五年级上册语文课件-1 白鹭 部编版(共15张PPT)
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部编版语文五年级上册第一单元第一课《白鹭》课件
白鹭
知识锦囊
白鹭属鹳科，全世界只有几 种。大多数白鹭有白色的羽毛， 白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿 的森林中生活，属于涉禽类。
主要以小型鱼类、哺乳动物 、爬行走近作者
郭沫若 (1892-1978) ，原名郭开贞， 笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文 学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基 人之一。同时，还是历史学家、古文字 学家、书法家、学者、社会活动家，致 力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰， 主编《中国史稿》和《甲骨文合集》， 全部作品编成《郭沫若全集》38卷。
笔顺：
shào
哨
音序： S 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 10 组词： 口哨 放哨 哨兵
笔顺：
ēn
恩
音序： E 结构： 上下 偏旁： 心 笔画数： 10 组词： 恩赐 感恩 大恩大德
笔顺：
yùn
韵
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 音 笔画数： 13 组词： 神韵 韵味 音韵
笔顺：
字词练习
鹭嫌喙黛嵌匣嗜韵
yí
宜
音序： Y 结构： 上下 偏旁： 宀 笔画数： 8 组词： 适宜 景色宜人
笔顺：
hè
鹤
音序： H 结构： 左右 偏旁： 鸟 笔画数： 15 组词： 白鹤 鹤发童颜
笔顺：
xián
嫌
音序： X 结构： 左右 偏旁： 女 笔画数： 13 组词： 嫌弃 避嫌 嫌疑
笔顺：
zhū
朱
音序： Z 结构： 独体 偏旁： 丿 笔画数： 6 组词： 朱红 朱门 朱砂
笔顺：
qiàn
嵌
音序： Q 结构： 上下 偏旁： 山 笔画数： 12 组词： 嵌入 镶嵌
笔顺：
kuàng
框
音序： K 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 框架 画框 眼镜框
知识锦囊
白鹭属鹳科，全世界只有几 种。大多数白鹭有白色的羽毛， 白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿 的森林中生活，属于涉禽类。
主要以小型鱼类、哺乳动物 、爬行走近作者
郭沫若 (1892-1978) ，原名郭开贞， 笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文 学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基 人之一。同时，还是历史学家、古文字 学家、书法家、学者、社会活动家，致 力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰， 主编《中国史稿》和《甲骨文合集》， 全部作品编成《郭沫若全集》38卷。
笔顺：
shào
哨
音序： S 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 10 组词： 口哨 放哨 哨兵
笔顺：
ēn
恩
音序： E 结构： 上下 偏旁： 心 笔画数： 10 组词： 恩赐 感恩 大恩大德
笔顺：
yùn
韵
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 音 笔画数： 13 组词： 神韵 韵味 音韵
笔顺：
字词练习
鹭嫌喙黛嵌匣嗜韵
yí
宜
音序： Y 结构： 上下 偏旁： 宀 笔画数： 8 组词： 适宜 景色宜人
笔顺：
hè
鹤
音序： H 结构： 左右 偏旁： 鸟 笔画数： 15 组词： 白鹤 鹤发童颜
笔顺：
xián
嫌
音序： X 结构： 左右 偏旁： 女 笔画数： 13 组词： 嫌弃 避嫌 嫌疑
笔顺：
zhū
朱
音序： Z 结构： 独体 偏旁： 丿 笔画数： 6 组词： 朱红 朱门 朱砂
笔顺：
qiàn
嵌
音序： Q 结构： 上下 偏旁： 山 笔画数： 12 组词： 嵌入 镶嵌
笔顺：
kuàng
框
音序： K 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 框架 画框 眼镜框
新部编版五年级上册语文课件(完美版)1白鹭
结构图示
白鹭 精巧的诗
色素美 外形美
身段美
图画美---清田独钓图 喜爱和赞美
悠然美---清晨望哨图 清澄美----黄昏低飞图
pèi
配合
chénɡ
清澄
会认的字
zēnɡ
增减
yùn韵味Leabharlann yí适宜xiá
镜匣
会写的字
yí
宜
hè
鹤
xián
嫌
zhū
朱
qiàn
嵌
便宜
白鹤
嫌弃
朱红
嵌入
kuànɡ
框
xiá
匣
会写的字
shào
哨
yùn
韵
ēn
恩
门框
木匣
哨子
韵味
感恩
多音字
难 nán（难处）
nàn （灾难）
读一读：
注意加点 字的读音！
无论遇到多大的难. （nán）处，哪怕是天大的 灾难. （nàn），我们都应该沉着应对。
整体感知
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地 方多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。 3.课文是从哪些方面来写白鹭的？
共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表 达对白鹭的赞美之情。
小学语文部编版五年级上册
1白鹭
白鹭
霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼 儿溪水中。惊飞远映碧山 去，一树梨花落晚风。
(打一动物)
白鹭
白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽， 属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大白 鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全白， 世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无胸饰羽， 中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭和雪鹭体 形小，羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽 和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛，常远销欧美等世 界各地。
部编版五年级语文上册《白鹭》优质教学课件
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 地方多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是抓住白鹭的哪些方面写的？
我会读
lù
白
xián
弃
dài
之
qiàn
xiá
在镜
shì
好
易错音
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 配(pèi pèn)合
增(zēn zēng)减
人教版部编版语文五年级上册第鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
白
一树梨花落晚风。
鹭
——杜牧
白鹭
白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽， 属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大 白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全 白，世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无 胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白 鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖 期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛， 常远销欧美等世界各地。
鹤宜 朱 嵌 嫌
框哨
韵
左右结构
he
独体结构 半包围结构 上下结构
指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出白鹭的外形美及作者对 白鹭的赞美之情。
朗读课文。
部编版五年级语文上册(白鹭)教育教学课件
第6～10自然段：写白鹭在觅食、栖息、飞行 时充满韵味，给人们以美的享受。
第11自然段：写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
说说课文描写了哪几幅图画
白鹭形象图。雪白的蓑毛， 流线型结构，长喙和脚。 增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短，素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑。
水田独钓图。这是一幅清淡 素雅的水墨画，白鹭在清水 里钓鱼，而田却成了画面的 镜框；在画里，白鹭带给清 水田以美丽，清水田又使白 鹭更美。是白鹭装饰了田， 还是田包容了白鹭？这就留 给咱们丰富的想象空间。
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表 。
初读课文
1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子， 读顺课文。
2. 说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首 精巧的诗”。字词学习前鼻音来自xián鹭嫌黛嵌匣
yí
适宜 白鹤 嫌弃
kuānɡ
xiá
嵌入 玻璃框 镜匣
恩惠
yùn
韵味
后鼻音
嗜 朱红
哨子
读课文，你从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗”。
1. 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2. 但是白鹭本身不就是一首很优美的 歌吗？
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？ 打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想： 从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
色素的配合，身段的 大小，一切都很适宜。
第11自然段：写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
说说课文描写了哪几幅图画
白鹭形象图。雪白的蓑毛， 流线型结构，长喙和脚。 增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短，素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑。
水田独钓图。这是一幅清淡 素雅的水墨画，白鹭在清水 里钓鱼，而田却成了画面的 镜框；在画里，白鹭带给清 水田以美丽，清水田又使白 鹭更美。是白鹭装饰了田， 还是田包容了白鹭？这就留 给咱们丰富的想象空间。
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表 。
初读课文
1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子， 读顺课文。
2. 说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首 精巧的诗”。字词学习前鼻音来自xián鹭嫌黛嵌匣
yí
适宜 白鹤 嫌弃
kuānɡ
xiá
嵌入 玻璃框 镜匣
恩惠
yùn
韵味
后鼻音
嗜 朱红
哨子
读课文，你从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗”。
1. 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2. 但是白鹭本身不就是一首很优美的 歌吗？
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？ 打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想： 从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
色素的配合，身段的 大小，一切都很适宜。
五年级语文人教部编版(上册)1.白鹭部编版(共45张PPT)-
【美中不足】 虽然很好，但还有缺陷。造句：登泰山而没能
看到日出，总觉得美中不足。
生硬—— 柔和 悠然—— 焦躁
寻常—— 特别 优美—— 粗鄙
雪白—— 乌黑 美中不足—— 完美无缺
精巧—— 精致 孤独—— 孤单 优美—— 美妙
生硬—— 僵硬 嗜好—— 爱好 铿锵—— 高亢
寻常—— 平常 恩惠—— 好处
这篇作文的结构很（精巧√精致 ）。 姐姐的妆容非常（精巧 精致 √）。
物色词：雪白 银白 米白 漆黑 鹅黄 金黄 土黄 葱绿 火红 桃红 枣红
品读课文
1.默读课文，思考：课文可分为几个部分？ 2.作者从哪几方面写出了白鹭的美？
段落层次
第一部分 （1）白鹭是一首精巧的诗。
第二部分 （2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适 宜，十分精巧。
第三部分 （6～10）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味， 给人们以美的享受。
第四部分 （11）白鹭实在是一首韵在骨子里的诗。
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？
白鹭是一首精巧的诗。
比喻
白鹭
诗
用一个比喻句从总体上赞美白鹭，给这篇文章定 下了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。
读课文3～5自然段，说说作者从哪些地方感 受到“白鹭是一首精巧的诗？”
课文第 6 8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画 起一个名字。
白鹭水田钓鱼图、白鹭枝头闲立图、白鹭空中低飞图。
背诵课文。 抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：可以回读整篇课文，借助画面练习背诵相关段落； 还可以通过列结构图的形式建立起各部分内容之间的联系， 梳理课文整体思路，为背诵整篇课文打好基础。
——不，歌未免太铿锵了。
铿锵是指有节奏而响亮的声 音。白鹭的美可不是铿锵的美， 而是一种柔美。
看到日出，总觉得美中不足。
生硬—— 柔和 悠然—— 焦躁
寻常—— 特别 优美—— 粗鄙
雪白—— 乌黑 美中不足—— 完美无缺
精巧—— 精致 孤独—— 孤单 优美—— 美妙
生硬—— 僵硬 嗜好—— 爱好 铿锵—— 高亢
寻常—— 平常 恩惠—— 好处
这篇作文的结构很（精巧√精致 ）。 姐姐的妆容非常（精巧 精致 √）。
物色词：雪白 银白 米白 漆黑 鹅黄 金黄 土黄 葱绿 火红 桃红 枣红
品读课文
1.默读课文，思考：课文可分为几个部分？ 2.作者从哪几方面写出了白鹭的美？
段落层次
第一部分 （1）白鹭是一首精巧的诗。
第二部分 （2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适 宜，十分精巧。
第三部分 （6～10）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味， 给人们以美的享受。
第四部分 （11）白鹭实在是一首韵在骨子里的诗。
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？
白鹭是一首精巧的诗。
比喻
白鹭
诗
用一个比喻句从总体上赞美白鹭，给这篇文章定 下了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。
读课文3～5自然段，说说作者从哪些地方感 受到“白鹭是一首精巧的诗？”
课文第 6 8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画 起一个名字。
白鹭水田钓鱼图、白鹭枝头闲立图、白鹭空中低飞图。
背诵课文。 抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：可以回读整篇课文，借助画面练习背诵相关段落； 还可以通过列结构图的形式建立起各部分内容之间的联系， 梳理课文整体思路，为背诵整篇课文打好基础。
——不，歌未免太铿锵了。
铿锵是指有节奏而响亮的声 音。白鹭的美可不是铿锵的美， 而是一种柔美。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭(优秀课件-部编版)1
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
本文生动地描绘了白鹭精巧的 外形和充满韵味的生活，赞美白鹭是 一首韵在骨子里的散文诗，表达了作 者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对 大自然、对生活的热爱。
第一单元•第1课
白鹭
第二课时
1.朗读课文
精巧 色素 常见 忘却 黄昏 恩惠 诗
3.背诵课文
复习导入
2.听写词语
配合 身段 生硬 寻常 结构 清晨 安稳 悠然 美中不足 流线型 散文
回顾课文
•白衣少女 •天使猎人 •模范夫妻
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
赏读课文
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
孤眠芊芊草，久立潺潺石。 前山正无云，飞去入遥碧。
释义：白鹭儿，品格最高尚。新长出的洁白羽毛雪都比不上，许多禽鸟大声 喧嚷它却独自凝眸沉寂。它孤独地睡在荒僻茂盛的野草中，久久地卓然特立于潺 潺泉水里的石上。当前山烟云消散的时候，它就展翅迅飞于辽阔的碧空。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿
色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了
五年级语文上册Biblioteka pt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
雨都不回家。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
拓展延伸
白鹭儿
唐代·刘禹锡
白鹭儿，最高格。 毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
本文生动地描绘了白鹭精巧的 外形和充满韵味的生活，赞美白鹭是 一首韵在骨子里的散文诗，表达了作 者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对 大自然、对生活的热爱。
第一单元•第1课
白鹭
第二课时
1.朗读课文
精巧 色素 常见 忘却 黄昏 恩惠 诗
3.背诵课文
复习导入
2.听写词语
配合 身段 生硬 寻常 结构 清晨 安稳 悠然 美中不足 流线型 散文
回顾课文
•白衣少女 •天使猎人 •模范夫妻
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
赏读课文
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
孤眠芊芊草，久立潺潺石。 前山正无云，飞去入遥碧。
释义：白鹭儿，品格最高尚。新长出的洁白羽毛雪都比不上，许多禽鸟大声 喧嚷它却独自凝眸沉寂。它孤独地睡在荒僻茂盛的野草中，久久地卓然特立于潺 潺泉水里的石上。当前山烟云消散的时候，它就展翅迅飞于辽阔的碧空。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿
色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了
五年级语文上册Biblioteka pt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
雨都不回家。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
拓展延伸
白鹭儿
唐代·刘禹锡
白鹭儿，最高格。 毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。
部编版五年级上册语文课件-第1课 白鹭
新知讲解
默读课文，本文是怎样描述白鹭的？
白鹭是一首精巧的诗。
意思是： 精致，巧妙
新知讲解 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
总体解释为什么 说白鹭“精巧”，总体介 绍白鹭的形态。
新知讲解
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
为什么要用其他动物来对比白鹭？
近义词
精巧—— 精致 常—— 孤单 孤独—— 美妙 惠—— 优美——
生硬—生—涩 爱好
嗜好—高—亢
铿锵——
寻平常 好处 恩
反义词
生硬—— 柔和 悠然—— 焦躁
寻常—— 特别 优美—— 粗鄙
雪白—— 乌黑 美中不足—— 完美无缺
课堂总结
这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字 进行识记辨析，希望同学们课后认真复习，为下 一节课渗入分析课文做好准备。
生活习性(觅食、栖息)
新知讲解 文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1） 写白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（2-5） 写白鹭颜色的配合，身段的大小都 很适宜，十分精巧。
第三部分（6-10） 写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满 韵味，给人们以美的享受。
第四部分（11） 照应开头，强调白鹭实在是一首 韵在骨子里的散文诗。
白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不,歌未免太铿锵了。
用“——”(破折号) 给出了作者自己的答案，让 人感到白鹭无处不美。
新知讲解 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
思考：这样结尾有什么好处？
文章以赞美白鹭结尾，照应开头，深化主题，“实 在”一词突出了作者对白鹭的认识和感觉，表达了对白 鹭的喜爱和赞叹。Fra bibliotek板书设计
五年级上册语文课件- 1 白鹭 人教部编版 (共16张PPT)
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我 保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的 进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
课堂习题演练
1、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭外形的精巧、匀称；白鹭在水田钓鱼，画面美如诗；白鹭枝头 眺望，悠闲如诗；白鹭黄昏低飞，意境如诗；白鹭如歌不张扬，质朴如 诗。
2、课文6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起 一个名字。
答：第6自然段：水田钓鱼； 第7自然段：闲立枝头； 第8自然段：黄昏低飞。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮 助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出 你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的 是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您 觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ----宋·朱熹
译文：很容易认识到东风的面容，满眼的万紫千红都是芳春。
随堂演练
1、根据拼音写词语。
lù
白（鹭）
（录）取
道（路）
dài 粉（黛）
（带）领
2、写出下列词语的近义词。
感恩（戴）德
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
课堂习题演练
1、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭外形的精巧、匀称；白鹭在水田钓鱼，画面美如诗；白鹭枝头 眺望，悠闲如诗；白鹭黄昏低飞，意境如诗；白鹭如歌不张扬，质朴如 诗。
2、课文6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起 一个名字。
答：第6自然段：水田钓鱼； 第7自然段：闲立枝头； 第8自然段：黄昏低飞。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮 助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出 你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的 是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您 觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ----宋·朱熹
译文：很容易认识到东风的面容，满眼的万紫千红都是芳春。
随堂演练
1、根据拼音写词语。
lù
白（鹭）
（录）取
道（路）
dài 粉（黛）
（带）领
2、写出下列词语的近义词。
感恩（戴）德
1白鹭 课件(共15张PPT)
比喻 总领全文
白鹭是一首精巧的诗。
比喻
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪 里感受到白鹭是一首诗的？到课文中再找一 找，读一读吧！
回顾课文内容，明确训练重点
自由朗读第6-8自然段，边读边想象 画面，并给头脑中的每一幅画起个名字吧！
（课后第2题）
回顾课文内容，明确训练重点
春天的时候，小草破土而出，嫩嫩的、绿绿的，布满大 地。数不清的小草聚在一起，给大地披上鲜绿的衣裳，是它 们送走了冬季的干燥和单调，带来了色彩和希望。
运用关联词语连接两 句话时,先要判断两句话 之间是什么关系，或转折， 或因果，或假设，判断清 楚句子间的关系，选择关 联词就很简单了。
聚焦语文要素，读写结合拓展思维
课文描写了三个场景中白鹭的美，让人浮想联翩。你能 发挥想象，并结合下面四幅图 （ 分别是小草、树、竹子、种 子），任选其一，写几句话赞美其特点及精神吗？
找关 键词句
清晨望哨图 黄昏低飞图
水田垂钓图
回顾课文内容，明确训练重点
聚焦核心问题，助力能力提升 利用关键
词体会作者表 达的情感。
外形美
对比
突出白鹭 独特的小巧美。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和
聚焦句子，助力能力提升 通过辨析几组句子，提高运用语言的能力
第一单元
1 白鹭
创设情境，导入新课
白鹭欣赏
白鹭白如雪，照影临沙碛。 翻被鱼先见，终日不得食。
夯实基础
词语我会认
lù xián
qiàn
白鹭 嫌弃 镶嵌
xiá shì
镜匣 嗜好
巩固基础知识
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件(共69张PPT)
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
新版五年级上册-1白鹭人教(部编版) (共40张PPT)
画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。
白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同 白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
张志和
课文主要讲了一件什么事？表达了什么感情？
王冠上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。
西塞山前白鹭飞， 作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。
澄沙（ ）
3、试就这节课的感受写一篇简短的散文评论。
澄碧（ ）
作者告诉我们怎样的哲理？
创立了著名的《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等六部历史剧和大量诗文。
3、试就这节课的感受写一篇简短的散文评论。
嵌
蓑毛 长喙
《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散文，你能归纳出本文鲜明的特点吗？请同座交流。
黄昏低飞
乡居的生活中因为有了白鹭而充 满了生机，寂静的天空因为有了 白鹭而显得具有生命活力。
合作探究
白鹭之美，美在……
“是一首精巧的诗”； “一切都很适宜”； 被人忘却的常见的美； 本身就是一首优美的歌； 是一首韵在骨子里的诗 …………
白鹭之美——
美在无声 美在自然 美在含蓄 美在骨子里
文章的开头和结尾有什么特点？
形容作品音节流畅，言语有力。
整体感知
1、画出描写白鹭独 特的美的句子。
2、说说你对白鹭的 整体印象。
探究新知
白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻从总体上赞美白 鹭。比喻新奇、贴切。
精巧 ：精致、小巧、美妙。 诗：富有韵味、极耐品味。
“色素的配合”从哪里可以体 现出？作者如何评价？
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
人教部编版小学语文五年级
部编版《白鹭》PPT课件-白鹭的课件
28
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、 写作方式灵活的记叙类文学体裁。
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、 优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动活 泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁 质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形 象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
形象化，而且具有生命了。
dèng
妈妈正在把汤澄出来。
15
词语解释
cháng huì
长喙 指鸟长长的嘴。本文指的是白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙捕鱼。
16
美中不足： 大体很好，但还有不足。本课指
的是白鹭不会唱歌是缺憾。
她是个漂亮的女 孩子，但美中不足的 是她很不懂礼貌。
17
清澄 是形容词，指水清明澄澈。
嗜好 喜好，特殊的爱好。
18
整体感知
自由朗读课文，边给本文划分段 落，边画出你认为最值得推荐给同学的 句子，并说说理由。
19
朗诵
白鹭
点击下一页
20
第一部分（ 1 ） 写白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（ 2-5 ） 写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 第三部分（ 6-8 ） 写白鹭在觅食、栖息、低飞时充满韵味。 第四部分（9-11 ） 写白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
优美
分行
想象 力
押韵
24
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
白鹭是一首精巧的诗。
本文文眼
25
精巧： 精致、小巧、美妙。 诗： 富有韵味、极耐品味。
一行白鹭上青天
比喻
白鹭是一首精巧的诗。
26
用一个比喻句从总体上赞美白鹭。给这篇散文定下 了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、 写作方式灵活的记叙类文学体裁。
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、 优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动活 泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁 质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形 象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
形象化，而且具有生命了。
dèng
妈妈正在把汤澄出来。
15
词语解释
cháng huì
长喙 指鸟长长的嘴。本文指的是白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙捕鱼。
16
美中不足： 大体很好，但还有不足。本课指
的是白鹭不会唱歌是缺憾。
她是个漂亮的女 孩子，但美中不足的 是她很不懂礼貌。
17
清澄 是形容词，指水清明澄澈。
嗜好 喜好，特殊的爱好。
18
整体感知
自由朗读课文，边给本文划分段 落，边画出你认为最值得推荐给同学的 句子，并说说理由。
19
朗诵
白鹭
点击下一页
20
第一部分（ 1 ） 写白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（ 2-5 ） 写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 第三部分（ 6-8 ） 写白鹭在觅食、栖息、低飞时充满韵味。 第四部分（9-11 ） 写白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
优美
分行
想象 力
押韵
24
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
白鹭是一首精巧的诗。
本文文眼
25
精巧： 精致、小巧、美妙。 诗： 富有韵味、极耐品味。
一行白鹭上青天
比喻
白鹭是一首精巧的诗。
26
用一个比喻句从总体上赞美白鹭。给这篇散文定下 了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。
部编版五年级上册语文《白鹭》PPT教学课件
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者对白鹭的喜爱。
1白鹭
部编版·五年级上册
作者简介
郭沫若(1892年～1978年）生于四川，中国现代著 名诗人、文学家、剧作家、革命家。
诗集有：《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》 《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》《迎 春曲》《雷电颂》。
助读资料
同学们，你 们知道关于白鹭 的知识吗？
段落划分
第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小 都很适宜，十分精巧。 第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充 满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
课文解读
默读课文，本文是怎样描 述白总鹭领的全？
文 白鹭是一首精巧 的诗。
（ 适） （ 白）鹤 （ ） 嫌弃 2. 填上宜恰当的词语。 （ 雪）白的蓑毛 （ ）的铁长色喙 ( 精)的巧诗 （ ）的歌优美
3.仿写句子。
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”
这句话是运用了（比喻 ）和反（问 ）的修辞。
比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天 空中，月光像流水一样泻下来，大地一 片银白色。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽 叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑 棱棱 飞来飞去
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍 白鹭的？
形 生活习性（觅食、栖息、 态 飞行）
2.根据课文内容填空。 课文描述了白鹭的形态和生活习性，
作者一开始就夸赞白鹭是_______________， 作一者首在精结巧的尾诗处也夸赞白鹭是 _______一_首__韵__在__骨_子__里__的__散_文__诗。
思考：这样结尾有什么好处？
1白鹭
部编版·五年级上册
作者简介
郭沫若(1892年～1978年）生于四川，中国现代著 名诗人、文学家、剧作家、革命家。
诗集有：《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》 《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》《迎 春曲》《雷电颂》。
助读资料
同学们，你 们知道关于白鹭 的知识吗？
段落划分
第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小 都很适宜，十分精巧。 第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充 满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
课文解读
默读课文，本文是怎样描 述白总鹭领的全？
文 白鹭是一首精巧 的诗。
（ 适） （ 白）鹤 （ ） 嫌弃 2. 填上宜恰当的词语。 （ 雪）白的蓑毛 （ ）的铁长色喙 ( 精)的巧诗 （ ）的歌优美
3.仿写句子。
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”
这句话是运用了（比喻 ）和反（问 ）的修辞。
比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天 空中，月光像流水一样泻下来，大地一 片银白色。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽 叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑 棱棱 飞来飞去
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍 白鹭的？
形 生活习性（觅食、栖息、 态 飞行）
2.根据课文内容填空。 课文描述了白鹭的形态和生活习性，
作者一开始就夸赞白鹭是_______________， 作一者首在精结巧的尾诗处也夸赞白鹭是 _______一_首__韵__在__骨_子__里__的__散_文__诗。
思考：这样结尾有什么好处？
1 白鹭 课件-部编版语文五年级上册
第2课时
读词语，背诵第1～5自然段。
白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 玻璃框 嵌入 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 韵律
自由读课文第6～8自然段，边读边想象， 说说你仿佛看到了怎样的画面，请你为每 幅图画起一个名字。
白鹭垂钓图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个 的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是 有心人为白鹭设计的镜匣。 通过这些词语，你能想象到怎样的画面？
有感情地朗读第1～5自然段，读出节奏，读出作者 对白鹭的喜爱和赞美之情。
白鹭是一首精巧的诗。这是对白鹭总体的赞美。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 要读出三者之间的关系。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得
大了一些，而且太不寻常了。 读出与前2段不同的情感。要读出否定的语气。
shì
qiàn
• 整个的田便成了一幅嵌在玻
现的一种嗜好。
yùn
璃框里的画。田的大小好像 • 一首韵在骨子里的
lù
xiá
是有心人为白鹭设计的镜匣。
散文诗。
适宜 白鹤 嫌弃 朱红 镶嵌 窗框 匣子 望哨 恩惠 韵味
读一读，说说可以用什么方法识记这些生字。 • 形声字识记：鹭、嫌 • 借助图片： 鹭
• 联系生活实际： “匣”指“装 东西用的较小的、有盖儿的方形 器具”，读“xiá”。
的竖中线。 “女”的“撇点”避让“兼”的“撇”。
白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 玻璃框 嵌入 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 韵律
选择你喜欢的词语造句，注意用对意思。
这儿一年四季气候适宜，因此来这儿度假 的人络绎不绝。
即使是小小的恩惠，我们也应当感恩。
找搭档，连一连。
一只
小诗
一种
五年级语文上册部编版1.白鹭(课件)
在语文五年级上册的《白鹭》一课中，第2至5自然段生动地描绘了白鹭的精巧与美丽。作者通过细腻的笔触，展现了白鹭的外形特征，特别是其色素的配合与身段的大小，都显得如此适宜。白鹭的雪白蓑毛、流线型构造、铁色长喙以及青色脚，共同构成了一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”来形容白鹭的美，恰到好处地展现了其独特而精致的外形。此外，通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，进一步凸显了白鹭的寻常与美丽。这些细致的描绘不仅让读者能够在脑海中清晰地勾勒出白鹭的形象，更让人们对其产生了深厚的喜爱之情。通过这些段落的阅读，我们可以深刻感受到作者对白鹭的赞美与喜爱，以及对自然美的敬畏与欣赏。
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白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗。
我会认
鹭嫌黛嵌匣嗜
我会认
精巧 色素 配合 身段 适宜 生硬 寻常 忘却 流线型 镜匣 清晨 孤独 安稳 悠然 黄昏 恩惠 形象化 美中不足
渔歌子
西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣。 斜风细雨不须归。
素宜 鹤嫌
朱嵌 框匣
哨恩 韵
白鹭是一首精巧的诗
为什么说“白鹭是一首精巧的诗？”
1 白鹭
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
——杜甫
白鹭
作者简介
郭沫若:中国现代杰出的作家、诗人、历史 学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社 会活动家。四川乐山人。他学识渊博,才华横溢, 是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。 生平著述很多,诗集《女神》,历史剧作《蔡文 姬》、《屈原》等,现有《郭沫若全集》留世。
一是表现在形体的美“色素的配合， 身段的大小，一切都很适宜”，二是表现 在与田园的极端和谐，三是表现在为乡村 生活增添了具有生命的清澄。
齐读第一段、最后一段，说说它们在文中起什么 作用？这样写有什么好处？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 开头点明主旨,道出白鹭整体形态和作者对白鹭的 整体感受,同时也引领了下文,为下文对白鹭的描写作 铺垫。结尾总结了全文,与开头相呼应,更是点明主旨, 突出了白鹭实在与独特的美。