北师大版本中学历史七年级上册导学案
北师大版七年级历史上册全册导学案及练习题含参考答案
北师大版七年级历史上册全册导学案目录第一单元中华文明的起源 (1)第1课中华大地的远古人类 (1)第2课星罗棋布的氏族聚落 (3)第3课传说时代的文明曙光 (5)第二单元国家的产生和社会变革 (8)第5课夏商西周的更迭 (8)第6课夏商西周的社会与国家 (10)第7课春秋五霸与战国七雄 (13)第8课铁器牛耕引发的社会变革 (15)第9课甲骨文与青铜器 (18)第10课思想的活跃与百家争鸣 (20)第11课先民的智慧与创造 (23)第三单元大一统的秦汉帝国 (25)第13课秦帝国的兴亡 (25)第14课秦始皇建立中央集权的措施 (28)第15课汉武帝推进大一统格局 (31)第16 课秦汉开拓西域和丝绸之路 (34)第17课先进的科学技术 (39)第18课昌盛的文化 (42)第四单元政权分立与民族汇聚 (45)第20课三国鼎立局面的形成 (45)第21课南方经济的发展 (48)第22课北方的民族汇聚 (51)第23课领先世界的科学技术 (54)第24课异彩纷呈的艺术成就 (57)【课后练兵】参考答案： (60)第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类[目标导航]1、学习目标：了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。
2、学习重点：元谋人、北京人3、学习难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。
【课前预习】请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题：【课堂探究】1．2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶第1页共71页使用请双击此处删除页眉！！第2页共71页2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？3．你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、我国境内目前已确定的最早人类是（）A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是（）A.直立行走B.人工取火C.使用打制石器D.过群居生活3、北京人过着群居生活的主要原因是（）①血缘关系的结合②工具简陋粗糙③人们头脑简单④生活环境险恶A.①②B.③④C.①③D.②④4、人与动物的根本区别是（）A．外貌与现代人相似 B.能直立行走C．会制造和使用工具 D.已经使用天然火5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是（）A．文物 B．文字记录 C．古迹和遗址 D．民间传说二、非选择题材料分析题材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
北师大版七年级历史上册导学案及练习题全册3
北师大版七年级历史上册导学案及练习题全册34.司马迁在写作过程中表现出什么作风和精神？b、选做题一、非选择题材料一：道教是产生于中国本土的宗教。
东汉后期，民间流行的神仙方术与道家思想结合，形成道教。
道教宣扬通过修身养性和炼丹服药，可以长生不老，得到成仙。
材料二：据报道： XX年6月5日，由中国道教协会等主办，四川大学等承办的全国首次宗教文化节“中国（成都）道教文化节”在成都举行，文化节期间，将以“道教与成都”、“道教与生态”等为主题，探索道教文化之根，探求道教文化发展之路。
还将举行中国道教音乐汇演；道家茶艺表演；道家膳食展示；道家武术表演；道教文物、书画藏品展等活动。
借此弘扬道教文化，广大市民也可享受一道道教文化大餐。
回答问题：1.通过材料一的介绍，你觉得道教所宣扬的主张体现了中国传统文化的什么特点？2.根据材料二，请概括道教对我们的文化生活哪些方面都产生了影响？3.你认为全国首次宗教文化节会给成都带来哪些好处。
第四单元政权分立与民族汇聚第20课三国鼎立局面的形成[目标导航]1、学习目标：知道我国古代重要历史人物曹操、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系；了解“官渡之战”、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。
知道三国的大致位置；学习用表格归纳知识的方法。
2、学习重点：通过分析官渡之战、赤壁之战和曹操统一北方的原因，培养学生一定的历史分析能力。
3、学习难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
【课前预习】请同学们认真阅读课本p101-----p105内容，思考并完成下列题目：1、官渡之战与赤壁之战：名称时间作战双方结果特点影响官渡之战赤壁之战2、三国鼎立的局面的形成：国名建立时间建立者都城【课堂探究】1、想一想，为什么曹操能够在官渡之战中以少胜多战胜袁绍，却在赤壁之战中以多败于少？新课标第一网2、历史上对曹操的评价否定者多，肯定者少，在戏剧中被刻画成白脸奸臣的样子，有的甚至认为他是一代奸雄，请谈谈你对他的评价。
北师大版七年级上册历史教案5篇
北师大版七年级上册历史教案5篇在教学中我严格遵从严格遵守教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂市场化改革，积极探索二中历史快乐快乐课堂，中学阶段历史教学内容的初高中目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习世界史的师生积极性，或使他们树立学习历史的自信心。
感谢您的阅读，以下是带来的北师大版七年级上册历史教案内容，希望能帮助到您！北京四中版七年级上册历史教案1《垂直的生计》一、课程标准1.描述一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要独具特色特色。
2.运用各种不同的地图和图表，叙述描述区域的自然环境和人文环境的特点。
二、学习目标1.借由能利用各种地图或文字材料，获取所可能需要的信息，描述揭示秘鲁安第斯山区的自然环境。
2.可以说明山区人们是如何生活利用山区来发展生活的，描述他们生产生活的内涵。
3、学会分析山区之间生产社交生活的特色与山区自然环境人们的关系。
三、教学重难点重点：安第斯山区的自然环境和人文环境特色。
难点：安第斯山区的自然环境与人文环境间利莫尼的关系。
四、教学方法读图法、情景教学法、合作讨论法等。
五、教学流程【导入新课：欣赏图片】夸赞安第斯山脉地区风光，同时配上印第安人现代舞，引起学生的兴趣。
设问：同学们，老师给大家带来的这些风光图片美不美?学生答：美!问：那么大家想着不想知道这么美丽的地方到底在什么地方呢!学生答：想!(一)寻找安第斯1.通过幻灯片向同学们展示两张图片(安第斯的地理位置图)，请同学们来说一说，玻利维亚在世界的位置、走向及地位?2.再通过幻灯片展示一幅当地图片，设计问题：“走进山区，探索山区的生产生活是怎样的?”(二)探秘安第斯1.【幻灯片展示秘鲁汉建活动示意图】设计问题：安第斯山大批量生产区人民又是如何利用当地的环境发展生产的呢?学生回答：低海拔处……高海拔处……2.【幻灯片展示5。
S左右安第斯山脉东坡不同高度自然景观变化科迪勒拉示意图】设计问题：秘鲁安第斯山区从山麓到山顶半山腰自然景观的变化原因?学生整理(教师引导)回答：随着海拔的升高，气温逐渐降低(每升高1000米，气温下降6℃)。
七年级历史上册第4课《夏商西周的更迭》导学案北师大版
《夏商西周的更迭》导学案【学习目标】1．掌握夏、商、西周的建立时间、建立者、都城、灭亡时间和亡国之君，知道东周的建立。
2．归纳夏、商、西周灭亡的时间并概括其相似之处。
3．知道从禅让制到王位世袭制的演变，区分禅让制与王位世袭制。
【自主学习】一、“家天下”1．建立时间：约______年；都城：_________；2．建立者：_______；3．地位：我国的____________王朝。
4．意义：夏的建立标志着我国早期_______的产生。
5．禹的儿子_______继位，王位世袭制代替了________。
二、商汤灭夏1．最后一个夏王是______（暴君）。
2．约公元前1600年，商部落的首领________建立商朝，都城_________。
3．约公元前1300年，商王_______迁都于________（河南安阳）。
三、武王伐纣1．商朝最后一个王________（暴君）。
2．武王伐纣：公元前________，周武王联合各地势力，组成政治联盟，与商君在________决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
3．约公元前_______年，周武王建立周朝。
都城在_______（陕西西安），历史上称为_______。
4．西周灭亡公元前771年，西周王朝被________所灭。
5．公元前770年，________东迁洛邑，史称________。
【合作探究】1．阅读材料，回答问题。
材料分析大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
今大道既隐，天下为家。
各亲其亲，各子其子，货力为己。
大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。
禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。
……是谓小康。
——《礼记》（1）材料一讲的是哪一个时期？材料二讲的是哪一个时期？（2）这两个时期有什么不同？2．商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？3．夏商西周的更迭【自学检测】1．我国古代世袭制代替禅让制的标志是（）A．禹准备让位给伯益B．尧传位给舜C．启打败有扈氏D．禹传启，家天下2．夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，它建立于（）A．约公元前21世纪B．约公元前16世纪C．公元前14世纪D．公元前11世纪3．夏商时期臭名昭著的暴君是（）①启②桀③汤④纣A．①②B．②③C．③④D．②④4．武王伐纣是在下面的哪一年？（）A．约公元前2070年B．约公元前1600年C．约公元前1300年D．约公元前1046年5．西周灭亡的主要原因是（）A．西周实行分封制B．西周等级森严C．周厉王的暴政D．周幽王昏庸无道，矛盾激化参考答案【自主学习】一、1．2070；阳城；2．禹；3．第一个；4．国家；5．启；禅让；二、1．桀；2．汤；亳；2．盘庚；殷；三、1．纣；2．1046；牧野；3．1046；镐京；西周；4．犬戎族；5．周平王；东周。
北师大版7年级上册历史第四课导学案
2013-2014学年度第一期七年级历史导学案编号：04 编制： 审核**备课组长: 学科领导： 班级：七年级（ ）小组： 姓名：课 题：第四课 破解彩陶之谜一、学习目标：过程与方法：通过新石器时代的彩陶图片直观地感受历史；在探究性学习过程中，激发学习历史的兴趣；学习运用观察方法，提高观察能力。
知识与技能：彩陶文化分布的区域、种类、特点、功能；彩陶刻画的符号的功能情感、态度和价值观：通过了解彩陶文化，了解当时人们的生活与情感，感知远古的丰富多彩的历史画面，培养学生热爱历史，热爱祖国的情操。
重点：彩陶文化的特点、陶器的功能作用以及彩陶文化的内涵 难点：彩陶艺术的内涵与先民日常生活之间的关系导学流程：预习导学→合作探究→当堂检测→当堂小结→课后学习指导二、预习导学：1、人形陶罐，陕西黄陵出土。
2、小口尖底瓶，陕西宝鸡市北首岭出土。
3、舞蹈纹彩陶盆，青海省出土。
4、人面鱼纹陶盆，陕西半坡遗址出土。
5、师：说说彩陶文化分布的区域和出现的年代？6、师：你们觉得陶器是怎么制作出来的呢？7、师：陶器可以分成哪些种类呢？ 三、合作探究：1、观察人形陶罐，想一想：这个小女孩面目如此可爱，你们觉得什么事情使她有这样的表情呢？2、看看小口尖底瓶，它是做什么用的呢？为什么要做成这个样 子？3、舞蹈纹彩陶盆，想想看，人们手拉手的图案，体现了当时人们怎么的生活情景呢？4、面鱼纹陶盆，这些神秘的图案，象征着什么呢？彩陶上刻画的许多符号和几何图形，你能破解它们的秘密吗？ 四、当堂检测（1）我国境内已知的最早人类生活在--------（2）在同一地点发现的远古人类是----------（3）传说中炎帝和黄帝是--------的部落首领（4）我国原始社会结束在---------五、当堂小结： 六、课后学习指导：研究性学习为主，课堂讨论、观察法、探究法。
初中-历史-北师大版(2016)-七年级上册-七年级历史导学案6
七年级历史导学案NO.06课题:第7课春秋五霸与战国七雄主备人：审核人：班级：学生姓名：[目标导航]1、目标导航：了解春秋战国的起止时间；掌握齐桓公争霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实；能从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置。
2、学习重点：体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。
3、学习难点：从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。
【自主预习】请你认真阅读教材34-35页“齐桓公称霸”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：1、东周分为______和______两个时期。
春秋从______年至______年，战国从______年至______年。
2、春秋时期出现的“春秋五霸”分别为：__________、____________、___________、__________、___________。
优越的地理环境3、齐桓公争霸的条件任用________为相，进行改革提出_______________的口号请你认真阅读教材37-38页“合纵连横”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：4、六国之间南北联合共同抗秦，称为；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为。
【课堂探究】(请同学们积极思考、踊跃发言)1、有人说春秋战国时代把人民带进了战乱，对社会起破坏作用，延缓了历史的发展；有人说，春秋战国时期，在战斗中成长，推动了历史的发展。
你认为呢？2、四百多年间，由春秋初年的一百多个诸侯锐减到战国时期的七雄，这说明了什么？如果你是当时的预言家，你能预测战国以后的历史发展趋势吗？【归纳整理】【课后练兵】一、选择题1、春秋时期，最先成为霸主的是（）A．齐桓公B．宋襄公C．楚庄王D．秦穆公2、齐桓公能首先称霸的原因不包括（）A.发展经济B.尊王攘夷C.改革内政D.卧薪尝胆3、问鼎中原的诸侯国是（）A．楚国B．晋国C．秦国D．齐国4、与“卧薪尝胆”这个成语有关的人物是（）A.晋文公B. 吴王夫差C.吴王阖闾D.越王勾践5、在春秋五霸中，霸业没有成的是（）A．齐桓公B．宋襄公C．楚庄王D．晋文公“6、战国七雄”中位于东方的是（）A．赵国B．秦国C．齐国D．燕国【教学反思（学后反思）】7、春秋时期，各国争霸战争不断。
历史：第2课《星罗棋布的氏族聚落》导学案(北师大版七年级上)
第２课 星罗棋布的氏族聚落班级： 姓名： 小组： 编号： 主备人：陈集二中徐爱香 参与者：陈集镇中学杨福银【认定目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务)1.知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具等；2.通过比较半坡、河姆渡人在生产生活方面与前人的不同，了解他们所取得的进步。
【预习检测】请同学们阅读课文7－9页有关半坡聚落的内容，回答下列问题：模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文9－10页“河姆渡聚落”一目的内容，找出其中包含的内容要点，并列出其知识结构：3. 大汶口原始居民以 为主要生产事业，随着生产的发展，出现了 和 。
【共同探究】(请同学们积极思考、讨论，大胆发言)１．当我们看到鸟巢、水立方等北京奥运场馆时，无不为其精巧的设计而叹服，而几千年前 原始人类的房屋同样充满智慧。
看图：半坡原始居民和河姆渡原始 居民的房屋有何不同之处？为什么不同？1.半坡聚落 距今年代：地点： ,位于 流域。
房屋样式： 种植作物：饲养动物： 生产工具：看谁做得最快最好,你可不要落后哟!相信你是最棒的！2.河姆渡聚落 动脑筋 想一想2．学习小组疑点、难点：【归纳整理】填表：半坡、河姆渡原始居民比较简表氏族名称半坡原始居民 河姆渡原始居民 距今年代 地理位置 房屋类型主要农作物 家畜种类 生产工具 烧制陶器【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！） （一）单项选择题1．下列远古人类中，已经普遍使用磨制石器的是（ ） ①北京人 ②山顶洞人 ③半坡居民 ④河姆渡居民 A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④ ２．我国较早种植水稻的是（ ）A ．山顶洞人时期B ．半坡氏族时期 C.河姆渡时期 D.大汶口时期 ３．我国最早能喝上小米饭的居民是( )A ．山顶洞人B ．半坡氏族C ．大汶口居民D ．北京人 ４．下列关于氏族聚落时代生产生活状况的描述，不正确的是（ ） A ．已经懂得了饲养家禽家畜 B ．开始从穴居走向定居生活 C ．普遍使用磨制石器 D ．半坡居民能建造干栏式房屋 ⒌ 我国在世界上最早种植的农作物品种是：（ ）加油！加油！A.水稻、小麦B.水稻、粟C.水稻、玉米D.粟、小麦6. 能较典型的反映我国原始农耕生活的是：（）①北京人②山顶洞人③河姆渡人④半坡人A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④7．半坡居民和河姆渡居民比北京人进步表现在：（）①种植农作物，开创原始农耕文化②普遍使用磨制石器③学会建造房屋，过着定居生活④会制作陶器A. ①②③④B. ①②③C. ②③④D. ①②④8.我们说大汶口原始居民出现了私有财产和贫富分化情况，主要判断依据是（）A．墓葬中是否有玉器B．随葬品中是否有陶器C．随葬品中是否有磨制石器等生产工具D．随葬品的多少（二）识图题①图A的名称是，出土于遗址；图B的名称是，出土于遗址。
北师大版七年级历史上册 第13课修订导学案(含答案)
【学习目标】1、了解秦统一的背景、时间和秦朝的都城；探讨秦统一的意义。
2、了解陈胜吴广起义爆发的时间、地点和意义；分析秦朝速亡的原因。
【重点、难点】1、重点：秦统一的过程及历史意义。
2、难点：秦为什么能统一中国。
【学习过程】一、预习导学1、请同学们认真阅读课文第64--65页“秦王扫六合”一目的内容，回答下列问题：2、模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文第66页“陈胜吴广起义”一目的内容，设计出其知识网络图。
二、课堂研讨看故事，答问题：听说秦朝咸阳的小商品博览会开幕了，一位百姓兴冲冲地赶到博览会。
他到小贩A 处买糕点，可是他的钱币小贩A 不收，因为小贩A 只收刀币；又到另一个小贩B 那儿买水果，可那个小贩B 只收蚁鼻钱，又没买成；走到小贩C 那里买大米，钱可以用了，而且只要五个钱一斗，但称完一看不对，原来小贩C 用的斗比百姓家乡的斗小了一些，又没做成买卖。
百姓最后只能空手而回。
结合上面的故事和所学知识,说一说：秦朝的统一有什么意义？秦的统一背景 ①战国以来，_______成为大事所趋。
②____________后，秦国成为七国中实力最强的国家。
③_______之战后，六国无力抵御秦国的攻势。
时间：___________年，建立起我国历史上第一个__________。
开国皇帝：_______________。
都城：___________。
意义： 。
陈胜吴广起义三、拓展延伸阅读下列材料：“一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”——贾谊《过秦论》请回答：1、贾谊在《过秦论》中提出了什么问题?2、你能回答贾谊在《过秦论》中提出的问题吗？【课堂检测】一、选择题1.商鞅变法后，七国中实力最强的国家是( )A．秦B．赵C．楚D．魏2.使六国再也无力抵御秦国攻势的战役是( )A．城濮之战B．长平之战C．巨鹿之战D．牧野之战3.我国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家是( )A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝4.秦国灭掉东方六国，实现中国的统一是在( )A．公元前230年B．公元前223年C．公元前221年D．公元前260年5.中国历史上第一次大规模的农民起义爆发于( )A．公元前221年B．公元前209年C．公元前207年D．公元前202年二、非选择题6.阅读下列材料：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来。
北师大版七年级历史上册导学案26份
【学习目标】1、了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点。
2、通过分析北京人的体质特征，理解"劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用"。
3、知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因。
4、通过阅读"中国原始人类主要遗址分布图"，培养识图能力。
【重点、难点】1、重点：北京人。
2、难点：劳动在从猿到人进化过程中的作用。
【学习过程】一、预习导学1、目前我国境内已知最早的人类距今约万年，因发现于而得名。
2、距今约万年，生活在原始人类被称为“北京人”。
3、还保留着猿的一些体质特征，但已经能够，上肢基本上具备了现代人的特点。
随着四肢的分化和手的发展，脑也在缓慢地进化。
这些变化说明在从猿到人的进化过程中起了重要作用。
4、北京人使用的是石器，还学会使用火，为了生存，过着的生活，这是人类最原始的社会组织形式。
二、课堂研讨1、看中国原始人类主要遗址分布图说一说：原始人类遗址分布的特点是什么？2、通过北京人的体质特征及其演进过程讨论：为什么说“劳动创造了人”？3、以北京人为例思考：原始人最初的社会组织形式是什么？原因？三、拓展延伸1、用北京人制造、使用工具的情况与动物使用工具的情况相比，你能够得出怎样的结论？2、在当时，原始人每获得一点食物大家都是平均分配，不存在谁多谁少的现象，不像我们现在有着贫富悬殊，那么当时是不是我们理想的生活状态？【课堂检测】一、选择题1.我国的历史最早可以上溯到（）A.18000年前B.20万年前 C .70万年前 D.170万年前2.人与动物的根本区别是（）A.直立行走B.制造工具C.使用语言D.造屋定居3.北京人制造和使用的劳动工具是（）①弓箭②陶器③打制石器④磨制石器A.①③B.②④ C .③ D.①②③④ 4.下列哪一项不属于北京人的生活（ ）A.直立行走B.使用打制石器 C .钻木取火 D.过着群居生活 5.已经能够人工取火的是（ ）A.古猿B.元谋人 C .北京人 D.山顶洞人二、非选择题 6.请完成表格元 谋 人北 京 人 山 顶 洞 人突 出 点 最丰富，举世闻名√ 生 活 年 代 生 活 地 点 √ 使 用 工 具 √ 头 部 特 点 √ 用 火 水 平 √ 组 织 形 式√氏 族第1课 参考答案一、选择题：1、D 2、B 3、C 4、C 5、D 二、非选择题： 6、【学习目标】1、了解半坡、河姆渡聚落和大汶口居民的概况。
北师大版初中历史七年级上册《第11课先民的智慧与创造》导学案拓展练习
第11课 先民的智慧与创造主备人：黄店镇中学何晓刚 参与人：冉固镇中学张于明【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功！)1.了解都江堰修建的时间、地理位置、修建者、作用。
2.知道编钟及其意义。
【自主学习】请同学们认真阅读课文第54-55页“造福千秋的都江堰”一目的内容，回答请同学们认真阅读课文第56页“神奇的编钟”一目的内容，回答第2题：2.什么是编钟？它的神奇之处在哪里？【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯！)1.和老师一起解密都江堰的修建与维修。
2.通过以上的解密你明白都江堰为什么会被列入“世界文化遗产”名录吗？【归纳整理】试着画一画都江堰示意图，说一说每一部分的功能。
【拓展练习】(拾级而上，顺达成功的顶峰！)1．（2010·山东泰安）假如你给李冰画像，可以选择的历史场景是（ ）A ．上书秦孝公请求变法B ．奉乾隆旨意领兵平定大小和卓叛乱C ．主持修建都江堰D ．陪唐玄宗考核县令的政绩2．（2010·湖南湘潭）2010年春，西南地区遭遇了百年不遇的大旱，凸显水利工程的重要:____________ ________ 。
性。
著名的水利工程都江堰修建于（）A．春秋时期B．战国时期C．秦朝D．汉朝3．（2010·四川成都）作家余秋雨曾经写到：“就在秦始皇下令修建长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程……它至今还为无数民众输送涓涓清流。
”下列历史人物中，主导修筑这个“了不起的工程”的是（）A．禹B．李冰C．商鞅D．李春4．（2009·烟台中考）我国许多古代遗址先后被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》。
请你指出成功地协调了人与自然的和谐关系的“世界文化遗产”是（）A.都江堰B.秦始皇陵兵马俑C.故宫D.北京人遗址5．（2010·山东青岛）“参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之”。
（《诗经·关雎》）春秋战国时期盛行“钟鼓之乐”，在湖北随州出土的钟鼓乐器中，最为珍贵的是（）A．编磬B．鼓C．瑟D．编钟6．（2009·浙江杭州）“始知李太守，伯禹亦不如”，这句话赞美的是( )A.李白B.李耳C.李斯D.李冰7．（2008·湖北黄冈）下列关于编钟的说法，错误的一项是( )A．由几件铜钟组合而成 B．是一种用来计时的工具C．音域宽广浑厚 D．表明我国古代的音乐文化已达到很高水平8.识图题右图是战国时期修建的著名水利工程示意图：（1）这个水利工程的名称是什么？它是由谁主持修建的?（2）该项水利工程主要由哪几部分组成？主要有哪两大功能。
北师大版历史七上第13课《开疆拓土与对外交流》word导学案
七年历史上 学校： 西江中学 设计者： 佟云霞 中学 二一、 基础学习： 1、秦始皇派________北伐匈奴。
西汉初期，汉高祖采取和亲政策。
汉武帝时开始对匈奴采取攻势，相继起用 、 等将领击败匈奴。
2、作用（意义）：开辟了通往 的道路，加强了汉朝与 各国的联系。
3、汉朝时，人们把 和 以西的地区称为西域。
4、公元前138年，汉武帝为了联合西域的大月氏夹击匈奴，派 出使西域，他成为中原和西域交通的开拓者。
5、公元前60年，西汉王朝在西域设置 ，这是今 地区正式归属中央统辖的开始。
6、从长安经_____ __、__________、通往________、________直到欧洲这条横穿欧亚的陆上通道，因运输最多的商品是 ，所以成为 。
7、丝绸之路的作用：成为东西方 交流的桥梁。
二、能力提升： （小组讨论4分钟，归纳，交流，展示） 说一说张骞出使西域的作用？ 三、 点拨归纳： 教学后记; 四、 巩固训练 汉武帝——卫青，霍去病抗击匈奴 汉武帝——张骞出使西域
张骞通西西域都护的设置 丝绸之路。
北师大版七年级历史上册 第14课(2)修订导学案(含答案)
【学习目标】1、知道交通的畅达、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、灵渠、万里长城、焚书坑儒等知识点。
2、通过阅读课文及有关课外读物，培养阅读能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
【重点、难点】1、重点：秦始皇建立中央集权的措施。
2、难点：“车同轨，书同文”与建立中央集权，巩固统一的关系。
【学习过程】一、预习导学1、秦始皇下令拆除一切，统一车辆，使车辆在全国通行无阻。
2、秦始皇规定以作为标准文字，颁行天下。
后又推出一种新的字体。
3、为了防御进攻，秦始皇筑起西起，东至的万里长城。
4、为了加强思想统治，秦始皇采纳的建议，实行“”。
二、课堂研讨阅读下列材料：“战国时期，各国‘田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制．言语异声，文字异形’，始皇初统天下、丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。
”请完成：1、造成战国时期律令不一的主要原因是什么?2、秦始皇统一六国后对此采取了怎样的措施?3、这些措施起到了什么作用?三、拓展延伸阅读下列材料：著名史学家郭沫若说：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。
”请完成：1、郭沫若所说的是什么事件?2、这件事是秦始皇接受了谁的建议而做的?他这样做的目的是什么?只有哪些书不烧?3、我们应该怎样评价这件事?【课堂检测】一、选择题1.电影《英雄》中刺客无名对秦王说：“剑字有18种写法。
”秦王说：“统一以后只留下一种。
”请问秦始皇统一后通行全国的标准文字是( )A．甲骨文B．金文C．小篆D．隶书2.秦始皇统一后规定在全国范围内统一使用的货币是( )A．刀形币B．蚁鼻钱C．铲形币D．圆形方孔钱3.万里长城在秦始皇时期的主要功能是( )A．旅游景点B．军事防御C．划定国界D．扩大秦朝疆域在世界的影响4.秦始皇实行焚书坑儒的主要目的是( )A．打破儒学的独尊地位B．为了加强思想统治C．打击妄议朝政的儒生D．镇压企图叛乱的六国旧贵族5.下列事件与秦始皇无关的是( )A．焚书坑儒B．修筑都江堰C．修筑长城D．开凿灵渠二、非选择题6.阅读下列材料：材料一：田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。
北师大版七年级历史上册第9课甲骨文与青铜器导学案
第9课甲骨文与青铜器年级班级七年级班小组学生姓名主备人课型预展课评价【目标导航】要求：标注关键词1. 明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
（重难点）2.学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。
（重点）【课堂流程】：自主学习→展示反馈，订正学案→当堂速记，小组争锋→合作探究，能力提升→达标检测( 10分钟) →（5分钟）→（10分钟）→（10分钟）→（10分钟）【自主学习】要求：静，标认真阅读教材46-49页的内容，完成边的题目，并在课文中圈划出来，自己完成的用蓝/黑笔书写，有疑问的别人帮助完成的用红笔：(10分钟）一．甲骨文含义：刻在上的文字出土地点：意义：（课本标注）二．青铜器含义：的合金。
朝的青铜制造业高度发展，青铜工艺精湛代表：A司母戊（wù）鼎：特点：（课本标注）地位：意义：（课本标注）B 商代蜀文化的杰出作品是四川三星堆出土的。
三、青铜器上铸刻的文字称为，也叫。
对研究汉字的发展和书法艺术也有重要价值。
【展示反馈，订正学案】（5分钟）要求：快速聚焦，充分展示，大胆质疑【当堂速记，小组争锋】（10分钟）要求：大声速记，大胆展示【合作探究，能力提升】（10分钟）要求：课本标注，积极思考，敢于质疑1. 快速思考完成基础训练第20页的“二、非选择题”2.阅读.思考，基础训练第21页思考回答：商朝的青铜器有哪些种类？青铜器上装饰花纹以什么为主?（提示：参看课本47页）【达标检测】请你独立完成基础训练第20页的选择题（10分钟）要求：静、快、评1.下列有关甲骨文的说法，正确的是（）①是商朝人刻写在龟甲、兽骨上的文字②是世界上最古老的文字之一③已经具备汉字的基本结构形式④只是一种符号，还不是一种成熟的文字。
A. ①②③B.②③④C. ①②④D. ①③④2. 文字是鲜活的历史。
下列文物反映了商朝手工业发展水平的是（）①兵马俑②司母戊鼎③彩陶④四羊方尊A. ①②③B.②③④C. ②③④D. ②④3. 在商代，人们使用的文字有（）①甲骨文②金文③隶书④大篆A．① B. ①② C. ①②③ D. ①②③④【畅谈收获，完成评价】要求：把本节课的收获记录下来，并完成三评，错误2个以内，得5，4个以内得4，正确的不足一半，得3。
七年级历史上第3课 传说时代的文明曙光 导学案北师大版
第３课 传说时代的文明曙光班级： 姓名： 小组： 编号： 主备人：陈集二中徐爱香 参与者：陈集镇中学杨福银【认定目标】请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务：１．了解黄帝、炎帝对华夏族的形成所作的贡献。
知道炎帝和黄帝是中华民族的祖先。
２．了解尧舜禹时期的禅让制。
３．了解“大禹治水的故事”，学习大禹的高尚品德。
【预习检测】根据下面的自学提纲阅读课文，完成下面的填空题：1.炎帝与黄帝对中华文明分别有什么重要贡献?①炎帝与黄帝是传说中 流域的部落联盟首领。
相传 改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明 ，是中华原始农业和医药学的创始人，号称 。
②相传 造出宫室、车船，他的妻子发明了养蚕抽丝技术。
2．为什么海内外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”？ 和 被尊奉为中华民族的人文始祖。
所以，海内外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”。
3、什么是禅让制？___________时期，通过推举选产生部落联盟首领的办法，称为“_______ ”。
4. 大禹是怎样治水的？______是传说时代的治水英雄，他采用_____________和_____________相结合的方法治水成功，被称为_________ 。
【共同探究】请同学们积极思考、讨论，大胆发言。
1．近年来，大陆和台湾的联系日益密切，台湾一些政党的领导人，如国民党的前主席连战、现主席吴伯雄，亲民党主席宋楚瑜等接连访问大陆，他们到大陆的一个重要行程就是祭拜黄帝陵。
而每年清明节的祭祀轩辕黄帝陵，更是我中华民族传统的祭祀大典。
右图为公祭黄帝陵的盛况。
请思考，为什么黄帝有如此大的影响力？2．“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。
……黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
”每当唱起《龙的传人》这首歌，我们就会感到无比的骄傲和自豪！请你根据课文内容和你所掌握的知识，谈谈为什么海内外华人自称是“龙的传人”？3.学习小组疑点、难点：【归纳整理】本课讲述了哪些古代传说中的英雄人物？他们分别有什么重大贡献？请你总结一下。
七年级历史上册 全一册导学案 北师大版
全一册导学案每一课由五部分组成：【认定目标】【自主学习】【共同探究】【归纳整理】【拓展练习】第一部分【认定目标】：这一部分提示这一节课最主要的学习目标，学习目标的设定并没有完全按照教参的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三维目标来设定，目的就是让学生能更准确地掌握与落实本课的基础知识。
第二部分【自主学习】：这一部分是让学生自己梳理、完成本课的知识点，或者以只是系统的方式呈现，或者以简单设问的形式来呈现，绝大部分问题都是学生自己能够解决的，都是课本上的基本知识点。
第三部分【共同探究】：这一部分主要是针对本课的重点、难点问题，学生自己不容易理解，可以在老师的提示下通过讨论来解决，如果是学生讨论也解决不了，就由老师讲解。
第四部分【归纳整理】：这是本课的一个总结，形式多样，有表格形式，有问题形式，有知识树形式等，可以有学生独自完成，也可以由老师指导学生完成。
第五部分【拓展练习】：这一部分是检验本科的学习效果，所选练习题基本都是历年各地市的中考题，虽说是中考题，但难度都不大，都切合本课的知识点。
二、导学案的使用（1）导学案可以提前让学生预习，也可以不预习当堂使用，主要要看这一节课的内容多少，难易程度等。
（2）对第一部分【认定目标】的处理一直是不好操作的问题，可以不处理，因为这是要落实在教学过程中的。
对于【自主学习】的处理，不要一上来就让学生看书填写导学案，学生如果没有强烈的求知欲，是不会有好的效果的，也许会心不在焉。
所以老师的指导必不可少，指导的关键不是提示问题，而是激发兴趣。
特别提示：老师不要一成不变的完全按照导学案的模式进行教学，这样课堂就会显得呆板、枯燥无味。
附：上一年的期中、期末试题及答案各一套目录第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类----------------1第2课星罗棋布的氏族聚落----------------4第3课传说中的文明曙光------------------7第二单元国家的产生和社会变革第5课夏商西周的更迭--------------------10 第6课夏商西周的社会与国家--------------13 第7课春秋五霸与战国七雄----------------16 第8课铁器牛耕引发的社会变革------------19 第9课甲骨文与青铜器--------------------22 第10课思想的活跃与百家争鸣--------------25 第11课先民的智慧与创造------------------28第三单元 大一统的秦汉帝国第13课 秦帝国的兴亡----------------------31 第14课 秦始皇建立中央集权的措施----------34 期中测试题---------------------------------------37 第15课 汉武帝推进大一统格局--------------42 第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路------------45 第17课 先进的科学技术--------------------48 第18课 昌盛的文化------------------------51第四单元政权分立与民族汇聚第20课 三国鼎立局面的形成-----------------54 第21课 南方经济的发展---------------------57 第22课 北方的民族汇聚---------------------60 第23课 领先世界的科学技术-----------------63 第24课 异彩纷呈的艺术成就-----------------66 期末测试题----------------------------------------69 期中测试题答案------------------------------------75 期末测试题答案------------------------------------76第1课 中华大地的远古人类【认定目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务) 1．了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点。
七年级历史上册 第一单元 第3课 传说时代的文明曙光导学案(无答案) 北师大版
第3课传说时代的文明曙光【学习目标】1.知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别；2.掌握炎帝、黄帝的贡献，理解其为中华民族的人文始祖的缘由；3.知道尧、舜、“禅让”和“大禹治水”的故事。
【导学流程】一、自主学习请你认真阅读教材12—14页“黄帝与炎帝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。
1、炎帝与黄帝距今4000多年前，炎帝和黄帝联合打败了以为首的部落。
后来，炎帝和黄帝又在“”展开大战。
炎、黄二部族联合，形成后来族的主体。
他们则被尊奉为_____________。
请你认真阅读教材15页“尧舜禅让”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。
2、尧舜“禅让”黄帝之后过了很久，、、先后通过_________制度成为黄河流域的部落联盟首领。
请你认真阅读教材15-16页“大禹治水”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。
3、大禹治水禹采用为主、为辅的方法来治理水患。
从此人民获得了安定的生活；禹声明远播，被称为“”。
二、合作探究1、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？2、（材料分析）中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造宫室、车船，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
——孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁？（2）除了材料中所述外，他还有什么贡献？（3）对于这些贡献，哪些是真实可信的？哪些带有神话的色彩？如何看待更科学？3、温故知新：鲧和大禹父子都受命治水，一个失败了，一个成功了，这说明做事情什么很重要？鲧和大禹分别是如何做的？他们的做法及不同的结果对我们有什么启示？4．你的疑点、难点：三、释疑解惑神话、传说和史实的区别：神话是人类最早的幻想性的口头作品。
传说是最早的口头叙事文学之一，由神话演变而来，但又具有一定的历史性故事。
史实，就是有据可考的历史事实。
神话一时一刻也离不开想象，完全是想象的产物，属于完全虚构的。
传说，大多以真实的历史作为素材，并非完全虚构，传说在流传中带有一定想象，加进了传言者的思想、感情和寄托，但始终都有真实历史的影子。