闯雨 - 360文档中心

这是一次失败的尝试作文(6篇)

这是一次失败的尝试作文（6篇）暑假的时候，星期一到星期五都是我和姐姐在家，所以每天的早餐都是姐姐来做的。

在一个星期三的晚上，我心里突然想到：姐姐每天都要给我做早餐，会不会太累了？明天应该要我来做一做早餐。

于是我对姐姐说：“老姐，明天早餐我来做怎么样？”“你行吗？”姐姐满脸狐疑。

我使劲点了点头。

第二天早上，我破天荒地起了个大早。

窗外空气新鲜，小鸟唱着动听的晨歌，太阳公公早已升起……我洗好脸刷好牙，来到了厨房里，我看到了爸爸买回的菜和冰箱里昨天剩下的饭，心想：要不做一个蛋炒饭吧！我第一时间就是去开煤气，但是我突然发现我不会开。

“老天啊！”我大叫了起来，连忙叫起了姐姐让她帮我开，我来点燃火。

火苗像狂躁的头发在摇摆，我将油倒入锅中，可谁知道我倒多了。

锅里“噼里啪啦”响，我急忙将准备好的食材丢进了锅里。

“哎呀妈呀”我又大叫了一声，让后把饭盒蛋液倒入锅中，翻炒了几下，我才感到害怕了，最后加入盐和辣椒就完成了。

谁知，做好的炒饭色香味俱全，使我垂延三尺。

姐姐说：“刚刚还在厨房里大呼小叫，现在像个馋猫似的。

”这天的早餐我吃得很开心，因为这是用我自己的心血得来的，通过这次炒饭使我有了很大的成就感。

岁月的齿轮一圈圈咬而合，时间又一次从我眼前闪过，我欲挽留，它却匆匆，竟有那么多努力的机会，淹没在时光的尽头——那是我四年级的时候，因那么不经意的`“失足，”竟成了我脑海中的千古之恨。

我第一次的失败，在我心里留下了深深的烙印。

也许大家都知道我们现在都处于“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的年华。

因为“劝君惜取少年时”嘛，而我却不。

现在这么有空，还不如找同学玩一玩，放学多磨蹭一下。

有一天我飞速写完作业，拿起我的那本《查理九世》，坐在沙发上悠闲地看着，这时房间里床来了妈妈的声音：“”佳佳要吃饭了，你帮忙收拾一下吧！”我连声答应。

虽然如此，但我还是时时刻刻抱着那本书，直到期末考试。

“哎呀，这也太简单了吧！还用考我们吗？”期末考的时候，我不禁发出感叹，等到检查的时候才发现一道古诗词填空题还空着，“商女不知亡国恨”的下句到底是什么？我瞬间回想起平时“自由自在”的生活。

有关高中生作文美好的青春时光5篇

有关高中生作文美好的青春时光5篇踏着青春的气息，我们告别了年少的懵懂，踩着那斑斑驳驳的快乐、幸福与莫名的忧伤，带着家人老师的无限期盼，我们在青春的征途上渐渐成长。

下面是橙子为大家带来的有关高中生作文美好的青春时光5篇，希望大家喜欢。

美好的青春时光昨天晚上突然就降了温，到现在，风已经呼啸了整整一天一夜了。

放学了，我打起伞走出教室。

风和雨很快把伞打坏了。

我感到一阵阵心寒。

抬头看见前方三三两两结伴而行的好伙伴，骤然想起了你，想起了和你在一起的日子。

那天，风和雨都比现在大得多，地面上的积水都有一指高。

所有的台阶和斜坡都成了瀑布，汹涌的水柱倾泻而下，让人不寒而栗。

你一向是很懒的，总把伞放在宿舍。

这次我们也只好用我那一把了。

大概也是天不助我们，回宿舍的时候，雨势是最猛的。

刚刚走出教学楼，一股夹着钢针一般水珠的风便向我们迎面扑来。

我的伞当场就坏了。

你说：“回去吧!就到了宿舍你能干什么。

”我说：“反正都淋湿了，回去才没用，走吧!”于是我们又撑起坏了的雨伞，飞奔起来。

脚下飞溅的水打湿了我们的鞋又打湿了我们的裤脚。

风是迎面吹的，伞也不起作用，再加上我们是跑着的，等跑到宿舍，我们都真真正正成了“落汤鸡”。

浑身上下，从里到外，没有一样东西不湿的透透的。

我说：“看来还不如不回来呢!”你却又说：“这样不挺好嘛!”我抬起眼，与你相视一看，不约而同捧腹大笑……那次，我们真的很惨。

但现在想起来，那的确是种快乐，并且无与伦比。

如今，风雨依旧，你却不在，只有我独自承受风雨的侵袭……也记得与你在星空下散步的日子，你的眼睛里总是写满希望、写满梦想、写满纯洁。

也常常与你在楼后的花园聊天、捉蝴蝶，你总是那么随和，让人感到温馨……现在，星空依旧，蝴蝶依旧，当我再踏进花园的时候，你却在另一所校园中读书。

我不知道你是否也会想起我，想起我们曾经有过的约会——相约北京。

是的，让我们在北大清华的校园中再相逢吧!到那时，我们再一起散步、一起赏花，一起闯雨。

部编版小学语文二年级下册阶段演练试题含答案(共5套)

部编版小学语文二年级下册阶段演练一一、根据读音选择正确的字,并用“√”标出。

tāo(绦条)dī(堤是)tàn(探深) cái(裁栽) tuō(脱说) yǎn(淹掩) 二、看拼音,写词语。

三、猜字谜,把谜底写在田字格里。

1.古代的女人。

2.口边有土。

3.一根木头只有一寸长。

4.寺庙边说话。

5.一个王大娘,一个白大娘,坐在一块石头上。

四、用下面的偏旁组成新字,并组词。

五、给加点词语选择正确的解释。

1.碧玉妆．成一树高()A.装饰、打扮B.假装2.拂堤杨柳醉．春烟()A.喝醉B.陶醉、沉醉3.忙趁东风放纸鸢．．()A.风筝B.纸做的老鹰六、把下面的诗句补充完整。

1.不知细叶谁裁出,。

2.莺,拂堤杨柳醉春烟。

七、课外阅读我能行。

冬天已经过去了,春天不知不觉地来到我们身边。

春天在树枝上。

嫩芽悄悄地钻出来,把枝条打扮得绿油油的。

春天在花园里。

花开了,有红的、粉的、金黄的……五彩缤纷,真美丽啊!最吸引人的是蝴蝶花,像一群展开翅膀的花蝴蝶,在翩翩起舞。

春天在辽阔的田野里。

农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜,已经开出紫色和金色的小花,散发出一阵阵清香。

春天到了,祖国处处是春天。

我爱祖国的春天。

1.短文有个自然段,请你在自然段前标上序号。

2.第2~4自然段各是围绕哪句话来写的?请你在文中用“”画出来。

3.我知道“五彩缤纷”是形容。

4.第3自然段重点写了蝴蝶花,其实春天还有很多花,如:。

5.我还知道,春天的田野里除了蚕豆和油菜,还有。

6.请你仿照第2自然段写一段话。

春天在阶段演练一一、二、寻找动荡柳条绿色冲出化妆诗人眼睛三、1.姑2.吐3.村4.诗5.碧四、童儿童剪剪刀杏(呆)杏花(发呆)桃桃花五、1.A2.B3.A六、1.二月春风似剪刀2.草长飞二月天七、1.5序号略2.春天在树枝上。

春天在花园里。

春天在辽阔的田野里。

3.颜色多,好看4.示例:迎春花、玉兰花5.示例:麦苗6.示例:清清的小河里。

小河已经解冻,你听,那小河正在唱歌!阶段演练二一、看拼音,写词语。

形容急雨的成语

形容急雨的成语1. 倾盆大雨：哇塞，那雨下得就跟有人从天上往下倒似的，简直是倾盆大雨呀！就像一桶水直接被打翻了一样。

你说，那得多大的雨呀！比如有一次我在路上，突然就下起了倾盆大雨，瞬间我就被淋成了落汤鸡！2. 狂风暴雨：哎呀呀，那狂风暴雨可真是吓人！就好像老天爷发脾气了一样，风呼呼地刮，雨哗哗地下。

你想想，在海上遇到狂风暴雨得多可怕呀！像电影里演的那些船在狂风暴雨中摇摇欲坠！3. 急风骤雨：嘿，那急风骤雨来得可真猛呀！就跟赛跑似的，呼呼啦啦地就来了。

这就好比一个急性子的人做事，风风火火的。

我记得有回在郊外玩，突然就来了急风骤雨，把我们打得措手不及！4. 瓢泼大雨：哟呵，那瓢泼大雨，真是跟拿瓢往下泼水一样啊！那雨大得哟，都快看不清路了。

这不就像有人拿着巨大的水壶在倒水嘛。

有一次我看着外面下着瓢泼大雨，心想还好我没出去！5. 雷雨交加：哇哦，雷雨交加的时候可刺激啦！又有雷又有雨的，就好像在演奏一场疯狂的音乐会。

你说那雷声轰隆隆的，雨又噼里啪啦的，吓人不吓人？我就碰到过雷雨交加的天气，躲在家里都觉得胆战心惊呢！6. 暴风疾雨：哎呀，那暴风疾雨可不得了啊！风刮得呼呼的，雨下得唰唰的，简直疯狂极了。

就像是一群疯狂奔跑的野马。

记得有次遇到暴风疾雨，那街上的树都被吹得东倒西歪的！7. 骤风暴雨：哇咧，骤风暴雨一来呀，那可真是让人措手不及！突然就狂风大作，暴雨倾盆。

就好像老天爷突然变了脸。

有回在外面玩，骤风暴雨让我们赶紧找地方躲起来啦！8. 疾风骤雨：嘿呀，疾风骤雨那架势，可吓人了哟！风很急，雨也很急，就跟赶着去干嘛似的。

这不就像一群着急忙慌的人嘛。

我看到过疾风骤雨把树叶都打得七零八落的！。

三年级下册语文练习册闯雨的好词好句好段范文及好诗

三年级下册语文练习册《闯雨》的好词好句好段范文及古诗【分析】“闯”，动词，有快速通过，快速向前的意思。

“闯雨”顾名思义，快速的通过有雨的范围，描述的对象是雨，突出闯这个动作。

【好词】春雨夏雨秋雨冬雨大雨阵雨雷雨急雨暴雨骤雨雨花雨幕雨雾雨帘雨滴雨露雨点雨线梅雨雨丝及时雨雷阵雨毛毛雨大暴雨雨纷纷雨蒙蒙阴雨连绵茫茫烟雨春雨阵阵春雨绵绵细雨如烟牛毛细雨细雨蒙蒙斜风细雨倾盆大雨大雨滂沱瓢泼大雨暴雨如注暴风骤雨骤雨大作梅雨纷纷雨急如箭雨声沙沙雨声淅沥雨声正酣雨声哗啦雨过天晴山雨欲来【好句】一声春雷，那贵如油的春雨也淅淅沥沥地落了下来，漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里，清新，水润，如画一般的美丽。

秋雨沙沙地下着，这是它在演奏。

奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树，奏出了遍地金黄，奏出了象征着成熟、丰收的秋色。

秋雨，淅淅沥沥地下着，像一幅没有尽头的画卷。

雨像是“黄河之水天上来”，横着冲过来，像惊涛，像骇浪，虽比不上钱塘江大潮，却也凶猛无比；雨又像一块透明大布，被风一吹，起了无数道波痕，被闪电照得亮闪闪、白花花，煞是好看。

乱箭似的急雨打在窗玻璃上，从上到下流出了一道道弯弯曲曲的水痕。

一阵狂风卷过，带来了骤雨，雨丝像铁条一样又粗又直，从天空刷拉拉洒下来。

突然，一道闪电，天空被撕裂了，一片惨白，紧接着是一串闷雷，闷雷过后，铜钱大的雨点，铺天盖地似的洒下来。

幕后传来了一阵轰天的鼓声——那是雷，它像闪电的忠实追随者，冲着它，也冲着我们喊着——似乎叫我们好好听一听自然界的哭声。

早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青翠嫩绿、晶莹剔透，空气里也带着一股清新湿润的香味。

那阵大雨不久就停了，因为是沙土地，雨一住，路就能行人。

我跑到村头张望，一道彩虹挂在天空，美丽极了。

各处的水流汩汩作响，远处的蛙声交织成一片。

雨过天晴，太阳露出了笑脸，一道艳丽的彩虹，在草原上空，搭起一座美丽的桥梁。

【好段】【雷雨】乌云笼罩着天空，眼前一片昏暗。

闯雨短文教案

闯雨短文教案教案标题：闯雨短文教案教案目标：1. 培养学生的写作能力，特别是短文写作能力。

2. 提高学生的观察力和描述能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学重点：1. 学会运用适当的词汇和句式来描述雨天场景。

2. 学会使用适当的修辞手法来增强短文的表达效果。

3. 学会组织文章结构，使短文内容连贯、条理清晰。

教学准备：1. 板书：雨天的场景描述词汇和句式。

2. 雨天的图片或视频素材。

3. 学生练习用纸和铅笔。

教学过程：导入（5分钟）：1. 展示一张雨天的图片或播放雨天的视频，引导学生讨论雨天的场景和感受。

2. 引发学生对于雨天的描述的兴趣，激发学生的观察力和想象力。

讲解（10分钟）：1. 板书展示雨天的场景描述词汇和句式，如：阴沉的天空、密集的雨滴、淅沥沥的雨声等。

2. 解释每个词汇和句式的意义和用法，并给予示范。

实践（20分钟）：1. 学生分组，每组选择一个雨天场景进行描述。

2. 学生在小组内讨论，收集各自组员的观察和想象，然后合作撰写一篇短文。

3. 鼓励学生使用板书上的词汇和句式，并尝试使用修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 每组派代表上台朗读他们的短文，其他学生进行评价和提出改进建议。

总结（10分钟）：1. 回顾学生的短文，提取出共同的优点和问题，并进行讨论。

2. 引导学生总结写作经验和技巧，如观察力的重要性、修辞手法的运用等。

3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累素材和经验。

作业（5分钟）：要求学生在家中继续观察雨天的场景，并撰写一篇关于雨天的短文。

教学延伸：1. 学生可以尝试写不同季节的雨天短文，比较它们的不同之处。

2. 学生可以进行互相修改和编辑，提高写作质量。

3. 学生可以尝试将短文改编成诗歌或故事。

这个教案旨在通过雨天场景的描述来培养学生的写作能力和观察力。

通过引导学生观察、想象和描述，他们将能够更好地表达自己的想法和感受。

此外，通过学习修辞手法和组织文章结构，学生将能够提高他们的写作技巧和写作质量。

母亲的甜酒阅读答案

篇一：母亲的甜酒阅读答案2013学年第二学期五年级语文阅读卷4_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|2013学年第二学期五年级语文阅读卷4_语文_小学教育_教育专区。

2013 学年第二学期五年级语文阅读卷 4班级母亲的甜酒每年冬天，母亲总要做好几回甜酒，为家人滋补身体。

母亲做甜酒，十分精细和讲究。

原料选用自家种的优质糯米。

煮饭时，放水适度，火候到位，煮出2013 学年第二学期五年级语文阅读卷 4班级母亲的甜酒每年冬天，母亲总要做好几回甜酒，为家人滋补身体。

母亲做甜酒，十分精细和讲究。

原料选用自家种的优质糯米。

煮饭时，放水适度，火候到位，煮出的饭才粒粒晶莹，赛似珍珠。

酒曲是新鲜的，盆子是洁净的，那是种带盖的陶盆，白底染黄的颜色，看起来很舒服。

做甜酒的时候，母亲总是一个人关在房间里静静地操作，不让我们三个孩子搅和．（ h é huo ）。

我们从门缝里偷看，忙碌着的母亲真美：头发盘得一丝不乱，额头光洁而润滑，浆洗过的蓝竹布对襟衫颇为挺括 [ ɡu ā ] ，腰间系 ( xì．裙带上绣着古朴的花纹，那是她自己绣的。

母亲灵巧的双手，如玉蝶上下飞舞，竟看花了我们的眼。

不一会儿工夫，母亲就完成了这项工作，用我们幼时裹过的小花被包好陶盆，小心地把它放进被窝里。

晚上，我们就与它抵足而眠。

母亲一再告诫我们：一周之内，一定不要揭开盖子，不然，酒娘子会逃掉，就没甜酒吃了。

我们哪里等得及！不过两三天，每天早上起床之前，趁母亲忙活早餐之机，我们会躲在被窝里，解开小花被，盖儿是不敢打开的，只是将鼻子凑到盆盖儿的边沿，努力想嗅出点酒香。

清甜的酒香扑鼻的时候，日子已滑到了星期天。

母亲要到镇上办些事。

家中，就剩三只猴儿了。

禁不起清甜酒香的诱惑，我们揭开了盖子，一幅画展现在眼前：细柔的、晶莹的绒毛，覆盖着冰清玉洁的酒酿，如雾笼雪野，中间那个母亲用大拇指按出的酒窝里，饱含着清冽冽、甜津津的米酒，浓郁的酒香扑鼻。

雷暴雨描写

雷暴雨的细腻描绘
哎呀，说起那个雷暴雨哟，简直是黑云压城城欲摧，闪电跟到劈叉叉地亮，雷声轰隆隆地响，就跟天老爷在擂鼓似的，吓人得很！
先头儿，天边儿上还只是挂了几片乌云，慢悠悠地聚拢来，就像是哪家娃儿惹了祸，老太婆脸一黑，就要开腔教训人的样子。

没得一会儿，风就跟着起哄了，嗖嗖地刮，树叶儿摇得跟筛糠一样，地上的灰尘也跟着起舞，迷得人眼睛都睁不开。

紧接着，第一道闪电咔嚓一下，划破了天边的宁静，紧接着就是轰隆隆的雷声，震得人心肝儿都颤了几颤。

雨点儿也不含糊，跟豆子一样噼里啪啦地砸下来，打得窗户砰砰响，地上一会儿就积起了水洼，雨点打上去，溅起一朵朵小水花，跟耍杂技似的。

雨越下越大，就像是从天上倒下来的一样，视线里头一片模糊，远处的山啊、树啊都看不清了，只听到雨声和雷声交织在一起，形成了一首大自然最原始的交响乐。

这时候，哪还有心思出门哦，就只想躲在屋里，泡杯热茶，听听这雨声，看看那闪电，享受这份难得的宁静和壮阔。

过了好一阵子，雷声渐渐远了，雨势也慢慢小了，天空开始透出一丝光亮，乌云也散了，空气里弥漫着泥土的芬芳，清新得很。

走出屋门一看，嘿，世界都被洗刷得干干净净的，一切都显得那么新鲜，那么有生气。

这就是雷暴雨过后的四川，让人又爱又怕，却又离不开的自然风光。

关于尝试作文初中5篇

关于尝试作文初中5篇人生的尝试何止万千，但每一次都珍贵无比，因为它给了我们教训，给了我们希望。

去尝试的每一次都是那么有价值，充满着希望和活力。

下面给大家分享一些关于尝试作文初中，希望对大家有帮助。

关于尝试作文初中1人生，是经过千万次艰难与挫折的过程，也是一道你生活的必选题。

12岁，一个花一般的年龄，一个雨一般的难关。

你就像一只毛毛虫，必须经历化茧成蝶的痛苦，才能享受飞翔的成功。

—题记本来阳光明媚的上午，一转眼变成了风雨交加的景象，或许老天和我一样，也很颓废吧!我从学校回来，把书包扔在一边，爸爸妈妈都不在家，偌大的房间只有我一个人。

我倒了杯白开水，瘫躺在沙发上，向老天叹了口气：学习太累了!现在才好，终于可以休息了!躺了一会儿，却觉得心里空落落的。

我向窗外望去，外面是灰蒙蒙的天，雨无情地下着。

为什么?难道我不能破茧成蝶吗?是的，你可以的!释怀在学校的苦涩，别放弃，你可以!我心中出现这样一个声音。

是的，没错，我要去闯雨!我一个鲤鱼打挺，从房间走了出去。

顿时，清凉的感觉沁入心里——我从没有过这样的感觉。

没错，我的系统正在重启;我的灵魂正在重生;我的心灵正在净化;我的外形正在重塑!我不能就此放弃，我还要完成我的梦想!我要释然这次的苦涩，重新振作!12岁，花一般的世界，在乌云夹着第一滴雨水降落时，我可能会颓废，但是，青春的我，不会一直忧伤，我会重新大放光彩!青春，是人生中最美好的时刻;青春，是雨季来袭的常客;青春，振作之后却是花儿一般的灿烂了!——后记关于尝试作文初中2每个人都会有尝试的机会，而它却像一个蜜蜂窝，只要大胆地尝试去摘取它，便能品尝到其中的甜蜜。

人人都说教师是春蚕，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”牺牲自己，装饰他人。

也正是因为老师这种春蚕般的精神，才使我勇敢地尝试了举手的滋味。

记得我四年级的时候，性格内向、孤僻，不善与人接触，就别说上课的时候积极举手发言了。

为此，老师也多次开导我，但我却始终不敢触碰那举手的“边界”，就连老师也拿我没办法。

闯雨短文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

闯雨短文教案
一、教学目标
1. 了解短文教育的重要性以及其培养学生的能力和素质。

2. 掌握短文教学的基本原则和方法。

3. 培养学生对闯雨的勇敢精神和积极向上的态度。

二、教学重点与难点
1. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学素养。

三、教学准备
1. 教学材料：《闯雨短文》；黑板、粉笔。

2. 教学环境：安静的教室。

四、教学过程
1. 教师引入
通过发问激发学生对雨天的感知，引导学生思考闯雨所需要的勇气和毅力，以及在一场大雨中充满挑战的冒险经历。

2. 导入短文
向学生介绍《闯雨短文》，确保学生理解文中的情节和含义，并鼓励学生自主分析其中的人物形象和故事主旨。

3. 阅读短文
让学生自主阅读《闯雨短文》，并帮助学生理解难以理解的句子和词语。

4. 分析短文
让学生回答以下问题：
a. 本文主要讲述了什么故事？
b. 闯雨的人物形象有哪些特点？他们如何应对困难？
c. 故事的主旨是什么？作者想要传达给我们什么样的信息？
5. 拓展思考
让学生围绕以下话题进行讨论：
a. 你觉得闯雨的经历对这些人物有怎样的影响？他们从中得到了什么？
b. 你有没有类似的经历？你对于面对困难的态度是什么？
6. 总结归纳
让学生根据讨论的结果，总结出闯雨所需要的勇气和毅力，以及要积极面对困难的态度。

7. 课后作业
要求学生根据自己的经历，以《我闯雨的故事》为题目，写一篇短文，描述自己在雨中遇到的困难和挑战，并分享自己的体会和收获。

闯雨罗兰短文阅读及答案

闯雨罗兰短文阅读及答案①夏天，北方有一种雨，大家叫它“闯雨”。

②天气先是闷热极了，空气像凝固了一样，人们挥扇不已，却挥不出一点儿风。

③忽然，西北角上乌云密布，“轰隆隆”，雷声响了，你还没来得及防备，就看见那大点、大点的雨，带着劲健的重量，打在泥土地上。

一打一个圈圈，深入到泥土里，稀疏，却是坚定的。

这你才感觉到满楼的风，说声：“雨来了！”④来不及做什么准备，刷啦啦的急雨，就紧跟着风的衣襟，窜进了整个的空间。

“檐溜”一下子就形成了，像被人迅疾地放下了卷着的珠帘，哗啦一声，挡在了你的门窗之前，整排整排的珠子，闪亮喧哗。

拍头看，那紧靠帘前的一排，从远处快乐地挤过来，一个一个地挤过去，急板的节奏，像小孩的游戏，嬉笑着，欢闹着。

⑤院子里一下子就积了盈尺的水。

荷花最开心了，那粉红的花瓣，在来不及承接雨的圆珠的荷叶旁边，笑得灿烂。

家中养的小鸭也迫不及待地摆着它们玲珑的尾舵，“吱吱”地招呼着同伴，组成小小的船队，游到院子中央，把新积起来的雨河，划上一些剪形的尾线。

那三两枚被雨点打下来的落叶，在它们身旁飘着，真像要给蚂蚁做做渡船。

麻雀却都躲到檐下来了。

⑥小孩子跑到院里去踩水，把他们的木盒放在水里当小船。

大人喝叱他们，说，衣服都淋湿了。

孩子们却只顾玩着。

⑦其实，雨已经停了。

⑧天变得好蓝！远处出现了一道彩虹。

1.闯雨的特点是什么？2.本文用词十分准确，从第三自然段中的“打”“深入”中，你体会到了什么？3.在第五自然段中作者主要使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？参考答案：1.快、急、猛，热烈奔放，来得及去得快。

2.这两个词中，我体会出了闯雨“劲健”的特点。

3.主要使用了拟人的修辞手法，这样写更加形象、生动，使文章更具韵味。

磅礴暴雨作文范文

磅礴暴雨是一种非常神秘而又可怕的自然灾害，它的出现经常会给人们的生活带来很大的影响和威胁。

它的来袭，往往会给人们带来深深的恐惧和不安。

下面，我将就磅礴暴雨这一话题展开一下我的思考和分析。

磅礴暴雨通常是由气象条件引起的，它通常是由冷暖气流交汇形成的。

当暖湿气流遇冷空气散失其热气体时，会形成大量的云层，最终形成暴雨天气。

磅礴暴雨常常伴随着狂风暴雨和雷电交加，这给人们的生命和财产造成了很大的威胁。

磅礴暴雨常常造成严重的灾难和破坏。

大雨可能会产生严重的洪水和泥石流，这些都会对我们的生活和生产造成巨大的损失。

同时，磅礴暴雨还会导致道路和公路交通受阻，甚至交通瘫痪，并可能使人们无法脱离险境，对人们的出行和安全带来很大的困扰。

我们应该采取一系列有效的措施来应对磅礴暴雨。

例如，通过加强防洪措施来避免洪水和泥石流可能造成的破坏，安排道路和交通，使人们能够在困境时能够及时获得救援和帮助。

此外，提高人们的气象预警意识是很必要的，让人们能够及时知晓并采取有效的措施来保护自己和财产。

磅礴暴雨是一种很严重的天气条件，我们应该加强对其了解，采取更加有效的措施来应对。

只有这样，我们才能够尽可能地减少其对我们的影响和威胁，从而能够保障我们的生命和财产安全。

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《闯雨》阅读感想

《闯雨》阅读感想
读完闯雨之后，一直想亲自体验一下。

记得那日放学，天作小雨，滴滴轻柔，溅入水洼，漾起波纹，不见了。

“这么小的雨，应该不用伞！”我边想边走在回家的路上，雨滴在脸上，凉爽！我大步行路，沾染些雨中的诗情画意。

所有人物，象，皆朦胧飘逸。

雨似柔缎随风扬，轻掠枝桠心方晴。

我对小雨有着莫名的向往，有精神焕发之感。

雨虽不大，斜风细雨聚江河，时久，便自湿。

雨渐大些，已是半路。

我有点懊悔没向同学借伞，想来我可以不用撑我在闯雨，闯的是意志，追求的是雨中奔跑的快感。

一会儿，雨却变得冰冷，湿了我的衣裤，打在娇艳的牡丹上，不知是润色，或亦冰冷。

“嗨，是你，没有带伞？”一边听到有人问我，回头看去，竟是隔壁班的同学，我觉得有些意外。

雨打在它的雨伞上，像钢琴曲。

“要不我送你回去，反正路过你家。

”他轻松地问我，顺便将雨伞向我搭了过来。

“太好了！”我十分庆幸，又感激他，否则，我必定成只落汤鸡，我又回到闯雨初的感觉。

顿感雨浇绿了叶，艳了鲜花，滴在塘中，浅唱着。

从空气上方，我有一种隐隐的`温暖，看他的脸，还是那样安静，清爽，就像风中的苜蓿。

我们边走边聊天，有时放声大笑，雨声似伴奏，我的感激，藏在倾刻间的话语中。

不一会儿，家到了，他把我送进小区。

我到了平台上，转身，向他告别。

“明天期中考试，加油！”他撑着伞，站在雨中，并向我挥挥手。

“明天见！”我的身旁，没了一种似曾相识的感觉，却温暖，雨声越来越小。

踏着台阶，我细细地品
味“闯雨”，一股暖流涌上心头。

部编版二年级下册雷雨教案

《16 雷雨》[解读文本]1、主要内容：本文按照时间顺序来写，对夏季雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象进行了描写。

雷雨前，乌云黑沉沉的，“叶子一动不动，蝉一声也不叫”“树叶乱摆，闪电雷声变大”。

雷雨时，“雨下起来了，越下越大”。

雷雨后，雷声雨声渐小，雨过天晴，出现彩虹，生机勃勃。

2、中心思想：学生感受雷雨这一天气现象神奇的变化过程，激发学生对自然的热爱之情。

3、段落层次：1-3小节描绘了雷雨即将来临的景象。

4—6描绘了雷雨时的景象。

7、8小节写了雷雨过后的景象。

我的修改[核心问题]雷雨前、雷雨中、雷雨后景物有什么变化？[教学目标]1、认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、能说出雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化，能在语境中体会“压、垂、挂”3个字运用的好处。

4、激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。

[课外阅读拓展]1、预习推荐《雨后》2、课内阅读《闯雨》3、复习推荐《暴风雨》《雨》[教学重点、难点]1、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2、能说出雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化，能在语境中体会“压、垂、挂”3个字运用的好处。

[教具、学具准备]多媒体课件；词语卡片；磁性田字格：有关雷雨前、雷雨中、雷雨后的图片[课时安排]2课时[教学过程]第一课时[本节课目标任务]1、认识“压、蝉”等5个生字，正确、美观地书写“雷、乌、黑、压”等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，了解课文的主要内容。

体会雷雨前和雷雨中的景物变化。

一、猜谜导入，揭示课题1.小朋友们，今天老师带来了一个谜语，谁来读一读谜面，谁来猜一猜？出示：一片白线万丈高, 可惜布机织不了。

剪刀裁它不会断, 只有风吹能折腰。

（板书：雨）2.今天我们就走近夏天的午后，这场雨来得急，去得快，是什么？（雷雨）小朋友们拿出右手跟着老师一起写课题，注意雨字头的变化，竖、横折钩变成了点、横钩。

下面的“田”写得扁一点。

人教版三年级下册语文同步解析与测评短文闯雨课后练习

人教版三年级下册语文同步解析与测评短文闯雨课后练习1、《红楼梦》人物“雅号”和人名的对应，不正确的一项是( ) [单选题] *A.怡红公子（贾宝玉）潇湘妃子（林黛玉）B.菱洲（贾迎春）稻香老农（李纨）C.蘅芜君（妙玉）枕霞旧友（史湘云）(正确答案)D.蕉下客（贾探春）藕榭（贾惜春）2、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、垂涎xián 船舷xuán 角隅yúB、火镰liǎn埋怨mái 结子jiéC、莞尔wǎn 焖菜mèn 竹篁huáng(正确答案)D、胡诌zhòu茶峒tòng 傩送nuó3、6．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．静谧（mì）庇护（bì）参差不齐（cī）鲜为人知（xiǎn）(正确答案)B．炽热（chì）孕育（yùn）振聋发聩（kuì）惟妙惟肖（xiāo）C．摇曳（yè）诡谲（jué）栩栩如生（xǚ）神采奕奕（yì）D．伫立（chù）星宿（xiù）络绎不绝（yì）强聒不舍（guō）4、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、蠕动(rú)艾蒿(hāo) 聆听(líng)B、残羹(gēng)给予(jǐ) 湍急(tuān)C、悚然(sǒng) 允诺(nuò) 弹丸(dàn)D、侍坐(shì) 徘徊(huí) 凌驾(léng)(正确答案)5、1介绍工艺流程一般按照工序的先后顺序逐一介绍，突出每个步骤的操作要领。

[判断题] *对错(正确答案)6、“拼着一身剐，敢把皇帝拉下马”一语出于《红楼梦》中何人之口？( ) [单选题] *A.焦大B.薛蟠C.凤姐(正确答案)D.鸳鸯7、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、敕造chì袅娜nuó(正确答案)B、惫懒bèi 两靥miànC、谬赞miù迤逦lìD、尴尬gān 暧昧nuǎn8、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、嗜好shì厌恶èB、崇高chóng 熔化róng(正确答案)C、补偿chǎng结缘yuánD、包揽lǎn 苦难nán9、1李乐薇的《我的空中楼阁》中的“楼阁”仅指立于山脊的我的小屋。

【上海名校真题系列】培佳双语五年级语文真题卷

上海培佳双语学校2017学年第一学期五年级语文第二次综合练习命题人：蒋怡文时间：90分钟第一部分：基础部分（16%）一、把词语填写完整（4%）（）玉砌（）懵懂（）自弃（）雨淋水流（）风调（）兴奋（）高山（）二、根据要求写出四字词语。

（2%）1．兴致勃勃：_____________________ _____________________2．日积月累：_____________________ _____________________三、根据要求完成练习。

（5%）3．小杨每次出差前总把房间收拾的干干净净、清清楚楚，一尘不染。

（修改病句：使用修改符号在原句上）4．（_______）不遵守交通规则，（_______）容易发生交通事故，（填关联词）5．我们期待少代会。

（扩句，不少于两处）_______________________________________________________________________________6．附近的居民都很尊敬这个高高瘦瘦的年轻人。

（缩句）_______________________________________________________________________________7．这句轻声的赞美，这种鼓励的眼神让人难忘。

（改成反问句）_______________________________________________________________________________四、根据两单元所学古诗，将下列内容补充完整。

（3%）8．《乡村四月》一诗是宋代诗人所写，其中描述农民繁忙劳动生活的两句是：_____________________，_____________________。

第二部分阅读部分：34%（一）闯雨（17%）①夏天，北方有一种雨，大家叫它“闯雨”。

②天气先是闷热极了，空气像凝固了一样，人们挥扇不已，却挥不出一点风。

高中作文发奋学习素材

高中作文发奋学习素材高中发奋学习，人生是千万个不断付出和收获的日子，是一个用尽全力、努力奋斗的过程。

而其中不计后果的那一段，叫做青春。

我们，正走在青春大路上。

爸妈都不在家。

偌大的屋子只剩了我一个人。

天灰蒙蒙的，已经有好几天没有见过太阳了。

那原本湛蓝的苍穹却还是黑压压的一片，像极了一个人愠怒的脸，没有半点笑意。

这样的天气，正如我的心情一般，沉闷而没有生机。

我原本空白的脑际，现已挤满了各种纷乱的思绪，在茫茫人海之中，我已无法为自己准确的定位，更找不到自己最终的目的地，学习压力的重、人际关系的冷让我一下子无所适从，接二连三的考试失利使我措手不及。

我开始怯懦的想要逃避，想要放弃。

打开关闭已久的窗户，湿冷的空气迅速包围了我，放肆地夺取着我身体的温度，全然不顾我的手和心都已经被冰得发颤。

我轻轻地将窗户关上，使自己与外界的一切隔绝开来，不想再去接触家以外的任何事物。

起身去倒了一杯白开水。

手指紧握着玻璃杯，凝视着水蒸气氤氲着慢慢上升，最终消失在我的视线，不复存在，我心里不禁满是惆怅。

不知什么时候，外面下起了雨。

雨丝斜斜地交织着，浣洗着万物污秽的外在。

不久，雨水便在凹凸不平的地面上积成了一个个小沼。

雨滴纷然落地，激起了阵阵涟漪，水波向外扩散，形成了一个个同心圆。

雨越下越大。

滴滴答答的雨声叩响了我的心门。

突然，有一个声音在我耳畔响起：别蜷在角落里，你要学着去接受，学着去释怀，学着把自己融入雨中……这声音居然越来越响亮，这种莫名的欲望也越来越强烈，最终我决定——我要去闯雨！于是，我把所有不必要的包袱卸下的包袱卸下，把那个乖孩子的名号扔掉，把鼻梁上厚厚的近视眼镜摘下，推开门，只身闯入雨中。

雨滴打湿了我的衣衫和身体，一股从未有过的清凉沁入心脾。

我在雨中不顾一切的奔跑着，任凭风儿吹透我的躯体。

我干涸的心床慢慢被濡湿，复成一片沃土。

我重新播洒下一粒小小的希望种子，期待它能够早日开花结果，独自撑起一片天地。

我终于明白，成长路上总会有很多事情使我们手足无措或无可奈何，其实只是因为我们所背负的包袱太重，我们给自己施加了太多心理压力，使我们有太多的顾忌或有太多的东西不能割舍，才造就了我们今日的痛苦。

三年级语文闯雨的特点

三年级语文闯雨的特点在三年级的语文课程中，闯雨是一个重要的学习内容。

闯雨是一种特殊的体验式学习，让学生在自然环境中感受语文的魅力。

在闯雨的过程中，学生可以通过亲身体验，提高自己的语文素养，培养自己的观察力、表达能力和团队协作精神。

本文将介绍三年级语文闯雨的特点。

一、体验式学习闯雨是一种体验式学习，学生在活动中亲身体验语文知识，感受语文的魅力。

在闯雨的过程中，学生不仅可以看到、听到，还可以亲手触摸、感受、体验。

这种学习方式可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

二、锻炼观察力闯雨需要学生观察自然环境，了解自然界的变化。

在这个过程中，学生需要观察云朵、雨水、风向等自然现象，从中发现规律，探究自然科学的奥秘。

这种观察和探究的过程，可以锻炼学生的观察力和思维能力。

三、提高表达能力闯雨需要学生进行口头表达，描述自己的感受和观察到的现象。

在这个过程中，学生需要选择恰当的词汇和语言表达自己的意思。

通过这种练习，学生可以提高自己的口头表达能力，增强自信心。

四、培养团队协作精神闯雨需要学生进行团队合作，共同完成任务。

在这个过程中，学生需要相互协助，互相支持，共同解决问题。

通过这种协作，学生可以培养自己的团队协作精神，增强自己的集体荣誉感和责任感。

五、增强自信心闯雨需要学生在自然环境中进行活动，面对不同的挑战和困难。

在这个过程中，学生需要克服自己的恐惧和不安，勇敢地面对困难。

通过这种挑战，学生可以增强自己的自信心，培养自己的勇气和毅力。

总之，闯雨是一种独特的语文学习方式，可以让学生在自然环境中感受语文的魅力。

在这个过程中，学生可以锻炼自己的观察力、表达能力和团队协作精神，增强自己的自信心和勇气。

希望学生们在闯雨的过程中，能够充分发挥自己的潜力，体验语文学习的乐趣。

明确观念,提高复习效率

明确观念，提高复习效率经过几轮的初中语文毕业班教学实践，笔者发现，随着总复习的临近，许多教师都求分心切，往往走进了复习的误区。

一是盲目做题。

不加选择地引进各地各类复习资料并大量地印发给学生训练。

缺乏针对性，内容失控，导致了学生的盲目，复习效果当然不好。

二是一味模拟。

这种复习形式，长期给学生增加刺激，实际上导致学生对每个知识点的印象都不深刻，缺乏新鲜感，产生“重负担、低质量”的后果。

三是忽视过程。

教师对学生复习训练的过程不加反馈，训练题的讲评只对答案，不究过程。

复习教学达不到“使学生掌握规律、方法”的高度。

笔者认为，应明确几个复习观念，才能提高中考语文学科的复习效率。

一、目标观念——分层要求才能整体推进1 确定复习目标。

①适纲性。

在初中语文教学中，既有《教学大纲》的教学目标，又有省、市《初中毕业、升学会考考纲》的考试目标。

考试目标小于大纲教学目标。

而考纲则是试卷命题的依据，因此必须认真学习、理解和应用考纲，并以考试目标为凭借，精心设计复习教学的目标。

②明确性。

复习目标的明确性主要体现在以学生为行为主体，即明确学生的知识达成度，如掌握修辞方法有三个层次：一是能判断是什么修辞方法；二是能指出修辞方法的表达作用；三是能运用某种修辞方法写一段话。

三个层次由低到高，初中复习教学目标应定位到第二层次。

2 分层要求学生。

语文学科的复习目标也可以和其他学科一样对不同层次的学生分层提出各异的要求，这样才能推进整体的水平提升。

分层要求可以分基础和作文两个方面，语基方面，例如对于程度较差的学生，课标中要求背诵的五十篇中的诸如《醉翁亭记》《岳阳楼记》等难度较大的文章，建议把其中的名句做个梳理和强化记忆，其余可不必花太多的时间。

针对今年厦门市中考语文作文分值较往年提高十分的调整，教师对中等学生（可总归为成绩在110分-119分）应该在写作上花更多的时间进行指导，力争让中上生作文分值有所突破；而对于学困生，作文的分层目标就只能是写出“卷面整洁、字数达标的完整的一篇考场作文”即可。

三年级语文闯雨直接描写雨很大很急的句子

三年级语文闯雨直接描写雨很大很急的句子
1、大滴大滴的雨珠狠狠地砸在玻璃窗外。

随着噼噼啪啪的雨声，窗
外流下了一道道水痕。

窗外早已是白茫茫的一片，整个世界笼罩在蒙蒙的雨雾中。

当雨点落地，地上马上开出一朵朵晶莹剔透的小水花，水花就想一朵透明
的水晶钻石一样。

水花落地的时候，先是开出一个小水泡，再开出一朵小水花。

一霎间，水花消失了。

雨水聚在了一起，它们结伴汇入小溪。

江河里……
2、风神的支支利箭呼啸着射向无奈的大地，发出一阵阵欢呼声。

路边的树儿们尽量摆动着笨拙的肢体，躲避刷刷的雨箭，尽避如此，树儿们还是片
刻就遍体鳞伤了。

屋前的小池塘里不一会儿就积满了一大片黄水，河面上的绿
萍像一个个受惊的小孩，蜷缩在池塘的角落里，河水随着风向剧烈地转动，河
面上波浪起伏不停。

3、第一眼看见的放肆的大雨，雨并不像以往的“万根银针竖地面”那样竖着拉开雨帘，而是被风折磨成变形的“巨浪”！
4、大雨隆隆的下着，风也在呼呼的吹，耳边的雷声不断，好像是狮子在怒吼，让人感觉可怕极了。

我知道这是暴风雨的象征，雨还是不停的下着。

珍珠般的雨点打在了树枝上，打在了荷叶上，莲花机灵的躲到了荷叶的下面去，躲过了雨点的袭击！在荷叶下，等着雨点的停息。