职业院校物流管理职业技能竞赛方案开发与设计研究
职业院校技能竞赛促进教学质量提高的研究
职业院校技能竞赛促进教学质量提高的研究随着我国经济的快速发展，各行各业对于高素质的人才需求不断增加，职业院校培养的人才也越来越受到社会和企业的重视。
在这种大环境下，如何通过创新教育模式和提高教学质量，使职业院校毕业生具备更加优秀的技能和职业素质，成为了当前教育界所关注的重要问题。
技能竞赛作为职业教育的一种重要形式，不仅可以激发学生学习的积极性和创造性，更可以促进教学质量的提高。
本文将从技能竞赛对职业院校教学质量提高的意义、竞赛活动的设计原则以及如何把握竞赛机会，三个方面阐述技能竞赛对职业院校教学质量提高的作用。
1.激发学生学习的积极性和创造性技能竞赛常常是一项需要团队协作和个人实力的考验，学生们需要在指定时间内完成一定的任务，展示出自己所学的知识和技能。
这种压力下的比赛，可以激发学生的学习积极性和参与热情，同时也可以锻炼他们的创造力和实践能力。
以模拟企业运营的比赛为例，学生们需要在限定的时间内完成产品开发、生产、销售等多个环节，这个过程不仅考验了学生的专业技能，更考验他们执行力和协调能力。
这样的比赛既可以让学生们感受到工作的压力和挑战，又可以提高他们实际操作和团队协作能力，从而更好地为将来的职业发展做准备。
2.促进教学质量的提升技能竞赛通常是一个集体、系统的活动，需要学生们在做好个人表现的同时，协同团队完成整个项目。
这个过程中，教师扮演了重要的角色，他们需要及时指导学生、纠正错误，并且对于整个比赛过程的管理和安排也是必不可少的。
在这里，教师不仅是一个纯粹的传授知识的角色，更是一个组织者和管理者，需要协调学生之间的关系、分工和配合，以达到项目最终的成功。
这样的活动不仅可以让学生从实践中学到更多的知识和技能，更可以让教师更好地了解学生的实际水平和问题所在，从而针对性地改进教学方式和方法，进一步提高教学质量。
二、竞赛活动的设计原则要想让技能竞赛在职业院校的教学中发挥更大的作用，首先我们需要关注竞赛活动的设计原则。
全国职业院校技能大赛训练方案(物流运输项目)
山东省潍坊商业学校
2015年全国职业院校技能大赛训练方案
为了加大对2015年全国职业院校技能大赛训练的服务、管理和支持，提高技能教学和训练的质量，确保省内选拔赛和参赛取得优异成绩，特制定以下方案。
一、项目名称和目标
项目名称：物流运输作业团体赛
项目目标：省赛以第一名出线，国赛一等奖
二、项目团队组成
项目负责人：周健康
项目组成员：常娜娜、华金腾
研究保障团队：毛艳丽、络捷斯特公司
三、集训内容
物流运输项目技能竞赛规程所规定的专业理论知识（仓储配送、运输作业实务）和体能训练，同时进行操作流程规范训练、团队协作训练及心理素质强化训练。
四、训练安排和管理
五、保障措施
1．学生按时上下课，不得迟到、早退。
每天学生都要签到。
上午学生7:30必须到位，7:40前打扫卫生整理器材，7:40-8:00体能训练。
8:00开始理论学习或项目训练。
2．建立记录本，对每项内容的培训过程做记录：每项内容的测试结果。
3．辅导老师按时到岗，不得迟到、早退。
附：训练详细计划表
1.22-24周
物流运输作业团体项目训练计划
2.寒假安排
上午理论学习，下午实训场地技能训练，晚上理论巩固。
3.省赛前备赛安排（3.15-省赛）
物流运输作业团体项目训练计划
4.国赛前备赛安排（省赛后-国赛前）
物流运输作业团体项目训练计划。
高职院校对职业技能大赛的探索与研究
高职院校对职业技能大赛的探索与研究摘要：职业技能大赛是我国职业教育工作的一项重大制度创新，但在职业院校中往往面临学生参与率低，选手培训费用高，选手选拔难，对教学的促进作用不明显等特点。
文章分别从这几个角度论述，提出高职院校参加职业技能大赛的几点思考。
关键词：职业技能大赛产学结合校企合作技能培训选手选拔教学质量前言职业技能大赛建立起来的“校校有比赛，层层有选拔，国家有大赛”的竞赛序列，形成的“普通教育有高考，职业教育有大赛”的局面，是我国教育工作的一项重大制度创新，也为高职院校高素质、高水平的技能人才提供了一个展现自我的重要舞台，高职院校参加技能大赛也成为推进学校影响力，促进学生就业的良好途径。
如何围绕职业技能大赛在高职院校中营造职业教育的氛围，加快“产学结合、校企合作”的步伐，以及如何扩大技能大赛学生的参与人数，建立常态的培养、选拔机制是本文探索的重点。
一、建立兴趣小组吸纳学生苗子职业技能大赛的对职业教育有着重要的意义，也得到了用人单位和各个院校的充分肯定。
现今各职业院校对于学生参赛的做法往往是选取数名尖子生进行封闭式的集中训练，虽然集中培训可以对选手的职业技能水平在赛前有相当大的提高，但是靠集中培训提高选手的职业技能竞技水平不能使职业技能竞赛覆盖更多的学生，对于日常教学与学生整体水平的提高也没有过多的帮助。
为赛而赛的比赛，虽然拿到了好的成绩，也失去了职业竞赛的初衷。
因此构建一个合理的机制，让职业技能竞赛覆盖的学生面更广就显得十分必要。
职业技能兴趣小组的建立很好的填补了这一欠缺。
科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学生一旦对机加工有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在探索、求知、实践中不断进步、提高。
在日常教学中引导学生正确的职业道路，将学生吸纳到职业技能兴趣小组中。
同时在兴趣小组内部做好梯队建设，以老生带新生的方式让新生耳染目睹、积累经验，并展开兴趣小组内部竞赛，培养学生的竞争意识、团队意识，使大批学生逐渐成长为高素质、高技能的人才。
JSG202241 2022年江苏省职业院校技能大赛(高职) 智慧物流作业方案设计与实施 赛项规程
2022年江苏省职业院校技能大赛高职赛项规程一、赛项名称赛项编号：JSG202241赛项名称：智慧物流作业方案设计与实施赛项组别：学生组赛项归属专业大类：财经商贸类二、竞赛目的综合考察参赛选手的物流专业基础知识、物流作业方案的设计与实施能力和智慧物流技术的应用能力，提升学生现场问题分析与处理、专业团队协作、质量与成本控制、安全及文明生产等方面的职业素养，培育和弘扬爱岗敬业、精益求精、崇尚卓越的工匠精神，从而推动高职院校物流管理类专业的教学改革和人才培养模式创新，激发和调动企业关注和参与物流管理专业教学改革的主动性和积极性，促进物流管理专业产学研的深度融合。
三、竞赛内容本赛项竞赛内容由物流作业方案设计模块、物流作业方案实施模块和物流管理1+X职业能力测评模块三部分组成。
其中物流作业方案设计和物流作业方案实施两个模块的内容，存在逻辑关系，设计的数据与实施的设施设备、工具、操作系统相互嵌套。
参赛队通过方案实施环节可对设计方案进行自我验证和自我调整。
物流管理1+X 职业能力测评模块，测评题目重点考核选手对物流行业新技术、新工艺、新规范、新要求的理解和掌握，让选手在典型职场情境中体验、内化职场核心技能与素养，全面考核选手的职业素养和能力。
模块进行的时间顺序：首先进行物流作业方案设计模块的竞赛；其次进行物流管理1+X职业能力测评模块的竞赛，最后分组进行物流作业方案实施模块的竞赛。
竞赛内容安排参见表1。
(一)第一赛段：物流作业方案设计物流作业方案设计模块，满分为100分,占总分35%，此模块为能力考核模块。
参赛队从物流作业设计资料数据包，获取的物流作业场地、物品、货架、托盘、各种包装箱、叉车、手推车、月台、客户基本信息、客户需求、配送点及路径信息、运输调度信息、过路过桥费、工时资料、货位占用费、安全要求等相关信息，进行分析处理；进行货位优化及制定物品入库方案；进行订单处理及生成拣选单；路线优化方案；编制可实施的储配作业计划；预测出实施方案可能出现的问题和应对方案。
职业技能大赛促进高职物流管理专业建设与研究
职业技能大赛促进高职物流管理专业建设与研究职业技能大赛对培养和提高学生的综合职业能力起到了积极的作用，从专业建设、课程体系建设、实训基地建设、师资队伍建设、学生的影响五个方面阐述了职业技能大赛对高职物流管理专业的影响。
技能大赛物流管理建设高等职业教育与普通高等教育的区别就在于它强调和重视学生职业技能的培养，在新的历史时期，如何使高等职业教育增加其吸引力、如何使培养的学生适应企业岗位需求、如何使课程体系的改革更贴近企业真实工作任务等等一系列问题成为当前高等职业教育面临的重要课题，而要解决这些难题，笔者认为职业技能大赛是一剂良方，技能大赛可以推动专业建设、课程体系建设、校内外实训基地建设、师资队伍建设与发展，可以有效地推进专业建设的全面发展。
一、物流职业大赛现状从2008年开始，教育部联合国家其他部委在天津举办了首届全国职业技能大赛，五年以来全国职业技能大赛已经成为职业教育届的一大盛事，每年六月份全国各个省（直辖市）数以万计的参赛师生汇集到天津参赛，以陕西省物流技能大赛为例，为响应教育部的号召，同时为做好陕西省省内参赛队伍的选拔工作，陕西省教育厅先后发布了《关于举办陕西省高等职业院校技能大赛的通知》等文件，并从2010年至2013年每年5月初，由陕西青年职业学院承办面向全省高等职业院校物流管理专业的以“现代物流储存与配送作业优化设计和实施”为主题的竞赛。
四年来共举办了三届比赛（其中2011年未举办），参赛学校由最初的九所增加到十八所，竞赛项目日趋合理，通过物流技能大赛，有效的宣传了职业教育的成果，增强了物流职业教育的吸引力。
二、职业技能大赛对物流职业教育的影响1、对物流管理专业建设的影响专业建设是高等职业教育发展的生命力，它决定了我们的人才培养目标，我国高职教育人才培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，“下得去、留得住、用得上”的德、智、体全面发展的，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才。
2020年云南省职业院校技能大赛(高职组)25“智慧物流作业方案设计与实施”赛项规程
2020年云南省职业院校技能大赛（高职组）“中诺思杯”智慧物流作业方案设计与实施技能竞赛规程一、赛项名称：2020年云南省职业院校技能大赛（高职组）“中诺思杯”智慧物流作业方案设计与实施”技能大赛二、承办院校：昆明冶金高等专科学校三、支持单位：深圳市中诺思科技股份有限公司、云南新导向教育科技有限公司四、所属产业类型：物流业五、在现行高职专业目录中的分类（全称）：财经商贸大类物流类专业代码：630903六、竞赛项目目的：适应国家物流业调整与振兴对高素质技能型物流人才的需求，以物流业的核心环节——储存与配送作业为背景安排竞赛。
探索高职院校物流管理高端技能型人才培养和“校企合作”新模式，明确物流人才的培养定位与规格；引导物流管理专业的教育教学改革；推动高职院校物流实训基地建设，实现高职院校物流管理专业教学能力水平的整体提升。
展示参赛选手在组织管理、专业团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全及文明生产等方面的职业素养；吸引企业参与，促进校企深度融合，提高高职教育的社会认可度。
七、赛项意义与设计原则以赛促教，以赛促学，赛学结合，培养云南物流高技术技能型人才。
八、赛项方案的特色与创新点1、竞赛项目起点高本届竞赛体现了做中学、做中教，集可视性、可行性、趣味性于一体，实现了竞赛过程与作业过程的一致；竞赛方式与流程和2019年国赛公布的赛项方案基本一致，竞赛过程中学生既要动脑、又要动手，需手脑协调配合，充分展现了高职物流专业技能的特色。
2、校企共同参与本届竞赛既有高职院校参与，也吸引了企业参与，从赛项设计，到比赛规则，再到竞赛裁判，全部体现了校企共同参与特点。
九、竞赛内容（一）参赛规则1、比赛为团体赛项，每校限报２支参赛队，每支参赛队参赛选手人数不超过4人，每队限报1～２名指导教师。
参赛对象：学生选手必须具有 2019 年云南省中、高等学校学籍，并在全省学籍系统内可以查询（技工院校选手学籍由院校主管部门提供书面证明）。
职业院校技能竞赛现状及对策研究
文 / 张香柳 丁 峥职业院校技能竞赛现状及对策研究摘 要：技能竞赛的举办可有效促进职业院校工学交替人才培养模式的改革，同时还可以促进职业院校专业教学与企业技术标准的有效对接。
但在职业院校的办赛模式、流程设计以及竞赛影响等方面仍存在较大问题，因此讨论解决职业院校技能竞赛面临的问题及应对措施，对于竞赛的长远发展具有重要意义。
关键词：职业院校 技能竞赛 现状 对策近年来，随着职业院校技能竞赛轰轰烈烈地开展，技能大赛俨然成为各个职业院校展示自身管理水平、师资力量、技能训练水平的重要平台。
同时，在备赛参赛过程中，各大职业院校也总结出了许多符合自身特色的训练方法，为丰富职业教育内涵，改革教育教学方式，增进校企合作提供了新的思路及方法。
但就目前职业院校技能竞赛开展的情况而言，仍存在许多亟待解决的问题，严重阻碍了职业院校的发展。
一、职业院校开展技能竞赛的重要性（一）推动职业院校人才培养模式创新随着技能竞赛的不断开展，赛项设置与相关企业实际岗位贴近度逐年提高。
各大职业院校在备赛参赛过程中可以对新生产技术、新加工思路以及新型人才需求进行深入了解，达到未出校门，就能了解前沿技术的目的，从而为职业院校专业发展方向调整、人才培养方案修订、授课计划制定等工作提供重要依据。
因此，技能竞赛为职业院校专业人才培养模式的创新搭建了平台，实现了人才培养与企业需求的无缝衔接，为培养更多的适应企业需求的高新技术人才提供了保证。
（二）为教学改革和创新指明方向技能竞赛是按照企业岗位实际要求对参赛选手进行考评的。
依据赛项任务书中设定的技能要点，对参赛选手的理论知识、实践能力及创新精神进行综合评定，重在考核参赛选手理论联系实际的能力。
这种考核方式，促进了传统教育及教学方式的改革，促使教师在平时的教学工作中，不仅要重视理论知识的讲授，还要重视理论知识与实践训练相辅相成，切实践行“以项目为载体，以任务为导向”的教学理念，最终实现提升学生职业能力的目标。
2010年全国职业院校物流项目赛题
2010年全国职业院校技能大赛（高职组）现代物流——储配方案的设计与执行目录“现代物流—储配方案的设计与执行”项目竞赛规程 (3)“现代物流—储配方案的设计与执行”项目技术规范 (9)“现代物流—储配方案的设计与执行”项目竞赛须知 (11)“现代物流—储配方案的设计与执行”2010年赛题 (15)一、客户档案 (15)二、物动量信息 (25)三、搬运工具信息 (30)四、包装箱信息 (31)五、仓库信息 (32)六、电子硬件信息 (33)七、条码、月台、托盘及成本信息 (35)八、货位信息 (36)九、客户订单 (40)十、入库任务单 (41)十一、赛区布局简图 (42)十二、托盘码放示意图绘制规定 (42)十三、租赁申请书 (43)十四、其他信息 (44)“现代物流—储配方案的设计与执行”项目竞赛规程（2010年全国职业院校技能大赛高职组赛事筹备组，2010年4月）一、竞赛项目名称现代物流——储配方案的设计与执行二、竞赛目的适应国家物流业调整与振兴对高素质技能型物流人才的需求，以物流业的核心环节——储配作业为背景安排竞赛，引导相应高职专业明确物流人才的培养定位与规格，引导物流管理专业的教育教学改革；展示参赛选手在组织管理、专业团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全及文明生产等方面的职业素养；吸引企业参与，促进校企深度融合，提高高职教育的社会认可度。
三、竞赛方式和内容（一）竞赛方式1.比赛以团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，须为同校在籍学生, 其中主管1名（对方案的设计、修订、客户优先等级、外包与否等负主要责任）,性别和年级不限，可配1名指导教师。
2.赛事持续进行3天。
赛程由制定储配方案赛段和实施储配方案赛段二部分组成，安排在不同时间、不同赛区进行。
首先进行制定储配方案赛段竞赛，然后进行实施储配方案赛段竞赛。
（1）制定储配方案赛段：竞赛用时为4个小时。
（2）实施储配方案赛段：竞赛用时为2个小时（实际操作为100分钟）。
高职技能竞赛的现状及对策分析——以物流管理专业为例
物流工程与管理LOGISTICS ENGINEERING AND MANAGEMENT2021年 第1期第43卷总第319期教育研究doi ：10.3969/j.issn. 1674 -4993.2021. 01.056高职技能竞赛的现状及对策分析**【收稿日期】2020 - 09-16*基金项目:湖北省职业技术教育学会科学研究课题项目成果，项目编号:鄂职教学会〔2018〕12号ZJGA201856，项目名称:《高职 院校技能竞赛作用分析及对策研究》，主持人:张利分【作者简介】吴一丹(198-),女，浙江东阳人，湖北交通职业技术学院讲师,研究方向:物流管理，职业教育。
——以物流管理专业为例□吴一丹，张利分(湖北交通职业技术学院，湖北武汉430079)【摘要】通过技能大赛的推动，教育与行业、学校与企业可以紧密合作，能够有效促进教育教学和人才培养质量，更好地为经济建设和社会发展服务。
此外，技能竞赛也能展示相关院校的教育教学成果和提高声望。
因此，高职院校摩拳擦掌，跃跃欲试。
然而，想要拔得头筹并不容易，实际操作过程中存在学生积极性差、学校组织难度高、参赛效果不理想等问题。
文中通过对高职物流管理专业参与技能竞赛的现状分析，针对存在的问题提出相应对策。
【关键词】高职;物流管理;技能竞赛;对策【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】1674 - 4993(2021 )01 -0182 - 02Countermeasures for the Skills Competition of Higher Vocational Colleges------Taking Logistics Management Specialty as an Example□ WU Yi - dan, ZHANG Li -fen(Hubei Communications Technical College,Wuhan 430079,China)[Abstract] Skills competition is very important to the education and training of talents for vocational colleges. However,theskills competition has many problems in the actual operation process. This paper analyzes the status of logistics managementspecialty in skills competition , and puts forward corresponding countermeasures to the existing problems.[Key words ] higher vocational colleges ; logistics management specialty ; skills competition ; countermeasure1技能竞赛的作用“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。
150个物流管理论文选题
150个物流管理论文选题物流管理是指利用现代信息技术和设备，实现合理化服务模式和先进的服务流程的管理流程，学姐就向大家提供一些物流管理毕业论文题目，让大家在选题的时候，可以作为一个参考，让大家都选到符合自己写作的论文题目。
一、物流管理毕业论文题目1、集成化智能物流管理实验室建设研究2、现代物流管理中的信息网络化及其实施对策3、高职物流管理专业人才培养模式实践研究4、基于现代学徒制的物流管理专业实践教学体系的思考5、以学生就业为导向的中职物流管理教学探讨6、关于物流管理人才队伍建设的思考7、连锁零售企业物流管理与业务流程再造8、高职院校物流管理专业实践教学模式的思考与探索9、物流技术发展对物流管理的影响分析10、物流管理专业人才培养国际化路径探索11、物流管理专业人才培育对接区域经济岗位问题研究12、高职物流管理专业建设存在的问题及对策13、互联网时代电子商务与物流管理模式的优化14、大数据背景下企业物流管理分析15、提升高职物流管理专业毕业设计质量对策研究16、成品油物流管理对销售企业实力提升的分析17、浅析高职物流管理专业实践教学18、现代学徒制物流管理的研究19、板式家具生产物流管理研究20、河南民办高校物流管理人才培养模式研究21、研究海外冶金项目采购与物流管理22、浅析基于区域经济发展的交通运输物流管理途径23、低碳经济背景下的绿色物流管理策略24、电子商务环境下的物流管理创新研究25、企业采购与物流管理关系探讨26、电子商务环境下的物流管理创新探讨27、基于"互联网+"的中小企业物流管理模式研究28、基于SSM框架的物流管理系统的设计实现29、基于SSH技术的物流管理系统的设计与实现30、试析物联网在物流管理中的应用31、电子商务环境下物流管理的优化对策简析32、地方本科高校应用型物流管理人才培养模式创新研究33、VR技术在物流管理专业实践教学中的应用研究34、新时代高职物流管理专业教师培养探索研究35、汽车零部件物流管理及相关技术分析36、带领物流管理专业学生学习差分方程的一点经验37、物流管理专业转段教学衔接实践探索38、普通高校物流管理本科教学问题对策分析39、电子废物拆解企业物流管理探究40、技能大赛背景下物流管理专业课程教学研究41、企业物流管理信息化存在的问题及对策分析42、信息化背景下的物流管理课程教学模式研究43、基于GIS的武汉市物流管理系统44、职业院校物流管理职业技能竞赛方案开发与设计研究45、基于电子商务背景下物流管理的创新分析46、电子商务环境下的物流管理创新研究47、基于工学结合的高职物流管理专业课程体系研究48、物联网技术在可视化与智能化物流管理中的应用49、翻转课堂模式在物流管理课程教学中的应用研究50、基于物流技能大赛的创新创业物流管理人才培养方案研究51、高职院校物流管理专业实训教学分析52、电子商务环境下的物流管理创新研究53、高职物流管理专业课程教学存在的问题之我见54、智慧物流背景下高职物流管理人才培养模式探究55、基于信息技术的高职物流管理专业教学模式创新的研究56、基于B/S的第三方物流管理系统设计与实现57、小微企业物流管理优化58、项目教学法在中职物流管理专业教学中的运用探讨59、基于创新创业能力培养的物流管理专业实践教学研究60、高职物流管理专业教学资源库建设现状与对策研究61、基于绿色供应链管理的现代企业物流管理模式研究62、试论"互联网+"时代如何提升中小企业物流管理水平63、中小企业物流管理问题和应对方法64、高校物流管理专业信息化建设的探讨65、低碳经济环境下物流管理实训教学中学习团队组建探析66、互联网+背景下的中小企业物流管理模式创新探究67、信息化教学技术在物流管理课程实践体验和探索68、应用型高校物流管理专业毕业实习与就业关系研究69、电子商务环境下的物流管理创新研究70、知识转移视角下物流管理课程的混合式学习路径研究71、基于OBE的物流管理专业培养方案构建研究72、基于就业导向的高职院校物流管理专业人才培养研究73、高职院校物流管理专业生产型实训基地建设与运行探讨74、浅谈国际贸易环境下物流管理存在的问题与对策75、基于"互联网+"的中小企业物流管理模式91、应用型高校物流管理专业国际贸易实务教学92、退货逆向物流管理策略分析93、关于电子商务环境下物流管理模式的革新94、高职物流管理专业现代学徒制认知实习调研与思考95、基于供应链下的企业物流管理措施略谈96、基于信息化的物流管理研究97、民办高校物流管理专业校企合作发展方案刍议98、高职物流管理专业校企合作模式研究与实践99、基于构建流程的高职物流管理专业课程体系探析100、关于石油化工销售分公司的物流管理研究101、全生命周期采购物流管理探索与实施102、浅析互联网背景下海港物流管理发展创新103、自动识别技术在物流管理中的应用探究104、企业物流管理信息化存在的问题及对策分析105、大数据背景下企业物流管理分析以上就是"物流管理毕业论文题目（最新物流管理论文题目150个）"的全部介绍，希望以上的论文题目对大家论文选题有所帮助。
2021 年全国职业院校技能大赛高职组智慧物流作业方案设计与实施赛项仓库布局设计
2021年全国职业院校技能大赛高职组（中诺思杯）智慧物流作业方案设计与实施赛项仓库布局设计与设备仿真搭建模块赛题某连锁贸易公司计划在A市建设一个RDC，用于辐射周边地区5个FDC（日配）和5公里以内的终端客户需求的配送（一日两配），向FDC约定每个SKU的订货量以“托”为单位，终端客户可以SKU为单位订货。
公司租赁了一个3000平米的库，平面规格为：库长60米，库宽50米，库高7.5米，库内无立柱，且只有一条60米边外侧可满足车辆进出及装卸的空间需要。
预计年平均库存周转周期为15天，对FDC配送使用7米5飞翼车带板配送，对终端客户配送使用4米2厢货。
为仓库建成后计划处理的货物信息如下表，请选手们利用所学专业知识结合所给定的信息对该仓库实施仿真布局、设备搭建成型。
计划处理的货物信息表序号货物编码货物包装尺寸（长*宽*高）mm运输包装尺寸（长*宽*高）mm内包装个数（件）1KBC36LU6210110*45*38360*200*20060 2KBC36LU6211190*175*120400*360*49516 3KBC36LU6212190*145*98400*300*2008 4KBC36LU6213192*130*120600*400*49536 5KBC36LU621470*95*85500*400*450140 6KBC36LU6227110*45*38360*200*20060 7KBC36LU6215110*80*70460*260*30048 8KBC36LU6216185*155*130380*320*40012 9KBC36LU6217120*145*195500*300*40016 10KBC36LU6218100*68*245320*280*49524 11KBC36LU6219138*92*130420*380*40036 12KBC36LU6220190*175*120400*360*4951613KBC36LU6221190*145*98400*300*2008 14KBC36LU6222192*130*120600*400*49536 15KBC36LU6228100*68*245320*280*49524 16KBC36LU622370*95*85500*400*450140 17KBC36LU6224185*155*130380*320*40012 18KBC36LU6229100*68*245320*280*49524 19KBC36LU6225120*145*195500*300*40016 20KBC36LU6226100*68*245320*280*49524备注：1.每个产品又分为A、B、C等各15个规格，共300个SKU；2.各SKU的平均在库存储量预计为：10%的SKU平均在库存储量为20-30个托盘左右，其余的SKU平均在库存储量为1-5个托盘；3.RDC要求供应商必须带板送货，使用1200*1000*150mm的木制标准托盘，托货单元总高度限制在1200mm以内，供应商将使用12米5飞翼车送货；4.终端客户订货单位为“件”；FDC订单单位为“箱”。
职业教育专业技能竞赛促进对策——以物流管理为例
】 ． ２进行 必要 的 劳动 人 事 制度 改革
（ ）建 立职 业 教 育专 业 教 师 到 企 业 ５分为 中职 的优 秀分 。 １
生产 一 线 实 践 的 制度 ，制 定 和 完 善 职 业
１ 做 好 竞 赛 内容 的设 计 ． ５ 好 的 竞 赛 内容 应该 可 以促 进 学 习 必
应 用 等 。 管 国务 院 要 求 “ 期 开 展 全 国 差 别 发 给 ， 利 弘 德 ）从 而 吸 引 更 多 学 次 ， 过 不 同分 值 进 行划 定 ， 尽 定 以 ， 通 并在 竞赛 成
性 的职 业 技 能 竞赛 活 动 ”但 多 数职 业 技 生 就读 职 业 院 校 ，
嘴 比赛 ， 有 以动 手 为 主 的 比赛 ， 如 单 物 价 提 高 现 行 每 生每 年 １０ 还 诸 ５ ０元 的标 准 ， 极端现象。
据 录 入 、 车驾 驶 、 业 操 作 、 息 系统 德 育 是 职业 教育 的首 位 ，根据 学 生 品行 叉 作 信
当 然 ， 同一 竞 赛 内容 也 可赛 两个 层
１ ． 大 对领 导 、 ３加 教练 的培 训 力度
加 强 院 校 领 导 班 子 竞 赛 业 务 的 培 现 有 技 术 工 人 只 占 全 部 工 人 的 １ ／ ３左
项 数 字保 守 有 １０ ４０万 。 这 １０ ４ ０万 １～ 训 ， 进 领 导 认 识 理 解 支持 竞 赛 ， 强赛 右 ， ６ 促 增 而且 多数 是 初 级 工 ， 师和 高 级 技 师 技
教 育 兼 职 教 师 聘 用政 策 ，鼓 励 工 程 技 术
物流 业 被 国家列 入 十 大 产 业 振 兴 规 人 员 、 高技 能 人 才 到 职 业 院校 兼职 ， 而 要 的法 律 知 识 、 促 进 以敬 业 和 诚 信 为 重 从
技能竞赛与物流管理专业人才培养之关系
职业 技能竞赛 能 促 进教 师 对教 学质 量 的反思 。
（ 一） 展 示学 生专业技 能
首先 ， 竞 赛 是 学 生 技 能 展 示 的 平 台。通 过 比
赛， 为学生 提供 一 个 展 示 技 能 水 平 、 表 现 自我 的 舞 台， 体现 出学 生 的学 习 价 值 观 和 人 生态 度 。其 次 ，
竞 赛促进 了学 生专 业 技 能 的学 习热 情 。高 职 院 校
与其他高 等院校 培养 学生 的 ｉ ｘ 一 别在 于实 习实训课 程的 比重 大 ， 更 加 侧 重 于 培 养 学 生 的实 践 动 手 能 力、 操作 技 能。 比赛 的 内 容 不 仅 包 括 专 业 理 论 知
技能竞 赛对 教 师来 说 ， 是 个 展示 自我 教 学 水 平 、 与
识 的 巨大动力 ， 形 成 良好 的激 励 效应 。学 生 经过 技 能 比赛后 ， 进 一步 加 强 对 专 业 的 认识 ， 专 业 兴趣 更 浓， 更加热 爱 自 己的 专业 。第 三 ， 竞 赛 是 学 生 就业 与创业 的桥 梁 。职业学 校 学生 的就业 率 高低 ， 直 接
力投人。为保证培训质量 ， 教师必须研究并熟悉比 赛 的 内容 、 要求 、 技术标 准 ， 针 对 竞赛 内容 对 学牛进
行 知识补 充和技 能强化 训 练 ， 采 用先 进 的教学 理念
和教 学方法 ， 对选手 悉 心 指导 。通 过在 比赛期 间认
关系到职业教育的“ 终端出日” 畅通 的问题 ， 这是职 业 教育 的生 存底 线 。 良好 的 比赛成 绩 学 校 带 来 了 荣誉 ， 也显 示 出选手 自身 的优 秀 素质 。这 有利 于 加 强 学生职业 技能 和实践 能力 的培 养 ， 提高 学生 在 市 场 上的竞 争力 ， 促进 学生 就业 和创业 。
2014物流大赛-基于流程的一体化物流方案设计与实施
职称：高级工程师
联系方式：010-
工作任务：方案设计工作的具体执行
4
姓名：李燕
单位：中国仓储协会
职务：秘书长
年龄：39
职称：高级物流师
联系方式：
工作任务：方案设计工作的具体执行
（二）企业成员共7人，占35%
1
姓名：恽绵
单位：北京德利得物流总公司
职务：运营总监
年龄：59
职称：副研究员
联系方式：
仓库操作员：由非主管选手担任，接受仓库主管的指挥从事仓库中非调度和签字的所有操作工作。仓库主管可以充当操作员角色。
运输场站操作员：由非主管选手担任，接受运输主管的指挥从事运输作业中所有非调度和签字的所有操作工作。运输主管可以充当操作员的角色。
运输取派司机：由非主管选手担任，模拟驾驶市内运输车辆将到达货品送交客户签收并收取客户的发货货品。
单位： 深圳职业技术学院
职务：副处长
年龄：42
职称：教授
联系方式：
工作任务：意见收集及反馈
9
姓名：武晓钊
单位： 北京财贸职业学院
职务：系主任
年龄：45
职称：副教授
联系方式：
工作任务：意见收集及反馈
六、赛项目的
适应国家物流业调整与振兴对高素质技能型物流人才的需求，以物流业的核心方向及发展主要趋势之一——物流一体化运营模式为背景设计竞赛。规范物流人才的培养目标，引导物流管理专业的教育教学改革；展示参赛选手在一体化物流组织管理、专业团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全及文明生产等方面的职业素养；吸引企业参与，促进校企深度融合，提高物流高职教育的社会认可度,提升培养专业人才的市场匹配度。突出绿色物流、低碳物流及物联网等新技术在现代物流中的应用。
物流服务与管理专业技能大赛竞赛方案
物流服务与管理专业技能大赛竞赛方案物流服务与治理专业技能大赛竞赛方案目录一、2021年全国职业院校技能竞赛中职组现代物流技能竞赛方案〔讨论稿〕 (3)二、2021年全国职业院校技能大赛中职组现代物流技能竞赛方案 (17)三、2021年辽宁省职业院校技能大赛中职组现代物流技能大赛竞赛方案 (28)四、2020年全国职业院校技能大赛中职组〝龙工杯〞现代物流技能竞赛规程 (38)五、2020辽宁省中等职业学校技能大赛现代物流技能竞赛实施方案 (48)六、2020年全国职业院校技能大赛中职组现代物流进出库作业竞赛竞赛方案 (55)七、2020沈阳市物流从业人员技能大赛竞赛方案 (64)八、2020年辽宁省中等职业学校现代物流技能大赛竞赛方案 (72)一、2021年全国职业院校技能竞赛中职组现代物流技能竞赛方案(讨论稿)〔一〕竞赛名称2021年全国职业院校技能竞赛中职组现代物流技能竞赛〔二〕竞赛内容竞赛以生产性物流为基础进行设计，包括物流运输作业团体赛、现代物流中心作业团体赛、叉车操作单项赛和物流单证单项赛四个赛项。
所有参赛选手必须参加物流基础理论知识考试〔以下简称〝理论知识考试〞〕，竞赛成绩由理论知识考试成绩和各赛项实操成绩两部分组成。
1.物流基础理论知识考试参赛选手用运算机，登录理论知识考试系统，按要求进行答题。
物流运输作业团体赛参赛选手需选择物资运输方向进行答题，物流中心作业团体赛、叉车操作单项赛、物流单证单项赛需选择仓储与配送方向进行答题。
〔1〕内容物流基础理论知识考试参照国家物流师职业资格认证培训体系中物流员认证标准，考试内容涵仓储与配送、物资运输等物流差不多概念、流程和方法等。
参考教材为：«物流师职业资格认证培训系列教材-仓储与配送实务»«物流师职业资格认证培训系列教材-物资运输实务»〔2〕题目类型理论知识考试试题题型分为判定题、单项选择题、多项选择题等。
2017年河南省职业院校技能大赛(高职组)
2017年河南省职业院校技能大赛（高职组）现代物流作业方案设计与实施赛项规程一、赛项名称现代物流作业方案设计与实施二、赛项目的物流行业在互联网+、中国智造与工业4.0等影响下，也将从传统物流向智慧物流体系转型。
为了适应转型后的物流行业对人才的需求，培养新型的高素质技术技能型物流人才，赛项以智慧物流作业为背景，通过竞赛检验物流人才培养体系，规范物流人才的培养目标；创新物流人才培养模式，引导物流管理专业的教育教学改革，吸引企业参与，促进校企深度融合，提高高职教育的社会认可度，提升培养专业人才的市场匹配度；培养学生职业技能、职业精神；展示参赛选手在组织管理、专业团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全及文明生产等方面的职业素养。
三、竞赛内容和方式（一）竞赛内容1．智慧物流作业方案设计；2．物流职业能力测评；3．物流作业方案实施。
（二）竞赛方式比赛以团队方式进行，每支参赛队由4名选手组成，须为同校在籍学生, 其中主管1名（对方案的设计、修订、设备租赁、外包与否等负主要责任），可配1-2名指导教师。
比赛期间，允许参赛队员在规定时间内按照规则，接受指导教师指导。
参赛选手可自主选择是否接受指导（外包），接受指导的时间计入竞赛外包工时成本。
四、项目指标体系一级指标二级指标三级指标三级指标说明物流作业方案设计工作准备1.封面题目：智慧物流作业方案设计与实施参赛队名称：本队抽签序号，如为01选手：胸牌号码如01A、01B、01C、01D2.队员分工物流作业方案执行时的分工01A为主管（队长）运输作业计划 3.运输车辆调度根据采购计划，填写运单，选取合适的车型、吨位、线路并派车入库作业计划4.物动量ABC分类表能够体现出分类过程和分类结果5.收货检验编制收货检验单6.编制托盘条码编制托盘条码并打印。
码制：CODE39、8位、无校验码7.制定货物组托示意图包括奇数层俯视图、偶数层俯视图8.上架存储货位图绘制以托盘式货架的排为单位，将货位存储情况反映在存储示意图上，在相应货位上标注货物名称9.就地堆码存储区规划按照收到的入库通知单上的货物信息完成存储所需货位数量或堆存所需占地面积及规划的货垛长、宽、高（箱数）出库作业计划10.订单有效性分析参赛队收到客户订单后，应对订单的有效性进行判断，对确定的无效订单予以锁定，陈述理由，主管签字并标注日期11.客户优先权分析当多个客户针对某一货物的要货量大于该货物库存量时，应对客户进行优先等级划分以确定各自的分配量，并阐明理由12.库存分配计划表依据客户订单和划分后的客户优先等级顺序制定库存分配计划表，将相关库存依次在不同的客户间进行分配并显示库存余额，对于缺货订单进行妥善处理13.补货作业计划依据客户订单和散货库存情况制定补货作业计划14.拣选作业计划根据客户订单，设计拣选单，必有项目齐全，拣选作业流畅，应能减少拣选次数、优化拣选路径、缩短拣选时间，注重效率15.月台分配示意图将月台在客户间进行分配，便于月台集货，并编制月台点检单配送作业计划16.配送车辆调度与路线优化根据所给数据利用节约法，完成车辆调度方案和路线优化设计17.配装配载方案根据配送线路优化结果，绘制配送车辆积载图，以体现配送的先后顺序（按客户绘制，不显示货物品种）外包准备18.外包委托书各参赛队都要撰写外包委托书，要求格式规范，内容齐全，主要包括委托事项、受托人、委托人、委托时间等，但要留存空白项，以便发生委托时填写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ａｄｔｉｄｄ ｓｒ ｔ ｎｏ ｅｔ ｇ ｔｓｒｌｔ ｏａｉ ａ ｓｉｓ ｏ ｅｉ ｏ ｐｔ ｏ． ｅ ｌ ｅｃｉ ｉ ｆ ｐ ｌｉ ｉ －ｅ ｅ ｖ ｔ ｎ ｌ ｗｔ ｄ ｓ ｃ ｍ ｉ ｎ ａｅ ｐ ｏ ｔ ｙ ｏ ｓｃ ｈ ｅ ａ ｄ ｃ ｏｌ ｋｌｈ ｏ ｎ ｇ ｅ ｔ ｉ
Ｖｏ ａｉｎ ｌ ｃ ｏ ｌ ｏ ａ ｉｎ ｌ ｋｌ ｏ ｅ ｉｏ ｇｓｉｓ ｃ ｔ ａ ｈ ｏｓ ｖ ｃ ｔ ａ ｉ ｃ ｍｐ ｔｉｎ ｌ ｉｔ ｏ ｓ ｏ ｓ ｌ ｓ ｔ ｏ ｃ
ｍａ ａ ｅ ｎ ｒ ｇ ａ ｄ ｖ ｌｐ ｅ ｔ ｎ ｅ ｉｎ ｓ ｕ ｙ ｎ ｇ ｍｅ ｔｐ ｏ ｒ ｍ ｅ ｅｏ ｍ ｎ ｄ ｄ ｓｇ ｔ ｄ ａ 口 Ｆ Ｎ － ｅ（ ｕ ｈ ｕＩ ｕ ｔａ Ｐ ｒ， ｄ ｓｒ ｌ ｅ ｈ ｉ ｌ ｃ ｏ ｌ Ｓ ｚ ｏ １ １ ３Ｃ ｉ ） Ｅ Ｇ Ｑｉｈ Ｓ ｚ ｏ ｄ ｓｒ ｌ ａ ｋＩ ｕｔａ Ｔ ｃ ｎｃ ｈ ｏｏ ｕ ｈ ｕ２ ５ ２ ，ｈｎ ｎ ｉ ｎ ｉ ａＳ ａ
ｔ ｅ ｕ ｏｗａ ｄ ｔ ｅ ｄ ｓｇ ｆ ｏ ｉｔ ｓｖ ａ ｏ ａ ｋ ｌ ｏ ｔｓ ｅ ｓ ａ ｄ ｆ ａｌ ｏ” ａ ｅ ｏ ｓ ｉｔ ｂ ｔ ｎ ｈ ｓｓ ｅ ｉ ｃ ｃ ｓ 。 ｈ ｎ ｐ ｔ ｒ ｒ ｅ ｉ ｎ ｏ ｇ ｓ ｃ ｏ ｔ ｎ ｌｓ ｉ ｓｃ ｎ ｅ ｔｉ ａ ， ｎ ｎ ｌ ｔ ｗ ｒ ｈ ｕ ｅ ｄ ｓ ｉ ｕ ｏ ”ｔ ｉ ｐ ｃｆ ａ ｅ ｆ ｈ ｌ ｉ ｃ ｉ ｌ ｄ ｉ ｙ ｒ ｉ ｉ
来对物流专业人才和物流管理人才需求的大量增加 。 据预测 ， 全
国物流人 才 缺 口达 ６Ｏ万 ， 苏 物流 人 才缺 口几 十 万人 。 Ｏ 江
目前 职业 院校物流管理类专业技能竞赛呈现如下特点 ：
１１ 相 当规模的在校生需要技 能训练 ．． ２ 目前， 国有 ４ ０ 高职院校开办物流专业 ， 校生达 １ 我 ８所 在 ５ 万人 ；０ ０多所中职学校开办 了物流专业 ，中职在 校生约 ３ １０ ０
２Ｏ Ｏ ９年 第６ 期 第 ３ 卷 总第 １０ １ ８ 期
Ｌ ＩＴｃ Ｎ Ｅ ＲＮＧ Ｎ Ａ Ａ Ｅ Ｅ Ｔ Ｏ Ｓ ｌ Ｃ Ｎ Ｎ Ａ Ｌ Ｇｓ ｌ Ｅ ＧＮＥＥＲＩ Ｇ ＡＮ ＤＭ Ｎ Ｇ Ｍ Ｎ ＯＧＩＴ Ｓ Ｉ ＥＩ
物流工 程 与管理
・ 月明兀’ 教育研 究．
职业院校物流管理职业技能竞赛 方案开发与设计研究
口 冯 其 河
（ 州 ｚ 业 园 区 ｚ 业 技术 学校 ， 苏 苏 州 ２ ５ ２ ） 苏 － － 江 １ １ ３
【 要】 摘 文中首先分析 了国 内 职业院校物流职业技 能竞赛的现状 ， 然后提 出了 物流职业技能竞赛设计的思路． 以 最后
【 ｅ ｗｒ 】Ｖ ｃｔｎｌｃｏ ｓＳｉｓ ｏ ｐｔ ｏ ；ｒ ｒ ｓ Ｋ ｙ ｏ ｓ ｏａｏａｓ ｏ ； ｌ ｍ ｅｔｎＰ ｇ ｍｄ ｉ ｄ ｉ ｈ ｌ ｋｌＣ ｉ ｉ ｏ ａ ｅｇ ｎ
１ 职 业院 校 物 流 管理 业 开 展 职 业技 能 竞 赛 背 景 与现 状 分 析
１１ 背 景 分析 ．
和技术 密集型相结合的特点 ， 在物流从业人员 中 ，５ ８ ％的 ７ ％～ ５
人员是从事操作 岗位的工作 。物流过程包含运输 、 储存 、 配送 、 包装 、 流通加工 、 运装 卸、 搬 信息处理等 多个 环节 ， 每一个功能
环节 中都有大量的操作活动 。 由于交通限制、 客户需求 、 服务质 量要求等原因， 物流操作往往需要全天候 ２ ４小时作业 ， 这种作 业特点使 得物流操作人员 的需求成倍增 加。
【 ｂｔｃ】 Ｉ ｔｓ ａｅ， ｅｄｍ ｓ ｇｔ ｓ ｒｅｓ ｎｌｎｔ ｔｎ ｅｓ ｔ ｆ ｏａｏａ ｓｉ ｏ ｐｔｏｓａｄ Ａ ｓａｔ ｎ ｈ ｐｒｈ ｏ ｅｔ ｌ ｉ ｃ ｐ ｆ ｉ ａ ｉ ｉ ｉ ｓ ａ ｓ ｃｔｎ ｋｌｃｍ ｅｔｎ， ｒ ｉｐ ｔ ｉ ｏ ｓ ｏ ｓｏ ｓｔ ｏ ｔ ｔｕ ｏ ｖ ｉ ｌ ｌ ｃ ｉ ｕ ｈ ｓ ｉ ｉ ｎ
１２ 现 状 分 析 ．
１１ 经济发展需要大量物流从业人员 ．． １ 根据新颁布的“ 江苏省现代 物流业” 十一五“ 发展规划 ”在 ， 未来几年 ，江苏省计划建立 ３物流 区域 ，４个综合物流 园区， １ ６
大 专业 流 中心 。物 流服 务 需求 和 物流 产业 的快速 增 长 必 然 带
万人 。而江苏省现有 中等职业学校 ６４所 （ 中： ３ 其 五年制高职
校４ 所， ０ 普通 中专 １ １ ， ２ 所 职业高中 ２ ６技 工学 校 １５ ， １， ４ 所 成
专业 ， 物流专业投入太少 ， 尽管有 的学校物流在校学生很 多 ， 还
人 中专 １２所 ） １ 。全省 已有各类 民办职业院校 ６ 、 校生达 ９所 在
“ 仓储 配送 ” 一具 体 案例 。 细描 述 了物 流 类相 关职 业技 竞 赛 如何 设 计 。 这 详
【 关键词 】职业院校 ； 技能竞赛 ； 方案设计 【 中图分类号 】 Ｇ １ ７０ 【 文献标识码 】 Ｂ 【 文章编号 】１７ － ９３２ ０）６ ０４ — ２ ６ ４ ４９ （０９０ — １７ ０
１ ． 缺乏技竞赛 意识 ， 级领导重视不够 ．１ ２ 各
大多 院校最重视 的专业是机电、 数控 、 电子 ， 把大量 的资金 都投入上 述专 业建设上 ， 于物流专业 ， 致 买几 台电脑 ， 个机 搞
房 ， 装 个 软件 就 是 实 验室 、 训 室 了 。相 对 于 电 子 、 电这 些 再 实 机
１． ２ ６万人 ， 还有 ７ ６所高职院校 。按三分之一 的学校 开设物流