌握整数乘加、乘减混合运算的运算顺序，会将整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，从而使一些计算简便。
2．通过练习，加强学生计算的熟练程度，培养学生灵活计算的能力，发展学生的逻辑思维能力。
重点：理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能运用这些定律进行一些简便计算。
难点：熟练掌握运算定律，并能运用这些定律灵活、准确、合理地进行计算。
教师准备：根据例题制作的挂图，投影片或多媒体课件。
学生准备：一张长15cm、宽10cm的长方形纸。
一、复习引入师：同学们，我们在学习整数乘法时，都学过哪些运算定律？学生交流：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。
师：你能用语言叙述并用字母表示吗？学生回答后教师板书：乘法交换律：a×b＝b×a乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律：(a ＋b )×c ＝a ×c ＋b ×c师：请同学们运用运算定律进行简便计算。
25×37×4 (1.25＋7)×8学生独立练习，集体订正，并说出分别应用了什么定律。
二、探究新知1．质疑猜测。
师：整数乘法运算定律可以推广到小数乘法，那能否推广到分数乘法呢？(出示课题)请同学们先猜测一下。
让学生自由发表观点。
师：可以推广吗？我们来进行验证。
2．验证归纳。
教师出示例6。
(1)出示题目(例6情境图)：你怎样列式？(学生发言，师板书)生1：(45＋12)×2生2：45×2﹢12×2师：同学们，算式列得很对，请同学们运用整数混合运算的顺序计算结果。
归纳，总结。
(2)出示下列算式：12×13 13×12(14×23)×3514×(23×35) (12＋13)×15 12×15＋13×15师：观察每组两个算式，看看它们有什么关系？学生汇报交流：第一组算式是两个因数交换了位置，符合乘法交换律；第二组算式都是三个数相乘，左边是先算前两个数，右边是先算后两个数，符合乘法结合律；第三组算式符合乘法分配律。
北师大版六年级上册数学 圆 第4课时 圆的周长
第4课时 圆的周长
课堂导入 探究新知 基础练习 拓展拔高 课堂总结
课堂导入 人们很早就发现，轮子越大，滚一卷就越远。
探究新知
测量圆的周长
用硬纸板剪一个直径为5厘米的圆代替车轮。 方法一 用滚动法测量圆的周长。
直径5厘米的纸 板周长大约为 5cm 15.7cm。
方法二 用绕线法测量圆的周长。
圆的周长计算公式
周长÷直径=圆周率 → 圆的周长＝直径×圆周率 C表示圆的周长，那么圆的周长公 式用字母表示：
C＝d 或 C＝2r
自行车车轮的直径是70 cm滚一圈有多远?
3.14×70＝219.8（cm）
答：滚一圈有219.8厘米。
你能计算下面图形的周长吗?
O
3cm 大圆周长的一半：3×2×3.14÷2＝9.42（cm）
●
11、人总是珍惜为得到。2021/5/12021/5/12021/5/1M ay-211-May-21
●
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/12021/5/12021/5/1Saturday, May 01, 2021
●
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/12021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021
5cm
圆的周长是指围成圆的曲线的长。 可以用滚动、绕线等方法测量。
圆的周长与什么有关？
准备3个不同大小的圆，分别测量出周长和直 径，做一做，再填一填。 圆的周长 圆的直径 圆的周长÷直径的商
（保留两位小数）
测量结果会有误差，可以多测量几次求平均数。
圆周率
实际上，圆的周长除以直径的商是一个固定的数， 我们把它叫作圆周率，用字母π表示。 圆周率是一个无限不循环小数：π=3.1415924...计 算时通常取3.14。
人教版六年级上册数学课件-第一单元第4课时分数乘法的简便算法(共14张PPT)
千米。
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
一头鲸长28m，一个人身高是鲸体长 的 。这个人身高多少米？
4
28 × = 28 × = (m)
5
答：这个人身高 m。
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
四 培优训练
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
1
1
× =× =
1
2
2
× =× =
1
×=
1
2
× =× =
1
3
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
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三 随堂练习
计算。（教科书第5页做一做）
×
×
1
=× =
1
4
1
=× =
3
5
6×
1
= 6× =
2
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
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六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
苏教六年级数学上册全册教案之：第4课时 分数除法实际问题
苏教六年级数学上册全册教案之：第4课时分数除法实际问题第4课时分数除法实际问题教学内容：课本第49页例5，“试一试”和“练一练”，练习八第1－4题。
教学目标：使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
教学重点：体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
教学难点：使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、出示例5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？出示：小瓶的果汁是大瓶的2/3。
这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？板书：大瓶里的果汁×2/3=小瓶里的果汁如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。
如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？2、揭示课题：简单的分数除法应用题二、教学例51、出示例5，学生读题。
提问：你想怎么解决这个问题？2、讨论交流：你是怎么想、怎么算的？（1）用除法计算。
600÷2/3引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？（2）用方程解答。
讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？解：设大瓶里有果汁x 升。
2/3x=600让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。
3、引导检验：x=900是不是原方程的解呢，怎么检验？交流检验的方法。
4、教学“试一试”（1）出示题目，让学生读题理解题目意思。
（2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？这题中的数量关系式是什么？板书：一盒牛奶的升数×1/2=喝了的升数（3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。
（4）交流：你是怎么解决这个问题的？4、小结。
三、巩固练习1、做“练一练”。
六年级上册第一单元小数乘分数人教新课标
第4课时 分数乘分数
1.掌握小数与分数相乘的计算方法，并能正确地进行 计算。（重点）
2.会运用不同的方法解决小数乘分数的计算问题。 （难点）
3
1
1
3
10
4
2
4
0.6
0.375
0.9
1.5
小数乘分数的计算方法
松鼠的尾巴长度约占身体的长度的 3 。
4
我身体长2.1dm。
欢欢
我身体长2.4dm。 乐乐
2.一个长方形的长是1.2 cm，宽是它的 2 ，这个长方形的
宽是多少厘米？
5
1.2×
2 5
6 5
×
3 4
9 10
（厘米）
答：这个长方形的宽是
9 10
厘米。
3.某国人均淡水资源量为1.38万立方米，我国人均淡水
资源量仅为某国的
1 6
。我国人均淡水资源量是多少
万立方米？ （选自教材P10练习二第2题）
结合整数乘分数的计算方法想一想， 还有没有更简便的方法？
能不能直接约分？
2 .4 3 4
=
0.6
2 .4
3 4
=1.8(dm)
1
这样约分计算 更简便。
知识提炼
知识点：分数乘小数的三种计算方法：
(1)把小数化分数计算； (2)如果所乘分数能化成有限小数，也可以把分数 化成小数计算； (3)小数和分母能约分的，先约分再计算比较简便。
（2）松鼠乐乐的尾巴有多长？ 画一画！ 松鼠的尾巴长度约占身体的长度的 3 。
4
我身体长2.4dm。 乐乐
平均分成 4 份， 取其中的 3 份。
2.4dm 尾?巴
PEP人教版六年级英语上册第一单元Unit1_How can I get there？_第4课时教学设计.
六年级上《Unit1 how can I get there?》共享教案主备人初备教案个案生成主备人陈金业课时 4 使用人教学内容B Let‘s learn,Be a tour guide授课时间月日星期教学目标知识目标：1. 能够听、说、读、写单词：crossing, turn, left, straight, right。
2. 能够听、说、读、写短语：turn left ,turn right, go straight。
3. 能够运用所学句型和地图当一个小导游。
技能目标：培养学生辨别方向的能力和口语表达能力。
情感目标：通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，增强与他人的交往能力。
教学重点掌握四会单词或短语：crossing，turn left，turn right, go straight。
教学难点单词straight的拼写及发音。
教学具准备录音机单词卡多媒体课件教法跨越式教学法学法师生交际、生生交际、拓展阅读教学环节（一）创设情景综合复习 ----5 minutes1.Do a riddle2. pair work教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容进行问答。
如:T: Is there a cinema?Ss: Yes, there is,T: Where is the cinema?Ss: It’s next to the hospital.T: How can I get to the hospital?Ss: Turn right at the bookstore. Then turn left at the post office.教师引导学生根据路线编对话并进行演示。
（二）听读新知初步感知----12 minutesLet’s learn.(1) 教师在课件上呈现B Let’s learn图片，说：Look at the sign. We can see it in the crossing.(2) 教师播放B Let’s learn课文动画，学生跟读。
1.1有理数的引入(第4课时绝对值)(教学课件)-六年级数学上册(沪教版2024)
因为|0.2|＝0.2，0.18＜0.2＜0.22，所以第3件样品为次品；
因为|＋0.25|＝0.25＞0.22，所以第5件样品为废品.
课堂练习
1.在数轴上，到原点的距离等于3.5个单位长度的点所表示的有理数是
3.5、-3.5 。
2.写出下列各数的绝对值：
5
7
6、-8、-3.9、 、- 、100.
3.8，0的绝对值为0， 的绝对值为 ，－ 的绝对值为 ，－0.001
的绝对值为0.001.
(2)上面的数中哪个数的绝对值最大？哪个数的绝对
值最小？
【解】202的绝对值最大，0的绝对值最小.
(3)由(1)(2)探究：
①有理数中哪个数的绝对值最小？
有理数中0的绝对值最小.
②所有有理数的绝对值是什么数？有负数吗？
情景导入
体育课上，你和同学在操场上玩扔沙包的游戏，如果你向左扔一个沙包，落在离你 10 米的
地方，向右扔了一个，落在离你同样远的位置，规定向右为正.
（1）两次的位置分别可以记作什么？
（2）它们与你的距离都是多少米？
同学们，老师这里有几个问题，你们能帮老师解答一下吗？
早晨小明爸爸开车送小明去学校，东行3千米到学校，之后向西行6千米到图书馆拿办公资料，
因为｜ x －2｜＝2－ x ，所以 x －2≤0，所以 x ≤2.
分层练习-巩固
12. [母题 教材P13习题T4]已知下列有理数：
202，＋21，－3.8，0，
，－ ，－0.001.
(1)写出上面这些数的绝对值.
【解】202的绝对值为202，＋21的绝对值为21，－3.8的绝对值为
人教六年级数学上册全册教案之：第4课时 圆的面积(1)
人教六年级数学上册全册教案之：第4课时圆的面积（1）第4课时圆的面积(1)【教学内容】圆的面积【教学目标】知识与技能：通过操作，使学生理解圆的面积公式推导过程，掌握求圆的面积的方法并能正确计算。
过程与方法：激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。
情感、态度与价值观：培养学生的空间观念。
【教学重难点】重点：1、理解圆的面积公式的推导过程。
2、掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积难点：理解圆的面积公式的推导过程。
【导学过程】【知识回顾】1、还记得这些平面图形的面积计算公式吗？2、平行四边形的面积公式推导过程还记得吗？我们是通过剪拼的方法把它转化成长方形的。
【新知探究】（一）、定义：1、请你摸一摸哪里是圆的面积？2、师：圆所占平面的大小就是圆的面积。
引导学生操作：师：（拿出一个圆片）我们怎么剪？圆的大小是由什么决定的？（直径、半径）生：（圆的大小由直径或半径决定。
）沿直径或半径剪。
师剪第一刀，再问:第二刀怎么剪？师:我们要把圆通过剪成多份并用拼的方法转化成学过的规则图形，为了计算上的方便，我们把圆平均分成多份。
将一个圆分别平均分成2份、4分、8分、16份，分别罗列排好。
请学生观察四组图。
师：随着等分份数的不断增加，你有什么发现吗？A：随着等分份数的不断增加，曲线越来越直。
B：随着等分份数的不断增加，每一小份越来越接近三角形。
（三）拼摆推导面积公式。
1、拼摆师：把圆转化成什么图形？我们来试一试。
学生操作，演示学生的作品。
师：转化后的图形面积与圆的面积有什么关系？面积不变。
课件出示：把圆等分成不同等份时的图形的趋势。
2、推导面积公式小组讨论：长方形各部分相当于圆的什么？请你推导圆的面积公式。
学生汇报：（2~3名学生说，老师说，全班说推导过程）（4）学生齐读圆面积公式（S=πr2）。
并说说圆面积的大小与什么有关?(半径)给直径怎办？（先求出半径，再求面积）【设计意图】在这个环节教师成为学生的学习伙伴，在教师的引导和启发中，让每个学生都动口，动手，动脑，培养学生学习的主动性和积极性。
冀教版六年级数学上册第一单元 圆和扇形教案第4课时 扇 形
第4课时扇形◆教学内容冀教版小学数学六年级上册第9页。
◆教学提示学生对圆的各部分已经有了初步认识。
本课时主要了解扇形的特征以及在一个圆中画出扇形的方法。
教学时充分利用情境图,启发学生根据自己的生活经验去想象。
让学生积极参加动手画扇形的活动,获得成功的学习体验,发展初步的空间观念；体验扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形,扇形是圆的一部分；圆心角是圆周角的几分之几,扇形面积就是圆面积的几分之几；培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
◆教学目标1．经历观察、讨论等初步认识扇形的过程。
2．知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。
3．在学习扇形的过程中,渗透“从特殊到一般,再由一般至殊”的辩证思想；体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系,发展空间观念。
重点、难点重点扇形的认识。
难点扇形的特征。
◆教学准备教师准备：圆规,直尺,投影仪等。
学生准备：圆形纸片。
◆教学过程（一）创设情景,初步感知：1．引入课题。
师：在日常生活中,各种图形都被广泛地应用。
同学们能具体说一说吗?生1：黑板面、桌面是长方形。
生2：我家窗户的形状是正方形。
生3,车轮是圆形。
生4：伸缩门上有平行四边形。
师：同学们观察得真仔细!今天老师给同学们准备了一些图片,看看这些图片的形状是怎样的?(屏幕出示)学生观察、讨论、交流。
让学生选一幅自己喜欢的图片来说一说,它的形状有哪些特点,教师注意在学生的回答中及时纠正错误。
师：这些图片上的物体的形状,像一把把的扇子,我们称它们为扇形,今天这节课,我们就一起来探讨扇形的奥秘。
设计意图：不拘泥于教材内容,充分应用学生生活中的资源,用心捕捉生活中的原型,创设出特定的问题情境。
（二）新授：1．画扇形。
师：现在让我们动起手来,画几个圆,在所画的圆中画出两条半径。
你们发现了什么?小组内讨论。
(学生小组讨论、交流师巡视学生画圆)生1：两条半径把圆分成了两部分。
生2：两部分有大有小,当两条半径在同一直线上时,它们把圆分成了两个半圆。
六年级上册音乐教案第一单元第4课时教案设计
六年级上册音乐教案第一单元第4课时教案设计。
一、教学目标
1.了解中国的文化和历史。
2.听懂《我和我的祖国》这首歌曲及其歌词。
3.能够准确地演唱这首歌曲，并掌握正确的发音和节奏。
4.通过学习这首歌曲，增强学生的爱国情感。
二、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放国歌《义勇军进行曲》，让学生在听觉上接触到高亢雄壮的曲调，激发学生的爱国情感。
同时，教师可以借机向学生介绍国歌的历史和相关知识。
2.学习《我和我的祖国》（25分钟）
老师可以向学生介绍这首歌曲的背景和历史，让学生了解这首歌曲的深刻寓意和文化内涵。
老师可以播放歌曲的原唱版本，让学生感受歌曲的氛围和情感。
接着，老师可以逐句教授歌词，帮助学生理解歌曲所表达的情感和意义。
老师可以反复播放歌曲，引导学生跟唱，并不断纠正学生发音和节奏上的错误。
3.分组练习（20分钟）
将学生分成小组，让他们用音乐器材或口琴伴奏，每个小组演唱自己的版本，老师可以根据表现和发音准确度进行评分。
4.合唱表演（10分钟）
所有小组可以在教室或学校的礼堂进行整体合唱表演，分享自己的心得体会。
这也是对学生演唱能力的一次全面检测，老师可以评估学生的综合能力，为下一课的教学做好准备。
三、教学反思
通过这堂课的教学，学生不仅学会了《我和我的祖国》这首歌曲，更重要的是在心灵深处培养了爱国情感，加深了文化历史的认识。
同时，在教学中，我也对学生的演唱能力进行了细致的评估和调整，不断提高教学质量。
我希望通过这样的教学方式和手段，让更多的学生在音乐和文化的世界中得到启迪，变得更加自信和自主。
苏教六年级数学上册全册教案之：第4课时 长方体和正方体表面积(2)
苏教六年级数学上册全册教案之：第4课时长方体和正方体表面积（2）第4课时长方体和正方体表面积（2）教学内容：课本第7页例5和“练一练”，练习二第5－10题。
教学目标：1、通过探索，学会运用长方体、正方体表面积的计算方法解决求物体的4个或5个面的面积之和的实际问题。
2、让学生在解决问题的过程中发展空间观念，培养思维的灵活性，增强解决问题的实际能力。
教学重难点：根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。
课前准备：长方体教具教学过程：一、复习准备上节课我们学习了长方体和正方体的表面积，谁能说说什么是长方体（或正方体）的表面积？指名回答。
提问：长方体的表面积怎样求？正方体呢？二、探究新知1、出示例5。
指名读题。
启发思考：要求制作这个鱼缸至少需要多少平方分米玻璃，实际上就是求什么？可以怎样计算呢？在小组里交流自己的想法，并选择一种想法算出结果。
集体交流订正。
2、出示练一练。
读题后启发学生思考：这两个纸盒各用多少平方厘米纸板是那几个面的面积之和？学生独立完成，集体订正。
三、巩固练习1、练习二第5题。
直接在书上填写。
完成后集体核对。
2、完成练习二第6题。
学生自己读题。
启发思考：解答这个问题是求那几个面的面积之和？根据给出的条件，这几个面的长和宽分别是多少？学生先在小组里交流，然后独立解答。
3、完成练习二第8题。
先画出昆虫箱的示意图。
引导学生思考讨论：需要木板和纱网各多少平方厘米分别求的是几个面的面积？哪几个面？4、完成练习二第9题。
引导学生观察教室，说说如果要给教室进行粉刷，需要刷哪些面的面积？再结合题目进行解答。
学生列式，集体订正。
四、课堂总结同学们，通过这节课的学习，你学会了哪些知识？你觉得在解决问题的过程中我们要注意些什么？五、布置作业练习二第5、7题。
思考题先独立思考然后同桌交流。
教学反思：一、六年级数学上册应用题解答题1．一辆大巴从广州开往韶关，行了一段路程后，离韶关还有210千米，接着又行了全程的20%，这时已行路程与未行路程的比是3:2。
【人教版六年级数学上册教案】第一单元第4课时
第 1 单元分数乘法第 4 课时分数乘分数（ 2）【教课内容】教材第 5 页例 4。
【教课目标】知识与技术：掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。
过程与方法：在观察、迁徙、试试练习、交流反响等活动中，培育学生的推理能力及思想的灵巧性。
感情、态度与价值观：创建开放、民主、风趣的自主研究空间，鼓舞学生英勇猜想，培育他们勇于实践的思想质量。
【要点难点】要点：掌握分数乘法计算过程中的约分方法。
难点：熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。
【新知研究】一、出示例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是千米/分。
（1）李叔叔的游泳速度是乌贼的。
李叔叔每分钟游多少千米？（2）乌贼 30 分钟可以游多少千米？1.读题，独立列式并解答。
2.反响：（1）题（ 1）展现不一样的计算过程： A、先计算再约分； B、先约分再计算。
（2）题（2）明确整数与分数相乘，可以在计算时直接将整数和分母约分，结合学生的状况说明约分的书写格式。
（3）比较领悟得出结论：在计算时，先仔细观察数的特色，能约分的先约分再乘，会比较简单。
3.练习：例4做一做 1。
【设计企图：培育简略计算的意识对于提高学生计算的正确性和速度至关重要。
让学生经过计算和比较领悟到在分数乘法中先约分再计算比较简单，对培育学生的简算意识很有帮助。
】二、练习牢固1.基础练习（1）先看数再计算（练习一 6、7 两题）反响校正、纠错。
在反响时经过比较、纠错让学生理解先观察数的特色，可以约分的先约分再计算，这样能又对又快地获取结果。
估计错题，估计错例：因为 4 和的分子同样，学生有可能会将整数4 与分子 4 相约分，在计算时，结果错算成。
应该使学生明确：整数与分数相乘，可将整数与分母约分（也就是把整数看作分母是1的分数），再进行计算。
【设计企图：将练习一的 6、7 两题并在一起，并将题目的观察形式改成先看数再计算，有助于学生形成计算的审题习惯。
六年级上册第一单元第四课笔记
六年级上册第一单元第四课笔记六年级上册第一单元第四课是《花之歌》，下面是这课的笔记：一、生字组词暴（bào）（暴力）（凶暴）（暴烈）燥（zào）（干燥）（燥热）（枯燥）裳（shang）（衣裳）笠（lì）（斗笠）（竹笠）褐（he）（褐色）（短褐）二、多音字几jī（几乎）jǐ（几个）骨gū（骨朵儿）gǔ（骨头）扇shān （扇动）shàn （扇子）三、近义词拂拭——擦拭飘游——漂浮苍茫——广阔珍奇——珍贵四、反义词拂拭——玷污飘游——沉浮苍茫——狭窄珍奇——平凡五、重点词语解释：1.苍茫：空阔辽远；没有边际。
茫茫：形容辽阔，无边无际。
2.珍奇：稀有而珍贵。
卓尔：超群；特出。
3.绚烂：光彩耀眼。
华美：华丽美妙。
4.娇媚：姿态柔美，容貌艳丽而有诱惑力。
娇艳：娇嫩而美丽。
5.谦虚：虚心而不夸大。
谦逊：恭谦逊让。
6.丰饶：物产丰富；富饶。
丰富：（物质财富）种类多或数量大。
丰硕：（果实又多又大）丰富丰盛。
硕大：非常大。
肥硕：（肢体）大而肥胖。
7.终日——整天昼夜兼行，白天黑夜都不休息。
比喻全心全意勤奋工作。
日日夜夜（表时间不断）昼夜兼行（表行动特点）。
六、句子解析1. “我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
”这两句话写出了花在原野上和风中的美丽和娇媚。
通过拟人化的描述，使花成为了有生命力的存在，强调了花的存在对自然环境的美化和净化作用。
2. “我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
”这两句话表现了花的高雅和积极向上的品质。
花总是向往光明，追求进步，不满足于自身的美丽和芬芳，而是持续地追求更高的境界。
同时，花也展现出了自信和独立的精神，不依赖他人，也不自我封闭。
3. “我向着太阳生长，心中满是喜悦；我向着自由伸展，高唱自由的歌曲。
”这两句话揭示了花向着太阳生长和追求自由的精神。
花向着阳光生长，这是它的本能和天性，也是它对生命的热爱和追求。
六年级上册语文第一单元第四课笔记
六年级上册语文第一单元第四课笔记一、课文标题及作者。
- 作者：纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。
他的作品充满了浓郁的哲理和抒情色彩，善于运用比喻、拟人等修辞手法表达深邃的思想。
二、生字词。
1. 会认的字。
- 穹（qióng）：苍穹，指天空。
- 孕（yùn）：孕育，怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
- 冕（miǎn）：日冕、加冕。
- 曳（yè）：摇曳，形容东西在风中轻轻摆动的样子。
2. 会写的字。
- 冠（guān、guàn）- 读音为“guān”时，可组词“鸡冠、树冠”，表示帽子或形状像帽子的东西。
- 读音为“guàn”时，如“冠军、夺冠”，表示居第一位。
- 冕（miǎn）：“日冕”“加冕”等词中的“冕”，指天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽。
- 祭（jì）：祭祀，是一种旧俗，向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
- 坛（tán）：花坛、天坛，指古代举行祭祀、誓师等大典用的土和石筑的高台，也指用土堆成的平台。
- 扭（niǔ）：扭转、扭捏，本义是用手转动，也可表示身体摇摆转动。
- 胯（kuà）：胯骨、胯下之辱，指腰和大腿之间的部分。
- 厨（chú）：厨房、厨师，指做饭菜的场所或从事烹饪工作的人。
- 套（tào）：圈套、手套，有罩在外面、加罩等多种含义。
- 猬（wèi）：刺猬，一种哺乳动物。
- 畜（chù、xù）- 读“chù”时，如“牲畜、家畜”，表示禽兽，多指家养的禽兽。
- 读“xù”时，如“畜养、畜牧”，表示饲养禽兽。
- 窜（cuàn）：逃窜、窜改，指乱跑、逃走（用于敌军、匪徒、野兽等），也有修改文字的意思。
三、词语理解。
1. 苍穹：天空。
例句：夜幕降临，苍穹中繁星闪烁。
2. 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
如“黄河孕育了中华民族的古老文化”。
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第四课时 课题：练习课
教学目标：
1、 使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
2、 在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点：
熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行简便计算。
教学难点：
熟练掌握运算定律，准确、合理地进行简便计算。
教学过程：
一 、复习
1、复习分数混合运算的运算顺序。
2、复习乘法的简便运算定律
乘法交换律： a ×b=b ×a
乘法结合律：(a ×b)×c=a ×(b ×c)
乘法分配律：(a ＋b)×c=a ×c ＋b ×c
二、巩固练习
1、 练习三第1题：应用运算定律进行简便计算（引导学生仔细观察算式特点，正确运用定律进行计算）。
2、 练习三第三题：分数混合运算（提醒学生注意运算顺序，如果可以应用韵律进行计算的题目也可以选择用简便方法计算，也可以应用乘法分配律进行计算。
3、练习三第2题：一朵花要用14 张纸，一个同学做了9朵，列式14
×9，另一个同学做了11朵，列式14 ×11，他们一共做了14 ×9＋14 ×11（朵），学生还可能这样列式：14
×（9＋11），引导学生发现，这种列式实际上就是乘法分配律的两种形式。
4、 练习三第8题：改错题，这两道题主要都是运算顺序错误，学生在纠错的同时也巩固了先乘除、后加减的运算顺序。
5、 练习三第6题：要求学生观察题目，能用简便算法的要用简便算法。
6、 练习三第4、5、9题：先让学生分析题意，再列式计算。
计算中提醒学生注意运用定律使计算简便。
三、布置作业
完成相关的练习册。
教学反思：。