人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教学教案
小学的英语人教版新起点(一起)二年级的上册Unit1MyFamily教案—第一课时
小学英语人教版新起点（一同）二年级上册Unit 1 《My Family》教课设计第一课时教课目的1. 可以在本单元波及的情形条件下听懂并说出有亲家庭及员的 6 个单词（ grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister ）。
2.可以对家庭成员用句型 This is my .进行简单介绍。
3．经过展开丰富的讲堂活动，激发学生学习英语的踊跃性，进一步加深对单词的记忆，并可以初步使用本单元所学的This is my .句型。
教课要点1. 学习相关家庭及成员的单词(grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister ），并可以掌握对家庭成员进行介绍的简单句型(This is my .)。
2.学唱表示家庭成员的歌谣。
教课难点1. 可以掌握对家庭成员进行介绍的句型(This is my .)，做到应用娴熟。
2.单词 brother 中的“ th”字母组合的发音。
教课方法教课挂图，教课录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片。
课时安排1课时教课过程Greet the Ss in English and review what they have learned last class.二、 Presentation and practice .1.教师用这个问题How many people are there in your family? Who are they?导入今日的新课。
2.出示一张 family 的含义图（ father and mother I love you ）。
3.使用带有图片的卡片学习新单词（ grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
4.指引学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教案
Unit 1 My Family教案 1Lesson 1一、教学重点词汇：Mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, he, she句型：This is my…二、教学难点词汇grandmother和grandfather的发音/d/,易出现吞音的现象。
三、教学用具单词卡片，课件，家庭照片四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingsSing a song: “Boy and Girl"Step 2 Presentation1. Greetings: Hello, boys and girls．How are you?How old are you?Where are you from?2. T: Who’s this boy/girl? 引导学生回答P1:He/She is …T: Is he your friend?若生回答Yes，示意学生介绍自己的朋友。
P1: This is my friend ××．T: Nice to see you．P2: Nice to meet you too．3. Quick Response: Who’s this boy/girl﹖He/S he…4. 播Lesson 1 A Look, listen and chant的录音，学生逐句跟读，初步感知新授句型家庭成员的称谓。
5. 学习句型“This is my…”T: (show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/book…T: Can you use “This is my…”say some sentences?Ss: Yes.S1: This is my classroom.S2: This is my school.5. 把挂图贴在黑板上，让学生上台介绍自己的家庭成员。
人教版新起点英语二年级上册：unit 1《my family》第1课时教学设计
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, sister, grandfather和grandmother。
2. 能够借助图片用已经学过的句子This is my ... 介绍家庭成员。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入教师引导学生观察A项情境图，引出本单元主题family。
然后引导学生指认主线人物Joy，并尝试猜猜其他家庭成员分别是谁。
2. 呈现新的学习内容(1) 播放A项歌谣，让学生整体感知新语言。
(2) 再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的人物图片，或引导学生跟教师一起指出相应人物图片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立词汇音、义之间的联系。
3. 词汇学习和操练(1) 引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
(2) 教师出示单词卡片讲解单词含义，并带领全班学生认读，再请学生分别读。
(3) 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固单词音、形、义之间的联系。
(4) 游戏：Who’s missing? 教师在黑板上呈现本课的单词卡片，让学生逐一说出单词。
接着，请学生闭上眼睛，将其中的一张卡片拿走，然后请学生睁开眼睛，说说少了哪张。
B. Role-play and say.1. 引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解角色扮演活动的操作方法。
2. 教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演。
3. 小组活动：让学生四人一组，一人扮演，其他三人听；每人轮流扮演。
教师要引导学生认真倾听同伴发言。
C. Listen and chant again.1. 听歌谣，举卡片说唱：让学生一边听歌谣的录音，一边依次举起听到的单词所对应的小卡片，并跟录音大声说唱歌谣。
二年级上册英语教案-Unit 1《My Family》(第2课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 1《My Family》（第2课时）｜人教(新起点)教学目标1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
3.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学重点1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
教学难点1.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学过程1. 热身（5分钟）1.简短的问好并介绍今天要学的内容。
2.观察家庭成员图片，尝试说出英文。
2. 新知呈现（15分钟）1.教师出示图片，并跟学生说出你认识的他们吗？What are these?（这些是什么？）2.学生回答这些是family（家庭）。
再提问：In a family, who are they?（在家庭中，他们是谁？）3.教师出示图片，并询问学生：Do you know them?（你们认识他们吗？）4.引导学生说出他们的关系，如：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
5.教师提供所学单词的书写，并让学生跟读。
3. 听力训练（10分钟）1.教师出示图片，并说出：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
2.学生听并模仿。
4. 句型练习（15分钟）1.教师出示学生家里的照片，并问学生：Who’s this?（这是谁？）2.学生回答：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
二年级上册英语教案-Unit1MyFamily第2课时∣人教新起点
二年级上册英语教案Unit1 MyFamily第2课时∣人教新起点教学内容：本课时为Unit1 My Family的第2课时，教学内容主要围绕家庭成员的介绍和家庭成员之间的关系展开。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员词汇，并能用所学词汇简单介绍家庭成员。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员词汇，如：father, mother, brother, sister等。
2. 能力目标：学生能够用所学词汇简单介绍家庭成员，并能理解家庭成员之间的关系。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增强家庭观念，培养对家庭的热爱。
教学难点：1. 学生对家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 学生对家庭成员之间关系的理解和运用。
教具学具准备：1. 教师准备家庭成员的图片或卡片。
2. 学生准备家庭成员的图片或卡片。
3. 录音机、录音带等辅助教学设备。
教学过程：1. 导入：教师通过展示家庭成员的图片或卡片，引导学生复习上节课所学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现：教师通过展示新的家庭成员图片或卡片，教授本课时所学的家庭成员词汇，如：father, mother, brother, sister等。
同时，教师引导学生理解家庭成员之间的关系。
3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练活动，如：角色扮演、小组讨论等，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用：教师组织学生进行家庭成员介绍的活动，鼓励学生用所学词汇简单介绍家庭成员，并能理解家庭成员之间的关系。
板书设计：1. 教师在黑板上列出本课时所学的家庭成员词汇，如：father, mother, brother, sister等。
2. 教师在黑板上展示家庭成员之间的关系，如：father is the husband of mother, brother is the son of father and mother等。
作业设计：1. 学生回家后，用所学词汇简单介绍家庭成员，并能理解家庭成员之间的关系。
小学英语人教新起点二年级上册Unit1MyFamily二年级上期Myfamily教案
Read the words in different volume.
Act2Picture talking
Q： What are the children doing?----- Watching TV
Tell what’s on the TV (adj.+body parts)
Q1： Who is he/she? Q2: Where is he/she?
Act2 Listen, look and answer the questions.
Readthewordsoffamilybyflashcards，Grandmother和grandfather 的发音相对较难。reviewpre..
Presentation
Step4Consolidation
Step5summary
Homework
T: What’s the weather like today? S: It’s…
Have students guess the wordfamily
Act1. Listen and point.
Let students describe the people in the picture. Review the names of Star family.
Act3Listen, lookandrepeat.
Listen ,point at the picture and repeat.
Act1Listen, pointandrepeat.
1.听读单词及句子
2.画一个家庭成员并介绍人物关系
气，为接下来的活动做铺垫。
引出本单元话题
二年级上册英语教案-Unit1《MyFamily》(第1课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 1《My Family》（第1课时）｜人教(新起点)教学内容本课时为《My Family》第一课时，教学内容主要围绕家庭成员的英语表达，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐等角色。
通过本课时的学习，学生能够用英语简单介绍家庭成员，并能够理解相关的英语听力材料。
教学目标1. 学生能够听懂并准确说出家庭成员的英语单词，如father, mother, brother, sister等。
2. 学生能够用英语简单介绍家庭成员，如"This is myfather/mother/brother/sister."3. 学生能够理解并参与简单的英语对话，关于家庭成员的介绍。
教学难点1. 家庭成员的英语单词发音，特别是father和mother的发音。
2. 学生能够理解并运用"This is my"的句型。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备，用于播放英语听力材料。
3. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：教师可以通过展示家庭成员的图片或卡片，引导学生用中文介绍家庭成员，然后引出本课的主题。
2. 新课内容展示：教师展示家庭成员的图片或卡片，并用英语介绍，如"This is my father."，然后引导学生跟读。
3. 练习：教师可以通过各种形式，如游戏、角色扮演等，让学生练习家庭成员的英语单词和句型。
4. 听力练习：教师播放英语听力材料，关于家庭成员的介绍，学生听后回答问题。
5. 互动活动：教师可以组织学生进行小组活动，让学生用英语介绍自己的家庭成员，或者进行家庭成员的角色扮演。
板书设计1. 家庭成员的英语单词：father, mother, brother, sister等。
2. 句型："This is my"作业设计1. 让学生用英语介绍自己的家庭成员，可以写成小短文或口头介绍。
2. 让学生听英语听力材料，关于家庭成员的介绍，然后回答问题。
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1《My Family》教案(第1课时)
Unit1 第1课时教学设计【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, sister, grandfather和grandmother。
2. 能够借助图片用已经学过的句子This is my ... 介绍家庭成员。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, siste r, grandfather和grandmother。
二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入教师引导学生观察A项情境图，引出本单元主题family。
然后引导学生指认主线人物Joy，并尝试猜猜其他家庭成员分别是谁。
2. 呈现新的学习内容(1) 播放A项歌谣，让学生整体感知新语言。
(2) 再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的人物图片，或引导学生跟教师一起指出相应人物图片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立词汇音、义之间的联系。
T ip:此处歌谣只作为呈现语言的一种手段，不要求学生马上输出，只让学生借助情境整体感知一下新的语言即可。
3. 词汇学习和操练(1) 引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
(2) 教师出示单词卡片讲解单词含义，并带领全班学生认读，再请学生分别读。
Tips:1. 教师带读时，要引导学生注意字母的发音规律。
2. 正音的难点是th的发音，舌头要放在上下齿之间。
3. 还可让学生观察六个词的共同特点，如：5个都以ther结尾，体会其中father与grandfather, mother与grandmother的区别及联系。
(3) 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固单词音、形、义之间的联系。
(4) 游戏：Who’s missing?教师在黑板上呈现本课的单词卡片，让学生逐一说出单词。
新起点二年级Unit 1 My Family 教案
Unit 1 My Family(第一课时)Lesson 1I. Teaching AimsKnowledge Aims: A .Pupils can recognize the words of family and read them outcorrectly.B Pupils can listen and recite a rhyme.II. Language input and Key pointsA.Words: father, mother, sister, brother, grandfather, grandmotherB.Sentence: This is my…C. A rhymeIII. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1.Warming-upGreet the Ss in English and review what they learned last class.2. Lead in and presentationA．T leads in the new lesson by questions: How many people are there in your family? Who are they?B．T leads in new words and phrases by showing pictures.C．Ss follow T to read the words.3 Practice1. Show some pictures and words then ask Ss to draw lines to match them.2. Show a family photo and use “This is my…” to introduce the family to Ss. Then show some other family photos and ask Ss to introduce the family members with “This is my…”.4. A rhymeLet Ss listen to the tape for 2 times. Guide and ask the pupils to clap hands while listening to the tape. Read and repeat the rhyme. After they can recite the rhyme, ask some pupils to perform in class.5. Sum upA.T says the words in Chinese and Ss translate into EnglishB. Ss read the rhyme together6.HomeworkReview the words learned this class and recite the rhyme.7.BlackboardUnit 1 My FamilyLesson 1father =dad sistermother=mom brothergrandfather=grandpagrandmother=grandma1 2 3 4Unit 1 My Family(第二课时)Lesson 2I.Teaching AimsKnowledge Aims: A Pupils can use “Who’s he?” and “Who’s she?” to ask aboutfamily member.B Pupils can understand that “he” refers to male and “she” refers tofemale. And use them correctly.II. Language input and Key pointsWords: who, he, sheSentences: Who’s he? -He is my father.Who’s she? - She is my mother.III. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1.Warming-upGreet the Ss in English and review the words and rhyme they learned last class.2.Game: Sharp eyesAsk Ss to say out the words when the pictures appear.3.PresentationA. Teach the words “he” and “she”. Use different pictures to let Ss know “he” refers to male and “she”refers to female. Show the pictures of different people and the words “he” and “she”, then ask Ss to match the words with the pictures.B. Teach the word “who”. Show the pictures of “father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother” and ask Ss “Who’s he/she?”. Encourage Ss to use “He/She is my….” to answer the questions.4. PracticeInvite some students to come to the blackboard and ask “Who’s he/she?”. Then lead Ss to use “He/She is….” to answer the questions.5. Sum upA.T says the sentences in Chinese and Ss translate into EnglishB. Review what they learn this class.6. HomeworkReview the sentences and words learned this class and recite the rhyme.7. BlackboardUnit 1 My FamilyLesson 2Who’s he? He is ….Who’s she? She is ….1 2 3 4Unit 1 My Family(第三课时)Lesson 2I. Teaching AimsKnowledge Aims: A Pupils can use “Who’s he?”and “Who’s she?”to ask about people.B Pupils can sing a song.II. Language input and Key pointsSing a songSentences: Who’s he? -He is my father.Who’s she? - She is my mother.III. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1. Warming-upGreet the Ss in English and review the words, sentences and rhyme they learned last class.2. Game: Guessing GameSome parts of the pictures are covered and ask Ss to guess the word.3. Presentationa. Show some family photos and ask Ss to ask about and answer the family members.b. Show some pictures of some cartoon characters and lead Ss to ask and answer.c. Ask Ss to listen to a song and learn it.4. Group CompetitionT points a family member, then asks one group to ask and one group to answer.5. Sum upa. T says the sentences in Chinese and Ss translate into Englishb. Review what they learn this class.6. HomeworkSing a song learnt this class.7. BlackboardUnit 1 My FamilyLesson 2Who’s he? He is ….Who’s she? She is ….1 2 3 4Unit 1 My Family(第四课时)Lesson 3I. Teaching AimsKnowledge Aims: A Pupils can use “Who’s he?”and “Who’s she?”to ask about people.B Pupils can pronounce the letters “a, b, c, d” correctly and knowthe sound they make.II. Language input and Key pointsLetters: A, a, B, b, C, c, D, dWords: apple, book, cat, doorSentences: Who’s he? -He is my father.Who’s she? - She is my mother.III. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1. Warming-upGreet the Ss in English and review the words, sentences and rhyme they learned last class.2. Game: Guessing GameSome parts of the pictures are covered and ask Ss to guess the word.3. PresentationTeach letters “A, a, B, b, C, c, D, d” and the sound they make.4. BrainstormingAsk Ss to think up more words with the initial letters “a, b, c, d” .5. Practicea. T points the letters and asks Ss to say them out.b. T says a letter and asks Ss to say out the sound it makes.6. Sum upa. T says the sentences in Chinese and Ss translate into Englishb. Review what they learn this class.7. HomeworkReview the sentences and letters learned this class.8. BlackboardUnit 1 My FamilyLesson 3A a appleB b bookC c catD d door1 2 3 4Unit 1 My Family(第五课时)Lesson 3I. Teaching AimsKnowledge Aims: Review the whole unit.II. Language input and Key pointsLetters: A, a, B, b, C, c, D, dWords: apple, book, cat, door, father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother Sentences: Who’s he? -He is my father.Who’s she? - She is my mother.III. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1. Warming-upGreet the Ss in English and sing a song.2.Revisiona. Play a guessing game to review the words.b. Show pictures to ask about people and answer.3.Learn the letters and sounds.Learn the letters Qq to Uu and their sounds one by one.4. PracticeT reads the letters and Ss read out the sounds.Ss follow T to spell the word.5. SummarySummarize what they learnt in lesson 1 and lesson 2.6. HomeworkRead lesson 1 and lesson 2 with your classmates.7.Blackboard DesignUnit 1 My FamilyLesson 3Aa Bb Cc Dd1 2 3 4Unit 1 My Family (第六课时)Lesson 3I. Teaching AimsKnowledge Aims: Pupils can read the story and act it out.II. Difficult pointsPupils can act out the story.III. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1. Warming upRead the rhyme and sing a song.2. RevisionRead the letters and their sounds learnt before.Ss ask: What’s this? and answer follow T’s pictures.Groups practice.3. Story time.Ss watch the video and answer T’s question.Who are they?What animals can you see?Ss follow T to read the story.Circle the difficult word and practice more.Ss try to read follow the video.Ss try to read by themselves.Role play.5. SummarySummarize what they learnt in lesson 1 to lesson 3.6. HomeworkRead Unit 1 after class.7. Blackboard DesignUnit 1 My FamilyLesson 3-Nice to meet you.-Nice to meet you.little brother1 2 3 4教学反思：这个单元学生学习了代词“he”和“she”，他们对此都能理解和掌握，从而“Who is he/she”这个句型也较好地掌握。
二年级上册英语说课稿-Unit1 MyFamily第3课时∣人教新起点
二年级上册英语说课稿-Unit1 My Family第3课时∣人教新起点一、教学目标1.能够听懂、说出单词father、mother、sister、brother和family。
2.能够通过模仿、角色扮演等方式，自如地运用这些单词进行简单的英语交流。
3.能够在家庭、游乐场等日常生活场景中运用所学知识，表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.单词father、mother、sister、brother和family的听、说、读、写。
2.情感态度的培养，如：喜欢和尊重家庭成员，建立家庭的概念。
三、教学难点1.运用所学生词进行英语交流。
2.理解并表达与家庭相关的简单情绪与感受。
四、教学过程1.引入（1）谈论家庭成员，比如说“Who’s in your family?”、“How many people are there in your family?”等。
（2）出示图片，帮助学生认识单词father、mother、sister、brother，让学生大声朗读。
（3）教师引导学生说出单词family，让学生感受单词的发音，并在课件中显示单词，用手指所指的方式让学生跟读后，操练其听力和发音能力。
2.展开（1）学生角色互换，模仿成员互相称呼，运用所学的单词进行简单的英语交流。
（2）引导学生说出什么是家庭，并带出提醒大家好好爱护家庭成员的主题。
（3）利用黑板让学生动手算一下：如果自己有两位爸爸，两位妈妈，三个姐姐和两个哥哥，家里会有多少人。
带出句子There are ten people in my family，以及数字1到10的英文表达。
（4）使用小白板，要求每位学生描述出自己的家庭成员，并通过自我介绍的方式锻炼口语表达能力。
（5）学生手持白纸，画出自己的家庭构成，上台展示，介绍出自己幸福的家庭生活。
3.巩固（1）观看短片，了解关于家庭的日常生活和相处方式，培养学生学习守法、尊敬和爱他人的情感态度。
（2）教师选取一些优秀的学生评论其家庭生活，并带出He/She has a happy family. /They love each other. /There is a happy family.等句型。
人教版(新起点)英语二年级上册Unit1MyFamily名优教案(第六课时)(2020年最新)
Now, who can answer my question?
T: What happened at last?
Is his behavior right ?
If you are Bill, what will you do?
Listen and Repeat
学生听录音时，要求学生听是谁说的话，注意模仿正确的语音语调。
Unit 1 Lesson 6 My Family 单元重点
重点单词： parents， family ，mom, dad, grandma, grandpa, sister,
brother,engineer, policeman, doctor, teacher
重点句型：
Share the …
Here you are.
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Unit 1 Lesson 6 《 My Family 》教案
教学目标
一、知识与技能 1．在复述故事的过程中再次复习家庭成员的单词。 2．学习一些礼貌用语呀。
二、过程与方法 通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话。
三、情感态度和价值观 让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道理。
新课学习
1． Ask and Answer T: What kind of fruit do you like? Why? Students: Apple, grape, watermelon, lemon … T: But Bill likes apples. Let ’ s look what happened today.
Ask some students to retell the story.(one student, one picture)
人教版新起点小学英语二年级上册Unit1MyFamily教学设计课题教案设计
适用标准文档备课成员单元内容剖析学情剖析单元教课目的Unit 1 My Family本单元主要学习关于家庭成员的单词： grandfather, grandfather, father, mother, brother, sister.咨询和回答人物身份的功能句： Who’s he/she? He/She is...学习家庭成员的单词，与学生生活实质密切联系，易于学生接受，内容简单适用，易于教师演练。
本单元为下个单元 boys and girls 做了很好的铺垫，使得下一步的学习变得简单了，过渡自然。
经过一年的学习，学生已有英语学习能力和英语基础，盼望通过新学期的学习获取更多的知识，以丰富自己的社交内容，提升交际能力。
学生在平常学习活动或生活中都有接触过一些家庭成员的单词，最熟习的是father ，mother ，掌握起来较为简单。
学生能熟练地说出介绍人、物的句型：This is my...。
但学生对于brother和 sister的定义比较模糊，需要在进行教课时做必定的解说。
Who’s he/she? 是新知，部分学生易混杂he,she 所指代的性别。
但 he,she是后边学习活动中会大批使用的词汇，学生能够经过屡次地使用，坚固掌握。
（一）语言技术目标第一层次：1. 能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother.2. 能够听懂、会说相关咨询和回答人物身份的功能句：Who’ s he/she? He/She is ...,并能在适合的情境中初步运用。
3.能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母a,b,c,d 在单词词首经常有的发音，并试试在图片和首字母的帮助下，整体辨别单词。
第二层次：能够借助录音、图片、文字及教师的解说读懂本单元的小故事，并试试在教师的指导下表演故事。
（二）其余目标1. 能够跟从录音，勇敢模拟说曲稿单元的歌曲和歌谣；2. 能够踊跃参加讲堂上组织的各样活动，做到有序参加，踊跃使用英语进行社交；3. 能够在活动中仔细聆听伙伴讲话，并与伙伴合作进行结对问答等活动。
二年级英语上册Unit1MyFamily第2课时教案人教新起点
Unit 1《My Family》第二课时教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is….教学重点学习运用两组交际用语：Who is he ? He is my …. Who is she ? She is my ….教学难点熟练掌握两组交际用语并准确应用。
教学方法教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，家庭成员的照片。
课时安排1课时教学过程教师在进行A部分教学任务之前，可以选择多种方法帮助学生复习学过的家庭成员的单词。
（1）猜一猜游戏：教师可以把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的人物是谁。
（2）教师可以让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍：Look! This is my grandfather, my grandmother, my father, my mother....Step 2Presentation and practice.1．通过歌曲引出本单元的主要交际用语：Who's he? \ Who's she?2. 教师可先播放录音,第一遍只听不读，第二遍跟读。
3．教师反复领学生读句子。
Who is he ? He is my ….Who is she ? She is my ….4．教师先将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴在黑板上。
5. 教师播放录音，同时请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。
唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做一个该成员经常做的动作。
6. 教师利用学生自带的家庭成员照片开展pair work活动，同桌就对方手里的照片进行问答练习：Who's he? He is my grandfather/father/ brother．Who's she? She is my grandmother/mother/sister．7. 可以随机选一个学生，让其将照片放在实物投影下展示，其他学生举手提问，该生进行回答。
二年级上册英语人教版新起点Unit 1《My Family》(lesson 2)01 教学教案 教学
再次播放歌曲，學习歌词，跟录音學唱歌曲。
任务三:
小组合作
请会唱的學生给大家表演，并鼓励。
小组合作表演
三、分享评价Fra bibliotek(10—15分)
任务一:利用學生自带的家庭成员照片开展活动。进行问答练习:
Who’s he？ My Dad.
Who’s she? My sister.
......
小组内问答
根据表现情况作出评价，并选出小组内说的最好的一名同學。
Unit1 My Family敎案
Lesson2
敎學时间:
课时编号:2
敎學目标:
知识与技能:能够在本课涉及的情景条件下初步使用所學的句型。
过程与方法:能够简单介绍自己的家人。
情感态度与价值观:能够在不同的场合主动运用所學的句型。
敎學重难点:
初步会说所學句型。
课前准备:投影片
课堂设计:
敎學环节
敎师活动
學生活动
一、
预习 交流
(5—10分)
复习學过的家庭成员的单词出示图片
猜一猜图中的人物是谁
二、
探究
新知
(约20分钟)
任务一:
出示图片，播放歌曲
播放录音，请6位同學到敎室前面，
请學生将唱到家庭成员的照片指出来
分别扮演家庭成员，说到哪个成员，扮演该成员的學生就站起来，做一个该成员经常做的动作。
二、
探究
新知
四、
课后
任务
画一画自己的家庭成员,然后小组内交流
五、
板书
设计
Who’s he？
Who’s she?
六、
课后
反思
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Unit 1 My Family教案 2Lesson 1一、教学重点句型：This is …词汇：father, mother, brother, grandmother, grandfather二、教学目标1.通过一个有趣的找词游戏引出本单元的话题family。
2.呈现家谱图，引出Lesson 1 A Look. Listen and chant 中家庭成员的称谓，帮助学生学习词汇。
3.通过Lesson 1 B Role-play and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句型This is …三、教学过程Pre-task preparations1.与学生互相问候拉开课堂的帷幕，引导学生用不同的句子回答。
T: Hello,…How are you today?SI: I’m fine. Thank you. How are you today, Miss …?T: I'm great, thank you.2.找词游戏。
在黑板上写出或用多媒体呈现下面这句话：然后突出显示这句话中各个单词的首字母，提示学生找出单词family，从而引出本单元的话题。
While-task procedures1.出示本单元Lesson 1 A Look. Listen and chant的家谱图，引导学生识记表示家庭成员称谓的单词。
T: (show the family tree in “Look and learn”) This is a family tree. And this is the Browns.T: (point to Peter Brown in the picture) Look at this boy. Who is this?Ss: This is Peter Brown.T:(point to the father in the picture) Who is this?This is Peter’s father. Father, father.Ss: Father, father.T: (point to the mother in the picture) Who is this? This is Peter’s mother. Mother, mother.Ss: Mother, mother.T: (point to the boy on the right in the picture) Who is This? This is Peter’s brother. Brother, brother.Ss: Brother, brother.T: (point to the girl in the picture) Who is This? This is Peter’s sister. Sister, sister.Ss: Sister, sister.2.出示一位同学家的家庭图片，然后将这个图片借助多媒体变成一棵family tree，然后让学生操练家庭成员的称谓。
3.让学生两人一组上台表演，一个学生拿出事先准备好的全家福照片，另一个通过询问了解对方的家庭成员，在真实的语境中综合运用Lesson 1 B Role-play and say所学的语言。
S1: Who is this?S2: This is my father.SI: Who is this?S2: This is my motherS1: She is beautiful.S2: Thank you.Post-task activities1. 与学生做一个快速反应游戏，事先将本班学生的家人照片扫描到电脑里，然后教师用多媒体逐一呈现并提问，让相关学生自动站起来回答屏幕上显示的是谁，操练新授句型。
T: (show the picture of man) He is tall. Who is he?S1: He’s my father.T: (show the picture of a woman) She is thin. Who is she?S2: She’s my mother.2.学生以小组（五人一组）为单位进行表演比赛，如：A同学（第一小组）一家人一起去公园，在路上碰到B同学（第二小组）一家人去超市购物，互相打招呼并介绍家庭成员。
哪一组的表演得最自然、口语最流利，哪一组就获胜。
Lesson 2一、教学重点句型：Who is he/she…二、教学目标1.通过歌曲等活动帮助学生复习Lesson 1 A Look. Listen and chant 中所学的家庭成员的称谓。
2.通过Lesson 1 B Role-play and say栏目的角色扮演来帮助学生复习和进一步运用Lesson 1的句型This is…3.让学生用自己的全家福照片介绍家庭成员，巩固和熟练运用本单元所学词汇和句型。
三、教学过程Pre-task preparations1.播放事先准备好的有关family的歌曲，让学生先听后跟唱，以活跃课堂气氛并复习第一课时学过的家庭成员的称谓，如father，mother，brother, sister等。
2.用多媒体显示事先扫描进丢的班上部分学生小时候的照片，让全班学生一起来猜猜照片中的人是谁。
T: (show the picture of a little boy) Who is he?SI: He’s…T: Yes.T: (show the picture of a little girl) Who is she?S1: She’s…T: No. Try again, please. Who is she?SI: She’s …T: Yes.While-task procedures1.让学生看Lesson 2 A Look, listen and repeat的图片，指着图中Peter的家人提问，帮助学生复习已学过的词汇和句型。
T: (point to Mrs. Brown) Who is she?Ss: She’s Mrs. Brown./She's Peter’s mother.T: Yes. She’s Peter’s mother.播放Lesson 2 A Look, listen and repeat的录音，让学生逐句模仿跟读。
然后请几名男生扮演Peter，上来介绍Peter家人。
SI: Hi, I’m Peter Brown. (point to Mr. Brown) This is my father. (point to Mrs. Brown) This is my mother。
当学生能模仿介绍后，教师可针对Peter Brown加以解释：Brown是Peter的姓。
如果时间允许，可以结合Culture corner讲解中外姓名的位置。
2.教师拿出自己家人的照片，模仿Lesson 2 B Show and say的场景介绍家庭成员，然后让学生也模仿介绍家庭成员。
教师可以适当拓展一些句子。
T: (hold a family photo and point to the different people in it) This is me.This is my father. He's tall.This is my mother. She's beautifulS: …3.把挂图贴在黑板上，让学生两人一组上台表演，一人假设自己是全家福照片里的男孩或女孩，另—人向其询问照片上的人物分别是谁。
G1: Look! This is my family.B1: (point to the man in the photo) Who is he?G1: He is my father.B1: (point to the woman in the photo) Who is she?G1: She is my mother.B1: (point to the boy in the photo) Who is the boy?G1: He is my brother. (point to the girl in the photo) This is me.4.让学生给的全家福里的一家人起任意名字，然后用Lesson 2 B Show and say里的句型作介绍，可以让基础较好的学生自由拓展一些句子。
教师先示范：T: (show the picture) This is a family picture of the Greens. (point to the man) This is Mr. Green. He’s tall. (point to the woman) This is Mrs. Green. She’s beautiful.(point to the girl) This is Lily. She’s lovely.S1: (point to the boy) This is Ted. He’s Lily’s brother.Post-task activities1.在手指或白手套上画出五个家庭成员，每个手指代表一名家庭成员，展示手指上的人像并示范游戏对话。
T: (point to the thumb) Who is he?He’s my father.(point to the forefinger) Who is she?She’s my mother.用多媒体播放歌曲The finger family并呈现动画图片，要求孛生和同桌用所学句型询问和介绍各个手指上的人物是谁。
S1: (point to the index finger) This is…S2: …2.学生三人一组表演场景对话。
一个学生带上一张自己父亲或母亲的照片，另外两个学生询问或评论照片上的人物，综合操练学过的句型。
SI: Hello, Hello…S2&S3: Hello…How are you?S1: I'm fine. Thank you. (show a family photo to Sl&S2) Look! This is my family.S2: Who is he?S1: He’s my father.S3: He’s tall.SI: Thank you.Lesson 3一、教学重点字母：A, B, C, D大小写。
文化意识：中英文名字中姓和名不同顺序。
二、教学目标1.帮助学生学习字母A, B, C, D大小写。
2.帮助学生巩固已经学过的句型。
三、教学过程Pre-task preparations1.播放一首与family主题相关的儿歌，让学生听录音并模仿跟唱，以活跃课堂气氛。