新北师大版四年级语文上册第九单元教案
北师大版四年级语文上册教学计划
北师大版四年级语文上册教学计划一、教学目标与要求本学期四年级语文上册的教学旨在提高学生的阅读理解能力、写作表达能力、语言运用能力和文学素养。
具体目标包括：1.掌握本学期教材中的生字新词，并能正确书写、运用。
2.提高学生的阅读速度和理解能力，能够读懂课文的主旨和细节。
3.培养学生的写作兴趣和表达能力，能够完成简单的命题作文和日记。
4.增强学生的语文实践能力，包括口语表达、听说读写等综合能力。
二、教学内容概览本册教材共包括若干个单元，每个单元围绕一个主题展开，如自然风光、传统文化、人物故事等。
每个单元包含课文、生字新词、练习题等内容，旨在全面提升学生的语文素养。
三、教学重点难点教学重点：本学期的教学重点在于通过阅读课文和进行相关练习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学难点：针对学生的个体差异，部分学生可能在阅读理解和写作表达方面存在困难，需要通过个性化的教学方法加以突破。
四、教学方法与手段1.采用启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，提高教学效果。
3.开展小组合作学习和读写活动，培养学生的协作能力和自主学习能力。
五、教学进度安排根据学校的整体教学计划和本册教材的特点，合理安排每周的教学内容和进度。
确保按时完成教学任务，并留出适当的时间进行复习和测试。
六、教学评估与反馈1.通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩等多方面的评估手段，全面了解学生的学习情况。
2.及时给予学生反馈和指导，针对存在的问题进行针对性的教学，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
七、教学资源与支持1.利用学校图书馆、网络等资源，为学生提供丰富多样的阅读材料和学习资料。
2.加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进步和成长发展。
八、教学特色与创新1.结合语文学科的特点和四年级学生的年龄特征，注重培养学生的文学素养和审美能力。
2.创新教学方式和手段，如开展主题阅读、写作比赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
北师大版四年级语文上册教学计划及进度表
北师大版四年级语文上册教学计划及进度表教学目标本教学计划旨在帮助四年级学生在语文学科中达到以下目标：1. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 培养学生的写作技巧，提高写作水平。
3. 培养学生的听力和口语交流能力，增强语言能力。
教学内容本学期的教学内容包括以下几个模块：1. 课文朗读与理解：通过研究课文的朗读和理解，培养学生的阅读能力和对课文的理解能力。
2. 课文默写与修改：通过课文的默写和修改，提高学生的写作能力和语言表达能力。
3. 语言运用与综合能力训练：通过各种语言运用和综合能力训练题目，培养学生的语言应用能力和综合分析能力。
教学进度本学期的教学进度如下：- 第一周：导入与课文朗读，研究课文《小兔子乖乖》和《小青蛙的一天》。
- 第二周：课文默写与修改，巩固《小兔子乖乖》和《小青蛙的一天》的理解与写作能力。
- 第三周：语言运用与综合能力训练，研究语法知识和进行综合能力训练。
- 第四周：阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力。
- 第五周：写作训练，进行写作指导和练。
- 第六周：复与总结，回顾前几周研究的内容并进行总结。
教学进度将根据实际情况进行调整和安排，以确保学生能够充分掌握所学内容。
教学评估为了及时了解学生的研究情况和进展，将进行如下评估方式：- 日常作业：通过布置日常作业，了解学生对所学知识的掌握情况。
- 小测验：定期进行小测验，检验学生的研究进度和能力提高情况。
- 平时表现：观察学生在课堂上的表现和参与情况，综合评估学生的研究情况。
教学资源本教学计划所需的教学资源包括：1. 教材：使用北师大版四年级语文上册教材作为主要教学材料。
2. 辅助教具：根据教学需要，使用相关的辅助教具，如黑板、投影仪等。
以上是北师大版四年级语文上册教学计划及进度表的概要，具体教学安排和内容会根据实际情况进行调整和完善。
希望通过本次教学能够帮助学生提升语文能力，取得良好的学习成绩。
北师大版小学四年级上册语文《毽子里的铜钱》教案三篇
北师大版小学四年级上册语文《毽子里的铜钱》教案三篇１、开火车读生字２、分叫色朗读课文。
二、整体感知，畅谈所得。
过渡：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？生自由读。
过渡：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？三、分节细读，体会作者情感。
１、读第一、二小节，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵等词语，通过这些词语你说明了什么。
作者的心情是怎样的。
２、分角色读第三、四、五小节。
３、理解为什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。
４、根据理解小组内分角色朗读课文。
５、小组推荐同学分角色朗读课文。
６、默读六、七、八小节。
小组讨论为什么我的心理不安？７、老人为什么不要作者的钱？体现了什么？８、为什么我的心理空落落的？９、读剩下的几个小节。
１０、讨论理解热烘烘、栉风沐雨再问中所表达的情感。
１１、请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。
１２、小组讨论对我和卖山薯的老人来说尖子里的铜钱珍贵吗？为什么？１３、作者从老人那里得到了什么？老人从作者那里得到了什么？四、作业完成基础训练板书设计毽子里的铜钱黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵愣愣的热烘烘、栉风沐雨篇二一、品读细节，感悟真情（一）“生活艰辛”部分1、根据积累人物外貌的词语齐读2、把词语放到句子中，轻轻地品读。
重点理解“黑漆漆的手”和“满脸的风霜”3、口述“浮现在我们眼前的是一位什么样的老人”写二婶反衬我们一个一个来体会一下。
先来看看老人送我第一个烤山薯的情景。
谁来读读相关的语句。
（二）围绕“老人生活够辛苦的，他为什么要送我两个热烘烘的烤山薯？”学习“山薯热烘烘”部分1、抓关键词“笑呵呵、珍惜”等词语理解体会老人第一次送烤山薯的内容2、根据阅读提示学习老人第二次送烤山薯的内容（1）学生自由读课文，大组汇报（2）师生品读A、品读动作的词“撕开、挖出、递到”所在的句子B、引读二、品味赏读，积累背诵1．有感情地朗读课文，找出：“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词语，体会它们在文中表达的意思。
北师大版小学四年级上册语文《瑞雪图》教案及原文
教案一、學生分析對於四年級的學生來講，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情是《課程標準》對本學段的要求。
《瑞雪圖》一文所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見到過的，如何讓他們通過閱讀作品與作者產生共鳴是教學中的一個難點。
因此，我將現代化教學手段（多媒體課件）、品讀課文、課外延伸相結合，貫穿於課堂教學的始終，使之達到預期的效果。
二、教學要求1.識記本課13個生字，正確書寫12個生字。
2.通過學文，感受雪後的美麗景象，體會瑞雪給人們帶來豐收的希望。
3.嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標題。
4.有感情地朗讀課文並背誦優美片段。
三、教學重點1.理清文章的脈絡，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪後”的順序來展開描寫的。
2.品讀佳段，在讀中感悟，體會瑞雪給人們帶來的喜悅與希望。
四、教學難點1.嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標題。
2.學習作者有序地進行觀察、描寫的寫作特點。
五、課時安排2課時六、教學過程第一課時(一)創設情境，導入新課（播放雪景圖片，師邊解說）每到冬天，孩子們最盼望的就是能下場大雪，好痛痛快快地玩玩。
而農民伯伯們更是滿心歡喜，因為瑞雪兆豐年呵！你們瞧，畫面上的孩子們玩得多開心啊！今天老師想帶同學們一起來欣賞一幅美麗的《瑞雪圖》。
（揭示課題並板書）(二)初讀課文，感知文意，理清文章脈絡1.學生自由朗讀課文，思考：課文是按照什麼順序記敘的？2.開火車分節朗讀課文，糾正讀音。
3.師：課文是按什麼順序記敘的？（指名回答）4.請按照時間順序將課文分成四個部分。
（指名回答，引導學生理清文章脈絡）5.師：你能從文中找出關鍵字詞給這四部分內容分別加上一個合適的小標題嗎？6.學生自主閱讀、學習，嘗試概括。
7.四人小組交流討論，整合意見，確定小標題。
8.小組派代表回答，推選出加得既生動又貼切的小標題作為該部分內容的題目。
(三)檢查、交流預習情況，質疑、解疑1.師：通過預習，我想同學們一定對這場瑞雪有獨特的感受，誰願意先來說一說？（學生用一兩句談談自己預習後的感受）2.師：在預習中你遇到什麼問題需要大家幫助解答的，先在四人小組中交流，簡單的問題可以由同組夥伴幫助解答，確實無法解答的再請老師幫忙。
2019-2020学年北师大版四年级语文上册( 教案)拾穗
拾穗第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认字6个，写字6个，学习多音字“落”。
继续练习写摘录笔记，积累自己喜欢的重要词句。
教法：启发引导教学难点：理清文章脉络，概括段落大意。
学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）“拾”是什么意思？（弯腰捡东西）“穗”是指什么？（麦穗）（这是一篇介绍名画的说明文）二、出示目标三、检测预习，整体感知1.引入：昨天晚上，同学们对课文进行了预习，有信心接受老师的挑战吗？2.同桌分段轮读读课文。
纠正读音。
能正确、流利地读下来的在同桌的书上插一面小红旗。
3.检测识字情况：（1）把下面词语填在句子的括号里，读一读。
搜寻欣赏传统弥散逼真收获的季节，麦香混合在晨雾中，（弥散）在田野上。
她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上（搜寻）。
拾穗的穷人都遵循古老的（传统），只在白天拾穗，天黑了决不会来。
《拾穗》这幅画画得十分（逼真），充满对农民的理解和同情。
认真地（欣赏）画面，会使我们产生丰富的感受和联想。
（2）给下列多音字选择正确的读音。
落（lao la luo）下毛病落（lao la luo）叶丢三落（lao la luo）四小结：没有老师的帮助，同学们自己就能把课文正确、流利地读下来，并且能学会生字，真了不起。
4.整体感知。
接下来，请大家再次浏览课文，看看作者是按照怎样的顺序来描写这幅画的？画面的主要内容是什么？学生交流：（有总到分，由近及远的顺序）用文中的一句话来概括：三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。
5.学生再读课文，分段。
生先自学，再交流第一部分：（1-5）写拾穗画面。
第二部分：（6-7）写作者介绍及对画的评价。
6.老师小结。
四、堂清检测：1.指名朗读课文。
2.听写词语。
3.形近字组词；妇（妇女）麦（麦子）描（描写）扫（扫地）表（手表）猫（小猫）4.给多音字注音组词。
落：五、作业：抄写好词五个，好句三个。
北师大版小学四年级上册语文《飞向月球》教案
北师大版小学四年级上册语文《飞向月球》教案教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用“先……再……然后……”写一段话。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
重点难点：1、读懂课文，了解航天员飞向月球的经过及现代宇航事业的发展情况。
2、激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
教具准备：小黑板教法学法：导读法小组合作探究法第一课时教学过程：一、情境导入，揭题质疑。
我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。
那么，月球上面究竟有没有我们说的这些呢？大家想知道吗？这堂课，我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？（板书课题：飞向月球）二、初读感知，自主学习。
1、学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学效果。
（1）出示词语广袤嶙峋联络牙膏表现土壤浆糊捏棕色扶梯百看不厌心驰神往（2）指名逐行读，要求读准字音。
（3）查字典或联系上下文理解下面词语的意思联络：彼此交接，联系。
耸立：高高地直立。
宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。
心驰神往：心神飞到（向往的地方）。
百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。
失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。
（4）指名分自然段朗读课文。
3、默读课文，按课后提示划分段落。
第一段（第1～4自然段）。
第二段（第5～6自然段）。
第三段（第7自然段）。
三、合作探究，精讲点拨。
1、学习课文第一段。
（1）指名读第一段，其他同学看图思考：读了这个部分，你知道了什么？（2）讨论交流，总结为以下三点（小黑板出示）①在什么时间飞向月球？②谁飞向月球？③怎样飞向月球？指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。
四、作业1、描红，抄写词语。
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。
这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊!能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
为了迅速渡河，粉碎国民党*妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che 召zhao读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容?3、小组讨论，理清层次。
第一部分(1)，讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分(2)，讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分(3—5)，讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分(6—8)，讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分(9)，讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。
但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。
我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的?2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
北师大版四年级语文上册教案
第一单元：师生教材分析：本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。
前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。
虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。
另一篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。
学情分析：学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
教学目标：1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
重点难点：通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。
教学策略：课余时间多与不善于交流的学生交流，了解他们的学习和生活状况，从而增进师生情感，利于课中的学习，利于突破教学重难点。
教学过程：1、《师恩难忘》第一课时一、预习课文要求。
1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1．板书课题，齐读课题。
2．根据你预习的情况说说课题的意思。
3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。
1．带着问题自读课文。
2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2．小组汇报本组学习情况。
北师大四年级语文上册教案
北师大四年级语文上册教案北师大四年级语文上册教案1教学目标：1、学会本课的生字。
2、理解本课的重点词语。
3、学会写摘录笔记。
教学过程：一、导入新课1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？2、为什么要拜孔子呢？3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？二、整体感知1、好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》1、请学生提问，老师将问题整理归类。
3、带着这些问题，请同学起来朗读一下这篇课文。
4、评论一下，引出生字的学习三、分析课文，解决问题1、什么是有教无类？老师评价后给予正确解释。
从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？2、什么是因材施教？文中哪几段体现了孔子的因材施教？3、请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？他们分别叫什么名字啊？板书设计：孔子和学生有教无类因材施教北师大四年级语文上册教案2教学目的：1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。
3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
教学重点、难点：1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课:1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解。
3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。
（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。
4、补充课题，齐读课题。
二、初读课文1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、课件出示词语，检查读音情况。
3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。
北师大版小学四年级上册语文《瑞雪图》教案及原文
北师大版小学四年级上册语文《瑞雪图》教案及原文【导语】本文用优美的文字向人们描画了北国寒冬的美丽雪景，表达了作者的欢乐心情。
作者准备了以下教案，期望对你有帮助! 教案一、学生分析对于四年级的学生来讲，能初步掌控文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。
《瑞雪图》一文所描画的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过浏览作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点。
因此，我将现代化教学手段（多媒体课件）、品读课文、课外延伸相结合，贯穿于课堂教学的始终，使之到达预期的成效。
二、教学要求1.识记本课13个生字，正确书写12个生字。
2.通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的期望。
3.尝试着给课文所描画的图景加上小标题。
4.有感情地朗诵课文并背诵优美片断。
三、教学重点1.理清文章的脉络，知道本文是依照“下雪前――下雪中――下雪后”的顺序来展开描写的。
2.品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的欢乐与期望。
四、教学难点1.尝试着给课文所描画的图景加上小标题。
2.学习作者有序地进行视察、描写的写作特点。
五、课时安排2课时六、教学进程第一课时(一)创设情境，导入新课（播放雪景图片，师边解说）每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛爽快快地玩玩。
而农民伯伯们更是满心喜悦，由于瑞雪兆丰年呵！你们瞧，画面上的孩子们玩很多开心啊！今天老师想携同学们一起来观赏一幅美丽的《瑞雪图》。
（揭示课题并板书）(二)初读课文，感知文意，理清文章脉络1.学生自由朗诵课文，摸索：课文是依照什么顺序记叙的？2.开火车分节朗诵课文，纠正读音。
3.师：课文是按什么顺序记叙的？（指名回答）4.请依照时间顺序将课文分成四个部分。
（指名回答，引导学生理清文章脉络）5.师：你能从文中找出关键字词给这四部分内容分别加上一个合适的小标题吗？6.学生自主浏览、学习，尝试概括。
7.四人小组交换讨论，整合意见，肯定小标题。
北师大版四年级上册语文教案
北师大版四年级上册语文教案北师大版四年级上册语文教案1教学目标1、掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。
2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟悉精彩片段。
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚历的优秀品质，并对社会和人生有新的领悟。
4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合素养。
教学过程一、谈话导入，介绍背景1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢?2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。
(板书课题)3、组织交流：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少?二、学习“梗概”1、布置学生自读课文要求：⑴梳理本课的字词，自主掌握。
⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的?请用自己的话说说这部小说的主要内容。
⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险?从中可以看出他怎样的特点?2、读书过程中不明白的地方，交流解决。
3、提问：这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的?你能说说它讲了一个怎样的故事吗?4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险?你觉得哪个最有趣?5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点?三、学习“精彩片段”1、布置学生学习“精彩片段”，思考：文中讲了什么内容?出现了哪些人物?哪些是小说中的主要人物?2、提问：“精彩片段”讲了什么内容?它出自“梗概”中的哪一部分?3、片段中出现了哪些人物?哪些是书中的主要人物呢?4、结合具体事例分析汤姆的性格特点?5、组织交流精彩语段，并让学生做好摘抄。
四、交流谈话，深化认识1、你觉得这本书值得一读吗?2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响?北师大版四年级上册语文教案2【教学目标】1.学习课文，阅读有关桥的信息，培养学生整理，收集能力，鼓励学生学会积累。
北师大版四年级上册语文教案7篇
北师大版四年级上册语文教案7篇北师大版四年级上册语文教案篇1班级情况：学生通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
基本养成良好的预习习惯，有一定的学习自主性，愿意阅读，喜欢阅读。
教学内容：全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。
教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字，能联系上下文理解词语的意思。
2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
3、有感情的朗读课文。
教学难点：1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
2、如何理解课文中的“头”。
教学过程：一、导入新课。
1、今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。
（一缕红丝线，交错结龙凤。
心似双丝网，中有千千结。
）板书课题。
你对中国结有那些了解？2、今天，我们就来学习一品有关中国结的文章。
中国结是一种饰物，以它为题，如果你是朱杰人，有可能写哪些内容？过渡：同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看的想法和你们一样吗？二、初读课文，自学生字词。
1、学生自读课文，自学生字词。
2、检查生字掌握情况。
3、说说课文中安排了哪些内容？三、精读课文，理解感悟。
你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。
1、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（如果中国结挂在外国朋友的家中，有什么寓意？）2、第三自然段：从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）理解词语的意思。
从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。
引读：他们或象征幸福……中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。
现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？3、第四、五自然段：如何理解课文中的“头”。
北师大四年级语文上册书内容 北师大版级上册语文
北师大四年级语文上册书内容北师大版级上册语文引言《北师大四年级语文上册》是北师大版四年级语文教材的上册内容。
本教材以培养学生的语文素养和语言运用能力为目标，涵盖了识字、阅读、理解、表达等方面的内容。
本文将带您逐一了解《北师大四年级语文上册》的教材内容，包括主题、篇目简介以及知识点等。
主题1. 传统文化本教材重视传统文化的传承与发展，通过一系列的篇目，让学生了解中国传统文化的精髓，培养文化自信。
2. 环保与保护环保与保护是本教材的重要主题之一，通过关于大自然、动物保护等篇目，培养学生的环保意识，增强对自然界的尊重和保护。
3. 科普与探究科普和探究是《北师大四年级语文上册》的另一个重要主题，通过篇目中的科普知识和探究性的问题，培养学生的科学思维和动手能力。
4. 阅读与理解阅读与理解是本教材的基础内容，通过丰富多样的阅读材料，培养学生的阅读能力和理解力。
1. 《诸葛亮的三把火》此篇主要介绍了诸葛亮智慧过人，用火攻打败了敌人的故事，既展现了诸葛亮的聪明才智，也教导了孩子们要勇于创新，善于运用智慧。
2. 《小草和流水》本文通过描述草和流水的对话，让学生从小草的角度认识大自然，从而培养对大自然的热爱和保护意识。
3. 《小精灵和大鱼》此篇通过描述小精灵和大鱼之间的友谊，教育孩子们要尊重和保护动物，与它们和谐相处。
4. 《小猪的演讲》本文通过描述小猪最终勇敢站出来发表演讲，让学生明白言论自由的重要性，鼓励他们勇于表达自己的观点。
5. 《轻舟课堂》本文以课堂为背景，通过描述轻舟老师与学生们的互动，让学生们体会到了轻松、自由、愉快的学习氛围。
6. 《跋山涉水记》此篇通过描述主人公跋山涉水的经历，培养了学生们勇往直前、不畏艰难的品质，鼓励他们勇于追求梦想。
1. 语音知识教材中通过篇目的阅读，让学生学习并掌握一些常见的拼音规则，对学生的拼音能力和读音准确性进行培养。
2. 词语积累与拓展通过词语表和篇目中的词语运用，学生会学习并积累一些生字词，扩展自己的词汇量。
江苏省苏州市三小四年级语文上册 第九单元 音乐 17 中华民族的最强音作业设计 北师大版2
中华民族的最强音一、带着问题来读书。
1．“中华民族的最强音”指的是_____________________________________，原名___________________________________________________。
2．中华人民共和国国歌的词、曲作者分别是（)。
（A。
田汉冼星海B．田汉聂耳）二、拼音写字看谁棒。
qīn zhànɡēcí zhèn fèn三、选择正确读音我最棒。
魔爪．（zhǎo zhuǎ)弹．琴（tán dàn）气概．(ɡài jì) 谱．曲(pǔbǔ）四、我能区分形近字并组词.豪( ) 尤（）震（）毫( ) 犹（) 振（)五、填字组词，对号入座.( )( ）而生( )（）一心（）往( )前（）（）人心1．千千万万的人一条心.形容团结一致。
（）2．形容思想感情等自然而然地产生.( )3．使人们振作奋发。
( ）4．勇敢地一直向前进.（)六、写出下列词语的反义词.后退-—（）低沉-—( )伟大——( ) 冷淡-—（）七、选择词语填空。
侵占侵略侵犯1．那架敌机（)了我国的领空。
2．中国人民在反( )战争中英勇作战,不怕牺牲。
3．1935年,日本帝国主义（）了我国东北三省.八、我会模仿说话。
聂耳把自己关在简陋的住房里，一会儿．．．高唱，一会儿．．．按着节拍走动。
．．．弹琴，一会儿____________________________________________________________________________________________________________________________________九、按要求改写句子。
1．田汉把这首歌词写在香烟的包装纸上。
改成“被”字句:_____________________________________________2．听见这歌声,每一个中国人都会激动起来。
北师大版小学语文四年级(上册)
单元教学介绍 —— 第二单元
教学重点： 1、学习摘录生字、新词及重要信息。 2、学习如何分别处理自读时遇到的问题。 3、在讨论时，善于倾听并分辨不同观点及其理由。 4、掌握古诗学习的方法，初步培养对古诗的感受能力。 5、感受明月，了解明月，培养从生活中发现美、创造美的能 力。 教学难点： 1、学习如何分别处理自读时遇到的问题。 2、理解“月亮属于每个人”的深刻含义。 3、理解“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”。
3、课本第四页“金钥匙”内容可提到《师恩难忘》教学时进行， 引导学生在自读时画出自己的问题，并指导方法。指导学生做 简单批注时，可让学生尝试在自读时画出自己的问题，然后同 桌或小组相互交流，老师再针对学生的情况做必要的辅导。学 生的问题，有的可能是字面上的；有的可能是关于内容的；有 的可能是迁延课文以外的……这些问题，教师应分类处理：学 生能自己解答的，就组织学生互帮互学；学生似懂非懂的，启 发学生联系上下文深入思考；价值不大的，可放在一边……不 要面面俱到，还要注意提醒学生在已获解答的问题旁，标注记 号或写简短答案。 语文天地
认真阅读文章，充分感悟作品本身传达的思想感情，逐 渐与作者的思想感情合拍，然后发挥想象，把当时的情 景写下来。 4、综合实践活动，有了前面有关师生之情的感悟，面对 即将到来的教师节，孩子们一定对老师有所感触，有话 想对老师说，因此，让学生自制贺卡，并写上自己的心 里话，以此培养学生尊敬老师的品质，并养成做事有计 划的好习惯。教学时，可放手让学生实践，注重组织交 流，进行评价展示。
单元教学介绍 —— 第一单元
教学重点： 1 、通过主体课文及“语文天地”的学习，让学 生体验师生间的真挚情意，激发敬师爱师的情感。 2、学习在阅读时做简单批注。 3、学习在摘录笔记中抄下重要的词语和句子。
北师大版四年级语文上册教案及习题
北师大版四年级语文上册教案及习题北师大版四年级语文上册教案及习题四年上册语文北师篇一：四年级语文上册教案(北师大版)一、教材编排特点：本册教材仍沿袭前面六册教材的编排特点，采用主题单元形式。
全册书共12个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个?语文天地?。
其中第七单元?地名?为开放单元。
这些单元分别以?师生?、?明月?、?民族之花?、?收获?、?桥?、?方寸世界?、?规则?、?音乐?、?金钱?、?大与小?、?雪?为主题，为我们阐述了一些引人深思的道理，牵涉到生活的方方面面。
课文下面依次列出要求会认写的字，最下面是供学生思考的问题。
有故事、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、词等，加上语文天地中的自读课文，题材多样、文质兼美，可以激发学生学习语文的兴趣。
本册语文天地的设计同三年级一样，分为?日积月累?、?开卷有益?、?畅所欲言?。
?笔下生花?等项目，?金钥匙?和?自检?仍延续。
二、教学目标：1、养成主动识字的习惯。
书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
5、在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。
注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
6、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
7、写日记，使习作与生活紧密结合。
写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。
写作与综合性学习活动相结合。
开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
2018_2019学年四年级语文上册第九单元音乐19林中乐队课文原文素材北师大版
19林中乐队*
三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。
孩子们都觉得奇怪：它什么时候睡觉呢？原来春天鸟是没工夫睡大觉的，它每次只能睡短短的一小觉：它唱一阵，打个盹，醒来再唱第二阵；半夜里睡一会儿，中午睡一会儿。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌秦乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着。
甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。
啄木鸟打着鼓。
黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
母鹿咳嗽着。
狼嗥叫着。
猫头鹰哼哼着。
蜜蜂嗡嗡地响着。
青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。
没有好噪子的动物，也不觉得难为情。
它们都会按照自己的爱好来选择乐器：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。
它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。
天牛的脖子嘎吱嘎吱的响——这不是活像在拉一把小提琴吗？
蚱蜢用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。
一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖里轰传起一阵喧嚣，好像牛叫似的。
沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。
它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫！
森林里的乐队就是这样组成的。
北师大版四年级上册语文第九单元教学设计
北师大版四年级上册语文第九单元教学设计北师大版四年级上册语文第九单元教学设计第九单元：音乐教材分析本单元包括三篇课文《中华民族的最强音》、《月光曲》和《林中乐队》。
《中华民族的最强音》详细记述了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。
《月光曲》写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出《月光曲》的故事。
《林中乐队》形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表示了作者对大自然的热爱。
学情分析同学对国歌太熟悉了，能熟背歌词，但要理解得很透彻那需要一点的时间。
教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自身的美好家园。
通过理解课文，了解贝多芬所具的卓越才气和劳动人民的同情心，学习他美好、善良的心情；并通过欣赏《月光曲》让同学感受意境之美，陶冶爱美的情趣。
用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
鼓励同学细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
重点难点《义勇军进行曲》被定为国歌的实际意义，为什么说它是中华民族的最强音。
教学战略先让同学自读课文、自同学字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵教学过程1《中华民族的最强音》第一课时一、创设情境、激情生情1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比方：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。
2、同学合唱国歌。
3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、同学自由说听到国歌后的感受。
5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。
6、师板书课题，生齐读课题。
二、自主探索，学习新知。
1、师：现在请大家仔细阅读课文。
要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自身喜欢的方法解决，并多读几遍。
2、同学自读课文。
祁县二小四年级语文上册第九单元音乐17中华民族的最强音备课教案北师大版
四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力,对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广,量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中解决生字、新词。有一定的自学能力，喜欢朗读.但对于刚上四年级的他们而言，由于阅历有限要能体会到中华民族的最强音这一深奥、深沉的民族情感是不容易的.因此，在教学中我紧扣教学重点，引领学生走进文本，从多种渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。
6.理解“居安思危”，(今天我们安居乐业，但同时我们也思危,你认为“危"在今天指什么？）
7.齐读最后一段，升华情感。
8。师生共唱国歌，再次感受“中华民族的最强音”。
师生共唱国歌
五、总结全文。
同学们,在战争年代国歌体现了中华民族奋起反击，抵抗外辱的最强音.在我们祖国处于危难险重的时候,在我们国家取得巨大荣誉和成就的时刻，中华儿女用自己的方式奏响了中华民族的最强音。 作为中华儿女的我们，让我们在中华民族伟大复兴的历史进程中，时刻警钟长鸣,居安思危，吹响战斗的号角，唱起中华民族的最强音，奋斗向前！
三、回顾全文，总体感知
1。多媒体播放朗诵课文。
2。让学生一边聆听，一边思考问题：
（1)课文是按怎样的空间和时间顺序描写的？
（2)课文表达了作者怎样的思想感情？
[教学板书]
2乡下人家
乡下人家空间（1～4)屋前：种瓜、养花
屋后：种竹、养鸡、养鸭别致生动
时间(5～6）夏天：傍晚门前吃晚饭
秋天：夜晚听歌入梦乡自然和谐
异乡（）奇花异草（)
惊异( )异口同声（）
七、根据课文内容填空。
1.“到下蛋的时候，它差不多是，恨不能让知道它这点儿；就是聋子也会被它。”这句话运用了的写法,表达了作者对母鸡的。
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第九单元：音乐教材分析本单元包括三篇课文《中华民族的最强音》、《月光曲》和《林中乐队》。
《中华民族的最强音》详细记述了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。
《月光曲》写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出《月光曲》的故事。
《林中乐队》形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表现了作者对大自然的热爱。
学情分析学生对国歌太熟悉了，能熟背歌词，但要理解得很透彻那需要一点的时间。
教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。
通过理解课文，了解贝多芬所具的卓越才华和劳动人民的同情心，学习他美好、善良的心情；并通过欣赏《月光曲》让学生感受意境之美，陶冶爱美的情趣。
用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
重点难点《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，为什么说它是中华民族的最强音。
教学策略先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵教学过程1《中华民族的最强音》第一课时一、创设情境、激情生情1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。
2、学生合唱国歌。
3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、学生自由说听到国歌后的感受。
5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。
6、师板书课题，生齐读课题。
二、自主探索，学习新知。
1、师：现在请大家仔细阅读课文。
要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。
2、学生自读课文。
3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？4、同桌互读课文，交流体会。
5、指名回答。
三、精读课文、自读自悟1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？2、指名回答。
（1）《义勇军进行曲》的谱写；（2）《义勇军进行曲》的传唱；（3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。
3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？4、四人小组讨论交流。
5、全班交流。
（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。
（2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。
（3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。
6、师：你觉得课文中哪个部分最让你感动？为什么？7、指名回答。
8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个部分告诉了我们？（最后一个自然段）9、全班齐读最后一个自然段。
10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？11、指名回答。
第二课时一、复习回顾1、指名朗读课文。
2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。
二、指导朗读、入境融情1、师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。
2、指名朗读。
3、师：说一说你喜欢这个小节的原因。
4、分组齐读。
三、有感情朗读课文、积累巩固1、朗读课文，以小组学习的方式落实。
2、积累词语。
摘抄课文中的好词、佳句。
四、依照规律、指导书写1、有共性规律的字：学生独立观察，讨论规律。
2、重点指导的字：鸿、豁3、学生提问书写，教师指导。
4、听写词语。
五、布置作业1、抄写生字；2、完成《伴你成长》；3、预习《月光曲》。
2《月光曲》（见教学设计）3《林中乐队》第一课时一、导入新课1、播放一段有各种小动物的音乐。
2、师：你有什么感受？3、指名回答。
4、师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。
5、板书课题：林中乐队。
学生齐读课题。
二、整体感知课文1、指名朗读课文（1）要求：读准字音，读通句子。
（2）师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。
（3）指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。
2、学生读后出示生字卡片，检查自学情况。
（1）指名学生读生词。
（2）用形象法理解词语。
重点：带“口”字旁的字。
3、初步感知文意。
（1）师：大家扫清了阅读的障碍，大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢？找到后画出来。
然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲。
（2）四人小组交流。
（3）指名回答。
三、小结这么美妙的乐曲是谁演奏，作者为什么能描绘这么美妙的景色，你们想知道吗？下节课我们再一起探讨。
第二课时一、看图说话1、师：仔细观察文中的插图，描绘了一幅怎样的画面？他们都在做什么呢？2、指明回答。
二、细读理解课文1、师：请大家快速地默读课文，用直线画下中心句。
2、学生默读课文，画出中心句。
3、学生根据自己刚才的阅读回答。
1）师：用课文中的哪一句话可以概括文章的中心意思？2）过渡：走，让我们走进林中，听一听这些美妙的音乐吧。
3、再指名读课文。
师：林中的音乐都有哪些？分别在哪个自然段描写了？A第一自然段：夜莺的特点。
B第二自然段：各种动物的声音。
C第三、四自然段：小洞“乐器”和“演奏方法”。
4、师：你喜欢哪一种音乐？把这个自然段读出来。
（学生根据自己的喜好汇报。
）A、有感情朗读B、师：你想象一下这是一种什么样的感觉C、学生想象后回答。
D、教师根据学生汇报及时给予评价。
5、师：这些音乐都是由哪些动物演奏的？A、学生根据自己的了解回答。
B、齐读和指名读相结合。
6、师：跟随着作者的脚步，你都了解到什么？用曲线画出来。
A、指名学生读课文，画出有关句子。
B、有感情地朗读。
三、拓展1、师：你认为林中还有哪些动物的演奏？2、指名回答。
四、小结1、以前我们曾经了解过海底世界有奇妙的声音，今天的学习，又让我们领略到了大森林中的音乐，现在就来谈谈你的感受。
2、师：那么作者的感受又是什么呢？3、指名回答。
4、师：作者感叹道：森林里的乐队就是这样组成的。
同学们，让我们再来读一读课文，再来感受一下林中乐队的奇妙吧。
5、全班分角色朗读课文。
五、布置作业1、抄写生字；2、完成《伴你成长》；3、预习语文天地——读一读。
板书设计林中乐队森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子各用各的乐器各有各的唱法各有各的奏法《语文天地》第一课时（摘录笔记、读古诗）一、摘录笔记1、全班齐读文中摘录笔记的内容。
2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。
那么，你们还能找到更多类似的句子吗？3、学生合作找到重点句子。
4、全班交流。
5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？6、指名回答。
《中华民族的最强音》大量比喻手法《月光曲》形象的情景描写《林中乐队》拟人手法7、举例说明。
A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
C、魔爪：日本帝国主义的侵略。
8、找一找课文中类似的句子。
二、读古诗1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。
今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
2、全班齐读古诗。
3、自学并交流古诗的含义。
4、学生交流预习资料。
5、学生质疑诗意。
6、全班交流讲解。
嘈嘈：声音沉重悠长。
小弦：指最细的弦。
切切：弦声幽细琐碎。
第二课时（自读课文）一、初读课文1、学生自读课文。
2、要求：读准字音，读通句子。
二、合作学习1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？2、四人小组交流。
3、全班讨论。
把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
三、体会思想1、讨论：诗人的比喻是否合适？2、指名回答。
3、师：这些比喻的作用是什么？（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。
）4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。
）5、师：作者为什么这么写？6、四人小组交流。
7、个人汇报。
（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。
）四、课外拓展1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？2、指名回答。
第三、四课时（习作）一、导入习作主题在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
二、完成习作1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论，指名说自己想写的内容。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、引导习作主题。
A、注意音乐就在我们的生活中。
B、音乐在生活中的作用。
C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。
D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。
6、学生开始习作。
7、修改习作。
8、抄清习作。