英国高等教育国际化策略：留学生视角
推动高等教育国际化的措施与策略
推动高等教育国际化的措施与策略随着全球化的发展，高等教育国际化已经成为许多国家的重要战略目标。
为了适应全球化时代的需求，各国纷纷采取一系列措施与策略来推动高等教育国际化。
本文将就此展开讨论。
一、提升国际交流与合作水平推动高等教育国际化的一个重要举措是提升国际交流与合作水平。
通过与世界各国的高等教育机构建立合作关系，不仅可以吸引更多的国际学生来本国留学，还可以促进学术交流与合作。
为此，各国可以积极开展国际合作项目，如学术交流、教师互访、联合研究等，以增进不同国家高校之间的相互了解与学术交流。
二、提供多元化的教育课程为了吸引更多的国际学生来本国留学，各国高等教育机构应提供多元化的教育课程。
多元化的课程设置可以满足不同国家学生的需求，同时也可以增强国际学生之间的交流。
此外，还可以通过开设跨学科的课程，培养学生的国际视野与跨文化交流能力。
三、建设高水平的国际化教育平台为了推动高等教育国际化，各国可以建设高水平的国际化教育平台。
这些平台可以提供世界一流的教育资源，吸引国际学生来本国留学。
同时，通过与国际知名高校的合作，可以吸引优秀的教师和学者来本国进行教学与研究，提升本国高等教育的国际声誉与影响力。
四、加强语言培训与文化交流语言能力和跨文化交流能力是推动高等教育国际化的重要因素。
为了提升学生的语言能力，各国可以加强语言培训，提供丰富多样的语言学习机会。
此外，还可以开展文化交流活动，增加学生对不同国家文化的了解与体验，促进跨文化交流与合作。
五、加强国际学生管理服务国际学生是高等教育国际化的重要组成部分，加强对国际学生的管理与服务是推动高等教育国际化的关键举措。
各国可以加大对国际学生的招生宣传力度，提供更加便利的入学申请和签证办理服务。
同时，建立完善的国际学生管理体系，为国际学生提供专业化、个性化的服务，包括生活、学习、就业等方面的支持与帮助。
六、加强高等教育国际化政策与法规制定为了推动高等教育国际化，各国应加强国际化政策与法规的制定与实施。
论高等教育国际化的留学生管理
模式 ， 推行 以学 生为本 的管 理思想 ， 够更加 充分 调动 学生 的主观 能 动性 ， 助其 更 快 地适 应 中 国 的 能 帮
生活 。相 对于“ 硬性 ” 的管 理方法 ， 留学生 “ 对 柔性 ” 管理 是高等 教育 国际化 的有 效手段 。
一
、
高校 校园 文化国 际化是 留学 生管理 的精 神体 现
格情 操 的综合 反映 。简而 言之 ， 高校 校 园文 化是 以教 师 为主 导 ， 学生 为 主体 的 ， 特定 的校 园环 境 中 在 积 淀形成 的与社会 时代 发展 密切关 联且具 备校 园 自身特 色的人 文氛 围 、 园精神 和生存 环境 。 校
大学 校 园是学 生们学 习 、 生活 的场所 ， 同时也是他 们 陶冶情 操 ， 长见识 ， 高素养 的摇篮 。高 校 增 提 校园环 境文 化首先 是包 括校 园物质 和精 神文 化环境 ， 前者 包括学 校 的建筑 风景 、 花草树 木 、 名人塑像 、
橱 窗 等 ， 者指校 园无 形 的文化气 息和人 际关 系 ， 学术 气息 、 后 如 科研气 息 、 学风 、 生关 系 、 生之 间 的 师 学 关系 等等 。加强 留学 生的管 理 ， 帮助 留学生 更好 地融入 汉语 文化 圈 ， 是要创 造更 多 的机 会让 留学 要 就
生接 触 中国学 生 、 中国文化 和汉语 。营造这 种 国际化 的校 园 氛 围 ， 大学 迈 向国 际化最 根 本 的一 步 。 是
育 国际化 的精神体 现 ， 留学 生提供 国际化校 园文 化 ， 为成功 管 理 留学 生 的精 神 动 力 。另外 ， 校 为 成 高 校 园文化是 以老 师为 主导 ， 以学生 为 主体 ， 留学生管 理亦 不例外 。建设 一 支高素 质 的学 生管 理工作 队
教育部发布高等教育国际化战略
教育部发布高等教育国际化战略近年来，随着全球化背景下高等教育的快速发展，越来越多的国家开始将高等教育国际化作为重要战略来推动自身教育事业的发展。
作为一个拥有庞大人口和悠久文化的国家，中国在高等教育国际化方面也积极行动起来。
为此，教育部发布了高等教育国际化战略，旨在提高中国高等教育质量，培养具有国际竞争力的人才，推动中国高等教育走向世界舞台。
一、高等教育国际化的背景和意义随着全球化的深入发展，国际间的交流与合作日益频繁。
高等教育作为一种重要的学术和文化交流方式，能够促进各国之间的相互理解与友谊。
同时，高等教育国际化也是一个国家综合实力和文化影响力的重要表现，对提高国家的国际竞争力具有积极的促进作用。
对于中国而言，教育是国家发展的核心要素，高等教育的国际化是中国实现全面建设社会主义现代化强国的重要战略举措。
高等教育国际化战略的实施将有助于促进中国高等教育的优化与提升，培养具有国际视野和创新精神的人才，为国家的经济社会发展提供强有力的支持。
二、高等教育国际化的基本原则和目标教育部发布的高等教育国际化战略明确了其基本原则和目标。
基本原则包括开放性、多样性、互惠互利和可持续发展。
开放性意味着积极引进国外教育资源，鼓励国内教育机构与海外高校进行合作交流；多样性要求提高国内高等教育的多样性，鼓励国内高校在培养方案、教学方法等方面进行创新；互惠互利强调国际合作应该是平等、互利的，双方共同参与共同获益；可持续发展强调国际合作应该长期稳定进行，不仅仅是短期的一次性活动。
而高等教育国际化的目标包括：一是提高高校的办学质量和国际影响力，使中国高校能在国际上享有较高的声誉；二是提升教育教学水平，培养出具有国际竞争力和创新能力的优秀人才；三是推动学术研究合作，促进学术进步和知识创新；四是加强国际人才交流，吸引优秀国际学生来华学习，同时鼓励中国学生到海外留学。
三、高等教育国际化的政策和措施为了实现高等教育国际化的战略目标，教育部提出了一系列政策和措施。
高等教育国际化背景下我国出国留学现状及分析
高等教育国际化背景下我国出国留学现状及分析一、概述随着全球化进程的加速推进，高等教育国际化已成为当今世界教育发展的重要趋势。
在这一背景下，我国出国留学人数持续增长，留学规模不断扩大，留学形式也日益多样化。
出国留学不仅为广大学子提供了更广阔的学术视野和国际交流平台，也对于培养具有国际竞争力的高素质人才、推动我国教育事业的国际化发展具有重要意义。
我国出国留学的主要目的地集中在美国、英国、澳大利亚、加拿大等发达国家，这些国家拥有世界一流的教育资源和学术环境，吸引了大量中国学生前往深造。
随着我国综合国力的提升和国际影响力的增强，越来越多的国家也开始重视与中国的教育合作，为我国学生提供了更多的留学选择。
出国留学也面临着一些挑战和问题。
如留学费用高昂、文化差异带来的适应困难、语言沟通障碍等，这些问题在一定程度上影响了学生的留学体验和学术成果。
对于我国出国留学现状及分析的研究，不仅有助于我们更好地了解留学市场的动态和趋势，也能为我们提供有针对性的建议和对策，以推动我国留学事业的健康发展。
1. 高等教育国际化的概念与趋势高等教育国际化，指的是在全球化浪潮推动下，各国高等教育机构超越本土的界限，通过跨国界的合作与交流，共同促进学术发展、人才培养和科技创新的过程。
这一过程不仅体现在教育资源的全球配置与共享，还涉及教育理念、教学方法、课程设置等多方面的国际化。
国际交流与合作日益频繁。
随着国际政治经济格局的不断变化，高等教育机构间的国际交流与合作成为提升教育质量和国际影响力的重要途径。
通过师生互访、联合培养、共同研究等方式，各国高等教育机构在知识创新、文化传播等方面取得了显著成果。
跨国教育项目不断涌现。
为了满足日益增长的跨境教育需求，越来越多的高等教育机构开始开展跨国教育项目，如合作办学、海外分校等。
这些项目不仅为学生提供了更加多元的学习选择，也促进了不同文化背景下的学术交流与融合。
国际学生的流动性增强。
随着全球化的深入发展，越来越多的学生选择到国外留学，以拓宽国际视野、提升综合素质。
高等教育国际化战略下的发展趋势与途径
高等教育国际化战略下的发展趋势与途径高等教育国际化已成为世界各国共同关注的话题，越来越多的大学开始制定国际化战略，这不仅有利于提升学校的声誉和知名度，也有利于培养有全球视野的优秀人才。
本文将从发展趋势和途径两个方面来探讨高等教育国际化的现状和未来。
一、发展趋势1. 加强教育交流与合作高等教育国际化的核心在于加强国际化交流与合作。
通过各种形式的国际交流和合作，学校能够吸引更多的海外优秀生源来到本校学习，同时也为本校的学生提供了更多的留学机会，为学生的职业发展打下更为坚实的基础。
此外，教育交流和合作也有助于提升学校的国际声誉和影响力，并对学术研究和科技创新带来新的思路和合作机会。
2. 推进本土化办学虽然国际化教育是当前的大趋势，但是在推进国际化办学的过程中，应该坚持本土化，即根据自身的教育特点和文化传统来发展国际化教育。
本土化办学既不排斥国际化的理念和模式，也不忽视本土文化和实践背景。
只有把国际化和本土化有机结合起来，才能真正实现高等教育的全球化和本土化。
3. 加强对国际学生的服务和管理国际化教育离不开吸引和服务海外留学生。
对于国际学生，学校应该提供更为完善和专业的服务和管理，包括入学、住宿、生活、学习等方面的支持。
此外，学校也应该加强对海外留学生的宣传和推广，提高学校的知名度和吸引力。
4. 推进跨文化教育跨文化教育是国际化教育的重要内容之一。
通过跨文化教育，可以增强学生的跨文化意识和能力，培养他们具有开放、包容、多元化的视野和思维方式。
跨文化教育不仅是国际化教育的内容之一，也是推进国际化教育的重要手段。
只有通过跨文化交流和体验，才能真正实现国际化教育的目标。
二、发展途径1. 建立国际化教育体系建立国际化教育体系是推进国际化教育的基础。
学校应该建立完善的国际教育发展规划，制定相应的政策和措施，明确国际化教育的目标和任务，以便形成有组织、有计划、有针对性的国际化教育体系。
2. 扩大国际交流和合作渠道推进国际化教育需要广泛开展国际交流和合作，与海外高等院校、研究机构、教育组织等建立密切联系。
英国高等教育国际化政策研究
、
英 国 高 等 教 育 国 际 化 政 策 的 主 要 具 体 内容 域 对 英 国 高 科 技 发 展 做 出 的重 要 贡 献 。 政 策 在 吸 该
１将 高等教 育和 经 济发展 结合起 来。 经 济全 引海 外 优 秀人 才 、 动其 他 资 助 源 、 大海 外 研究 、 在 带 扩
［ 键 词 】 高 等 教 育 ； 际 化 ； 策 ； 国 关 国 政 英 ［ 图分 类号】 ４ 中 Ｇ６ ０ ［ 献 标 识 码 ］Ａ 文 ［ 章 编 号 ］１ ０ — ５ ０（０ ９） ３ Ｏ１ ８ ０ 文 ０９ ９ ３ ２ ０ ０ 一 １— ３
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随 着 经 济 全 球 化 和 信 息 社 会 的 不 断 发 展 ． 等 ＲＥＳ 高 ＥＡＲＣＨ ＴＵＤＥｉ ＇ Ｓ ＶＩ ＡＷ ＡＲＤＳ Ｓ Ｓ ＣＨＥＭＥ ） ≥ 。 萋
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２ 改 革 奖 学 金 政 策 ， 引 海 外 高 科 技 人 才 。 从 Ｄｅ ｌｒｔ ｎ 指 出 。０ ０年 要 在 欧 盟 各 国 形 成 由 本 、 吸 ｅａａｉ １ ｏ ２１
硕 ２ 世 纪 ８ 年 代 开 始 ． 于 英 国 政 府 开 始 大 幅 度 削 科 一 士 两 级 层 次 构 成 的 教 育 制 度 。 英 国 一 方 面 积 ０ ０ 由 减 教 育 经 费 ． 消 了 海 外 留 学 生 学 费 的 优 惠 措 施 。 极 响 应 欧 盟 的研 究 生 教 育 国际 化 的政 策 ． 方 面 为 取 一 并 实 施 “ 费 政 策 ” 改 革 后 虽 然 源 源 不 断 的 海 外 生 了 在 国 际 政 治 经 济 的 竞 争 中取 得 优 势 ． 积 极 制 定 全 ． 都
英国高等教育的特点与趋势
英国高等教育的特点与趋势英国高等教育是全球最受欢迎的高等教育之一，其声誉和质量是在全球范围内备受认可的。
英国高等教育拥有独特的特点和趋势，这些特点和趋势是由于其历史、文化和制度等方面的因素而产生的。
1. 高质量的教育英国高等教育在世界范围内被认为是最好的之一。
这是因为它提供了高质量的教育。
在英国，大学和高等教育机构具有高度的专业化和学术的创新性，以及对学生的关注和支持。
此外，英国大学在科学、艺术和人文学科方面都有很高的声誉。
2. 灵活的教育系统英国高等教育系统相对于其他高等教育系统更加灵活。
它采用了广泛的教学模式，如在线课程、研讨会等。
此外，英国还提供非常多样化的学习途径，例如学徒制度、技能培训等。
这种灵活性有助于满足不同学生的需求和兴趣，并为学生提供更多的选择。
3. 国际化的氛围英国的高等教育机构是世界上最国际化的学习环境之一。
英国大学吸引来自世界各地的学生和教职员工，在校园里形成了一个多元化的社群。
这种多元化的背景有助于学生开阔视野，了解不同的文化和历史背景，同时也能增加学生的全球竞争力。
4. 高度的创新英国在高等教育方面持续地进行创新和发展。
例如，新的学科领域会在最短的时间内得到批准，并适应不断变化的就业市场需求。
英国的大学还在大力发展创业文化，并积极支持学生和教职工开发新的商业想法和技术。
5. 高收益的学士学位英国高等教育系统以学制短、学费低和获得高收益的学士学位出名。
英国的学士学位可以在三年内完成，而在其他国家通常需要四年或更长时间。
此外，英国的学费相对于其他国家也比较低，并且有许多奖学金和助学金可供选择。
总之，英国高等教育是一个高质量、灵活、多元、创新和高收益的教育系统。
虽然它在一些方面可能存在挑战和机遇，但它的声誉和质量是无可争议的。
将来，英国高等教育的发展将会继续依靠其在教学、研究和创新等方面的优势。
英国高校“以学生为中心”的管理服务育人模式特点及启示
英国高校“以学生为中心”的管理服务育人模式特点及启示作者：李凌来源：《北京教育·高教版》2022年第02期摘要：英国高校倡导“以学生为中心”的管理服务育人理念，以英国雷丁大学为例，对英国高校“以学生为中心”的管理服务育人模式的内容进行研究，分析“以学生为中心”模式的特点及成因，并提出对我国高等教育的几点启示。
关键词：以学生为中心;英国高校;管理服务育人模式提高人才培养质量离不开科学的管理和服务。
研究表明：学生的学业水平与学校提供的管理服务直接相关。
[1] 1998年，联合国教科文组织在世界首届高等教育大会宣言中提出，“高等教育需要转向‘以学生为中心’的新视角和新模式”，并预言“以学生为中心”的新理念必将对21世纪的整个世界高等教育产生深远的影响。
[2]“以学生为中心”管理服务育人模式的定义及相关研究根据查阅中国知网、ProQuest、EBSCOhost、JSTOR等学术平台上的相关资料，明确“以学生为中心”又叫作“以学生为本”，英文是“Student-centered”“Learner-centered” “Student-focused”或“Student-oriented”。
国外关于“以学生为中心”的教育理念及实践的研究发轫于20世纪70年代，盛行于80年代，90年代被引进国内，相关研究与实践开始于中小学教育后延伸到高等教育[3][4]，其中，以教学领域研究为主，关注管理服务领域的研究较少。
国内的相关研究主要有：刘献君（2012年）[5]从为什么提出、怎样理解和如何实现三个角度探讨了本科教育中“以学生为中心”的问题。
谭书敏（2007年）[6]介绍了美国高校以学生为本的管理经验，阐述了对我国高校学生管理工作改革的启示。
吴平珍（2016年）[7]研究了“以学生为中心”教育理论的内涵和思想来源，论证了高校学生管理秉持“以学生为中心”理论的意义并提出了实践路径。
汪明义提出“以学生为中心、以教师为主体”的观念是在高校开展群众路线教育的出发点和落脚点。
高校教育国际化发展的策略与实施
高校教育国际化发展的策略与实施随着全球化的进程不断加速，高校教育国际化发展已成为各国教育界的共同关注点。
本文旨在探讨高校教育国际化的策略与实施，并提出一些建议。
一、背景介绍高校教育国际化是指将国际元素纳入高校教育体系中，包括招收和培养来自不同国家和地区的学生、发展国际化的课程设置和教学方式、促进国际合作与交流等。
这一趋势的出现，既是对高校培养全球化人才的需求，也是为了提升高校的国际地位和影响力。
二、策略分析（一）招收和培养国际学生高校应积极招收来自不同国家和地区的学生，通过开设专门的招生渠道和奖学金计划吸引优秀的国际学生。
同时，还需提供良好的英语教学环境和支持服务，以满足国际学生的学习和生活需求。
（二）国际化的课程设置和教学方式高校应根据国际化的需求，进行课程设置和教学方式的改革。
可以引入国外先进的教学理念和方法，开设全英文授课课程，并鼓励学生参与国际交流和实习项目，提升其国际视野和跨文化沟通能力。
（三）促进国际合作与交流高校应加强与国外高校、企业和机构的合作与交流，包括学术交流、师资互派、联合办学等。
通过与国际合作伙伴的互动，可以实现资源共享、增强研究和教学能力，并提升高校的国际影响力。
三、实施建议（一）加强国际化人才队伍建设高校应招聘具有国际教育经验的教师，并提供培训和支持，以提升他们的国际化教育能力。
同时，还应鼓励教师参与国际学术交流和研究活动，促进其学术水平的提升。
（二）搭建国际交流平台高校可以建立国际交流平台，提供学生、教师和研究人员之间的交流机会。
例如，开设国际化的学术会议、研讨会、夏令营等，鼓励参与者分享研究成果、学术观点和跨文化经验。
（三）加强国际化课程建设高校应根据国际市场需求和产业发展趋势，优化课程设置，开设符合国际标准的专业课程。
通过与国外知名高校合作，可以引进优质教材和教学资源，提高教育质量。
（四）拓宽国际合作渠道高校可以密切关注国际合作奖学金和基金等项目，争取更多的经费支持。
英国高等教育国际化发展经验及启示
英国高等教育国际化发展经验及启示作者：张希坤来源：《黑龙江教育·理论与实践》2020年第12期摘要：随着全球化进程不断加快，高等教育国际化已成为世界高等教育发展的主流趋势。
英国作为世界高等教育强国之一，全面均衡地推动高等教育国际化是高等教育主要特征之一。
雷丁大学作为英国历史悠久的红砖大学之一，有近百年招收海外学生的历史。
文章以雷丁大学为例，分析总结其高等教育国际化发展的经验，以及对我国高等教育国际化发展的借鉴意义。
关键词：英国大学;高等教育;国际化英国作为高等教育发达国家，在高等教育国际化进程中扮演了重要角色。
回顾英国高等教育国际化的历史演变，历经17～18世纪的殖民扩张时期、二战后到20世纪70年代以及20世纪80年代以后三个发展时期。
在高等教育国际化进程中，不仅英国政府及相关部门重视高等教育的国际化发展，各高校也积极采取有效措施拓展留学生市场，争取优秀海外生源，加强国际交流与合作。
雷丁大学作为有近百年招收海外学生历史的英国高等学府之一，其国际化发展程度居英国高校前列，其许多做法和经验对于中国推进高等教育国际化具有一定借鉴价值。
一、英国高等教育国际化情况综述在工业革命时期，随着英国进行殖民扩张，英国高等教育就在全球范围内得到了推广，这一时期的高等教育国际化特点主要以单向的教育输出为主。
随着英国经济实力的不断提升，吸引了欧洲各国学生留学英国，这对欧洲各国高等教育的国际化发展起到了重要推动作用。
世界大战之后，英国将发展高等教育作为其重要的战略目标，但由于在70年代英国经济不断下滑，英国政府大幅减少公共教育资金。
撒切尔夫人执政后，将扩大海外招生作为解决高等教育财政危机的重要手段之一。
到了20世纪80年代，英国政府开始运用商业管理理念来管理高等教育，将国际教育纳入其产业战略中，高度重视高等教育的经济功能。
给予大学比较灵活的办学政策，并把目光聚焦在国际高等教育市场上，加强海外教育市场的竞争力。
高等教育国际化的策略
高等教育国际化的策略随着全球化的不断深入，高等教育国际化已成为教育领域的重要趋势。
各国高校纷纷采取各种策略，以提升自身的国际竞争力和影响力。
以下是一些高等教育国际化的策略：1. 建立国际合作伙伴关系高校可以通过与其他国家和地区的高校建立合作关系，共同开展教学、科研和文化交流活动。
这种合作可以包括学生交换项目、联合培养研究生、共同举办学术会议等。
通过这些合作，高校可以提高自身的国际知名度，为师生提供更多的国际交流机会。
2. 引进国际优质教育资源高校可以积极引进国际优质教育资源，如聘请国外优秀教师来校授课、引进国外先进的教学方法和课程体系等。
这有助于提高教学质量，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。
3. 扩大留学生招生规模高校可以通过提供丰富的奖学金、优化留学生服务体系等方式，吸引更多国际学生来校学习。
留学生的加入不仅可以增加校园的多元文化氛围，还可以提高学校的国际声誉。
4. 加强国际科研合作高校应积极参与国际科研项目，与国际知名研究机构建立合作关系。
这有助于提高科研水平，推动学科发展，同时为师生提供更多的国际学术交流机会。
5. 举办国际性学术活动高校可以通过举办国际学术会议、研讨会等活动，邀请国内外知名学者参加，展示学校的学术实力。
这有助于提高学校在国际学术界的地位，扩大学术影响力。
6. 培养具有国际竞争力的人才高校应注重培养学生的国际竞争力，包括外语能力、跨文化沟通能力、创新思维等。
这可以通过开设相关课程、组织实践活动等方式实现。
培养具有国际竞争力的人才，有助于提高学校的整体教育质量。
总之，高等教育国际化是一个长期、复杂的过程，需要高校在各个方面进行努力。
通过实施上述策略，高校可以不断提升自身的国际竞争力，为国家和社会培养更多具有国际视野和竞争力的人才。
英国高等教育国际化及借鉴意义
英国高等教育国际化及借鉴意义作者：沙海燕来源：《知识文库》2018年第13期处在教育阶级顶端的高等教育，具有明显的前瞻性和未来性，随着经济的发展，教育也随之出现发展的高峰，在逐渐走向高等教育大众化的趋势中，高等教育的国际化吸引了广大学者的兴趣，继而对于“国际化”的概念以及定义也是众说纷纭，更有甚者用“全球化”来代替“国际化”。
“国际化”旨在突出各国文化间的多样性和多元性，强调的是不同国家和文化之间的交流，而“全球化”更多的指各国经济趋于一体化，基本上被认为是殖民和霸权的延伸，对于弱势国家的发展有着一定的负面影响，因此，本文采用简·奈特对国际化的定义，即“将国际的、跨文化的或全球性的东西融入高等教育的目的、高等教育的功能和提供高等教育的过程”。
1 英国高等教育国际化英国作为世界上高等教育发达的国家之一，其最先创办开放大学，具有较高的国际化发展程度，在回顾其国际化发展的路途中不难发现英国能有如今的国际化水平应属理所当然。
1.1 国家政策上，以利益为导向英国在其高等教育阶段，起初大学的90%的经费均由政府提供。
继经济危机爆发后，政府开始削减各种层次的经费，政府甚至还取消对海外留学生的学费优惠政策，取而代之以“全成本学费”政策。
国家对高等教育的投入急剧减少，导致高校开始不断的扩招海外学生，将扩招海外学生的收入作为教育资金的一个补充渠道。
英国为了大力开拓留学生市场获取国家的额外收入，继1983年以来推出一系列奖学金制度，其中影响最大的莫过于海外研究生奖学金计划，一方面通过扩招海外留学生市场赚取额外收入，另一方面通过各种奖学金制度吸引海外的优秀人才充实其科研基础。
此外市场经济对高等教育有着直接的影响。
在20世纪70年代的经济全球化背景，英国开始重视大学服务于产业界与地区发展的作用，1988年撒切尔夫人强调，大学担负着为社会经济发展做贡献的责任，要在创造知识、转化知识、应用知识中发挥作用，即“第三使命”。
教育国际化视角下留学生课余教育策略探讨
生活实践的积淀和筛选中， 形成以自 我认知内 容为基础的对
中国社会生活及道德标准的评判。这种评判倾向影响着他们 对未来和秩序的认定与构建。 而在留学生所接触的各类人士中， 接触次数相对最多、 对 他们影响最大的是他们的教师。甚至于在来 自异域文化的他 们眼中，教师的一言一行代表的就是中国的社会生活及交流 等方面文化。因此， 相关院系的教师在与留学生的交流中， 必 须注重 自己的言谈及行为方式， 注意用 自己的行为“ 养成” 留 学生对中国文化的评判标准。 3. 适当组织留学生参加社会实践。理论和实践相结合是 我们整个教学过程中的一个重要环节。对于留学生这一特殊 群体，利用课余时间组织他们参加社会实践还另具一些特殊 的意义 :许多留学生来华学习， 面是为了学习专业知识 ， 一 另一 面是为了从生活中感受和学习中国文化，加深对中国 社会的了解和认识， 以便回国后能发挥更大的作用。 按照世界 文化与发展委员会对文化所做的定义， 文化其实就是“ 生活在
12%,211工程学校为10%， 普通院校为8%。 学历生和高层次学 生的比例将逐步提高，至2007年学历生争取达到35000人， 年 均增幅超过11%， 博士生、 硕士生和高级进修生争取达到9000
人， 年均增幅超过12%0 在留学生数额增长的同时 ， 其专业结构也更宽， 来源国更 广: 以往到我国留学的外国留学生学习语言的要占到80%以 上， 其次是中医、 戏曲等有关我国传统文化的专业 ， 读学历的 很少， 但进入上个世纪90年代则有了明显的变化。到2002年， 在华学习的留学生中， 接受学历教育的占一半。而且， 中国不 再只是受到亚洲、 非洲等发展中国家学生的青睐， 美国、 法国 等欧美国家和地区的学生也有来华留学的愿望。
则， 它既包括后勤方面的， 又包括教学方面的规则， 同时还包 括中国公民应当遵守的某些规则， 做到有章可循” 。 针对留学生这一特殊的群体，规则的传授也应有一定的 策略。除了正面告之外， 我们还可以在条件许可的情况下， 邀 请高年级的留学生与新到的留学生进行谈心、 交朋友， 既在融 洽的个人交流中了解了中国的各种“ 规则”也消除了他们初 ， 来异乡的不适。 也可以利用周末举行中外学生联谊会， 在欢娱 的氛围中， 加深对中国各种规则的理解。 2. 注重教师言行熏陶。大学培养出来的有学之士不仅仅 是技术专家， 而且是博学之士。 留学生虽然有来华学习的专业 目 但是， 标， 在校园氛围浸染中， 他们学到的必然还有中国主 流思想文化、社会文化以及人与人的交流特征。从这个角度 讲， 中国的大学同时担负着影响留学生思想内容的任务。 大学 阶段是青年学生根据社会需要的变化和技术更新的需要， 自 主调整知识结构， 增强社会适应能力、 完善自己精神生活、 提 高自己分析问题能力的重要时期。 留学生在华学习， 相对地就 生活在中国式的“ 关系” 为了处理好与中国社会及周围人 中， 的关系，他们必然要凭 自己的经验和认知水平来选择相应的 规范与要求， 以顺利地处理其留学期间的各种问题 ， 并在这种
高等教育国际化形势下海外学生的思想教育与管理创新
一
、
海 外学 生 的多元 性与 复 杂性
都 不 同 程 度 地缘 于祖 辈 血 缘 关 系 ， 有 学 生 是 因 为父 母 也 或其 朋友 在 内地 投 资兴 业 而到 内地 求 学 。家 庭成 长背景 的不 同使海外 学生 在世 界观 、 生观和 价值 观方 面与 内地 人 学 生存 在 着 巨大 的差 异 ， 其 是在 宗教 信仰 、 理 状 态 、 尤 心
二、 高校海外学生管理中存在的问题及误区
海外学 生的 管理 困难有 多方 面 的原 因。 一是 文化 的 多样性造 成管 理 上的复 杂性 。海 外学 生 由于 文化 背景 的
差异 ， 在生 活 习惯 、 为规 范 、 维 方 式 上与 内地学 生 存 行 思
多部门协作负责。各学院侧重于学习和教学管理， 但往往 由于缺乏专人负责， 很难做到有效地收集和反馈学生信 息： 而相关职能部门由于不涉及具体的教学管理过程 ， 缺
成 了一 项新 的课 题 。
的构成 来说 ， 们来 自我 国港 澳 台地 区和 ２ 多个 国家 ， 他 ０ 分 散在厦 门大学 不 同的专业 ， 据 问卷 调查 ，５ 的学生都 不 根 ９％ 同程度 在 内地 之外 的各个地 方接 受过教 育 ， 有 ５完 整地 只 ％ 接受 内地从小学 到高 中的教育 。海外学生 从小接 受当地学
乏对 学生 的跟踪 培养 ，这 种 沟通渠 道 的不通 畅和 管理 上 的滞 后性 ， 会 影响管理 效率 和学 生教育 质量 。 往往 ４ 相应 管理 制度 的缺乏 ． 海外 学生入 学后 由于没有像 内地学 生一 样完 整 的户
口迁 移 、 案跟 随制度 ， 档 因此造 成 各部 门对 海外学 生 的管 理 重视程 度不 同。 到具体 问题 时 ， 遇 在辅 导员 的思想教 育
英国高等教育法案给留学生带来哪些利弊端
英国高等教育法案给留学生带来哪些利弊端英国的高等教育法案已经通过，这项法案给留学生和英国本土的学生会带来哪些影响呢？跟着来看看吧!欢迎阅读。
英国高等教育法案解读英国政府方面辩称，该法案“将提升大学教学水平，形成更大竞争，为学生带来更多选择，同时捍卫学府自治和学术自由”。
但实际上，该法案更有可能带来反效果。
这些政策建议有的过于极端，有的又不到位。
对此的解释是半吊子经济学的影响。
例如，有观点认为，既然竞争有好处，那么，更多的竞争一定更好。
还有一种观点认为，既然大学毕业生比非大学生挣得更多，那么，增加大学生数量必然带来相应的效益增加。
第一种观点的错误在于市场原教旨主义。
第二种错在以偏概全。
在为“捍卫英国大学协会”(Council for the Defence of British Universities)所做的一次讲座中，我力图解释市场竞争在引导高等教育发展上的种种局限。
大学教育市场化受到五种缺陷的影响。
首先，消费者要等到买下很久之后，才会知道自己购买了什么。
其次，最重要的信息是大学的名气。
第三，所收学费价格是教育质量的决定性指标。
第四，教育提供方的失败会破坏其所授学历的价值。
最后，政府通过根据收入偿还学生贷款的政策，正确地承担了大部分风险。
鉴于这些特点，依靠市场竞争推动高等教育几乎必然导致扭曲的结果。
英国政府的回应是成立新的监管机构——学生办公室(Office for Students)。
然而，除了掌握过多实权以外，该机构会发现，它不可能提供有关教学质量的可信证据。
拟议创建的市场导向型大学体系——没有数量限制，没有最低入学资格要求，却有政府支持的贷款——将是一场必然降临的灾难。
就此而言，政策过于极端。
上述计划根植于这样的理念：扩大学生数量将带来巨大的经济效益。
但是，正如我的妻子、伦敦大学国王学院(King's College London)的艾莉森•沃尔夫(Alison Wolf)在为教育政策研究所(Education Policy Institute)撰写的一篇有关重塑高等教育的论文中所主张的，这一理念毫无依据。
高等教育的国际交流策略与措施
高等教育的国际交流策略与措施随着全球化的深入发展，高等教育的国际交流越来越重要。
国际交流可以促进知识的传播与分享，培养具有国际视野的人才，提升学校的国际化水平。
因此，制定合理的国际交流策略与措施对于高等教育的发展至关重要。
首先，加强合作与交流是实施国际交流策略的关键环节。
通过与海外高校建立合作关系，可以互派教师、留学生交流、共同开展科研合作等，拓宽学校的国际交流渠道。
此外，还可以组织学术交流活动，如国际学术会议、研讨会等，吸引海内外学者的参与，促进学术成果的交流和分享。
其次，培养国际化人才是国际交流策略的核心目标之一。
通过开展留学生交流项目，吸引优秀的国际学生来校学习，既可以促进多元文化的融合，又可以提高学生的国际视野和跨文化沟通能力。
同时，学校也应加大对本校学生的出国交流项目的支持力度，鼓励学生参与国际交流活动，提升其综合素质和国际竞争力。
另外，建设国际化课程体系是提升高校国际化水平的重要策略之一。
通过引进国际先进课程，结合本校实际，形成具有特色的国际化课程体系。
不仅可以为学生提供与世界接轨的教育资源，还可以培养学生的国际视野和创新能力。
此外，为了加强语言交流，还可以开设多语种课程，提供英语、法语、德语等语言培训，并引进外籍教师开设外语课程。
最后，加强国际学术合作是实施国际交流策略的重要途径之一。
学校应积极参与国际性学术组织和项目，共同开展科研合作，合作撰写学术论文，申请国际科研项目等。
通过与海外高校的合作，可以充分利用各方的优势，共同解决科研难题，推动学术成果向更高水平发展。
综上所述，制定合理的国际交流策略与措施对于高等教育的发展至关重要。
通过加强合作与交流、培养国际化人才、建设国际化课程体系和加强国际学术合作等方式，可以提升学校的国际化水平，培养具有国际视野和创新能力的人才，为高等教育的发展注入新的活力。
希望各高校能够加强对国际交流的重视，制定更加有效的国际交流策略与措施，为培养具有全球竞争力的人才作出积极贡献。
英国知山大学国际化发展策略对我国高职院校的启示
本 ，知 山大学 网页对 国际学生 入学 以及 饮食起 居等 也有详 细 指导 。国际教 育中心为 了加大在 海外 的宣 传力度 ， 每年都 要派 专员多次 访 问其 他 国家 ， 国际教 育 中心办公 室有 １ ４名来 自多 个 国家 的职员 负责 国际学生 的招募 与宣传 ，此 外还雇 用兼 职
际化 已经渗 透到 人才 培养 、 学科建 设 、 学研 究 、 资 队伍 建 科 师 设 、 生管理 、 员交流等 方面 。高等教 育 国际化是 世界各 国 学 人
高等 教育在 经济全球 化 、 政治多极 化 、 技信 息化及 文化多 元 科 化 发展趋 势下的必然 选择 。它既是 高等 教育本 质特 征 的重 要 体现 和内在要求 ， 也是现代社会 发展的必然 趋势 。
自八 十年代 以来 ， 国政府 从教育 产业 、 英 教育 市场和教 育 出 口的视角积 极发展 国际化教育 ， 据统计 ， 国各大 学 的留学 英
生 人 数 已 占全 球 留学 生 市 场 的 １ ％ ， 止 ２ １ 在 英 留学 生 ６ 截 ０ ０年
达到 ４ ５万人 ， 他 国家 如美 国 、 其 日本 、 国 、 国 、 韩 泰 爱尔 兰 、 印
坡与新加坡科 技学 院合作 办学招生 ， 设有三个研究 机构 。 并
随着全球经 济一体化进程加 快 ，经济全球 化把世 界联成
了一体 ， 高等 教育 出现 了全球 化 、 国际化 的趋 势 ， 高等 教育 国
二是大力 吸引欧盟 以外 国家学生 。知 山大学 的排名在英
国靠后 ， 在招 生策 略上注重 向亚非拉 国家招 募学生 ， 知山大学 重视与 欧盟在教 育方 面的合作 项 目 ，但 国际 化教育 策略 的重
学 生做文员 和 电话接打 。在 中国、 国以及美 国有招生顾 问和 韩 代 表 ， 外在其 他城 市也有相关 联 系点发 展 国际学生 。 新加 此 在
留学生选官制度的作用
留学生选官制度的作用留学生选官制度的作用引言•近年来，随着全球化的深入发展，各国间的交流与合作愈发频繁。
•留学生作为一支重要的国际人才队伍，为各国的发展与进步做出了积极的贡献。
留学生选官制度的背景与意义•留学生选官制度指的是在国家或地方政府中，为留学生提供机会参与政治决策和担任政府职位的制度。
•该制度的出现不仅体现了对留学生的重视，也为国家的治理和发展注入了新的活力。
留学生选官制度的优势1.国际化视角•留学生作为具有国际视野和跨文化交流能力的群体，能够为政府的决策提供全球化的观点和建议。
•这种多元化的视角有助于提高政策的科学性和针对性，确保政策制定的严谨性和可持续性。
2.文化交流与融合•留学生选官制度为各国政府提供了一个促进文化交流与融合的平台。
•留学生作为文化使者，能够帮助政府更好地理解和处理来自不同国家、不同文化背景的问题，促进民族友好与互信。
3.增强国家形象与软实力•留学生选官制度的实施，能够吸引更多的优秀留学生来到本国就读和工作。
•这不仅能提升国家在国际社会中的声誉和形象，还能为本国培养更多的国际化人才，增强国家的软实力和竞争力。
4.人才引进与留存•留学生选官制度能够为国家吸引和留住更多的高素质人才。
•留学生在国内取得学业成果后，有机会直接投身于政府工作，为国家的发展做出更大的贡献。
留学生选官制度的挑战与对策1.国家法律和政策限制•由于国家法律和政策的限制，留学生选官制度在不同国家可能面临不同程度的限制。
•针对这一挑战，各国政府可以审慎调整相关法律与政策，为留学生提供更多的政治参与机会。
2.语言与文化障碍•留学生选官制度要求留学生具备较高的语言水平和对当地文化的深入了解。
•针对这一问题，政府可以提供语言培训和文化交流机会，帮助留学生更好地适应和融入当地环境。
3.公平与公正问题•留学生选官制度需保证公平公正，避免形成利益特权。
•为了防止腐败和权力滥用，政府应加强监督机制，建立透明的选拔体系，确保选官过程公开、公正、公平。
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湖南师范大学教育科学学报
Ｊ ｕ ａ ｆ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｌ Ｓ ｉｎ ｅ ｏ ｎ ｎ Ｎｏ ｍａ ｉｅ ｓｔ ｏ ｒ ｌ ｏ ｄ ｃ ｔ ａ ｃｅ ｃ ｆ Ｈｕ ａ ｒ ｌ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｎ ｏ ｙ
Ｖｏ ． １ Ｎｏ １ １ １ ． Ｊｎ ， ０ ２ ａ ．２ １
合作与援助 ， 不断追求卓越 的发展过程 ， 是高等教育 的商业伙伴关系 ，这些都有助于使高等教育国际化 发展的全球性趋势。 高等教育不可能跳 出全球化 的 “ 增加一种 中间商的办法。 但高等教育 国际化不只 ” 是为 了增 加 收入而 扩大 留学 生数 量 ，也不 仅仅 是把 环境 ， 因为其影响是不可避免的。 高等教育机构所在 地区的财富、 语言 、 学术发展以及其他因素都影响了 教师和负责招生的市场营销人员派往海外“ 出售 ” 教
第 １卷 第 １ １ 期
英 国高等教 育 国际化 策 略 ： 留学生视 角
易红郡
（ 湖南师范大学 教育科 学学 院，湖南 长际化是一种全球性趋势， 留学生是 高等教育 国际化的重要体现 。 留学生 的视角分析 了英国高等教育 从
国际化 的策略 ， 认为英 国大力扩展 留学生数 量的主要动 因是经济 利益 和确保英 国世界一 流的学术地位 ， 其成 功之 道在 于政府
２ ０世纪 ８ 年代以来 ，在经济全球化和新 自由 ０ 程、 语言培训 、 海外学习或培训、 外语教学 、 接受 留学 主义 的影 响下 ，英 国政府 开始 强 调通 过市 场 机制 促 生 、 佣外 国教 师或 客 座教 授 、 供 外 文教 学 资 料 、 雇 提
进高等教育发展 ， 提升高等教育的竞争力 ， 它不仅关 培养研究生等。其 中留学生是全球化背景下高等教
英国政府和大学的政策在确定留学机会和落实
留学工作中扮演着重要角色 ，９０ 当英 国宣布取 １８ 年
是为殖民地培养管理精英的战略。撒切尔夫人上台 消留学生补贴 ， 向非欧盟学生收取全额学费时（ 欧盟
收稿 日期 ：２ １－０ １ ０ １１—４
基金项 目：教育部人文社会科学研究规划基金项 目“ 战后英国高等 教育政策研究”１Ｙ Ａ ８ １８ ［０ Ｊ ８０６ ］
球化带来的商业挑战 ，同时也是对经济全球化的一 代替 日 益减少的公共资金的一种收入的来源 ，人们 种 回应 。高等教育 国际化是指世界各 国高等教育在 更多地从海外市场的角度来看待国际主义。通过招
跨 越 国界 、 民族 和 文化 的国际背 景 下进 行 多边 交 流 、 收 国际 付 费学 生 的 ‘ 口 ’ 出 形式 ， 或在 国外 建 立 当地
其 国际化 的程度 。 … 全球 化既加 快 了高 等教 育 国际 育 ， ” 更不是增加一些特殊服务迎合 留学生的需求 ， 国
化 的进程 ， 也对高等教育 国际化提出了挑战。
际化必须渗透到高校的方方面面。奥尔堡大学校长 斯文 ・ 凯斯柏森 １９ 年在欧洲国际教育协会会议上 ９７
提 出 ，应 把 国际化 描述 为对 以下 领域 的影 响 ，即课
随着经 济全 球 化格 局 的形 成 ，全球 化 和 国际 化 后 大 幅 削减高 等教 育经 费 ，开始 把扩 大海 外学 生招 已成为 历史 的必然 。“ 全球 化 ” “ 和 国际化 ” 两个 既 生作为解决高等教育财政危机的重要途径 。英 国学 是 有 联 系又存 在 差异 的 概念 ，全 球 化 主要是 一 种经 济 者罗杰 ・ 金在《 全球化和大学》 一文中指 出：随着大 “ 现象 ， 意指 世界 经济 的不 断融合 。 国际化 ” 经济 全 学更加私有化 ， “ 是 它的各种服务被看作是可交换的、 是
励 计 划 ”１８ ）“ （９０ 、志奋 奖 学金 计 划 ” １８ ）“ （９３ 、中英 友 响。 他们在教室听课 ， 介入科研项 目， 参加课外活动 ，
”５ ］ 谊 奖学金计划 ” １８ ）“ 国本科生奖学金计 划” 并以其他多种方式影响大学 。 ［ 英国大学的留学生 （９７ 、英 （９ ７等 ， １８ ） 这些资助计划为 留学生 的发展提供 了保 教育也有助于留学生输 出国的社会发展 ，甚至能为
和 大学的 高度重视、 注重教育质量和品牌优势、 制定和 完善相 关政 策、 大境 外宣传力度 、 加 积极参与国际交流与合作等。
关键词 ：英 国； 高等教育 国际化； 留学生； 策略
中图分 类号 ：Ｇ６ ９ ４ 文献 标识码 ：Ａ 文章编号 ：１７ ．１４ ２ １ ｏ．０ ５０ ６ １ ２ （０ ２）１ ０ —５ ６ ０
注 国内教 育 服务 贸易 ，同时 也把 目光 投 向国际 教育 育国际化的一个重要组成部分 ，限于篇幅这里主要
市场。英 国高等教育 国际化是从招收海外留学生开 从留学生视角探讨英 国高等教育的国际化策略。
始 的，它经历 了由寻求政治影 响到追求经济利益的
演 变 过程 。 招收 海外 学生 是大英 帝 国的经验 和产 物 ，
作者简介 ：易红郡（ ９ ０）男 ， １７ ．， 湖南攸县人 ， 湖南师范大学教育科学学 院教授 ， 博士 。
学生与英国本土学生享受同等待遇）在英留学生数 生能为英国高等教育带来诸多益处，如拓展知识基 ，
量显著下降。与 １７ ￣１８ ９ ９ ９０学年相 比，９ ｌ ９２ 础、扩大研究领域、提高研究声望和丰富课程内容 １８ ～１８ 学年 留学生从 ５ ． ７万人下降为 ４ 万人 ， ８ 年 降 等。 ． ９ １ ３ ９ 留学生既能拓宽本国学生和教师的文化视野 ， 又 至 ４ 万人。但随后英国政府出台了一系列 留学生 可使他们在更加宽广的领域加强 国际理解和感受多 ． ２ “ 资助方案 ， 增加奖学金资助力度 ， 海外研究生奖 种文 化 的魅 力 。 留学 生对 大学制 度产生 了极大 的影 如“