实习总结

教育实习总结
曾经的曾经，我以为教师是最简单的职业之一。

这也许源于父母均是老师的缘故，他们朝七晚五，冬夏节假，每天接触的都是这个世界上最单纯的孩子。

看似轻松又安稳，不难让我想到的是岁月静好这个词。

这就是，我对我一直向往与喜爱职业的最初评价，简单而又美好。

但是就如书中所言，所有美好的背后都是咬紧牙关的支撑。

是的，咬紧牙关的支撑而已，每一份工作都是如此的。

教师，三尺讲台，每一句话都需要上百遍的沉思熟虑；最单纯的孩子也最无畏的，调皮，任性，善变，轻言放弃····都等着教师给他们点上一盏明灯。

教师他们担负着千万万个孩子的未来，每一句话，每一个眼神，每一个动作都是责任使然。

这样一份职业其实好不容易。

这最不受服务行业接纳的行业，其实他们除了有说教的职业病之外，还有很多病。

他们因长期站立，小腿肿胀；因批作业备课，颈椎炎肩周炎；因粉笔，支气管都不太好，手也常常干裂；还有一个近乎老师特征的职业病，叫做慢性咽喉炎···是的，就是这样一个看似简单而又充满尊敬的职业，它的职业病几乎是所有行业职业病的总和，每一位在岗的老师却都在咬紧牙关支撑着。

这让我深深为他们心疼，可我并不打算息鼓退缩。

也许，最初对这份职业的喜欢是源于基因，可这段时间的实习却让我深深爱上了这个职业，并愿意将自已投入于此，一生不悔。

实习学校我先择了我最熟悉的高中——泰来三中。

几年没有回来，我很想感叹一句，自我们毕业，他真的越来越好了。

原来的荒地上是新建好的新大篮球场；原来有些掉色的教学楼粉刷后显得娇嫩不少；原来厚重的XP电脑也换成了惠普最好的黑晶屏；原来单调的黑板也改成了融合多媒体于一体化的高大上教学工具；原来总是吸收老师手上水分的粉笔也穿上了新衣；原来由外商承包的有些小贵的食堂也推出了更加经济实惠又好吃的套餐；原来没有名字的小食店也挂上了牌匾···许多高中同学看到朋友圈的照片也都与我一样不禁感叹母校的变化之大。

两年前我是返校生，如今我是实习老师，我只是更爱这个校园了而已。

当我换了一个视角来审视这曾经最熟悉的地方，竟然有了些出乎意料的惊喜。

比如学生眼神里的好奇与尊重；比如老师眼神里更加殷切的期盼；比如课堂上初次发现的教学风格；比如课本里初次在意的知识脉络···一切都是新鲜的，但又是沉重的。

作为实习生，我最常做的便是搬着一个小圆凳四处的蹭课，我听的第一节课是孙颖老师的习题课。

很多人认为最多收获的是新课教学，但我更赞同的是教法老师说的，一个老师教学成绩的好坏取决于的是习题解题思路的引导，所以我来了，获益匪浅。

第一次，总是新奇而又紧张的，甚至有些慌乱。

找不到的不再是知识重点而是自己的听课重点，教学风格，教学脉络，教学方法，知识铺垫···听课笔记写写画画，勾勾抹抹，一看就是需要再次整理的。

到底我需要的是什么？这是我的第一个思考题。

坐在最后一排，比起老师教课，我无法不注意的是学生的听课状态，作为一个过来人，我知道学生在高一头一个月的精神头是最足的，但无法忽略的一点就是学生都是懒的，很多大题都是空空如也，与其说是不会，更多的可能是懒得思考，但也不排除因为课业繁重习惯性放弃这种相较费时间大题的可能性。

课业是否过于繁重？如何让学生能够主动的有意识的去思考去完成练习大题？这是我的第二道思考题。

对于学生精神头方面，我还有一个问题，根据习题量，一般习题课都是连续的两节课。

学生在第一节课是聚精会神跟随老师步伐的，但第二节课，学生却有些恹恹的，甚至是对老师抛出的问题有种带搭不起理得感觉。

是相同题型的反复让学生厌烦还是习题过多学生产生了疲惫？这是我的第三道的思考题。

还有一个非常显著的情况是我很难想懂的，明明老师问题阐述的很简洁明了，学生也集中精力，可有些问题仍然需要老师重复一到两遍，学生才能有明白了问题恍然大悟的表情。

是否学生的理解力，即学生的语文相关能力是否存在一些问题？这是我的第四个思考题。

这四道思考题，我通过实习平台，基地老师，指导教师的提点，
有了很多新的想法。

第一，作为一名实习老师，我应该课前准备好知识储备，课上更注重教学方法，解题思路讲解，课下总结教学脉络，而教学风格是以后在自己教学中的气质，得慢慢来。

第二，平时要给学生潜移默化的灌输几点思想，一，仔细做好一道大题的时间只是比一道复杂的小题多用了2-3分钟甚至更少，可是分值却多了1-2倍；二，大题的命题思路是相对小题更具有逻辑性的，一步接一步的；三，大题只是一道要求写解题过程的小题，甚至没有选项其实就没有迷惑你的武器。

第三，最好安排一节课将各种题型一网打尽，给学生思考相同题型的时间与空间，第二天专挑学生易错的题讲解，习题没有疑问的可以大胆的跳过不需要题题讲解。

第四，这个思考题我更相信数据的力量，所以我当做教学研究的调查进行后续研究。

除了这四道思考题。

我还收获了一种不同的习题教学思路，由难到易，由复杂到简单。

我发现孙老师是先讲了一道相对来说知识点涉及较全但解题思路相对简单的大题，而后才开始进行一些小题的讲解。

这种方法表面上看是违背学生接受规律的，但实际上这是很科学的。

这道相对知识全面而解题思路相较简单的题，有以下几点好处。

第一点可以唤醒学生经过一晚有些遗忘的上节的知识点。

第二点，可以更好的铺设这些知识点的使用方法，有助于学生对后面题的接受。

第三点，简单的解题思路容易让学生放下对大题生怯的心理屏障。

第四点，综合以上三点来看，学生在接受理解这道题之后，前一天没有思路的题很有可能有恍然大悟的效果，一些小题也不再需要逐一细细讲解，学生可能一点就透，节省时间。

这种讲题思路真的很好用。

这些第一节课的收获与思考，在剩下的实习中，无数次的实践与验证，这个过程我收获的很多。

政治课里说过，客观的社会实践是检验真理的唯一标准。

我所有关于课堂的思考与理论也终将面临实践的检验。

我的第一节课是《自由落体的运动》。

这节课起初，我是怀着100%信心的，因为在学校里这节课已经听了太多遍，自己也准备了太多次，对于这个课题，我满怀期待。

但有时候现实远比我们想的更难。

四十五分钟的课，我因月考的原因一直准备了两周。

但是这两周的时间是远远不够的。

因为我所说的每一句话，我都要反复几十遍来回的思考推敲，但我仍然担心着，是否有语病？是否不够清晰简洁明了？是否直中要点？是否逻辑连贯···每一个教学环节一一确认，每一个实验一一校准，于是我完成了我理想中的课堂教案，不巧的是，现实总是要比理想骨感一些，实验台用不了，牛顿管年久漏气···实验只能变成空想，还好视频救了我···或许我太焦躁了些，基地指导姜老师对我说，不要把一节课想的太美好，要考虑学生的接受能力；语文老师对我说,不要急，只要你的课可以让学生有所收获，你就是一个好老师；我妈妈对我说，你第一次上讲台不要给自己太大压力···每个人对我都是宽宥的，但我却丝毫不敢放松，毕竟只有全力以赴才能配上我的第一次，才对得起讲台下学生们那求知的眼神。

时间不会因为谁停止，不管你是期待或是惧怕，终将到来。

课安排在下午第一节，中午我没有回家反复在核对。

我想表达的并不是我的辛劳而是我的忐忑，期待快点结束，又有些惧怕它的到来。

我想整节课我是镇定的，没有慌乱，即使也稍有冷场我也处理得当，或许是因为那一刻我坚定的相信着我是一个老师。

是的，我是一位物理老师，我姓张。

事实上，结果是喜人的，听课老师对我的课很满意，评价也很高。

唯有我不是兴奋的，而是有种被掏空的感觉。

语文老师对我说：老师本就是一个往外不停掏的过程···我知道他没有说得是“需要不断的往里面补充”。

这句话我是赞成的。

或许如他们所言，在做老师这方面我是有天分的，但我最幸运的不是具有天分，而是是遇见他们这样负责有想法的老师们，总是在恰当的时候给我鼓励，恰当的时候叫我冷静，总是在合适的地方给我点上一盏灯，让我或停歇，或思考，或前行。

感谢我最亲爱的老师们，远方的路我定会更加努力，不辜负这一声老师的称谓，不辜负自己。

不知道，是不是所有老师都如我一般有一个关于学生又关于自己的梦想，这个梦想不大
不小。

我愿我教过的每一个孩子，不必聪明于世，学业光耀。

惟愿他们最懂做人真理，明晰真善伪，珍爱时光，爱人，以及自己。

不抱怨于他人，不弃馁于生活，不受限于风评。

永远怀着善意于己于人于世。

仅此而已。

我愿我自己，能如前辈们一般，化三万万黑发于讲台与黑板白笔，不悔从教。

就此我的实习到此结束。