XX第四单元物质组成的表示化学式的计算中考复习学案
九年级化学全册第四单元第二节物质组成的表示复习教案(新版)鲁教版
过程与方法 情感态度与价值观 教学重 点 教学难 点 教学方 法 教学内容 导课
三、我能行：说出下列化学式的意义 ① CO2 表 示 _______________ _____________ ___________ _______ __ ② Mg 表 示 _______________ __________________ ___________________ ③2Cu 表示__________________ ④2O2 表示
总结点拨
1
【模块三】 下面我们定量的研究物质的组成 化学式的 六。试一试 有关计算 友情提示： 相对原子质量 Ca-40 C-12 （ 定 量 认 O-16 识物质的 已知：碳酸钙的化学式为 CaCO3 组成） 求： （ 1 ）碳酸钙的相对分子质量为 _____ （2）碳酸钙中钙 、碳、氧元素 的质量比______ （3）碳酸钙中钙元素的质量分 数为_____ （4）100g 碳酸钙中钙元素的质量为 _____ 化学式计算注意的问题 课堂小结 从知识、观念、能力等方面引导学生对 本节课进行总结 1、 （2014•青岛）光导纤维是由二氧化硅 （SiO2） 制成的， 二氧化碳 中硅元素的化合价为 （ ） A．+1 B．+2 C．+3 D．+4 2、 （2015•青岛） 对下列化学用语中“2” 所表示意义的理解，错误的是（ ） 2+ A．Fe 中的“2”表示一个亚铁离 子带两个单位正电荷 B． 2CO 中的“2”表示两个一氧化 碳分子 2C． CO3 中的“2”表示碳酸根的化 合价为﹣2 价 D．2O 中的“2”表示两个氧元素 3．(2013.青岛)友情提示：相对原子质 量 N-14 H-1 16kg 硝酸铵（NH4NO3）与多少 kg 尿素 [CO(NH2)2]所含的氮元素质量相等?
物质组成的表示初三化学教案(精选1篇)
物质组成的表示初三化学教案(精选1篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学_化学第四单元第二节物质组成的定量表示教学设计学情分析教材分析课后反思
化学物质组成的定量表示教学设计编写时间：执行时间：
当堂达标
1食物的煎炸过程中会产生一种有害物质---丙烯醛，其化学式为C
2H
3
CHO。
试回
答下列问题：
(1)一个丙烯醛分子中含个原子
(2)丙烯醛的相对分子质量是；
(3)丙烯醛中碳、氢、氧三种元素的质量比为；
(4)丙烯醛中氧元素的质量分数为；( 保留至0.1%）
(5)50克丙烯醛含克氧元素。
2.去年,三鹿奶粉中添加三聚腈胺给广大消费者带来了巨大伤害.三聚腈胺化学
式为C
3H
6
N
6
.请计算:
(1)三聚腈胺的相对分子质量
(2)三聚腈胺中各元素的原子个数比
(3)三聚腈胺中各元素的质量比
(4)三聚腈胺中氮元素的质量分数
(5)0.5g三聚腈胺中含氮元素多少g?
(6)多少g三聚腈胺中含氮元素0.2g?
拓展延伸
1.有不纯的硝酸铵样品,测知其含氮量为34.3%,则该样品中硝酸铵的质量分数是多少?。
2021年九年级化学上册 第四章第四节 表示物质组成的化学式 精品教案 科粤版
2021年九年级化学上册第四章第四节表示物质组成的化学式2 精品教案科粤版教学目标1.理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。
2.认识化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价。
3.初步学会根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量，组成元素的质量比及某一元素的质量分数。
4.通过化学式涵义的讲解和有关相对分子质量的计算能力的培养，进行实事求是科学态度的教育。
教学重点1.化合价的涵义，常见化学式的一般写法和读法。
2.相对分子质量的涵义和有关计算。
教学难点1.化合价的涵义，常见元素化合价的记忆。
2.常见单质及二元化合物化学式的写法。
3.有关化学式计算的一般规律。
教学课时六课时教学过程第二课时教学目的1.会标出物质中各元素的化合价。
2.根据化学式判断元素的化合价。
3.通过练习巩固根据元素的化合价正确书写化学式。
教学过程[复习提问]判断下列化合价的标法是否正确：、、、、、[引入新课]化合物里正负化合价的代数和为零，是正确书写物质化学式的原则。
[板书]1.标出物质中元素的化合价例1.标出下列物质中各元素的化合价氯化锌钠氢氧化钠解：<练1>标出H2O、CO2、P2O5中各元素的化合价2.求化合物中某元素的化合价例2.试确定氯酸钾中氯元素的化合价解：①写出化学式 KClO3②标出已知元素的化合价③根据化合物中元素的化合价代数和为零，列式求。
设氯的化合价为x（+1）+ x +（-2）×3 = 0 x = +5答：略。
<练2>①确定下列物质中硫元素的化合价：硫酸、亚硫酸钠、硫化氢②确定下列物质中锰元素的化合价：高锰酸钾、锰酸钾③确定下列物质中原子团的化合价：Na2SO4Al(OH)3NH4Cl④确定下列原子团中加点元素的化合价：S．O4、C．O3⑤确定硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的化合价。
例3.计算化合物Hm ROn中R元素的化合价。
<练3>写出+2、+4价碳的氧化物的化学式<练4>已知化合物中Al为+3价，SO4为-2价，写出它们形成化合物的化学式<练5>已知化合物中Cu为+2价，OH为-1价，写出它们形成化合物的化学式[布置作业]P.118/ 检查站 1.)H21161 52A9 助~i28028 6D7C 浼=O 25711 646F 摯39552 9A80 骀34472 86A8 蚨27943 6D27 洧23394 5B62 孢22947 59A3 妣。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第四单元 课题3《物质组成的表示》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第四单元课题3《物质组成的表示》教案教学设计一、教材分析《物质组成的表示》是人教版九年级上册第四单元课题3的内容。
本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。
在本节课程中重点让学生掌握化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。
记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式。
化学式和化合价是学习化学的基础，在此过程中培养学生的化学思维，为之后学习第五章《化学反应的定量关系》的内容打下了坚实的基础。
在本节课之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，为学习本节课做了铺垫，因此本节课在整个教材中起着承上启下的作用。
二、学情分析对于已经进入九年级的学生来说，他们的抽象能力和归纳能力已初步形成。
经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成等基础知识有了一定的了解，但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高，对于化合价的认识还比较陌生。
因此，教师在教学过程中应多采用直观的方法指导学生学习，培养学生的化学思维。
三、教学目标化学观念：理解化学式的含义：学生能够明确化学式是表示物质组成的式子，理解其宏观和微观两方面的意义。
掌握化学式的写法与读法：学生能够根据化合价规则正确书写和读出常见物质的化学式。
进行简单计算：学生能够根据化学式进行简单的计算，如计算组成物质各元素的质量比、元素的质量分数等。
科学思维：学生能够初步学会根据化合价书写化学式，并了解常见元素和原子团的化合价。
科学探究：学生能够理解相对分子质量的含义，并能根据化学式进行一些简单的计算，如计算元素的质量比和某一元素的质量分数。
科学态度与责任：体会化学变化中原子守恒的思想，培养实事求是的科学态度。
四、设计思路在学习本节课之前，学生已经掌握了常见元素的元素符号以及元素符号的意义，对化学式有了一定的了解，但对其具体含义和写法仍较为模糊。
因此，本节课的教学应注重引导学生深入理解化学式的含义和写法，并通过实际例子进行巩固练习五、教学方法本节课采用讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法相结合的方式进行。
2024年人教版九年级化学上册第四单元教学设计 课题3 物质组成的表示
课题3物质组成的表示第1课时化学式教材分析一、课标分析“物质组成的表示”是人教版化学九年级上册第四单元课题3的学习内容。
本课题包括化学式、化合价和相对分子质量计算等内容,是学习化学的重要工具。
初中化学的基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要求,是学生终身学习和将来适应社会生活所必需的。
本课时主要学习用化学式表示常见物质的方法。
二、内容和地位分析化学式、化合价是初中化学的基础知识,运用化合价推求化学式,是学生必须掌握的技能。
因此,本课时的学习非常重要,它既是学生今后学习的理论基础,又是必不可少的学习工具。
学情分析学生已接触过一些常见物质的名称、化学式、元素符号及物质的分类,这都为本节课“化学式”内容的学习奠定了基础,提供了有利条件。
教学目标1.知识与技能:了解化学式的意义。
2.过程与方法:通过化学式意义的学习,学生学会用化学语言表述物质的组成。
3.情感态度与价值观:感受化学语言的独特魅力,增进对化学学科的喜爱。
核心素养1.发展认识物质的组成与结构的科学思维。
2.“元素、分子、原子与物质”作为“物质的组成与结构”学习主题的核心知识,承载着从宏观认识物质的组成,从微观视角认识物质的构成,从符号视角认识物质组成的表征的多重功能,有利于发展学生以宏观、微观、符号相结合的方式认识和表征化学变化。
重点难点重点:明白化学式的意义。
难点:化学式的书写。
教学过程续表续表教学反思第2课时化合价教材分析一、课标分析化合价是学习化学的基础,本课时要求学生知道常见元素、原子团的化合价,能分析常见物质中元素的化合价。
二、内容和地位分析化合价内容主题较为抽象,教师要借助各种多媒体手段,引导学生通过实验、想象、推理、假说、模型等方法探索物质的结构,培养学生养成严谨求实的推理能力。
学情分析学生已能记住一些常见物质的名称、化学式、元素符号的表示方法、元素符号的意义,为本节课内容的学习奠定了基础,提供了有利条件。
教学目标1.知识与技能:知道化合物中各元素原子个数比是不同的;了解常见元素及原子团的化合价。
鲁教版九年级全册第四单元 第二节 物质组成的表示——化合价与化学式复习教学案(无答案)
《化合价与化学式》复习教学案班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿学习目标知识与技能：知道一些常见元素的化合价；能根据化学式求元素的化合价；能利用化合价写出简单的化学式；能利用化合物中元素化合价代数和为零判断化学式书写是否正确；能根据元素的化合价判断离子所带电荷。
过程与方法：通过复习，能够掌握化合价的计算方法，表示方法，掌握根据化合价书写一些化合物的化学式。
情感态度与价值观：培养善于合作、勤于思考、严谨求实科学精神，体验探究成功的乐趣。
学习重难点：应用元素的化合价来推求化合物的化学式一、化合价概述：我们把一种元素一定数目的原子和其它元素一定数目的原子化合．．的性质，叫做这种元素的化合价。
1.化合价有＿＿＿＿价和＿＿＿＿价之分。
2.化合物中氢元素通常显＿＿＿＿价，氧元素通常显＿＿＿＿价；金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显＿＿＿＿价，非金属元素显＿＿＿＿价。
3.在化合物里元素正负化合价的代数和为＿＿＿＿。
4.元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子中，元素的化合价为＿＿＿＿。
二、化合价的表示：试一试：你能标出下列物质中各元素的化合价吗？Zn MgCl2 Al2O3 NaOH BaSO4 CO2化合价的标注:化合价写在元素符号的＿＿＿＿，“＋、－”写在＿＿＿＿，数字写在＿＿＿＿，数字为“1”＿＿＿＿（“要”或“不要”）写出。
用符号表示：氢离子＿＿＿＿，氧离子＿＿＿＿，铝离子＿＿＿＿，钡离子＿＿＿＿，亚铁离子＿＿＿＿。
三、化合价与化学式的关系1.根据化学式求元素的化合价讨论3：已知氧的化合价为-2，如何计算二氧化硫中硫元素的化合价？结论：根据化学式求元素的化合价时，可以先标出＿＿＿＿元素的化合价，再根据化合物中各元素的化合价的＿＿＿＿＿＿＿＿的原则, 来计算某元素的化合价。
练习：（1）计算下列物质中锰元素的化合价。
①K 2MnO 4②KMnO 4（2）标出下列物质中各元素的化合价：Al 2O 3 FeCl 3 KClO 3 NH 3 N 2 K 2SO 4（3）工业用盐亚硝酸钠（NaNO 2）误作食盐，会使人中毒死亡。
初中化学九年级《第四单元化学方程式》复习课教学设计
《第四单元化学方程式》复习课教学设计一：教育目标1、加深对质量守恒定律的理解，明确应用范围，使知识点在整个初中化学学习中得以融会贯通。
2、强化化学方程式的书写，培养学生的知识迁移能力。
3、通过对化学方程式计算的复习，提高学生的分析、解决问题的能力。
二、重、难点及解决办法重点：1、质量守恒定律2、化学方程式及相关计算难点：1、质量守恒定律的应用2、根据化学方程式计算的能力培养解决办法：通过典型题组进行训练，在训练中开阔视野，培养能力三：课时安排：1课时四：教法、学法复习课中以学生为主，教师适当增加提问，加强师生之间的互动，讲练结合、以学生练为主五：课前准备：PPt课件六：教学步骤（一）明确目标1、加深对质量守恒定律的理解，明确应用范围，使知识点在整个初中化学学习中得以融会贯通。
2、强化化学方程式的书写，培养学生的知识迁移能力。
3、通过对化学方程式计算的复习，提高学生的分析、解决问题的能力。
（二）教学过程【教师活动】让学生总结第四单元知识脉络【学生活动】回忆、讨论，并逐一回答【教师活动】教师对学生总结的知识脉络进行点评，用ppt展示自己的知识脉络SO2克；若烧,则生成SO2克。
2、2.45克氯酸钾和1克二氧化锰的混合物加热完全反应后剩余固体的质量为2.49克,则生成了氧气克。
3、铜与浓硝酸反应的化学方程式为：，其中气体X的化学式为。
4、高氯酸铵（NH4ClO4) 受热会分解生成四种气体，两种是空气中的主要成分，一种是氯气（Cl2) ,还有一种是水蒸气，请写出化学方程式。
5、求化学方程式中各物质的质量比，并读出化学方程式。
6、在天平两边的烧杯中，各放质量、浓度相同的硫酸，调节天平平衡。
分别向两边的烧杯中各加入5克镁和5克锌，镁和锌完全消失后，天平会：（）A、偏向加锌的一边B、偏向加镁的一边C、保持不变D、左右摆动，不能停止7、以8克氧化铜为原料，最多可制取多少克铜？最少消耗标准状况下的氢气多少毫升？（氢气密度为0．0899克／升）（三）小结、扩展根据化学方程式的计算，解题时要仔细审题，弄清题目中数量的关系。
初中化学《物质组成的表示》教案
初中化学《物质组成的表示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解分子、原子、离子等基本粒子的概念及其在物质组成中的作用。
（2）掌握化学式的表示方法，能够正确书写常见物质的化学式。
（3）了解物质的量概念，理解物质的量与质量、体积的关系。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用比较、归纳、总结等方法，引导学生掌握物质组成的表示方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分子、原子、离子等基本粒子的概念及其在物质组成中的作用。
（2）化学式的表示方法及其应用。
（3）物质的量概念及其与质量、体积的关系。
2. 教学难点：（1）分子、原子、离子等基本粒子的区别与联系。
（2）化学式的正确书写方法。
（3）物质的量的计算及应用。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用实验观察、讲授、讨论、练习等方法进行教学。
（2）运用比较、归纳、总结等方法，引导学生掌握物质组成的表示方法。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件进行教学。
（2）使用模型、挂图等教具辅助教学。
（3）开展实验活动，增强学生的实践能力。
四、教学内容与安排1. 第一课时：分子、原子、离子概念及其在物质组成中的作用（1）引入新课，介绍分子、原子、离子的概念。
（2）通过实验和实例，讲解分子、原子、离子在物质组成中的作用。
（3）总结本节课的主要内容。
2. 第二课时：化学式的表示方法（1）介绍化学式的表示方法。
（2）讲解化学式的正确书写规则。
（3）进行化学式的书写练习。
3. 第三课时：物质的量概念及其与质量、体积的关系（1）介绍物质的量概念。
（2）讲解物质的量与质量、体积的关系。
（3）进行物质的量的计算练习。
五、课后作业与评价1. 课后作业：（1）复习本节课的主要内容，整理笔记。
（2）完成课后练习题。
2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2024新人教版九年级化学第四单元课题三物质组成的表示第三课时导学案
第四单元课题3 物质组成的表示（3）学案设计【学习目标】1.学会计算相对分子质量。
2.学会计算元素的质量比。
3.学会计算元素的质量分数。
4.理解元素质量和化合物质量的相互转换。
【自主学习】H2O的化学式意义1.H2O表示水这种物质。
2.H2O表示是由和组成的。
3.H2O表示1个。
4.1个水分子是由个氢原子和个氧原子构成的。
5.1个水分子的质量＝＋。
【合作学习】一、计算化合物的相对分子质量相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和。
合作探究一：计算下列化合物的相对分子质量。
CO2NH4NO3Ca(OH)2二、计算化合物中元素的质量比元素的质量比:各元素的所有原子相对原子质量之比。
合作探究二：计算下列化合物中元素的质量比。
CO（NH2）2NH4NO3Ca(OH)2元素的质量分数= ×100%合作探究三：计算下列化合物某元素的质量分数（写出计算过程）。
Fe2O3CO(NH2)2四、计算化合物中某元素真实质量某元素的质量=化合物的质量×化合物中该元素的质量分数合作探究四：1.求44gCO2中氧元素的质量是多少克？2.求100gCaCO3中钙元素多少克？【达标检测】1.维生素C(C6H8O6）主要存在于蔬菜和水果中，它能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力。
下列关于维生素C的说法中，不正确的是（)。
A.维生素C中C、H、O三种元素的质量比为9:1:12B.1个维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成C. 维生素C的相对分子质量为174D.维生素C中氢元素的质量分数约为4.5%2.在食盐中加入适量的碘酸钾（KIO3）,可以有效预防碘缺乏，根据碘酸钾的化学式计算：（1）KIO3的相对分子质量为；（2）KIO3中钾、碘、氧元素的原子个数比；（3）KIO3中钾、碘、氧元素的质量比；（4）KIO3中碘元素的质量分数；（5）若食盐中加碘的含量为每千克食盐中含碘酸钾0.06g，求每千克食盐中应含碘多少克？【课堂总结】1.计算相对分子质量2.计算化合物中各种元素的质量比3.计算化合物中某元素的质量分数4.计算元素的实际质量。
鲁教版九年级化学第四单元第二节《物质组成的表示》导学案设计(无答案)
第二节物质组成的表示第一课时导学案一、学习目标：1、了解化学式的意义。
2、知道一些常见元素的化合价，记忆常用元素的化合价。
3、熟知化合价规则，并能根据化学式求某元素的化合价。
4、掌握根据化合价书写化学式。
二、重点和难点：教学重点化学式的意义教学难点根据化合价书写化学式三、课前预习：1、叫化学式，化学式不仅可以表示一种物质，还能表示，以及。
2、在化合物中，元素的化合价是由决定的，在化合物中，为零，在单质中元素的化合价为。
3、有时候，不同元素的原子之间相互化合是靠各自提供电子，形成来实现的，这种情况下，化合价的数值就是。
4、为什么有些元素有可变化合价？四、学习过程：1、化学式H2O表示哪些意义？符号2H2O表示什么意义？2、阅读课本P83“常见元素的主要化合价”表，完成“活动天地”4-3中的各题。
（常见元素的化合价需记忆，你能总结出化合价的记忆口诀吗？）常见元素化合价顺口溜：一价氢锂钾钠银，二价氧镁钙钡锌，铜汞一二铁二三，碳锡铅在二四寻，硫为负二正四六，负三到五氮和磷，卤素负一、一、三、五、七，三价记住硼、铝、金。
观察常见元素的主要化合价，金素元素和非金属元素的化合价各有什么特点？3、阅读课本P89活动天地4-4中的内容，思考讨论：已知元素的化合价如何写出化学式？练一练：已知氧化铁中，铁元素的化合价为+3，氧元素的化合价为—2。
请你按步骤书写氧化铁的化学式。
五、课堂练习：1、判断正误：①在H2O中，氢为1价，氧为2价。
（）②一种元素只能表现一种化合价。
（）③金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价。
（ ）2、含磷洗涤剂因含Na 5P 3Ox ，大量使用会造成水污染。
已知该化合物中磷元素的化合价为＋5价，则x 的值为（ ） A 、5 B 、7 C 、9 D 、103、下列化合物中，含有＋7价元素的是（ ）A 、KClO 4B 、K 2MnO 4C 、KClO 3D 、H 3PO 44、说出下列物质中各元素的原子个数比： H 2O NH 3 CH 4 通常，一种元素的原子能够与其他元素的原子相互化合的比例，与 有关。
2024新人教版九年级化学第四单元课题三物质组成的表示第三课时教学设计
第四单元课题4 物质组成的表示（第3课时）教学设计一、教材分析本节课是人教版《义务教育教科书·化学（上册）》第四单元“自然界的水”课题4 化学式与化合价的第3课时。
在此之前学生已经学习了元素符号、化合价、化学式的书写、相对原子质量，理解了元素符号的意义、化学式的意义，掌握了如何利用化合价书写化学式、计算化学式中元素化合价的方法。
这些知识为本节课的学习起到了铺垫的作用。
本节课是将化学从定性的描述转化为定量的计算的一个开始，既是对相对原子质量的应用，又是对化学计算的初步了解。
二、学情分析学生已了解了分子的性质，认识了原子的结构及相对原子质量，知道了元素的概念及其意义，能从微观角度理解物质的变化与分类，能查阅元素周期表，掌握了元素的化学性质与原子结构的关系，同时也具备了宏微结合、模型认知等方法，初步接触了元素观、微粒观、守恒观等化学观。
但缺乏完整地知识体系和严谨地科学探究思维。
在技能方面，学生初步还只能定性的对化学现象等进行描述，并不具备用相关知识进行化学计算的能力。
三、核心素养目标（即教学与评价目标）【教学目标】1.了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
2.通过讨论交流，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。
3.通过讨论交流，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
【评价目标】1. 通过相对分子质量、元素的质量比、某元素的质量分数的计算，诊断和发展学生发现和提出有关化学式计算的问题，能依据已知条件进行化学式的变式计算（探究水平）。
2. 通过相对分子质量、元素的质量比、某元素的质量分数的计算，诊断与发展学生对相对分子质量、元素质量比、某元素的质量分数等知识的认知水平，诊断与发展学生对分类归纳的方法的认知水平（认知水平）。
3. 通过相对分子质量、元素的质量比、某元素的质量分数的计算，诊断并发展学生对所学知识在生产和生活中的重要应用的认知水平（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。
44表示物质组成的化学式-有关化学式的计算教案
深井作业时应注意什么？ 3、国际首创的 NH4HCO3 的 N%可达
20.1％广告是不真实？ 4、水能否变成油？ 讲解：随着学习的深入，我们将逐 一解开这些谜题。 一、化学式 1、定义：用元素符号来表示物质 组成的式子。 2、意义:如“H2O” 3、纯净物：有且只有一个化学式
设计意图 复习巩固， 导入新课。
＝
1 个该原子质量
×10-27Kg
——
如 Ar(O)= ≈
×10-26 Kg
×10-27Kg
——
二、有关化学式的计算
1.相对分子质量计算
①定义：化学式中各原子的相对原
子质量总和。
②计算：
Mr(H2)=1×2=2 Mr(H2O)=1×2+16=18 Mr〔Ca(OH)2〕=40+(16+1)×2=74 Mr(CuSO4·5H2O) =64+32+16×4+5×(1×2+16)=250
2.Ca(OH)2 中 Ca:O:H 质量比 =40:(16×2):(1×2)=20:16:1
两位学生板演，其他学生自练。
练习：
2 中 S:O 质量比(1:1) 2.Al(OH)3 中 Al:O:H 质量比(9:16:1)
教师活动
学生活动
设计意图
公式： 某元素的质量分数
该原子的个数×该元素的相对原子质量
混合物：没有。
学生活动 学生思考、讨论。
学生回答：1.水：2.水是由 氢元素和氧元素组成；3.1 个水分子；4.1 个水分子是 由 2 个氢原子和 1 个氧原子 构成。
设计意图 创设情景， 激发兴趣。
人教版九年级化学第四单元学案：化学式
人教版九年级化学第四单元学案：化学式第1时化学式学习目标了解化学式的涵义。
2明白化学式的意义。
3．明白氧化物化学式的书写规律。
学习重点化学式的意义学习难点氧化物化学式的书写规律和读法学习进程一、自主预习知识点梳理．叫化学式。
2化学式的意义：分类意义实例H2宏观①①微观①②符号前周围数字的意义，如：3．化学式的书写依照。
因为物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必需依据实验结果。
还能够应用元素的化合价来推求。
二、做一做请同窗们完本钱81业的讨论题。
三、想一想化学式前面加数字表示什么意思？四、写一写请写出以下物质的化学式;五氧化二磷二氧化碳氧化镁四氧化三铁氯化钠高锰酸钾过氧化氢锰酸钾氯酸钾氯化钾水五、想一想氧化物的化学式在书写进程中有何规律？六、读一读请同窗们阅读本表七、测一测写出以下符号的意义：3Fe,Al23,2H22写出以下化学语的符号：4个钠离子：，2个氯气分子：，氮气，4个水分子：，氧元素：，3个二氧化碳分子：3个钾原子：3关于S二、二、n2三种物质，以下说法错误的选项是A．都含有氧元素B．都是化合物．都是氧化物D．都含有氧分子八、说一说通过本节的学习，你有哪些收成、组内交流，然后班内汇报。
九、教后反思。
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XX第四单元物质组成的表示化学式的计算
中考复习学案
第四单元我们周围的空气物质组成的表示化学式的计算
【典例】XX年4月15日，央视《每周质量报告》报道：一些不法企业用皮革废料熬制的工业明胶生产药用胶囊．在熬制过程中添加重铬酸钾，导致生产的药用胶囊重金属铬超标．根据化学式计算：
该物质由种元素组成．
该物质的相对分子质量是__________________．
钾、铬、氧三种元素的质量比
．
铬元素的质量分数
．
4g该物质中含有钾元素的质量为g．
要求写出计算过程
解：
考点：关于化学式的四项计算：
计算物质的相对分子质量：相对分子质量=_________
计算物质组成元素的质量比：化学式中各元素的质量比=_________
计算物质中某元素的质量分数：物质中某元素的质量分数=_________
元素和化合物之间的质量互算：元素的质量=___________×_______________
【变式训练】
地沟油中含有一种强烈致癌物黄曲霉素B2，长期食用会引起消化道癌变，请回答：
黄曲霉素B2的相对分子质量为；
黄曲霉素B2中碳、氢、氧三种元素的原子个数比为；
7g黄曲霉素B2中含有g氧元素。
目前，市场上畅销以木糖醇为原料的“口香糖”，对修复蛀牙有所帮助。
木糖醇是由三种元素组成的有机物，其中，氢元素质量分数约为7.89%，氧元素质量分数约为52.6%，且每个分子中含有5个氧原子。
请回答：
该有机物还含有的一种元素是；
木糖醇的化学式量为；
一个木糖醇分子中氢原子的个数为。
无土栽培是一种农业高新技术，它可以显著提高农作物的产量和质量。
某品种茄子的无土栽培营养液中含有6%的No3。
⑴No3属于；
⑵No3中钾、氮、氧元素的质量比为；
⑶No3的相对分子质量为；
⑷No3中氮元素的质量分数为；
⑸某营养液需要用5000gNo3来配制，则含氮元素g。
⑹要配制150g该营养液，需要No3的质量为g；要使该溶液的质量分数增大一倍，则应该将该溶液蒸发掉g水。
【堂堂清测试】
XX年6月11日，“神州十号”成功发射。
运载“神州十号”飞船的火箭使用偏二甲肼作燃料，下列说法正确的是A．偏二甲肼由碳、氢、氮三种元素组成
B．偏二甲肼的相对分子质量为58
c．偏二甲肼中碳、氢、氮元素质量比2:8:2
D．偏二甲肼中碳元素的质量分数为50%
XX年3月底，上海、安徽等地出现H7N9新型流感病毒，严重威胁人们健康，其治疗有效药物达菲可用莽草酸制取。
有关莽草酸的说法正确的是
A．莽草酸中氢元素的质量分数最大B．莽草酸由碳、氢、氧三种元素组成
c．莽草酸中各元素的质量比为7:10:5D．每个莽草酸分子里含有5个氢分子
用化学用语填空．
个氮原子
；铁离子
；
地壳中含量最多的元素
；氢氧化铝中铝元素显+3价
；
碳酸氢铵
．
从H、c、N、o、P、六种元素中选择元素组成符合要求的物质，用化学式填空：
俗称干冰，通常用作致冷剂和人工降雨剂的是。
属于钾盐，农业上可用作复合肥料的是。
请从H、c、o、ca四种元素中选一种或几种元素，写出符合下列要求的化学式。
能供人体呼吸的气体是__________；相对分子质量最小的气体是_______________；
用于改良酸性土壤的物质是___________；能还原氧化铜的氧化物是____________；
用作食品干燥剂的物质是__________；其固体能用于人工降雨的是_____________。
酯的名称甲酸甲酯甲酸乙酯乙酸甲酯乙酸乙酯
化学式c2H4o2c3H6o2c3H6o2X
据央视报道，有不法酒类生产企业在白酒中添加酯类物质以增强口感．下表中是几种常见的酯．比较归纳是学习化
学的重要方法，上述物质的共同特点有
．
甲酸甲酯中碳、氢、氧的原子个数比为
．
据表推测X的化学式为
．
实验测得由甲酸甲酯、甲酸乙酯组成的混合物中碳元素的质量分数是43.2%，则氧元素的质量分数是
混合物中甲酸甲酯的质量分数是
．
科学施肥是实现农业增产的主要手段。
硝酸铵是一种常用的氮肥，其中氮元素、氢元素、氧元素的质量比为。
若要配制200g溶质质量分数为5%的硝酸铵溶液，需要硝酸铵的质量为g,需要水的质量为g.
熟话说“酒是陈的香”。
白酒的主要成分是乙醇，把酒密封好埋在地下窖藏几年后，其中的乙醇就和白酒中少量的乙酸发生反应，生成一种具有浓郁果香味、名叫乙酸乙酯的物质。
上述反应速度较慢，因此，窖藏时间越长，乙酸乙酯含量越多，酒就越醇香。
阅读上面的信息后回答：⑴乙酸乙酯分子中c、H、o三种原子的个数比为。
⑵乙酸乙酯中元素的质量分数最大。
化学家TiRichard将分子结构简式像小狗
的某有机物，取名为“小狗烯”。
请计算：
“小狗烯”中碳原子和氢原子的原子个数比。
“小狗烯”中碳元素和氢元素的质量比。
0.钙是人体必须的常量元素，每日必须摄入足够量的钙。
目前市场上的补钙药剂很多，下图是某种品牌的补钙药品的部分说明书。
XX钙片
[药品规格]每片含caco30.625g
[用法用量]每次一片，每天2次
请回答下列问题：
caco3中钙元素的质量分数为。
若每片钙片的质量为1g，则钙片中钙元素的质量分数为。
如果按用量服用，每天摄入钙元素的质量为g。