最新人教版三年级下册数学教学计划电子教案

合集下载

新人教版三年级数学下册电子教案(全册)

新人教版三年级数学下册电子教案(全册)2、本单元在此基础上.使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向.并认识简单的路线图。

教学目标1.通过现实的数学活动.培养学生辨认方向的意识.进一步发展空间观念。

2.结合具体情境.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向.能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图.并能描述行走的路线。

教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向.能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向.并能描述物体所在的方向。

会看简单的路线图.并能描述行走的路线。

课时安排5课时第一课时认识东西南北教学目标1、结合具体情境.使学生认识东、南、西、北四个方向.能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、发展学生空间观念.体验数学与生活的联系。

培养学生良好的观察能力。

教学重点使学生认识东、南、西、北四个方向。

能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学过程一、导入新课：1、创造情景：出示第2页主题图。

让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2、组织学生面向黑板.指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、探究新知：1、早晨.太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的.那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动.起立.指一指东和西。

指左边练习表达：这边是北。

指右边：这边是南。

练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：（1）观察例1挂图：问：图书馆在操场的东面.体育馆在操场的（）面。

人教版小学数学三年级下册教学计划优秀3篇

人教版小学数学三年级下册教学计划优秀3篇三年级数学下册教案篇一教学目标：通过生活中学生易于理解的简单事例，使学生初步体会利用集合思想解决简单实际问题的基本方法。

学习解决重合问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，并能根据直观图灵活解决简单的实际问题。

使学生对直观图有明确的认识。

利用生活事例让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

学情分析：学生从一年级学习数学开始，就已经在运用集合的思想方法了。

如学习数数时，把1个人、2朵花等用一个封闭的曲线圈起来表示。

又如学过的分类思想实际上就是集合理论的基础。

但这些只是单独的一个个的集合圈，而本节课所用的集合圈含有重复的部分，学生从没有见过。

因此，教师一定要设计好探究情景，让学生经历从独立到交叉重复的过程，分散难度，使学生逐步理解图示中的不同位置所表示的不同意义，并能根据图示灵活解题。

因此，本节课我没有直接利用教材中的例题进行教学，而是从统计“上、下学期获得五好小标兵”的人数及“获得跳绳比赛奖与数学竞赛奖”的人数这两个学生非常熟悉的事例出发，让学生在亲身参与活动的过程中，想出解决问题的办法。

再过度到用图表示。

教学理念：数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。

我以此作为这节课设计的基本理念。

从学生熟悉的生活事例引入，既可以激发学生的学习兴趣，产生亲切感；也可以使学生认识到现实生活中蕴含丰富的数学问题，体验数学的应用价值，进一步感受数学与生活的联系。

预设过程：一、直接引入课题今天，数学王国的小精灵聪聪带大家到数学广角去看看，让大家认识一些有趣的数学问题，学习新的数学方法。

〔小精灵聪聪的引入，可以营造宽松、和谐的气氛，以激起学生的学习兴趣。

同时开门见山，使学生明确本课的学习目的，做到有的放矢的学习。

〕二、创情引发冲突1、创设生活情景，引出图示法在学习生活中，许多同学表现优秀，被评为五好小标兵。

现在老师把他们请上台来。

上学期的请到左边集合站一圈，这学期的`请到右边集合站一圈。

2024年人教版小学数学三年级下册教学计划(4篇)

2024年人教版小学数学三年级下册教学计划具有新观念、新思想、新体验。

改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。

由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。

重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。

在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。

在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。

在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求下要保底，上不封顶即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。

把共同要求和发展个性结合起来。

（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。

三年级数学下册教学计划人教版教案

三年级数学下册教学计划人教版教案全文共5篇示例，供读者参考三年级数学下册教学计划人教版教案篇1一、学生学情分析：本年级共有学生76名。

通过一年的学习，大部分学生们都养成了一定的学习习惯, 基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标。

对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但仍有个别学生的行为较为散漫，听课不专心，作业不按时完成，学习习惯和学习态度都不太好。

在本学期中必须进行积极引导。

二、本学期德育目标：1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

3.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、本册教材分析：(一)教学内容：1.认识长度单位厘米和米2.以内的加法和减法笔算3初步认识角4.表内乘法5.从不同的位置观察物体6.认识几时几分7.数学广角8.用数学解决问题9.综合与实践活动.(二)教学目标：1.掌握以内笔算加减法的计算方法，能正确地进行计算;2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘;3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米，1厘米的长度观念，知道1米=厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识;4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角，知道角的各部分名称;初步认识直角，锐角和钝角;会用三角尺判断一个角是不是直角;会辨认锐角，钝角;初步学会画线段，角和直角;5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;6.会读，写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间;7.通过观察猜测，实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察，分析及推理能力，初步形成有序地，全面地思考问题的意识。

(三)教学重点：1. 使学生初步认识厘米和米，知道1米=厘米，培养学生估量物体长度的意识;2. 计算以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题;3. 使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角;4. 理解乘法的含义。

人教三年级数学下教学计划5篇

人教三年级数学下教学计划5篇人教三班级数学下教学计划篇1一、同学情况分析：对于刚刚升入四班级的同学来说，这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年，他们的思维已经开始由实在形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认得较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认得事物及解决问题，已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。

纵观全班，同学的基础学问的把握和本领的差别不大，但计算速度、参加讨论的本领，解答应用题的思维本领等还需进一步加强。

从学习习惯、爱好、方法看，在这些同学当中，多数同学对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，专注投入，认真完成作业，对不懂问题能适时大胆提问。

少数同学学习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能专注致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别同学在课堂上不愿开口，发言不积极。

所以，同学良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。

二、教材分析这一册教材包含下面一些内容：大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的认得，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

其中“公顷和平方千米”是从试验教材三班级下册第六单元“面积”中移至本册的，布置在大数的认得单元后，以便同学结合大数的认得，充分感知、体会这两个大的面积单位。

“条形统计图”原来分散在试验教材第一学段的不同班级，现移至第二学段本册，讲原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。

大数的认得、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认得是本册教材的重点教学内容。

本册教材的教学目标是，使同学：1.认得计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认得自然数，把握十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的貌似数。

三年级数学人教版下册数学教案5篇

三年级数学人教版下册数学教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢?下面是我帮大家整理的三年级数学人教版下册数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级数学人教版下册数学教案1教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》“有余数的除法”例1，例2。

教学目标1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，掌握除法竖式中的各部分含义。

2、认识余数，知道余数的含义。

3、培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

4、经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到探究的乐趣。

教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算和有余数除法的意义。

教学难点：理解有余数除法的意义。

教具、学具：小方块。

教学过程一、复习旧知：1、老师说算式，学生抢答。

54÷6=42÷6=72÷9=2、最大能填几?()×425()×760()×410二、情境探究，感受新知三年级数学人教版下册数学教案2教案内容：一、学生情况分析本学期继续教学三年级数学，通过两年半的学习，学生的数学基础知识掌握得比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。

二、教学内容：除法年、月、日平移和旋转乘法观察物体千米和吨轴对称图形认识分数长方形和正方形的面积统计认识小数三、教学目标：1、知识与技能方面数与代数：·会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

·能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的情况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。

·能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

人教部编版三年级数学下册全册教案电子版备课教学计划

人教部编版三年级数学下册全册教案电子版备课教学计划教学目标本教学计划的目标是帮助学生掌握人教部编版三年级数学下册的内容，提高他们的数学能力和解决问题的能力。

具体的教学目标如下：1. 熟练掌握下册的各个数学知识点。

2. 能够运用所学知识解决简单的数学问题。

3. 培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容本教学计划将按照人教部编版三年级数学下册的内容安排教学。

具体的教学内容如下：1. 第一章：整数的认识与运算- 整数的认识- 整数的比较- 整数的加法和减法- 整数的乘法和除法2. 第二章：分数的认识与运算- 分数的认识- 分数的比较- 分数的加法和减法- 分数的乘法和除法3. 第三章：图形的认识与运动- 图形的分类和命名- 图形的属性和特征- 图形的平移和旋转4. 第四章：时间的认识与运用- 时间的认识- 时间的表示和读写- 时间的计算和应用5. 第五章：数据的收集与整理- 数据的收集和整理- 数据的统计和分析- 数据的图表表示教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1. 导入活动：通过引入生活中的例子或问题，激发学生的学习兴趣，引起他们的思考。

2. 教师示范：教师将用简单的例子或图形向学生示范如何解决问题，帮助他们理解数学概念和运算方法。

3. 学生练习：学生将进行一些练习和应用活动，巩固所学知识，并培养解决问题的能力。

4. 小组合作：学生将通过小组合作的形式进行一些讨论和合作活动，培养他们的团队合作和沟通能力。

5. 总结归纳：教师将对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生加深对知识的理解和记忆。

教学评估本教学计划将采用以下评估方式：1. 日常评估：教师将通过观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力来评估他们的学习情况。

2. 练习评估：教师将布置一些练习题，通过学生的完成情况来评估他们对知识的掌握程度。

3. 作业评估：教师将布置一些课后作业，通过学生的完成情况来评估他们对知识的运用能力。

2023最新-人教版小学数学三年级下册教学计划优秀7篇

人教版小学数学三年级下册教学计划优秀7篇三年级数学下册教案篇一教学要求：运用知识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法，培养学生自主探索的能力。

教学重难点掌握被除数末尾不够商1的笔算方法教学过程：一、复习1、5分钟口算练习2、列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的`。

415÷3280÷6二、新授1、出示例2：562名学生分4批去参观克隆鼠展览。

平均每批有多少人？还剩几人？（1）全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？做什么方法？怎么列式？（2）562÷4，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。

请学生板演（3）汇报：你是怎么算的？2除以4不够商1怎么办？为什么要商0，不写行吗？为什么？（4）全班口答2、做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6（1）同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。

（2）请学生板演，说算法。

（3）集体订正3、巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米？（1）独立完成后同桌说算法（2）集体订正4、总结：今天这节课你学会了什么？还有什么问题？三、作业1、33页第一题第二排2、33页第四题和五题三年级下册数学教案篇二教学内容：实验教材(北师大版)三年级数学下册P69-70内容教学目标：1.结合具体问题情境，了解平均数的意义，体会平均数的必要性，学会计算简单数据的平均数。

2.能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。

3.发展统计观念，增强与他人交流的意识和能力。

重难点、关键：重点：读懂统计图，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。

（结果为整数）难点：了解平均数的意义。

关键：让学生在实际问题的解决过程中认识平均数，并能运用已学统计知识和平均数来解决简单的实际问题。

教学过程：（一）活动一：读统计图师：同学们，你们玩过投篮比赛吗？你们懂得一些投篮比赛规则吧？师简要说明一些投篮规则。

人教版三年级下册数学教学计划(10篇)

人教版三年级下册数学教学计划（10篇）三年级下册数学教学计划 1一、教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元“乘除法”。

在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

2、第三单元“千克、克、吨”。

在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。

结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

3、第四单元“乘法”。

在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。

探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。

4、第六单元“除法”。

在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。

能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。

5、第七单元“年、月、日”。

在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。

认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形1、第二单元“观察物体”。

人教三年级数学下教学计划最新6篇

人教三年级数学下教学计划最新6篇大家在写教学计划的过程中，都要将自己的教学条路梳理清楚，优质的教学计划对我们的教学是有很大的督促作用的，XX小编今天就为您带来了人教三年级数学下教学计划最新6篇，相信一定会对你有所帮助。

人教三年级数学下教学计划篇1一、指导思想体现教学改革的理念，重视培养学生的数感。

量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

根据学校的工作意见，全面培养学生的综合素质，提高教育教学质量。

使每个学生都在原有基础上有所进步。

二、班级情况分析三（1）班有学生49人，其中男生25人，女生24人。

原班学生46人，新转入田国琨、孙图珖、缪路瑶3人。

经过了两年的数学学习后，学生在数学基础知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。

动手操作、需要合作完成的学习内容也比较感兴趣。

头疼的是学困生对每个基础知识掌握的速度总是慢许多，甚至怎么讲解引导都学不好。

因此，在教学中更多关注学困生的学习，使不同层次的学生都有进步。

上学期参加学校统测取得了较满意的成绩，全班47人参考，最高分100分，最低分84分。

100分的6人，90至99.5分的36人，80至89分的5人。

平均分95.20分，及格率100%，优秀率89.36%。

下学期全县统测，全班46人参考，最高分100分，最低分 57.5分，100分的4人，90至99.5分的35人，80至89分的 5人，70至79分的 1人，50至59分的1人。

平均分94.71分，及格率 97.83 %，优秀率84.78 %。

三、教材分析。

（一）教学内容。

人教版三年级数学上册包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角——集合，总复习。

三年级下数学教学计划人教版(5篇)

三年级下数学教学计划人教版(5篇)三年级下数学教学计划人教版篇1由于本班是新组的班级，上学期通过努力，在学习和习惯各方面都有了很大的提高。

本班的孩子整体水平还是不错的。

所以结合本校的实际条件和学生的实际情况，特做些工作计划如下：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。

据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教学手记。

做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具以及课件。

课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能提高教学质量。

在教学过程中，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、积极参加教研活动，虚心请教其他老师。

积极参加学校及级部中的教研活动动，虚心向别人请教。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

不断地提高自己的业务水平。

四、认真设计、批改作业。

布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

新人教版三年级下册数学教学计划（通用16篇）

新人教版三年级下册数学教学计划（通用16篇）新人教版三年级下册数学教学计划篇1一、以课堂教学为核心：1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。

放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。

针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、作业。

做到精讲多练，有针对性。

同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。

分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、教育教学方面：一年来我一直担任三年级班数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。

首先，必须尊重学生。

尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。

做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2023年最新-人教版小学数学三年级下册教学计划7篇

人教版小学数学三年级下册教学计划7篇三年级下册数学教案篇一教学内容：人教版小学数学三年级上册第59-61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。

(与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充) 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

(若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习)师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！(教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？)二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

(师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

)师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。

(板书课题——-秒的'认识)2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间(适当的给学生讲解秒表的读法)4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

(利用时钟的“滴答声”让学生感受。

2024年小学人教版小学数学三年级下册教学计划

2024年小学人教版小学数学三年级下册教学计划教学计划：课程名称：小学数学三年级下册教材版本：人教版学校年级：小学三年级学期：2024年春季学期授课目标：1. 通过本学期的学习，使学生能够进一步掌握小学数学的基本概念和基本方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习主动性和合作精神。

3. 帮助学生建立正确的数学学习态度，积极参与数学学习，养成严谨的思维和学习习惯。

教学内容和安排：第一单元：几何图形1. 认识平面图形：圆、正方形、长方形、三角形等。

2. 了解图形的性质和特点，并能进行分类和比较。

3. 学习如何画和描述各种平面图形。

4. 练习图形的识别与拼图。

第二单元：整百整十加减法1. 回顾两位数和三位数的数的认识和比较。

2. 掌握整百整十加减法的运算方法和策略。

3. 进行整百整十加减法的口算和列式计算。

4. 运用整百整十加减法解决实际问题。

第三单元：几何图形的面积1. 认识面积的概念和计算方法。

2. 学习如何测量平面图形的面积。

3. 理解和应用面积的单位。

4. 进行面积的计算和比较。

第四单元：整数的加减法1. 复习数轴的使用，学习正整数和负整数的认识与比较。

2. 掌握整数的加法和减法的运算规则和方法。

3. 进行整数运算的口算和列式计算。

4. 运用整数的加减法解决实际问题。

第五单元：乘法的认识1. 了解乘法定义，并学习乘法的运算法则和性质。

2. 掌握乘法口诀表，进行基础乘法的口算和列式计算。

3. 运用乘法解决实际问题。

第六单元：时间的认识1. 认识钟面和表盘的结构和表示方法。

2. 掌握小时和分钟的认识与读写。

3. 学习时间的计算和运算，包括相邻时间的计算和时间的加减法。

4. 运用时间的概念和计算解决实际问题。

第七单元：四位数和五位数的认识与比较1. 复习三位数的数的认识和比较。

2. 认识和读写四位数和五位数。

3. 掌握四位数和五位数的比较和排序方法。

4. 进行四位数和五位数的加减法计算。

人教部编版三年级数学下册全册教案电子版备课教学计划

人教部编版三年级数学下册全册教案电子版备课教学计划一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握三位数除以一位数的计算方法。

（2）能够运用加减乘除法解决实际问题。

（3）认识面积，掌握长方形、正方形的面积计算方法。

（4）理解小数的意义，掌握小数的加减法计算。

2. 过程与方法：（1）通过实例，培养学生的观察、分析、归纳能力。

（2）运用操作活动，培养学生的动手操作能力。

（3）运用实际情境，培养学生的解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发研究数学的积极性。

（2）培养学生合作交流、解决问题的能力。

二、教学内容1. 第一单元：位置与方向（1）认识方向，学会用方向表示物体位置。

（2）学会用简单的语言描述物体之间的位置关系。

2. 第二单元：除数是一位数的除法（1）理解除数是一位数的除法计算方法。

（2）能够正确、快速地进行除数是一位数的除法计算。

3. 第三单元：加减乘除法（1）理解加减乘除法的计算方法。

（2）能够运用加减乘除法解决实际问题。

4. 第四单元：认识面积（1）认识面积，学会用面积单位表示面积。

（2）掌握长方形、正方形的面积计算方法。

5. 第五单元：小数的初步认识（1）理解小数的意义，学会小数的读写。

（2）掌握小数的加减法计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）三位数除以一位数的计算方法。

（2）加减乘除法的计算方法及应用。

（3）长方形、正方形的面积计算方法。

（4）小数的意义及小数的加减法计算。

2. 教学难点：（1）三位数除以一位数的计算方法。

（2）小数的意义及小数的加减法计算。

四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生理解数学知识，培养学生的应用能力。

2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。

3. 操作教学法：通过动手操作，让学生掌握数学知识，提高学生的动手能力。

4. 小组合作研究：培养学生的合作交流能力，提高学生的解决问题能力。

新人教版三年级的数学下册电子教案（全册）.doc

新人教版三年级的数学下册电子教案（全册）.doc新人教版三年级数学下册电子教案( 全册)2、本单元在此基础上. 使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向. 并认识简单的路线图.教学目标1.通过现实的数学活动 . 培养学生辨认方向的意识 . 进一步发展空间观念 .2. 结合具体情境 . 使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向. 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向. 并能用这些词语描述物体所在的方向.3.使学生会看简单的路线图 . 并能描述行走的路线 .教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向. 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向. 并能用这些词语描述物体所在的方向.教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向. 并能描述物体所在的方向. 会看简单的路线图. 并能描述行走的路线.课时安排5课时第一课时认识东西南北教学目标1、结合具体情境. 使学生认识东、南、西、北四个方向. 能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向. 并能用这些词语描述物体所在的方向.2、发展学生空间观念 . 体验数学与生活的联系 . 培养学生良好的观察能力 .教学重点使学生认识东、南、西、北四个方向. 能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向. 并能用这些词语描述物体所在的方向. 教学过程一、导入新课：1、创造情景：出示第 2 页主题图 . 让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2、组织学生面向黑板 . 指一指前、后、左、右 .3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、探究新知：1、早晨 . 太阳从哪边升起？引出东 .2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的 . 那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动 . 起立 . 指一指东和西 . 指左边练习表达：这边是北 . 指右边：这边是南 . 练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：（1）观察例 1 挂图：问：图书馆在操场的东面. 体育馆在操场的（）面.教学楼在操场的（）面.大门在操场的（）面 .（2）完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第 2 题先观察 . 你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”.3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？各个方向各有什么？5、背儿歌：早晨起床向太阳. 前是东 . 后是西 . 左是北 . 右是南 .四、小结 .课外作业：认方向.第二课时认识平面图上的东西南北和路线图教学内容：例2、例 3 及练习教学目标：1 、使学生知道地图上的方向.2 、使学生会看简单的路线图. 并能描述行走的路线.3 、进一步培养学生的空间观念.教学重难点：使学生学会看简单的路线图. 并能描述行走的路线.教学过程：1 、汇报课外认方向的情况.2 、说说教室和校园的东西南北各有什么.二、探究新知（一）教学例2：1、观察第 3 页的校园图 . 你能画出校园的示意图吗？怎样画. 能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画.3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来.4、请大家观察这几种不同的示意图. 你觉得怎么样？（没有统一的标准. 太乱了 . ）5、为了方便交流. 地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的. 现在 . 你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向.6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图.（二）教学例3：1、观察例 3 图 . 你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图. 同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北”. 根据“上北下南左西右东”练习指一指.四、综合练1、观察第 2 页天安门广场图. 请根据示意图指出东西南北.2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第 6 页第 3题、第 7页第 4 题：观察中国地图. 先找出“五岳”. 现在告诉你中岳是嵩山. 你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比 . 谁说得对！讲评.4、引导学生阅读：你知道吗？三、总结 .第三课时认识东北、东南、西北、西南、教学内容：例 4 以及练习 .教学目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向. 能够用给定的一方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向. 并能用这些词语描述物体所在的方向.教学重难点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向. 并能用这些词语描述物体所在的方向.教学过程：一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向. 那么 . 每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识.二、学习新知：1、出示例 4 图 . 观察：多功能厅在哪两个方向之间？2、这个方向称为“东北方向”.3、我们知道了“东北方向”. 你能说出下面的这几个方向是什么吗？4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”. 你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来.5、请自己画一个标有8 个方向的方向示意图.6、观察例 4 图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、练习：1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？2、第 10 页第 1 题：在黑板上标出自己家的位置.四、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？第四课时认识简单的路线教学内容：第9页例 5 以及练习 .教学目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向）. 并能描述行走的路线.2、培养学生的观察能力和空间观念.教学重点：使学生会看简单的路线图（八个方向）. 并能描述行走的路线.教学过程：一、导入：1、请用手势指出你认识的8 个方向 . 同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向. 你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等.二、新知：1、观察例 5 图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出8 个方向：3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角. 可以先往北走到狮山. 再向西北走 . ）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来. 指名到黑板的挂图前说说行走路线. 同桌互相提问各个馆的行走路线 . 比一比 . 谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时. 有什么发现吗？5、小结：如果从不同的路线走. 说的方向就有所不同了.三、巩固练习：1、说一说 .1 路公共汽车的行车路线.2、第 10 页第 2 题：全班读题：熟悉小健的描述.根据小健的描述. 把那些游乐项目用序号标在适当的位置上. 讲评 .四、总结：收获？指导学生对学习进行评价.第五课时练习教学内容：位置与方向的综合练习教学目标：1、通过综合练习. 进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念.2. 使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向. 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向. 并能用这些词语描述物体所在的方向.3.使学生会看简单的路线图 . 并能描述行走的路线 .教学重难点：认识 8 个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线.教学过程：一、练习：1、说一说你认识的8 个方向：同桌互相考一考.2、画出一个标有8 个方向的方向示意图. 比一比 . 谁画得准！3、老师说方位. 学生指出来 .完成 11 页第 3 题、 11 页第 4 题、学生独立完成12 页的第 5 题、同桌合作完成12 页第 6 题 .三、总结：这一单元的学习. 你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？第二单元除数是一位数的除法教学内容1、口算除法2、笔算除法教学目标1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数. 一位数除整几百几十（或几千几百）.2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程. 掌握一般的笔算方法. 会用乘法验算除法.3、使学生能在具体的情景中进行除法估算. 会表达估算的思路. 形成估算习惯 .4、使学生感受数学与生活的联系. 能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题.教学重点使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数. 一位数除整几百几十（或几千几百）. 使学生能在具体的情景中进行除法估算. 会表达估算的思路. 形成估算习惯 .教学难点使学生会口算商是整十、整百、整千的数. 一位数除整几百几十（或几千几百）. 能在具体的情景中进行除法估算 . 会表达估算的思路. 形成估算习惯 .课时安排1、口算除法 3 课时2、笔算除法9 课时3、复习检测 2 课时课时计划1、口算除法第一课时一位数除整十、整百数教学内容： 13-15 页图示和例 1教学目标：1. 在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法.2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法.3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思.教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动. 让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法.教学过程：一、复习1、口算：12÷48÷214÷724÷635÷772÷92、口答：（1） 70 里有几个十？ 500 里有几个百？（2） 25 里有几个十和几个一？ 39 里有几个十和几个一？3、教师谈话收入课题.二.教学例 11、出示第13 页主题图 . 教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？2.出示例 1.（ 1）赵大伯 3 次能运完60 箱 . 平均每次运多少箱？观察：如用小棒来代替木箱. 你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作. 得出结论 . ）3. 分好后在小组里交流一下自己分的方法.4.如果不分小棒 . 我们又怎样口算60÷ 3 能？结合学生汇报 . 教师板书：这样算6÷ 3=2 60 ÷3=206.试一试 . （学生独立完成）80÷460 ÷2(1)口算写出结果 .(2)说说口算方法 .二 .教学例1第二个问题1.出示第二个（ 2）问题600÷3 你能口算得出结果吗？先独立思考 . 然后在组内交流一下口算的方法. 2.结合学生汇报 . 出图验证并板书：这样算6 ÷ 3=2 600 ÷ 3=2003.试一试 .360÷ 6640÷8二 .教学例1第三个问题1.出示第三个问题240 ÷3 你能口算得出结果吗？先独立思考 . 然后在组内交流一下口算的方法.2.结合学生汇报 . 出图验证并板书：这样算24 ÷ 3=8 240÷3=80三、巩固练习1、口算下列各题. 并说说口算的方法.40÷ 5640÷ 82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业： 17 页 1.2第二课时除法估算教学内容： 16 页例 2 估算教学目标1、使学生体会学习除法估算的必要. 了解除数是一位数除法估算的一般方法.2.引导学生根据具体情况合理进行估算. 知道什么时候要估大些 . 什么时候要估小些 .3、培养学生应用数学的能力 .教学重点了解除数是一位数除法估算的一般方法. 根据具体情况合理进行估算. 知道什么时候要估大些. 什么时候要估小些 .教学难点根据具体情况合理进行估算. 知道什么时候要估大些. 什么时候要估小些.教学过程：一、复习1、听算 . （略）2、说出下列各数的近似值.148≈193≈87≈896≈253≈二.新授：1．出示例题2. “你有什么样的解答方法？”2、学生说 . 教师一边列式24÷ 3≈教师问：大约是什么意思？求它们的近似值用什么方法？再问：怎样进行除法估算？学生分组讨论. 再汇报 . 教师板书 .3、让学生多说自己的想法. 但注意其完整及简洁.4、对比两种估算的过程和方法. 让学生明白解决问题可以有不同方法. 只要合理都可以采用.5、总结加强 .三 .巩固练习：做一做：1．260÷4≈260 可以看成240. 也可以看成280.2．估算练习.四、作业：第18 页 6、7 题.第三课时练习教学内容17页练习四教学目标1.经过多练多想 . 让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法.2．熟练掌握除法口算后 . 能在生活中学会运用 .教学重点、难点注意发现学生错多. 难以明白的一些典型例题给学生讲解.教学过程：一、听算6÷ 2 60 ÷2 600÷ 2 6000 ÷ 2 8 ÷ 4 80 ÷4 800÷4 8000 ÷ 4 10÷ 2 2× 5 60 ÷3 20× 3 24 ÷ 3 240 ÷3 2400 ÷ 3 120 ÷3 70÷ 710×7 54÷ 6 48÷ 8二、估算比赛：用你自己喜欢的方法估一估125÷ 2 378÷ 5 435÷ 7 297 ÷4 469÷ 8 194÷ 6三、笔算比赛：8÷ 2 80 ÷2 800 ÷2 8000 ÷ 2 18 ÷ 3 180 ÷3 1800÷3 90÷ 3 54÷ 9 6× 9 81÷ 9 7×9 8 ×9 7 × 9 27÷ 3 6× 7 5× 8 40 ÷5 45 ÷5 21÷ 3四、再现问题1、每听饮料 3 元 .100 元最多能买多少听饮料？2、在一次地震中 . 有灾民 182 人 . 如果按每人发一顶帐篷. 最少要准备多少顶帐篷？组织学生讨论怎样估算？板书估算列式.3、教师小结 .五、总结 .大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？2 、笔算除法第一课时一位数除两位数商两位数（1）教学内容： 19 页例 1教学目标：1. 经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法.2. 学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法. 并能正确计算 .3.在实践操作活动中学会思考 . 学会解决问题 .教学重点以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上. 进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法.教学难点着重帮助学生理解被除数的哪一位. 就把商写再哪一位上面.教学过程：一 . 复习引入1、口算：120÷4280÷7300÷ 6540÷924÷284÷4问：24÷ 2 时是怎样想的？3、竖式计算8÷425÷564÷865÷9二、新授1、出示主题图. 让学生观察画面内容. 并用自己的话口述. 编一除法应用题.2、出示板书例1. 求三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？3、说说你是怎样算的.3.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）4.让板书的学生说说理由 . 根据他的回答 . 同学们用小棒代替书 . 分一分 . 看看他这样计算与思考对吗？5.教师讲解竖式除法的步骤和关键.6、试一试（抽学生黑板上做）36 ÷368÷284÷478÷3三 .巩固练习第21页第 2题.前两题四. 小结今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？第二课时一位数除两位数商两位数（2）教学内容： 20 页例 2教学目标1、通过实际操作. 理解每求出一位商. 余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理.2、掌握一位数除三位数的计算方法. 并能正确计算 .3、在操作活动中 . 培养学生思考和解决问题的能力.教学重点通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数. 要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程. 从而明白算理.教学难点掌握一位数除三位数的计算方法. 并能正确计算.教学过程：一、准备1、口算240÷ 8 360 ÷ 3 150 ÷ 5 36 ÷333 ÷ 3 63 ÷ 32、竖式计算69÷ 3 78 ÷ 3 95 ÷572 ÷ 3 78 ÷ 3 58 ÷ 2二、新授1.出示例 2 猜想每班种多少棵树？2.问：你用什么方法猜得如此正确？如果学生猜得不正确：问我们可以用什么方法准确计算出每班种多少棵树？3.教师巡视 . 个别辅导 . 然后根据学生汇报 . 教师板书并讲解竖式计算过程 .4.课本第 20 页做一做第 2 题 .展示学生作业. 如果发现错误. 请学生判断 . 并说明原因 .5.小结：你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么？三、巩固第 21 页第 4题.第三课时练习练习内容除数是一位数除法的算理和计算方法教学目标1、通过练习 . 巩固除数是一位数除法的算理和计算方法.2、结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证唯物主义思想.教学重点通过练习旨在巩固除数是一位数除法. 除的顺序和竖式的书写格式. 练习时不但对学生计算步骤方法要充分重视 . 同时要培养学生书写正确、整齐等良好的学习习惯.教学过程：一、基本练习1.口算：（略）全体练习 . 同桌校对2.出示课本练习题 .边做边思考上下两题有什么联系？3、许多事物 . 它们之间都是有联系的. 我们数学也不例外. 请同学们看第21 页第 3 题 . 算算、填填、说说每一组上下有什么联系.二、笔算练习1.80÷ 568 ÷ 498 ÷7864÷4936 ÷2696÷ 42．比一比看谁做得又对又快.三、作业第 21页第 4 题.第四课时用一位数除三位数教学内容：例 3教学目标1、在自主学习、合作交流中理解一位数除法. 被除数得最高位商得数不够商 1. 需要看被除数的前两位再除的算理.2 、在经历一系列的计算练习后. 感悟多位数除一位数的笔算步骤. 并能比较熟练地进行计算.3、在合作交流中积极发表自己意见. 同时学会倾听 . 并从中体验探究的乐趣 .教学重点通过学生独立尝试. 小组交流等学习方式引导学生感受——理解——概括一位数除三位数. 被除数得最高位商得数不够商1. 需要看被除数得前两位再除得算理与计算方法.教学难点感悟多位数除一位数的笔算步骤. 并能比较熟练地进行计算.教学过程一、引入1.口算（略）2.板演竖式计算81÷984÷754÷ 368÷280÷556÷4二、新授1、教师谈话引入.2、出示例 3.3、你能列式计算吗？算好后请你在小组交流以下问题：（1）被除数前一位 2 除以 6 不够商 1. 你是怎么处理的？（2）处理后得到的商你写在被除数的哪一位商？为什么？（3）接下来的商你又写在哪一位上？为什么？学生说 . 教师板书：4、试一试：156÷ 3集体订正5.计算 .378÷ 6425 ÷ 5引导学生把每次除后余下的数余除数进行比较. 问：你发现了什么？强调：为什么每求一位商. 余下的数必须比除数小.6.小结 . 指着例 3 与学生的板演提问：说说你今天学会了什么？二、练习1.做一做156÷ 3434÷ 8605 ÷ 5863÷72.计算 .176÷2456 ÷4381÷3495 ÷5这 4 道题都是三位数除以一位数的除法 . 为什么有的商是两位数 . 而有的商是三位数？想想商的为数与被除数、除数有什么关系？第五课时练习教学内容：第23 页练习五1—— 8 题 .教学目标：1.通过多种形式地练习 . 提高计算能力 .2.逐步培养学生思考能力 . 在练习中体验成功的喜悦 . 激发学好数学的愿望 .教学重点通过对除数是三位数以内. 除数是一位数的除法练习. 加深对除法从高位算起的方法. 及被除数除于除数不够商 1 的除法算法 . 并让其认识到数学来源于生活.教学过程：一、基本练习1．听算 20 题乘除法练习题.2．课本第23 页第一题 . 给合适的题目涂上颜色.3．第 23 页第二题 . 看好 . 并用尺子连线. 通过除法运算 . 锻炼计算能力.4．解决问题：在整个过程中要同时要求格式及书写的规范. 然后认真检查除法竖式的正确与否. 是否漏了单位等 .5．“蚂蚁搬家”：设置情境. 让学生根据自己的能力尽量的帮助蚂蚁抢运粮食过冬.6．先进行估算商是几位. 然后再计算 .7．第 7、 8 题 . 是综合练习 . 要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识和分析、推理能力解答一席简单的实际问题. 另外第 7 题的解法有多种. 引导学生用不同的方法来解答.第六课时除法的验算教学内容： 25 页例 4教学目标1. 在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法.2. 能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算.3.培养良好的验算习惯 .教学重点让学生经历观察、填写、思考等学生活动. 感知乘、除法的关系. 初步感受可以用乘法来验算除法. 教学难点理解乘法验算除法的方法.教学过程一、引入1、口算 20 题（略） .2.18 ÷6= 27 ÷ 9= 8 × 8= 56 ÷ 8=（）× 6=18 （）× 9=27 （）÷ 8=8 （）× 8=563．比较一下 . 上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？根据学生得结论教师板书：商×除数=被乘数二、新授1、教师谈话引入.2.用乘法验算除法的方法是怎样的？3、出示例 4. 抽学生分析题意. 然后自己列式 . 教师巡视指导.4、学生汇报 . 教师板书 . 再问：你们怎样验证的计算结果是否正确？学生说. 教师板书 .5.验证带余数除法的方法 .你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（教师要鼓励学生创新. 除数商的一种还可以：100－2＝9898÷ 7=143. 小结 . 通过上面题目的联系. 请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题.三、练习1. 课本第 25 页做一做 . 你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯.2.课本第 26 页第 3 题.你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？一般学生：算出结果再分类.好学生：看末尾. 如果是 0 或 5 能被 5 整除 . 没有余数 . 反之带余数 .第七课时练习练习内容： 26-27 页第 4— 7 题教学目标1.通过动手做练习 . 进一步熟练一位数除多位数的笔算.2.边练习边观察 . 从不同角度分析思考 . 体验到探索的乐趣 . 创新的乐趣 .教学重点通过一位数整除三位数的基本练习课. 巩固多位数除以一位数的笔算方法. 能正确、熟练地进行计算.教学过程：一、计算找联系1.独立计算课本第27 第 5 题 .教师巡视看学生计算的方法. （有的同学做了27× 5=135. 直接就得出：135÷ 5=27）请做得快得同学介绍一下自己得方法. 这个方法好吗？我们就用乘除之间得关系来计算.2.算一算 . 填一填课本第 27 页的第 6 题 .二、多角度思考. 填里的数出示2× 4=104.你能在里填正确的数吗？请每组派代表说说你们的思考方法. （引导学生多角度思考）二、熟练笔算方法1.判断课本第 26 页第 3 题商的余数 .要指导自己判断是否正确. 可用什么方法验证？下面我们来计算一下. 看看它们商的为数与你判断的是否一致.再仔细观察以下. 商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？学生汇报 . 教师板书：除数一位数被除数首位够除：商的位数 =被除数的位数被除数首位不够除：商的位数 =被除数的为数—2． 27 页第 7题第八课时商中间有0 和末尾有0 的除法（ 1）教学内容28 页例 5和例 6教学目标1. 通过观察、分析图理解“ 0 除以任何不是零的数都得0”的计算方法 .2. 理解商中间有 0 和商末尾有0 的除法的计算方法. 能正确计算商中间、末尾有0的除法.3. 能主动思考、积极发表自己的意见.教学重点理解商中间有0 和商末尾有0 的除法的计算方法.教学难点：能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法.教学过程一、引入1、口算：28÷ 2 240 ÷ 8 36 ÷3 84 ÷7= 32-0 48+00× 12 42 × 0 0+25 29+0 9 × 0 14 ×02、不计算 . 说出下面各题的商 .292÷2 358 ÷6 2147 ÷ 7 605 ÷ 5 488 ÷ 4二、新授1、出示 28 页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容.2.嵌入数学问题：（ 1）4 个西瓜 . 师徒 4 人 . 平均每人吃几个？生：4÷ 4＝ 1(2) 当猪八戒把西瓜全吃光了. 其他三人还能分到西瓜吗？引导学生想到：三人一个西瓜业没分到. 怎样用算是表示呢？这时可以通过故事情境写出：0÷ 3＝ 0. 并深刻领会其中的含意.（ 3）设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢？由于这个内容不是小学时学到的. 但为了让学生有个认识. 所以可以略带一些. 当 0 作为除数时 . 是没有意义的 .三、做一做0÷20 ÷40 ÷50 ÷1023843930 ÷ 0四. 出示例 6.1、问：怎样列式？怎样计算？结果是多少？2、同学会用竖式计算吗？学生说说. 教师板书 .3、指板演题 . 问为什么十位上要写0？4 、你有什么看法？学生讨论后. 教师把省去的这步去掉.小结：这题是怎样计算的？5. 试一试 .505÷5 6018 ÷ 6 6015 ÷ 3指第 3 题问：为什么6015÷ 3 上的中间会有两个0？强调简便写。

最新人教版三年级下册数学教学计划电子教案

新人教版三年级数学下册电子教案(全册)

人教版小学数学三年级下册教学计划优秀3篇

2024年人教版小学数学三年级下册教学计划(4篇)

三年级数学下册教学计划人教版教案

人教三年级数学下教学计划5篇

三年级数学人教版下册数学教案5篇

人教部编版三年级数学下册全册教案电子版备课教学计划

2023最新-人教版小学数学三年级下册教学计划优秀7篇

人教版三年级下册数学教学计划(10篇)

人教三年级数学下教学计划最新6篇

三年级下数学教学计划人教版(5篇)

新人教版三年级下册数学教学计划（通用16篇）

2023年最新-人教版小学数学三年级下册教学计划7篇

2024年小学人教版小学数学三年级下册教学计划

人教部编版三年级数学下册全册教案电子版备课教学计划

新人教版三年级的数学下册电子教案（全册）.doc

最新人教版三年级数学(下)整册电子教案