12.1 认识内能
12.1 认识内能
第十二章
内能与热机
课前自主预习
知识要点基础练
综合能力提升练
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8.如图所示的事例中,通过热传递的方式改变物体内能的是 (C)
第十二章
内能与热机
课前自主预习
知识要点基础练
综合能力提升练
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9.(阜新中考)如图所示的实验或事例中,属于内能转化为机械能的是 (C)
第十二章
内能与热机
课前自主预习
知识要点基础练
第十二章
内能与热机
课前自主预习
Байду номын сангаас
知识要点基础练
综合能力提升练
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知识点1
知识点2
知识点2 改变内能的两种方式 3.某同学用手握住棒棒冰给手降温,这是利用 热传递 的方式改变物体的内能; 学校举办运动会,参加拔河比赛的同学双手发热,这说明 做功 (均选填“做功”或 “热传递”)可以改变物体的内能。 4.一壶水在炉火上加热,水温升高,其内能 增大 (选填“增大”“不变”或“减小”)。 5.下列实例中,通过做功的方式改变物体内能的是 (B) A.阳光晒热棉被 B.打气筒打气时气筒壁发热 C.用热水袋取暖 D.冷气使房间温度降低
第十二章
内能与热机
课前自主预习
知识要点基础练
综合能力提升练
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综合能力提升练 6.家庭取暖用的电油汀是一种电热器,电油汀工作时,其周围温度升高,这是 通过 热传递 的方式改变空气的内能。 7.“嫦娥三号”卫星绕月飞行时会遇到月食,在此期间没有太阳光照射,卫星表 面温度会下降,内能减小,这是通过 热传递 的方式改变卫星的内能;当飞 船的返回舱返回地球时,进入大气层,与大气摩擦发出耀眼的光芒,返回舱的 内能增大,这是通过 做功 的方式改变物体的内能。
12.1认识内能3
随堂练习
1、关于内能，下列说法中正确的是( B ) A．温度低于0 ℃的物体不具有内能 B．物体具有内能，也可以同时具有机械能 C．温度相同的两个物体，其内能大小也相等 D．具有机械能的物体不一定具有内能
A. η= E1 E2 E3 E4 ×100% E
B. η= E2 ×100% E
C. η= E1 E3 E4 ×100% E
D. η= E1 ×100% E
（2）图8乙塞子被推出去，是因为水蒸气对活塞 做功 ，内 能 减少 ，此过程是 内 能转化为 机械 能；
二、热值基本概念
1、热值的概念： 把某种燃料完全燃烧所放出的热量与 燃料质量的比叫做这种燃料的热值。其单位是J/kg ．
2、公式： 质量气体燃料的热值通常用“J/m3 ”作为单位，相应的 公式应该改写成 Q放＝qV. 4．热值是燃料的一种属性，其大小与燃料的种类有关， 与燃料的质量、是否完全燃烧、燃料的利用率无关．
三、热机基本概念
1. 热机
(1)定义：利用燃料燃烧释放出的能量做功的机械叫做热机．
(2)工作原理：燃料的化学能 燃烧 内能 做功 机械能．
(3)分类：蒸汽机、内燃机(汽油机、柴油机)、汽轮机、喷气发动机等．
2．内燃机
(1)燃料直接在发动机汽缸内燃烧产生动力的热机，叫做内燃机，如：汽车 的动力机械．
一、内能基本概念
1、内能的概念： 物体内所有的分子动能与分子势能的总和。
一切物体，不论温度高低都具有内能。同一物体温度越高,内能越大。
2、影响物体内能大小的因素：温度、质量、种类、状态
12.1 认识内能 课件-沪粤版物理九年级上册
【例 3】 下列有关内能、温度和热量的说法中，正确的是（ A ） ①物体内能增大，可能从外界吸收热量 ②热量可以从内能小的物体传给内能大的物体 ③0℃的水凝固成0℃的冰，由于温度不变，所以内能不变 ④物体的温度升高，它的热量增多 ①和② B．①和③ C．②和④ D．③和④
【例 4】 仔细观察图中甲、乙、丙三杯水,下列说法中正确的 是（ C）
内 能转化为 机械 能．
（5）这个实验中发生的物态变化是什么？回答： 液化（填一个物 态变化名称）．
因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大， 温度升高，达到浸透乙醚的棉花球的燃点，导致 棉花球燃烧。
如果把冰块放到橙汁中，橙汁温度降低，而冰块会熔化， 这是为什么？
高温物体的热量 内能减少
传递
低温物体 内能增加
热传递可以改变物体的内能。
传导
对流
辐射
热传递改变内能的实质是什么?
高温物体的内能 高温部分的内能
第十二章 内能与热机
第1节 认识内能
驱使交通工具做功的能量是从哪里来的？
交通工具的能源来自于燃料燃烧时释放的内能。
学习目标
1.了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系 。 2.掌握改变物体内能的两种方法。 3.学会区分温度、热量、内能；
自主预习
定义：
影响内能的因素 内 能
改变内能的方式
一 什么是内能
你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些 现象和这些类似？
二 怎样改变物体的内能
如果用钻头在金属上钻孔，钻头和金属会发热，这是为 什么？
钻头和金属互相摩擦，克服摩擦力做功。
做功可以改变物体的内能。
做功
如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小块浸透乙醚 的棉花球，迅速向下压活塞，棉花球燃烧起来了，这是为什么呢？
12.1认识内能
第十二章内能与热机12.1认识内能教学目标知识与技能1、能通过类比法理解内能的概念，并掌握类比法。
2、能简述内能与温度的关系。
知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越多。
3、知道做功和热传递可以改变物体的内能。
过程与方法1、通过类比机械能认识内能，领会其中的类比方法。
2、经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。
情感、态度与价值观通过实验和实例，养成联系实际学习物理的习惯。
教学重点1、内能的概念。
2、内能与温度的关系。
教学难点1、内能的理解。
2、了解内能与温度的关系，知道做功和热传递改变内能的实质。
器材准备多媒体设备及课件、铁丝、玻璃杯、烧杯、打气筒等教学过程一、引入课题多媒体展示各种热机：如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等。
引导学生看图比较，讨论交流它们有什么共同点。
教师归纳总结：（1）都需要燃烧燃料。
（2）都产生动力，带动其他机器工作。
【明确】热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。
本章我们就来学习“内能和热机”，这节课我们学习：12.1认识内能。
二、新课教学板书：12.1认识内能（一）什么是内能？1、复习（先提问学生，播放课件）（1）分子动理论的初步知识：物体是由大量分子组成的，分子在永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用力。
（2）动能和势能的概念：物体由于运动而具有的能叫动能，物体由于被举高或发生弹性形变而具有势能。
2、用类比引导学生认识内能学生活动：请学生观察图12-1，类比、思考、交流、讨论、总结。
（观看课件）运动的篮球具有动能，运动的分子也一定具有动能；苹果和地球因相互作用而具有势能，分子之间也有相互作用力，分子也有势能。
被压缩的弹簧各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子也具有势能。
教师讲述：同学们用这种将已知的事物跟未知的事物进行比较，根据它们的相同或相似推知未知事物也可能有某种属性，这种方法叫类比法，这是一种非常重要的方法。
九年级物理上册12.1认识内能
注意：①一切物体在任何情况下都具有内能；②内 能的大小除了跟温度有关以外，还与物体的质量、体 积、状态等有关．因此，温度高的物体内能不一定大， 温度低的物体内能不一定小．
2. 改变物体内能的方法：做功和热传递．它们在 改变物体的内能上是等效的．
(1)做功 ①特点：对物体做功物体内能会_增__加___，将 _其__他__形___式__的__能转化为_内___能；物体对外做功物体内能 会_减__少___，将_内___能转化为_其__他__形__式__的___能． ②实质：能量的__转__化__过程．
第十二章 内能与热机 12.1 认识内能
1. 内能 (1)定义：在物理学中，把物体内所有分子的动__能___ 与分子相互作用的_势__能__的总和叫做物体的内能． (2)单位：_焦__耳___，简称__焦__，用字母__J__表示．
(3)内能与温度的关系：同一物体，温度越高，分子 热运动越剧烈，内能越__多__；反之，物体的温度越低， 内能就越__少__．
A．玉米粒主要通过翻动铁锅对其做功，使其内能 增加
B．玉米粒主要通过与铁锅间的热传递，使其内能 增加
C．玉米粒内水分受热膨胀对粒壳做功爆开，内能 不变
D．玉米粒内水分受热膨胀对粒壳做功爆开，内能 增加
【解析】通过热传递方式使玉米粒的内能增大，温 度升高，玉米粒内部产生高压气体，打开锅后，由于外 界气压突然降低，使玉米粒体积膨胀，高压气体对粒壳 做功使其爆开而成为爆米花，气体内能减少．
3. 下列关于内能和机械能的说法中，正确的是 (B)
A．物体的机械能越大，它的内能也越大 B．物体内能的大小与机械能的大小无关 C．物体的温度升高时，内能增大，机械能也增大 D．物体的运动速度减小时，机械能减小，内能也 减小
12.1 认 识 内 能
12.1 认识内能教学目标：1.知识与技能了解内能的概念。
能简单描述温度和内能的关系，知道内能和热量的单位。
2.过程与方法（1.）通过类比、分析实列，用推理的方法认识分子由于热运动具有动能和势能。
（2）通过物体在温度高时表现出的做功本领比温度低时强的是列，认识内能与温度的关系。
（3）让学生动手实验探究改变物体内能的途径。
3.情感、态度与价值观：从物理知识与生活的密切联系，激发学生的求知欲。
教学重点：内能与热量的概念。
教学难点：用推理的方法认识分子由于热运动具有动能和势能。
教学准备：教师演示器材：火柴、铁丝等。
学生分组实验器材；铁丝。
教学过程：1．复习引入：分子动理论的初步知识和动能和势能概念。
一、什么是内能（1）通过多媒体课件引入课本第22页图12-1（a），展示的运动的篮球具有动能，让学生联想大量做热运动的分子是否也具有动能？同样通过课本图12—1（b）和（c），展示的苹果和地球相互吸引具有有势能，被压缩的弹簧相互排斥具有弹性势能，让学生联想相互吸引或排斥的分子是否也具有势能？教师总结:大量事列说明，物体内部的分子由于热运动和分子见相互作用具有能量。
物理学中，我们把物体内所有的分子动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
利用已知的宏观物体的运动和相互作用规律来认识微观物体的运动和相互规律。
这中将已知事物和未知事物进行比较，根据他们的相同或相似，推知未知事物也可能有某种属性，这是科学认识的一种重要方法，叫类比法。
告诉学生：认识内能与温度的关系：引导学生从通电灯丝会发热、发光角度认识，灯丝工作时具有的内能比未通电时的内能多。
学生尝试分析图12-2（b）运用类似的方法，研究液态空气的内能与常温时的内能大小关系。
结论：同一物体，温度越高，分子的无规则运动越剧烈，内能越多；反之，温度越低，分子的无规则运动越缓慢，内能越小。
（2）引导学生继续推理：物体的分子在不停息作无规则运动，分子之间的相互作用总是存在的，因此，一切物体，不论温度高低，都具有内能。
12.1认识内能教案[优秀范文五篇]
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12.1认识内能教案[优秀范文五篇]第一篇：12.1认识内能教案12.1认识内能一、教学目的：1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3．知道内能与机械能是两种不同形式的能二、教学重点和难点：1.内能以及内能改变与温度改变的关系2.内能与温度变化的关系三、教具准备：红墨水、玻璃杯、热水、冷水四、教学过程：（一）、复习分子运动论的基本观点由已学过的机械能知识类比得出内能的概念（二）、内能物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能（三）、内能与温度的关系物体温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能大，内能越多分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，因此此种运动又叫热运动．（四）、比较内能与机械能的区别内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能，与物体微观结构有关；机械能是宏观物体机械运动有关的能量教材图14－3所示两幅图片展示了改变物体内能的两种方式：做功和热传递。
教学中可以利用这两幅图，让学生观察图片、阅读图下文字，知道改变物体内能可以采取两种途径：做功和热传递。
学生以小组为单位，每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂布等，让学生自己想办法并实际操作，改变铁丝的内能。
学生可能会想出许多办法，如用热水烫、用酒精灯烧、来回弯折铁丝的某一部位、用锤子敲打铁丝的某一部位、把铁丝在砂布上来回摩擦等。
教师组织学生汇报展示时，对各种不同方法，要引导学生梳理归类，使学生明确改变物体的内能有两种不同的途径：做功和热传递。
例题：甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃．甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较（）A．机械能一样大 B．乙的机械能大 C．内能一样大 D．乙的内能大答案：选项B、C（五）、小结内能与温度有关（六）、作业第二篇：内能教案内能教案【教学目标】1.知识与技能了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
12.1认识内能
改变物体内能的方法有哪些呢？
做功 和 热传递 都可以 改变物体内能。
将金属块在砂石上迅速地来回摩擦, 金属块和砂石的温度 升高,内 能 增大,这是通过 做功 的方式 改变物体的内能。在这个过程中是 将 机械 能通过做功转化为 内 能。
做功改变物体内能
（1）我们观察到的实验现象是： 棉花燃烧起来 ？ （2）物体燃烧的条件是温度 升高 ,达到着火点(燃点)? （3）迅速向下压活塞，空气的内能 增大 ,
例1
请 回 答
热传递的三种方式
（a）
热传导
Hale Waihona Puke （b）（c）热对流 热辐射
※ 热传递可以改变物体的内能
1、热传递的条件：是物体之间有 温度 差。 2、热传递的过程实质：是 内 能从高温物体
转移到低温物体的过程。
3、做功和热传递的关系：做功和热传 递改变物体的内能是 等效的 。
一 .什么是内能：
1、概念：物体内部所有的 分子动能 与 分子势能 的总和，叫物体的内能。
生活中大部分交通工具所需的能量 都来自于燃料燃烧时放出的内能。
12.1 认识内能
物体是由大量 分子 组成的； 分子在不停地做 无规则的运动 ； 分子间存在相互 作用力 。
共同点:运动着的
运动着的篮球具有 动 能。运动着的分子也具有动能 。
共同点:互相吸. 引
自由下落的石块和地球互
相吸引具有 势 能 。
5、下列说法中正确的是 （ D ） A、温度为0℃的物体没有内能 B、温度高的物体内能一定多 C、物体内能增加，它的温度一定升高 D、物体温度升高，其内能一定增加
6.以下实例中物体的内能是如何改变的？ （1）流星在大气层中烧毁 做功 （2）从锉刀锉铁块，过一会儿锉刀和铁块
12.1 认识内能
12.1认识内能【教学目标】（1）、知识与技能①了解内能概念，知道内能的单位—焦耳。
②知道温度与内能之间的关系。
知道对于同一物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少。
③知道做功是改变物体内能的一种方法，本质是能量的转化。
④知道热传递是改变物体内能的另一种方法，本质是内能的转移。
（2）、过程与方法①利用类比、分析、总结的方法得出内能的概念。
②通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方式。
（3）、情感、态度与价值观①通过使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．②通过分析、类比，学会用类比的方法研究问题．培养良好的科学态度和求实精神【重点难点】【教学重点】1．建立内能的概念，理解物质内能的多少与温度有关。
2．改变物体内能的两种方法--做功与热传递。
【教学难点】1.内能物质的多少与物体的温度有关。
2.正确理解物体做功改变内能的实质是机械能与内能之间的转化。
【教法学法】教法：情境教学法、实验演示教学法、讲授法，问答教学法。
学法：探究学习法、观察学习法、分组讨论学习法。
【教学器材】1.教学演示PPT。
2.数量足够的细铁丝。
3.改变气体内能演示仪。
【教学过程】（一）展示情境，引入内能的概念：【多媒体情境引入】【思考】：1.运动的篮球与运动的分子具有什么共同点?2.地球与石块相互吸引与两个分子具有什么共同点?3.被压缩的弹簧与两个分子之相互排斥具有什么共同点?【小组讨论】：1.运动着的篮球具有能――――――→运动着的分子具有能？2.自由下落的石块和地球互相吸引具有能――――――――→互相吸引的分子具有能？3.被压缩的弹簧因各部分互相排斥具有能――――――――→互相排斥的分子具有能？【小结】：构成物质的分子也具有动能和势能.刚才我们推断结论时用到了一种新的方法——类比法.【媒体展示】在物理学中，把物体内所有的分子动能与分子热能的总和叫做物体的内能。
内能的单位是焦（J）。
类比法是将未知事物与已知事物进行比较，根据它们的相同或相似，推测未事物也可能有某种相似的属性，这是科学研究的一种重要方法。
12.1 认识内能
12.1认识内能【学习目标】1．知道内能的概念和影响内能的因素。
2．知道改变物体内能的方式。
情景导入生成问题观察上面插图思考：冬天手冷时为什么搓手能取暖？为什么从滑梯上滑下时臀部有灼热感？钻木为什么可以取火？认真学习本节内容，我们自然可以找到答案。
自学互研生成能力知识板块一什么是内能自主阅读教材P22～23内容，独立思考并完成：1．下面的几幅图运用了类比的方法说明分子也具有动能和势能。
2．分子由于运动而具有的能叫做分子的动能。
由于分子之间存在着相互作用力而具有的能，叫做分子的势能。
物体内部所有的分子动能和分子势能的总和叫做物体的内能。
物体的温度越高，物体的内能越大。
3．对于如图所示中两只企鹅的对话，你有什么看法？答：右边企鹅说得对，因为一切物体都有内能。
知识板块二怎样改变物体的内能自主阅读教材P23～25内容，独立思考并完成：4．改变物体内能有做功和热传递两种方式，二者在改变物体的内能上是等效(选填“等效”或“不等效”)的。
5.热传递有传导、对流和辐射三种方式。
6．冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖和。
前者是利用做功方式增加了手的内能，后者是利用热传递方式增加了手的内能。
7．如图所示，一个配有活塞的厚玻璃筒里放有一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，棉花燃烧起来了，在这个过程中，是通过做功方式使空气内能增加，温度升高，达到棉花的燃点使棉花燃烧。
1．对学分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示生成新知方案一(1)每小组在老师处领一根铁丝，尝试着用多种方法升高铁丝的温度。
(2)体会搓手和对着手“哈气”时手的感觉。
方案二完成教材P24“活动2”的实验探究活动。
九年级物理12.1认识内能
12.1 认识内能
[易混辨析](1)组成物体的分子总在不停地做无规则运动，因此一切 物体都有内能，没有内能的物体是不存在的。(2)内能的主要影响因 素是温度。除此之外，影响内能的因素还包括物体的质量、体积和 状态、物质种类。(3)影响内能的因素较多，仅由某一个因素的大小 无法判断物体内能的大小，如质量大的物体内能不一定大，温度高 的物体内能也不一定大。(4)“同一物体，温度越高，内能越大”这 种说法是正确的，因为“同一物体”有几个隐含条件，即质量、体 积和状态、物质种类均相同，做题时要注意挖掘题目的隐含条件。
子势能)、___质_量___(反映分子的个数)、物质种类(反映分子 的质量)。
12.1 认识内能
二 改变物体内能的方式
方式
实质
内能的转移(由_高__温___物
热传递
体转移到__低__温___物体，或 由同一物体的高温部分转
移到低温部分)
其他形式的能(主要是机 做功 械能)与__内__能____之间的相
5 s后的现象如图12－1－1所示。由实验现象，李华得出了下
列结论，你认为正确的是( C )
A．只有热水的分子具有分子动能
B．热水有内能，冷水没有内能
C．温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大 D．两杯水具有的内能一样
图12－1－1
12.1 认识内能
[解析] 一切物体都具有内能，所以两杯水都具有内能。分子动能与温度 有关，温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大。由于冷水的温度低， 分子运动慢，所以冷水具有的内能小；热水的温度高，分子运动剧烈， 所以热水具有的内能大。
互转化
条件
方法
不同的物体或物体的
不同部分之间存在 传导、对流、辐射 ___温__度__差____
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12.1 认识内能
基础导练
1.用热水袋使身体变暖，是利用的方法使人身体的内能增加；给自行车打气时，打气筒会发热，这是通过的方法使打气筒的内能增加．
2.关于温度、热量和内能，说法正确的是( )
A.0 ℃的冰内能为零
B.两个物体温度相同，它们之间就不能发生热传递
C.物体温度越高，所含热量越多
D.50 ℃水的内能一定比10 ℃水的内能多
3.物体温度升高时，它的内能将（）
A.增大
B.减小
C.不变
D.以上三种情况都有可能
4．下列实例中，通过热传递改变物体内能的是（）
A.钻木取火
B.两手相互摩擦使手变热
C.反复弯折铁丝，弯折处变热
D.将食物放入冰箱内冷却
能力提升
1.父亲节那天，小明给父亲启啤酒时，发现瓶口出现“白雾”，这是瓶内的气体冲出时，内能转化为能，使气体的内能减小，温度降低，水蒸气液化而产生的现象.这个现象说明可以改变物体的内能.
2.冰糖葫芦（如右图）是许多同学的最爱，其制作方法如下：将洗净的山楂穿在
竹签上，然后将一定量的白糖放入锅中加热，利用的
方法增加糖的内能，待白糖熔化成糖浆后，在山楂上蘸上糖浆，
等糖浆热量（填“吸收”或“放出”）变成固态，冰糖
葫芦就做好了.
3.如图所示，在汽缸A中密封有压缩空气,B是一种被销钉K锁住的活塞，C是
一个温度计．若活塞与汽缸壁间没有摩擦，当把销钉拔出后，将看到的现象：
（1）活塞将向运动；
（2）温度计的示数将，因为 . 4．在严寒的冬天，当觉得自己的手很冷时，常常会做以下两个动作：（1）用嘴
对手心呵气；（2）把两只手合起来，反复摩擦.试说明这样做的道理.
参考答案
基础导练
1.热传递做功
2.B
3.A
4.D
能力提升
1.机械做功
2.热传递放出
3.右减小空气对外做功内能减小，温度降低
4.答案：用嘴呵气是利用了口腔内呼出的热气体通过热传递改变手的内能，同时呼出的热的水蒸气还会在手上液化放热，使手的温度升高.两手摩擦是通过做功的方法来使手的内能增加，温度升高的.。