2011年教师资格培训复习资料《教师职业道德》
教师职业发展道德复习资料
教师职业发展道德复习资料随着教育的不断发展，教师职业也在不断发生变化，对于教师而言，职业发展非常重要。
在教学实践中，教师必须具备一定的职业道德素质，才能更好地发挥教育工作的重要性。
而针对这一点，我们可以给教师准备相应的复习资料，用于职业道德素养的提升。
一、职业道德的基本概念职业道德是作为一个职业人员，所应当具备的道德品质和行为规范。
职业道德是特定职业所应有的职业行为规范的总称，是人们在从事某一职业时应当具备的精神品质、道德信念和职业规范行为等方面的表现。
职业道德与其他道德联系紧密，但不完全相同。
二、教师职业道德要求教师是知识的传播者和引导者，因此教师职业道德要求较高。
具体来说，教师应当具备以下的职业道德要求：1.敬业精神敬业是教师的基本素质之一，它是教师对职业的认真态度、忠诚精神和执着追求的表达。
教师应该对自己的工作负责到底，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育环境。
2.执业合法教师要在合法的职业范围内从事教育工作，遵守国家法律、法规和教育部门的有关规定。
教师要以身作则，维护职业道德和法纪。
3.诚实守信教师不仅要在教育事业上取得丰硕的成果，还要让学生在诚实守信、自律自强方面树立良好的榜样。
教师信息的传递要真实可靠，不欺瞒学生和学生家长。
三、教师职业道德建设为了提高教师的职业道德素养，需要进行教师职业道德建设。
而建设的具体方案如下：1.职业道德教育职业道德教育应该贯穿于整个教师培训过程中。
加强教师职业道德教育，有利于提升教师的道德素质，从而进一步提高教育教学质量。
2.言行标准教师要有正确的道德观念，要以身作则，言行举止要慎重、适当、庄重、谦虚，绝不能过分张扬个人形象，给学生带来负面影响。
3.建立评价制度建立教师职业道德评价制度，有助于形成良好的职业道德风气，规范教师行为，并倡导教师互相监督的心态。
四、总结在教育界，特别是在教师职业发展中，职业道德素质是非常重要的。
只有教师职业道德素质良好，才能更好地为学生们的教育工作服务。
教师职业道德复习资料
1、教师职业道德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和。
2、加强师德建设的策略①以一元化指导思想武装教师②坚持以人为本的观念③以先进的教育理念提升教师④树立敢为人先的创新观和竞争观3、社会主义教师道德的特征①它是建立在生产资料公有制为主体基础上的教师道德②具有集体主义价值导向的原则③反应了社会主义道德要求④重在理论与实践相结合4、教师职业道德功能：认识功能，调节功能，教育功能，规范约束功能，价值导向功能5、教师职业良心的表现形式：恪尽职守，自觉工作，爱护学生，团结执教6、教师公平培养①自觉进行人生修养，②提高教育素养③正确对待惩罚的公正④做到公正与仁慈的结合7、正确对待教师荣誉①把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点②正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系③正确处理贡献与索取的关系，划清荣誉和虚荣的界限8、全面实现教育目的的基本要求①学校教育活动必须面向全体学生②学校教育活动必须让每一个学生在德、智、体、美等方面得到发展③学校教育活动必须让每一个学生在德、智、体、美方面都得到整体的全面发展④深刻理解素质教育，积极推进课程改革⑤规范教育行为，在实践中贯彻教育方针9、爱岗敬业的表现①忠诚于人民教育事业是为人民服务在教师职业规范中的具体化②崇高的职业理想信念是师德修养最根本的内在动力③积极认真的工作态度是教师敬业的具体表现10、教师敬业的表现①精心准备，设计高质量的教学方案②运筹帷幄，认真上好每一节课③精心设计作业，认真批改作业④加强课外辅导，体现因材施教11、教师关爱学生的正确途径与方法：㈠教师关爱学生的正确途径：①要加强研究，确立正确的关爱学生的模式②要加强学习和修养，努力提高自己关爱学生的综合素养③要向学生学习，从中吸取关爱学生的动力㈡教师关爱学生的方法:①爱而不溺，严而有格②尊重信任，循循善诱③公平公正，一视同仁12、教书育人的内涵：“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
(完整word版)《教师职业道德》学习资料
《教师职业道德》课程第一章教师职业道德概述教师是人类灵魂的工程师，教师职业是太阳底下最光辉的职业。
作为教师不仅要有渊博的知识和较强的能力，同时应具有高尚的职业道德。
教师职业道德是一定社会或阶级对教师行为的基本要求，是在长期的教育劳动实践中形成的，是调节教师与他人、集体和社会相互关系的行为规范。
由于社会分工不同，教师劳动和其他社会劳动相比具有自身的特殊性，这种特殊性使教师职业道德具有自己的特点和要求。
第一节教师职业的产生与发展一、职业与教师职业（―）职业的产生与含义所谓职业,就是在社会生活中,为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。
其中“对社会所承担的一定职责义务”是职业的本质特征，而“所从事的专门业务”则是职业的外部特征。
职业作为一种社会发展现象不是从来就有的，它是社会分工发展的结果，由于社会分工不同，在社会生活中产生的职业也就不同。
也就是说,社会出现什么职业，取决于社会的客观需要。
人们需要与疾病作斗争，就产生了医生职业；为适应经济活动的需要，于是产生了会计职业；因适应国家统治和抵御外侵的需要，又产生了军人职业；同样，为了适应培养人、教育人的需要，也就产生了教师职业；等等。
（二）教师职业产生与发展教师职业是人类最古老的职业之一，在漫长的历史长河中，教师职业经历了一个从非专门化、专门化到专业化的漫长的发展过程1、教师职业的非专门化阶段在原始社会里，由于社会生产水平极其低下，在生产和生活中以“长者为师”，不存在专职的教师。
进入奴隶社会后，随着独立形态学校的形成，也就有了教师这一职业。
我国的春秋战国时期，在孔子首创的私学中，历史上第一次出现了以教为业并以此谋生的专职教师。
但是在古代社会，无论是我国还是西方，由于教师承担的主要职能是道德教化，因此，凡是掌控“道”的人都可以成为教师，如欧洲的神职人员、中国的官吏等，一般不需要专门的师资机构来培养，由此形成了长者为师、典范为师、以吏为师、以僧为师等古代教师角色的基本特征。
教师职业道德考试复习资料
1、教师职业道德单项选择题1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。
2、道德以善恶为评价标准。
3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。
4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。
5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。
6、教书育人是教师的根本职责。
7、教书育人是教师实现人生价值的根本途径。
8、提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提。
9、陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障。
10、养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果。
11、教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛的搜集各方面信息，充分占有资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。
多项选择题1、道德的调节手段：依靠人民的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
2、职业道德的特征：○1稳定性○2具体性○3适用性3、教师职业道德构成因素：○1教师职业理想○2教师职业责任○3教师职业态度○4教师职业纪律○5教师职业技能○6教师职业良心○7教师职业作风○8教师职业荣誉4、教师职业道德的特征：○1鲜明的继承性○2强烈的责任性○3独特的示范性○4严格的标准性5、教师职业道德的价值蕴含：○1教育价值○2文化价值○3伦理价值6、教师团结协作的基本要求：○1同行相尊，取长补短○2主动交往，相互勉励○3友好合作，公平竞争7、教师热爱学生的意义：○1热爱学生有利于促进学生奋发向上○2热爱学生为教师的施教提供了感情基础○3热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机○4热爱学生有利于教师教学质量的提高○5热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献8、教师严格要求学生的道德特征：○1严而有理○2严而有度○3严而有恒○4严而有方○5严而有情9、教书育人的基本要求：○1明确教书的内容○2把握育人的方向○3教书育人要结合学科、融入感情10、网络社会的道德特点：○1网络社会中真假难辨○2网络社会中善恶难辨○3网络社会中美丑难识11、环境道德具体包括：○1与自然协调发展○2合理使用物质资源○3坚持可持续发展12、道德范畴包括义务、良心、公正和荣誉。
教师职业道德课程复习资料
教师职业道德课程复习资料教师职业道德课程复习资料作为一名教师，职业道德是我们必须要高度重视和遵守的准则。
只有具备良好的职业道德，我们才能更好地履行教育使命，培养出更优秀的学生。
为了帮助广大教师更好地复习职业道德课程，本文将从教师职业道德的内涵、重要性以及实践方法等方面进行探讨。
一、教师职业道德的内涵教师职业道德是指教师在教育实践中应该具备的道德规范和行为准则。
它包括了教师的职业操守、教育理念、教学方法、师德师风等方面。
首先，教师应该具备高尚的职业操守，即要有教书育人的责任感和使命感，时刻保持教育事业的崇高性和纯洁性。
其次，教师的教育理念应该以学生为本，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
再次，教师的教学方法应该灵活多样，能够根据学生的特点和需求进行个性化教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，教师的师德师风是教师职业道德的重要组成部分，要求教师要以身作则，做学生的榜样，言传身教，引导学生树立正确的价值观和道德观。
二、教师职业道德的重要性教师职业道德的重要性不言而喻。
首先，教师职业道德是教育事业的保障。
只有教师具备了良好的职业道德，才能够为学生提供优质的教育资源和良好的教育环境。
其次，教师职业道德对于学生的成长和发展具有重要影响。
教师的职业道德不仅仅是一种规范，更是一种榜样和引导。
只有教师具备了良好的职业道德，才能够对学生进行正确的引导和教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
最后，教师职业道德对于教师自身的发展和提升也具有重要意义。
只有教师具备了良好的职业道德，才能够不断提高自身的教学水平和专业素养，成为一名优秀的教育者。
三、实践教师职业道德的方法实践是教师职业道德的检验和体现。
为了更好地实践教师职业道德，我们可以从以下几个方面入手。
首先，要注重自身的修养和提升。
教师应该不断学习和提高自身的专业素养，关注教育前沿动态，不断更新教育理念和教学方法。
其次，要注重与学生的良好互动。
教师应该与学生建立良好的师生关系，关注学生的需求和问题，倾听学生的声音，为学生提供积极的指导和帮助。
教师职业道德资料整理
教师职业道德教案课件复习考试笔记重点《教师职业道德》复习思考题一、名词解释:教师职业道德教师职业良心教师职业公正教师职业幸福爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习教师职业道德修养评价教师职业倦怠二、问答题、教师职业道德的特点、教师职业道德与道德的联系、教师职业良心的内涵及培养、教师职业公正的基本内容、如何理解教师的职业幸福、教师职业幸福的特点、教师职业良心的意义、教师职业道德规范有哪几条？、爱国守法的意义、爱岗敬业分为哪三个层次？、为人师表分为哪三个层次？、教书育人分为哪三个层次？、为人师表的基本特点、关爱学生的实践意义及基本要求、教书育人的价值和意义、为人师表的价值和意义、终身学习的基本要求、提升教师职业道德修养的方法、教师职业道德修养评价的方式、教师职业倦怠产生的外部原因、教师职业倦怠产生的个人因素、教师职业倦怠对教师道德的影响发表于一、名词解释、教师职业道德观点一：教师职业道德，简称师德。
是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
（杨芷英主编，教育部师范教育司组织编写）观点二：（教材）就社会存在而言，教师职业道德是对教师职业活动意义、行为规范及其实践活动给予道德价值性关注的领域，是一个关于教师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指教师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
、教师职业良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
、教师职业公正教师的职业公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。
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专题一教师职业与教师职业道德职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作；从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬。
教师职业：教师职业是指按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。
教师职业形成的前提是学校教育的存在，传授知识是教师的职业责任。
教师职业形成的基本条件是脑力劳动与体力劳动分工，教师职业活动是人类社会活动的重要体现。
教师职业的特点：（-）社会性首先，教师的劳动要根据社会发展的要求，根据各个社会统治阶级的意志和标准，有冃的、有计划地对青少年学生进行科学技术和文化知识的传授，进行思想道德和灵魂的塑造, 将他们培养成为各个时代、各个社会、各个阶级所需要的人才。
其次，教师职业劳动要达成其目的，离不开社会这一大系统，要借助社会各方力量方能顺利实现。
（二）复杂性教师劳动任务的完成，必须要通过复杂脑力劳动和体力劳动，加Z教育对象的多变性和差异性，加大了教育劳动的艰巨性和复杂性。
（三）规范性首先学生模仿力强，可塑性强，教师是一个活的形象，要不断地为学生做示范。
其次，一个优秀学生或合格人才的培养，是许多个劳动过程的相互结合和连续劳动的结果，教师的每一个具体劳动过程不能简单机械地因时间空间的限制而屮断。
（四）创造性教师要通过其劳动将学生培养为能履行各种社会职能，适应社会快速发展变化的有用的人，就需要教师在教育劳动中艰苦工作，积极实践，科学地、灵活机动地运用教育理论，进行创造性的劳动。
在教学内容、教学原则、教学方法、教学过程、教学组织形式等方面进行创新。
（五）长期性教师的劳动是一个周期长、见效慢的过程。
教师劳动的社会价值往往是在劳动对象进入社会作出贡献后才能最终体现出來。
教师劳动的价值，不以物的形式存在，而以潜在的能力形式和一定的道德品质依附于受教育者身上。
教师的劳动重在开发人的智能，促使潜在的劳动力向现实劳动力转变，特别是现代化生产要求劳动者必须有适应开拓创新、科学经营和管理的能力。
教师职业道德复习资料
第一章：教师职业道德概述1.教师职业劳动的特点：①复杂性；②创造性；③示范性；④隐蔽性和长周期性；⑤艰巨性。
2.教师职业道德：又称“师德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
它体现出社会教师职业行为的基本要求。
3.教师职业道德的特点：①师德要求的高层次性；②师德意识的自觉性；③师德内容的先进性；④教师行为的示范性；⑤师德影响的广泛性和深远性。
4.教师职业道德的作用：（1）调节作用：①通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业；②通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围；③通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力；④通过调节教师与学校其他成员及社会其他成员的关系，形成教育合力。
（2）教育作用：①教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用；②教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用；③教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用；④教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用。
（3）导向作用：①激励作用；②控制作用；③调整作用；④矫正作用。
（4）促进作用：①有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高；②有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高；③有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成。
第二章：教师职业道德原则1.确立教师职业道德原则的依据：①符合当时社会政治经济的要求；②反应教师职业劳动的特点；③在教师职业道德体系中占据核心和主导地位；④符合一般社会道德原则的要求；⑤符合法律、法规和政策的要求。
2.集体主义原则的内容：①坚持集体利益和个人利益的辩证统一，促进社会和个人的和谐发展；②充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动作用；③在个人利益和集体利益发生矛盾时，个人利益必须服从集体利益。
3. 集体主义原则的本质：①反应了社会主义公有制经济关系的根本要求；②正确解决了个人利益和集体利益的关系；③是构成社会主义道德规范体系的核心；④是社会主义区别于其他社会道德的根本标志。
教师资格考试、教师招聘考试资料——教师职业道德的内容
教师职业道德的内容关于教师职业道德的考点细致且常规。
在备考中需掌握以下几个基本点：教师职业道德的概念需要准确识记，多以单选、填空及名词解释等形式考查;教师职业道德的特点、功能是常考知识点，需要理解每一个特点的内涵，多以选择题形式考查;教师职业道德修养的方法是重要内容，需要掌握;教师职业道德评价的方法是常考点，需要重点掌握;教师职业道德规范属于常考考点，需记忆背诵，结合实际案例深入理解和运用，多以单选题、多选题、案例分析题等形式考查。
现选取其中3个考点进行梳理和解读。
考点一:教师职业道德的定义【单选题、填空、名词解释】教师职业道德简称师德，是职业道德的一种表现形式，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。
它规定了教师在教育劳动过程中应该以何种思想情感、态度作风去待人接物、完成工作任务、履行工作职责。
它是教师职业的特殊道德要求，是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长、教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
考点二:教师职业道德的构成【多选题】教师职业道德主要包含教师职业理想、教师职业责任、教师职业技能、教师职业作风四方面，构成一个完整的教师职业道德体系。
1.教师职业理想，是指教师对未来职业目标及达到何种工作成就的向往和追求。
2.教师职业责任，是指教师必须承担的责任与任务。
教师的根本职责是教书育人。
3.教师职业作风，是指教师在教书育人的职业活动中表现出来的一贯态度和行为。
4.教师职业技能，是指从事教育工作的人应当具备的专业知识和能力。
考点三：教师职业规范的内容【单选、多选、案例分析】教师职业道德规范是根据一定的社会要求，由国家或教育行业行政部门颁布的、教师在从事教育专业工作时所应遵循的价值取向、基本原则和行为规则。
以最新版本(2008修订版)为主进行学习备考，其具体内容包括以下6点：1.爱国守法教师职业的基本要求热爱祖国和人民，拥护中国共产党领导和社会主义。
教师职业道德第一章复习要点教师资格证
教师职业道德第一章教师职业道德概述1作为教师要有知识，能力和职业道德。
2职业道德是在教育劳动实践中形成的，是调节教师与他人，集体和社会的行为规范。
3职业就是为了满足社会生产和生活需要，人们所从事的和对社会承担的具有一定社会职责义务的最专门业务和工作。
对社会承担的具有一定社会职责义务是职业的本质特征，所从事的专门业务是职业的外部特征。
4职业生涯是人类社会存在和发展的最基本的社会组织形式，又是个体存在和发展的基本条件。
5职业具有专门性，独立性，稳定性和特殊性的特点。
6教师职业是对社会承担一定的职责，按照社会需要和规定培养人的创造能力，使受教育者成为有社会价值的人的事业。
7教师所从事的专门业务是指：传播科学文化知识，开发人的智力，对学生进行思想品德教育。
8教师职业是按照社会需要和标准进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的职业。
9教师职业劳动的特点：（一类简答或论述题）长延个艺主长期性和复杂性：表现三方面：学生成长是个长期过程。
学生成长具有不稳定性反复性。
教师劳动效果需要长时间才能验证。
延续性和艰苦性：（艰苦性表现三方面：教师劳动是复杂的脑力劳动，教师劳动时间，劳动强度大，难度高）主体性和示范性；（教师劳动示范性特点：指就教师的思想，品德，学识，情感，等会对学生产生深刻影响，并成为学生学习的榜样。
示范性：由以下因素决定，学生具有模仿的天性，向师性，人的认识规律）艺术性和创造性；（艺术性表现在，课堂教学具有艺术性，德育工作具有艺术性，教师工作不断的创造和创新）个体性和群体性（教师劳动是个体劳动和群体协作的统一）10教师劳动具有时间的连续性和空间的广延性。
11为什么教师的劳动具有复杂性？教师的劳动任务复杂，劳动对象存在差异，劳动工具复杂，劳动过程复杂12教师职业劳动的意义？教师职业劳动对精神文明建设直接而重要的作用。
（教师是人类文化的传播者对社会的发展贡献巨大。
教师是人类智能的开发者，对科学文化事业的进步起重要作用。
《教师职业道德》复习资料精华版
教师职业道德修养精华版：一、名词解释：1.道德：是由一定社会经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
2.职业道德：是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。
它可以分为两类：一类是某种职业特有的职业道德；另一类是把各种职业道德作为一个整体来认识的一般职业道德。
3.教师职业道德：是教师在从事教育活动中必须遵循的人与人之间关系的行为规范的总和。
4.教师职业道德原则：是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最基本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。
教师职业道德的基本原则是乐教敬业。
5.热爱学生：是指教师能以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从高度的工作责任十年和社会责任感出发，关心爱护每个学生，严格要求教育学生，为国家，为社会培养德才兼备德社会主义建设人才。
爱是人的一种基本需要，是教育的桥梁，是培养学生具有高尚社会情感的重要手段；学生在成长的过程中，越是感受到教师的爱心，就会越加信任教师。
所以热爱学生的基本要求就是：(1)全面关心学生的成长；(2)平等开放地爱每个学生；(3)保持对学生稳定而持久的爱；(4)对学生认真负责、严格要求。
6.人生观：又称人生价值观，是人们对自己生命的存在、活动和过程的根本看法和态度。
一个人的职业道德状况，从根本上或从深层次的意义上是受其人生观支配的。
7.人生目的：一个思维正常的人，每天都在从事着一系列有目的性的活动，而在这些日常的具体目的活动的背后，又往往存在着一个和一定人生观相联系的支配一生的总的根本性的目的，这种对具体行为目的起着指导和支配作用的总的目的，就是人生目的。
8.人生意义：是主体对自己生命的存在及其活动所产生的积极、肯定、愉悦的体验和感受。
9.人生理想：理想是在现实基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求以及经这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或境界。
教师职业道德(复习资料)
20、热爱学生的意义主要表现在以下三方面：1、爱是学生的需要，2、爱是教育的桥梁。
3、爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段；——热爱学生的基本要求包括1、全面关心学生的成长，2、把爱的种子撒向没个学生，3、保持对学生稳固而持久的爱。
21、尊重学生意义1、只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息，2、只有尊重学生，才能调动起学生接受教育的主动性和积极性。
——基本要求：1、尊重学生的自尊心2、尊重学生的个性，3、尊重学生对班级工作的意见和建议。
22、了解学生的意义：1、了解学生是教师培养爱生之情的需要2、了解学生是教育学生的客观要求。
——基本要求：1、努力使自己成为学生的朋友2、克服某些心理效应的影响，深入地了解学生。
23、严格要求学生的意义1、严格要求学生是爱的天线和学生成长的需要，2、严格要求学生是从粉发挥学生的内在潜力，促使成长的需要。
——基本要求：1、循循善诱，诲人不倦。
2、严而有度，严而有方3、合理要求，持之以恒。
24、教学相长的含义，它的意思是说，教和学是相互联系、相互作用的，教中常常有学，学中常常有教，二者能够相互促进、相得益彰。
——要求：1、要求教师要不断地从学生的“学”中吸取营养来改进自己的“教”，2、要求教师要真心实意地欢迎学生指出错误并勇于公开承认错误。
3、要求教师要和支持学生提出不同于自己看法的独立见解。
4、要求教师要有欢迎、鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀。
25、教师在教师集体中的道德规范有1、尊重同事2、团结协作3、公平竞争4、维护集体荣誉。
26、尊重同事的意义1、尊重同事是尊重人的道德要求在劳动中的具体体现2、尊重同事有利于良好的教师集体的形成。
——要求：1、尊重同一学科的同事2、尊重不同学科的同事3、尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事4、尊重持不同学术观点和教育思想的同事5、不同年龄教师之间要相互尊重6、领导与教师之间要相互尊重。
27、团结协作的意义：1、团结协作是实现教育目标的客观要求，2、团结协作是教师人格的必备要素3、团结协作是提高教师自身能力的有效途径4、团结协作是形成良好校风的重要保障。
教师职业道德复习资料
教师职业道德复习资料第一章教师职业道德概述1、所谓教师，是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
2、教师职业劳动的特点：①长期性和复杂性②延续性和艰苦性③艺术性和创造性④主体性和示范性⑤个体性和群体性3、教师职业道德又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
4、教师职业道德特点：①意识水平高层性②道德境界高尚性③道德意识自觉性④行为举止示范性⑤道德影响深广性⑥道德内容先进性5、教师职业道德的作用：①调节作用②教育作用③导向作用④促进作用6、教师职业道德与道德的联系和区别：教师职业道德是道德的一个特殊领域，它与道德既有联系又有区别。
联系：①共性都是约束人的行为规范②共性与个性的关系：道德包含职业道德，而教师职业道德是道德的特殊形式；区别：①产生的时间不同，道德在前，教师职业道德较晚②适用范围不同，道德范围广，而教师职业道德范围很窄③层次境界不同，道德境界低，教师职业道德境界要高第二章教师职业道德原则1、教师职业道德的基本原则：①集体主义原则②教育人道主义原则③教书育人原则④乐教勤业原则⑤教育民主原则⑥教育公正原则⑦人格示范原则⑧依法执教原则2、教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业与其他行业不同的根本所在，它昭告人们，教师这一行业是教书育人的行业。
同时，教书育人也是教师基本职责的概括，指出了教书育人是为师从教的基本职责和任务，向世人表明，教书育人是教师的天职。
3、教书育人原则的基本要求：①正确认识和处理好教书与育人的关系②正确理解育人的含义，树立全面的育人意识4、乐教勤业原则是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。
要求：①热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求②勤业精业，勇于探索5、人格示范原则的具体要求：①教育者先受教育②在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格③要有良好的仪态6、坚持集体主义原则的具体要求：①正确处理个人与社会的关系②把集体利益放在首位③正确处理个人与他人的关系④正确处理贡献与索取的关系7、坚持教育民主原则的具体要求：①教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格②教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生③教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围8、依法执教是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性，促使学生的健康发展。
教师职业道德复习资料
教师职业道德复习资料教师职业道德复习资料教师是社会的灵魂工程师，肩负着培养人才、传播知识、塑造人格的重要使命。
作为一名合格的教师，除了拥有扎实的学科知识和教学技能外，还应具备高尚的职业道德。
职业道德是教师行为的准则和规范，是教师职业形象的重要组成部分。
本文将从教师职业道德的内涵、重要性以及几个常见的道德问题进行复习。
一、教师职业道德的内涵教师职业道德是指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则。
它包括教师的职业操守、职业责任、职业素养和职业行为等方面。
首先，教师应具备高尚的职业操守，要坚守教育事业的初心，真诚对待每一位学生，尊重学生的个性和差异，不偏袒、不歧视，公正对待每个学生。
其次，教师应肩负起教育教学的责任，要尽职尽责，积极投入教学工作，关心学生的学习和成长，提供必要的指导和帮助。
此外，教师还应不断提升自己的职业素养，不断学习更新知识，提高教学水平，做到学以致用。
最后，教师的职业行为也应符合道德规范，要遵守教育法律法规，不从事违法乱纪的活动，维护教师职业的尊严和形象。
二、教师职业道德的重要性教师职业道德的重要性不言而喻。
首先，教师职业道德是教师行为的准则和规范，是教师从业的底线。
只有具备良好的职业道德，教师才能够正确引导学生，起到良好的示范作用。
其次，教师职业道德是教师职业形象的重要组成部分。
一个有道德修养的教师，不仅能够受到学生和家长的尊重，还能够得到社会的认可和赞誉。
此外，教师职业道德还能够促进教师个人的成长和发展。
只有具备高尚的职业道德，教师才能够不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。
三、教师职业道德中的常见问题在教师职业道德中，常见的问题主要包括学术不端、教学不公和权力滥用等。
学术不端是指教师在学术研究和评价中存在的不诚信行为，如抄袭、剽窃等。
教学不公是指教师在教学过程中对学生存在不公平的行为，如偏袒某些学生、对待学生不公等。
权力滥用是指教师利用职权进行不正当行为，如索贿受贿、打击报复等。
教师职业道德复习资料
第一章一、职业:在社会生活中,为了满足社会生产和生活的需要,从事和对社会承担的具有一定社会责任义务（本质特征）的专门业务（外部特征）和工作。
教师：通过教育活动为社会服务，或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人教师职业：按照一定社会需要及标准，以培养人为目的，促使人发展的职业教师职业劳动特点：1、长期性和复杂性：长期性：周期长、见效慢（a、学生成长过程；b、成长过程的不稳定性和反复性；c、劳动效果验证时间长）复杂性：任务（全面发展、教书育人）、对象（个体差异、因材施教）、手段（教材、设备、道德水平、知识能力、教法）、过程（传道、授业、解惑，复杂的脑力劳动，多元智力论）、结果（各行各业、教育过程终身化）2、延续性和艰苦性延续性：时间、空间艰苦性：复杂的脑力劳动，学者、科研者、教育者、管理者3、艺术性和创造性艺术性：课堂教学（语言、板书、提问、组织、设计、备课；吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力）、德育（热爱学生、循循善诱）、创造性：因材施教、教育机智、素质教育4、主体性和示范性：主体性：主导教学内容、方法、手段示范性：思想、品德、学识、情感、爱好、兴趣、言行等对学生产生深刻影响，并成为学生学习的榜样。
向师性、模仿性、人的认识规律（有感性到理性，对学生的多方面影响）向师性：尊重崇敬老师、乐于接受教导，希望得到关注、关怀、鼓励、引导5、个体性和群体性：个体性：教师劳动的基本方式，备课、辅导、课堂、课外群体性：全面发展、教育合力教师劳动的社会意义：1、精神文明（直接）：a、人类文化的传播者、人类的延续和发展（承前启后、人梯）；b、开发人类智能，科学文化事业的进步发展；c、新一代成员思想道德素质提高；d、创造新知识、新技术2、物质文明（间接）：生产的竞争、科技的竞争、人才的竞争、教育的竞争3、引导个人成长发展二、道德：有一定社会关系，特别是经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯及内心信念维系，以区分善恶、荣辱、正邪等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
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1.道德：由一定的社会关系特别是由经济关系所决定的，依靠社会舆论和传统习惯和内心信念来维持，以区分善恶荣辱等为内容的思想意识，行为规范实践活动的总称，2.马克思主义认为道德属于社会上层建筑和意识形态，其本质是由社会存在和物质利益所决定的社会意识和实践精神；认为道德是社会历史的产物，是从人类社会物质生活条件中产生并在长期的社会实践中逐步形成的。
3.人类生活一般分为：社会公共生活，职业劳动生活，家庭婚姻生活。
4.道德活动的三个领域：（1）社会公德：指在一个社会中为全体社会成员所公认的，大家要共同遵守的最起码的公共生活准则。
（2）职业道德：人们在从事某重正当的职业过程中，思想和行为应当遵循的道德规范和准则。
（3）家庭美德：在以婚姻关系为基础的家庭生活中，每个家庭成员应自觉履行的道德义务和责任。
5.社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国，爱人民。
爱科学，爱劳动，爱社会主义为基本要求，开展社会公德，职业道德，家庭美德教育在全社会形成团结互助，平等友爱，共同进步的人际关系。
6.社会公德的道德规范：文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。
7.职业道德的道德规范：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。
8.家庭美德的道德规范：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦。
勤俭持家，邻里团结。
9职业道德的特点：（1）内容的稳定性，（2）每种职业都有自身的特点，习惯和传统。
（3）行事和行为尺度的多样性，（4）适用对象的限定性。
10.教师职业道德的本质：（1）教师职业道德产生于教育实践，反映教育活动中人与人之间的教育意识，教育与人的身心发展相互制约相互促进。
（2）教师职业道德是一种特殊的规范调节方式。
（3）教师职业道德具有实践精神。
11.教师职业道德的功能：（1）特殊的认知功能，（2）特殊的调节功能，调节教育过程中的各种关系。
（3）.特殊的迁移功能，教育劳动具有特殊性其他劳动的劳动者和劳动工具是分离的，而教师和二为一。
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教师职业道德资料整理教师职业道德教案课件复习考试笔记重点《教师职业道德》复习思考题一、名词解释:教师职业道德教师职业良心教师职业公正教师职业幸福爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习教师职业道德修养评价教师职业倦怠二、问答题1、教师职业道德的特点2、教师职业道德与道德的联系3、教师职业良心的内涵及培养4、教师职业公正的基本内容5、如何理解教师的职业幸福6、教师职业幸福的特点7、教师职业良心的意义8、教师职业道德规范有哪几条？9、爱国守法的意义10、爱岗敬业分为哪三个层次？11、为人师表分为哪三个层次？12、教书育人分为哪三个层次？13、为人师表的基本特点14、关爱学生的实践意义及基本要求15、教书育人的价值和意义16、为人师表的价值和意义17、终身学习的基本要求18、提升教师职业道德修养的方法19、教师职业道德修养评价的方式20、教师职业倦怠产生的外部原因21、教师职业倦怠产生的个人因素22、教师职业倦怠对教师道德的影响kiros 发表于2012-6-23 13:35:19学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为世范”。
9、终身学习终身学习是指教师为适应教育教学和个体发展的需要，而进行的贯穿于一生的，持续的学习过程。
即我们所常说的“活到老学到老”。
10、教师职业道德修养评价教师职业道德评价通过对教师个人行为和品质的价值的肯定或否定，促使人们接受一定的社会道德原则和规范，并且把接受的道德意识变为道德行为。
11、教师职业倦怠是在以人为服务对象的职业领域中,个体所表现出来的一种情绪耗竭、去人性化和个人成就感降低的症状。
二、问答题1、教师职业道德的特点1教师职业道德的特为性——教师职业领域的道德要求。
2教师职业道德体现教书育人要求的一致性。
3教师职业道德内容的全面性——涉及教师职业劳动的所有问题：职业认知、理想职业责任、职业技能、职业良心、职业荣誉、职业情操等。
4教师职业道德功能的多样性——增强教师对自己职业的认知；培养职业责任感；评价教师职业行为；调节和解决教师职业活动中的各种关系和矛盾等。
2011教师资格《教师职业道德》知识点
2011教师资格《教师职业道德》知识点(1)1、教师职业劳动有那些特征1、对象特殊，对象是有理智、有情感、有意识、有个性的众多的活生生的人。
2、内容多样，不仅是教一、二门课，改改作业，评评考卷，上课就来，下课就走，而是要关心学生的作面成长。
3、过程艰巨，是一种脑力劳动与体力劳动相结合的高级复杂劳动。
4、示范性强，不论论教师是否意识到，自己的言行、举止、为人处世的态度都被当作样板为学生所模仿。
5、创造性强教师的活动没有一成不变的规范，程式可以套用。
6、周期较长，教师培养人却是一辈子的事。
2、职业道德的特征1、标准要求高，应按照职业道德的要求严格要求自己。
2、示范领域广，会在同行中产生示范作用，会在教育对象中产生示范作用，直接对全社会产生示范作用。
3、作用功能长3、教师应遵循那些基本道德规范1、依法执教，是指教师在职业活动中，必须严格依照宪法规定法和法律来规范自己的言行，享有宪法和法律赋予的各种权利，承担宪法和法律规定的义务。
2、廉浩从教是指教师在从教过程中，要正确处理事业和利益的关系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉浩，无私奉献。
其要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便牟取私利。
3、爱岗敬业，是祖国和人民对教师提出的根本要求。
4、严谨治学，是指教师在学习、钻研业务过程中，要严肃谨慎，一丝不苟。
5、热爱学生，教师在教书育人的过程中，要正确处理教师与学生的关系，时时处处关心学习，爱护学生。
其基本要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对先待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、岐视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康地发展。
6、为人师表，是指教师在教育教学过程中，要用自己的言行，为学生做出表率，从而影响学生，教育学生。
7、团结协作，是指教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师，学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。
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教师职业道德一教师职业道德解读1、道德的内涵：道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及与此相关的依靠社会舆论与内心信念来实现的调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间关系的行为规范的总和。
(一)一定社会的经济关系所决定(二)以恶善为评价标准（三）依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用(四）调节个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系,个人与自然的关系。
2．社会关系决定了人们必然产生一定的道德关系、道德观念、道德情感。
3．道德深深地植根于社会经济关系的土壤中。
经济关系改变，道德也会迟早改变。
道德具有鲜明的阶级性。
4、在阶级社会中，一个人的行为是否善恶，主要以自己从属的阶级利益来判断的。
善恶是具体的、历史的、没有越阶级的、永恒不变的善恶标准。
5．传统习惯是人们在社会生活中逐步形成的、习以为常的行为方式和道德风尚。
6内心信念：是人们发自内心的道德义务的真诚信仰和强烈的责任感，是人们对自己行为进行评价的精神力量。
7.社会主义道德的建设内容（基本原则）：（1）以为人们服务为核心（2）以集体主义为原则（3）以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求（4）以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点（5）把这些内容具体化、规范化，并成为调整个人与个人、个人与集体、个人与社会，个人与自然之间行为准则的过程。
8、道德的功能：(1)认识功能：倒蹬能够通过道德判断、道德标准、道德理想等形式，反应个人同他人、集体、社会的利益关系，从而使人们在其与现实世界的价值关系中，明确行为方向，掌握进行道德选择的知识。
(2)教育功能：社会主义新时期的道德教育能使人们提高道德认识、升华道德情感、增强道德信念、强化道德意志。
能偶培育高尚的道德理想、养成良好的道德品质、塑造健全的道德人格，促进人的全面发展和社会的全面进步。
(3)调节功能：道德作为一种社会意识现象，是一种通过道德观念、道德情感、道德意志来影响和制约个体行为道德的。
9.道德行为是与他人或社会的利益相联系的行为。
10.职业道德：在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。
11.职业道德的特征：（1）稳定性（2）具体性（3）适用性。
12.教师职业道德的内涵：是教师在在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生的工作关系时必须遵循的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
（单、判）13.教师职业道德从总体上来说，是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风、教师职业荣誉等构成的。
14.教师职业道德的特征：（1）鲜明的继承性（2）强烈的责任性（3）独特的示范性（4）严格的标准性。
15.教师职业道德的具体表现：热爱学生，尊重学生的人格，培养学生的思想品德、增进学生的健康、挖掘学生的潜力、陶冶学生的情操、锻炼学生的意志、发展学生的个性。
二.教师职业道德基本原则1.认真学习和践行教师职业道德基本原则，是做一名合格教师的起码要求。
2.教师职业道德基本原则内涵：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
（1）教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志（2）教师职业道德基本原则指明了教师职业道德行为的总方向（3）教师职业道德基本原则是教师职业道德的理论和实践的概括总结（4）教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。
3.教师职业道德基本原则鲜明地表达了不同职业道德的服务宗旨，是区别不同类型职业道德的标志。
4.各个社会阶级的教师职业道德虽有些相同的规范、相似的范畴，但绝对没有相同或相似的教师职业道德基本原则。
5.道德是一种社会现象。
教师职业道德基本原则是教师职业道德的灵魂。
集体主义是社会主义道德的基本原则。
6.忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则忠诚于人民教育事业，要求全体教师要忠诚于社会主义的根本利益，坚定不移地贯彻执行社会主义的教育事业，把青少年一代培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，适应社会发展需要的一代新人。
这一基本原则反映我国教师劳动态度和劳动目的的辨证统一，从三个方面来理解：（1）是我国教育社会主义性质的必然要求（2）是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则（3）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。
7.教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系：（1）教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的。
教师职业道德范畴同样以教师职业道德基本原则为基础，是教师职业道德基本原则的践行，是教师职业道德原则向教师道德意识形式的转化，是形成教师职业道德信念的必备条件。
（2）教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。
8.道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，是人们立身处事的基本原则，也是判断是非、善恶的基本标准。
9.道德规范是比较具体的道德原则，它在一定条件下，一定范围内人们立身处世和评价是非、善恶的标准。
10.道德范畴是存在在于每一个人的意识和感情中，是反应人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念。
11.教师职业道德规范从属于教师职业道德基本原则，是形成教师职业道德信念的必要条件。
12.教师职业道德基本原则确立的依据：（1）必须反应一定社会经济关系和阶级利益的根本要求（2）必须符合一般社会道德原则的基本要求（3）必须反应教师职业活动的特点。
13. 教师职业道德基本原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴相互作用、相辅相成、相互影响，共同构成教师职业道德体系的有机整体。
14.教师职业道德基本原则的作用与要求：在整个教师职业道德体系中发挥着指导、统帅和裁决作用。
要求：（1）树立无产阶级的世界观、人生观和价值观。
（2）树立崇高的理想、信念和价值目标（3）掌握丰实的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质（4）具有顽强的意志和崇高的精神境界。
15.职业道德的基本原则是阶级道德基本原则的具体化。
16.教师职业道德基本原则是区别其他类型教师道德体系的根本标志。
17.忠于人民教育事业是人民教师实现人生价值的心理基础。
18.职业实践是实现人生价值的根本途径。
19.各个教师职业道德规范，都是围绕着教师职业道德基本原则展开的，是这一原则在各方面道德关系中的具体运用和体现。
20.教师职业道德范畴，是从属于教师职业道德基本原则和教师职业道德规范的，同时又是它们的补充。
21.在教师职业道德体系中，教师职业道德基本原则占据提纲挈领的统帅地位。
22.教师职业道德基本原则是评价教师道德行为的最高准则。
23.自律是教师职业道德最有效的形式和境界，是良好的教师职业道德得以形成的决定性因素。
24.教师职业道德基本原则对于教师的道德行为具有最高的裁决作用。
25.教师职业的总目标、总任务：深化教育改革，全面推进素质教育，加速培养高素质的各类人才。
26.理想是人们对未来事物的希望和想象，与幻想的区别在于其具有合理性、根据性。
理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种可能实现的想象。
理想具有客观必然性、社会性和阶级性。
27.教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育思想和教育理想。
28.理想是决定事业方向、推动事业发展的一种精神力量，事业是实现理想必不可少的桥梁。
29.教师的知识结构：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。
30.意志是人自觉地确定确定目标，支配行动，排除各种障碍，克服各种苦难的毅力和能力。
31.教师职业道德境界是指教师在从教过程中的道德品质状况和自我修养的程度。
三、教师职业道德规范（上）1、教师职业道德规范是依据教师职业道德基本原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准。
2.教师在教育活动中应当遵循的基本道德规范：依法执教，廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。
3、依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的教师职业道德规范。
4.依法执教是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准，具有重要的现实意义。
一方面，它可以使教师在教育活动中的劳动有法可依，有章可循。
另一方面，它加强了法律对教育事业的保障和促进，确保了教师职业的纯洁性。
依法执教是教师职业道德的政治方向。
5、依法执教的必要性：（1）是社会稳定的必然要求（2）是教育发展的必然要求。
（3）是强化教育社会功能的必然要求。
（4）是教师职业道德修养的必然要求。
6.教育的目的在于提高国民素质，培养优秀人才，推动科技进步，促进经济和社会发展。
7.广义的教育包括：学校教育、家庭教育和社会教育。
8.教师道德修养是教师提高自身道德素质的主要途径和方法，是自身人格完善的必由之路。
9、依法执教的基本要求：（1）教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规。
（2）教师要依法进行教育教学活动。
（简）a.教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。
b.教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义、民族团结教育以及法制教育。
c.教师要关心、爱护全体学生、尊重学生人格，保证学生在德、智、体、美等方面全面发展。
d.教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
10.教学是学校对学生进行全面教育，把他们培养成合格人才的基本途径。
11.爱国主义是全国人民和青少年应具备的最基本的品德。
12.教师对学生的巨大感染力，直接源于对学生的热爱和关心。
13.社会不良风气对学生的负面影响和伤害不可低估，教师要保护学生的合法权益，制止有害有害学生的不良行为，为学生的健康成长营造良好的社会环境。
14.公德是衡量一个社会道德风尚好坏、一个阶级兴衰的重要标志。
15.礼仪作为一种文化现象吗，是伴随着人类一起产生并发展起来的。
礼仪是人的思想品德、文化修养和气质等内在因素的外部表现，是每个道德的示范、交往的枢纽和文明的标志。
16.教师注重个人礼仪，主要指教师要注重自己的仪容、举止、表情、服装、配饰。
17.公共礼仪是指教师置身于公共场所时，所应遵守的礼仪规范。
18、教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性。
19.教师注重礼仪的作用：（1）有利于发挥教师的示范、表率作用（2）有利于提高教师的教学艺术（3）有利于建立良好的人际关系20、教师注重礼仪的要求：（1）努力学习礼仪知识和理论（2）正确理解和坚持社会主义的礼仪原则（3）科学认识和掌握礼仪规律。