临床护理路径用于糖尿病病人健康教育效果的研究

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住院糖尿病患者应用临床护理路径的健康教育效果

住院糖尿病患者应用临床护理路径的健康教育效果

【 关键词】 糖尿病
临床护理路径 健康教育
d o i : 1 0. 3 9 6 9 / i . i s s n . 1 6 7 1—3 3 2 X. 2 01 3 . 0 5 . 0 6 2
近年来 , 随着 我 国社 会经 济条 件 的改 善 、 人 民生 活水 平 的不 断提 高 、 饮食结 构 的改变 、 劳动 强度 的减低 , 人 群平
1 资 料 与 方 法
1 . 1 资料
2 0 1 2 年 1 月 ~2 0 1 2 年 l 0月 收治糖 尿 病患 者 8 8例 ,
男4 5例 , 女4 3例 ; 年龄 3 5~8 3岁 , 平均( 5 4 . 3± 2 0 . 3 ) 岁; 随机 分 为试 验组 和对 照组各 4 4例 , 两组在 入 院时 的性 别 、 年龄、 文化程 度 、 病程 、 糖代 谢 指标 及 糖 尿病 、 胰 岛素 相 关 知 识 的掌握情 况 比较差异 无统计 学意 义 , P>0 . 0 5 , 具有 可
庞 小珍 李 玉玲 黄 兰花
AN AL Y SI S OF T HE E F F E CT OF HE AL T H E DUC ATI ON APP L Yl NG CL I NI C AL NURS I NG P A TH WA Y ON DI ABE T I C I NP AT I E NT S
的患 者约 2 0 0万人 。我 国 2型糖尿病 的患 病率增 长较 快 , 目前 2 0~7 5岁人 群 中糖 尿病 患病率 约 为 3 %左 右 。糖耐
教 育情况 , 包 括受教 育程 度 、 家庭情 况 、 糖 尿病知识 了解程
量低 减患 者不 低 于 3 %。 目前 我 国 常见 的教 育 方 式 主要 是基 于 问题 的教 育 ( P B L …、 糖 尿病俱 乐部 教育 』 、 门诊个 体 化健康 教 育处 方 等 , 国 内外 对 糖 尿 病 的 综 合 治 疗都 遵循 着 “ 五驾 马 车 ” 的原 则 , 即饮 食 治 疗 、 运 动 治疗 、 药 物 治疗 、 定期 监测 、 糖 尿病 自我 管理 教 育 J 。笔 者 尝试 应 用 临床护 理路 径对糖 尿病 患者实 施健 康教育取 得满 意效 果 , 现将护 理体 会介 绍如下 。

糖尿病健康教育中应用临床护理路径的效果观察

糖尿病健康教育中应用临床护理路径的效果观察

育, 能增 加患者对抗疾 病的信心 , 使 得患者 了解 糖尿病 的相关
糖控制情况优于对照组 , 差异有统计学意义( 尸 < 0 . O 1 ) 。见表 1 。
表 1 2 组 患者血 糖控 制情 况比较( ; ± s 。 mmo V L )
知识 , 更能主动积极地配合治疗 , 利于血糖 的控制 , 避免或延缓
意度 。 结果 试验组患者的空腹血糖及餐后血糖控制情况明显 优 于对 照组 ; 且试验 组健康教 育满意度 9 0 . 6 %, 为明显高于对照
项; 第1 l ~ 1 2天 , 宣教糖尿病并 发症 相关防治知识 ; 出院前教会 患者 自我监测 , 监测 血糖及尿糖 , 了解病情 的控制情况 。
2 结果
疾病, 规定 护理计划有严 格 的工作顺 序及 时间要求 , 从 而提
高 护理 质量 , 控制医疗成本浪费 , 促进患者的康复m 。随着人们 生 活条件 的提高 , 生活方式 的改变 , 糖尿病的发病率逐年上升 , 长期 血糖控制不佳 , 造成靶 器官损 害 , 导致各种急 慢性并发 症 的发生 , 严重影响患者身体健康 。 糖尿病以综合治疗 为主 , 其 中
显差异 , 具有可 比性 。 1 . 2 研究方法
1 . 2 . 1 健康 教育方法
对照组进行常规健康教育 , 即无时
间限制 , 随意进行糖 尿病相关教 育 ; 试 验组应 用临床护理 路径 进行健康教 育。 具体为入院时充分评估患者及其家属对健康教
【 1 ] 李春 花. 浅谈 高血压 患者健 康教 育体会 【 J ] . 中外 健康 文摘 , 2 0 1 0 , 9
健 康教育是治疗 手段之一 ,对糖尿病 患者进行 良好 的健 康教
2 . 1 2组患者血 糖控制情况 比较

临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用

临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用

临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用(巴州人民医院内分泌科新疆库尔勒841000)【摘要】目的:探讨临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果。

方法:将100例糖尿病(dm)患者随机分成两组,实验组50例采用临床路径实施健康教育,对照组50例采用传统方法实施健康教育。

结果:实验组的健康教育内容掌握程度明显高于对照组(p0.05),具有可比性。

1.2 方法(1) 健康教育路径:两组患者均执行整体护理和糖尿病的常规护理。

对照组采用传统的健康教育方法,实验组应用科室统一制定的临床护理路径表(表1)。

护士依据此模式对患者进行入院到出院的连续、系统和有针对性健康教育。

表1 dm 住院患者健康教育临床路径出院指导:出院后怎样坚持饮食、运动治疗;坚持用药,定期复诊的内容及时间。

(2) 健康教育路径的实施方法:病人入院时责任护士或当班护士负责填写入院评估单,并发放健康教育路径,置于床尾。

责任护士或当班护士每天按照路径上的计划内容,根据病人的需要反复进行评估、教育,由责任护士隔天对所管患者进行评价,了解健康教育知识的掌握情况对知识性目标可让患者进行复述,如血糖的正常值和异常值;对操作性目标可让患者演示,如自测血糖。

再由护士长通过询问、反馈,及时发现问题,找出薄弱环节,对责任护士进行督促和具体指导。

1.3 评价指标:设计糖尿病知识问卷(包括糖尿病基本知识、饮食运动、药物、自我监测等,以及低血糖的处理等),自制满意度调查表。

1.4 统计学方法应用spss13.0对数据进行统计分析,计量资料以x±s表示,采用t检验,验,计数资料以x2检验,p<0.05为具有统计学意义。

2结果2.1 本调查显示:实验组健康教育内容掌握明显高于对照组(p<0.05),对护士工作的满意度高于对照组(p<0.05) ,观察组血糖明显低于对照组(p<0.001),差异有统计学意义。

见表(2-4)表2 两组患者相关健康教育知识掌握程度比较注:x2=26.1p<0.05表3 两组患者满意度比较注:x2=19.0p<0.05表4 两组患者进行健康教育前后血糖变化情况(x±s,mmol/ l)注: p<0.0013讨论3.1 实现健康教育工作规范化:糖尿病患者对糖尿病健康教育有着多方面、多层次的需求[2],传统的健康教育流于形式,内容不够系统、全面、不能通俗易懂,教育过程缺乏阶段性,有时也因为护士个人工作能力和业务水平的差异而致教育不到位,而且护士觉得健康教育做与不做、做好与做坏都一个样。

糖尿病患者健康教育的临床护理路径

糖尿病患者健康教育的临床护理路径
握程度 , 意 度 、 均住院时 间 、 院费用 、 满 平 住 自我 控 制 及 监 测
经常检查足部有无危险因素等。早中晚三餐后注 意刷牙 , 保 持 口腔卫生及时进 行常规检 查。眼部可 以进行 日常按摩等。
4 统 计 学 处 理 。用 SS 10统 计 软 件 。记 数 资 料 采 用 . P S1 .
者分 成 两组 , 并进 行 比较 。 结果 : 察纽 的 患者 各 个考 察 指 标 方 面显 著 优 于对 照 组 , 0 0 。 结论 : 过 实 观 P< .t 通
施 健 康 教 育 的 临床 护 理 路 径 , 高 了 患者 的 自我 保 健 意 识 和 满 意 度 , 少 了住 院 时 间 , 提 减 降低 了住 院 费 用 与 并
7 至 20 年 1 月 08 2月我 科 共 收 治 糖 尿 病 患 者 2 例 , 0 4 通过 开展
和遵 医行为 , 对患者 的掌握 情况介 绍糖 尿病 的基 本知识 , 针 对其病 因、 症状 、 体征进行详细的讲解 , 重点强调长期规律 用 药, 特别是所 用药物 的名称 、 作用 、 良反 应及用药 时间 、 不 方 法、 剂量 、 注意事项 , 必要时可用大号字体简 单标 明或给予药
血糖 的能力 以及并 发症 的发生情况进行 比较 。
3 临床 护 理 路 径 。观察 组 在 患 者 入 院 时 , 患 者 或 家 属 . 向 介 绍住 院 的环 境 与一 些 医疗 设 施 的 使 用 方 法 , 除 患 者 的 陌 消
均数 4标准差 表示 , - 组间计 量资料采 用 t 检验 , 计数资 料 比
布鞋 , 脚水不 宜超过 患者体 表温度 , 止烫 伤 , 烈运动 , 洗 防 剧
行有计划 、 有规律 、 有次 序的健康教 育。 自行设计糖 尿病相

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

注:与对照组 比较 , P < 0 . 0 5 。
( 下转第 1 3 7页 J
护 理 研

中 国 民 族 民 间 医 药
C h i n e s e j o u ma l o f e t h n o me d i c i n e a n d e t h n o p h a r m a c y -1 3 7-
0 . 5— 6年 ;空腹 血糖 1 1 ~2 2 m mo l / L 。观察 组 4 0例 ,其 中
男 l 9例 ,女 2 1例 ;年 龄 5 2—6 5岁 ,平 均 年 龄 ( 6 3 . 1± 7 . 8 )岁 ;病程 1 ~ 6年 ;空腹 血糖 1 2—2 3 m m o l / L 。两组患
Nu r s i n g Re s e a r c h
加重 呼吸衰 竭 ] 。同时临床研 究结 果提 示 胃肠道 营养可 以 改善病人或 动物免疫功能 ,而静脉 营养却无此 发现 。因此 , 对 于机械通 气的病人 ,护士要鼓励并协 助其积极 主动进餐 , 进食 营养丰富多纤 维 素易 消化 的半 流 汁 ,鼓励 多饮水 ,进 食3 0 a r i n后 ,再 用 无 创 呼 吸 机 ,护 士 应 在 患 者 床 旁 观 察
护 理 研 究
Nu r s i n g Re s e a r c h
中 国 民 族 民 间 医 药
C h i n e s e j o u r n a l o f e t h n o me d i c i n e a n d e t h n o p h a r m a c y ・1 3 5・
临床 护 理 路 径 在 糖尿 病 患 者 健 康 教 育 中的 应 用
王丽波 关 崇 智

应用临床护理路径对农村糖尿病病人实施健康教育的效果观察

应用临床护理路径对农村糖尿病病人实施健康教育的效果观察
参考文献
李爱军 , 张传红. 知识型 高血压患者 的心 理分 析及护 理[ ] 中 J.
华医院管理杂志 , 9 ,54 : 8 1 91 ()2 . 9 4 李小妹 主编. 护理 学导 论 [ . M] 长沙 : 湖南 科学 技术 出版 社 ,
2 01: 3 0 2.
[ ] 谭金燕. 1 针对性健康教育对糖尿病患者遵 医行为 的影 响[]护 J.
l 对象 与方 法
12 方法 .
选择符合 19 9 9年 WHO糖尿病诊 断标准 的农 村

糖 尿病病人 8 6例 , 人 院时 间随机分 为观 察组 和对 照组 各 按
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4例, 3 对照组 给予 常规治 疗和传 统健康 教育 , 观察 组在 此基
21 00年 1 一 0 1 1 月 2 1 年 月在 我院内科住 院

1 4・ 3
护 理 实 践 与研 究 2 1 0 1年第 8卷 第 2 3期 ( 半 月版 上
应用临床护理路径对农村糖尿病病人 实施健康教育的效果观察
陈雪芹 王俊 霞
摘 要
刘瑞玲
褚彦 君
目的 : 观察l床路径在农村糖尿病病人健康教育 中的应用效果 。方法 : 择农村糖 尿病病人 8 , f 缶 选 6例 随机分为观察组 和对 照组 , 对照组
( 收稿 日期 :0 1— 4—0 21 0 6) ( 本文编辑 曹素文 )
护理实践与研究 2 1 0 1年第 8卷第 2 3期( 上半月版

1 5・ 3
13 观察指标 .
育前后血糖值 比 较采用重复测量资料 的方差分析 。检验水准
仅 =0. 5。 0
13 1 病人 出院前 Id发 放 自制的调 查表 , .. 内容 包括 : 健康 知识 知晓率及健康行 为执行 率 、 糖的正 常值 、 血 波动范 围 、 饮 食、 运动 、 心理状态及生 活方式 , 出院时能否掌握饮食治疗 、 运 动方法 、 口服药的方法 、 岛素 的注射方法 、 胰 血糖仪的使用 、 复 诊时 间等 。能否控制饮 食 , 如何控 制情绪 , 从而控 制好 血糖 。 > 5分为健康教育达标 。 7 132 入 院时及 出院前检 测两 组病人 的血糖值 ( .. 空腹及餐后

应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育

应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育

应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育【摘要】目的了解临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。

方法选取糖尿病患者68例,将其分为实验组和对照组。

运用临床护理路径进行健康教育,观察2组健康知识掌握情况和患者及家属对护理服务满意度情况。

结果实验组满意率、疾病相关知识和相关技能掌握情况明显高于对照组。

结论对糖尿病患者应用临床护理路径进行健康教育,将生活方式调整到最佳状态,能有效提高健康教育的效果。

【关键词】临床护理路径;健康教育;糖尿病临床护理路径(cnp)是适应新形势的一种崭新的护理模式,它是指医院里一组成员共同针对某病种的监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格工序、准确时间要求的照护计划,能够指导护士有预见性地、主动地工作,同时也使患者自觉参与疾病治疗护理过程。

糖尿病是一种慢性终身代谢性疾病,目前尚无根治办法,血糖长期控制欠佳容易引起全身各种并发症,而全面有效控制血糖并非只需药物就能达到治疗效果,做好糖尿病患者的健康教育是关系患者控制糖尿病病情、提高生活质量不可缺少的重要部分。

我科采用临床护理路径对糖尿病患者实施健康教育,实际工作中深受患者和家属欢迎,取得了良好的效果。

1 资料与方法1.1 临床资料选择2012年1-7月我院收治的2型糖尿病患者68例,其中男38例,女30例,年龄60-86岁,病程5-25年。

文化程度:小学18%,中学58%,大专以上24%。

意识清醒,无意识障碍,无严重心、肝、肾疾病患者。

实验组和对照组各34例,2组患者在病情、年龄、性别、文化程度等方面比较无统计学意义,具有可比性。

1.2 方法入院后对照组我们采用一般的健康教育方法,即入院由责任护士发放有关疾病资料,评估患者基本情况,每周进行疾病知识、药物治疗、并发症等宣教1次,责任护士在每日巡视病房、护理查房时解答患者的疑问并予以心理护理;教会患者注射胰岛素的方法,最后进行出院指导。

1.3 临床护理路径实施方法实验组采用护理路径模式进行健康教育,具体如下:由责任护士在向患者做入院介绍的同时发放我科自制的健康教育路径表,解释健康教育路径表的内容和作用,悬挂于患者床尾,每天根据路径表上的时间要求、宣教内容由责任护士进行健康教育。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用
1 5 0
北方药学 2 0 1 4年第 1 1 卷第 2期
健康教 育临床护理 路径在 糖尿病 护理 中的应 用
李艳芳 ( 山 西省临汾市 尧都区 第一人民医 院 临 汾 0 4 1 0 0 0 )
摘要 : 目的 : 探 讨健 康教 育临床护理路径在糖尿病护理中的应 用以及效果。方法 : 对本 院 2 0 1 3年 1 ~ 8月之 间 1 2 0例糖尿病患者 的临床护理路径进行回顾性分析 , 并将其 随机均 分为对照组和观察 组 , 对照组采 用常规性健康教育护理 , 实验 组采用临床护理 路径 。 比较两组的健康恢复效果以及 患者的满意度。 结果: 观察组患者的恢复效果 高于对照组。 结论 : 采用健康教 育临床护理路 径可以提升 患者的恢复效率 , 提 高患者的满意度 , 提 升临床护理效果 。
关键 词 : 健 康教 育 临床 护 理 路 径 糖 尿病 护理
中 图分 类号 : R 4 7 3 .5 8
文 献 标识 码 : B
文章编号 : 1 6 7 2 — 8 3 5 1 ( 2 0 1 4) 0 2 — 0 1 5 0 — 0 2
糖 尿病当前 是世界上难以治愈的病症之一 ,尤其 是在我 患者树立 良好 的 自我保健意识。 国, 它威胁着众多老年人的身体健康 。虽然近些年来我 国对糖 第五 , 健康 教育 护理方式 中 , 医护人员也要对 患者的饮食 尿病的治疗 取得 了一定的成效 , 但是还存在 比较多的问题 。在 状况进行控 制。尤其是糖尿病患者 , 他们 自身的免疫力 以及营 患者在饮食 过程中 , 要 保证营养搭 糖尿病 的治疗与 护理上其主要 目标就是要 稳定患者 的血糖 , 养吸收功能都会 出现下降 , 减轻患者的痛苦。通过健康教育临床护理路径 的分析 , 可 以最 配 。患者还要保持卫生 , 每天做好皮肤 的清洁 , 经常洗漱 , 衣物 大 限度 地保证 患者的生命健康 , 减少患者 的医疗痛苦 , 提高患 也要保持干净。 者 的生活质量l 1 _ 。本文现将健康教育临床护理路径 在糖尿病护 1 . 3评价指标 : 通 过调查 问卷 形式 , 让患者及其 家属对 两种护 理 中的应用状况报道如下 。 理方式 的满意度进行 打分 。满分均为 1 0 0分 , 通过两组问卷的 1资料与方法 对 比, 进而找到两种护理方式存在的差 别。分析健康教育护理 1 . 1 一 般 资 料 :对 我 院 2 0 1 3 年 1 — 8月 份 之 间 1 2 0例 糖 尿 病 患 的达标率 、 患者 的满 意度及住院时间等 。 者的临床护理路径进行 回顾性分析 ,然后随机将其均分 为对 1 . 4统计学方法 :本次分析采用专业 的 S P S S 1 1 . 0 统计学 软件 照组 和观 察组 , 其中, 对照 组男 2 7例 , 女3 3例 , 年龄 5 9 8 7 进行分析。P < 0 . 0 5说明两组数据具有统计学差异。 岁, 平 均年龄 6 5 . 3岁 ; 观察 组男 3 4例 , 女2 6例 , 年龄 5 4 ~ 8 3 2结 果 岁 ,平均年龄为 6 6 . 7 岁 。该 1 2 0例患者都被确诊 为糖尿病患 通过对 比我们发现 ,通常护理方法患者 的主演时间 比较 者, 选 人时诊 断符 合糖尿病诊断标准 , 且无其他疾病 。两组之 长 , 患者的满意程度也比较低。相反 , 健康教育临床护理路径在 间 的资 料 差 异无 统计 学 意 义 , 即1 : 5 0 . 0 5 。 糖尿病护理中效果明显 , 患者的满意程度较高 , 其结果如下表。 表 1 两组患者满意程度及健康 教育达标 比率 1 . 2护理方法 : 对 照组采用 常规 性健康教 育护理 , 通过 一般 性 的护理来控制血糖 , 减轻患者的病情痛苦 。同时 , 还在这样的 护 理中采用心 理护理 、 用药护理 、 饮食 护理 、 健康教育 以及运 动护理等 。临床护理 中对患者提出的问题 , 医护人员需要积极 进行 回答 。 观察组在对糖尿病患者进行护理 时 ,需 要在对照组 的基 础上实施健康教育 , 从而更好地保证护理质量 。在护理中主要 3讨 论 的 方法 如 下 。 通过上述分 析, 我们从 中可以看 出, 健康教育临床护理方 第 一 ,入院时积极 向患者及其 家属 介绍医院的住 院环境 法 在糖 尿病 的护理中具有 更加 良好 的效 果。能够得到广大 患 和相关的医疗设施 ,住院时应该遵循的规定 、住院作息制度 者及其家属的认 可 ,但在实际的护理过程 中还是存在一些 问 等 ,以减少患者的住院焦虑 ,加强医护人员和患者之 间的沟 题的 。比如 , 医护人员 由于长期 的T作 , 在护理 中可 能会存 在 通, 减少 医患 纠纷现象 。在护理 中 , 医护人员要积极评价 患者 疏忽 , 这样就会影 响到护理 的质量_ 引 。因此 , 在 今后 的护理 中, 的情况和他们对疾病的认知度 ,尤其是对糖尿病 比较严 重的 护理人员应 该做到 以下几点 : 患者 , 医护人 员要积极 与其沟通 , 回答他 们心 中的疑问 , 降低 第一 ,积极与患者进行沟通 ,了解糖尿病 患者存 在的病 他们的恐惧心理 , 帮助他们更好地进行病症的治疗。患者在住 症 ,掌握他们的病况 ,在交流 中积极 向患者宣传健康 教育知 加强他们 对糖尿病 的认 识 , 养成 良好 的生活 习惯 , 保证 他 院的第一天 ,护理人员还要 向患者及其家属 了解患 者的饮食 识 , 状况 , 向他们 发放一些糖尿病健康知识手册 , 让 患者 增强战胜 们今后 的生命健康 。在护理过程 中, 要将 病患放在首位 , 帮助 病魔 的信心 , 减少他们 的焦虑感 和恐惧感 。 他们克服心理恐惧 , 积极配合医师进行治疗 , 缩 短患者的 出院 第二 ,在人院后 ,医护人员要积极配合患者进 行各项检 时 间 。 第二 , 做 好护理人 员培训 1 二 作, 护理人 员在 糖尿病患者 的 查 ,同时还要做好相应 的检查准备T作 ,节约 患者的检查时 间, 保证检查数据 的准确性 。同时 , 还 要告 知患者及其家属检 护理过程 中还存在不足 , 他们不能够及时 了解患者 的病症 , 没 查 时间 、 目的、 意义等事 项 , 让他们更好地 了解用药 知识 , 保证 有对其采 取科 学的护理方法 , 可能会导致患者 的病症加 重 , 最 用药 的正确性 ,进 而降低 患者的痛苦 。做好 患者病历 了解丁 终会影响到患者的生命健康 。 作, 掌握患者 的病情 , 出现不 良反应 时医护人 员要及时 上报 , 健 康教育 临床 护理 路径 在糖 尿病 护理 中有 着重要 的作 采取相应措施 , 以降低患者痛苦 。 用 】 , 通过对 我院 2 0 1 3年 1 ~ 8月之 间 1 2 0例糖 尿病患 者临 第三 , 临床护理人员要严格按照护理制度进行 , 制订相应的 床护理状 况进 行回顾性 分析发现 ,患者及其家属对该种 护理 护理路径计划 、 方案 、 实施 、 监督评价机制。对患者的发病状况进 方法满意程度 比较高 , 患者在这样 的护理 中 , 出院时间大大缩 短。医护人员通过对患者的 日常生活护理 , 积极 宣传糖尿病 日 行全面分析 , 加强对患者的教育 , 提升他们对糖尿病的认识 。 第四 , 医护人员加大对 患者 的健康教育 , 发现低 血糖 现象 常健康 知识 , 提高 了对病 状的 了解 , 掌握 了相关护 理知识 , 为 时, 应告知患者及其家属如何处理 。 并且 向他们宣传健康的生 他们今后的生活保健奠定了基础。护理过程 中, 护理人员不仅 活知识 , 要保证 糖尿病患 者充足 的睡眠 、 良好 的饮食 习惯 , 让 要掌握患者 的病状 , 还要对其 日常生活习惯进行指导 , 改正他

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果分析

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果分析
1 8
现代临床 护理 ( dm l ia N r n ) 0 87 9 Mo e Ci cl us g 2 0 .( ) n i
临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果分析
付 莲 英
( 昌市第二 医院内分泌科 ,江西南 昌,300 ) 南 30 3
[ 要】 目的 摘 观察临床路 径在糖 尿病患者健 康教育 中的应用 效果 。 法 方 随机将 1 1 3 0例糖 尿病患者 分为对照组 与
p t w y wa p l d i h x e i n r u a a s a p i n t e e p rme tg o p.I e c n r lg o p t e r g lr me o a s d h e n t o t r u h e u a t d w s u e .Re u t y e c c n r l h h o h s l Glc mi o to ,t e s
20 0 6年 5月 ~ 20 07年 4月 在 内 分 泌 科 住 院 确 诊 为糖 尿 病 的患 者 10例 , 中男 5 0 其 3例 , 4 女 7
例。 年龄 2 1~8 5岁 , 中位年龄 5 . ; 5 0岁 病程 : 初发 1 5年 .中位 病 程 26年 ;7例 为 2型糖 尿 病 患 . 9 成部分。目前 , 临床根据糖尿病 患者治疗的内容对 3例为 1型糖尿病 患者 ;文化程度 :本科 l O 糖尿病患者进行健康教育 ,但 由于教育存在随意 者 ,

性, 使健康教育缺乏系统性与连续性 , 影响 了教育
例, 大专 1 例 , 8 中专 3 例 , 3 小学 3 例 , 1 文盲 8 ; 例
干部 2 5例 。 工人 2 3例 , 退休 4 例 , 9 待业 3 的效果 。临床路径健康教育 因其具有提高医疗护 职业 : 住 5d 平 43 。 0 理质量 、 缩短住院天数 、 降低 医疗 费用及提高患者 例 : 院 时 间 7~ 2 , 均 1. d 随 机 将 10 O 两组 满意度等优点 , 越来越受到医疗界 的重视 [。本科 例糖尿病患者分为实验组与对照组各 5 例。 1 ] 年龄 、 病程 、 历 、 学 职业等 方面 比较 , 差 室 于 20 06年 5月 一20 07年 4月 应 用 分 阶段 的 临 患者性 别 、 床路径对患者实施健康教育 , 使患者真正掌握糖 异无统计学意义 ( P>00 )具有可 比性 。 均 . , 5

临床路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用

临床路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用
有 可比性 。
12 方 法 .
出院的一整套医疗护 理整体 工作 计划川 。随 着现代经 济 的 发展和生活水平的提 高 , 糖尿病 的发病 率呈 上升 的趋势 , 而 糖尿病是一终身性疾病 , 目前 尚不能根治 , 需要 终身治疗 j 。
健康教育是糖尿病护理的一项重要 内容 , 同时 也是预防糖尿

l 04 ・
护理实践与研究 20 o 8年第 5卷第 9期 上半月版
表 5 两组病人满意度调查
组别
实 验 组
对 照 组
家属的心理需求。( ) 3 增加 了病人满意度。运用 临床护理路
径, 护理人员每天按路径指示 , 对糖尿病病人 进行健康 教育 , 变被动为 主动 , 同时让病人 主动参 与治疗 护理 , 使主 动护理 和主动参与相结合 , 增加 了护患之 间 的交 流机会 , 切了护 密 患之间的关 系, 减少 了医疗纠纷 , 实验 组和对 照组相 比满意
病 并发症 , 降低糖尿病致残率 的一项重要措施 。
1 对 象 与 方 法
1 1 研究对象 . 本 院 2 0 年 1 ~ 0 7年 3月收住院 的糖尿 病病人共 O6 月 20
编写健康教育路 径及健 康 教育知识 问卷 。健康 教育 路径 表 包括健康教育时间 、 教育内容 和效果评 价 , 教签名 , 士长 施 护
对照组 3 0例按 传统 的健 康 教育 方 法 实施 。实 验 组 3 0 例按照 临床路径进行健康教育 , 首先制定 糖尿病病 人的健 康 教育路径 , 由医师 、 士 、 护 检验 师 、 药剂师 等共 同参与 , 充分 了
解糖尿病病人及家属对健康教育 的需 求 , 通过查 阅资料共 同
用临床路 径的方法实施健康教育 ; 对照组 3 O例应用传统 的方法实施健康教育。将 两组病人 的健康教育效果进行对 比。结果 : 实验组健 康教 育

糖尿病患者健康教育中临床护理路径的应用研究

糖尿病患者健康教育中临床护理路径的应用研究

意 的效果 ,现报道如 下。 1资 料与 方法 1 . 1一般资料 我院在2 0 1 1 年2 月至2 0 1 2 年l l 期间共接诊 1 f 8 0 例糖尿病 患者 ,依 据WH O 制定 的糖 尿病标准确诊 。其 中男 1 0 0 例 、女8 0 例 ,年龄 1 9 ~5 7 岁 ,平均 ( 3 1 ±3 . 1 )岁 。将其 随机分 为实验 组和对 照组 ,其 中对 照
2 . 1教育效果 比较
例 、病情 及文化程度等无显著性差 异 ,无统计学意义 >0 . 0 5 ),可
进行分析 比较。 1 . 2方法
实验组患者 对护理 工作总 的满 意度为9 4 . 4 %,对 照组 的总体满意 度为7 7 . 7 %,并 且实验组 患者的 自我 管理能力及糖 尿病 的相 关知识评 分均明显优于对照组 ,差异具有统计学意义 ( P <0 . 0 5 )见表 1 。 2 . 2两组患者 的生 活质量评分 、住 院时间及费用 、并发症等情 况对 比 实验 组的 生活质 量评 分 明显高于 对 照组 ,差异 具有 统计学 意 义 ( P<O . 0 5 );住院时 间及费用 、并 发症显著低于对照组 ,差异 具有 统
病 患者的健 康教育 中。本 次研究对我 院在 2 0 1 1 年2 月 至2 0 1 2 年1 月期 间 接 诊的9 O 例 糖尿病患者 依据临床护理 路径给予健康教 育 ,取得 了较 满
性 。⑤第 7 ~8 天 向患者 讲述 眼部、皮肤 、足部及 I : 1 腔等的 自我护理 ,
协助 患者采取温水泡脚 。并继续加强对相 关知识 的教育 ,纠正 不正确
1 . 3统计学 方法
糖尿 病3 O 例 ,2 型糖 尿病6 O 例 ,文化程度 :小学 l 0 例 、初 高 中3 0 例、 大专 以上 5 0 例 ;实验 组9 0 例 ,男5 l 例、女3 9 例 ,年龄 l 9 ~5 7 岁 ,平均 ( 3 1 士3 . 2 )岁 ,1 型糖尿病 2 9 例 ,2 型糖尿病 6 1 例 ,,文化程度 :小

临床护理路径在糖尿病患者胰岛素健康教育中的应用

临床护理路径在糖尿病患者胰岛素健康教育中的应用

糖 尿病 (i ee gu M ) da tsmd tsD 的健 康 教 育作 为 一 种治 疗 手 段 b 已在 临 床 上 广 泛 应 用 , 尚无 一 种 公 认 的 、 行 的健 康 教 育模 式 。 但 可 临床 护理 路 径 (f a Nu n ah y C P 是一 种 制 定 好 的 C mcl 病 患者 胰 岛 素注 射 配 合及 管理 , 到 了 良好 的 效 收
果 , 介绍 如下 。 现
射胰 岛素 、 合 监 测 血 糖 。 后 观 察 2 的血 糖 、 均 住 院 天数 、 配 最 组 平 住
院 医 疗 费 用 , 观 察 得 的 结 果 跟 以前 所 住 院 的 数 值 进 行 比较 。 将
化健康 教 育 应 用于胰 岛素知 识 宣教 , 察 比较 2 观 组病人 的血 糖情 况 , 院天 数和 住 院 费 用 。 果 观 察 组 空腹 血 糖 、 后2 A 糖 、 住 结 餐 h1 住 . 院天数 和 治疗 费用明 显低 于对 照纽 , f 经 检验 , 均尸<O 0 1 差异 有极 显著性 意义 。 论 运 用个 体化 健康 教 育 、 .0 , 结 护理路 径 对耱尿 病患 者诺 和笔健康 宣教 , 可以减 少及延 缓并 发症 的发生 , 同时还 可减 少因操 作不 当引起 的注射痛苦 , 高患者 对治 疗的依从性和 生活 质量 ; 提 可
疗、 护理 有 序 , 少 漏项 , 短 住 院 时 间 , 高 护 理 质 量 。 NP 为 减 缩 提 C 作
以 病 人 为 中心 的 成 效 管 理 模 式 已 引 起 医 务 界 的 关 注 …。 提 高 糖 为
尿 病 患 者 对 注 射 胰 岛 素 以 及 相 关 知 识 水 平 , 握 科 学 的 注 射 方 掌 法 , 到 降低 病 人 血 糖 及 延 缓 并 发 症 的 发 生 , 少 注 射 胰 岛 素 的 达 减

应用临床路径对糖尿病病人进行健康教育

应用临床路径对糖尿病病人进行健康教育
的形 式进 行健 康 教 育 , 难 点 、 点 采取 反 复 系 统 对 重
指导 直至 掌握 。
1 3 评 价 标 准 .
初中 1 4例 , 学 7例 , 盲 1例 。实 验 组 男 性 2 小 文 9 例, 女性 2 1例 , 龄 2 ~ 7 年 O 6岁 , 均 5 . 1岁 , 平 12 文
进行 健康 教 育 及 护 理 。责任 组 长负 责 实 施 、 查 、 检
1 . 临床 资料 1
督促 , 士 长定期 检 查 病 人 , 护 了解 病 人 掌握 知 识 情
2 0 年 1月 ~ 1 07 2月 在 我 科 住 院 糖 尿 病 病 人
10例 , 0 随机 分 为实验 组 和对 照 组 , 5 各 O例 。对 照
4 3
l 9

2 3


3 3 临 床 路 径 的应 用 提 高 了病 人 对 护 理 工 作 的 满 .
意 度
3 讨 论
3 1 临 床 路 径 的 应 用 有 助 于提 高 护 理 质 量 .
与 病人 缺 乏 交流 是 常见 引起 医疗 纠纷 的原 因
之 一 。 大 约 7 决 定 起 诉 的 想 法 是 被 工 作 人 员 的 5
临床路 径 的实施使 疾病 健康教 育更加 规 范化 、 具体 化 、 程序 化 、 规化 , 免 了工 作 的盲 目性 、 常 避 随 机性 和做 与不做 一个 样 的局面 , 励 了护 士学 习业 激 务知识 和 工作 的积极性 、 动性 , 高 了护理质 量 。 主 提
3 2 临床 路径 的应 用有利 于护理 质 量监 控 .
态度 和缺 乏相 应 的交 流 而激 发 的 。应 用 临床 路 ]

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

糖 尿病 的定 义 、 型 、 病 原 因 、 慢性 并发 症及 分 发 急 危害、 相关 检 查 的 目的 、 合 方 法 及 意 义 。③ 心 配 理护 理 : 详细 评估 患者 对疾 病知 识 的了解 程度 , 应
患病 后 的心理 变 化 、 庭成 员对 本 病 的认 知 和支 家 持程 度 。针 对 患 者不 同 的心 理 特 征 , 给予 关 心理 解 和安慰 , 指导 患者 正确 应对 各种应 激 , 持心理 保 平衡 。④ 饮 食 指 导 :饮 食 治 疗 是 所 有 糖 尿 病 治 疗 的基 础 , 是糖 尿病 自然病 程 中必不 可少 的措 施 。 指导 前需要 了解 患者 的喜 好 、 活 习惯 , 出饮食 生 找 误区, 教会 患者饮 食 总热量 的计 算方法 , 出常见 列 食物 的 含糖 量 、 糖 指数 、 调方 法 , 血 烹 提供 食 物交 换份 的概念 , 并把 教育 扩 展到家 属 中 , 让他们起 着
过。
临床护理路径 内容 : 入 院 指导 : ① 介绍 环 境、 作息 、 视 、 探 陪护制 度 、 主 任 、 科 护士长 、 管医 主
师、 专业 护 士及 注 意 事 项 。② 疾 病 相 关 知识 介 绍 : 院第 2天 开始发 放健 康指 导手 册 , 入 内容包 括
收 稿 日期 : 0 0 7 0 2 1 —0 —1
的血糖仪 , 并指导正确使用及试纸保存方法, 测试 时间为早晨 空 腹 , 三餐 前 、 三餐 后 2h 夜 晚 2 、 2时 及凌晨 3 , 时 掌握正常值 。⑧ 生活行为方式及糖 尿病 足 预防 的指导 : 解 注意 个人 卫生 、 立 良好 讲 建 生 活习惯 的必 要性 , 并做 好足 部护 理 , 选择 轻巧柔 软、 前端宽 大 的鞋子 、 袜子 , 以弹性好 、 透气 及散热 性好 的棉 毛质 地 为佳 。⑨ 出院 指导 : 常在 出院前 1 d进行 , 知患者 出院后 注 意事 项 、 告 复诊 时 间 、 继 续用 药剂 量 、 法及 注意 事 项 。 出院 时做 糖 尿病 方 相关 知识评 价 及 自我 管 理 能 力 调查 表 , 尿病 相 糖 关知 识评 价采用 的是 美 国世界 健康 基金会 糖尿病 教育 项 目组提 供 的糖尿 病 知 识 问卷 , 2 共 5题 , 每 题 4分 。 自我 管理 能力 评价 采用 的是戴 霞设计 的

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用及效果观察

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用及效果观察

【 A b s t r a c t ] O b j e c t i v e : T o i n v e s t i g a t e t h e a p p l i c a t i o n me t h o d o f c l i n i c a l n u r s i n g p a t h( C N P )a n d i t s c l i n i c a l e f e c t i n t h e h e l a t h e d u c a -
Zh a n g Y o u—a i
( G u a n  ̄n P e o p l e s " H o s p i t a l o fL o n g h u a N e w Di s t r i c t o fS h e n z h e n Mu n i c i p a l i t y 。 S h e n z h e n G u a n g d o n g 5 1 8 1 1 0, R . C h i n a )
Ap pl i c a t i on o f CNP i n t h e he a l t h e du c a t i o n f o r di ab e t i c p a t i en t s an d ob s e r v a t i o n on i t s e fe c t
分、 住 院 时间、 住 院费用、 并发 症发 生率及满意度情 况均优 于对 照组 ( P< 0 . 0 5 , P< 0 . 0 1 ) 。结论 : 临床 护理路 径 可提 高糖尿 病 患 者健康教 育效果 , 减少住 院 时间及住 院费用, 降低并发症发 生率 , 提 高患者 满意度。
【 关键词 】 临床 护理路 径 ; 糖尿病 ; 健康教 育

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中应用论文

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中应用论文

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用【关键词】健康教育;临床护理;糖尿病护理糖尿病是最常见的全身性、慢性、终身性疾病,致残率和致死率均较高,目前仍不能根治,严重影响患者的生存质量和生活质量。

对糖尿病患者进行有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的健康教育,可提高患者对糖尿病严重性的认识,使之在防治过程中,始终能积极主动地参与,进行血糖自我监测,保证治疗。

云南省大理白族自治州为少数民族地区,糖尿病患者普遍存在文化层次偏低,农民居多,经济条件落后,自我管理能力低下等特点。

针对这些特点,我们从患者入院到出院都进行了适合本地区糖尿病患者的一整套健康教育临床路径,取得明显的效果。

患者入院后我们根据患者的具体情况采取评估→计划→执行→效果评价→新计划→执行→效果评价的pdca循环法健康教育方式,在给患者实施健康教育的同时,评估患者每个时期的具体情况设计个性化的健康教育计划单,对患者进行有评估、有计划和有评价的循序渐进的健康教育。

具体做法是:1 入院时的健康教育是患者护理健康教育的基础内容,专业护士在患者入院时主动迎接,对不会汉语的患者尽量安排相应少数民族语言的护士迎接,以拉近患者和医护人员的距离,给患者一个亲切的第一印象,主动为患者介绍医院规章制度、病室环境、主管医生和责任护士等。

目的在于使患者尽快熟悉医院环境,适应角色转变,积极调整心态,从而配合医院的治疗和护理。

2 住院期间的教育是对患者住院期间饮食起居、治疗用药、糖尿病相关知识、饮食治疗、口服降糖药的服用方法,胰岛素治疗的注意事项等的教育和指导,此外根据患者对糖尿病知识掌握的情况,对患者进行由浅到深、通俗易懂的个性化健康教育。

2.1 心理指导糖尿病病程长,需反复入院,患者易产生紧张、焦虑等不良情绪,而这些不良心理会引起血糖升高,对疾病控制不利,因此及时发现患者的不良心理,并给予细心的心理护理是十分必要的。

临床实践中发现,糖尿病患者存在角色缺如和角色强化两种不良心理状态,在这些心理状态下,患者接受知识的能力大为降低。

应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育

应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育
01 , T e o c u i n a o C i i a n r i g o t t c r y u h a t y d c t o ) h c n l s o d pt l n c 1 u s n r u e o a r o t e l h e u a i n
ac o di t pl n y c r ng o a b St ge , t e at e e s t g s t he l h k o e g a s h p i nt a y o ra ps o a t y n wl d e. I p v m ro e ed c u ati nal ual t . o q i y Ky e wor el ni a1 ds i c nu i g o e rS n r ut G1 u si H al h ed c i n yc re S e ty u at o
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应 用 临床 护 理路 径 对 糖 尿病 患者 进 行健 康 教 育
梁群 娣 李建 英
肇庆市第二人 民医院
黎金 凤 广东肇庆
56 6 200
摘 要 目的 通 过应 用 临床 护理路 径 对糖尿 病 患者 实施 健康教 育 ,提 高糖 尿 病患者 的 自我 护理 技 能及 其生活质 量 。方法 随机将 8 I型糖 尿病 患者分 为实验 组 4 0例 I ,对 照组 4 O例 ,对 照组 采用 O例 常规健 康教 育方 法 ,实验组按 制 定好 的临床 护理路 径进行 健康 教育 结 果 健康 教育 达标 率 实验 组 为9% ,对照组 为 7 . % 5 5 ,差异 有显著 意义 ( 7 P< 0 0 o结论 采用临床护理 路径有计 划分 阶段进 ,1 行 健康 教 育 ,便 于患者 对健 康知 识 掌握 提 高教 育质量 。 关键词 临床 护 理路径 糖 尿 病 健康 教 育

临床护理路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用

临床护理路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用

86 O ・
CH I N ESE G EN ER AI PRA CTI CE N U RSI N G M a r c h 2 01 3 Vo1 .1 1 No. 3C
临 床 护 理 路 径 在 住 院 糖 尿 病 病 人 健 康 教 育 中 的 应 用
邓 洁清
摘要 : [ 目的] 探 讨 临 床 护 理 路 径 在 糖 尿 病 健 康 教 育 中的 应 用 效 果 。[ 方 法] 将 1 4 8例 糖 尿 病 病 人 随 机 分 成 两组 , 对照组 7 4例 采 用 传
岁) 。 随机 分 成 两 组 , 实验组 和对照组各 7 4例 。两 组 病 人 人 院 时性别 、 年 龄、 文化程度 、 病程、 糖 代谢指标及 糖尿病 、 胰 岛 素 相 关 知 识 的 掌 握 情 况 比较 差 异 无 统 计 学 意 义 ( . P >0 . 0 5 ) , 具 有 可
1 资 料 与 方 法
2 . 3 住 院 第 3天 ~ 第 1 1天 进 行 系 统 的护 理 及 健 康 指 导 , 正 确执行医嘱 , 观 察 病 情 变 化 。① 饮 食 指 导 。强 调 合 理 膳 食 的 重 要性 , 控 制 每 日饮 食 总 量 , 保 持恒定 , 每 日总量按 1 / 5 、 2 / S 、 2 / 5 分配 , 血 糖 控 制 理 想 后 可 在 两 餐 中间 进 食 少 量 水果 , 少 食 坚 果 类 食物 , 限制 盐 及 油 脂 。戒 烟 , 少 饮 酒 。② 口服 药 物 。 向病 人 讲 解
随着人们物质水平 的提高和生 活方式 的改变 , 糖 尿 病 发 病
2 . 2 住 院第 2天 ① 嘱 病 人 午 夜 后 禁 饮 食 , 次 日晨 查 空 腹 血

临床护理路径在初诊糖尿病患者健康教育中的效果观察

临床护理路径在初诊糖尿病患者健康教育中的效果观察

【 键 词 】 临床 护理 路 径 2型糖 尿 病 健 康 教 育 关
随着 人 们 物 质水 平 的 提 高 和 生 活 方 式 的 转 变 , 尿 病 的 糖 发病率逐年上升 , 至 21 截 0 0年 , 国糖 尿 病 患 病 人 数 已超 过 我 92 0万 , 重 威 胁 着 人 民群 众 的生 命 健 康 。健 康 教 育 已被 公 0 严 认 为糖 尿病 治疗 方 案 的 重 要 环 节 , 实 施 状 况 直 接 影 响着 患 其
1 1 研 究对象 .
选 择 20 0 9年 5月 ~ 2 1 0 0年 1 2月 我 院 收 治
的初 诊 2型 糖 尿 病 患 者 1 0例 , 中男 8 5 其 9例 , 6 女 1例 , 龄 年
脂 肪饮 食 及 暴 饮 暴 食 。
2 3 护 理 干 预 后 两 组 患 者 急 性 胰 腺 炎 复 发 率 和 满 意 度 比 . 较 见 表 2。
病知识评 分显著高于对照组 ( P< 0 0 ) 出 院前 1 日的 空腹 血 糖 和 餐 后 2 .5 , h血糖 显 著低 于 对 照 组 ( P<
00) 结论 .5。
知识水 平。
应 用 临床 护理 路 径 可有 效地 降 低 糖 尿 病 患 者 的 血 糖 , 高 其 遵 医 行 为 、 意 率 和 糖 尿 病 提 满
诊 2型 糖 尿 病 患 者 随机 分 为 两组 : 验 组 应 用 临 床 护 理 路 径 模 式 , 照 组 采 用 常 规 护 理 模 式 , 较 两 组 实 对 比
患 者 的 遵 医 良好 率 、 意 率 、 尿病 知 识 评 分 和 血 糖 。 结 果 实验 组 患 者 的 遵 医 良好 率 、 意 率 和 糖 尿 满 糖 满
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摘要 : 目的] 高糖尿病病人对 疾病以及相关知识水平 , [ 提 掌握 科 学的 自我管理 方法。[ 法] 方 选取 两组病 人 , 照组采 用常规护理 及 对 常规 的健 康教 育 , 观察 组在 进行常规护理的 同时, 用健康教 育临床 护理路 径 实施护理 。[ 应 结果 ] 观察. I; 疗第 8天 空腹血糖及 餐  ̄ - g- = a 后 2h血糖控制 效果 明显优于对照组( P<0 0 1 。[ e m m健康教育临床 护理路径 对糖尿 病病人 实施 护理 , 以提 高病人控 制 .0 ) 结e ] 可
健康教 育 。观察 组在进行 常规护 理 的同时 , 根据 其个体 实际 情
表 1 DM 健 康 教 育 路 径 的 主 要 内 容
具体时 间
人 院时
第 2天
干预内容 人院介 绍, 如环境 、 各种制度等。发放健康教 育路径表 , 人院评估 , 解有关 内容 、 讲 相关检查 的 目的 、 注意事项
标 出护 理 目标及护 理记 录 ( 表 1 。把表格 放 在病 人床 前 , 见 ) 然 后 由责任护士 向该 病人详 细讲解有关护 理 内容及病人 最后达到 的护理 目标 , 以利 于护 患双方 共 同努力 。然 后 每 日每班 次护 士
都 必须按 当 日的内容 , 观察病 情变化 、 析病情 发展 、 分 实施 相应 的护 理技术操 作 、 开展健 康教 育等 , 如果 病情 逐 渐好转 , 即病情 沿临床护理路径 的方向发 展 , 人满意 , 病 则打“ ” 否则打“ 。 √ , ×” 护 士长每天进行检查评 价 , 对不 能按 时完成 的项 目进行 原 因分 析, 疏通各个 环节 , 出整改措施并给 予实施 . 提 商列完成为止 , 并 在护理记录单 上记 录。观察 两组血糖 、 平均住 院大数 、 院医疗 住 费用。并在病人出 院前 1d进 行 问卷 调查 , 比较两 组病 人糖 尿 病相关知识 的掌握情 况。
人为 中心的成效 管理模式 已引起 医学 界的关注_ 。我院内二 科 l j 于 20 年 2 05 月一20 年 2 06 月对 6 例 2 0 型糖尿病病人应用健康 教育 临床 护理路 径进行管理 , 收到 了良好 的效果 , 现介绍如下 。
1 资料与方法 1 1 临床资 料 . 观察 组 6 0例 , 我 院内 二科 2 0 为 0 5年 2月一 20 0 6年 2月住 院确诊的 2型糖尿 病病 人 , 3 男 8例 , 2 女 2例 , 年 龄 3 岁 ~8 1 0岁 , 平均 5 . ; 6 7岁 文盲 9例 , 小学 1 , 中 6例 , 9例 初 高中 9例 , 中专 4例 , 大学 1 例 。对 照组 为我院内二科 2 0 3 0 3年 1 月一2 0 年 1月住 院的 2型糖尿 病病 人 6 资料 。均无 严 05 0例 重的并发症 , 且两组 的收费标准一致 , 一般 资料具有可 比性 。 12 方法 . 对照组采用 常规护理的方法 , 日 B 对病人进行常规 的
况, 应用临床护 理路 径实 施健 康 教育 , 体 的方法 是先 制定 表 具 格, 即根 据病人 的实 际情 况 , 制定 临床护 理路径 表 , 内容 以表 格 化 的护理路 线图来表示 , 以严格 的时 间为横 轴 , 以病 人情 况 ( 内 容包括 治疗 、 护理措 施 、 用药 、 食 、 饮 活动 、 康指 导等 ) 健 为纵轴 ,
疾病 和 自我保健 能力 , 高健 康教育效果。 提
关键 词 : 尿 病 ; 康 教 育 ; 糖 健 I 护 理 路 径 临床
中图分 类号 : 4 3 5 R 7 .
文献标识码 : C
文章编号 :0 9 4 3 2 0 )I 10 —6 9 (0 6 lA一2 6 8 7—0 2
糖尿病 ( M) D 健康教 育作 为一种 治疗手 段 已在 临床 上广 泛 应用 , 尚无一种公认 的 、 但 很好的健康教育 模式 。临床护理路径 (N ) C P 是用图表的形式 , 病人提 供有 效 的照顾 , 治疗 、 为 使 护理 有序 , 减少漏项 , 缩短住 院时 间, 高护理质 量 。C P作 为以病 提 N
DM 的基奉知识 : 因 、 病 症状 、 体征 、 治疗方法
第 3天 、 4天 第
饮食 治疗 : 的 目的 、 饮食 原则 , 判断总热量需 求 , 饮食的计算与计划 , 填写饮食 日 记 药物 治疗的 目的 、 作用 、 用法 、 注意事项 、 良反应及处理 ; 不 出现低 【糖的处理方法等 血
( e p ’ s i l f c i i a g i h a g N t n lyAuo o u e i ,G a g i 4 0 0C ia Po l S e Hopt h Ct Gu n x u n ai ai tn mo sR go a o He y Z o t n u n x 5 7 0 hn )
i h at d c t n f rd a e e a i n s n e l e u a o ib t s p t t h i o e 韦利菊 , 张小蝶 , 韦文合 , 珍 , 李 陆艳姣
We Lj , h n i de We We h ,t l i i Z a gX a i, i n e e a u o
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护理研究 2 0 0 6年 l 月第 2 1 0卷第 l 期上旬版( l 总第 15期) 9
临床
临床 护 理 路 径 用 于糖 尿 病 病 人 健 康 教 育效 果 的研 究 D
A s u y o f c fc iia u sn a h a pl d td n e f to l c l r ig p t p e n n i e
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