4、认识大于1元的人民币
认识人民币
认识人民币教材简析：本单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。
认识人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分，也是很重要的生活需要本节课主要是让学生在显示的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识面值不大于1元的人民币，以及元、角、分之间的进率。
在模拟购物的情境中，让学生通过取币、换币、付币、找币等活动，学会人民币的简单计算，感受人民币的实际价值。
目标预设：1、使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。
3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；渗透德育。
教学重、难点：认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分是重点；取币、换币、付币和找币等活动是难点。
设计理念：“在人人学有用的数学，人人学必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念指导下，重亲身体验、重操作实践、重数学思考。
让全体学生快乐、健康、和谐的发展。
设计思路：通过猴子三兄弟对零花钱的不同理财方法，将“认识1元以下的人民币；理解元、角、分之间的进率；拓展应用”等环节贯穿在一起，让全体学生快乐学习数学知识的同时，受到正面的理财教育。
教学过程：1、导入今天要给大家介绍三个小伙伴儿，猴妈妈的三个孩子：这三兄弟自从上了小学后，经常需要一些学习用品。
这不，妈妈刚下班，三只猴子就围到了妈妈的身边，老大说：“妈妈，我需要一把直尺”。
老二说“我的橡皮用完了，我想要一块彩色的橡皮”。
老三说“妈妈，明天有美术课，老师让我们带彩纸。
”妈妈看了看三兄弟，一拍脑袋，给了他们一样神奇的东西，满足了他们的所有要求。
小学数学一年级下册认识大于1元的人民币课件
易错辨析（选题源于《典中点》） 5．用“元”、“角”填空。
元
角
元
角
元
角
辨析：不会选择合适的人民币单位
作业
五 元、角、分
认识大于1元的人民币
SJ 一年级下册
（一） 写出下面的钱数
（ 1）元（ 7）角 （ 2）元（ 2）角 （ 2）元（ 5）角（ 8）分
（二）填一填
1元＝（ 10 ）角 30角＝（ 3 ）元
1角＝（ 10 ）分 5角＝（ 50 ）分
1 课堂探究点
认识大于1 元的人民币
2 课时流程
探索 新知
。
。 。 。 和（ 1）张
4.（1）买一个计算器和一台收 音机，一共要多少元？
20元
20 ＋ 45 = 65（元）
45元
4.（1）买一个计算器和一台收 音机，一共要多少元？
20元
20 ＋ 45 = 65（元） （2）一个计算器比一台收音机便宜多少元？
45 － 20 = 25（元）
45元
5. 付了55元。
找你2元。 一个足球多少元？
55 － 2 = 53（元）
6.
4角
9角
7角
3角
（1）买一支铅笔和一把直尺，一共要几角？
4 ＋ 3 = 7（角）
6.
4角
9角
7角
3角
（1）买一支铅笔和一把直尺，一共要几角？ 你还能提出
4 ＋ 3 = 7（角）
什么问题？
（2）买一把铅笔刀，付出1元，应该找回几角？
1元＝10角
10 － 9 = 1（角）
小试牛刀（源于《典中点》） 1.
2．(1) (2)
( 40 )元
( 60 )元( 1 )角
小学一年级下册数学课后服务个人计划
小学一年级下册数学课后服务个人计划全文共5篇示例，供读者参考小学一年级下册数学课后服务个人计划1一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。
因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数以内的数，会读写以内的数，掌握以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。
会用以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
苏教版一年级数学下册教学计划及进度表
苏教版一年级数学下册教学计划及进度表—、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基础知识﹑基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作﹑需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
通过这段时间的学习。
我发现学生们自觉性较差,上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高,小部分学生成绩较差﹐有待于在今后的教学中，统―规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。
因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容:20以内的退位减法，认识图形，100以内数的认识，100以内的加法和减法〈一)，认识人民币，100以内的加法和减法〈二),数学实践活动。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加﹑减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加﹑减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念0“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
在里的计里方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
一年级数学下册教案认识人民币优秀5篇
一年级数学下册教案认识人民币优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!一年级数学下册教案认识人民币优秀5篇作为一位优秀的人·民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
小学一年级数学《认识人民币》教案
小学一年级数学《认识人民币》教案小学一年级数学《认识人民币》教案「篇一」教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。
教学工具课件一套，常用的面额的人民币（不同版本的）教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（课件演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题（课件演示）（1）师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）（2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）初认人民币。
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。
（学生活动）汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。
（3）再认人民币师：（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
（学生活动后，汇报识别方法）师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？（学生口答）师：人民币的单位有元、角、分。
纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币；（2）我说面值，你举起相应的面值；（3）我说颜色，你来回答。
一年级下册数学教案-5.1《认识1元及1元以下的人民币》 苏教版
一年级下册数学教案－5.1《认识1元及1元以下的人民币》苏教版一、教学目标1.能够认识和区分1元及1元以下的人民币。
2.能够通过辨认人民币面额，找到相应的货币数目。
3.能够通过与同学合作的方式，进行简单的货币交换和计算。
二、教学重难点1.教学重点：识别人民币1元及1元以下的面额，并能够正确找零。
2.教学难点：解决在实际生活中可能出现的找零问题，需要在教学中引导学生将学到的知识与实际生活相结合。
三、教学准备1.教师需要准备白纸和彩笔，用于绘制人民币面额图示。
2.准备人民币真实或模拟品进行实际操作。
3.提前准备练习题以及相应的教具。
四、教学步骤1. 导入新知识（1）通过展示一些人民币和纸币，让学生辨认出1元及1元以下的各种面额。
（2）教师可以用画板绘制人民币面额图示来让学生更加易于理解。
2. 认识1元及1元以下的人民币（1）挑选1元及1元以下的不同货币面额进行演示，然后让学生根据教师的示范尝试辨认不同面额的人民币。
（2）通过将人民币放到桌面上，并让学生集体讨论它们的大小和颜色特征来加深学生对人民币面额的认知。
3. 学习如何找零（1）首先，将1元人民币给到学生手中，然后给学生一些小零钞让他们进行自由搭配，并确认他们所拥有的总数是否正确。
（2）接下来，让学生根据所需要的物品的价值找零，练习找零的计算过程。
可通过三种方法进行教学：自主计算、图示说明、模拟计算。
4. 拓展练习（1）教师可以将许多虚拟的交易场景呈现给学生，并让学生通过模拟这种交易场景来练习找零。
（2）教师还可以设计一些交易游戏，让学生通过游戏的方式加强人民币面额的识别和找零能力。
五、教学反思1.学生们对新知识的掌握程度较高，通过教师的引导和训练，他们能够轻松地辨认出各种人民币面额。
2.练习找零时，学生们需要更多的实践机会，可以用更有趣的方式和形式进行教学，如模拟游戏或其他有趣的教具帮助他们学习。
3.最后，教师应该通过与学生的交流了解他们在学习过程中的难点，并及时进行反馈，以使教学更加完善。
一年级下册数学教案-5.2 认识大于1元的人民币丨苏教版
一年级下册数学教案-5.2 认识大于1元的人民币丨苏教版一、教学目标1.学生能够认识大于1元的人民币；2.学生能够辨认大于1元的人民币面值，并能正确用人民币凑出一定金额；3.学生能够理解人民币面值和金额之间的关系，并能正确进行数学运算。
二、教学重点1.认识大于1元的人民币；2.利用人民币凑出一定金额。
三、教学难点1.理解人民币面值和金额之间的关系；2.正确进行数学运算。
四、教学过程1. 导入新课1.在黑板上出示数值为10元的人民币，并询问学生它在数学运算中的作用。
2.引导学生思考，指出人民币是一种货币，表示一定的价值，可以用于购物、交易等场合。
3.提问：大于10元的人民币有哪些？引导学生认识大于10元的人民币面值，如20元、50元等，并提醒学生注意大于1元的人民币的面值是什么，以便后续练习。
2. 学习新知1.出示有不同面值的人民币，如1元、2元、5元、10元、50元等，让学生逐个辨认、记忆，知道它们的面值分别是多少。
2.给学生出一些简单的数学运算题，让学生用人民币凑出一定金额，例如：“用若干张1元和2元人民币凑出8元钱，一共用了几张人民币？”，“用若干张5元人民币凑出35元钱，至少用了几张人民币？”，等等。
3.引导学生理解人民币面值和金额之间的关系，例如，10元钱可以是一张10元人民币，也可以是5张2元人民币、2张5元人民币等等。
3. 提高课堂效率1.将学生分成小组，在小组内开展人民币凑数游戏，竞争性学习。
2.班内选出最佳小组，评选最佳小组。
4. 课堂小结1.总结一年级下册数学教学中学生对人民币的学习内容，强化学生对人民币面值的认识、记忆、理解。
2.鼓励学生用人民币进行实际交易，如买糖果、购买文具等，巩固数学知识。
五、课后练习1.写算式凑数，例如用2张10元和3张5元人民币凑出65元钱，至少需要多少张人民币？2.向家长讲解此次学习内容并让学生尝试在家里用人民币购买物品。
六、教学反思本次课程采用了以游戏为主的方式，让学生在竞争和互动中掌握新知。
苏教版数学一年级下册《认识大于1元的人民币》说课稿
《认识大于1元的人民币》说课稿一、说教材这部分内容是教学1元以上面值的人民币,有5元、10元、20元、50元和100元币。
教材充分利用学生已有的知识和生活经验,先让学生识别这些人民币。
然后通过“想想做做”第1~3题中的连一连、填一填、换一换等活动,帮助学生进一步熟悉面值较大的人民币。
第4~6题则以购物为主线,通过付钱、找钱以及根据商品价格计算所需钱数和物品差价等活动,由易到难认识并学会使用面值较大的人民币,并初步学习人民币的简单计算,培养学生把知识运用于实际生活的意识和能力。
二、说学情一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识。
而在此前学生已经认识了1元以内面值的人民币。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和功能。
三、说教学目标：1.使学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。
2.使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能;加深体会100以内数之间的关系，促进数感发展。
3.使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流;感受日常生活里的数学现象与知识。
四、说教学重难点：教学重点：认识面值单位“元”的几种人民币。
教学难点：不同面值钱币间的兑换。
五、说教法、学法：从素质教育和课程改革的要求出发，我采用了情景教学法，探究发现法，以学生为学习的主体，以渗透教育为原则，以训练实践能力为目的，让学生经历观察的过程，自主探索，合作交流，从而培养学生的数感。
六、说教学过程：（一）、情境创设，复习引入1.复习准备。
提问:我们已经认识了1元以内的人民币。
还记得人民币的单位吗?(板书:元、角、分)知道人民币单位之间的进率吗?[板书:1元=( ）角，1角=( ）分]2.谈话：买一些价格比较低的商品时，我们常用到这些小面值的人民币，如果老师要买一个文具盒，价格是20元，如果用上节课我们一起认识的1元以下的人民币来付钱，你们觉得方便吗？学生回答。
《认识1元及1元以下面值的人民币》苏教版一年级下册数学课件
元、角、分是人民币的单位。
1元=10角
1角=10分
?
如果方格本的价钱和铅笔合起来是1元，那么方格本是（7 ）角。 如果方格本的价钱和气球合起来是1元，那么方格本是（8 ）角。
中国第一套人民币
谢谢 大家
苏教版一年级下册数学
第5单元 认识1元及1元以下面值的人民币
认识面值是1元、1角、1分的人民币
1元纸币
1角纸币
1元硬币 1角硬币 1分硬币
人民币按制作材料可分为纸币和硬币。 人民币有正反两面。 人民币的单位有：元、角、分。
元是人民币 的基本单位。
元、角、分之间的进率 1元 = 10角
1角=10分
认识面值是5Байду номын сангаас、5分、2分的人民币
5角纸币 5分硬币
5角硬币 2分硬币
根据人民币上的数 字和后面的单位名 称，可以准确辨认 面值。
人民币的简单换算
1张1元纸币可以换几张5角，就是求1元等于几个5 角。 1元=10角，2个5角就是10角，所以1元可以换2张5 角。 1角=10分，2个5分就是10分，即1 角， 所以2枚5分可以换1枚1角。
《认识人民币》课标解读
打印版《认识人民币》课标解读人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分及它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。
本单元的学习将会使学生初步理解人民币的基本知识和懂得人民币的使用，有助于学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系，为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。
一、利用学生的生活经验，借助模拟人民币学具，通过分类、兑钱等数学活动，让学生认识人民币的单位及它们之间的十进制关系，认识各种常用面值的人民币，能进行简单的计算，并进行爱护人民币的教育，渗透爱国主义情感1．借助模拟人民币学具，通过分类活动，让学生认识各种面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。
2．借助模拟人民币学具，通过兑换活动，让学生认识人民币的单位元、角、分及它们之间的十进关系，进一步认识各种面值的元币，加深学生对100以内数的理解，体会数的概念与实际生活的密切联系。
3．通过模拟“买气球”“买生活用品”等购物活动，调动学生已有的生活经验和知识，让学生在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算。
由于本单元是学生第一次接触两个不同单位的数量的计算，因此，在课程实施中，教师应注重过程的指导，逐步完成从直观演示到抽象计算的过渡，让学生在充分理解的基础上掌握计算的方法，逐步认识加、减法计算的本质：在计数（量）单位相同的前提下才能对计数（量）单位的个数进行加、减。
4．通过创设“购买文具”“乘船买票”“买报纸”“存零钱”等生活情境，让学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，学会合理用钱，懂得爱护人民币，体会爱护人民币就是爱我们的国家。
在课程实施中，教师要将人民币上的国徽、不同民族的文字、国家领袖图像、多处风景名胜等适度地介绍给学生，让学生对中国历史和文化有所了解，进而增进爱护人民币的情感。
2024年春学期苏教版小学数学一年级下册教学进度表
认识1元以内的人民币，认识大于1元的人民币，练习十
6
周六上班
12
5.13——5.17
小小商店，元、角、分（通用），两位数加一位数（进位），练习十一
5
13
5.20——5.24
两位数减一位数（退位），练习十二，两位数加两位数（进位）
5
14
5.27——5.31
练习十三，两位数减两位数（退位），练习十四，复习
5
8
4.15——4.19
两位数减整十数、一位数（不退位）练习，求减数的实际问题，练习八，两位数加、减两位数（不进位、不退位）
5
9
4.22——4.26
求两数相差多少的实际问题，练习九，复习，100以内的加法和减法（一）（通用）
5
10
4.29——4.30
期中复习，期中测试
2
劳动节
5.01——5.05
11
5
4
3.18——3.22
数的读、写，整十数加一位数及相应的减法，练习五，数的顺序
5
5
3.25——3.29
比较数的大小，多些、少些、多得多、少得多，练习六，复习
5
6
4.01——4.03
我们认识的数，整十数加、减整十数，求被减数的实际问题
3
清明节
4.04——4.06
7
4.08——4.12
练习七，两位数加整十数、一位数（不进位），两位数加整十数、一位数（不进位）练习，两位数减整十数、一位数（不退位）
5
15
6.03——6.07
认数、认图形和认识人民币复习，100以内的加、减法（口算）及其应用复习
5
16
6.11——6.14
认识大于1元的人民币(说课稿)-一年级下册数学苏教版
认识大于1元的人民币简介本文是一年级下册数学苏教版的教学说课稿，主要介绍如何教授学生认识大于1元的人民币。
教学内容教学目标1.了解人民币的主要面值及其规律。
2.能够辨认大于1元的人民币，例如：2元，5元，10元，20元等。
3.能够简单计算出所需的人民币数量。
教学重点1.认识大于1元的人民币。
2.能够辨认不同面值的人民币。
教学难点1.如何教授孩子们识别和计算大于1元的人民币。
教学准备1.人民币真钞或者贴有人民币图案的纸制钞票。
2.数学课本和练习册。
教学步骤第一步：引入教学教师可以先把存放在她收银柜中的几种不同的面值的人民币（比如2元，5元，10元，20元）拿出来，让孩子们看看她手中的钞票，激发他们的好奇心和兴趣。
第二步：重点学习1.教师拿出一张2元人民币，展示它的正反面，并指出上面印着2个大字“贰元”，询问学生它是几元钞票，引导学生回答是2元钞票。
2.教师再拿出一张5元人民币和一张10元人民币，同样展示它们的正反面并询问学生它们的面值。
3.让学生自己找出课桌上的2元、5元和10元钞票，然后让他们用手拿着它们，数学老师在这个时候会让学生们互相看，这样，他们就可以观察到每张纸币的大小和颜色，有助于他们记忆不同面值的大于1元的人民币。
4.让学生用人民币进行简单的数学计算，比如：买一杯奶茶要多少钱？需要多少元？用几张人民币才能买到？第三步：巩固练习教师在课堂上分发练习册，让学生根据练习册上的练习来巩固他们刚刚所学的内容。
练习内容可以包括：1.给出几张人民币，让学生计算它们的总数。
2.给出一些价格，让学生用人民币计算出需要支付的金额及找零的钱数。
3.让学生画出不同面值人民币的图样，如若有麻烦，可画在黑板上，请同学们模仿。
教学体会本课让孩子们认识人民币的主要面值及其规律，辨认大于1元的人民币，以及简单计算所需的人民币数量等。
在教学过程中，我发现孩子们对人民币的认识有一定的不足，许多孩子不能区分不同面值的人民币。
人教版一年级下册数学大单元教学设计
人教版一年级下册数学大单元教学设计全文共3篇示例，供读者参考人教版一年级下册数学大单元教学设计篇1一、教材分析：本册共安排7个单元。
1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。
第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。
在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。
2、空间与图形领域：即第二单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形。
在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形。
最后一个单元安排期末复习。
本册教材还安排了二次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。
主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。
二、教学目标：1、能正确、熟练地计算20以内的退位减法；2、认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握以内数，会读写以内数，掌握以内数的组成，顺序和大小，会用以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3、会计算以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4、认识人民币单位元、角、分。
5、认识长方形、正方形、三角形和圆。
三、教学的重难点：教学重点：以内数的认识，20以内的退位减法，以内的加减法口算。
教学难点：以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
四、教学措施：1、上学生经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、培养学生与同桌合作解决问题的经验。
4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。
5、提高学生的计算准确率，达到95%以上。
6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
《认识大于1元的人民币》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学一年级下册《认识人民币》章节，主要教学内容包括：
1.认识大于1元的人民币：5元、10元、20元、50元、100元；
2.了解大面值人民币的图案、颜色及防伪特征；
3.学习使用大面值人民币进行简单的购物活动，掌握找零的方法。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和货币意识，能够认识并区分大于1元的人民币，了解其价值；
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于认识大于1元的人民币表现出很大的兴趣。他们对于新知识的接受能力很强，尤其是在实践活动环节，大家积极参与，热烈讨论，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到，在辨识大面值人民币的防伪特征这一部分，学生们还存在一定的困难。我想在今后的教学中，需要更加耐心地引导他们观察和比较，通过提供更多实物和放大镜等辅助工具，帮助他们更好地掌握这一知识点。
此外，找零的计算和应用是另一个难点。虽然大部分学生能够理解找零的概念，但在实际操作中，还是有一些同学会出现计算错误。我意识到，在接下来的课程中，应该设计更多类似的模拟购物场景，让学生有更多机会练习和巩固找零技巧。
在小组讨论环节，学生们表现得相当积极，提出了很多有见地的观点。我感到很高兴，因为他们不仅学到了知识，还学会了如何与他人合作、沟通交流。但我也注意到，有些学生在这个环节中显得有些内向，不太愿意表达自己的看法。针对这个问题，我打算在以后的课堂中多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们树立信心，勇敢地发表自己的观点。
2.培养学生的观察能力和审美情趣，通过观察人民币的图案、颜色和防伪特征，提高对生活细节的关注；
3.培养学生的实际应用能力，学会运用大面值人民币进行购物，增强解决实际问题的能力；
4.培养学生的团队协作和沟通能力，在模拟购物活动中，能够与同学进行有效沟通，完成交易和找零。
认识大于1元的人民币(学案)-一年级下册数学苏教版
认识大于1元的人民币（学案）一年级下册数学苏教版教案：认识大于1元的人民币一、教学内容1. 苏教版一年级下册数学第一单元：认识人民币；2. 人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值和用途；3. 人民币的换算，如何将大于1元的人民币换算成小于1元的人民币，以及如何将小于1元的人民币换算成大于1元的人民币。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值和用途；2. 培养学生熟练进行人民币的换算，能够灵活运用大于1元的人民币进行购物等实际情景。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解和掌握人民币的换算，能够熟练运用大于1元的人民币进行实际情景的计算；2. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够进行人民币的换算，并能够灵活运用大于1元的人民币进行购物等实际情景。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、黑板、粉笔；2. 学具：学生作业本、计算器、人民币图片。
五、教学过程1. 引入：教师拿出人民币实物，引导学生认识人民币，了解人民币的种类、面值和用途；2. 讲解：教师在黑板上用粉笔写出人民币的换算公式，并详细解释如何进行换算；3. 练习：教师给出一些实际情景的题目，让学生运用人民币进行计算，并解释计算过程；4. 巩固：教师继续给出一些练习题，让学生独立完成，并进行答案的讲解和解析。
六、板书设计1. 人民币的基本知识；2. 人民币的换算公式；3. 实际情景的计算题目。
七、作业设计1. 题目：小明有2元钱，他想买一个1.5元的小吃，他还需要多少钱？答案：小明还需要0.5元。
2. 题目：妈妈给了小红3元钱，小红买了一支0.8元的铅笔，她还剩下多少钱？答案：小红还剩下2.2元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了人民币的基本知识，并能够进行人民币的换算。
在课后，学生可以进一步了解和掌握其他货币的知识，如美元、欧元等，并学会进行不同货币之间的换算。
同时，学生也可以在日常生活中多运用人民币进行购物等实际情景，提高自己的实际应用能力。
2.认识大于1元的人民币-苏教版一年级数学下册教案
2.认识大于1元的人民币-苏教版一年级数学下册教案一、教学目标1.认识大于1元的人民币，包括2元、5元、10元等。
2.学会用汇集整钞法，数出若干元钱的数额。
3.学习通过实物、图片、操作等形式，感知并体验人民币的用途和价值。
4.意识到钱是来自父母的血汗钱，应珍惜、节约使用。
二、教学内容1.复习已学的一元以下的人民币，认识1元钞票的颜色和形状，分辨出不同的纸币面值。
2.学习大于1元的人民币，认识2元、5元、10元钞票的颜色和形状，分辨出不同的纸币面值。
3.学习若干元的数目，通过操作、模拟等方式，数出不同面值的纸币凑成的数目，水平不同的学生可以自由扩散学习内容。
三、教学重难点1.教学重点：认识大于1元的人民币，包括2元、5元、10元等。
2.教学难点：用汇集整钞法，数出若干元钱的数额。
四、学习方式1.通过教师讲解、图示、实物操作形式，认识大于1元的人民币。
2.通过图片展示、实物分发、模拟操作等方式，让学生感知人民币的用途和价值。
五、教学步骤1.教师出示2元、5元、10元钞票，让学生认识不同面值钞票的颜色和形状。
2.教师用黑板展示，示范用汇集整钞法，数出若干元钱的数额。
3.学生自主实操，完成练习题。
4.教师分发人民币实物，让学生用汇集整钞法，求出指定金额，高水平学生可以进行自由组合。
5.教师通过图片展示、现场模拟、实物操作等形式，让学生感知人民币的用途和价值，增强学生的珍惜使用意识。
六、课后练习1.完成练习册上与认识大于1元的人民币相关的练习。
2.教师在课下让学生收集不同面值的人民币，用汇集整钞法求出不同数额的钱数，熟练运用数学知识。
七、教学反思本节课中，我们通过多种方式帮助学生认识了大于1元的人民币，并用汇集整钞法顺便让学生学了一下相应的数学知识。
此外，我们还通过图片展示、实物操练等方式帮助学生感知人民币的用途和价值，提高了他们的珍惜使用意识。
但是，我们认为，在接下来我们应当进一步扩充学生的学习内容，让他们在学习同时得到更丰富的人民币文化知识木块的加持。
(沪教版)人民币优秀课件1
( 80 )元
3. 我会圈。 (1)
(2)
4．(1)一张
(2)一张
(3)一张
张
。
可以换2( )张 可以换( 50 )张 可以换( 1 )张
(题答案不唯一)
。 。 和( 8 )
夯实基础（教材P70练习十）
1. 1元4角＝（ 14）角
13角＝（ 1） 元 （ 3）角
1元6角＝（ 16 ）角 15分＝（ 1 ） 角 （ 5 ）分
（一） 写出下面的钱数
（ 1）元（ 7）角 （ 2）元（ 2）角 （ 2）元（ 5）角（ 8）分
（二）填一填
1元＝（ 10 ）角 30角＝（ 3 ）元
1角＝（ 10 ）分 5角＝（ 50 ）分
1 课堂探究点
认识大于1 元的人民币
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 认识大于1 元的人民币 下面的人民币各是多少元？
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
一级数学下册单元知识梳理苏教版
第一单元。
本单元知识盘点：1.十几减几的计算方法。
（1）破十减：把十几分成10和几，从10里面减去要减的数，加上剩下的数，就得到结果。
（2）平十减：把要减去的数分成与十几的个位相同的数和另一个数，先用十几减去几得10，再用10减去另一个数，得到最后的结果。
（3）想加算减：计算时想几加几等于被减数，去掉减数，另一个数就是结果。
2.巧算十几减几。
十几减9就用几加1，十几减8就用几加2，十几减7就用几加3，十几减6就用几加4，十几减5就用几加5，十几减4就用几加6，十几减3就用几加7，十几减2就用几加8，十几减1就用几加9。
本单元知识点易错汇总：1.用“平十减”计算十几减9时，最后用10减去的是9分成的另一个数，而不是减9。
2.用“破十减”计算十几减9时，应用十几中的几加1，而不是减1。
3.用“破十减”计算时，先算10减几，再用得数加被减数个位上的数就是最后结果。
4.用虚线把总数分成左、右两部分的看图列式题，一定要用总数分别减去左、右两部分。
本单元重难点内容：1.掌握十几减9的计算方法，并能熟练、准确地计算（重点）。
2.理解十几减9的算理（难点）。
3.掌握十几减8，7的计算方法，能正确口算十几减8，7（重点）。
4.理解十几减8，7的算理（难点）。
5.掌握十几减6，5，4，3，2的计算方法，并能正确口算（重点）。
6.明确已知总数和其中的一部分，求另一部分，用减法计算（难点）。
本单元知识重要考点：20以内的退位减法。
第二单元。
本单元知识盘点：1.长方形。
长方形有4条边，都是直直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。
2.正方形。
正方形有4条边，都是直直的，4条边都一样长。
3.三角形。
三角形有3条直直的边，3条边首尾顺次连在一起，有3个尖尖的角。
4.圆。
圆由一条曲线围成，边缘没有棱角。
温馨提示：圆是平面图形，球是立体图形。
本单元知识点易错汇总：当三根小棒首尾顺次连接在一起时，摆成的才是三角形。
本单元重难点内容：1.能够辨认长方形、正方形、三角形和圆（重点）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识大于1元的人民币
教学目标
1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币
２、会进行简单的人民币的计算。
教重、难点
学生学会进行简单的人民币的计算。
教具准备
人民币样币、多媒体
教学过程：
一、导入新课
上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。
4、完成“想想做做”4。
（1)先出示第4题图，买一个计算器和一台收音机，一共要多少元？
（2)一个计算器比一台收音机便宜多少元？
让学生说说“便宜”是什么意思？
5、完成“想想做做”5。
小男孩付出多少元？找回多少元？足球多少元？
你怎么想的？
学生列式计算，集体交流。
6、完成“想想做做”6。
（1）出示第6题图说说图上画了什么物品？
（3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？
三、练习应用
1、“想想做做”第1题
连一连
2、“想想做做”第2题
学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？
3、完成“想想做做”3。
学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）
（板书课题：认识1元以上的人民币）
二、新授
教学例题：
（1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。
（2)老师介绍一些有关人民币的知识。
人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
（2）提问：
买一支铅笔和一把直尺，一共要几角？
买一把铅笔刀，付出1元，应该找回几角？
你还能提出什么问题？
全班交流。学生提出不同的问题并解答。
四、课堂总结
五、板书设计
认识人民币
（出示人民币）
2元5元10元
20元50元100元