中华经典诵读黑板报
开展经典诵读活动总结
开展经典诵读活动总结“经典诵读”活动作为学校校本课程，一直是**小学重点开展的工作。
学校在“经典诵读”校本课程开发和研究、“经典诵读”课题研究和学校读书节等活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。
现将活动开展情况作如下小结：一、开展“经典诵读”校本课程研究将“经典诵读”开展校本化研究，学校开发了“经典诵读”校本课程。
在课程开发中，在每一位语文老师的努力下，我们开展了以下校本课程实践活动：1、我们编印了《弟子规》读本，全校学生人手一册开展诵读活动。
在下一步的校本课程研究中，我们还将进行各年级以下经典诵读研究，一年级：《弟子规》、《三字经》；二年级：《千字文》、《增广贤文》；三年级：《笠翁对韵》；四年级：《道德经》；五年级：《论语》；六年级：《大学》；2、我们开展了诗词诵读过级活动。
我们开发研制了六级各三十首的古诗过级篇目。
每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。
3、开发制定《**小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目》。
在读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级必读书目共30本，各年级选读书目共70本和各年级的亲子共读书目。
二、开展“经典诵读”课题研究将“经典诵读”以课题的形式加以研究和开展。
“十一五”课题研究期间，我校主持研究了教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》子课题《校本阅读教材的开发与利用研究》，通过课题研究，促进了学校校本课程《弟子规》的开发与研究，促进了学校经典诵读活动的开展。
三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展学校自20xx年以来开展读书节活动。
20xx年，学校开展了《静闻书香，师生共同成长》首届读书节活动；20xx年，学校开展了《让阅读点亮人生》第二届读书节活动；20xx年，学校开展了《一路书香，幸福成长》第三届读书节活动；20xx年，学校开展了《让阅读成为习惯，让书香飘逸校园》第四届读书节活动。
在每届的读书节活动中，开展了经典诵读、图书漂流、读书交流、小小书法家评选、古诗积累大赛、写作比赛等活动，促进经典诵读活动的开展。
中华经典诵读活动方案系列
中华经典诵读活动方案系列中华经典诵读活动方案篇1读书能扩展人生的宽度，滋养“底气”，带来“灵气”。
为进一步进深化开展阅读活动，引导全体学生广泛阅读与主题阅读相结合，丰富知识，进步文化修养，在读书中承受文化的熏陶、品格的陶冶，培养良好的道德情操和审美情趣。
经校行政研究决定，学校将开展第九届“师生共读书卷留香”读书节活动。
为使读书节活动获得较好效果，特制定如下活动方案：一、活动口号：“沐浴经典传承文化”二、活动时间：10～12月份三、活动内容：〔一〕宣传准备阶段〔10.29～11.2〕1．举行读书节开幕式责任人：xx活动时间：10月29日〔周一〕早晨活动地点：校门口、大操场详细要求：〔1〕电子屏：“第九届‘师生共读书卷留香’读书节开幕啦！”〔2〕升旗仪式时，举行开幕式，议程包括读书节致辞、经典诗词诵读等，让学生感受读书的乐趣，理解读书的好处，明确阅读书目，激发阅读兴趣。
2．建立“班级诚信书吧”责任人：班主任、语文老师检查时间：11月9〔周五〕详细要求：〔1〕各班班主任、语文老师发动学生自带课外书，建立“班级诚信书吧”，为班级学生阅读提供方便；〔2〕班内由2位同学担任书屋管理的志愿者，做好图书的整理工作；学生在课间根据兴趣自主借取、登记，阅读完毕还回“书吧”、登记还书日期，理论诚信观念；〔3〕读书节闭幕时，将《“班级诚信书吧”借阅记录》上交德育处。
〔二〕常态化阅读活动〔10月～12月〕1．课前集体吟诵：每堂课预备铃至上课铃之间的两分钟，各班学生在课代表带着下，齐诵各年段课前诵内容，积累古诗文。
〔小学生必背古诗词75首〕2．课上老师导读：每周1次早读时间，语文老师指导学生阅读《乘风雅诵》；每周1次绘本课，任课老师指导阅读“绿种子”绘本。
3．课后自主阅读：每天早读课之前，自主阅读必读书目或其他阅读书目；每位学生根据教育局下发的《课外阅读推荐书目》，进展课间、午间的自主阅读和黄昏的亲子阅读。
〔开学初教务处已下发《张家港市小学生课外阅读推荐书目》〕〔三〕特色化阅读活动〔第十～十七周〕1．“小小诗歌王”竞赛责任人：班主任、语文老师活动时间：11月详细要求：〔1〕各班每位学生均要参加，背诵年级组自定的诗歌；〔2〕月末，通过班级竞赛推选每班4位学生参加年级组决赛；〔3〕各年级组语文备课组长牵头，交换出题，以诗词对答的形式制作PPT，组织年级组决赛，班主任老师现场评分，选出“**年级十佳诗歌王”〔4〕决赛地点：“集韵讲堂”。
开展经典诵读活动总结
开展经典诵读活动总结开展经典诵读活动总结1为普及社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增加广大未成年人民族自豪感和文化自信心，龙岩实验幼儿园开展了“诵经典、传文明”的中华经典诵读教育活动。
1、开展现场作画活动。
以龙岩市创建全国文明城市活动为契机，开展以“培育和实践社会主义核心价值观”为主题的“幼儿现场作画”比赛，让幼儿结合好的中华经典童谣，用画笔描绘自己身边的文明人、文明事，体现新罗新风采，描述新罗好故事。
2、各年段开展丰富多彩、形式多样的传诵活动。
结合“孝敬”主题，在“父亲节”来临之际，小班年段开展了“我爱你，爸爸”亲子活动，爸爸们和孩子一起制作我爱的家人、我的一家、爸爸我爱你等以爱心、孝顺、恭敬为主题的小人书。
中班年段结合本次经典诵读活动开展了“读好书讲故事”比赛，给孩子们提供一个展示自我的舞台。
大班年段各班则以“诚信、友善”为主题开展绘本剧表演活动。
3、结合多种载体，拓展活动形式。
幼儿园的教师党员、团员志愿者带领中大班部分小朋友深入松涛社区和辖区内的.老人开展“小天使爱心行”活动。
孩子们有的唱歌，有的讲故事，有的朗诵诗歌，为老人们表演了汉剧、龙岩方言童谣、歌曲联唱等丰富的节目，多样的表演给老人们带来欢歌笑语。
此项活动的开展，不仅践行了社会主义核心价值观，还积极倡导敬老文明，培育社会良好风尚。
开展经典诵读活动总结2为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，结合今年的全国第十四届推普周和河北省的“双推月”活动，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我镇于9月15日下午组织全镇师生进行了以“诵中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的中华诵·经典诵读活动。
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的'博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。
经典诵读社团
经典诵读社团本社团旨在传承中华传统文化，弘扬中华人文精神，夯实学生文化底蕴，深入推进素质教育。
同时，营造校园诵读国学氛围，为学生提供一个研究体验的平台。
培养学生诵读诗文的兴趣，积累语感，提高表达能力。
接受中华古诗文的基础训练文化熏陶，激活传统，强化人文素质。
四、活动内容本社团将定期组织成员进行古诗文诵读、朗诵比赛、经典文学阅读等活动，以提高成员的文化素养和表达能力。
同时，还将组织参观文化名胜古迹、举办文化讲座等活动，让成员深入了解中华传统文化。
五、活动计划针对不同学期和节假日，制定不同的活动计划，如每周末定期组织诵读经典诗文活动，寒暑假期间组织参观文化名胜古迹等活动。
同时，还会根据成员的需求和意愿，不断调整和完善活动计划。
六、活动效果通过社团活动的开展，成员的文化素养和表达能力得到了提高，同时也增强了成员的团队协作精神和自我管理能力。
校内也逐渐形成了诵读国学的浓厚氛围，为校园文化建设做出了积极贡献。
通过诵读和熟背经典的美文和唐宋诗词，可以达到文化熏陶、智能锻炼和人格培养的目的。
这样可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。
这些优秀的中华文化和民族精神会在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用。
为了弘扬中华优秀传统文化和教育学生从小热爱祖国传统文化，我们要让学生了解祖国优秀文化，提升人文素养。
我们要以人为本，诚信务实，勇于创新，乐于奉献，竭力为客户提供满意的产品和服务。
让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的研究和行为惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
与经典同行，让经典浸润人生。
在诵读熟背中，我们要增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读惯和能力。
这样可以使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生的语文素养。
在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
班级经典诵读活动总结(4篇)
班级经典诵读活动总结学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。
本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
同时加强诵读的资料积累。
学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、灵活安排，确保诵读时间。
本学期，我校按照区教育局的安排，利用每天上午早读前____分钟和每天中午上课前____分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。
3、开展活动，坚持小型多样。
教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
重形式又重过程。
面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。
求速度又求效果。
二、收获和体会1、提高了学生思想道德品质。
诵读经典润泽心灵——《诵读国学经典,弘扬传统文化,推进教育和谐》国学课题总结
诵读经典润泽心灵——《诵读国学经典,弘扬传统文化,推进教育和谐》国学课题总结诵读经典润泽心灵——《诵读国学经典,弘扬传统文化,推进教育和谐》国学课题总结 1本学期我校开展国学经典诵读活动，同时也相继成立了国学经典诵读社团。
其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根。
在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。
我们学校把国学经典诵读活动及社团作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。
我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体的如下工作：一、树立统一诵读目标学校成立了国学诵读活动工作小组，并制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。
学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。
二、将课程渗透孩子心中为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。
主要通过社团进行文化浸润。
在社团中，对学生进行养成教育心理教育，通过德育课程、班级个性化评价等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。
本学期，我们将国学经典诵读引进课堂形成社团，引入学生学习生活。
一至六年级开设专门的国学经典诵读课，结合我们过去编写的校本经典古诗诵读读本开展活动。
三、将课程融入教师教学中国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。
语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。
同时，还把经典诵读与每周的社团有机的结合起来，通过社团活动来激励孩子们积累祖国文化的精髓，提升孩子们的文化素养。
中华经典诵读比赛活动总结（2篇）
中华经典诵读比赛活动总结经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为学生一生的文化资产。
为了活跃校园文化，让广大学生在诵读中华经典文化中启迪心志，陶冶情操，加强修养。
____年____月____日，我组织自己所带的高二级____班和____班的学生分别在各自的班级里进行了中华经典诗词诵读活动。
现就活动情况进行如下总结：一、加强宣传教育，营造气氛在活动进行前，我充分利用课堂及课外时间加大宣传力度，结合学生及班级实际情况，向全体学生宣传经典诵读活动对于学生全面发展，特别是对于学生提高语文素养，培育人文精神等方面的巨大作用。
使学生认识到这项活动不仅仅是语文教师的事，更是我们每个学生应尽的职责，使“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入到每个人的心里。
还利用校园橱窗、专题黑板报等展示经典佳句，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
二、积极组织，认真落实为了让经典诗文在学生中逐步掀起高潮。
我所带的这两个班可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨。
活动前我对学生进行训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。
保证了经典诵读活动的顺利开展。
三、认真组织诵读比赛，力求活动有声有色____月____日下午，按照我前面和学生商定好的时间，我们如期举行了中华经典诗词诵读比赛。
比赛在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行的。
比赛组织评委现场打分，现场评奖。
两个班共____多名选手参加了比赛。
选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。
选手们或缠绵哀怨，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。
尤其值得一提的是高二级____班的邵____同学，她诵读的是陆游和唐婉分别写的《钗头凤》，即使没有背景音乐，她那略带哭腔的声调正好诠释了词中主人公的心酸哀怨，痛苦凄婉，颇有引人入胜的功底，赢得了全班同学的一致好评。
同讲普通话携手进小康手抄报简单
同讲普通话携手进小康手抄报简单9月14日至20日是第23届全国推广普通话宣传周，本届主题为“同讲普通话携手进小康”。
为了全面贯彻国家语言文字方针政策和法律法规，大力推广和规范使用国家通用语言文字，进一步增强辖区居民的语言规范意识和推广普通话的参与意识，豫园街道开展了一系列丰富多彩的推普宣传活动。
01开展语言文字法律法规宣传活动为了营造着浓浓的推普氛围，发挥宣传阵地的作用，豫园街道在社区内广泛开展语言文字法律法规的学习宣传活动。
豫园社区文化活动中心和辖区17个居委张贴了推广普通话的宣传海报，活动中心还在一楼大厅电子屏循环播放“推普周”活动宣传内容，居委们制作了相应的黑板报，起到了很好的宣传、教育、熏染和提升的效果。
02开展中华经典诵读活动9月22日下午，豫园社区文化活动中心A306教室，7位诵读爱好者参加了“迎国庆，中秋诗歌朗诵”中华传统经典诵读会。
“这就是我的祖国，美丽的中国，魅力的中国……”大家饱含热情，用悠扬的声音诵读着对祖国的热爱之情，分享自己喜欢的优美诗词，为居民送上文化视听大餐。
我们还积极组织居民和中心工作人员参加“诵读中国”经典诵读大赛。
诵读中国03开展汉字文化传承活动豫园街道社区学校和图书馆联合开展线上课程，传承传统文化。
线上课堂包括沪语童谣、汉字故事书法入门、非遗课堂等。
特邀国家二级歌唱演员纪晓兰老师为社区热爱沪语的孩子们开设沪语童谣系列课程，以上海童谣作为学习上海话的有效媒介，采用“随风潜入夜, 润物细无声”的教学方法。
周边几所中小学校的小朋友纷纷参与，并录制学习视频。
线上书法课以汉字为载体，将孩子们带入汉字与书法的历史长河，感受古人造字的智慧，感受中华书法的魅力，了解博大精深的中华汉字文化。
经典诵读的简报
经典诵读的简报1.【国学经典诵读总结】一、指导思想：在全面开展“中华经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用.二、具体措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间.2、具体做法：学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁.教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等.（1）课前放学一吟，熟读成诵.为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”.要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响；每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园.无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹.回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.（2）广播领路，配乐美读.在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得.（3）板报介绍，提供资料.在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比.在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解.（4）充分利用各种学科进行经典诵读.语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知.只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解.语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动.音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务.体育教师；发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导.美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力.班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作.（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味.三、存在的问题1、学生在诵读的过程中，对朗读的要求还不够达到.2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担.3、教师对诗歌的背诵还不够.四、改进的措施1、加强对老师的培训，要求教师和学生共同背诵古诗.2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成.。
学校2024年关于开展中华经典诵读活动的实施方案
学校2024年关于开展中华经典诵读活动的实施方案一、活动目的：1、开展国学经典诵读活动，有益于传承中华文化。
在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。
2、以经典诗文陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。
4、通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形成经典的校本课程。
二、实施方式：结合学校日常教育教学活动进行。
各班级结合自己实际，利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径，开展形式多样，适合中学生的诵读活动，学校定期举行师生诵读展演活动。
三、活动原则1、学校活动与班级活动相结合2、个人学习与集体诵读相结合3、诵读与展示相结合4、评比与激励相结合四、切实加强领导，确保经典诵读活动取得实效1、建立机构，强化领导。
学校成立国学经典诵读活动领导小组。
校长田应仟任组长，苑荣海、姚茂均、石秀坤任副组长，学校相关科室负责人、班主任为成员。
领导小组下设办公室，各班要高度重视，，并精心组织，和常规工作一道统筹安排，一并检查。
2、明确责任，全面展开。
国学经典诵读活动是一项长期的工作。
各班要结合本班实际，认真制订实施方案；要组织相关老师开展经典教学与研究；要建立相关制度，确保人员及活动经费。
3、深入推进，逐步延伸。
经典诵读要与各学科教学相结合，与教师的业务学习相结合。
在诵读过程中，要做到“三个统一”，即统一诵读内容、统一诵读时间、统一诵读考核标准。
鼓励各班因地制宜开展多种形式的诵读活动，注重活动由校内向校外延伸，利用假期与家长共读经典，在不增加学生负担的同时达到学生带动家长，教师带动家人，学校带动社会的教育效果。
诵中华经典 书香满校园经典诵读总结
蒲公英学校“诵中华经典书香满校园”活动总结中华文化源远流长，名篇佳作美不胜收。
队员坚持诵读古诗词，能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，提高人文素养，促进全面发展，陶冶他们的情操，养成良好行为习惯。
大队部通过开展各种丰富多彩的诵读活动，让广大队员在诵读中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵读量，提高朗读水平，感受语言精华，奠定语文基础。
本次活动为了确保效果，并减轻队员的背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法。
特安排诵读经典的时间：每日一刻晨诵课、每节课前两分钟、每天放学前两分钟、把诵读带回家（家长带领孩子亲子诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味）。
为了营造书香满校园的氛围，学校利用一个广播、两个宣传版面、三个条幅、各个手抄报中队角黑板报等做好前期的发动工作。
一个广播：在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，不但培养了队员节律美读的能力，而且使队员受到了美的熏陶。
两个宣传版面：在校园宣传栏里，刊出古诗词赋，并提供背景材料和诗词析义，供队员阅读、赏析、评比。
三个条幅：在校园显眼的地方，悬挂宣传条幅，激励队员，常伴诗文。
各个手抄报中队角黑板报：在中队内进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练队员，加深理解。
各中队用诗文、诗画、队员亲笔书画的名言佳句妆点中队角，黑板报的布置要求体现中队特色，做到诗画文俱美。
全校共发动，师生齐努力，让经典诵读浸润每个学科和课堂。
语文教师：经书不厌百回读，熟读深思子自知。
诵读是最好的语文教育，只要队员能熟练背诵，里面的意思自会理解。
语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好队员的诵经活动。
音乐教师：利用音乐课对队员进行经典诵唱。
美术教师：抓住契机对队员进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国名书甸画作品引入教学，让队员感受我国文化艺术的魅力。
中队辅导员：负责本中队经典诵读活动的协调和检测工作。
整个活动的开展，收获和体会共存。
一、诵读活动的开展，丰富了少先队的教育工作，师生的精神面貌得到较大的改观，有效地促进队员养成教育的实施。
2024年经典诵读教学计划
经典诵读教学计划经典诵读教学计划1学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。
一.总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
(4)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。
二.国学经典诵读的内容《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。
三.国学经典诵读活动的实施1、每天利用早读课进行10分钟的国学经典诵读。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。
学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;3、每月的黑板报要有一定的国学教育的内容;4、每天中午午间时间播放国学经典的朗读碟或者是国学经典音乐;5、开展学习型家庭建设。
引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
四、教学原则1、模糊性原则:不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4.、鼓励性原则:以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
五、检查评比学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。
国学经典诵读活动总结
国学经典诵读活动总结国学经典诵读活动总结1国学经典有着灿烂的篇章和飞扬的文采，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。
开展国学经典诵读活动，对孩子的作用和影响是巨大的。
国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操；国学经典诵读，能大大提高孩子的文化素养。
为了弘扬民族文化，提高师生阅读理解国学经典的能力，我校全体师生经过一个月的精心筹备，于5月30日下午，在良江小学校园里以班为单位举行了“书香诗韵庆六一”国学经典诵读比赛活动。
诵读比赛中，各个班的孩子们载歌载舞，或诵读，或吟唱，或快板，或抒情，以各自不同的形式对国学经典致敬，表达自己对国学经典篇章的理解。
评委老师们本着公平、公正、公开的原则为各个节目作中肯的评价。
最终，整场比赛在老师们欣慰的眼神中、在家长们的赞许声中，在孩子们意犹未尽的神情中圆满结束。
评委老师公正的评选出一个一等奖、两个二等奖、三个三等奖和六个优秀奖的奖项。
我们要将此项活动坚持不懈、不遗余力地开展下去，渗透在各科学习当中，贯穿于教学活动始终，让诵读经典诗文成为我校师生学习生活中的一份乐趣，让诵读经典诗文成为学校文化建设和人文教育重要组成部分，让诵读经典诗文成为传承中华优秀民族文化的一个亮点。
我们将继续努力，把诵读国学经典活动推向深入。
国学经典诵读活动总结2为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我校于4月29日下午组织全体师生学生进行了以“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读活动，现将活动情况总结如下：政教处、校团委及时制定活动方案、评分标准，确立大赛评委、记分员，并督促各班先在班内选拔参赛人员，由班主任和语文老师确定参赛人员，并指导学生练习朗诵，为此次诵读大赛的顺利开展提供了有力保障。
这次诵读大赛活动，组织有序，准备充分，涉猎国学经典16篇，参赛者精神饱满，诵读富有感染力，李萍、王萨等几名同学朗诵时，台下也有同学小声跟诵，现场气氛热烈。
白茆镇中心小学创建经典诵读特色学校活动总结
白茆镇中心小学创建经典诵读特色学校活动总结中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
我校自建明德楼以来一直坚持让学生诵读经典诗文，感受中华文化。
特别是本学期我们申请创建经典诵读特色学校活动，更进一步的推动了全校师生直面经典，诵读经典，感受经典的文化氛围，同时我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
同时学校定期组织专人进行诵读检查，加强诵读的资料积累。
一学期以来，我们以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了以诵读经典为特色的校园文化。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、可行性，教师利用班会、经典诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读的益处。
学校悬挂标语、出诵读经典专刊、班级出一期经典诵读黑板报，开辟每周一诗栏目，周周更新。
学校举行了创建启动仪式，校长作了重要讲话和指示。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。
一到六年级以《中华经典诵读文库》为教本，开展诵读活动。
而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异，不求程度整齐划一。
经典诵读黑板报内容
经典诵读黑板报内容经典诵读黑板报。
在我们的成长过程中，或多或少都有过接触黑板报的经历。
黑板报是学校中不可或缺的一部分，它承载着老师们的教学内容，也反映着学校的精神风貌。
在我们的记忆中，总会有一些经典的黑板报内容，让我们铭记至今。
首先，我们不得不提到的是那些充满正能量的励志格言。
比如“每天进步一点点，成功就会靠近一点点”，“自信是成功的第一秘诀”，这些简短而有力的句子，总能在黑板上给我们以鼓舞和激励。
它们让我们明白，只要坚持努力，就一定能够取得成功。
其次，黑板报上的美文摘抄也是让人难以忘怀的经典内容。
那些优美的文字，或讴歌大自然的壮丽，或赞美人生的美好，总能给我们带来心灵的震撼。
比如《青玉案·元夕》中的“欲穷千里目，更上一层楼”，或者《红楼梦》中的“红豆生南国，春来发几枝”，这些诗句或古文，总能在黑板报上闪耀着智慧的光芒。
此外，黑板报上的重要通知和活动安排也是我们不容忽视的部分。
学校的各种重要通知，比如考试安排、活动通告等，都会在黑板上清晰地呈现出来。
这些内容直接关系到我们的学习和生活，因此也成为了我们记忆中的一部分。
最后，黑板报上的美术作品也是我们值得回味的经典之作。
老师们用粉笔在黑板上勾勒出各种各样的图案，有时是一幅美丽的风景画，有时是一幅可爱的动物形象，这些作品无一不展现了老师们的用心和才华，也给我们带来了视觉上的享受。
总的来说，经典诵读黑板报内容丰富多彩，既有励志格言，也有美文摘抄，更有重要通知和美术作品。
它们不仅仅是学校的一部分，更是我们成长道路上的陪伴和启迪。
让我们珍惜这些经典的黑板报内容，让它们成为我们成长的见证，也成为我们永远的记忆。
诗歌朗诵黑板板书设计
诗歌朗诵黑板板书设计
中华经典诵读黑板报，关于诵读中华经典黑板报素材，中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教育了我们每一个人。
同学们在经典诵读中获益，在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、的历史重任。
板书的位置：
常见的是在黑板的正上方，但若是课课如此，千篇一律，势必给学生单调、乏味的感觉。
具体板书时，课题的位置也可根据教学的需要有所变化，或在黑板的左边或在右边或在正中，使课题的位置与内容协调一致，互相衬托，突出课题的中心位置。
板书的规范性：
规范、整洁的板书，不仅能给学生以美的享受，还能激发学生临摹的兴趣，养成良好的书写习惯。
首先，汉字、符号、式子应规范，做到书写端正、美观、行款整齐，字迹工整，不信手涂抹，使学生受到美的熏陶；
其二，作图方法正确，大小适宜，线条光滑且符合规范，实虚线粗细有别，标注的尺寸、文字、式子等配合恰当，以达到科学直观、虚实相宜、形象协调的境地；
数学课的板书原则：
从心理学的角度来讲，识记是思维的基础，识记的80%来自视觉，而板书就直接作用于视觉；另一方面，学生的思维需要一种依靠性图式，板书就是思维的一种直观表现形式。
《中华诵经典诵读》读书笔记
《中华诵经典诵读》读书笔记第一篇：《中华诵经典诵读》读书笔记这一天，我在家里诵读了《中华诵经典诵读》这本书。
其中，＂三人行，必有我师焉＂这句让我受益匪浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。
这句包含着一个哲理：＂能者为师，虚心请教。
＂你见过高山吧它是那样雄伟绵延!你见过大海吧它是那样壮丽无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。
如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢这也是曹操的短歌行中的＂山不厌高，水不厌深的哲理＂啊!＂窈窕淑女，君子好逑。
＂这千古传诵的佳句，让我第一次认识《诗经》。
＂硕鼠硕鼠，无食我黍。
＂是人民不堪剥削压榨，忍无可忍，幻想投奔＂乐土＂的诗。
诗人用诗的形式，抒写的却是他们并不平静的心灵。
对爱的自主追求，对自由的渴望，对正义的崇奉……每一种感情都是如此的强烈，如此的真切;每一颗心都是如此的善良，如此的虔诚。
阅读《诗经》，我看不到古时人们的闭塞，愚昧与保守，我看到的尽是爱，智慧，自然，希望与阳光。
一切美好的词汇，美好的事物，美好的情感……充溢着每一首诗。
那么和谐，那么执著，那么崇高，那么圣洁，每一首诗都是一首动听的歌，每一首诗都是一个真实的故事，每一首诗都拥有一个美丽而高尚的灵魂。
＂读经典古诗文，做美少年君子＂。
多读古诗文能陶冶我们的情操，能丰富我们的知识，我爱读古诗文。
第二篇：中华诵经典诵读演讲稿尊敬的各位嘉宾，老师们、同学们：大家好!今天，来到仰慕已久的**大学出席“中华诵xx经典诵读进校园**大学篇”晚会，我感到十分高兴。
有着116年传统历史的**大学景色优美，是中国现代学制最重要发祥地之一，又是一所在国内外都享有广泛学术影响的大学。
在此，请允许我代表教育部和国家语委对在**大学成功举办这次晚会表示热烈的祝贺!“中华诵”活动进校园，是教育部党组决定和倡导的。
中华文明源远流长，汉语言文化博大精深，千百年来流传下来的优秀诗词歌赋浓缩了汉语韵律、词章之美，寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想，闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉，展现出自强不息、团结奋进的高尚情怀。
小学中华经典诵读活动案
小学中华经典诵读活动案一、活动背景中华经典是中华民族传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的人生智慧和道德观念。
近年来，随着国家对传统文化的重视，经典诵读活动在全国各地兴起。
为了让小学生更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，提高他们的道德素养和人文素养，我们学校决定开展小学中华经典诵读活动。
二、活动目标1.让学生了解和熟悉中华经典，感受中华文化的魅力。
2.培养学生的道德观念，提高他们的品德修养。
3.增强学生的语感和表达能力，提高他们的语文素养。
4.培养学生对传统文化的热爱，增强他们的民族自豪感。
三、活动内容1.选取适合小学生的中华经典篇目，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等。
2.制定诵读计划，确保每个学生都能参与到活动中来。
3.组织学生进行诵读比赛，鼓励他们大胆表现自己。
4.邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解中华经典和文化。
5.开展中华经典知识竞赛，检验学生的学习成果。
四、活动步骤1.宣传发动阶段：利用校园广播、黑板报等方式，宣传中华经典诵读活动的重要性和意义，激发学生的兴趣和热情。
2.组织实施阶段：按照活动内容，开展各项活动。
要求学生在课余时间认真诵读经典，教师进行指导和检查。
五、活动要求1.学生要积极参与，认真诵读经典，做到“读经典、学做人”。
2.教师要关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。
4.学校要为活动提供必要的支持，如场地、设备等。
六、活动效果通过开展小学中华经典诵读活动，学生们对中华传统文化有了更深入的了解，道德观念和品德修养得到了提高。
同时，他们的语感和表达能力也得到了锻炼，语文素养有所提升。
活动还培养了学生们的团队协作精神和竞争意识，增强了他们的自信心和民族自豪感。
七、活动反思在活动过程中，我们发现部分学生对中华经典的认知度较低，诵读效果不尽如人意。
为此，我们将在今后的活动中加强对学生的引导和培训，提高他们的诵读水平。
同时，我们也要注重激发学生对传统文化的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习中华经典。
经典诵读”进校园活动说明报告
经典诵读”进校园活动说明报告
XXX通过深入开展“经典诵读”活动，让学生从中华传统
文化中汲取精神食粮。
为了确保活动的实效和有效开展，学校制定了《中华经典诵读活动实施方案》。
根据学生实际情况，对各年级经典诵读的内容进行规定。
学校注重校园文化建设和布置，突出传统文化气息，以“经典诗文诵读”为特色。
在班级黑板报上，刊出经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。
教室环境布置要求体现班级特色，每个班级都可以开辟诗园，展示学生阅读古诗文的活动成果、古诗书法展、读后感或手抄报等。
学校通过开展“课前一吟”活动，利用每一节课前时间，让学生充分利用碎片时间诵读经典诗文。
每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
此外，学校还举办诵诗比赛，激发学生诵读经典诗文的热情，以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛。
学校评出优秀班级和个人，
并给予表彰奖励。
这些活动有效促进了学生的多读书、多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等。
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《中华经典诵读》是我们长宁区 小学生的特殊拓展课程，用以传承 源远流长、博大精深的国学经典。 包括诗经楚辞、孔孟之道、老庄哲 学、史记汉赋、唐诗宋词 ......,它们 集中了古代圣贤的智慧，浓缩了汉 语韵律、词章之美，是中华五千年 文化的积淀与结晶。
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