高中生物专题2细胞工程第1节(第2课时)植物细胞工程的实际应用专题讲解解析选修3解析
《专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用》学历案-高中生物人教版选修3
《植物细胞工程的实际应用》学历案(第一课时)一、学习主题本课学习主题为“植物细胞工程的实际应用”。
通过本课的学习,学生将了解植物细胞工程的基本原理、方法和在农业、林业、医药等领域的实际应用,掌握植物组织培养技术的基本操作技能。
二、学习目标1. 知识与理解:掌握植物细胞工程的基本概念、原理及方法;了解植物组织培养的基本过程和技术要点。
2. 技能与操作:通过实验操作,学会植物组织培养的基本技能,包括外植体的选择、消毒、接种、培养等。
3. 情感态度与价值观:培养学生对植物细胞工程技术的兴趣和热情,增强其科学探究精神和环保意识。
三、评价任务1. 知识理解评价:通过课堂提问和课后小测验,评价学生对植物细胞工程基本概念、原理及方法的掌握情况。
2. 技能操作评价:通过实验报告和实际操作考核,评价学生植物组织培养技能掌握情况及实验操作能力。
3. 综合应用评价:结合课程内容,布置相关课题研究或实践活动,评价学生将所学知识应用于实际问题的能力。
四、学习过程1. 导入新课:通过展示植物组织培养的实例,引导学生了解植物细胞工程的重要性及其在生活中的应用。
2. 理论知识学习:讲解植物细胞工程的基本概念、原理及方法,重点介绍植物组织培养的流程和技术要点。
3. 实验操作演示:教师进行植物组织培养的示范操作,让学生了解实验步骤和操作技巧。
4. 学生实践操作:学生亲自动手进行外植体的选择、消毒、接种、培养等操作,教师巡回指导。
5. 实验总结:学生完成实验后,进行实验报告的撰写,总结实验过程和结果,并提出自己的见解和建议。
五、检测与作业1. 课堂检测:通过课堂小测验,检测学生对植物细胞工程基本概念和原理的掌握情况。
2. 实验报告:学生完成实验后,撰写实验报告,包括实验目的、步骤、结果分析和结论等。
3. 课后作业:布置相关植物细胞工程方面的阅读材料或网络资源,让学生进行自主学习和拓展阅读。
六、学后反思1. 学生反思:学生应反思自己在本次学习过程中的收获和不足,总结学习方法和技巧,为今后的学习做好准备。
2020_2021学年高中生物专题2细胞工程1_2植物细胞工程的实际应用课件新人教版选修3
一、选择题(每小题 4 分,共 20 分) 1.马铃薯利用它的块茎进行无性生殖,种植的世代多了以后往往 因感染病毒而减产,为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。获得 无病毒幼苗的最佳办法是( C ) A.选择优良品种进行杂交 B.进行远缘植物体细胞杂交 C.利用茎尖进行组织培养 D.人工诱导基因突变
(4)将外源基因导入受体植物细胞的方法,最常用的是农杆菌转化 法。
(5)植物体细胞杂交和基因工程都能克服不同物种间远缘杂交不亲 和的障碍,而传统杂交育种由于生殖隔离而不能实现种间杂交。
7.(15 分)植物甲、乙是两种濒危药用植物(二倍体)。下面是利用生 物工程技术对它们所做的不同处理。
将发芽率相同、耐盐度不同的甲、乙(甲植物高产,乙植物耐盐度 较好)两种植物的体细胞,通过细胞工程技术,利用甲、乙两种植物的 各自优势,培育高产耐盐的杂种植株。请完善下列实验流程并回答问题。
B.单倍体植株只有一套染色体,不会出现等位基因,也就不会有 杂合子,后代不会发生性状分离
C.两单倍体交配后,后代都是纯合子,纯合子自交后代不会发生 性状分离
D.以上三种说法均正确
解析:单倍体育种是取花药培养获得单倍体植株后用秋水仙素处 理,使染色体数目加倍,基因组成纯合,自交后代不发生性状分离。
3.下面对人工种子叙述不正确的是( D ) A.人工种子的胚乳中含有胚状体发育所需的营养物质,还可以添 加农药和植物激素 B.人工种子可以工业化生产,播种人工种子可节省大量的粮食 C.人工种子克服了有些作物品种繁殖能化出胚芽、胚轴和胚根等结构
力的影响而产生突变
。
(4)丙方式将外源目的基因导入受体植物细胞,最常采用的方法是
农杆菌转化法
高中生物专题2细胞工程第1节(第1课时)植物细胞工程基本技术专题讲解解析选修3解析
(3)此过程要无菌操作,主要是指对________进行灭菌、 消毒。B阶段需要光照,原因是______________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 。 (4)试管苗的根细胞没有叶绿素,而叶的叶肉细胞具有叶 绿素,这是基因____________的结果。
解析:花粉是通过减数分裂形成的,其基因型为AB或Ab或 aB或ab,由花粉发育而来的个体未经秋水仙素处理,是单 倍体。 答案:D 点评:(1)外植体最好选择幼嫩部分的原因:幼嫩部分细 胞全能性高。 (2)植物组织培养有体细胞培养和有性生殖细胞培养之分: 前者属于无性繁殖,子代可基本保持母本的优良性状。
点评:(1)配子(如精子、卵子)亦具细胞全能性。因 为配子中至少含有一个完整的染色体组,根据染色体 组概念,一个染色体组就含有该物种生长发育、遗传 变异所需的全部遗传物质。 (2)动物体细胞虽具细胞全能性,但因其高度分化, 目前其全能性还没有实现表达。 (3)并不是每一个细胞均具全能性。如植物的筛管细 胞、哺乳动物的成熟的红细胞等。
►变式迁移 2.下图所示的是基因型为AaBb的水稻的花药通过无 菌操作接入试管后,在一定条件下形成试管苗的培 育过程。下列相关叙述错误的是( )
A.愈伤组织是花粉细胞通过有丝分裂后形成的不规 则的细胞团 B.在愈伤组织的形成过程中,必须从培养基中获得 水、无机盐和小分子有机物等营养物质 C.为促进花粉细胞分裂生长,在培养基中应加入适 宜浓度的生长素等激素 D.试管苗可能出现的基因型有AABB或AAbb或aaBB或 aabb 植物体细胞杂交
高中生物专题2细胞工程2.1植物细胞工程2.1.2植物细胞工程的实际应用教学案含解析新人教版选修3
植物细胞工程的实际应用一、植物繁殖的新途径1.微型繁殖(1)概念:用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。
(2)优点: ①保持优良品种的遗传特性。
②高效快速地实现种苗的大量繁殖。
2.作物脱毒(1)取材:分生区附近(如茎尖),因为此处细胞内的病毒极少,甚至无病毒。
(2)优点:提高作物的产量和品质。
3.人工种子(1)概念:以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,经过人工薄膜包装得到的种子。
(2)优点:①繁殖周期短; ②后代不发生性状分离,能够保持亲本的优良性状; ③不受季节、气候和地域的限制,并可节约土地。
二、作物新品种的培育1.单倍体育种(1)方法:花药的离体培养。
(2)过程:1.植物组织培养技术不仅可以保持优良品种的遗传特性,还可以高效快速地实现种苗的大量繁殖。
2.植物分生区附近(如茎尖)的病毒极少,甚至无病毒,因此用分生区组织进行组织培养,再生的植株就不会或极少感染病毒。
3.人工种子就是以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,经过人工薄膜包装得到的种子0。
4.单倍体育种是通过花药培养获得单倍体植株,染色体加倍后当年便可获得稳定遗传的优良品种,极大地缩短了育种年限。
5.植物微型繁殖和用人工种子繁殖属于无性繁殖,细胞产物的工厂化生产培养到愈伤组织阶段即可。
人工诱导(3)优点:①后代是纯合子,能稳定遗传;②明显缩短了育种年限。
2.突变体的利用(1)原理:在植物的组织培养过程中,由于培养细胞一直处于不断的分生状态,因此容易受到培养条件和外界压力(如射线、化学物质等)的影响而产生突变。
(2)利用:从产生突变的个体中筛选出对人们有用的突变体,进而培育成新品种。
三、细胞产物的工厂化生产1.细胞产物的种类:蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。
2.技术基础:植物组织培养技术。
3.实例:我国利用植物组织培养技术实现了大量生产人参皂甙干粉;另外,三七、紫草和银杏的细胞产物也都已经实现了工厂化生产。
高中生物选修三专题二2.1.2《植物细胞工程的实际应用》教案
专题二细胞工程2.1.2植物细胞工程的实际应用一、教材分析《植物细胞工程的实际应用》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题2第一节《植物细胞工程》第2课时的教学内容。
第1节课已经学习了细胞的全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容。
在此基础上,本节主要学习植物细胞工程的三方面应用,即植物繁殖的新途径、作物新品种的培育,以及细胞产物的工厂化生产等内容。
二、教学目标1.知识目标:(1)、掌握微型繁殖和植物组织培养的联系(2)、掌握作物脱毒、人工种子的制备过程和意义(3)、了解单倍体育种和突变体的利用2.能力目标:搜集有关细胞工程研究进展和应用方面的资料,进行整理、分析和交流3.情感、态度和价值观目标:1认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系;2、关注细胞工程研究的发展和应用前景。
三、教学重点难点1.教学重点植物细胞工程应用的实例2、教学难点掌握作物脱毒、人工种子的制备过程四、学情分析本节教材内容对学生来说,第一课时已经学习了植物细胞工程的基本技术的知识,这节课学习起来有一定的基础。
教师可采用学案导学、让学生理解记忆为主结合讨论的方法。
五、教学方法:1.学案导学:见后面的学案。
2.理解记忆为主结合讨论的方法六、课前预习1、通过预习课本、查阅资料,列举植物组织培养技术在我们生活中的应用。
2、说出人工种子制备技术的过程。
3、说出人参皂甙的工厂化生产过程。
七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)合作探究、精讲点拨【问题探究】1、植物微型繁殖技术高效快速的实例有哪些?2、什么是人工种子?制备人工种子技术是什么?3、工厂化生产人参皂甙的基本过程是什么?【精讲点拨】在植物微型繁殖新途径的教学中,首先可由植物组织培养技术引入,让学生回忆植物组织培养技术的基本原理和过程,思考利用这项技术能做哪些工作?再逐一讲解微型繁殖技术、作物脱毒及人工种子。
高中生物选修三提分教程:专题2 2.1 第2课时 植物细胞工程的实际应用 课时精练 Word版含解析
[基础对点]知识点一植物繁殖的新途径1.通过植物组织培养技术繁育农作物,其优点不包括()A.加快繁育速度B.保持亲本优良性状C.培育出无病毒植株D.改变植物的基因型[答案] D[解析]植物组织培养技术不仅可以高效快速地实现种苗的大量繁殖,还可以保持优良品种的遗传特性,并通过作物脱毒提高作物产量,改善作物品质,A、B、C不符合题意,D符合题意。
2.马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖,种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产,为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。
获得无毒幼苗的最佳方法是()A.选择优良品种进行杂交B.选择远缘植物体细胞杂交C.利用芽体进行组织培养D.人工诱导基因突变[答案] C[解析]进行植物脱毒苗培育时,常采用茎尖或根尖作为外植体,原因是茎尖或根尖病毒极少甚至无病毒,因此切取一定大小的茎尖或根尖进行组织培养,再生的植株就可能不带病毒,C正确。
3. 下面为人工种子图示,下列与其培育过程有关的叙述中,错误的是()A.人工种子一般用离体的植物细胞通过组织培养技术获得B.胚状体是由愈伤组织分化而成,离体体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性C.同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型D.胚状体是由未分化的、具有分裂能力的细胞构成的[答案] D[解析]人工种子是通过植物组织培养到胚状体阶段,再经过人工薄膜包装得到的,A正确;离体体细胞经脱分化形成愈伤组织,然后再分化生成胚状体,发育成完整植株,表现全能性,B正确;由于植物组织培养属于无性繁殖,因此同一批次生产的人工种子基因型相同,C正确;胚状体已具有根、芽的分化,但仍具有分裂能力,D错误。
知识点二作物新品种的培育4.在植物组织培养过程中,容易获得突变体的主要原因是()A.培养的细胞一直处于不断分裂的分生状态B.培养基营养丰富,易于植物生长C.纺锤丝的形成容易受抑制D.DNA复制容易受抑制[答案] A[解析]在植物组织培养过程中,由于培养的细胞一直处于不断分裂的分生状态,容易受培养条件和外界压力的影响而产生突变,A正确。
2022人教版高中生物选择性必修3同步培优第2章细胞工程第1节植物细胞工程第2课时植物细胞工程的应用
第2章第1节二一、选择题1.在植物组织培养过程中,容易获得突变体的主要原因是(A)A.培养的细胞一直处于不断的增殖状态B.培养基营养丰富,适于植物生长C.纺锤丝的形成容易受抑制D.DNA复制容易受抑制解析:在植物组织培养过程中,由于培养细胞一直处于不断的分生状态,容易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变,因此容易获得突变体。
2.单倍体育种的优点是可明显缩短育种年限,下列有关单倍体育种的说法正确的是(D)A.花药离体培养的脱分化过程中不需要使用植物激素B.两个单倍体经植物体细胞杂交,后代一定是纯合子C.单倍体育种获得的是单倍体,还需要经过秋水仙素处理D.以上说法均不正确解析:花药离体培养属于植物组织培养,在脱分化的过程中需用到植物激素,A项错误;两个单倍体的基因组成可能不同,因此杂交后代可能是杂合子,B项错误;单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素诱导染色体加倍两个过程,所以单倍体育种获得的不是单倍体,C 错误,故选D。
3.红豆杉是世界上公认濒临灭绝的天然珍稀抗癌植物,它的细胞提取物紫杉醇是重要的抗癌药物之一。
红豆杉可通过播种的方法进行繁殖,但其生长速度缓慢,再生能力差,而植物组织培养技术是实现其大规模培养的途径之一。
下列有关叙述正确的是(A) A.培养红豆杉的愈伤组织可用于紫杉醇的工业化生产B.红豆杉不同部位的细胞经植物组织培养获得的愈伤组织基因型相同C.培养基需要用高压蒸汽灭菌,外植体需要用体积分数为50%的酒精、质量分数为5%左右的次氯酸钠消毒处理D.将花粉培育获得单倍体,经加倍处理后可得到杂合子解析:培养红豆杉的愈伤组织,可以从中提取紫杉醇,用于紫杉醇的工业化生产,A项正确;红豆杉体细胞和花粉经植物组织培养获得的愈伤组织基因型不相同,B项错误;外植体需要用体积分数为70%的酒精、质量分数为5%左右的次氯酸钠消毒处理,C项错误;将花粉培育获得单倍体,经加倍处理后可获得纯合子,D项错误。
4.下图为烟草植物组织培养过程的示意图。
2021学年高中生物专题2细胞工程1_2植物细胞工程的实际应用课件人教版选修3.ppt
获取人工种子胚状体的三种途径 (1)由已脱分化的外植体直接产生。 (2)由愈伤组织产生。 (3)由悬浮细胞培养产生。
【典题精练 1】 人工种子的核心部分胚状体可以由悬浮培 养的芽尖细胞得到,也可以通过试管培养的花粉或胚囊获得, 由此人们把胚状体分为“体细胞胚”和“花粉胚”。请据此判 断下列说法中不正确的是( C )
知识点二 作物新品种的培育
1.单倍体育种: (1)过程:花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→获 得性状稳定遗传的植株。 (2)原理:植物细胞的全能性。 (3)方法:植物的组织培养技术及染色体变异。
(4)优点: ①单倍体经过染色体加倍,获得的后代为纯合子,可明显 缩短育种年限(一般为 2 年)。 ②用单倍体作为转基因的受体,获得的转基因材料经染色 体加倍后基因即可纯合,避免了体细胞作为受体导致后代发生 性状分离需要多代选择的麻烦。 (5)缺点:技术相当复杂,需要与杂交育种结合,其中的花 药离体培养过程需要组织培养技术的支持,多限于植物。
1.单倍体育种与多倍体育种的异同 (1)相同点:单倍体育种和多倍体育种均需要用秋水仙素诱 导染色体数目加倍。 (2)不同点:单倍体育种需要植物组织培养先形成单倍体幼 苗,但多倍体育种一般不使用植物组织培养技术。
2.单倍体育种、基因工程育种和植物细胞工程育种的比较:
【典题精练 3】 在下列各种育种方法中,与组织培养技术 无关的是( B )
A.利用花药离体培养得到单倍体植株 B.用秋水仙素处理二倍体幼苗,获得四倍体植株 C.通过组织培养培育人工种子 D.通过体细胞杂交培育“白菜—甘蓝”杂种植株
【解析】 利用花药离体培养得到单倍体植株需要将花药 进行组织培养,利用了细胞的全能性。秋水仙素处理二倍体幼 苗时一般直接处理幼苗的幼芽,不需要组织培养。人工种子和 杂种植株的培育都需要进行组织培养。故选 B。
人教版高中生物选修三练习:专题2 第1节 植物细胞工程 含解析
专题二 第一节 第二课时一、选择题1.(2019·天津新华中学月考)下图所示为基因型为AaBb 的水稻的花粉离体培养过程,接入试管后,在一定条件下形成试管苗,以下表述正确的是( D )A .由于是植物细胞的组织培养,故培养基中无须加入碳源B .过程①②③分别为脱分化、脱分化和再分化的过程C .试管苗的基因型可能为AABB 、AABb 、aaBB 、aabbD .过程①②③培养基中的细胞分裂素与生长素的浓度比值分别为等于1、大于1和小于1[[解析]]在形成试管苗之前,培养过程中植物细胞不具有叶绿体,不能进行光合作用,因此必须在培养基中加入碳源,A 错误;过程①②③分别为脱分化、再分化和继续分化的过程,B 错误;由于基因型为AaBb ,故产生的花粉的基因型为AB 、Ab 、aB 、ab ,因此获得试管苗的基因型是AB 、Ab 、aB 、ab ,C 错误;当细胞分裂素与生长素的浓度比值大于1时,可以促进芽的分化,当该比值小于1时,可以促进根的分化,比值适中是利于愈伤组织的形成,因此在植物组织培养过程中,需不断调整该比值,D 正确。
2.下面是将四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成植株的示意图,相关叙述中正确的是( C ) 四倍体兰花叶片――→①愈伤组织――→②胚状体――→③植株A .②阶段会发生减数分裂过程B .①阶段需要生长素而③阶段需要细胞分裂素C .此过程体现植物细胞具有全能性D .此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体[[解析]] ②阶段形成胚状体是细胞分裂和分化的结果,不会发生减数分裂过程;①③阶段都需要生长素和细胞分裂素的参与,但不同阶段需要的比例不同;花药离体培养得到的植株为单倍体;此过程是由离体的结构发育成完整植株,因此体现了植物细胞的全能性。
3.(2019·泰安检测)下图所示为植物体细胞杂交技术的过程,有关叙述错误的是(D)A.A细胞和B细胞诱导融合前要先去除细胞壁,可用纤维素酶和果胶酶处理B.从A细胞和B细胞到C细胞的过程中,常用离心、振动、电激或聚乙二醇(PEG)诱导融合C.A细胞和B细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁D.植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞[[解析]]植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,因此细胞融合前需先用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁;诱导植物细胞融合时常用物理法或化学法;融合完成的标志是再生出新的细胞壁;植物体细胞杂交的目的是获得杂种植株。
2019-2020学年高中生物专题2细胞工程2.1植物细胞工程2.1.2植物细胞工程的实际应用课件新人教版选修3
(3)优点:明显缩短 育种年限 。
2.突变体的利用 (1)原理 ① 基因突变 (用射线或诱变剂处理分生细胞,主要是指愈伤组织细胞)。 ②植物细胞的 全能性(由突变细胞培育到突变体植株)。 (2)利用:筛选出有用的 突变体 ,培育新品种。如培育抗病、抗盐、含高蛋 白、高产的新品种植物。 (3)实例:抗花叶病毒的甘蔗、抗盐碱的野生烟草、抗除草剂的白三叶草等。
1.微型繁殖 (1)概念:用于 快速繁殖 优良品种的植物组织培养技术。 (2)优点 ①保持优良品种的 遗传特性 。 ② 高效快速 地实现种苗的大量繁殖。
2.作物脱毒 (1)选材部位:植物 分生区 附近。 (2)操作过程:切取一定大小的组织块进行
组织培养 ,再生植株。
(3)优点:作物不会或极少感染病毒。
1.通过植物组织培养技术繁育农作物的优点不包括( )
A.加快繁育速度
B.保持亲本优良性状
C.培育出无病毒植株 D.改变植物的基因型
解析:植物组织培养技术不仅可以高效快速地实现种苗的大量繁殖,还可以
保持优良品种的遗传特性,并通过作物脱毒提高作物产量,改善作物品质。
答案:D
2.下面为番茄植物组织培养过程的流程图解。以下相关叙述不正确的是( )
三、细胞产物的工厂化生产
1.细胞产物种类:包括蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。 2.生产的技术手段: 植物组织培养 技术。 3.优点: 生产速度快 。 4.实例:人参、三七、紫草和银杏的细胞产物都已实现了工厂化生产。
[预习小测] 1.想一想 为什么选取分生区的细胞病毒极少甚至无病毒? 提示:分生区细胞分裂快,病毒来不及入侵,因此病毒极少。
细
胞
悬
液
发酵―、 ―→提取____________。
高中生物专题2细胞工程1.2植物细胞工程的实际应用教案1新人教版选修3
植物细胞工程的实际应用一、教学目标(一)知识目标1.理解微型繁殖和植物组织培养的联系;2.掌握作物脱毒方法、人工种子的组成和意义;3.了解单倍体育种和突变体的利用在植物组织培养上的应用。
(二)情感态度与价值观目标关注细胞工程研究发展和应用前景,增强环保意识。
(三)能力目标模型建构提升动手能力,问题引领提升分析问题、解决问题和表达交流能力。
二、教学重点难点1.教学重点:植物细胞工程在作物繁殖和育种两方面的应用。
2.教学难点:植物细胞工程在作物育种上的应用。
三、教学方法主要采取的教学方法:引导启发法,在本节课的教学中主要渗透自主探究法,小组讨论法。
四、教学过程【教学准备】磁力板模型。
设计意图:为本节教学作铺垫。
【复习引入】提问上节主要内容并模型构建。
植物细胞工程有哪些技术?哪位同学上黑板来构建植物组织培养过程图?设计意图:为本节新课的各个环节作好铺垫。
【新课教学】(一)植物繁殖的新途径微型繁殖与传统繁殖技术相比,有何特点?为什么微型繁殖能保持亲本的优良性状?为什么无性繁殖能保持亲本的优良性状?设计意图:通过讨论明确该技术的原理和特点,突出重点,突破难点。
复习旧知领悟新知。
过渡:由生姜无性繁殖易积累病毒资料引入下一个问题。
为什么要进行作物脱毒?要想使作物脱毒最佳选材部位是哪里?选择该部位最好的原因?设计意图:理解脱毒原因,识记脱毒部位。
过渡:由试管苗、脱毒苗的运输问题和自然种子实际问题引出“人工种子”。
人工种子有哪些优点?人工种子由哪些结构组成?人工种皮中应该含有的哪些有效成分?为了保证胚状体的正常生长发育,我们还在人工种皮中加入什么物质?天然种子与人工种子的主要区别是什么?设计意图:了解人工种子结构,理解人工种子特点。
通过讨论提升合作能力,语言表达能力,创造性思维能力等。
过渡:上述三种作物繁殖的新途径都只能生产原有品种,我要通过植物组织培养培育作物新品种应在哪个环节进行操作?(二)作物新品种的培育1.突变体利用:师生共同复习基因突变的定义、时期和诱变因素等,然后以黑板上学生构建的模型为载体进行分析,从而获得突变体。
高中生物专题2细胞工程2.1第2课时植物细胞工程的实际应用教案新人教版选修3
第2课时植物细胞工程的实际应用[学习目标] 1。
理解微型繁殖技术的应用.2。
了解单倍体育种过程和优点。
3.掌握作物脱毒、人工种子的制备过程和意义。
知识点一植物繁殖的新途径知识梳理1。
微型繁殖(1)概念:错误!快速繁殖优良品种的错误!植物组织培养技术叫微型繁殖技术。
(2)实质:植物的组织培养.(3)依据原理:错误!细胞全能性。
(4)完成该过程的细胞分裂方式:错误!有丝分裂。
(5)特点①保持优良品种的错误!遗传特性。
②错误!高效快速地实现种苗的大量繁殖。
(6)适用对象:一些优良错误!观赏植物、经济林木、无性繁殖作物等。
(7)实例:兰花、生菜、杨树和无子西瓜等。
2.作物脱毒(1)选材部位:植物错误!分生区附近(如茎尖)的部位,因为错误!此区病毒极少,甚至无病毒.(2)脱毒苗①常用方法:茎尖组织培养技术。
②结果:植株错误!可能不带病毒,从而获得脱毒苗.(3)优点:用脱毒苗进行繁殖,种植的作物错误!就不会或极少感染病毒,从而提高作物产量和品质。
(4)实例:错误!马铃薯、错误!草莓、甘蔗、菠萝、香蕉等无病毒植株的培育。
3.人工种子(1)概念:以植物组织培养得到的错误!胚状体、不定芽、错误!顶芽和腋芽等为材料,经过人工薄膜包装得到的种子.(2)(3)特点①繁殖周期短。
②实现优良杂种的后代不发生错误!性状分离,能够保持亲本的优良性状。
③不受气候、季节和错误!地域限制,并可节约土地。
(4)适用对象①生长数年后才结种子的植物.②某些作物的优良杂种。
(5)实例:错误!芹菜、错误!花椰菜、桉树和水稻等.错误! 1.微型繁殖是无性生殖吗?提示:微型繁殖实际是一种无性生殖,繁殖过程中细胞的分裂方式是有丝分裂,亲、子代细胞内遗传物质相同,因此能保证亲、子代遗传特性不变。
2.为何植物分生区附近病毒少?提示:在植物分生区附近,细胞分裂十分迅速,病毒来不及侵入,因此就成为植物体相对无病毒的特殊区域。
3.脱毒苗与抗毒苗有何区别?提示:脱毒苗是选择植物的茎尖(刚形成,病毒极少,甚至无病毒)进行组织培养而获得的,属于细胞工程的范畴.抗毒苗是把某抗病基因导入到受体细胞中,并通过一定的方法培育形成的,属于基因工程的范畴。
高中生物专题2细胞工程1.2植物细胞工程的实际应用课时达标训练含解析新人教版选修
学习资料高中生物专题2细胞工程 1.2植物细胞工程的实际应用课时达标训练含解析新人教版选修班级:科目:植物细胞工程的实际应用1。
(2018·厦门高二检测)如图为植物组织培养过程示意图,下列叙述中错误的是()①②③④A。
从理论上讲,①可以是植物体的每一个活细胞B.②包裹上人工种皮即可获得人工种子C.①→②的过程需要在恒温避光条件下进行D.②→③的再分化过程中,细胞增殖的方式为有丝分裂【解析】选B。
①表示外植体,可以是植物体的每一个活细胞,A正确;以植物组织培养得到的③胚状体等为材料,通过人工薄膜包装得到的种子为人工种子,B错误;①→②的过程为脱分化过程,需要在恒温避光条件下进行,C正确;②→③的再分化过程中,细胞增殖的方式为有丝分裂,D正确.2.科研人员研究了马铃薯茎尖外植体大小对幼苗的成苗率和脱毒率的影响,结果如图。
相关叙述错误的是()A。
培育脱毒苗所依据的原理有基因突变和细胞全能性B.培育脱毒苗的过程中涉及脱分化和再分化两个阶段C.实验结果表明茎尖越小脱毒率越高,成苗率越低D。
根据本实验,培育脱毒苗时茎尖外植体的适宜大小为0.27 mm【解析】选A。
马铃薯茎尖病毒极少甚至无病毒,因此可利用马铃薯茎尖进行组织培养形成脱毒苗,所依据的原理是细胞的全能性,A错误;培育脱毒苗的过程中涉及脱分化和再分化两个阶段,B正确;由图可知,茎尖越小,脱毒率越高,成苗率越低,C正确;在茎尖外植体大小为0.27 mm时,脱毒率和成苗率均较高,因此马铃薯脱毒培养中茎尖外植体的适宜大小为0.27 mm,D正确。
3。
如图是利用玉米(2N=20,基因型为BbTt)幼苗的芽尖细胞进行实验的流程示意图。
下列分析不正确的是()A。
基因重组发生在图中②过程,过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B。
秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成C。
植株A为二倍体,其体细胞内最多有4个染色体组;植株C属于单倍体,其发育起点为配子D.利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限,植株B纯合的概率为25%【解析】选D。
高中生物 专题2 细胞工程 2.1.2 植物细胞工程的实际应用课下提能 新人教版高二选修3生物试题
2.1.2 植物细胞工程的实际应用课下提能一、选择题1.科学家通过植物组织培养可获得人工种子,有关人工种子的说法不正确的是( ) A.可解决有些作物繁殖能力差、结子困难等问题B.属于无性生殖,后代能够保持亲本的优良性状C.经组织培养形成胚状结构,包裹上人造种皮即可D.属于有性生殖,后代具有更大的变异性解析:选D 人工种子属于无性繁殖,这可解决有些作物繁殖能力差、结子困难等问题,A正确;人工种子属于无性生殖,后代能够保持亲本的优良性状,不具有变异性,B正确,D 错误;经组织培养形成胚状结构,包裹上人造种皮即可,C正确。
2.下列生物技术的应用实例中,运用的原理与其他各项不同的是( )A.悬浮培养人参细胞,提取人参皂甙B.利用花药离体培养获得单倍体植株C.将转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育成植株D.通过植物组织培养获得完整植株解析:选A 提取细胞产物人参皂甙运用的原理是细胞增殖;B、C、D项运用的原理都是植物细胞的全能性。
3.马铃薯利用它的块茎进行无性生殖,种植的世代多了以后往往因感染病毒而减产,为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。
获得无病毒幼苗的最佳办法是( ) A.选择优良品种进行杂交B.进行远缘植物体细胞杂交C.利用茎尖进行组织培养D.人工诱导基因突变解析:选C 马铃薯种植世代多了以后往往因感染病毒而减产,而不是遗传物质发生变化造成的,因此不需要考虑根据遗传变异的原理进行育种。
其茎尖几乎不含病毒,可以通过组织培养获得脱毒苗。
4.在工业化大量培养植物试管苗的过程中,一般进行如下操作,则正确的操作顺序是( )①诱导形成芽②取合适外植体③诱导形成愈伤组织④诱导形成未分化状态的细胞⑤诱导形成根A.②①③④⑤B.②④③①⑤C.②③④①⑤D.②⑤①④③解析:选B 工业化大量培养植物试管苗的过程为植物组织培养过程,其操作顺序是取离体的器官、组织、细胞(外植体)→诱导形成未分化状态的细胞→诱导形成愈伤组织→诱导形成丛芽、根、胚状体→移栽成活。
高中生物 专题2 细胞工程 1 植物细胞工程的实际应用课件高中选修3生物课件
12/11/2021
第十八页,共三十七页。
答案
解析 细胞培养技术耗资少,易于实现规模化生产,C 正确;培养的愈 伤组织不需要再分化就能产生特定的细胞产物,D 错误。
12/11/2021
第十九页,共三十七页。
解析
11.紫草素是紫草细胞的代谢产物,可作为生产治疗烫伤药物的原料。 研究人员欲通过植物组织培养技术生产紫草素,下列相关操作不合适的是
答案 C 解析 微型繁殖属于无性繁殖。
12/11/2021
第五页,共三十七页。
答案
解析
3.马铃薯和草莓都是无性繁殖的作物,它们感染的病毒很容易传播给 后代。病毒在作物体内逐年积累,就会导致作物产量降低、品质变差。目前 对它们进行脱毒处理最好的办法是( )
A.采用植物组织培养技术培养茎尖获得植株 B.采用基因工程技术培育抗虫植株 C.采用诱变育种技术培育抗性植株 D.采用杂交育种技术培育抗性植株 答案 A
(1)图中单倍体植株通常的获取方法是__________________。若图中单倍 体植株体细胞中有 2 个染色体组,植株 A 体细胞中有 4 个染色体组,则②过 程所用化学试剂的作用是__________________。
(2)图中植株 B 和植株 C 的培育过程的不同点是____________________, 这种不同主要的决定因素是________________________。
解析 图中①为植物组织培养过程,包括脱分化和再分化,A 错误; 植株 A 由花粉经组织培养发育而来,为单倍体,高度不育,B 正确;植物 组织培养过程利用了植物细胞的全能性,C 正确;植株 B 是单倍体植株 A 通过秋水仙素诱导处理后得到的染色体加倍的纯合子植株(基因型为 AABB 或 AAbb 12/11/2021 或 aaBB 或 aabb),因此后代不发生性状分离,D 正确。
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例3
紫草素是紫草细胞的代谢产物,可作为生产治疗烫伤
药物的原料。用ห้องสมุดไป่ตู้织培养技术可以在生物反应器中通过培
养紫草细胞生产紫草素。下图记录了生物反应器中紫草细
胞产量、紫草素产量随培养时间发生的变化。据此完成 (1)~(3)题。
►变式迁移 如图表示为人工种子,下列与人工种子培育生产过程有关的叙 述,不正确的是( )
A.人工种子一般用离体的植物细胞通过组织培养技术获得
B.胚状体是由愈伤组织分化而成,离体细胞只有形成愈伤组
织才能表现出全能性 C.同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型 D.胚状体是由未分化的、具有分裂能力的细胞构成的 作物新品种的培育
细胞所处的生长期
(3)保证氧气供应充足
使细胞与培养液充分接触
名师点睛:利用植物组织培养技术生产细胞产物无须培 养至植株,只要培养到能够产生所需产物的细胞即可。
本节小结
核心归纳 1.细胞的全能性是指构成生物体的每个细胞都具有 发育成一个新的生物个体的潜能。 2.植物细胞工程的技术基础是植物组织培养。
1.种类:蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。
2.技术:植物的组织培养。
3.工厂化生产人参皂甙的基本过程。 第一步,选择人参根作为外植体进行培养,产生愈伤组织,经过 培养选择找到增殖速度快而且细胞内人参皂甙含量高的细胞株, 其中一部分作为种子保存,以备下一次生产用,一部分进行发酵
生产。第二步,将第一步选择到的细胞株在发酵罐中的适合培养
(1) 在生产前,需先加入紫草细胞作为反应器中的“种
子”。这些“种子”是应用组织培养技术,将紫草叶肉
细胞经过 __________________ 而获得的。这项技术的理 论基础是______________。 (2) 从图 中 可以看 出 :反应 器 中紫草 细 胞的生 长 呈现 ____________ 规 律 ; 影 响 紫 草 素 产 量 的 因 素 是
)
)
4.植物细胞培养的目的是为了得到植物新个体。(
5.两种细胞的原生质体融合后形成的融合细胞只有一种。
(
)
6.单倍体育种即是通过花药的离体培养形成新品种的过程。 ( )
1.×
提示:因为种子中的胚已完成了早期发育,相当于新植 物体的幼体,没有体现细胞发育成完整植物体。 2.√ 3.×
提示:天然种子是有性繁殖,人工种子是无性繁殖。
还可以防止植物病毒的危害。下列关于这种技术的
叙述,正确的是( ) ②这种技术
①这种技术利用了植物细胞的全能性 叫做组织培养,可以克隆生物体 细胞工程的应用领域之一
③这种技术属于
④这种技术是一种无性
繁殖的方式
A.①
B.①②
C.①②③
D.①②③④
解析:脱毒植株是利用植物的根尖或茎尖等分生 组织为外植体,经植物组织培养而来,花药离体 培养属有性生殖,故①②③正确。 答案:C
茎尖等 ) 细胞中一般是不含病毒的。如果将未被病毒
感染的植株分生组织用植物组织培养的方法培育成幼 苗,用于生产过程,可以避免病毒对作物的影响,大 大提高作物的产量和质量。
3.制备人工种子。 (1)概念:人工种子是指以植物组织培养得到的胚状
体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,经过人工薄膜包
装得到的种子。 (2)人工种子的结构:由胚状体、作为保护外壳的人 工种皮和提供发育所需营养的人工胚乳三部分构成。 (如下图所示)
3.细胞全能性与分化程度有关,一般是受精卵>生
殖细胞>干细胞>体细胞。 4.植物组织培养中植物激素是启动细胞分裂、分化 的关键因素。 5.植物组织培养中常用的植物激素是生长素和细胞
分裂素。
正误判断
1.植物的种子发育成完整植株体现了细胞的全能性。(
2.植物组织培养技术的原理是植物细胞具有全能性。( 3.人工种子与天然种子繁殖的方式相同。( ) )
状态的培养细胞,容易受到培养条件和外界压力 (如射线、化学物质等)的影响而发生基因突变或 染色体变异,由此发育而成的个体称为突变体。 (3) 突变体的利用:人们从突变体中筛选出对人 们有用的个体,进而培育成新品种,这种育种方 式叫突变体育种。
例2 植物组织培养过程中,容易获得突变体的主要原因 是( )
解析:胚状体是由愈伤组织分化而来,不是未分化的细胞。
答案:D
知识点2 作物新品种的培育
1.单倍体育种。
(2)原理:染色体(数目)变异。
(3) 优点:后代稳定遗传,都是纯合体;明显缩
短育种年限。 2.突变体育种。 (1) 突变:植物体细胞的突变分为基因突变和染 色体变异两种。
(2) 突变体:在植物组织培养过程中,处于分生
4.×
提示:植物细胞培养的目的是为了获得细胞的次 生代谢产物。 5 .× 提示:只考虑两两融合的情况,会产生
AA、BB、AB三种类型的融合细胞。
6 .×
提示:花药培养形成的植株是单倍体,
高度不育,需经秋水仙素处理形成二倍体或多倍 体才形成可育的新品种。
(3) 与天然种子相比较,其优越性有:①可使 在自然条件下不结实或种子昂贵的植物得以繁 殖。②固定杂种优势。③是一种快捷高效的繁 殖方式。④可人为控制植物的生长发育和抗逆
性等。
例1 用植物的茎尖或叶片、茎段、花药、花粉等, 在无菌条件下,培养在玻璃皿中人工配制的培养基 上,使其发育成完整的植株。这种技术可以用来培 育植物新品种,也可以在较短时间内大量繁殖植物,
生物选修3(人教版)
专题2
细胞工程
第 1节 植物细胞工程 第2课时 植物细胞工程的 实际应用
要点突破
知识点1 植物繁殖的新途径
1.微型繁殖。 (1)微型繁殖( 又叫快速繁殖 ) 技术就是用于快速繁殖 优良品种的植物组织培养技术。它实际上是一种无性
繁殖,繁殖过程中的分裂方式是有丝分裂,亲、子代
细胞内DNA 不变,所以能够保证亲、子代遗传特性不 变。 (2)优点:保持亲本的优良性状;可以快速大量培育 出新个体,有利于工厂化培育;选材少、培养周期短,
繁殖率高,便于自动化管理。
2.作物脱毒。 (1) 病毒的特点:病毒是寄生性生物,在用种子繁殖
或用植物根、茎的无性繁殖过程中,种子、根、茎的
细胞中可能携带着病毒并传给下一代,使其繁殖的子 代感染病毒。并传给下一代,病毒会在生物体内逐年 积累,就会导致作物产量降低,品质变差。 (2)材料的选取:据检测,植物的分生组织(如根尖,
__________和__________________。
(3)在培养过程中,要不断通入无菌空气并进行搅拌的目 的是____________和____________。
解析:题干信息:紫草素是紫草细胞的代谢产物。从图 中可以看出:随着培养天数的增加,细胞数目不断增加, 紫草素产量也在不断增加。细胞在代谢过程中需要氧气。 答案: (1)脱分化 ( 或脱分化形成愈伤组织 ) 能性 (2)S型增长 细胞数量 细胞的全
A.培养的细胞一直处于不断的分生状态 B.培养基营养丰富,易于植物生长
C.纺锤丝的形成容易受抑制
D.DNA复制容易受抑制 解析:在植物组织培养过程中,由于培养的细胞一直处 于不断的分生状态,容易受一些条件的影响而产生突变。 答案:A
名师点睛:花药离体培养属于一种特殊方式的有性生殖。
知识点3 细胞产物的工厂化生产