六年级下册美术教案-16剪纸中的古老记忆,｜人美版(2014秋)_
古老剪纸六年级下册美术教案-16剪纸中的古老记忆｜人美版(秋)(3)
古老剪纸六年级下册美术教案－16剪纸中的古老记忆｜人美版（秋）(3)教案编号：G-16-3教案名称：剪纸中的古老记忆适用年级：六年级下册教学课时：1课时教学目标：1. 了解剪纸艺术的起源和发展历史；2. 学习古老剪纸技法；3. 创作一幅具有古老剪纸特色的作品。
教学准备：1. 教学课件或图片资料；2. 学生练习剪纸的工具和材料；3. 黑板或白板；4. 背景音乐-中国传统音乐。
教学过程：Step 1：导入新知1. 展示剪纸作品图片，引导学生讨论其特点和美感。
2. 引导学生回顾并介绍剪纸艺术的起源和发展历史，让学生了解剪纸作为中国的传统艺术形式。
3. 背景音乐播放，营造中国传统氛围。
Step 2：学习古老剪纸技法1. 介绍古老剪纸技法，如对折剪纸、连折剪纸等。
2. 学生观察教师示范的剪纸技法，注意观察剪纸工具的正确使用方法和手势。
3. 学生自行练习剪纸技法，可以选择一些简单的图案进行练习，如花朵、动物等。
Step 3：创作古老剪纸作品1. 学生按照自己的喜好和创作灵感，选择一个主题或意象进行剪纸创作。
2. 学生可以先在草稿纸上绘制出自己想要剪纸的图案，然后再根据绘制的图案开始剪纸。
3. 鼓励学生尝试古老剪纸技法，并在作品中加入自己的创意和个性。
Step 4：展示和分享1. 学生完成剪纸作品后，可以互相展示和分享自己的作品。
2. 学生可以通过图片、演讲等形式介绍自己的作品，分享创作的灵感和困惑。
Step 5：总结和评价1. 教师引导学生总结本节课学习到的知识和技能，如古老剪纸技法和创作经验。
2. 学生可以根据自己的学习情况，对自己的剪纸作品进行评价和反思，提出改进的意见和建议。
教学拓展：1. 鼓励学生了解更多中国传统艺术形式，如民间剪纸、功夫茶艺等。
2. 组织学生参观剪纸艺术展览或请艺术家进行剪纸技法讲座，拓宽学生的艺术视野和培养学生的审美能力。
教学反思：本节课通过介绍古老剪纸技法，激发学生对剪纸艺术的兴趣，并引导学生进行创作。
人美版 小学美术 16
《剪纸中的古老记忆》说课稿我说课的内容是人民美术出版社小学美术六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》，下面我将从：说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来进行。
一、说教材：首先我根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于【综合·探索】学习领域，是小学阶段剪纸内容课程难度最高的一节课。
本节课采用MS-EEPO有效教育中的要素组合课型，既要深入了解剪纸这种民间艺术，又要掌握剪纸的基本技能，在以前学习的基础上学会设计图案。
二、说学情：我所教授的六年级学生美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。
学习兴趣浓，学习劲头足，课前积极收集整理资料，课堂上独立思考，自主探究，乐于实践，形成了良性循环的好势头。
整个学习环境与氛围很好，学生学习方式训练到位，同桌与小组之间都能相互交流分享。
三、说教学目标：根据上述教材的分析及本学段的教学目标，制定本节课的教学目标为：欣赏不同风格、不同题材的民间剪纸作品；了解并掌握抓髻娃娃的造型特点，模仿或创作抓髻娃娃的剪纸。
知识目标：欣赏不同风格、不同题材的民间剪纸作品。
情感目标：激发学生热爱民间传统艺术的情感，培养学生保护本民族非物质文化遗产的观念和意识，增强民族自豪感。
能力目标：了解并掌握抓髻娃娃的造型特点，模仿或创作抓髻娃娃的剪纸。
根据这些教学目标，从而确立了本课的教学重难点。
根据教材分析，本课的教学重点是：欣赏不同风格、不同题材的民间剪纸作品。
本课的教学难点是：了解并掌握抓髻娃娃的造型特点，模仿或创作抓髻娃娃的剪纸。
四、说教法学法：为了突出本节课的教学重点，突破难点，我采用了讲解法、示范法、引导法、启发法、师生交流讨论法等教学方法；基于本节课的特点着重采用小组探究法。
在突破难点时主要采用示范法与观察法。
所有的教学方法的采用，坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，面向全体学生，有效开发各层次学生的潜能，使每个学生都有所发展。
人美版六年级下册美术《第16课 剪纸中的古老记忆》教学设计
人美版六年级下册美术《第16课剪纸中的古老记忆》教学设计一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》这一课旨在让学生了解剪纸艺术的历史、特点和表现手法，通过学习剪纸的基本技巧，创作出具有传统文化特色的剪纸作品。
教材内容主要包括剪纸艺术的基本概念、剪纸技巧的讲解和实际操作，以及剪纸艺术在生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对传统文化有所了解，但剪纸艺术相对较为陌生。
他们在学习过程中可能对剪纸技巧的掌握有一定难度，但同时具备较强的动手能力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法，掌握剪纸的基本技巧，创作出具有传统文化特色的剪纸作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法，剪纸的基本技巧。
2.难点：剪纸创意设计和作品的完整性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法，剪纸的基本技巧。
2.示范法：展示剪纸作品的制作过程，引导学生动手实践。
3.合作法：分组合作，共同完成剪纸作品。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教具：剪纸作品、剪刀、彩纸、浆糊、展示台。
2.学具：剪刀、彩纸、浆糊、画纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结剪纸艺术的基本概念和特点。
2.呈现（10分钟）教师讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并示范制作过程。
学生在观看过程中，注意观察教师的操作步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，动手制作剪纸作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评。
六年级下册美术教案-《剪纸中的古老记忆》人美版
-举例：如何分配任务，确保每个学生都能参与到创作过程中，同时保证作品的完整性和美观性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《剪纸中的古老记忆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过剪纸艺术？”（举例说明，如窗花、婚礼装饰等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索剪纸艺术的魅力。
-欣赏与分析剪纸作品：学生应学会如何欣赏和分析剪纸作品，包括作品的风格、题材、寓意等方面。
-举例：分析一幅寓意吉祥的剪纸作品，如“鱼跃龙门”，了解其象征意义和艺术特点。
2.教学难点
-技巧的熟练运用：学生需要通过反复练习，才能熟练掌握剪纸的技巧，这对于初学者来说是一大挑战。
-举例：在剪纸过程中，如何把握剪刀的力度和角度，使剪切边缘整齐，不损坏纸张。
六年级下册美术教案-《剪纸中的古老记忆》人美版
一、教学内容
《剪纸中的古老记忆》选自六年级下册人美版美术教材第四单元《民间美术》，本节课的主要内容涵盖剪纸艺术的历史背景、分类及其在传统文化中的象征意义。具体内容包括：1.剪纸的基本概念及其在民间艺术中的地位；2.剪纸的分类，如单色剪纸、染色剪纸、立体剪纸等；3.通过剪纸作品欣赏，了解不同地域、民族的剪纸艺术特点；4.学习剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等；5.创作一幅具有个人特色的剪纸作品，体会剪纸艺术的魅力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.提升审美感知能力，通过欣赏剪纸作品，使学生能够感受民间美术的独特魅力，增强对传统艺术的尊重与热爱；
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》说课稿2
人美版（常锐伦）美术六下《16.剪纸中的古老记忆》说课稿2一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是人美版（常锐伦）美术六下的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握剪纸的基本技巧和表现方法，通过学习剪纸，让学生感受民间艺术的魅力，培养学生的审美情趣和创造力。
教材以剪纸为主题，内容丰富，既有剪纸的基本技巧介绍，也有剪纸艺术的历史和文化背景，还有剪纸作品的欣赏和分析，旨在让学生在掌握剪纸技巧的同时，也能够了解和传承我国优秀的民间艺术。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了剪纸的基本技巧，对剪纸艺术有一定的了解。
他们好奇心强，善于发现和探索新事物，但在剪纸创作中，对于如何将生活中的事物和剪纸艺术相结合，以及如何创新剪纸作品还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象力和创造力，将生活中的元素融入剪纸创作中，同时注重培养学生的审美观念和传承优秀民间艺术的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握剪纸的基本技巧，能够独立创作出具有个人特色的剪纸作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、创新等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：让学生了解剪纸艺术的历史和文化背景，增强对民间艺术的认同感和传承意识，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：剪纸的基本技巧和表现方法。
2.教学难点：如何将生活中的事物融入剪纸创作中，以及剪纸作品的创新。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、剪纸作品、剪纸工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列剪纸作品，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2.讲解：介绍剪纸的基本技巧和表现方法，讲解剪纸艺术的历史和文化背景。
3.实践：学生分组进行剪纸创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.创新：鼓励学生发挥想象力和创造力，将生活中的事物融入剪纸创作中，形成具有个人特色的剪纸作品。
人美版六年级下册美术《剪纸中的古老记忆》教案
《剪纸中的古老记忆——抓髻娃娃》1、教材分析：剪纸艺术是我们中华民族具有悠久历史的艺术门类之一，是我国古老的民间文化艺术，它来源于社会生活，具有深刻的思想内涵，又是一项手脑并用的实践活动。
2003 年，剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目，要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校更应是传承民间文化遗产的主阵地。
陕西剪纸，专家们称之为“活化石”，因为它较完整地传承了中华民族古老的造型纹样，如鱼身人面，狮身人首，以及与周文化相似的“抓髻娃娃”。
抓髻娃娃是黄河流域一带土生土长的民间主体，蕴含着丰富的区域性民俗文化内涵和悠久的风情、民族特色。
2、学情分析：六年级的学生对剪纸并不陌生。
《百变团花》《过春节》《吉祥图案》《巧用对称性》和《剪纸中的阴刻阳刻》等课程中，都涉及到剪纸知识和技能技巧的学习，多数学生能拿起剪刀剪出对称形象。
但多数学生感受、应用剪纸艺术作品的机会较少，对剪纸所蕴含的民俗文化内涵了解不多，还不能自如地创作表现一幅优秀的剪纸作品。
3、教学目标：1、知识与技能通过各种教学活动，了解剪纸的知识，探究民间剪纸---抓髻娃娃的基本结构和制作方法；感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美。
2、过程与方法通过欣赏、观察、游戏、探讨、小组合作等学习方式，自主、合作探究本课知识与技能目标，进行大胆想象、充分体验和自由创作。
3、情感、态度与价值观热爱生活、关注生活，发现民间剪纸的审美情趣，培养丰富的审美经验，感受并体验美术活动所带来的乐趣，增强保护非物质文化遗产的意识。
4、教学重难点教学重点：理解和掌握抓髻娃娃剪纸的造型、装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：理解民间剪纸的寓意；掌握剪纸艺术的语言特点。
5、教具和学具教具：多媒体课件、示范作品等。
学具：剪刀、彩纸等。
6、教学方法：情境式赏析式启发式直观式练习式7、教学课时：一课时8、评价方式：“学习过程”、“学习效果”评价，采用师评、自评、互评的综合评价方式。
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计4
人美版（常锐伦）美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计4一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是小学美术六下的教学内容，通过学习剪纸艺术，让学生了解和传承中国传统文化。
本节课的教学设计以人美版教材为基础，结合常锐伦老师的教学理念，使学生能够掌握剪纸的基本技巧，创作出具有古老记忆的剪纸作品。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了剪纸的基本技巧，对美术课程有一定的兴趣。
但部分学生对剪纸艺术的认识较为片面，局限于剪出简单的图形。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解剪纸艺术的历史和文化内涵，激发他们的创作潜能。
三. 教学目标1.了解剪纸艺术的历史和文化内涵，培养学生对传统文化的热爱。
2.掌握剪纸的基本技巧，提高学生的动手能力和创造力。
3.培养学生的团队协作精神，提升他们的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：了解剪纸艺术的历史和文化内涵，掌握剪纸的基本技巧。
2.难点：创作出具有古老记忆的剪纸作品，培养学生对传统文化的热爱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史、文化内涵和基本技巧。
2.示范法：展示剪纸作品，引导学生动手实践。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生相互学习、交流。
4.评价法：对学生作品进行评价，提高学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.准备剪纸作品、剪纸工具（如剪刀、彩纸等）。
2.搜集有关剪纸艺术的历史、文化资料。
3.划分学习小组，确保每个小组都有足够的创作空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解剪纸艺术的历史、文化内涵和基本技巧，让学生对剪纸艺术有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生动手实践，尝试创作剪纸作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，相互学习、交流剪纸创作心得。
教师参与讨论，给予评价和建议。
5.拓展（10分钟）学生根据讨论结果，再次进行剪纸创作。
教师引导学生发挥创意，创作出具有古老记忆的剪纸作品。
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计5
人美版（常锐伦）美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计5一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是小学美术六年级下册的教学内容，本课主要让学生了解剪纸艺术的历史、特点和表现手法，以及剪纸在民间习俗和文化传承中的重要性。
通过学习剪纸，让学生感受民间艺术的魅力，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的审美基础和手工制作经验，对民间艺术有初步的了解。
但剪纸艺术的专业知识和技术要求较高，需要引导学生深入学习，提高他们的审美素养和动手实践能力。
三. 教学目标1.了解剪纸艺术的历史、特点和表现手法，感受民间艺术的魅力。
2.培养学生的动手能力和创新能力，提高他们的审美素养。
3.增强学生对传统文化的认识和传承意识，培养他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.剪纸艺术的历史、特点和表现手法。
2.剪纸技巧的掌握，如折叠、剪切、刻画等。
3.创作具有个人特色和审美价值的剪纸作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史、特点和表现手法。
2.示范法：展示优秀的剪纸作品，分析剪纸技巧。
3.实践法：学生动手制作剪纸作品，教师指导。
4.互动法：学生之间交流创作心得，分享剪纸经验。
六. 教学准备1.剪纸作品示例：展示不同风格和题材的剪纸作品。
2.剪纸材料：彩纸、剪刀、刻刀、蜡笔等。
3.教学课件：介绍剪纸艺术的历史、特点和表现手法。
4.教学视频：播放剪纸制作过程的示范视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍剪纸艺术的历史、特点和表现手法，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀的剪纸作品，让学生感受民间艺术的魅力。
分析剪纸技巧，为学生指明学习方向。
3.操练（10分钟）学生动手制作剪纸作品，教师巡回指导。
重点讲解剪纸技巧，如折叠、剪切、刻画等。
4.巩固（5分钟）学生之间交流创作心得，分享剪纸经验。
教师总结剪纸制作要点，巩固学生所学知识。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新精神，尝试制作具有个人特色的剪纸作品。
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教案2
人美版（常锐伦）美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教案2一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是人美版（常锐伦）美术六下第16课的内容。
本课主要让学生了解剪纸艺术的历史、特点和创作方法，通过学习剪纸，培养学生对传统民间艺术的热爱。
教材以剪纸艺术为载体，让学生在动手实践中体验传统文化的魅力。
二. 学情分析学生在五年级已经接触过剪纸艺术，对剪纸有了一定的了解。
但部分学生动手能力较强，对剪纸技艺较熟悉，而部分学生动手能力较弱，需要老师在课堂上给予更多关注。
此外，学生对传统文化的认识程度不同，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解剪纸艺术的历史、特点和创作方法，学会剪纸的基本技巧，创作一幅具有传统文化特色的剪纸作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生动手实践能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：剪纸艺术的历史、特点和创作方法。
2.难点：剪纸技巧的运用和创作具有传统文化特色的剪纸作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史、特点和创作方法。
2.示范法：老师现场演示剪纸技巧。
3.实践法：学生动手实践，创作剪纸作品。
4.欣赏法：欣赏优秀剪纸作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教具：剪纸作品、剪刀、彩纸、浆糊等。
2.课件：剪纸艺术的相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示剪纸作品，引导学生欣赏并讨论剪纸艺术的特点。
让学生谈谈对剪纸的认识，激发学生对剪纸艺术的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解剪纸艺术的历史、特点和创作方法。
通过讲解，让学生了解剪纸艺术在我国的悠久历史和丰富内涵，掌握剪纸的基本技巧。
3.操练（10分钟）老师现场演示剪纸技巧，让学生动手实践。
在实践过程中，老师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，互相交流剪纸心得。
老师参与讨论，给予评价和建议。
5.拓展（5分钟）欣赏优秀剪纸作品，提高学生的审美能力。
六年级下册美术教案-16剪纸中的古老记忆 ｜人美版(2014秋) (3)
课题：剪纸中的古老记忆【授课对象】六年级【课型】综合·探索【教材分析】本课属于“综合·探索”领域的一个内容。
剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。
抓髻娃娃是剪纸人物题材中最为常见的一种，它的造型极具典型性。
本课教材选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品提供给学生欣赏，力求使他们了解剪纸在我国的历史文化中衍化出的不同风貌。
希望通过这些不通过题材、不同内容、不同风格的剪纸，使学生领略我国剪纸艺术的多姿多彩。
【学情分析】对于六年级学生来说，他们初步具备了一定的欣赏、评述、审美能力。
但毕竟审美经验不足，要做到积极主动地欣赏美术作品还是有一定的困难的。
并且，不少学生多处在审美感知阶段，他们能分析出某一美术作品的形式、色彩、造型、表现手法上的与众不同，但要进一步结合时代背景挖掘、感受艺术作品的内涵，发展审美创造力也存在一定的难度。
针对这一点教师应加强学生技巧方面的传授，更重要的是培养学生的审美想象力和动手创造能力。
【教学目标】1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。
感受到剪纸中蕴含的民间文化。
【教学重点】欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。
【教学难点】对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
【教学方法】讲授法观察演示法情景教学方法案例教学法【教具准备】课件【课时安排】2课时【教学过程】一．组织教学，稳定情绪，教学检查用具准备情况，做好上课准备。
二．创设情境，导入新课1.同学们对剪纸陌生吗？以前剪过什么？2.在一些剪纸作品中有一些动人的故事，也有一些古老的记忆，今天就让我们来学习《剪纸中的古老记忆》。
（板书课题）三．新授1. 剪纸是我国的一种民间艺术，它属于非物质文化遗产，有着悠久的历史和独特的艺术风格。
2. 欣赏苗族剪纸《蝴蝶妈妈》提问：哪个是蝴蝶妈妈？4. 欣赏苗族剪纸《姜央射日》（1）提问：那你们想不想知道蝴蝶妈妈大儿子的故事呢？生回答（2）师总结分析剪纸《姜央射日》（3）其实苗族的剪纸它不仅仅传承了他们的历史，而且苗族的剪纸还是绣花的纸样，我们在接下来的非物质文化遗传的学习《绣在服装上的故事》还会再来继续研究。
六年级下册美术教学设计《16剪纸中的古老记忆 》人美版(5)
六年级下册美术教学设计《16剪纸中的古老记忆》人美版(5)一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是人美版六年级下册美术教材中的一课，本课主要让学生了解剪纸艺术的历史、特点和创作方法，通过学习剪纸，培养学生对民间美术的热爱和传承意识。
教材内容丰富，包括剪纸的历史、剪纸的基本技法、剪纸作品的欣赏和创作等。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的审美能力和手工制作能力，对剪纸艺术有一定的了解，但对其历史和技法方面的认识还不够深入。
学生在学习过程中需要通过实践来提高对剪纸艺术的认识和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸艺术的历史、特点和创作方法。
2.培养学生对民间美术的热爱和传承意识。
3.提高学生的审美能力和手工制作能力。
四. 教学重难点1.剪纸艺术的历史和特点。
2.剪纸技法的掌握和运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史、特点和创作方法。
2.示范法：展示剪纸作品的制作过程。
3.实践法：学生动手制作剪纸作品。
4.欣赏法：欣赏优秀的剪纸作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.剪纸作品：教师准备一些剪纸作品，用于展示和欣赏。
2.剪刀、彩纸等工具和材料：为学生提供剪纸制作的工具和材料。
3.PPT：制作剪纸艺术的历史、特点、技法和作品欣赏的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生介绍本节课的主题《剪纸中的古老记忆》。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现剪纸艺术的历史、特点和创作方法，让学生对剪纸艺术有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师示范剪纸制作的技法，讲解剪纸过程中的注意事项。
然后学生动手制作剪纸作品，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的剪纸作品，互相欣赏、交流，提高对剪纸艺术的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考剪纸艺术在现代社会的传承与发展，鼓励学生创作具有个性和时代特色的剪纸作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调剪纸艺术的历史、特点和创作方法，以及对民间美术的热爱和传承意识。
人美版小学美术六年级下册美术《剪纸中的古老记忆》教案2
《剪纸中的古老记忆》教案教学目标：1、知识与技能：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色，了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。
2、过程与方法：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟剪纸文化的艺术特色。
3、情感态度与价值观：感受剪纸中蕴含的民间文化，培养学生对祖国非物质文化遗产的热爱之情教学重点与难点教学重点：通过对不同地域、不同风格的剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。
教学难点：对《抓髻娃娃》特点的把握及对文化背景的了解。
学生特征分析现在的学生对于我国的许多文化遗产知之甚少，根本无法体会古文化的博大精深，更别提保护和热爱了。
本节课就是要加深学生对民间艺术的了解，培养学生对祖国非物质文化遗产的热爱之情。
教学方法【教法】本节课我设计了图片激趣、欣赏评述、小组合作探究、互联网资源协助等多种教学方法，力求使学生全身心投入到课堂中来。
【学法】学生通过欣赏相关图片、小组合作探究、动手实践等多种学习方法来掌握本课知识。
教学过程一、图片激趣，引入新课1、师谈话：中国是世界上古文明发祥地之一，几千年文明绵延不断。
许多文化遗产是用文字、绘画、建筑、遗址文物记录下来的，还有许多文化遗产是靠口传身授的方式在生活中传承下来的。
非物质文化遗产指的就是这些不用文字，以口传方式为主的活态文化，如各民族的民间戏曲、舞蹈、神话传说、蜡染、刺绣、面花、皮影等，让我们来一起见识一下吧！蜡染刺绣面花皮影2、除了刚才我们欣赏的几种文化外，剪纸文化也是其中的一种。
（师展示课前准备的剪纸），剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式，深受广大人民群众的喜爱，今天我们就一起走进《剪纸中的古老记忆》（板书课题）二、小组合作，欣赏评述1、资料反馈：学生汇报课前搜集到的有关剪纸方面的资料。
2、结合教材，引导学生对比分析剪纸的种类及艺术特色，师适时板书。
3、小组合作研究《抓髻娃娃》剪纸的特点：①欣赏不同地区、不同种类的《抓髻娃娃》。
六年级下册美术教案-16剪纸中的古老记忆 ｜人美版(2014秋) (7)
《剪纸中的古老记忆》案例设计背景：随着新课程的推广和实施，对美术教学也提出的要求：美术课程正以全新的姿态走进校园，走进师生的生活。
反映未来社会需要和时代特征，面向全体学生，以学生发展为本，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的人文精神和审美能力，形成基本的美术素质。
课程改革是教育改革的核心，面对美术新课程，美术教师应转变观念和教学行为，体现人文精神，以生活美术的视角实施美术课程，以人为本，以人的发展为本，以组织者、引导者、参与者、促进者的角色，激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养，培养创新精神和解决问题的能力。
传统教学中的知识传授重视对“经”的传授，忽视了“人”的发展。
二十一世纪，教育不再是仅仅为了追求一张文凭。
而是为了使人的潜能得到充分的发挥，使人的个性得到自由和谐的发展，应贯穿于学习者的整个一生。
由于美术课程对学生潜能、个性、创造力、健全人格的形成等方面的发展有着独到的作用，美术课程从未有过地受到重视，作为艺术学科领域的一个分支——美术，应与其他学科并驾齐驱，将关注的重点放到学生的发展上来，从本学科、从跨学科的角度去挖掘促进学生各方面能力和素质发展的课程因素，彻底拼弃填鸭式的教学过程，从学生的角度思考并执行师生共发展、共促进的互动过程。
叶圣陶先生说过：“在课堂上，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。
”可见，学生的学习方式、学习愿望和学习能力等方面始终是我们教学的核心。
我们要做学生学习的好伙伴，以组织者、引导者、促进者的身份，处理好传授知识与培养能力关系，培养学生积极主动地学习美术的态度，让学生在自主参与、体验、合作、探究中学习美术，发展学生综合地开发美术课程资源信息，多角度地培养处理、应用美术课程资源信息，并用于解决问题的能力。
在我校“四八一”主动参与课堂教学模式的探索中，根据“四八一”主动参与课堂教学模式的特点，我大胆尝试设计了《抓髻娃娃》这一课。
教学设计：一、教学目标：1、欣赏南方剪纸和北方剪纸作品，了解其风格的不同。
六年级下册美术教案-16剪纸中的古老记忆,｜人美版(2014秋)_
《六年级下册美术教案－16剪纸中的古老记忆,｜人美版（2014秋）_》摘要：剪纸是我国有着悠久历史民美术形式课选取了不地域、不民族、不类型剪纸作品供学生欣赏使他们了剪纸我国历史化衍化出不风貌领略我国剪纸艺术多姿多彩，（铅笔稿张、作6幅、学生作品8幅、彩纸、剪刀）学生准备彩纸、剪刀、铅笔、橡皮（课前利用络了、收集关剪纸及抓髻娃娃相关，总结月牙纹、柳叶纹、水滴纹、圆、毛毛纹、飞燕纹等（介绍两种装饰纹涡纹、花朵纹）四．了抓髻娃娃．了抓髻娃娃历史背景抓髻（鸡、吉）娃娃是我们北方剪纸型形象它既象征着生命和繁衍又象征着辟邪和祈福剪纸古老记忆课型设计应用教材分析剪纸是我国有着悠久历史民美术形式课选取了不地域、不民族、不类型剪纸作品供学生欣赏使他们了剪纸我国历史化衍化出不风貌领略我国剪纸艺术多姿多彩教学目标；欣赏不风格不题材剪纸作品了剪纸历史发展和造型艺术特掌握些基剪纸创作方法认识剪纸生活作用了抓髻娃娃剪纸并结合己喜欢形象设计制作提高学生欣赏能力、观察能力及动手创作能力3激发学生学习剪纸艺术热爱民艺术兴趣逐步培养学生耐心细致习惯教学重通对不地域、不风格剪纸作品欣赏感悟风格多样剪纸化及其艺术特教学难对《抓髻娃娃》特把握及对化背景了教学准备教师准备课件、教师剪纸作（铅笔稿张、作6幅、学生作品8幅、彩纸、剪刀）学生准备彩纸、剪刀、铅笔、橡皮（课前利用络了、收集关剪纸及抓髻娃娃相关）教学方法教法讲法、示法、引导法、启发法、师生交流讨论法等学法欣赏观察法、比较法、组探究法等教学程组织教学稳定情绪检用具准备情况做上课准备二导入学们都喜欢看课外吧知道我国著名作郭沫若吗?他就曾首诗里面写了句赞扬我国项民艺术诗句“剪刀巧夺神功美人永不朽” 谁能猜猜这句诗指是什么艺术?你能说说什么这样赞扬剪纸艺术吗? 今天我们就学习《剪纸古老艺术》三讲授新课探究剪纸知识（）欣赏剪纸作品《对马团花》剪纸是我国古老民族技艺已有500多年历史它扎根民有着独特艺术魅力深受世界人民喜爱这是我国新疆出土南北朝期剪纸作品《对马团花》（课件出示剪纸作品）（）分析剪纸分类剪纸是世界非物质化遗产它扎根民深受老姓喜爱课前老师请学们对剪纸进行了、进行收集根据你了请学给生活剪纸分分类请组分析剪纸可以分哪些种类？学生组交流集汇报按用途分喜花、窗花、装饰画、布影戏等按容分人物、鸟兽、花木昆虫、风景山水等按技法分阴刻、阳刻、阴阳结合刻不管怎样分类总剪纸是种具有丰富表现力有着独特艺术魅力深受广人民喜欢民艺术形式出示课件讲）剪纸题材丰富、表现形式多样多数民剪纸都属吉祥剪纸从表现形式上可以分对称式和不对称式剪纸；从色彩上分单色剪纸、染色剪纸、套色剪纸和拼色剪纸；从容上分婚庆类、祝寿类、祈福类；从技法上分阳刻、阴刻、阴阳结合刻（3）剪纸寓（出示图片）国民剪纸很讲究寓请学生说说（谐音）欣赏外剪纸作品三、探究剪纸技法出示幅作品请学生看看都用了哪些装饰方法？总结月牙纹、柳叶纹、水滴纹、圆、毛毛纹、飞燕纹等（介绍两种装饰纹涡纹、花朵纹）四．了抓髻娃娃．了抓髻娃娃历史背景抓髻（鸡、吉）娃娃是我们北方剪纸型形象它既象征着生命和繁衍又象征着辟邪和祈福我国黄河流域许多乡村人们还创造了很多抓髻娃娃变体有虎娃娃、鱼娃娃、莲花娃娃等等这些形象反映了劳动人民对生命繁衍兴旺美愿望3了抓髻娃娃特问（请学们看教师作）这抓吉娃娃有什么特？总结正面立两肩平张两臂下垂或者上举两腿分开手足皆外撇布置作业（出示操作要）剪或串抓髻娃娃（）强调突出五官发型、饰花纹（）提问串娃娃你知道是怎样剪吗？（教师示）这种剪纸方法叫二方连续是用单独娃娃向左右两方向无限延伸方法就叫二方连续二方连续生活多用花边装饰如墙面腰线装饰衣花边装饰、窗帘底边装饰等等是种非常常见装饰方法五．学生创作实践教师辅导（强调使用剪刀使用安全）学生伴随音乐动手剪抓髻娃娃形象六．展示将剪作品呈现黑板上七．评价、交流看看谁娃娃设计有趣看看谁作品剪精致看看谁作品装饰巧妙八．拓展延伸、通学习你现心情怎样？（心情平静我们享受着剪刀与纸带奇迹）、思考怎样用抓髻娃娃装饰物品、美化我们生活还有怎样剪纸呈现方式？九．结今天我们了了很多关剪纸知识课请继续关剪纸艺术利用学知识进步探究奇妙剪纸艺术老师相信定会创造出更多更美剪纸作品。
六年级下册美术教案-16剪纸中的古老记忆 ｜人美版(2014秋) (8)
第十六课剪纸中的古老记忆——三瓣花剪纸课题背景：剪纸源于我国，有千年的历史，在世界上享有很高的声誉，被列入中国非物质文化遗产项目，团花剪纸是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。
2015年4月，“安徽省级非物质文化遗产——皖南剪纸”走进安徽省宣城市宣州区非物质文化遗产进校园项目学校——宣城市第三小学以来，市三小制定了传承活动规划，明确了传承方式、进度和安排等，并将皖南剪纸作为学校的校本课程进行开发，纳入学校日常教学活动计划，成立了兴趣小组，对剪纸理论与技艺进行指导与传授。
在剪纸中的古老记忆一课中结合当地资源皖南剪纸进行特色教学——三瓣花剪纸，它是学校校本课程开发中的一课，在当前对学生进行民族传统教育的大前提下，这一教学内容的设计显得尤为重要。
它既符合时代的需求，同时也使学生的剪纸能力和对中国民间的传统美学认识有所提升，了解剪纸在生活中的作用以及剪纸独特的民族特色，教师有必要引导学生继承并传承下去。
教材分析：本课是“设计·应用”学习领域，通过讲解剪纸的相关知识，欣赏作品、分析、讨论，了解剪纸的基础知识，学习团花三瓣花剪纸制作步骤，并剪出一幅简单三瓣花剪纸作品。
提高学生的形象思维，培养学生动手能力，激发学生的想象力、艺术创造力。
教学对象分析：1、从学生学习情况分析：六年级学生随着年龄的增长、身心的不断的发展，在对美术的要求也有所不同。
学生的学习兴趣远不如低年级，想象力也随之下降。
画风呆板，已经不具备儿童天真的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣。
他们更多地追求美丽的图画或流行的“动漫”，喜欢临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅。
2、从掌握知识情况分析：针对六年级学生情况，教学既要努力适应学生目前的兴趣，又要深入浅出的介绍民间剪纸知识。
让学生想象力的深化，转变为更成熟的艺术创造力。
教学目标：知识与技能：1. 讲解剪纸的相关知识。
2. 了解剪纸（折剪）三瓣花的基本特点。
3. 中国民间剪纸图案造型特点。
六年级下册美术教学设计《16剪纸中的古老记忆 》人美版(6)
六年级下册美术教学设计《16剪纸中的古老记忆》人美版(6)一. 教材分析《16剪纸中的古老记忆》是人美版六年级下册的美术教材，本节课主要让学生了解剪纸艺术的历史、特点和表现形式，培养学生对传统民间艺术的热爱。
通过本节课的学习，让学生掌握剪纸的基本技巧，创作出一幅具有个人特色的剪纸作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对剪纸艺术有所了解，但对其历史和内涵的认识还不够深入。
学生动手能力强，好奇心重，善于接受新鲜事物，但部分学生对传统艺术感兴趣程度不高。
因此，在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解剪纸艺术。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸艺术的历史、特点和表现形式。
2.培养学生对传统民间艺术的热爱。
3.引导学生动手实践，提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四. 教学重难点1.剪纸艺术的历史和内涵。
2.剪纸技巧的掌握。
3.创作具有个人特色的剪纸作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史、特点和表现形式。
2.示范法：展示剪纸过程，引导学生动手实践。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流学习心得，共同完成剪纸作品。
4.评价法：对学生作品的评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备剪纸作品、图片等教学资源。
2.准备剪纸工具和材料（如剪刀、红纸、铅笔等）。
3.划分学习小组，每组选一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术。
提问：“你们对剪纸有什么了解？剪纸艺术有什么特点？”2.呈现（10分钟）讲解剪纸艺术的历史、特点和表现形式。
展示剪纸过程，让学生初步了解剪纸技巧。
3.操练（10分钟）学生动手实践，尝试剪纸。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流学习心得。
组长汇总本组的学习成果，向全班汇报。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创意，创作具有个人特色的剪纸作品。
教师提供一定的建议和指导。
六年级下册美术教案-16剪纸中的古老记忆 ｜人美版(2014秋) (4)
文胜小学六年级下册美术教学设计备课时间2017.4上课时间2017年4月11日使用班级6年级教学课题第十六课：剪纸中的古老记忆学习领域综合探索课时安排2教学目标1、欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸作品，了解剪纸艺术的历史名俗文化及造型特点。
掌握抓髻娃娃的基本造型特点，感受剪纸艺术的美感。
2、通过创设名俗文化情景、小组探究等活动，引导学生模仿或创造一幅抓髻娃娃的剪纸作品。
3、激发学生热爱祖国的传统民间艺术的情感，培养学生保护和发扬祖国的传统艺术，增强民族文化的自豪感。
教法学法讲授（）讨论（）示范（）欣赏（）观察（）实践（）重点难点重点：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及艺术特点。
难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教学用具智能交互平板教学课件、教具。
环节第一课时教学过程学生活动导入部分新课教学1、视频导入揭题同学们，在今天的新课之前，老师要给大家先看一段视频。
同学们在观看的时候也要同时思考，视频中的人物在干什么，她表现了哪种艺术形式？你能从这段视屏中感悟些什么？播放《剪纸故事》看完故事后提问：同学们，视屏中的人在干什么？内容涉及到哪些方面？你看完后带给你的感受有哪些？答：2、感知与启示同学们回答的非常好，剪纸艺术不仅展示了劳动人民的勤劳与智慧，也讲述了我国丰富的传统文化。
这也就是我们今天的新课，板书《剪纸中的古老记忆》。
3、观察表现出示剪纸艺术分布地区的地图。
①我们的祖国地大物博，剪纸艺术也体现了不同的派系，接下来，我将展示不同地域不同风格的剪纸艺术作品。
同学们边观看边总结不同地域剪纸作品的艺术特点。
②北方：粗犷朴实南方：秀美、玲珑4、分析苗族地区的剪纸（播放音乐）学生回答学生思考探究新知探索实践苗族的人民能歌善舞，因为他们没有自己的文字，苗族人民就把历史绣在了美丽的衣服上。
而剪纸则是他们衣服上的美丽底样，所以我们常能在苗族的衣服上看见蝴蝶的身影。
出示苗族剪纸《蝴蝶妈妈》。
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《六年级下册美术教案－16剪纸中的古老记忆,｜人美版
（2014秋）_》
摘要：教材分析: 剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式，本课选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品供学生欣赏，使他们了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风貌，领略我国剪纸艺术的多姿多彩，教法：讲解法、示范法、引导法、启发法、师生交流讨论法等学法：欣赏观察法、比较法、小组探究法等教学过程: 一: 组织教学: 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备，总结：月牙纹、柳叶纹、水滴纹、圆点、毛毛纹、飞燕纹等（介绍两种装饰纹：涡纹、花朵纹）四．了解抓髻娃娃 1．了解抓髻娃娃的历史背景抓髻（鸡、吉）娃娃是我们北方剪纸的一个典型形象，它既象征着生命和繁衍，又象征着辟邪和祈福
剪纸中的古老记忆课型:设计.应用教材分析: 剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式，本课选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品供学生欣赏，使他们了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风貌，领略我国剪纸艺术的多姿多彩。
教学目标: 1；欣赏不同风格，不同题材的剪纸作品，了解剪纸的历史发展和造型艺术特点。
掌握一些基本的剪纸创作方法，认识剪纸在生活中的作用。
了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己的喜欢的形象设计制作。
2: 提高学生的欣赏能力、观察能力及动手创作能力。
3：激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。
逐步培养学生耐心细致的习惯。
教学重点: 通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。
教学难点: 对《抓髻娃娃》特点的把握及对文化背景的了解。
教学准备: 教师准备：PPT课件、教师剪纸范作（铅笔稿2张、范作6幅、学生作品8幅、彩纸、剪刀）学生准备：彩纸、剪刀、铅笔、橡皮（课前利用网络了解、收集关于剪纸及抓髻娃娃的相关资料。
）教学方法: 教法：讲解法、示范法、引导法、启发法、师生交流讨论法等学法：欣赏观察法、比较法、小组探究法等教学过程: 一: 组织教学: 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二: 导入：同学们都喜欢看课外书吧！知道我国著名的作家郭沫若吗?他就曾在一首诗里面写了一句赞扬我国一项民间艺术的诗句:“一剪之刀巧夺神功，美在人家永不朽” 谁能猜一猜这句诗中指的是什么艺术?你能说说为什么这样赞扬剪纸艺术吗? 今天我们就来学习《剪纸
中的古老艺术》三讲授新课 1探究剪纸的知识（1）欣赏剪纸作品----《对马团花》剪纸是我国古老的民族技艺，已有1500多年的历史，它扎根民间，有着独特的艺术魅力，深受世界人民的喜爱。
这是我国新疆出土的南北朝时期的剪纸作品---《对马团花》（课件出示剪纸作品）（2）分析剪纸的分类剪纸是世界非物质文化遗产，它扎根民间深受老百姓的喜爱。
课前老师请同学们对剪纸进行了解、进行资料的收集，根据你的了解请同学给生活中的剪纸分分类，请小组中分析剪纸可以分为哪些种类？学生小组交流集中汇报：按用途分：喜花、窗花、装饰画、布影戏等按内容分为：人物、鸟兽、花木昆虫、风景山水等按技法分为：阴刻、阳刻、阴阳结合刻不管怎样分类，总之剪纸是一种具有丰富表现力，有着独特艺术魅力的深受广大人民喜欢的民间艺术形式。
出示课件讲解）剪纸题材丰富、表现形式多样，大多数的民间剪纸都属于吉祥剪纸。
从表现形式上可以分为：对称式和不对称式剪纸；从色彩上分为：单色剪纸、染色剪纸、套色剪纸和拼色剪纸；从内容上分为：婚庆类、祝寿类、祈福类；从技法上分为：阳刻、阴刻、阴阳结合刻。
（3）剪纸的寓意（出示图片）中国的民间剪纸很讲究寓意。
请学生说说。
（谐音） 2.欣赏中外剪纸作品三、探究剪纸技法出示一幅作品请学生看看都用了哪些装饰的方法？总结：月牙纹、柳叶纹、水滴纹、圆点、毛毛纹、飞燕纹等（介绍两种装饰纹：涡纹、花朵纹）四．了解抓髻娃娃 1．了解抓髻娃娃的历史背景抓髻（鸡、吉）娃娃是我们北方剪纸的一个典型形象，它既象征着生命和繁衍，又象征着辟邪和祈福。
在我国黄河流域的许多乡村人们还创造了很多抓髻娃娃的变体，有虎娃娃、鱼娃娃、莲花娃娃等等，这些形象反映了劳动人民对生命的繁衍兴旺的美好愿望。
3.了解抓髻娃娃的特点问：（请同学们看教师范作）这个抓吉娃娃有什么特点？总结：正面站立，两肩平张，两臂下垂或者上举，两腿分开，手足皆外撇。
4.布置作业（出示操作要点）剪一个或一串抓髻娃娃（1）强调突出五官，发型、服饰花纹（2）提问：一串娃娃你知道是怎样剪的吗？（教师示范）这种剪纸的方法叫二方连续，是用一个单独的娃娃，向左右两个方向无限延伸的方法就叫二方连续。
二方连续在生活中多用于花边的装饰如，墙面的腰线装饰，衣服的花边装饰、窗帘的底边装饰等等，是一种非常常见的装饰方法。
五．学生创作实践，教师辅导（强调使用剪刀的使用安全）学生伴随音乐动手剪一个抓髻娃
娃形象六．展示将剪好的作品呈现在黑板上。
七．评价、交流看看谁的娃娃设计的有趣看看谁的作品剪的精致看看谁的作品装饰的巧妙八．拓展延伸 1、通过学习，你现在的心情怎样？（心情平静，我们在享受着剪刀与纸带来的奇迹） 2、思考：怎样用抓髻娃娃装饰物品、美化我们的生活，还有怎样的剪纸呈现方式？九．小结今天我们了解了很多关于剪纸的知识，课后请大家继续关注剪纸艺术，利用学过的
知识去进一步探究奇妙的剪纸艺术，老师相信大家一定会创造出更多更美的剪纸作品。