(冀教版)一年级语文下册 花篱笆
冀教版一年级语文下册《四单元 15 花篱笆》教案_10
1. “美丽的花篱笆关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡小鸭……”这一句中有两次视觉感受的转换，一是在外面可以看到院里的春色，一是在院里能看到外面的风光。课件出示句子
出示图片花篱笆和墙，让学生明白花篱笆和普通墙的区别是，可以让人们无论在院子里还是院子外都可以看到院子里外的美丽景色。花篱笆和普通墙相同的地方，都可以管住小鸡、小鸭，不让它们出去破坏庄稼。还要指出，农村好多地方的人，也在离住户近的自家菜园里围上篱笆，以防止小鸡、小鸭、小羊等偷吃、破坏。
（二）出示带有生字的句子，学生试读。指名读句子。
（三）教师检查生字的认读情况：出示不带拼音的生字词，找人领读，然后指名读。最后出示不同语境中的字让学生认读。
（四）指名读课文。注意纠正个别错音。
三、理解课文，感受亲情。
（一）花篱笆是什么样子的？你为什么觉得它是美丽的？依据学生的回答，画出篱笆的美。
（二）阅读思考：你喜欢花篱笆的什么？仅仅因为它美丽吗？还有没有别的原因？体会着把课文中你最喜欢的地方读一读。
2. “美丽的花篱笆，送上看不见的微笑……”这里借形象的拟人句，通过美丽的花篱笆和其上盛开的喇叭花，传递出浓浓的亲情与温馨，虽看不见，却感觉得到，虽然简简单单却质朴热情。课件出示句子
3. “美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家”，“连着”而不是“隔着”，让学生理解花篱笆连接的浓浓的乡情。出示课件句子，加以比较。
（三）如果你是花篱笆，你想对两个院子里玩耍的小朋友说什么？
（四）如果你是花篱笆，你想对两个院子里的妈妈说什么呢？
（五）如果你是花篱笆，你想对我们说点什么呢？
三、布置作业。
（一）你想对花篱笆说些什么，写在“小本本”上。
（二）画出一幅带有篱笆的美丽的乡村图。
【冀教版】语文一年级下册：第15课《花篱笆》课件(2)
矮矮的竹篱笆
花 篱 笆
篱笆上开满了喇叭花
课文开头篱笆是什么样子的？
●矮矮的， ●开满了喇叭花。
关不住院子里的春色
挡不住外面的风光
只管住调皮的小鸡小鸭
不让它们去弄坏地里的庄稼
从第二段中你知道了什么？
关不住--透过篱笆可以看到里面的 春色。
挡不住--透过篱笆可以看到外面的 风光。
●从这几句话，你看出邻里关系怎么样? 从哪里看出来的？
1、你喜欢花篱笆吗？为什么？ 2、如果花篱笆想对你说几句 话，它可能会对你说些什么？
加一加，记住它。
女+ 马 = 妈 广+ 土 = 庄
比一比，记住它。
户—广 常—当 皮—支 豆—立
关皮 庄豆
户妈 常
美丽的丝瓜花篱笆
美丽的月季花篱笆
1、花篱笆真的会微笑，会迎 客人吗？ 2、是谁送上微笑，请客人吃 芝麻豆子茶的？
3、主人给你留下什么印象？ §质朴、热情。
§传递着浓浓的亲情与温馨
连着东院、西院两户人家
பைடு நூலகம்
两家的孩子把篱笆当球网，打起了羽 毛球
●第四段 ●花篱笆还有什么用处？
连着东院西院两户人家 可以把篱笆当球网打球 可以隔着篱笆拉家常
一年级下册语文优秀课件-15《花篱笆》｜冀教版(2016)(共23张PPT)
篱笆 喇叭 围墙 调皮 豆子
庄稼 挡住
篱笆 院 围 墙 皮 豆
只 喇叭 关 挡 调 羽 庄 稼 喝 芝 户
户 常
妈
乡村的院子没有围墙, 只有矮矮的竹篱笆,篱笆上 开满了喇叭花.
美丽的花篱笆,关不住 院子里的春色,挡不住外面的 风光,只管住调皮的小鸡小鸭, 不让它们去弄坏地里的庄稼.
美丽的花篱笆,送上看 不见的微笑,欢迎客人屋 里坐,喝碗芝麻豆子茶.
美丽的花篱笆,连着东院、 西院两户人家.两家的孩子把篱笆 当球网,打起了羽毛球；孩子的妈 妈,隔着篱笆拉起了家常话. 我喜欢花篱笆.
冀教版一年级(下册)花篱笆
• 美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家。 两家的孩子把篱笆当球网，打起了羽毛球。孩子 的妈妈，隔着篱笆拉起了家常话。
• 我喜欢花篱笆。
篱笆是什么样的？
乡村的院子没有围墙,只有矮矮的 竹篱笆，篱笆上开满了喇叭花。
从二段中你知道了什么？
知识回顾 Knowledge Review
关不住……透过篱笆可以看到里面的春色
挡不住……透过篱笆可以看到外面的风光
管住……去弄坏地里的庄稼
美丽的花篱笆有什么作用呢？
美丽的花篱笆,关不住院子里的春色,挡 不住外面的风光,只管住调皮的小鸡小 鸭,不让它们去弄坏地里的庄稼。
为什么要关住调皮的小鸡小鸭呢？
只管住调皮的小鸡小鸭，不 让它们去弄坏地里的庄稼。
是谁送上微笑，欢迎客人 屋里坐,喝碗芝麻豆子茶？
第三段
问题：想象一下都送给什么人微笑。 花篱笆真的会送微笑，迎客人吗？ 是谁送上微笑，请客人喝芝麻豆子茶？ （2）主人给你留下什么印象？
花篱笆还有什么用处？
美丽的花篱笆,连着东院、西 院两户人家.两家的孩子把篱笆当 球网,打起了羽毛球；孩子的妈妈, 隔着篱笆拉起了家常话。
乡村的竹篱笆
篱笆 是环绕房屋或场地，用竹子、树枝等
编扎成的“墙”。在东北，篱笆多是用树枝和木 棍编扎圈成，在南方竹乡，则是用竹条的竹篱。 而冀中一带，不少是用玉米秸编扎而成，底部用 土屯住。篱笆，是用来挡人和动物的，草原上用 木棍扎成篱笆，可以圈马、圈牛、圈羊。
冀教版语文一年级下册第四单元
guān
pí
关皮
（ 关门 关心） （调皮 皮毛）
zhuāng
庄
(庄稼 山庄)
冀教版一年级语文下册《四单元 15 花篱笆》教案_6
（ ）-------------------------------------------------
妈（ ） （ ） （ ）
（ ）_______________________________
常（ ） （ ） （ ）
（ ）_______________________________
3、认读本课的生字
篱 笆 院 围 墙 只 喇 叭 关
挡 调 皮 庄 稼 喝 芝 豆 户 羽
4、多音字
只____(只有）
___பைடு நூலகம்（几只）
5、字源识字
（1）出示课件，通过字源认识本课会写的生字。
（2）本课6个生字按结构分类。
左右结构：妈
上中下结构：常
半包围结构：庄
独体字： 户 皮
上下结构：豆 关
（3）指导书写
6）你见过篱笆吗？在哪儿见过？它是什么样子的？画一画。
学习流程
教师活动
课
中
学
习
方
案
第一课时
1、小组内读课文，遇到不认识的字可以问老师或同学。 做到字音准确流利，不丢字，不多字。
2、课件出示本课词语，指名读，开火车读。
篱笆 围墙 院子 喇叭 关住 挡住 调皮
庄稼 喝茶 芝麻 豆子 户口 羽毛球 家常话
（ ）-------------------------------------------------
庄（ ） （ ） （ ）
（ ）-------------------------------------------------
豆 （ ） （ ） （ ）
（ ）-------------------------------------------------
冀教版一年级语文下册《四单元 15 花篱笆》教案_17
教学难点
了解课文内容，体会花篱笆给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶
教学方法
精讲
第1课时
教具学具
教学环节
教师活动
学生活动
个案设计
一、创设情境
一、创设情境
你们知道什么是围墙吗？你见到的围墙是什么样子的？
大家见到的围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙。（板书课题）
2、提出问题：你喜欢花篱笆吗？把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么？
（1）讲第二段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读，使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。
（2）讲第四段时，让学生画一画，评一评
3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它，让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文
四、指导生字书写
用生字卡片巩固学生认字。
生按要求圈画生字
同桌之间互相检查认生字情况。
引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景
学生读自己喜欢的段落，相互交流喜欢的原因
学生体会出花篱笆带给我们的亲近感
学生通过自己理解画一画，然后说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情
生再美美地读一遍
学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。
学生练习组词。
15花篱笆
教学目标
知识与技能：（1）认读本课19个生字，并学会书写“关”“皮”“庄”“豆”“户”“妈”“常”这7个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：理解课文内容，体会花篱笆的美丽
情感态度与价值观：（1）学会花篱笆的特点，体会它的美丽。
（2）体会人与人之间的友好，和睦。
教学重点
1、正确流利的朗读课文。
冀教版一年级语文下册教案 花篱笆
冀教版一年级语文下册教案花篱笆
教学要求：正确流利的朗读课文
了解课文内容，体会花篱笆给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶
正确人读本课十九个生字
教学设备：教学多媒体
教学过程
一、导入：
今天我们学习第十五课《花篱笆》。
同学们，你们见过篱笆吗？（出示篱笆课件）课文中的篱笆是什么样的?
二、初读课文，整体感知
1、要求读准字音
2、出示带有生字的句子，学生试读。
指名读。
美丽的花篱笆，关不住院子里的春色。
欢迎客人屋里坐，喝碗芝麻豆子茶。
美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家。
三、再读课文感受人性美
1、课文开头篱笆是什么样的？（矮矮的，开满了喇叭花）
2、讲读第二段
（1）从这一段中你知道了什么？
关不住……透过篱笆可以看到里面的春色
挡不住……透过篱笆可以看到外面的风光
管住……去弄坏地理的庄稼
提问：为什么要关注调皮的小鸡？
是篱笆管住小鸡吗？你怎样理解这句话？主人的做法给你留下什么印象？
3、讲读第三段
（1)从这句话中你知道了什么？
提问：想像一下都送给什么人微笑。
花篱笆真的会送微笑，迎客人吗？
是谁送上微笑，请客人喝芝麻豆子茶？（2）主人给你留下什么印象？
4、讲读第四段
（1）花篱笆还有什么用处？
连着东院西院两户人家
可以当球网打球
可以隔着篱笆拉家常
（2）从这几句话中说明邻里关系怎么样？从那看出来的？5、齐读最后一句：“我喜欢花篱笆。
”
（1）你喜欢花篱笆吗？为什么？
（2）如果花篱笆想对你说几句话，你想它可能会对你说些什么？。
(冀教版)一年级语文下册课件 花篱笆 4
乡村的竹篱笆 1 第一页，共12页。
2021/4/14 星期三
第二页，共12页。
花 篱 笆
2
líba yuàn wéi qiáng zhǐ
篱笆 院子 围墙 只有
lǎ ba guān dǎng
dòu
喇叭 关住 挡住 豆子
zhuāng jia tiáo
庄稼 调皮
hē
喝水
zhī
1.乡村的 院子、围 墙是什么 样儿的？
2.和你生活中见到的想 到的围墙有什么不同?
2021/4/14 星期三
6
第六页，共12页。
乡村的院子没有围 墙,只有矮矮的竹篱笆, 篱笆上开满了喇叭花.
2021/4/14 星期三
7
第七页，共12页。美丽的花篱笆, 关Fra bibliotek住院子里的春色,
挡不住外面的风光,只
芝麻
hù
yǔ
两户 羽毛
2021/4/14 星期三
3
第三页，共12页。
篱笆 院子 围墙 只有
喇叭 关住 挡住 豆子
庄稼 调皮 喝水
芝麻 两户 羽毛
2021/4/14 星期三
4
第四页，共12页。
笆院 豆 围 只 喇庄 关 挡 篱 墙
稼叭 调 皮
芝 户羽喝
2021/4/14 星期三
5
第五页，共12页。
12
第十二页，共12页。
我喜欢花篱笆. 2021/4/14 星期三
10
第十页，共12页。
你喜欢花篱 笆的什么?
2021/4/14 星期三
11
第十一页，共12页。
guān
关
关住
关心
zhuāng
冀教版语文一年级下册《花篱笆》ppt课件1
要求： 1、借助拼音自读课文，要求读准字音，争取 做到不多字，不少字。 2、遇到不认识的字，用笔圈出来，多读几遍。
15、花篱笆 乡村的院子没有围墙,只有矮矮的竹篱笆, 篱笆上开满了喇叭花. 美丽的花篱笆,关不住院子里的春色,挡不 住外面的风光,只管住调皮的小鸡小鸭,不让它 们去弄坏地里的庄稼. 美丽的花篱笆,送上看不见的微笑,欢迎客 人屋里坐,喝碗芝麻豆子茶. 美丽的花篱笆,连着东院、西院两户人家. 两家的孩子把篱笆当球网,打起了羽毛球；孩 子的妈妈,隔着篱笆拉起了家常话. 我喜欢花篱笆.
篱笆 院子 围墙 墙上 只有 喇叭 关门 挡住 调皮 庄稼 村庄 喝茶 喝水 芝麻 黄豆 豆子 户口 羽毛
篱笆院围 墙 只喇叭关 挡 调皮庄稼 喝 芝豆户羽
再读课文，你都知道了些什么？
你喜欢花篱笆吗？把你喜欢的 地方读给大家听并说一说为什么？
乡村的院子没有围墙,只有矮矮的 竹篱笆,篱笆上开满了喇叭花。
户 妈常
美丽的花篱笆,关不住院子里的春色,挡不 住外面的风光,只管住调皮的小鸡小鸭,不让它 们去弄坏地里的庄稼.
美丽的花篱笆,送上看不见的微笑,欢迎客 人屋里坐,喝碗芝麻豆子茶.
美丽的花篱笆,连着东 子的妈妈,隔着篱笆拉起了家常话.
关皮 庄豆
小学一年级语文《花篱笆》原文、教案及教学反思
【导语】《花篱笆》⼀课为我们描画了⼀幅美丽静谧的⽥园风光，处处飘溢着恬适的乡村⽣活⽓息，将我们带到了沁着新翻泥⼟⽓息，飘着草⽊清⾹的乡间农舍。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《花篱笆》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《花篱笆》原⽂ 乡村的院⼦没有围墙，只有矮矮的⽵篱笆，篱笆上开满了喇叭花。
美丽的花篱笆，关不住院⼦⾥的春⾊，挡不住外⾯的风光，只管住调⽪的⼩鸡⼩鸭，不让它们去弄坏地⾥的庄稼。
美丽的花篱笆，送上看不见的微笑，欢迎客⼈屋⾥坐，喝碗芝⿇⾖⼦茶。
美丽的花篱笆，连着东院、西院两户⼈家。
两家的孩⼦把篱笆当球，打起了⽻⽑球。
孩⼦的妈妈，隔着篱笆拉起了家常话。
我喜欢花篱笆。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《花篱笆》教案 教学内容：课本第15课《花篱笆》 教学⽬标： 1、正确流利地朗读课⽂ 2、了解课⽂内容，体会花篱笆带给⼈的亲切感，使学⽣受到健康、美好情操的陶冶。
3、正确认读本课19个⽣字，会写7个⽣字。
教学重点：识记⽣字，理解课⽂ 教学难点：体会花篱笆带给⼈的亲切感，使学⽣受到健康、美好情操的陶冶。
教学⽅法：通过读⼀读，画⼀画，多种形式朗读理解课⽂。
教学流程： ⼀、引⼊新课 师：（联系⽣活实际）你们知道什么是围墙吗？你见到的围墙是什么样⼦的？（学⽣⾃由说⼀说） 师：⼤家见到的围墙好多都是⾼⾼的⼤墙，从⾥⾯看不到外⾯，今天我们来学习《花篱笆》欣赏⼀下这特别的围墙。
（板书课题）（齐读课题） ⼆、初读课⽂，识记⽣字 1、⼩朋友们借助拼⾳⾃⼰试着读课⽂。
（记住要读准字⾳，遇到不认识的⽣字时，⽤笔圈出来，多读⼏遍） 2、同桌之间互相检查认⽣字情况。
3、检查⽣字。
（⽤摘苹果⽐赛的形式） 三、再读课⽂，理解内容 同学们，今天学得真棒，现在读课⽂，你⼀定会读得很通顺！快来试⼀试吧。
1、师提出问题：同学们通过读课⽂，我们认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪⾥吗？你是怎么知道的？（引导学⽣说出花篱笆是乡村独好的风景）2、师提出问题：你喜欢花篱笆吗？把你喜欢的地⽅读给⼤家听并说⼀说为什么？（引导学⽣理解2、3、4⾃然段，学⽣说到哪段就讲哪段） （1）讲第⼆段时，教师⾃绘两幅图，结合图指导朗读，使学⽣体会出花篱笆带给我们的亲近感。
花篱笆课件PPT下载 冀教版一年级语文下册课件
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第四段
（1）花篱笆还有什么用处？ 连着东院西院两户人家 可以当球网打球 可以隔着篱笆拉家常 （2）从这几句话中说明邻里关系怎么样？ 从那看出来的？
齐读最后一句
我喜欢花篱笆。
（1）你喜欢花篱笆吗？为什么？ （2）如果花篱笆想对你说几句话，你想 它可能会对你说些什么？
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
一年级语文下册 花篱笆 冀教-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】
冀教版语文一年级下册第四单元
花篱笆
学习目标
• 1.正确流利的朗读课文。 • 2.了解课文内容，体会花篱笆给
人的亲切感，受到健康、美好情 操的陶冶。 • 3.正确认读本课十九个生字。
情境导入
同学们，你们见过篱笆吗？ 课文中的篱笆是什么样的?
• 美丽的花篱笆， • 关不住院子里的春色。 读一读 • 欢迎客人屋里坐， • 喝碗芝麻豆子茶。 • 美丽的花篱笆， • 连着东院、西院两户人家。
考点 4 、（理解）唯心主义的基本观点 及其两种基本形态
（1）基本观点：唯心主义认为，意识是本原的， 物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识 决定物质。 （2）两种基本形态 ①主观唯心主义：把人的主观精神(如人的目的、 意志、感觉、经验、心灵等)当成世界的本原。 ②客观唯心主义：把客观精神(如上帝、理念、绝 对精神等)看作世界的主宰和本原。
②近代形而上学（机械）唯物主义 A、基本观点：认为原于是世界的本原，原子的属 性就是物质的属性。 B、进步性：丰富和发展了唯物主义 C、局限性：仍然把物质的具体形态等同于物质。 具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等 局限性。
近代形而上学唯物主义经典观点： 狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素 构成 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素
• 4、理解：唯心主义的基本观点及其两种基 本形态
考点1、（理解）哲学的基本问题及 其两方面的内容
1、哲学的基本问题 （1）是什么：思维和存在关系问题（或物质和意 识的关系问题）。 （2）为什么：
①思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践 中首先要遇到和无法回避的基本问题。
②思维和存在的关系问题，是一切哲学首先要回 答和无法回避的问题。
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花篱笆
班级姓名
一、读拼音，写汉字。
guān mén pí zhuāng
( ) 调（）（）稼
二、照样子，连一连，再写出音节。
三、读课文，填一填。
1.（）的花篱笆，关不住院子里的（），挡不住外面的
（），只管住调皮的（）。
2.（）的花篱笆，连着（）、（）两户人家。
………
孩子的妈妈，隔着篱笆拉起了（）。
四、读一读下面的词，你发现了什么？你还能写出几个这样的词吗？
五、读一读，把你想到的画下来。
美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家。
两家的孩子把篱笆当球网，打起来羽毛球；孩子的妈妈，隔着篱笆拉起家常话。
六、照样子，组词语，再用词语写句子。
乡（乡村）乡村的院子没有围墙。
满（）
关（）
户（）
七、照样子，写词语。
白茫茫
来来往往
又大又圆。