2015年物理中考一轮复习教案第31课时 电磁波 能源
17、18章电磁波、能源一轮复习教学案
2014初三物理中考复习教学案之17章《电磁波与现代通信》、18章《能源与可持续发展》中考目标要求：班级___________姓名________________1、知道常见的信息传播现象。
了解波在信息传播中的特点和作用。
2、知道波速与波长、频率的关系.知道电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场,光波属于电磁波.知道电磁波在真空中的传播速度。
知道电磁波普的主要成员及其应用。
3、知道卫星通信的基本情况和主要特点。
光纤通信的基本情况和主要特点。
互联网的基本情况和主要用途。
4、举例说明人类利用能源的问题.了解不可再生能源和可再生能源的特点.5、了解核能的获得途径、使用优点和可能带来的问题。
了解太阳能的特点及转化和利用的途径。
6、了解能量守恒定律，能列举出日常生活中能量守恒的实例。
了解能量转化的效率认识节约能源的途径和意义。
初步了解现实生活中能量转化与转移有一定的方向性。
本章知识结构框架：本章中考题型：1、小明在家里看电视时发现：只要妈妈在旁边使用电吹风，屏幕上就会出现很多“雪花”；电吹风一停，“雪花”也随即消失。
这是因为电视机接收到了电吹风产生的A．超声波B．次声波C．噪声D．电磁波2、电视机换台时，实际上是在改变A．电视台的发射频率 B．电视机的接收频率C．电视台发射的电磁波的波速 D．电视机接收的电磁波的波速3、对于在空气中传播的电磁波，下列说法正确的是A.频率越低，波速越大B.频率越低，波长越长C.波长越长，波速越大D.电磁波的波长都相等4、关于信息高速公路，下列描述错误的是A、信息高速公路可以传播声音B、信息高速公路可以传播图像C、信息高速公路可以传播文字D、信息高速公路可以传播实物5、下列能源中属于不可再生能源的是A．风能 B.水能 C.化石能 D动、植物能6、关于电磁波的说法正确的是A．可见光不是电磁波B．电磁波的波长越短则频率越低C．红外线和可见光在真空中传播速度相同D．电磁波、声波都可以在真空中传播7、能量是与物质及其运动相联系的，下列能量中，与机械运动相联系的是A．内能 B．核能 C．化学能 D．水能8、为改善驻守在南沙某岛礁边防战士的工作、生活条件,今年在岛上安装了太阳能电池板.白天,太阳能电池板给蓄电池充电;晚上,蓄电池为探照灯供电.这样白天与晚上的能量转化形式是A．白天：太阳能→内能→电能 B．白天：太阳能→电能→化学能C．晚上：化学能→电能→太阳能 D．晚上：化学能→电能→化学能9、水波在1秒内传播的波形如图所示，若OA的距离是90厘米，则下列说法中错误的是A. 水波的波长为30厘米B. 水波的频率是3赫C. 水波的波速是0.9米/秒D. 水波的波速是3×105千米/秒10、如上图所示，将手机置于封闭的玻璃罩内，把罩内的空气用抽气机抽走，使之成为真空，再拨打该手机号码，发现手机屏幕上显示有来电，但却听不到来电提示音，这说明光_____________ _____________；而声音_____________________________。
(名师整理)最新物理中考专题复习《电磁波与信息技术、物理学与能源技术》精品教案
中考物理人教版专题复习：电磁波与信息技术、物理学与能源技术一、考点突破：1. 电磁波的产生、传播与应用；2. 广播、电视、移动电话、网络通信；3. 能量的转化与守恒；4. 原子核、核裂变、核聚变、链式反应、核能；5. 能源的分类、能源革命、新能源。
二、重难点提示：重点：电磁波及其应用、信息通信、能量转化与守恒定律、核能、能源的分类。
难点：电磁波的产生、传播及应用、能量转化与守恒定律、链式反应、能源的分类。
精讲精练微课程1：电磁波与信息技术【考点精讲】一、信息传递的核心——电磁波1. 电磁波是由变化的电流在其周围空间产生，它以波的形式向外传播。
电磁波可以在真空中传播，其在真空中的传播速度等于光速，即v=C=3×108m/s，波长和频率的关系为：cfλ=，若已知波长，根据此式可算频率；反之亦然。
2. 红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线、无线电波等都是电磁波家族的成员，不同的电磁波，其波长和频率不同，用途也不一样，如下表。
3. 电磁波在信息方面的应用：①电磁波携带信息；电磁波可以帮助人们获得信息，充当测量或检测工具；②电磁波能承载信息并传播信息，充当信息传播的媒介。
电磁波超声波产生原因迅速变化的电流产生物体振动产生传播的介质不需介质，可在真空中传播必须依靠介质传播速度速度大，在真空中等于光速，为3.0×108m/s 速度较小，在空气中声速为340m/s二、信息传递的方式——卫星通信、光缆通信、移动通信1. 卫星通信是利用卫星作中继站的微波通信方式，其优点是覆盖范围广。
理论上只要三个卫星就可以让信号覆盖地球。
2. 光缆通信也就是光纤通信，它是利用频率更高的光波进行信息传递，把光能限制在光纤内部，用光信号取代传统的电信号。
其优点是光在光导纤维中传输损耗小，可长距离传输。
光纤通信，通信容量大，通信质量高，保密性好。
3. 移动通信的全面普及，方便了人们的生活。
当前应用最为普遍的数字蜂窝系统主要由移动台、基站和移动交换中心组成。
《电磁波的发现》高中物理教案
《电磁波的发现》高中物理教案一、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播和应用，理解电磁波在现代科技领域中的重要性。
2. 通过对电磁波的研究，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究电磁波的性质，培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学内容1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，引导学生了解电磁波的频率、波长和能量等基本特性。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播规律，引导学生掌握电磁波传播的速度和衰减等知识。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、雷达、医学等方面的应用，引导学生了解电磁波在现代科技领域的重要性。
4. 电磁波的发现历程：讲述电磁波的发现过程，引导学生了解科学家们的研究方法和思维过程。
5. 电磁波实验：安排一次实验课，让学生通过实验观察电磁波的性质，培养学生的实践能力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解电磁波的基本概念、产生、传播和应用等方面的知识。
2. 采用实验法，让学生通过实验观察电磁波的性质，培养学生的实践能力。
3. 采用讨论法，引导学生就电磁波的发现历程和应用等方面进行探讨，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学准备1. 准备相关教案、课件和教学视频，以便进行课堂教学。
2. 准备实验器材，安排实验课的场地和时间。
3. 准备课后作业，巩固学生对电磁波知识的理解和掌握。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估学生对电磁波知识的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验课上的表现，了解学生对电磁波实验技能的掌握情况。
4. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生的团队合作精神和交流能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过回顾电磁学基础知识，引导学生进入电磁波的学习。
2. 讲解电磁波的产生：介绍麦克斯韦方程组，解释电磁波的产生原理。
人教版高中物理选修(3-1)-31《磁现象和磁场》教学设计
人教版高中物理选修(3-1)-31《磁现象和磁场》教学设计1、了解电流的磁效应。
了解电流磁效应的发现过程，体会奥斯特发现的重要意义。
2、知道磁场的基本特性。
了解地球的磁场。
3、了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注磁现象在生活和生产中的应用。
4、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
三、教学重点难点重点：电流的磁效应和磁场概念的形成。
难点：磁场的物质性和基本性质。
突破：在复习初中知识的基础上，首先形成磁场的概念，以与电场类比的形式使学生形成磁场的概念并理解磁场的基本性质是对放入其中的磁极和电流有力的作用，以及它们之间的作用靠磁场发生的。
教学方法与手段：利用演示实验，使学生首先在感官上感知磁场的存在，磁场对磁极作用的存在，以及磁场对电流作用的存在。
在复习初中知识的基础上，形成磁场的概念，引导学生理解磁场的物质性。
引导学生阅读教材，掌握知识。
利用类比法、实验法、比较法引导学生进行分类阅读、讨论。
并引导学生观察了解磁现象在日常生活中的应用。
四、课前准备教学媒体：条形磁铁、蹄形磁铁、铁架台、线圈、干电池、直导线、大磁针、小磁针若干、PPT多媒体课件、实物投影仪等。
知识准备：磁极、磁极之间的相互作用等知识。
课时安排：1课时五、教学过程1、导入新课教学任务：创设情景，导入新课师生活动：通过小魔术——干簧管实验，引导学生思考生活中的有关磁现象。
通过汉武帝被骗，郑和下西洋的故事，结合古籍记载，带领学生回顾人类对磁铁的认知过程。
教师演示，利用PPT文件展示问题。
2、推进新课（1）磁现象教学任务：磁现象师生活动：介绍人类对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究，其实关于磁性的问题，我国在很早的时候就有了记载，早在春秋战国时代就有了关于磁石的记载和描述；到了东汉时代我国就有了“司南”的记载，这是公认的最早的磁性指南的工具。
指南针是我国古代的四大发明之一。
初四中考物理《电磁波》《能源与可持续发展》复习课教案设计与反思
难点：
1、电磁波的速度和波长、频率的公式
2、核能及其应用。
媒体运用
班班通
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
一、梳理课本上的重点知识。
。
【作业设计】
必做题：考纲《电磁波》
选做题：考纲《能源与可持续发展
板书
设计
《电磁波》《能源与可持续发展》
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
这两章的内容将来考试时一般以填空题的形式出远，所以学生学习起来有难度，老师在讲解这两章的知识时，应降低难度，以课本为准，不要往课外扩展太多，同时抓住课本上的重点知识，让学生记忆即可。
授课人
备课时间
5.27
上课时间
6.5
执教班级
课 题
《电磁波》《能源与可持续发展》复习课
教学课时
1
教学课型（新授、复习、
习题、实验等）
复习
教学
目标
1、根据课本复习梳理这两章的重点知识，巩固记忆课本上的基本知识。
2、有针对性的进行习题训练。
教学
重点、
难点
重点：
电磁波的定义，速度和波长、频率的公式。
能源的分类，一次、二次能源；可再生能源和不可再生能源。
《电磁波的发现》高中物理教案
《电磁波的发现》高中物理教案一、教学目标1. 让学生了解电磁波的发现过程，掌握电磁波的基本概念和特性。
2. 通过学习电磁波的发现，培养学生对科学研究的兴趣和探索精神。
3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电磁波的发现过程：麦克斯韦方程组、赫兹的实验验证、马可尼和贝尔的通信实验。
2. 电磁波的基本特性：波动性、能量、速度、频率、波长。
三、教学重点与难点1. 重点：电磁波的发现过程，电磁波的基本特性。
2. 难点：麦克斯韦方程组的推导，电磁波传播速度的计算。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作探讨，掌握电磁波的相关知识。
2. 利用多媒体课件，展示电磁波的发现过程和实验现象，增强学生的直观感受。
3. 结合生活实例，让学生体会电磁波在实际应用中的重要性。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示手机、无线网络等实例，引导学生关注电磁波在现代生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解电磁波的发现过程，掌握电磁波的基本特性。
3. 课堂讲解：讲解麦克斯韦方程组的推导过程，阐述电磁波的发现意义。
4. 实验演示：展示赫兹实验、马可尼和贝尔的通信实验，让学生直观地感受电磁波的传播现象。
5. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 拓展延伸：介绍电磁波在现代科技领域的应用，如无线电通信、雷达、微波炉等。
7. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，收集学生反馈，为后续教学做好准备。
六、电磁波的应用1. 教学目标让学生了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
培养学生运用电磁波知识解决实际问题的能力。
2. 教学内容无线电通信：调制、解调、天线原理。
雷达技术：原理、应用。
微波炉：工作原理、应用。
医学应用：MRI、无线电成像技术。
3. 教学重点与难点重点：电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
难点：雷达技术原理，微波炉的工作原理。
4. 教学方法结合实际案例，采用讲授和讨论相结合的方法。
电磁波教案
电磁波教案电磁波教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的电磁波教案，希望对大家有所帮助。
电磁波教案1【学习目标】：1.了解电磁波的发现背景2.伟大的预言3.知道麦克斯韦电磁理论及电磁场和电磁波【自主学习】：麦克斯韦(James Clerk Maxwell，1831-1879)，英国物理学家，经典电磁理论的奠基人.1831年6月13日出生于爱丁堡.1847年入爱丁堡大学听课，专攻物理.他很重视实验，涉猎电化学、光学、分子物理学以及机械工程等等.他说：把物理分析和实验研究联合使用得到的物理科学知识，比之一个单纯的实验人员或单纯的物理家所具有的知识更加坚实、有益而牢固. 1850年考入剑桥大学，1854年以优异成绩毕业并获得了学位，留校工作.1856年起任苏格兰阿伯丁的马里沙耳学院的自然哲学讲座教授，直到1874年.经法拉第举荐，自1860年起任伦敦皇家学院的物理学和天文学教授.1871年起负责筹划卡文迪什实验室，随后被任命在剑桥大学创办卡文迪什实验室并担任第一任负责人.1879年11月5日麦克斯韦因患癌症在剑桥逝世，终年仅48岁.【课堂点拨与交流】一、电磁波的发现1、电磁波的发现背景A、麦克斯韦---科学神童B、法拉第对麦克斯韦的激励C、前人的工作成果2、伟大的预言A、变化的磁场产生电场------电磁感应现象B、假设-----变化的电场会产生磁场C、预言电磁场的存在-----1864年，麦氏发表了电磁场理论，成为人类历史上预言电磁波存在的第一人。
二、电磁场和电磁波1.、麦克斯韦电磁场理论：(1).变化的磁场产生电场(2).变化的电场产生磁场2、电磁波例：电流随时间变化的规律如下列图所示，能发射电磁波的是( )A、电磁波与机械波的区别B、电磁波的速度---光速!C、光是一种电磁波3、赫兹实验赫兹证实：(1)电磁场、电磁波的存在。
电磁波物理教案
电磁波物理教案电磁波物理教案1教学目标：1、理解麦克斯韦电磁场理论的两个支柱：变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场。
了解变化的电场和磁场相互联系形成同一的电磁场。
2、了解电磁场在空间传播形成电磁波。
3、了解麦克斯韦电磁场理论以及赫兹实验在物理学发展中的贡献。
体会两位科学家研究物理问题的思想方法。
教学过程：一、伟大的预言说明：法拉第发现电磁感应现象那年，麦克斯韦在苏格兰爱丁堡附近诞生，从小就表现出了惊人的数学和物理天赋，他从小热爱科学，喜欢思考，1854年从剑桥大学毕业后，精心研读了法拉第的著作，法拉第关于“场”和“力线”的思想深深吸引了麦克斯韦，但麦克斯韦也发现了法拉第定性描述的弱点，那就是不能定量的描述电场和磁场的关系。
因此，这位初出茅庐的科学家决定用他的数学才能来弥补。
1860年初秋，麦克斯韦特意去拜访法拉第，两人虽然在年龄上相差四十岁，在性情、爱好、特长方面也迥然各异，可是对物质世界的看法却产生了共鸣。
法拉第鼓励麦克斯韦：“你不应停留在数学解释我的观点”，而应该突破它。
说明：麦克斯韦学习了库仑、安培、奥斯特、法拉第、亨利的研究成果，结合了自己的创造性工作，最终建立了经典电磁场理论。
说明：法拉第电磁感应定律告诉我们：闭合线圈中的磁通量发生变化就能产生感应电流，我们知道电荷的定向移动形成电流，为什么会产生感应电流呢？一定是有了感应电场，因此，麦克斯韦认为，这个法拉第电磁感应的实质是变化的磁场产生电场，电路中的电荷就在这个电场的作用下做定向移动，产生了感应电流。
即使变化的磁场周围没有闭合电路，同样要产生电场。
变化的磁场产生电场，这是一个普遍规律说明：自然规律存在着对称性与和谐性，例如有作用力就有反作用力。
既然变化的磁场能够产生电场，那么变化的电场能否产生磁场呢？麦克斯韦大胆地假设，变化的电场能够产生磁场。
问：什么现象能够说明变化的电场能够产生磁场？（例如通电螺线管中的电流发生变化，那么螺线管内部的磁场要发生变化）说明：根据这两个基本论点，麦克斯韦推断：如果在空间在空间某区域中有不均匀变化的电场，那么这个变化的电场能够引起变化的磁场，这个变化的磁场又引起新的变化的电场.........这样变化的电场引起变化的磁场，变化的磁场又引起变化的电场，变化的电场和磁场交替产生，由近及远传播就形成了电磁波。
高一物理电磁感应与电磁波的优秀教案范本
高一物理电磁感应与电磁波的优秀教案范本第一节：电磁感应引言：电磁感应是高中物理中非常重要的一个知识点，它解释了电能与磁能之间的转换关系。
本节将介绍电磁感应的基本概念、法拉第电磁感应定律和一些相关实验。
1.1 电磁感应的基本概念电磁感应指的是当导体中的磁通量发生变化时，导体内将会产生感应电动势。
这个现象揭示了电能与磁能之间的相互转换关系。
1.2 法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律描述了感应电动势与磁通量变化率之间的关系。
根据该定律，感应电动势的大小与磁通量变化率成正比。
1.3 相关实验通过一些简单的实验，我们可以直观地观察到电磁感应的现象。
例如，利用一个螺线管和一个永磁铁，在实验中可以展示磁通量变化时产生的感应电动势。
第二节：电磁波引言：电磁波是一种由电场和磁场相互作用形成的波动现象。
本节将介绍电磁波的传播特点、电磁波谱以及电磁波的应用。
2.1 电磁波的传播特点电磁波在真空中以光速传播，无需介质媒质来支持传播。
它具有波长和频率之间的反比关系，同时具有电场和磁场的强度变化的相位差。
2.2 电磁波谱电磁波谱是电磁波按照波长或频率进行分类的一种方式。
从长波到短波，电磁波谱包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
2.3 电磁波的应用电磁波在现代科学和技术中具有广泛的应用。
例如，无线通信中使用的无线电波，医学领域中使用的X射线以及光通信中使用的可见光等。
结论：通过学习电磁感应与电磁波，我们不仅对电能和磁能之间的相互转换有了深刻的认识，还加深了对电磁波的理解。
深入理解电磁感应与电磁波对于高中物理学习的进一步深入和应用具有重要意义。
参考文献：[1] 高一物理教材[2] 电磁感应与电磁波实验指导书[3] 相关物理学研究论文注意：本篇文章旨在给出一个高一物理电磁感应与电磁波教案的范本，其中所述内容仅供参考，请根据实际教学需要做出相应的调整和改进。
【金版教程】2015届高考物理大一轮总复习 第三章 电磁波 相对论简介 新人教版选修3-4
解析：由于红外线是一种光波，一切物体都在不停地对外 辐射红外线，热物体的红外辐射比冷物体的红外辐射性强一 些．由于红外线的热效应，可用来烘干，又由于坦克、舰艇、 人体等一切物体都在不停地发射红外线，并且不同的物体所辐 射的红外线，其波长和强度不同，故在夜间或浓雾天气可通过 红外线探测器来接收信号，并用电子仪器对接收到的信号进行 处理，或用对红外线敏感的照相底片进行远距离摄影和高空摄 影，就可查知物体的形状和特征．所以选项中的 A、 B、C、 D 正确． 答案：ABCD
应用 无线电技术
递变 规律
1011～ 1015
1015
10－3 ～10－7
10－7
热效应 _____
引起视觉 化学效应、 荧光效应 、 ________ 能杀菌 贯穿性强 贯穿本领 最强
红外线 遥感
照明、摄影
1015～
1017 1016～ 1019 >1019
10－7
～10－9 10－8 ～10－11 <10－11
解析：所有电磁波在真空中的传播速度都等于光速，故 A 正确；红外线应用在遥感技术中是利用它有较强的衍射能力， 故 B 错误；对同一介质紫外线比红外线的折射率大，故紫外线 比红外线在水中的传播速度小，故 C 正确；日光灯应用了紫外 线的荧光效应，故 D 正确．
答案：ACD
1. 频率和波长不同的电磁波，表现出不同的特性． 2. 电磁波谱中，不同波段的电磁波产生的机理不同．虽 然在电磁波谱中，相邻两波段的电磁波的波长并没有很明显的 界线，如紫外线和X射线、X射线和γ射线都有重叠，但它们产 生的机理不同． 3. 实际应用当中，不同现象利用了电磁波的不同特性， 研究问题时要格外注意．
医用消毒、 防伪
检查、 医用透视 工业探伤、医 用治疗
初三物理一轮复习教案二：了解电磁波的特性和应用
初三物理一轮复习教案二：了解电磁波的特性和应用了解电磁波的特性和应用电磁波是由一种电场和一种磁场交替变化而形成的波动现象。
电磁波在我们日常生活中有着广泛的应用，比如无线电、电视、手机通讯、雷达、微波炉等等。
在物理学、通讯工程、电子工程以及其他相关领域，电磁波的知识是必不可少的。
本篇教案将介绍电磁波的特性及其常见应用。
一、电磁波的特性1.频率和波长电磁波的频率和波长是两个非常重要的特性。
我们知道，频率和波长之间有一个简单的数学关系，即速度等于频率乘以波长。
公式为v=fλ。
根据这个公式，我们可以推出不同频率和波长电磁波的速度是相等的，为光速。
光速是银行0.3亿米/秒，被定义为真空中电磁波的传播速度。
2.常见电磁波类型电磁波种类很多，它们按照频率排列的序列称为电磁辐射谱。
从低频到高频，它们是无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线。
其中，可见光是我们的眼睛可以看到的部分。
3.电磁波的传播方式电磁波可以在真空中传播，也可以在其他物质中传播。
在真空中，电磁波的传播是自由的，不需要任何介质来支撑它。
在其他物质中，电磁波的传播速度会因为介质的性质而有所变化。
例如，光线在空气中的速度是大约3亿米/秒，在水中的速度是大约2.25亿米/秒，而在玻璃中的速度只有大约2.0亿米/秒。
4.辐射和吸收辐射和吸收是电磁波的两个重要特性。
每个物体都可以辐射电磁波，这是由于物体的电荷运动引起的。
不同温度的物体会辐射不同频率的电磁波。
此外，物体也可以吸收电磁波。
被吸收的能量会导致物体变热。
二、电磁波的应用1.通信电磁波在通信中有着广泛的应用。
最常见的通信方式是无线电通信，如收音机和电视广播。
这些通信设备利用无线电波传输信息。
无线电波的频率很低，可以穿过建筑物和大气层，因此被广泛应用于许多方面，包括手机通讯、卫星通讯和无线网络。
2.医疗电磁波在医疗领域有着广泛的应用。
X射线和CT扫描等医疗成像技术利用了电磁波的特性，可以生成人体内部结构的影像。
高三物理电磁感应与电磁波的优秀教案范本
高三物理电磁感应与电磁波的优秀教案范本引言：电磁感应和电磁波是高中物理课程中重要的内容之一。
本教案旨在通过精心设计的教学活动和讲解，帮助学生深入理解电磁感应和电磁波的概念与原理，并通过实践操作提高学生的实验操作能力。
同时，通过引入相关的应用知识，提升学生对于电磁感应和电磁波的实际应用的理解能力。
一、教学目标：1. 理解电磁感应的基本概念和法拉第电磁感应定律；2. 掌握电磁感应实验操作技巧；3. 理解电磁波的基本概念和产生原理；4. 运用电磁波知识解释光的传播和干涉等现象。
二、教学重点与难点分析：1. 电磁感应的基本概念和法拉第电磁感应定律是本节课的重点内容，需要学生进行深入理解和掌握；2. 学生在实验操作中需要熟练掌握计算电磁感应中的电动势和感应电流的方法；3. 学生对于电磁波的产生原理和光的传播需要进行较深入的解释。
三、教学准备：1. 教师准备：电磁感应与电磁波相关教材、实验器材、投影仪、PPT等；2. 学生准备：课前预习教材内容，带好实验所需的纸张、铁芯线圈、电磁线框等。
四、教学步骤：1. 激发兴趣：通过引入一个有趣的实例，如电磁感应发电机的原理和应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：用图文并茂的PPT，深入浅出地解释电磁感应和电磁波的基本概念和原理，引导学生进行思考和讨论。
3. 实验操作：根据教材所提供的电磁感应实验内容，带领学生进行实验操作，要求学生仔细观察实验现象并记录数据。
4. 实验讨论与总结：学生进行实验数据的分析和讨论，归纳总结电磁感应实验中的规律，并解释法拉第电磁感应定律的原理。
5. 拓展应用：通过引入手机无线充电、电磁炉等实际应用案例，让学生了解电磁波的广泛应用，并进行相关现象的解释和讨论。
6. 提问答疑：针对学生在学习过程中遇到的问题，教师进行答疑解惑，帮助学生消除疑惑。
7. 课堂练习与讲解：通过一些小练习题，让学生巩固所学知识，并在课堂上进行讲解，强化学生的理解能力。
高中物理课《电磁现象》科学教案、教学设计
高中物理课《电磁现象》科学教案、教学设计一、教学目标知识与技能1. 了解电磁现象的基本概念，掌握电荷、电流、磁场之间的关系。
2. 学会使用电磁学基本公式，解决实际问题。
3. 理解电磁波的产生和传播，了解电磁波在现代科技中的应用。
过程与方法1. 通过实验观察电磁现象，培养学生的观察能力和实验技能。
2. 利用数学方法分析电磁现象，提高学生的数学建模能力。
3. 采用项目学习的方式，让学生深入了解电磁波的产生和应用。
情感态度价值观1. 培养学生对物理学的兴趣，提高学生对科学探究的热情。
2. 使学生认识到电磁现象在日常生活和科技发展中的重要性。
3. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 电磁现象的基本概念1.1 电荷1.2 电流1.3 磁场2. 电磁学基本公式2.1 库仑定律2.2 欧姆定律2.3 法拉第电磁感应定律3. 电磁现象的观察与实验3.1 静电现象实验3.2 电流磁场实验3.3 电磁感应实验4. 电磁波的产生与传播4.1 电磁波的产生4.2 电磁波的传播4.3 电磁波的应用三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注电磁现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示1. 讲解电磁现象的基本概念，展示相关图片和视频。
2. 演示静电现象实验、电流磁场实验和电磁感应实验。
3. 讲解电磁学基本公式，分析实际问题。
3. 动手实践1. 学生分组进行实验，观察电磁现象，记录实验数据。
2. 学生根据实验数据，分析电磁学基本公式的应用。
4. 知识拓展1. 引导学生了解电磁波的产生和传播，展示相关图片和视频。
2. 讲解电磁波在现代科技中的应用，如无线通信、雷达等。
5. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业布置1. 巩固课堂所学内容，完成相关习题。
2. 预习下一节课的内容。
四、教学策略1. 情境教学通过生活中的实例和实验，创设情境，引导学生主动探究电磁现象。
2. 分组合作学生分组进行实验，培养团队协作能力。
物理电磁波教案范文
物理电磁波教案范文一、教学目标1. 让学生了解电磁波的基本概念，理解电磁波的产生和传播。
2. 掌握电磁波的波动性质，了解电磁波谱及其应用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 电磁波的基本概念2. 电磁波的产生和传播3. 电磁波的波动性质4. 电磁波谱及其应用5. 电磁波与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：电磁波的基本概念、产生和传播、波动性质、电磁波谱及其应用。
2. 教学难点：电磁波的产生机理、波动性质的数学表达。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索电磁波的奥秘。
2. 利用多媒体课件，生动展示电磁波的产生和传播过程。
3. 结合实验教学，让学生亲身体验电磁波的波动性质。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学安排1. 课时：本章共安排10课时。
2. 教学方式：课堂讲解、实验演示、小组讨论相结合。
3. 教学过程：（1）第1-2课时：介绍电磁波的基本概念，引导学生了解电磁波的产生和传播。
（2）第3-4课时：讲解电磁波的波动性质，结合数学表达式进行阐述。
（3）第5-6课时：介绍电磁波谱及其应用，展示电磁波在科技、医疗、通信等领域的应用实例。
（4）第7-8课时：开展实验教学，让学生亲身体验电磁波的波动性质。
（5）第9-10课时：进行章节总结，组织小组讨论，探讨电磁波与生活的关系。
六、教学评价1. 评价目标：检验学生对电磁波基本概念、产生和传播、波动性质、电磁波谱及其应用的掌握程度。
2. 评价方法：（1）课堂问答：检查学生对电磁波相关知识的理解和运用能力。
（2）课后作业：布置有关电磁波的练习题，巩固所学知识。
（3）实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对实验现象的解析能力。
（4）小组报告：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的物理电磁波教材。
2. 多媒体课件：制作内容丰富、形象生动的课件，辅助教学。
高中物理《电磁场和电磁波》教学设计
高中物理《电磁场和电磁波》教学设计一、导引人类认识客观世界，发现新的事物，常有二种方式，一种是从生产实践，科学实验中观察分析后发现新的事物，另一种是从科学理论出发，预言新的事物存在，电磁波的发现，属于后一种。
麦克斯韦从电磁场理论出发，运用了较为深奥的数学工具，得到了描述电磁场特*的规律，并预言了电磁波的存在。
10年后，他的学生赫兹用实验方法*实了麦克斯韦的伟大预言，发*并接收了电磁波，从而开创了无线电技术的新时代。
我们现在粗略地介绍了一下麦克斯韦的这个理论。
二、授课1．麦克斯韦的理论要点一，变化的磁场产生电场演示实验装置如图所示，当穿过螺线管的磁场随时间变化时，上面的线圈中产生感应电动势，引起感应电流使灯泡发光。
(1)线圈中产生感应电动势说明了什么？麦克斯韦认为变化的磁场在线圈中产生电场，正是这种电场(涡旋电场)在线圈中驱使自由电子做定向的移动，引起了感应电流。
(2)如果用不导电的塑料线绕制线圈，线圈中还会有电流、电场吗？引导学生思考后回答，有电场、无电流。
(3)想象线圈不存在时线圈所在处的空间还有电场吗？(有)(4)总结说明，麦克斯韦认为线圈只不过用来显示电场的存在，线圈不存在时，变化的磁场同样在周围空间产生电场，即这是一种普遍存在的现象，跟闭合电路是否存在无关。
2．变化的电场产生磁场我们知道，电流周围存在着磁场，麦克斯韦研究了电现象和磁现象的相似和联系。
经过反复思考提出一个假设，变化的电场产生磁场。
这一点，我们从哲学上知道，事物之间是相互联系的，可以相互转化。
比如根据麦克斯韦的理论，在给电容器充电的时候，不仅导体中电流要产生磁场，而且在电容器两极板间周期*变化着的电场周围也要产生磁场。
3．电磁场、电磁波(1)概念麦克斯韦根据自己的理论进一步预言，如果在空间某域中有周期*变化的电场，那么，这个变化的电场就在它周围空间产生周期*变化的磁场，这个变化的磁场又在它周围空间产生新的周期*变化的电场……。
中考物理电磁波与现代通讯能源与可持续发展复习教案
中考物理电磁波与现代通讯能源与可持续发展复习【教学设计】《电磁波与现代通讯》、《能源与可持续发展》这两章是新纳入苏科版物理教材的内容，介绍了一些前沿科学在生活中的运用。
本节课依照知识框架图，通过学生回忆知识点与练习相结合的方式对这两章的知识点进行概括梳理，达到复习提高的效果。
【教学目标】1、知识与技能知道波长、频率和波速的关系，了解波在信息传播中的作用；知道光是电磁波，直到电磁波在真空中的传播速度；通过实例了解能量及其存在不同形式；知道能量守恒定律，能举出生活中能量守恒的实例；2、过程与方法能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识；3、情感、态度与价值观了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响；了解视觉和我国的能源状况，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。
、【教具、学具、实验器材】九下教参配套光盘、自制课件【教学重点难点】1、波是传播能量的重要途径机械波是振动形式在介质中的传播，它不仅传播了振动的形式，更主要是传播了振动的能量。
当信息加载到波上后，就可传播出去。
电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场，由于电磁场本身具有物质性，因此电磁波传播时不需要介质。
波在不同介质中传播时速度不同，但波形变化快慢是由波源振动频率决定的，因此根据v = λf，可知道，波在不同介质中传播时波长是不相同的。
从无线电波到宇宙中γ射线都是电磁波，不同波段的电磁波传播的特点或特性不同，因此用途也不同。
2．能量守恒与能量转化是辩证统一的能量转化是需要一定条件的，能量转化中必然有损失或不可回收的能量，这就是能量转化过程中具有效率的原因．我们已知的机械效率、火炉效率、热机效率等就是能量转化效率的体现。
【课前复习的问题】1、波的种类，传播及应用2、能源的分类和运用信息与信息传播5分钟电磁波及其传播15分钟一、电磁波与现代通讯1、信息与信息传播提问：什么是信息？人类特有的三种信息是什么？例题分析例1、信息是各种事物发出的有意义的消息，下述关于信息的说法中错误的是( )。
中考物理 第33课时 电磁波 能源复习课件
D. 采用光纤通信在一定时间内可以传输大量信息
2021/12/12
第七页，共二十一页。
典例设计(shèjì)
考点(kǎo diǎn)三 能源的分类 5. （2017·玉林）可燃冰在燃烧时把化学能转化为______能，内而可燃冰与煤和石油一
样都属于____________（可不再可生再/不生可(bùkě)再生）能源，可见掌握最好的可燃冰技
变．这就是___________定律． 总量
能量守恒
16. 能量的转移(zhuǎnyí)和转化具有________性．
方向
17. 能量转换装置的效率＝_________输 ___出 ___的 ___有 _×用 10能 0%量 , 能量转换装置的效率的提高离不开科
学技术的进步．
输入的总能量
2021/12/12
2. (2017·宿迁)关于电磁波，下列说法正确的是( ) B A. 光波不是电磁波 B. 电磁波能传递信息
C. 电磁波不能在真空中传播
D. 电磁波看不见、摸不着，但能听得见
2021/12/12
第六页，共二十一页。
典例设计(shèjì)
考点二 现代(xiàndài)通信
3. （2017·广东模拟）在奥运会上，为了把比赛节目及时传送到世界各地，至少需
转化成______能；(3) 光电化转换，太阳能转化成______能．
化学
15. 能量既不会凭空_____产__，生也不会凭空_______，消它失只会从一种形式_______为其他转形化式，或
者从一个物体_______到其他物体，转而移在________或_______的过程中转，化其_____转__移_保持不
过程．原Biblioteka 核两个或两个以上2021/12/12
中考物理一轮练习学案电磁波能源第课时
2021中考物理一轮练习学案-电磁波、能源〔第1课时〕主备人：审校人：姓名学号班级根底知识：1. 、和是人类特有旳三种信息.2.在人类历史上，信息和信息传播活动经历五次巨大变革：语言旳诞生、、、和计算机技术旳应用.3.美国创造家受到电磁铁原理旳启发研制成机，美国创造家研制成 .4.波速、波长、频率旳关系可用公式表示.年，英国旳青年物理学家建立了电磁场理论，并预言了电磁波旳存在.1888年德国旳青年物理学家第一次用实验证实了电磁波旳存在.6．电磁波在真空中旳传播速度是，光波属于波，电磁波旳特性：〔1〕电磁波能在中传播.〔2〕金属容器能电磁波.7.现代通信：通信、通信、网.8.光纤通信是利用在中传输信息旳一种通信方式，光经过屡次从光纤旳一端传播到另一端.9.卫星通信系统是由通信和通信两大局部组成旳.通信卫星一般只要有颗互成角旳卫星,就可以覆盖整个地球. 就是卫星通信旳实际应用．10．获取核能旳两条途径：重核旳和氢核旳．11．与火力发电相比核能发电旳优点：〔１〕核电站只需消耗很少核燃料就可以获得大量旳能；〔２〕对环境污染；〔３〕从长远看，核能发电本钱低．12．太阳是人类旳＂能源之母＂．地球上除能、能、能以外旳所有能量都来自于太阳．13．利用太阳能旳三种方式：〔１〕直接转化为内能，如；〔２〕直接转化为电能，如；〔３〕太阳能转化为化学能，如．14．能量旳转化和守恒定律：能量既不会，也不会，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到，而在转化或转移旳过程中，其总量保持．15．能量经转化后，可利用旳能量只会，而不会．16．能量旳转化和转移是有旳．针对训练：17．原子弹和核电都是利用链式反响，两者旳本质区别是：原子弹爆炸时发生旳链式反响是，核反响堆中发生旳链式反响是．18．世界面临旳每一个危险都能追究到科学，拯救世界旳每一种手段都将来自科学.〞也许在不远旳将来我们能变害为宝，比方可以建立发电站利用海啸具有旳转化为为人类效劳.〔以上两空选填“核能〞、“机械能〞或“电能〞〕19．太阳能LED照明路灯.它主要由太阳能电池板、LED灯头等局部构成.LED是一种发光二极管，通过电流能够发光，可以把电能直接转化成＿＿＿＿＿＿能.太阳能是＿＿＿＿＿能源〔填“一次〞或“二次〞〕、清洁无污染，它是在太阳内部，氢原子核发生〔填“裂变〞或“聚变〞〕，释放出旳核能.20．2010年5月1日，上海世界博览会正式对外开放．本届世博会高度重视节能环保，因此又被称为“绿色世博〞．中国国家馆内，“水旳流动〞联系了各个展层和展项，水资源旳利用已成为各国探讨旳热点．(1)水能属于 (选填“可再生〞或“不可再生〞)能源．(2)如果在江河上修筑拦河坝，抬高坝内水位就能增大坝内水旳能，水流下时可以带动发电机发电．(3)水具有比热容大旳特点，以下现象中不能用此特点解释旳是．A．冷却汽车发动机，采用循环流动旳水 B．寒冬季节，放在室外旳水缸会破裂C．育秧时，为了防止霜冻，常在黄昏时向秧田里灌水21．.关于能源旳开发和利用，以下说法中不正确旳是A．煤是可再生能源，以煤为主要燃料旳火力发电容易造成环境污染B．核能是不可再生能源，开发和利用核能是人类获取能源旳一个新途径C．太阳能是取之不尽旳能源，可直接利用且不会污染环境，开发前景广阔D．人类旳生存离不开能源，社会旳进步和美好生活是以消耗大量能源为代价旳，我们要珍惜能源22．为了响应国家“节能减排〞旳号召，同学们讨论家用汽车旳节能方法，你认为以下方法不合理．．．旳是A．开车过程中不宜频繁旳急加油和急刹车B．定期清理汽车后备箱中旳不常用物品，减小汽车负载C．夏天开车打空调时，空调旳温度不宜过低D．驾车长期低速行驶23．电磁波分为长波、中波和短波.和长波比拟，短波旳频率 .在月球上，两个即使面对面站着旳宇航员也必须借助电磁波通话，因为声波与电磁波不同，声音旳传播需要 . 24．关于电磁波和现代通信，以下表达不正确旳是A．光是一种电磁波，电磁波可以在真空中传播B．电磁波旳频率越高，在空气中传播旳速度就越大C．同步通信卫星绕地球转动旳周期跟地球自转旳周期一样D．光纤通信具有传输信息量大、光能损耗小等优点25．运用声呐系统可以探测海洋深度.在与海平面垂直旳方向上，声呐向海底发射超声波.如果经4s接收到来自大海底旳回波信号．那么该处旳海深为__________m〔海水中声速是1500m/s〕．但是，超声波声呐却不能用于太空测距〔比方地球与月球旳距离〕．这是因为________________________.请说出一种你知道或者你设想旳太空测距仪器或方法：______________________．26．将电铃扣在抽气盘上旳玻璃钟罩内，如下图.通电后可以看到电铃在振动，听到电铃发出旳声音.用抽气机向外抽气旳过程中，仍可清晰地看到电铃在振动，但铃声越来越小.对以上现象旳解释，以下说法错误．．旳是A.听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体旳振动发生旳B.听到铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传播C.看到电铃在振动，说明光束要借助介质才能传播27．自然界中有许多微妙旳声，声音是人们交流信息旳重要渠道，是日常生活中经常接触到旳物理现象.以下有关声现象旳说法错误旳是A．用牙齿听声利用旳是骨传导B．用超声能击碎人体内旳结石，说明声波具有能量C．利用声波和电磁波都可以传递信息D．市区内某些路段“禁鸣喇叭〞，这是在声音传播旳过程中减弱噪28．关于磁场、电磁波，以下说法正确旳是A．电磁波在真空中传播旳速度是3×105m/sB．通电直导线周围存在磁场，通电弯曲导线周围不存在磁场C．光纤通信是利用光经屡次反射进展传输光信号旳D．发电机是利用磁场对电流作用旳原理进展工作旳。
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2015年物理中考一轮复习教案第31课时电磁波能源
【考点归纳】
考点一电磁波
1．（2014．扬州模拟）如图所示，将手机的“背景灯光提示”功能（手机接
收到信号后有灯光显示）打开后放在玻璃广口瓶中，并用抽气机将其
中的气体不断地向外抽．打电话呼叫罩中的手机，这时手机_______
（能／不能）收到呼叫信号，由此实验现象可以得出的结论是_______．
如果把玻璃广口瓶换成金属网格容器，再打电话呼叫其中的手机，这时
手机_______（能／不能）收到呼叫信号，这说明______________．
用手机与亲友通话时，看不到的对方，根据声音的_______，能够判断通话人．
2.如图是一列电磁波的波形图，它在真空中的传播速度为_______m／s；若A、B间的距离为75 m，则这列波的波长为_______m.
3．(2014．镇江)地面控制中心和嫦娥三号着陆器之间的信息传输是利用( ) A．超声波B．次声波
C．电磁波D．可见光
4．(2014．南通)关于电磁波，下列说法中错误的是( )
A．麦克斯韦预言并证实了电磁波的存在
B．微波和无线电波都属于电磁波
C．电磁波和光波在真空中传播速度相同
D．电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场
考点二现代通信
5．(2014．娄底)马航MH370飞机于2014年3月8日与地面失去联系，中国军方利用同步卫星帮助搜救，同步卫星是利用_______波来实现陆地与海面上搜救船之间的通信联系，它相对于地面是_______（运动／静止）的．
6．光导纤维的主要用途是用来传递信息，进行通讯，把要传输的信息变成光信号在光纤中传播，如图所示，那么光在光纤中的传播方式是( )
A．沿着光纤的中轴线直线传播
B．沿着光纤的外壁多次折射传播
C．沿着光纤的内壁多次反射传播
D．沿着光纤螺旋式的曲线传播
考点三能源的分类
7．(2014．苏州)开发和利用新能源是现代社会发展面临的重要课题．以下列出的几种能源中，属于不可再生能源的是_______，属于清洁能源的是_______．（均填序号）
①煤②风能③太阳能④石油
8．(2014．德州)如图是发电的几种途径，其中消耗不可再生能源又不会对大气造成污染的是( )
考点四核能太阳能
9．（2014．永州）以下是核电站工作情况的方框图，关于方框图中各装置的能量转化，下列说法正确的是( )
A．核反应堆将核能转化为电能
B．蒸汽轮机将机械能转化为内能
C．发电机将机械能转化为电能
D．各种用电器只能将电能转化为内能
10.（2014．盐城）我市建有全国沿海最大的太阳能电站，太阳能电池将太阳能直接转化为( )
A．内能B．化学能C．电能D．机械能
考点五能量转化的基本规律
11．（2014．长沙）关于能量的转化和转移，下列说法错误的是( )
A．电池充电，电能转化为化学能
B．暖瓶塞被热气冲开，机械能转化为内能
C．电动机工作，电能转化为机械能
D．摩擦生电，机械能转化为内能
12．（2014．扬州）小明对“能源可持续发展”这一章进行了总结性反思，其中正确的是( )
A．能量是守恒的，不会有能源危机
B．能量转化和转移具有方向性
C．核电站不会产生任何污染
D．太阳能只能转化成电能和内能
13．（2014．泰州）对于如图所示滚摆运动的现象，下列解释中不正确的是( )
A．动能与势能可以相互转化
B．下降时重力势能减小、动能增大
C．上升的最大高度逐次降低，说明能量不守恒
D．有部分机械能转化为内能，但总能量不变
考点六能量的转换效率能源与可持续发展
14．(2014．宁波)今年“世界环境日”的主题是“提高你的呼声，而不是海平面”，海平面上升的主要原因是由于温室效应导致的全球气候变暖．下列获取电能的途径会加剧温室效应的是( )
A．火力发电B．水力发电
C．风力发电D．核能发电
15.（2014．镇江）如图是一种配有风力发电机和太阳能电池板新型路灯，路灯的额定功率为0.12 kW．发电池接收太阳光辐射的功率为1kW．吹向风力发电机叶片上的风功率与风速之间的关系如下表所示，风能转化为电能的效率为4%，发电池将光能转化为电能的效率为η光．
(1)无风的晴天，光照6h，太阳能电池板产生的电能可使路灯正常工作10 h，则路灯消耗的电能是多少千瓦时？光电池将光能转化为电能的效率光为多大？
(2)在有风的晴天，经3h的光照和风吹，路灯可正常工作7h，则当时的风速为多大？
【反馈练习】
1．（2014．桂林）WiF1是一种可以将个人电脑、手机等终端设备以无线方式互相连接的技术．常见的连接方式是通过一个无线路由器来实现．无线路由器是通过_______波向四周有效范围内的终端传递信息，其传播速度_______（大于／等于／小于）光速．2．（2014．宜昌）2014年5月21日，中国与俄罗斯签署了总额高达4000亿美元的天然气贸易合同，俄罗斯向中方提供30年的天然气供应，天然气是_______（可／不可）再生能源，目前城市公共汽车用天然气取代汽油做燃料是因为使用天然气相对减少了二氧化碳气体的排放，可以有效地缓解_______效应．
3．（2014．白银）能源危机日益加剧，开发和利用新能源成为当务之急，目前的核电站是利用原子释放的能量工作的，该能源属于______________（可／不可）再生能源．4．（2014．泉州）如图所示为一种新型的“风光互补”景观照明灯，它“头顶”小风扇，“肩扛”光电池板，“腰挎”照明灯，“脚踩”蓄电池．白天工作时，光电池板将_______转化为电能；晚上工作时，蓄电池放电，将_______转化为电能供照明灯使用．
5．(2014．邵阳)如图所示为一种人们设想中的永动机，它通过高处的水流冲击叶片，叶片的转动又带动抽水机从低处将水抽到高处，从而循环工作，这种永动机_______（能够／
不能够）永远工作下去．
6．（2014．成都）下列关于能量的说法中，不正确的是( )
A．所有能量转化过程，都遵守能量守恒定律
B．汽油机的做功冲程中，内能转化为机械能
C．电动机在工作的过程中，电能转化为机械能的效率小于1
D．物体受到平衡力的作用时，其重力势能一定保持不变
7．（2014．济南）从所用资源的能量形式分析，下列各种发电方式与“水力发电”不同的是( )
A．太阳能发电B．风力发电
C．核能发电D．地热发电
8．（2014．泰安）电动汽车以蓄电池为驱动能源，汽车运动时，蓄电池为车上的电动机供电，电动机为汽车提供动力．某辆电动汽车的总质量（含驾驶员）为2.5×103 kg，汽车车身长3.5 m.当它在水平路面以某一速度v匀速行驶时，电动机工作电流为50 A，工作电压为400 V，电动机电功率换为汽车前进的机械功率的效率为75%，汽车所受阻力为汽车重力的0.03倍．(g取10 N/kg)
(1)求电动汽车匀速前进的速度v多大？
(2)若汽车以10 m/s的速度通过9.5 m长的桥梁，求汽车通过桥梁的时间．
参考答案
[考点归纳]
1．能电磁波能在真空中传播不能金属容器能屏蔽电磁波音色2.3×10825 3．C 4．A 5．电磁静止6．C 7.①④②③8．D 9．C 10.C 11.B 12.B 13.C 14.A 15.(1)20% (2)10 m/s
[反馈练习]
1．电磁等于2．不可温室3．核裂变不可4．太阳能化学能5．不能够6．D 7．C 8．(1)20 m／s (2)1.3 s。