四年级数学上册 土地面积单位——平方千米教案 人教版
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的一节课。
本节课主要让学生理解平方千米的概念，掌握面积单位平方千米及其与其他面积单位的换算关系。
通过本节课的学习，学生能够运用平方千米解决实际问题，培养学生的空间观念和数学应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了面积的概念，对面积单位平方米、平方分米、平方厘米有所了解。
但是，对于平方千米这个大面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生已有的知识经验，通过生活中的实际例子，引导学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和数学应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。
2.难点：平方千米在实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解平方千米的概念。
2.活动教学法：让学生参与观察、操作、交流等活动，提高学生的实践能力。
3.情感教学法：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作平方千米的相关课件，包括图片、动画等。
2.实物模型：准备一些实际物体的模型，如学校、公园等，以便于学生直观地理解平方千米。
3.练习题：准备一些有关平方千米的问题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示一些实际物体的模型，如学校、公园等，引导学生观察这些物体的面积。
然后提问：“我们学过的面积单位有哪些？今天我们要学习一个新的面积单位——平方千米，大家猜猜平方千米是怎样的一个单位呢？”2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示平方千米的概念，解释平方千米是指边长为1千米的正方形的面积。
《认识平方千米》(教案)四年级上册数学人教版
《认识平方千米》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算关系三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念，平方千米与平方米的换算关系。
2. 教学难点：平方千米与平方米换算关系的理解与应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些实际生活中的面积数据，如城市面积、农田面积等，引导学生关注面积单位。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍平方千米的概念：平方千米是面积单位，表示一个边长为1千米的正方形的面积。
（2）举例说明：我国国土面积约为960万平方千米，北京市面积约为1.6万平方千米。
（3）引导学生思考：1平方千米等于多少平方米？3. 探究活动（15分钟）（1）学生分组讨论：如何计算1平方千米等于多少平方米？（2）学生汇报讨论结果，教师点评并给出正确答案：1平方千米等于1,000,000平方米。
（3）学生动手操作：利用计算器计算一些常见面积数据的平方米和平方千米表示。
4. 应用练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，教师点评并解答疑问。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）拓展：介绍其他面积单位，如公顷、亩等，以及它们之间的换算关系。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 调查自己所在城市的面积，用平方千米表示。
七、板书设计1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算关系1平方千米 = 1,000,000平方米八、教学反思本节课通过实际生活中的例子，使学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算关系。
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的第一课时，本节课主要让学生了解平方千米这个面积单位，以及与其它面积单位之间的进率。
教材通过生活情境的图片，引导学生认识平方千米，并运用平方千米解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，对于面积单位有一定的认识。
但在实际应用中，可能对平方千米这个单位还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受平方千米的大小，从而更好地理解这个单位。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平方千米这个面积单位，知道1平方千米等于1000000平方米，能运用平方千米解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生空间观念，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平方千米这个面积单位，以及与其它面积单位之间的进率。
2.难点：让学生在实际情境中，运用平方千米解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引导学生认识平方千米，感受平方千米的大小。
2.动手操作法：让学生动手操作，体会平方千米与其它面积单位之间的进率。
3.交流讨论法：学生在小组内交流讨论，分享学习心得，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活情境的图片，以及平方千米与其它面积单位的换算表格。
2.学具：准备一些正方形、长方形等图形，让学生动手操作。
3.练习题：准备一些有关平方千米的问题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境的图片，如公园、操场等，引导学生观察这些图片，让学生说说这些图片对应的面积单位是什么。
进而引出本节课的主题——平方千米。
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案一、教学目标1.了解什么是平方千米。
2.能够正确地换算平方千米和平方米。
3.能够使用不同单位进行面积计算。
二、教学重点1.平方千米的认识。
2.平方千米与平方米的换算。
三、教学难点1.平方千米和平方米之间的换算方法。
四、教学准备1.教材：《人教版小学数学四年级上册》第二单元。
2.课件：包含相关面积图形的图片。
3.实物：一块平方千米面积的图板。
五、教学过程第一课时1.导入：通过展示一个平方千米的图板，让学生猜测它的面积是多少平方米。
2.引入新知：通过介绍什么是平方千米，让学生理解这个单位的面积大小。
3.示范操作：教师通过简单的例子，演示平方千米和平方米之间的换算方法。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论不同场景下平方千米和平方米的应用。
5.课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
第二课时1.回顾：复习上节课所学内容，检查学生对平方千米的掌握程度。
2.引入新知：介绍如何使用长方形的面积公式计算平方千米的面积。
3.示范操作：通过几个实际问题的计算，演示如何将平方千米转换为平方米。
4.练习应用：让学生在课堂上解决一些实际问题，应用所学知识。
六、教学延伸1.鼓励学生自行编制一些通过平方千米和平方米进行面积计算的问题。
2.引导学生在生活中积极应用所学内容，如测量房间的面积等。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生对平方千米和平方米之间的换算有了初步的认识，同时也掌握了简单的面积计算方法。
以上是《人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案》的教学内容，请根据实际情况灵活调整课堂教学过程。
平方千米的认识(教案)-四年级上册数学人教版
平方千米的认识（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解平方千米的概念，知道1平方千米等于1,000,000平方米。
2. 使学生能够运用平方千米进行面积的计算，并能与平方米、公顷进行换算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强对数学学科的兴趣。
二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米、公顷的换算3. 平方千米的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念，平方千米与平方米、公顷的换算。
2. 教学难点：平方千米在实际生活中的应用，面积计算的灵活运用。
四、教学准备1. 教具：平方千米、平方米、公顷的面积模型或图片。
2. 学具：计算器，学习单。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国国土面积、世界面积排名等数据，引导学生关注面积单位。
2. 探究新知（1）引导学生观察面积模型或图片，理解平方千米的概念。
（2）让学生动手操作，感受1平方千米等于1,000,000平方米。
（3）通过实例讲解，让学生掌握平方千米与平方米、公顷的换算方法。
3. 实践应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识进行面积计算。
（2）小组合作，讨论并解决生活中的面积问题。
4. 巩固拓展（1）完成练习题，巩固所学知识。
（2）拓展练习：让学生搜集有关面积的数据，进行面积计算。
5. 总结反馈让学生谈谈本节课的收获，教师进行点评和总结。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的面积数据，进行面积计算。
七、板书设计1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米、公顷的换算3. 平方千米的实际应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，为学生的终身学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生对平方千米概念的理解和平方千米与平方米、公顷的换算方法。
这个部分是本节课的核心内容，对于学生掌握面积单位知识具有重要意义。
土地面积单位―――平方千米教案_小学四年级教案
教学目标：1.了解土地面积的概念和计量单位。
2.掌握将平方米转换为平方千米的方法。
3.能够解决与土地面积单位相关的实际问题。
教学重点：1.土地面积的计量单位，平方千米。
2.平方米与平方千米的换算方法。
教学准备：教师：黑板、粉笔、教学图片。
学生：学习用纸、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1：引入新知1.教师出示一张图片，图中有一块土地。
2.教师问学生：“如果我们想知道这块土地有多大，应该用什么来表示？”3.引导学生认识土地面积的概念。
4.教师激发学生的思考：“我们平时常用的是哪一个计量单位来表示土地的面积？”Step 2：讲解土地面积的计量单位1.教师出示图片，展示不同面积的土地，如10平方米、100平方米、1000平方米等。
2.教师引导学生思考，找出规律，发现每次增加都是10倍。
3.引导学生从规律中得出结论，即10平方米等于1个平方千米。
4.教师解释平方千米的概念：“平方千米是土地面积的计量单位，1平方千米相当于1000平方米。
”Step 3：练习换算方法1.教师出示一些例子，如：“20平方米等于几个平方千米？”2.引导学生思考，找出将平方米转换为平方千米的方法。
3.解释换算方法：“通过观察，我们发现只需要将平方米的数值移动三位，就可以得到平方千米的数值。
”4.通过例题的练习，让学生掌握换算方法。
Step 4：练习运用1.出示一些实际问题，如：“一些城市的土地面积是1500平方米，等于多少个平方千米？”2.让学生运用所学知识解决实际问题。
3.教师帮助学生纠正错误，引导他们找到正确的换算方法。
Step 5：巩固与扩展1.给学生分发练习册，让他们在课后完成相关的练习题。
2.随机抽查学生的答案，进行互评和讨论。
Step 6：总结与反思1.教师总结今天的学习内容，强调平方千米是土地面积的计量单位。
2.学生进行自我反思，回顾自己在学习过程中的收获和不足之处。
3.教学结束。
板书设计：1平方千米=1000平方米（举例：10平方米=1平方千米）教学反思：通过引发学生的思考，本节课以“土地面积单位，平方千米”为主题，进行了模拟的教学活动。
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的一节课。
本节课主要让学生了解平方千米这一面积单位，学会用平方千米来描述物体的面积大小，以及进行面积单位的换算。
平方千米是实际生活中常用的面积单位，与学生的生活实际密切相关。
通过本节课的学习，学生能够巩固对面积单位的理解，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了基本的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，对面积单位有一定的认识。
但学生对平方千米这一单位了解较少，需要在课堂上通过实例和生活情境来感受和认识平方千米。
此外，学生对面积单位换算的知识也较为薄弱，需要在本节课中进行加强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解平方千米这一面积单位，学会用平方千米来描述物体的面积大小，以及进行面积单位的换算。
2.过程与方法：通过生活情境和实例，让学生感受和认识平方千米，培养学生的空间观念和换算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习平方千米兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解平方千米这一面积单位，学会用平方千米来描述物体的面积大小，以及进行面积单位的换算。
2.难点：平方千米与平方米、平方分米、平方厘米等面积单位的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生感受和认识平方千米。
2.引导发现法：教师引导学生发现平方千米与平方米、平方分米、平方厘米等面积单位之间的关系。
3.合作交流法：学生在小组内进行讨论、交流，分享学习心得和解决问题的方法。
4.实践操作法：让学生进行实际操作，巩固对平方千米的学习。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括平方千米的生活情境、实例、换算公式等。
2.练习题：准备一些有关平方千米的学习练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、直尺等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活情境的图片，如公园、操场、农田等，引导学生思考这些物体的面积大小如何描述。
人教版四年级数学上册第二单元第2课时 平方千米的认识(教案)
第2课时平方千米的认识（教案）教学内容教材P35例2。
教学目标 1.认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小。
2.知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。
教学重点平方千米和平方米、公顷之间的换算。
教学难点体会1平方千米的实际大小。
教学方法迁移类推，自主探究。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1.想一想：表示一个广场，一块土地的面积常用“公顷”作单位，表示一个国家，一个省的面积用“公顷”作单位合适吗？2.今天我们一起来学习一个比“公顷”更大的面积单位。
（板书课题）设计意图通过感知更大的土地面积需要运用更大的面积单位表示的需要，激发学生的求知欲。
二、探究新知探究点认识平方千米1.认识平方千米。
（1）读一读以下信息：①我国陆地领土面积约为960万平方千米。
②酒泉卫星发射中心占地面积约为2800平方千米。
③北京市东城区的面积约为42平方千米。
（2）说一说：刚才的信息中都出现了哪个面积单位？（3）小结：在计量比较大的土地面积时，常用“平方千米（km2）”作单位。
设计意图通过阅读信息，让学生初步体会平方千米的用法，感受我国领土的辽阔。
2.1平方千米有多大。
通过上节课的学习，我们知道边长是100米的正方形的面积是1公顷，那么请大家猜想一下，边长是多少米的正方形的面积是1平方千米？揭示：边长是1000米的正方形的面积是1平方千米。
（板书）1000米有多长？让学生联系自己的生活实际说一说。
3.单位换算。
边长是1000米的正方形的面积是1平方千米，那么1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？你能自己推算一下吗？（学生推算，教师指名汇报）预设：边长是1000米的正方形的面积是1000×1000=1000000（平方米），所以1平方千米=1000000平方米。
10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。
小结：（板书）（1）1平方千米=1000000平方米1平方千米=100公顷（2）平方千米、平方米和公顷之间的换算：4.平方千米和公顷的区别与联系。
四年级上册数学教案 --《认识平方千米》 人教版
四年级上册数学教案：《认识平方千米》一、教学目标1. 知识与技能：理解平方千米的含义，知道1平方千米等于100公顷；能够通过生活实际，理解平方千米在实际中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、思考和交流，培养数学思维能力、空间想象能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生探索数学的兴趣，培养积极的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点、难点重点：理解平方千米的含义，掌握1平方千米等于100公顷。
难点：平方千米与公顷之间的换算。
三、教学准备1. 教具：平方千米和公顷的模型、多媒体课件。
2. 学具：学生用教科书、练习本。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的面积单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）认识平方千米引导学生观察平方千米的模型，讲解平方千米的含义，让学生知道1平方千米等于100公顷。
（2）平方米、公顷与平方千米的关系通过多媒体课件展示平方米、公顷和平方千米的换算关系，让学生理解并掌握它们之间的转换。
3. 实例讲解结合生活实际，让学生举例说明平方千米在实际中的应用，如城市面积、公园面积等。
4. 练习巩固布置一些有关平方千米和公顷的练习题，让学生独立完成，检验他们对新知识的掌握程度。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，帮助学生巩固记忆。
6. 课后作业布置一些相关的练习题，让学生在课后独立完成，加深对平方千米和公顷的理解。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发他们探索数学的热情。
六、板书设计1. 面积单位：平方米、公顷、平方千米2. 1平方千米 = 100公顷3. 平方千米与公顷的换算4. 实际应用：城市面积、公园面积等本节课通过讲解、观察、思考和练习，使学生掌握了平方千米的含义和计算方法，培养了他们的数学思维能力、空间想象能力和合作能力。
同时，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了他们探索数学的兴趣。
数学教案-土地面积单位―――平方千米
数学教案-土地面积单位-平方千米一、教案概述本教案旨在帮助学生掌握土地面积相关的单位转换，特别是平方千米的概念和使用。
通过本教案的学习，学生将能够理解平方千米的定义、计算方法，并能够运用所学知识进行实际问题的解决。
二、教学目标•了解平方千米的定义和计算方法；•掌握平方千米与其他面积单位的换算方法；•能够解决与土地面积相关的实际问题。
三、教学重点•理解平方千米的概念与计算方法；•掌握平方千米与其他面积单位的换算。
四、教学内容与步骤1. 引入与导入（5分钟）•引导学生回顾并复习已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
2. 讲解平方千米的定义（10分钟）•通过板书或投影等方式，展示平方千米的定义：1平方千米等于100万平方米。
•讲解平方千米的简写形式：1平方千米 = 1平方公里 = 1km²。
3. 计算平方千米与其他单位的换算（20分钟）•示范平方千米与其他面积单位的换算方法，如：–1km² = 100万m²–1km² = 1亿平方分米–1km² = 1万亿平方厘米•让学生互相练习平方千米与其他单位的换算，提高他们的计算能力和转换技巧。
4. 探究实际问题（25分钟）•设计一些实际问题，引导学生运用所学知识解决，如：–甲地有8平方千米，乙地有4000平方米，问甲地面积是乙地面积的几倍？–一个国家的土地面积为60万平方千米，换算成平方米是多少？–某城市的面积为3500平方公里，换算成平方米是多少？•让学生自主解答并讨论，然后展示解答过程与答案。
5. 讲解与总结（10分钟）•讲解并总结本节课的重点知识与计算方法。
•引导学生回顾整个教学过程，并对所学内容进行总结。
五、课后练习为巩固学生对平方千米的理解和运用，布置以下练习题： 1. 将1.5亿平方米换算成平方千米； 2. 将3.2亿平方分米换算成平方千米； 3. 一块土地面积为0.05平方千米，换算成平方米是多少？六、教学反思本节课通过讲解和练习相结合的方式，帮助学生掌握了平方千米的概念和计算方法。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米-教案
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米-教案一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第二单元“公顷和平方千米”是学生在学习了面积单位之后的内容，是面积单位知识的进一步拓展。
本单元通过公顷和平方千米这两个较大的面积单位，帮助学生建立起对面积大小的认识，从而更好地理解和应用面积知识。
本节课的内容包括公顷和平方千米的定义、换算以及应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积知识，能够理解和运用平方米、平方分米、平方厘米等小面积单位。
但是，对于公顷和平方千米这样较大的面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生建立起对公顷和平方千米大小的直观认识，并能够进行单位之间的换算。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用公顷和平方千米解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对面积单位的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的定义，公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。
2.难点：公顷与平方米、平方千米与平方米之间换算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受公顷和平方千米的大小。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，共同探索公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算方法。
3.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对公顷和平方千米知识的理解。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、公顷和平方千米的相关图片。
2.学具：学生作业本、尺子、计算器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一片公顷和平方千米的土地，让学生猜测它们的大小，引发学生对公顷和平方千米的好奇心。
同时，引导学生回顾之前学过的平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公顷和平方千米的定义，让学生结合生活实际，理解这两个面积单位的大小。
四年级上册数学教案 第二单元《平方千米的认识》人教版
四年级上册数学教案第二单元《平方千米的认识》人教版教学目标知识与技能1. 让学生理解平方千米的定义，掌握平方千米的基本概念。
2. 培养学生运用平方千米进行实际问题的能力。
过程与方法1. 通过观察、实践、合作交流等方式，让学生掌握平方千米的概念。
2. 培养学生运用数学工具和信息技术进行数据处理和分析的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的精神。
2. 培养学生严谨的科学态度，提高学生的逻辑思维能力。
教学内容第一课时：平方千米的概念1. 通过观察地图，让学生了解平方千米的概念。
2. 引导学生理解平方千米与平方米的关系，掌握换算方法。
第二课时：平方千米的实际应用1. 通过实际案例，让学生学会运用平方千米进行问题的解决。
2. 引导学生运用数学工具和信息技术进行数据处理和分析。
教学步骤第一课时：平方千米的概念1. 引入：通过观察地图，让学生了解平方千米的概念。
2. 讲解：讲解平方千米与平方米的关系，引导学生掌握换算方法。
3. 练习：进行相关练习，巩固对平方千米概念的理解。
第二课时：平方千米的实际应用1. 引入：通过实际案例，让学生学会运用平方千米进行问题的解决。
2. 讲解：讲解如何运用数学工具和信息技术进行数据处理和分析。
3. 练习：进行相关练习，巩固对平方千米应用的掌握。
教学评价1. 通过课堂问答、练习、作业等方式，评价学生对平方千米的理解和掌握程度。
2. 通过实际案例的分析和解决，评价学生运用平方千米进行问题解决的能力。
教学资源1. 教材：《人教版四年级上册数学》2. 教学辅助工具：地图、计算器、计算机等。
教学建议1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察力和思维能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的交流能力。
3. 引导学生运用数学工具和信息技术，培养学生的实际操作能力。
教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
要注重培养学生的实际操作能力，提高学生的解决问题的能力。
2019-2020年四年级数学上册 土地面积单位——平方千米教案 人教版
2019-2020年四年级数学上册土地面积单位——平方千米教案人教版三维目标：(一)使学生知道计算大面积的土地用平方千米做单位，知道平方千米与公顷之间的关系。
(二)使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算，培养学生的空间观念。
（三）培养同学们观察问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重点和难点:重点：平方千米和公顷之间的关系。
难点；土地面积单位间的进率和简单换算。
教具和学具：教具：口算卡片。
教学过程：(一)复习准备1．板演：一块长方形稻田，长200米，宽150米，合多少公顷？订正时，让学生说一说是怎样想的？2．卡片口算：1公顷=( )平方米 4公顷=( )平方米xx0平方米=( )公顷 70000平方米=( )公顷(二)学习新课1．引入。
提问：(1)计算土地面积的单位有哪些？(2)边长是多少的正方形土地，面积是1公顷？(3)1公顷等于多少平方米？教师叙述：计算土地面积的单位有平方米、公顷，计算大面积的土地用平方千米做单位。
今天我们学习“土地面积单位——平方千米。
(教师板书课题：土地面积单位——平方千米) 2．教学平方千米。
教师叙述：上节课我们学习了边长为100米的正方形土地面积，它的面积是100×100=10000(平方米)，也就是1公顷。
(板书：1公顷=10000平方米)边长1000米(1千米)的正方形土地，它的面积是1000×1000=1000000(平方米)，也就是1平方千米。
1平方千米也叫1平方公里，我国领土面积大约是960万平方千米，也可以说我国领土面积大约是960万平方公里。
同学们想一想：1公顷=10000平方米 1平方千米=1000000平方米那么1平方千米等于多少公顷呢？(1000000÷10000=100，被除数和除数各划去4个零。
)1平方千米=1000000平方米=100公顷从上面可以看出，公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是100。
前面我们学过平方米与公顷这两个土地面积单位间的进率是10000。
人教版小学数学四年级上册第二单元《2.平方千米》教学设计
人教版小学数学四年级上册第二单元《2.平方千米》教学设计一. 教材分析《2.平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生了解平方千米这一面积单位，掌握平方千米与公顷、平方米之间的换算关系，并能在实际情境中灵活运用。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识平方千米，感受其作为面积单位的大小，同时，通过实践活动，让学生体验到平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了公顷的概念，对面积单位有一定的认识。
然而，平方千米作为一个较大的面积单位，对学生来说是一个新的概念。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过直观的图片和实际情境，帮助学生建立平方千米的大小观念，理解平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平方千米这一面积单位，理解平方千米与公顷、平方米之间的换算关系，能进行简单的换算。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，让学生体验平方千米的大小，提高学生的空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平方千米这一面积单位，理解平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。
2.难点：平方千米与公顷、平方米之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识平方千米，感受其大小。
2.探究学习法：学生进行小组讨论，共同探究平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。
3.实践活动法：让学生参与实践活动，亲身体验平方千米的大小，提高学生的空间观念。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物图片、卡片、公顷和平方千米标识牌等。
2.学具：学生作业本、画图工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些实际的场景图片，如公园、校园、农田等，引导学生观察这些场景的面积大小。
四年级-人教版-数学-上册-[教学设计]认识平方千米
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认识平方千米教学内容教科书第35页例2及相关内容。
教学目标1．使学生了解测量土地面积时常用的单位平方千米，知道并理解平方千米与公顷、平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
2．通过计算、观察、推理、想象等方式，使学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1平方千米的表象，发展学生的空间观念。
3．在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚定学生学好数学的信心。
教学重点认识面积单位平方千米，理解平方千米与公顷、平方米之间的进率。
教学难点感受1平方千米的大小，运用几何直观，建立1平方千米的表象。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入师：老师让同学们去收集一些有关土地面积的知识，做得怎么样了？老师也收集了一些资料，大家一起来看看。
（播放教师自己收集的资料，同时也可以选取学生搜集的典型资料进行展示。
）师：通过刚才的信息，你有什么发现？引导学生发现：计量比较大的土地面积，常用“平方千米”作单位。
教师介绍平方千米用字母表示为“km²”。
师：这节课我们一起来认识平方千米。
（板书课题：认识平方千米）二、探究新知（一）认识平方千米1．明确1平方千米的概念师：回顾学过的面积单位，大家猜一猜，1平方千米可能是边长是多少米的正方形的面积？教师指名要求学生说说自己的想法。
明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
2．想象1平方千米的大小师：同学们知道了边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
那么边长1千米的正方形有多大呢？同学们想一下，从哪儿到哪儿大约是1千米？教师指名要求学生说一说，最好说当地的实际距离。
比如从学校到车站的距离是1千米，或者从百货商场到汽车站的距离是1千米等。
师：以这样的1千米的长度为边长画一个正方形，想象一下，这个正方形有多大？学生根据已有经验想象。
（二）探究平方千米和平方米、公顷之间的关系师：我们认识了平方千米，那它和平方米、公顷之间有什么关系呢？同学们尝试用自己喜欢的方式找一找它们之间的关系。
人教版小学数学四年级上册第二单元《2.平方千米》教学设计
人教版小学数学四年级上册第二单元《2.平方千米》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“平方千米”，是小学数学四年级上册第二单元的教学内容。
在这一单元中，学生将首次接触平方千米这一面积单位，并学习如何进行平方千米与平方米之间的换算。
本节课的教学内容主要包括平方千米的概念、平方千米与平方米的换算方法以及平方千米在实际生活中的应用。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了长度单位、面积单位等基础知识，具备了一定的数学思维能力。
然而，平方千米作为一个较大的面积单位，对于学生来说较为抽象，需要通过具体的实例和生活情境来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算方法，能够运用平方千米解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活情境和实际操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：平方千米的概念，平方千米与平方米之间的换算方法。
2.难点：平方千米在实际生活中的应用，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际操作，让学生在具体的情境中理解和掌握平方千米的概念和换算方法。
2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
3.任务驱动法：通过解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、实物模型、平方千米与平方米的换算表。
2.教学环境：教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境引入本节课的主题，例如：“假如我们要计算我国首都北京的总面积，应该使用什么单位来表示呢？”让学生思考并回答，从而引出平方千米这一概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现平方千米的相关知识，包括平方千米的概念、平方千米与平方米的换算方法等。
第2课时 认识平方千米(教案)四年级数学上册(人教版)
第2课时认识平方千米教学内容教科书P35例2，完成教科书P35“做一做”，P36~37“练习六”第5、6、8题。
教学目标1.认识常用的土地面积单位平方千米，通过推算，体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。
掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能进行简单的单位换算。
2.经历观察、推理、想象、交流等数学活动，在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3.体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点感知1平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算。
教学难点建立1平方千米的表象。
教学准备课件。
教学过程一、复习回顾，引入新课1.复习旧知识。
（1）常用的面积单位有( )、( )、( )。
（2） 1平方米=( )平方分米 1平方分米=( )平方厘米 1公顷=( )平方米（3）测量土地的面积，可以用“( )”作单位。
边长( )米的正方形的面积是1公顷。
2.引入新课。
（1）表示一个广场，一块土地的面积常用“公顷”作单位，表示一个国家，一个省的面积用“公顷”作单位还合适吗？一起来看一下。
（2）请同学们欣赏下面的图片，这里运用了什么面积单位？师：请同学们读一读课件中的文字信息。
刚才的信息中都出现了哪个面积单位？(平方千米)师：是的，平方千米一般用于计量比较大的土地面积。
“平方千米”是一个多大的面积单位？它和之前学习的平方米、公顷等面积单位间有什么样的关系？今天，我们就来学习“平方千米”的有关知识。
（板书课题：认识平方千米) 二、自主探究，理解“平方千米”课件出示教材P35例2。
1.认识面积单位“平方千米”。
自学要求：（1）自学教材第35页。
（2）想一想：1平方千米有多大？1平方千米与平方米、公顷之间有什么关系？你是怎么知道的？2.认识“1平方千米”的大小。
师：1平方千米有多大？（1）猜测想象，建立表象。
师：同学们，边长是1米的正方形面积是1平方米，边长是100米的正方形面积是1公顷。
第二单元_第02课时_认识平方千米(教学设计)四年级数学上册人教版
第二单元第2课时认识平方千米教学设计教学流程情境导入【设计意图：创设问题情景，学生在活动中回顾旧知，对数学产生学习兴趣。
通过独立思考增加对这些知识的理解，同时巧妙的引入了新课】一、借助习题回顾旧知1.常用的面积单位有( )、( )、( )。
2.1平方米=( )平方分米1平方分米=( )平方厘米3.测量土地的面积，可以用“( )”作单位。
边长( )米的正方形的面积是1公顷。
4.1公顷=( )平方米先独立完成，再集体订正。
二、回顾“公顷”的相关知识。
1.思考：1公顷到底有多大？预设：400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。
2.思考：生活中还有比公顷更大的面积单位吗？预设：有些可能会了解一些关于平方千米的知识。
3.读一读图片中的数据和文字。
酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米。
香港特别行政区的面积约1100平方千米。
揭示课题：今天我们来认识这个比公顷还大的面积单位——平方千米。
学习任务一：认识平方千米【设计意图：充分的数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中对公顷有初步的认识，知道1公顷有多大。
真正理解和掌握数学知识和技能，培养数学思想方法，获得活动经验。
】一、课件呈现我国土地面积读一读表格中的信息，有什么感受？总结：计量比较大的土地面积,常用“平方千米”作单位。
平方千米的简写：km2二、了解1平方千米有多大？思考：1平方千米究竟有多大呢？请你猜想一下。
预设：1平方千米是边长1千米的正方形的面积。
总结：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
1千米1平方千米三、平方千米与公顷的关系1.思考：平方千米和平方米、公顷之间有什么关系？”2.小组内合作研究平方千米和公顷二者的联系与区别。
用自己喜欢的方式表示出这二者之间的联系与区别。
3.学生汇报。
预设1：二者都能计量土地面积。
平方千米适合计量特别大的土地面积，而公顷适合计量稍大的土地面积。
举例预设：国土面积、海洋面积等特别大的面积适合用平方千米；天安门广场、校园等稍大的土地面积适合用公顷。
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土地面积单位——平方千米
三维目标：
(一)使学生知道计算大面积的土地用平方千米做单位，知道平方千米与公顷之间的关系。
(二)使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算，培养学生的空间观念。
（三）培养同学们观察问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重点和难点:
重点：平方千米和公顷之间的关系。
难点；土地面积单位间的进率和简单换算。
教具和学具：
教具：口算卡片。
教学过程：
(一)复习准备
1．板演：
一块长方形稻田，长200米，宽150米，合多少公顷？
订正时，让学生说一说是怎样想的？
2．卡片口算：
1公顷=( )平方米 4公顷=( )平方米
20000平方米=( )公顷 70000平方米=( )公顷
(二)学习新课
1．引入。
提问：
(1)计算土地面积的单位有哪些？
(2)边长是多少的正方形土地，面积是1公顷？
(3)1公顷等于多少平方米？
教师叙述：计算土地面积的单位有平方米、公顷，计算大面积的土地用平方千米做单位。
今天我们学习“土地面积单位——平方千米。
(教师板书课题：土地面积单位——平方千米) 2．教学平方千米。
教师叙述：上节课我们学习了边长为100米的正方形土地面积，它的面积是100×100=10000(平方米)，也就是1公顷。
(板书：1公顷=10000平方米)
边长1000米(1千米)的正方形土地，它的面积是1000×1000=1000000(平方米)，也就是1平方千米。
1平方千米也叫1平方公里，我国领土面积大约是960万平方千米，也可以说我国领土面积大约是960万平方公里。
同学们想一想：
1公顷=10000平方米 1平方千米=1000000平方米
那么1平方千米等于多少公顷呢？
(1000000÷10000=100，被除数和除数各划去4个零。
)
1平方千米=1000000平方米=100公顷
从上面可以看出，公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是100。
前面我们学过平方米与公顷这两个土地面积单位间的进率是10000。
我们把这些土地面积单位按从大到小排列，它们之间的关系是这样的。
(三)巩固反馈
1．基本练习。
平方千米与公顷之间关系的练习：
2．综合练习。
(1)平方千米、公顷、平方米之间关系的练习。
3400公顷=( )平方千米
(2)在下面○里填上＞、＜或=。
3公顷○2900平方米 200公顷○2平方千米
4平方千米○404公顷 8000平方米○8公顷
3．思考性练习。
一个占地1公顷的正方形苗圃，边长各加长100米。
苗圃的面积增加多少公顷？先让学生画出这道题的示意图。
如下图：
组织学生讨论：
(1)1公顷的正方形苗圃，原来的边长各是多少？
(2)边长各增加100米后，边长是多少？
计算出增加后苗圃的面积，即
(100＋100)×(100＋100)=40000(平方米)
换算成公顷：
40000平方米=4公顷
苗圃面积增加了4－1=3(公顷)。
如果有的同学从图中直观地看出增加了3公顷，也是可以的。